离婚协议是对夫妻双方在财产分割、子女抚养、财务安排等方面达成的共识的明确记录。在编写离婚协议时，可参考其他成功案例，加强协议的全面性和具体性。

凤凰旅游要多少钱

(1)从吉首去凤凰：吉首火车站下车后乘“的士”(5元)去汽车南站有定时空调班线车，20分钟一班，最早一班车为上午7点，最晚一班车为下午18点(夏季19点)，票价17元/人，70-80分钟可到达凤凰。

(2)从怀化去凤凰：怀化火车站下车后，出火车站乘的士(5元)到汽车西站有班车到凤凰，一个小时一趟，最早一班车为上午7点，最晚一班车为下午18点，票价36元/人，2个半小时可到达凤凰。

(3)从张家界去凤凰：张家界至凤凰汽车每天两趟，早上08：30分一趟，中午14：30一趟，车程四个小时，票价65元。

凤凰没有火车站，附近的火车站有吉首、怀化和铜仁。下火车后要再转乘汽车才能到达。

凤凰的旅馆较多，旅店价格几十至数百元/晚不等，可任旅游者选择。

凤凰的住宿可分为两类：宾馆酒店和家庭客栈。

宾馆酒店：宾馆酒店又分为正规酒店和家庭酒店。凤凰最好的酒店是天下凤凰大酒店(准4星)，标准双人间房价一般在280—360之间。其他的二星或者准二星的酒店有十几家，房价一般在100-200之间。普通的家庭酒店双人间房价一般在60-120元/间左右，标间房价约100元/晚。

家庭客栈：客栈住宿分为临江客栈和不临江客栈。临江客栈位置好的'现在一般房价在80-120元/双人间左右。不临江的在50-80元/间左右。客栈的客房开空调大部分都是要另外收费的，一般是每间房加20元或者每人加10元。除了正规酒店外，其他住宿的基本上都是不带一次性用品的(毛巾、香皂等需要自带)。

推荐住在回龙阁古街的吊脚楼这边的客栈，安静而且价格相对实惠，推开窗对面就是万名塔，沙湾等景点，风景一流。

黄金周住宿：黄金周到来的前几天，一般从28日开始，凤凰古城就人很多了，建议这几天过来的游客尽量提前订房。黄金周房价很夸张，一般都是平时的5—10倍。最普通的客栈一般最便宜的都是100元/人，200元一个双人间。条件和位置好点的靠江边的客栈都是在250～400元/双人间了。往年更是有很多客栈卖到了700元/双人间。凤凰古城的黄金周期间，最好不要指望到地后临时找住宿。大多数情况下，你都会睡网吧或者茶楼，或者就是天价房(500元/间以上)。

以上就是凤凰古城旅游消费指南，相信大家有所了解。

凤凰旅游要多少钱

一般去凤凰古城，主要就是交通费+食宿费。凤凰古城本身是不收门票的，如果你想看凤凰古城里的'一些景点，可以考虑买风格古城的景点通票148和226元2种。

古城不收门票，景点门票实行联票制，分为小通票和大通票两种，其中小通票148元，包括：沈从文故居、古城博物馆、崇德堂、东门城楼、杨家祠堂、沱江泛舟、熊希龄故居、虹桥艺术楼、万寿宫;大通票226元，除了小通票的9个景点外再加上南方长城和奇梁洞。

现在不单卖古城内九个景点票，采用一票制148元。售票处在文化广场旁，旅游局售票窗口，虹桥处还有另一售票点。

然后就是交通费用，凤凰古城都没有火车站，只能坐车过去，最好是从吉首过去比较方便，车票价钱应该不超30元，要坐车一个小时多。

法国留学要多少钱

创业要多少钱

小本创业者最关心的问题就是，我的创业该需要多少钱，我该准备多少钱从事创业呢?这个问题呢其实问的挺笼统的，主要应该依据选择项目的种类、规模大小、经营地点等情况而定。简单的介绍一下，小本创业该需要资金的几个组成部分：

一、所选项目需要的费用：这里所指是付给所选定项目的直接费用。比如，你要面授或者函授某一个技术的费用，购买某种机器设备的费用，某一个项目的加盟费用。如果你是直接到项目方考查，还需要算上你的差旅费用。

二、项目经营需要用到的设备费用：要是指项目在经营过程中所需要的辅助设备和工具。

三、房租费，店面装修费用：这里就是指，你的店面房租及店面装修所需要的花费。

四、营业执照及其它类似的费用：个体营业执照对注册资金没有要求，工本费在25-50元左右，如果申办公司，按《公司法》规定需要注册资金(公司注册后，资金可以自由支配)，注册个人公司需要注册资金依据规模大小不等，最低3万元。此外，还有税务登记工本费，工商行政管理费等。

五、经营中所需的流动资金：运行一个项目，至少要准备能支付三、四个月的经营周转资金，包括人员工资、水电费、电话费、材料费、广告费、维修费等，如果有分期偿还的借款，也要算入。一个项目在最初的运行时，需要经过至少3个月的市场培育期，这三个月内，也许赢利很少，也许根本就没有赢利会亏本，因此，事先必须要有足够的资金准备。

这里所讲的是小本创业项目，如果想开工厂一类的，需要的资金就不只这些了，还需要一些其它的费用，在此就不作说明。项目资金只是一部分，还要注意技术及经营过程中的一些问题。

创业是创业者对自己拥有的资源或通过努力能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程。创业是一种劳动方式，是一种需要创业者运营、组织、运用服务、技术、器物作业的思考、推理和判断的行为。根据杰夫里·提蒙斯(s)所著的创业教育领域的经典教科书《创业创造》(newventurecreation)的定义：创业是一种思考、推理结合运气的行为方式，它为运气带来的机会所驱动，需要在方法上全盘考虑并拥有和谐的领导能力。

创业作为一个商业领域，致力于理解创造新事物(新产品，新市场，新生产过程或原材料，组织现有技术的新方法)的机会，如何出现并被特定个体发现或创造，这些人如何运用各种方法去利用和开发它们，然后产生各种结果。创业是一个人发现了一个商机并加以实际行动转化为具体的社会形态，获得利益，实现价值。科尔(cole)(1965)提出，把创业定义为:发起、维持和发展以利润为导向的企业的有目的性的行为。

你说吧要多少钱

“小伙子，你怎么推人啊！我这腰本来就不好，坏了，动不了了。”

噪音般的高分贝从一个歪坐在马路芽子上的男子口中播出。这一幕惊呆了我。

“我背不动”。

“哪就掏钱。”

“我没有钱。”

“那你有啥？”

“只有手机。”

“好吧，那把手机留下”。我真想吐他一脸。一个成年男人，竟然讹诈上了一个初中生。然而让我更为惊诧的是：身边走过的哥哥、姐姐；叔叔、阿姨；爷爷、奶奶们，他们或淡然，或依然，或茫然，或哑然，神情自若，步履依旧，款款而行。

我的心着实凉了。

“你说吧，要多少钱，我打电话让我爸给你送过来，我爸就在老军营”。我借助钟馗了。

男子一听急了，大叫疼的厉害，不能耽误。

我苦笑着说：“无论如何得等我爸来，我没有钱。”男子沉默一会，忽然站起来拍拍屁股，快速地消失在人群中。

绰约多姿的人影，切换着我的视屏：

“扶不扶？人倒了可以扶起，人心倒了。”春节联欢晚会的小品。

“爸我被警察拘留了，快汇五千元。”我手机上的短信。

“你中大奖了，需先汇。”我都要没抽过奖。

“因涉嫌严重违纪违法公安部副部长。”快讯。

“江西人大常委会副主任被查。”最新消息。

这个社会怎么啦？！

忽然，我更感到前所未有的饥渴：我想我应该知道这些个都是为什么！我更该知道如何解决这些为什么！

我风风火火的抬起了双脚。

美国留学要多少钱

美国留学费用占比最大的两项就是学费和生活费，下面我们就来看看在美国留学一年都需要支付哪些费用，总共的费用是多少。

美国的私立大学每年的学费是2.5至3万美元，研究生的学费要比本科学费要高一点，研究生的学费一年大概是3.5万美元左右。

美国留学生活费主要分为衣、食、住、行、娱乐和个人耗费。

入学考试费用：

每年约3,000-7,500美元。到美国的外国学生，第一年一般住在学生公寓或宿舍，常常是两人或两人以上合住一间。不过，某些设在大城市中的学院、大学及语言学校等允许学生在校外找较便宜的住房。

日常费用：

用于支付邮票、牙膏、肥皂、报纸、洗衣、交通、医药及娱乐活动等。有的学校定期为学生公寓提供洗衣及干洗服务。书费和文具费：学生每年为书籍、笔记本及其他学习用具共需支付约1,000美元美国留学费用。买旧书可节约一些费用。有的学校不提供计算机，这一点应在择校时先问清楚。少数学校规定学生要自己购买个人电脑，但提供价格优惠。

学校的交通费预算通常不包括您在美国和中国之间的国际旅费，所以您得加上这一段的双程费用。如果您计划由住读改为走读，那您得负担当地的交通费用。美国留学费用一年书本和必需品费，学校会估算每学年的书本和必需品的费用。如果您计划学习的领域需要专门的必需品，如机械、艺术、电影，您的消费就要比普通的高。

除了必要的花费以外，其它的费用主要取决于学生们自己，所以提醒同学们行前做好费用预算。

《需要多少钱》教案

1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。

2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

3、培养孩子的动手操作能力。

4、培养用数学知识解决实际问题的能力。

理解并掌握两位数乘一位数的口算方法。

能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

“班班通”设备、ppt课件。

一、复习。

二、出示主题图。

1、引导学生说说图意，鼓励学生提出问题。

一个游泳圈12元，买3个游泳圈需要多少钱？

2、引导学生尝试列式，解决问题，小组交流。12×3=。

3、全班交流算法，组织学生讨论两位数乘一位数的口算方法。（提倡算法的多样化）。

方法一：12×3就是3个12相加：12＋12＋12=36（元）。

方法四：可以把12看成4×3，这样12×3可以变成4×9=36（元）。

方法五：12×3=6×2×3=6×（2×3）=6×6=36（元）。

方法六：学具操作。

4、扩展：如果一个游泳圈120元，买3个游泳圈需要多少钱？120×3=120是由1个百和2个十组成的，120×3是求：3个120是多少，就是3个百和3个20的和。计算时这样想：100×3=300，20×3=60，300+60=360。

如果有的学生想出把120看作12个十，先用12×3，再在乘得的.积后面补0，应给予鼓励。

重点讨论两部分积的得出与求和。

5、解决问题：买3个球需要多少钱？15×3=学具操作中认识进位乘法，再进行口算与学具的对比。15＋15＋15=45（元）10×3=30（元），5×3=15（元），15＋30=45（元）。

6、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。

小结：一位数乘两位数，可以把一个因数分成整十数和一位数，分别和另一个因数相乘后再相加。

三、应用知识，解决实际问题。

小明买了2卷胶卷，每卷18元，每卷36张。

小玲买了3卷胶卷，每卷13元，每卷24张。

1、谁买的胶卷拍的照片多？（同样多）、36×2=72（张）24×3=72（张）。

2、谁买的胶卷合算？18×2=36（元）13×3=39（元）。

36小于39（每卷36张的胶卷合算）。

四、作业。

书上第5页的第1题。

a、12+12+12=36（元）。

b、12×3=36（元）。

10×3=302×3=630+6=361×3=32×3=612×3=36。

a、15+15+15=45（元）。

b、15×3=45（元）。

10×3=305×3=1530+15=451×3=35×3=1512×3=45。

教学反思：

1、先让学生观察情景图，旨在培养学生观察图的能力、综合运用知识的能力以及提出数学问题的能力。我原来认为学生可能会结合教材提出几个简单的问题，可没想到，在这一情境中学生提出的问题超出了自己的知识范围，而我都给予充分的肯定，然后告诉大家可先存入“问题银行”，在适当的时候探索解决。

2、在探索口算方法这一环节给学生留出了充分的时间，放手让学生去交流和探讨不同的算法，体现了算法多样化的思想，鼓励学生发表自己的不同见解，使不同层次的学生均有不同程度的提高。3、“应用知识、解决实际问题”这一环节，旨在贴近学生的生活，很好地抓住了学生的兴奋点，从学生的生活实际出发，使学生体会数学就在身边。

这一节课的不足之处是学生的活动面还不够广，可以进一步研究如何有效地安排多种形式的学生活动，调动学生的学习积极性。

需要多少钱

设计思路：

这是我们数学组的一堂计算教学课题的研讨课，我想，开展研究需要各种状态的课例，因此，我有意未象平时上教研课那样，做过多的精心准备，写的也是简案，提供常态课例的同时也是对自己的一次大胆考验。

我在这个课例中重点要关注的是：（1）如何引导学生在思考交流，体现算法多样化的过程中发展思维；（2）如何让每个学生通过一堂课的学习就能掌握计算方法，并正确计算。

为了克服以往计算教学中基本练习太少，学生学得不够扎实的问题，在设计时为了尽可能地省出时间来做补充基本练习，我在教学中尽量淡化了生活情境，着眼于计算方法的探究和掌握。

计算方法的探究交流过程是发展学生思维的最佳时期，我打算让学生经过至少5分钟的独立思考，想好怎样表述后再小组交流，要求学生在交流过程中互相学习，使每个学生至少明白一种算法。

集体交流后，让学生（特别是在交流中没有自己想出算法的学生）对比选择找出最优算法，尝试运用，以达到计算的简便化，提高计算的准确率和速度。

因设计了6个补充基本练习题，估计课内练习可能完不成，第5题可适当调整留作课外作业。

教学目标。

探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确计算；

结合具体情境，能用乘法知识解决实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

教学过程。

一、创设情境，提出问题。

出示教学情境图。（每个泳圈12元）。

讨论“买3个泳圈需要多少钱？”、“买3个球要多少钱？”二、探索口算方法。

1、独立列式计算后，小组内交流算法。（交流过程中认真倾听、评价他人的算法）。

2、集体交流算法：（说一说你自己的算法，再说说你听来的算法）。

3、体现算法多样化，板书各种算法，并让学生比较择优。

三、尝试口算。

p5。1、先独立算，再小组交流，然后汇报。

鼓励学生大胆交流不同算法，

四、练一练。

1、补充针对性练习：（择优运用，小组竞赛）。

2、p5。2、先独立解决，可在同桌间讨论第（2）小题，全班交流，说清思路和算法。

3、p5。3、比胶卷。

4、p5。4、在表格内填乘积。

先让学生独立解决，互相评价，然后再交流集体评议。

五、全课总结。

教学反思。

这是一堂常态下的数学课例，课前没有作更多的精心设计和准备，因是计算教学课，我在教学中尽量淡化了生活情境，着眼于计算方法的探究和掌握，在交流中发现很多学生因有了家庭的辅导，更多用竖式计算，学生的算法并不多，学习兴趣也不高，思维没有被激活，学习内容也没有完成，这是我始料不及的。

在自己的反思及本组老师的评课中，我认识到以下几方面的不足：

2、关注学生的情感态度不够，当学生更多地用竖式计算时，我没有肯定学生的算法，反而生硬地强调用口算，打击了学生的学习积极性，在这里我如果能在肯定的前提下这样引导学生：“除了这种家长教给你的方法，你还能不能自己发明一些更妙的方法呢？让我们一起来争做发明家！”也许这么一句话就能在教学低谷中提高学生的兴趣，激活学生的思维，将课堂引入良好的状态。

3、优化后的计算方法是学生提高计算速度和准确率的关键，应该让学生多运用并加以巩固，计算练习题中教师引导不够，加之交流中学生参与情况不好，因而导致掌握欠佳。

针对以上三个方面的问题，我将教案进一步修改，准备明天在三（2）班教出。

改进后的教案。

教学目标：

1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确计算。

2、结合具体情景能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

教学过程：

一、情境教学，引入新课。

1、我们刚刚度过炎热的夏天，在酷暑中，你最喜欢做的活动是什么？（生：游泳、旅游……）。

游泳在夏天是很痛快的事，既可以锻炼身体，又能解凉，但一定要注意安全。

我们的好朋友淘气、笑笑和小明在征得大人同意后，由各自的教练带着结伴到海边游泳，这可真令人高兴。大伙一起商量要好好安排这次游泳活动，给大家留下美好的回忆。

笑笑说：“为了安全，我们应该每人有个游泳圈。”

淘气说：“为了玩得痛快，我们可以在水中开展打球比赛。”

小明说：“真是太好了，我带上照相机把我们的开心的样子拍下来。”

“好，就这样决定。let’sgo，我们出发吧！”

2、大家一起高兴地来到海边商店，只见游泳圈、皮球、泳衣等挂满店里，并都标有价格。游泳圈：12元/个，皮球15元/个……（出示海边商店情境图）。

笑笑说：“淘气，我们3人要买3个游泳圈，该付多少钱？”

淘气摸摸脑袋说：“让我想想。”

小朋友，请你们和淘气、笑笑一起算算该付多少钱吧。

二、探究算法。

1、独立思考，列式计算后小组内交流算法（要求：大胆说出自己的算法，认真倾听、学习他人的算法）。

2、集体交流：（要求：说说你自己的算法，再说说你听来的好算法）。

a、每个12元，买3个就是3个12相加。12+12+12=36（元）。

b、3个12我们可以写成乘法：12×3=36（元）。

c、我们是这样算的：10×3=302×3=630+6=36（元）。

d、可以把12看成4×3，这样12×3可以变成4×9=36（元）。

……。

大家算的方法和淘气、笑笑一样，都是正确的。同学们记住在做应用题时一定要记得写单位和完整的答。

3、对比、择优。

算这样的题目用加法和乘法都行，如果是你，你会选择什么方法？

如果。

小结：相对来说，使用乘法比较方便，这就需要大家的乘法口诀背得熟。在解答题目时认真思考，正确列式计算，才不会出现错误。

那么你是怎样口算两位数乘一位数的？你认为怎样才能做到计算乘法又对又快？

（引导学生说）。

4、学生尝试独立计算。

大家刚才都算对了，现在让我们来试一试：淘气想买6个皮球需要多少钱呢？

怎样列式？（齐答算式）。

15×6。

三、巩固练习，掌握新知。

1、尝试口算。

p5。1、先独立算，再小组交流，然后汇报。

鼓励学生大胆交流不同算法，

2、练一练。

1、补充针对性练习：（择优运用，小组竞赛）。

四、应用知识，解决问题。

每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗？

三、开心数学、空格填数。

在数学中有很多特殊的数，像：

（1）15、30、45、60、75……。

（2）10、20、30、40、50……。

（3）25、50、75、100、125……。

我们能记住一些特殊数，对解决数学是有很大的帮助。下面我们做个意思的题目，虽然不是很特殊的数，如果你能很快填上，你会感觉今天的学习很成功！很快乐！

×2345612131415。

（此题让学生自己在书上完成，集体订正。并引导学生说说“你发现了什么？

三、课外练习。

1、两位数乘一位数的口算练习题10个。

教学反思。

在有趣的情境中，学生的学习兴趣很高，思维被激活，计算方法灵活多样，有的是我课前都没有想到的，比如：口算12×3，竟然有“12=4×3，可以先把3×3=9，再把4×9=36”这样精彩的算法，真是太棒了！

学习计算的最终目的是应用，这也是本套教材的编排的特点，在本课时教学中也特别注重了这一目标的落实，在生活问题情境中学习计算，既突出了计算方法的探索和运用，也发展了学生的解决问题的能力。

三年级的学生正经历抽象思维的初步形成时期，但形象思维仍占着主导地位，因此在教学中还是应该注重情境的创设，相比第一次的教学设计与课堂教学，在这方面我有了正确的认识，因此而带来的课堂教学效率也是完全不同的，学生无论是知识技能的掌握还是情感态度的体验，还是数学思维的发展，我认为在这次的学习中必然收获更多。

生成问题：

《需要多少钱》教案

第一，看你的蛀牙牙洞大小以及严重程度，还有你选择的补牙材料。普通的补个牙一两百左右，有的几十块钱。如果你的蛀牙比较严重可能需要治疗，就要收治疗费用，如果牙洞比较大，补好后可能需要做牙冠。蛀牙建议及早治疗，减少不必要麻烦。

第二，看你所处的地区和城市，像我有朋友在珠海做根管治疗前前后后用了五六千，我自己在家不做根管治疗就补得话大概就补三颗牙齿两百左右。而且看你牙齿的蛀损程度。

第三，看你个人的医保参保程度，像我家人单位好一点医保报销很多，两百块自己出几十块就行了，如果普通接到医保可能就报不了多少了，有些医院还不把补牙作为参保项目，所以最好还是在家补牙，这样医保程序比较好走。

汽车年审要多少钱

首先，在了解年审需要多少钱之前，让我们先来了解下汽车年审需要备齐的材料和年审的相关流程。

一、汽车年审需备资料：(1)机动车行驶证原件。(2)机动车所有人的身份证原件和复印(3)单位车辆要带上单位证明。(4)机动车交通事故责任强制保险单证，即交强险保险单副本。

二、汽车年审流程(以广州市机场路汽车市场为例)：

(1)将车开到检测站门口，等待检测(取下车内贵重物品)。

(2)将车子交给检测人员上线，车主等待提车。

(3)检测结束，工作人员开检测单、收款条、并将保险单副本装订好。

(4)缴纳检测费：200元(包括汽车各项检测费和工本费)。

(5)将资料(检测表、保险副本、行驶证和收据)交给工作人员，5分钟后即可领取机动车检验合格标志和在行驶证副证上盖章了。

(6)领取环保标志。

至此，所有车辆审验程序全部结束，我们也可以大概了解到汽车年审需要多少钱，虽然各地的年审费用会有所不同，但一般在200元上下浮动，流程也大部分相同。

在车子年审的时候一定要注意以下几项，好让大家能够更加顺利的通过年审。一.车灯性能是否达标，有没私自改装车灯。二.车辆的制动故障。三.车辆交通违法记录要事先处理完毕。四.保持车身外观与行驶证一致。五.车辆尾气排放是否达标。

以上总结的车辆年审是否通过的一些判别，希望能给各位车主带来一点启发。此外，交通安全需时刻注意。

英国留学需要多少钱

英国公立高中留学的学费和寄宿费用，一般为2.5-3.5万英镑/年，人民币约为25万-35万。

高中生去英国留学多少钱才够高中生去英国留学多少钱才够去英国留学的费用中，一般房租每星期500-700元不等，电费另外算。那一个年下来一般房租水电要3-4万左右。尤其需要主意的一点是去英国要先学会自己做饭—和其他国家不一样，英国大学的校园基本没有集中的较大规模的学生食堂，简单的cafe和小食堂零星散落在校园的每个建筑里，这和西方的饮食简单主要以冷菜为主有关。

如果你不太适应西方的餐饮方式，可以自己做饭，不仅省钱，还是一种很好的社交手段。在英国的学生们经常通过聚餐结交朋友，如果这个时候做得一手拿手的中国好菜，一定会在交友的派对上大受欢迎。吃不多的女生一个星期的买菜钱(包括肉，米和水果等)可以少至160-250，吃的比较多的男生大概250-400。也就是说假如你自己做饭，而且不浪费的话，一年下来你在吃饭方面的花费不会超过2万。

在英国出行方面，最为经济和便捷的是购买一些年票，如arriva的年票，或者railcard年票。另外还有一些必需的费用，如购买生活必需品，时令的衣服，生病就医等等。总的说来在英国留学，生活费用地区间费用差别较大，但每年7-10万左右的生活费，相信还是足够满足一个留学生花销。

《需要多少钱》教案

1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。

2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。

3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。

掌握两位数乘一位数的口算乘法。

教学难点：

两位数乘一位数（进位）口算。

教学挂图、磁力板、图片、胶卷。

一、谈话引入。

星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边的附近商店里，他们买了好多东西，想请大家帮助算一算一共需要多少钱？你们愿意吗？（出示挂图）。

二、探究合作交流。

1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法。

（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，球每个15元）。

（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。

（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题买3个游泳圈需要多少钱？）。

（4）探究买3个游泳圈需要多少钱？这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。

（5）学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。

对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。

2、探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法。

（1）用已经找到的方法独立完成试一试进行巩固。

（2）学生探索进位口算方法，独立列出算式，尝试解决。

（3）引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。

三、实践应用，拓展延伸。

1、完成练一练的第1、2题。

（先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法）。

2、爱新小学的师生，下个月要来我们这里参观，我们给小伙伴们准备了一些礼物。磁力板显示图片：笔记本4元、铅笔盒21元、书包56元、字典42元、故事书13元。教师说明：每个同学只能选购一种东西，想一想你要送哪件礼物？要送多少个？需要多少钱？（小组活动）。

3、情景模拟（练一练3题）。

桌子上摆放两种胶卷，教师和一名同学买胶卷，师故意引发矛盾，在买的过程中出现争议，谁买的.胶卷合算，谁买的胶卷拍的照片多的问题？学生小组内解决。（如果学生结合实际从不同角度出发，只要结论具有合理性，就要给予充分肯定）。

（意图：此活动提高了学生的应用意识，加深了对知识的掌握，同时又拓展了学生的思维，在此也渗透了德育教育）。

四、评价。

学生对这节课的学习，对自己、同学和老师做个评价。

《需要多少钱》教案

1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。

2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。

3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。

掌握两位数乘一位数的口算乘法。

两位数乘一位数(不进位)口算。

此部分教学是建立在乘法口诀的基础之上，鼓励学生提出问题，并探究了两位数乘一位数的口算的计算方法。在组织讨论交流时，要倡导算法多样化，对于口算方法，只要学生能用自己的语言表述就行。

我所执教的三年一班共有学生56人，学生已使用北师大教材两年，他们喜欢上数学课，善于独立思考，同时乐于合作交流，该班学生课上表现极为活跃，语言表达能力较强，学生敢说敢想，愿意发表独立见解，有较好的学习数学的能力。

多媒体课件、导学案、

一、谈话引入。

星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边的附近商店里，看到这些情景，你能提出什么数学问题?请同学们他们买了好多东西，想请大家帮助算一算一共需要多少钱?你们愿意吗?(出示课件)

(意图：激发学生的学习兴趣，拉进数学与生活的距离，为学生主动探究学习奠定基础)

二、探究—合作—交流

1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法

(1)引导学生观察图，你能发现哪些数学信息?(明确游泳圈每个12元，球每个15元)

(2)分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。

(3)以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。(引出问题“买3个游泳圈需要多少钱?”)

(意图：通过自主探究，使学生经历发现问题、解决问题的过程，加深对乘法意义的理解，引出要重点解决的问题)

(4) 探究“买3个游泳圈需要多少钱?”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。

(5) 学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。

对于带有一般性的.计算方法应引导学生予于关注。

(意图：通过这种互问答的学生交流形式，让学生之间相互学习，互相促进，提高学生解决问题和数学思考的能力。体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性)

2、探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法

(1)用已经找到的方法独立完成“试一试”进行巩固。

(2)学生探索进位口算方法，独立列出算式，尝试解决。

(3)引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数

(意图：进一步加深对知识的掌握，培养学生独立归纳总结的能力)

三、实践应用， 拓展延伸

1.完成“练一练”的第1、2题。

(先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法)

2.完成练一练的3题。(开火车形式练习)

3.练一练4题

4.练一练第5题。学生小组内解决。(如果学生结合实际从不同角度出发，只要结论具有合理性，就要给予充分肯定)

(意图：此活动提高了学生的应用意识，加深了对知识的掌握，同时又拓展了学生的思维，在此也渗透了德育教育)

四、评价

学生对这节课的学习，对自己、同学和老师做个评价。

(意图：通过评价，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学生的学习同时改进教师的教学，通过多元化的评价，不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。)