劳动技能教学总结(优质22篇)
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劳动教学总结
本册教材共有四大部分,有穿针引线情趣多、奇思妙想扮生活、奇妙的家用电器、美化环境学种植。其中第一部分和第四部分为本册的重点。在教学过程中,我紧紧把握住本册的教学内容和教学要求,认真钻研教材教法,既注重知识的教学,又培养学生的能力,使本册教学顺利地完成了教学任务,达到了预定的教学目标要求,现将本学期的教学工作总结如下:
穿针引线情趣多包括《巧手引线钉纽扣》、《巧手妙缝布手袋》、《巧手刺绣美图案》三课。本单元的学习,帮助学生掌握基本针法——平针,并学会运用基本针法钉纽扣,在此基础上学习多种针法,做布手袋和刺绣,激励学生自己动手做简单的针线活,从而培养他们的动手能力、审美能力和创新能力。
奇思妙想扮生活包括《伞花朵朵开》、《风车转转转》、《百宝变变变》三课。教学目标是进一步锻炼学生的动手实践能力和创新能力。这三课所用的材料都比较简单,有些甚至是日常生活中的费旧物品,但对构思方面的要求比较高,要求学生想得活,想的巧,做得精。
奇妙的家用电器主要以练习使用各种家用电器为主,由《厨房电器巧运用》、《东暖夏凉的小助手》和《离不开的视听设备》三部分内容组成。学习本单元,让学生在使用各种电器的过程中,掌握基本电器的使用方法,学会阅读电器使用说明书,会使用电器制作简单饭菜,做到能正确使用、保养家庭家用电器。
美化环境学种植属于简单的生产劳动范畴,包括《我的种植小实验》和《种花养花的学问》两部分。总的教学目标是通过简单的种植小实验和对种花养花的基本知识的研究与实践,使学生体验种植的乐趣,培养学生学习种植的兴趣,并使学生掌握初步的种植技术,形成简单的劳动技能,通过自主实践、合作探究,陶冶学生的情操,培养高尚的审美情趣,帮助学生养成健康的生活态度和良好的劳动习惯。同时,在学习中培养学生的合作意识、研究能力和创新精神。
本册教科书的内容,坚持以提高学生的技术素养,培养学生的创新能力为指导思想,突出劳动课的实践性。力图通过大量的操作和实践,使学生在具体的活动过程中认识材料、了解设计思想、掌握使用工具的方法、学会制作简单的制品。每部分内容都贴近学生的生活,从学生常见的问题入手,通过由易到难、由简到繁、循序渐进的实际操作完成相关的制作,在制作的过程中了解、掌握有关的基本知识和基本技能,培养学生解决实际问题的能力。为建立自主性和探究性的教学模式,教科书中安排了部分引导学生积极主动完成学习任务的尝试性、探索性的活动,使学生在自主、合作的学习和评价过程中培养合作意识与创新能力,提高自身的技术素养。
在教育教学中,应注意体现以"实践为主"的教学特点。四年级劳动课的教学方式要灵活多样,生动活泼,寓教育于游戏娱乐及实践活动之中。可课堂讲授,课堂实践、现场讲授,现场实践、课堂讲授,家庭实践、现场讲授,分散实践。要把这些融为一体,做到知识性、教育性和趣味性有机结合,既培养学生对劳动的兴趣,又使学生学到一定的劳动知识和技能,还能养成良好的劳动习惯。坚持劳动课的实践性和教育性相结合。劳动课要坚持实践性与教育性相结合,劳动课与思想品德课既有联系,又有区别。劳动课是以学生的劳动实践为主,结合劳动内容进行思想教育,而劳动实践又是进行劳动教育的基础。因此,教学中要突出劳动课的教学特点,培养学生动手的同时要多动脑。
劳动教学总结
回顾这个学期所从事的信息技术教学,基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中,我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。从教学上讲我主要做了这一些工作:
(1)做到期初有计划,有教学进度,使教学工作能有条不紊地顺利进行下去;虽然其中出现一些突发事件如课程的临时调整,但由于教学计划安排的比较好,所以并没有给工作带来太大的影响,当然也有不利的一面即没有办法上机,缺少实践机会,这个问题在下个学期要特别加于重视解决。
(2)按照学校工作管理规定,认真备好课,写好教案,努力上好每一节课。电脑课学校安排的课时比较少(一周每班一节)这对于学生来讲是很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课写好教案外,我还要查阅各种资料,能上因特网时还上网寻找好的教学材料,教学课件,把它们和我所从事的工作结合起来,为我所用。
(3)利用学科特点和自身条件,组织部分学生参加电脑兴趣小组。的成果的喜人,不少的学生电脑打字速度,电脑知识水平的很大的提高。
对于五年级,这一学期主要文字的.处理,文字处理可以说是电脑使用最多的功能,首先是讲解word的应用,和强大的功能。
增强学生的学习兴趣。然后是讲解编写文章,修改文章,美化文章,调整版面,在教学工作过程中,主要是采用了演示法和讲解法。学生通过制作电子板报和班级的课程表,增加成就感和学习兴趣。
在教学之余,我也注重自身发展进步。从思想上,利用各种机会端正自己;从行动上锻炼自己,学电脑技术,学教学技能等;在生活上注意形象,为人师表。
作为教师教学工作是主要的,但除了教学工作外,我也积极参加学校组织其它活动如:政治、业务学习、各种文娱活动等。
教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。
一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
教学技能总结
研究学生主要是要研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和情感的前提特性。研究学生方法除了前文介绍的外,这里还要介绍若干技巧。
二谈,即座谈了解。主要是为了了解学生以往和现在在同学中的交友情况及非智力因素方面的情况。
四访,即家访、社会调查。主要是为了了解学生的家庭情况,了解学生在家庭及当地的表现情况,了解学生的爱好和特长,了解学生对父母及他人的态度,了解学生的劳动观念、社交情况等。
五察,即察言观色。主要是为了了解当时学生的心理活动,收集教师自己的教育教学效果的反馈信息,了解学生当时的情感状态等。
在中小学教育教学中,特别是课堂教学活动,学生学习错误中有两个突出现象:
“多犯”,即教学进行到某些节点上,必然会出现群体性、高发性的错误,其症状相似,时段也相同。
“再犯”,即某些错误在某些学生身上不仅易发,而且好发,即使被纠正过,但也必然会在后继学习过程中再次发生。
总之,在备课活动中,认真做好“备学生”的工作,对于切实提高备课质量,具有十分重要的作用。
教学技能总结
尊敬的各位领导、各位同仁:
大家下午好!
受中心学校邱老师委托,今天有机会和大家一起探讨交流初中语文教学、教研工作,倍感荣幸。今天我的发言将从以下三个方面展开:
10月22日,我作为初中语文组评委参加了在我校举行的初中语文新教师教学技能大比武活动。感受了6位新语文教师的教学风采,总的感觉是6名教师经过一段时间的教学实践成长很快(他们中有的走上讲台还不足2个月),从他们身上看到万和教育的希望。
首先,他们都有着扎实的教学基本功,课件制作精美、电子白板运用娴熟,讲课或激情四射或温文尔雅;其次,这6名教师教案(导学案)编写规范,教学目标确立的比较合理,且能与各自学校课堂模式相结合;再者各教师在教学中注重听说读写各方面能力的培养,注重小组合作学习的渗透……但在看到这些可惜成绩的同时,也看到了新教师在教学中存在一些问题:如对教材的处理尚显稚嫩,驾驭课堂的能力有待提高,教学方法过于单一,教学程序的设计脉络不是很清晰,课堂上尚不能作到“收放自如”等。(具体在评课时已说)
那么作为一名新教师,应该怎样上好语文课呢?这就是今天我要讲的第二个方面。
人们常说:“一节好的语文课,应该是一首隽永的诗,一曲余音绕梁的歌,一副意境悠远的画。”听一节好的语文课会引人入胜,耐人寻味,是一种美的享受。语文课可以含蓄,也可以张扬,有时如潺潺流水,有时如滚滚江河。那么如何上好语文课,让自己的语文课堂如此丰富多彩呢?下面我想谈谈自己的看法。
首先,提高教师个人语文素养是上好语文课的前提。
“给人一碗水,自己必须有一桶水。”这是对教师知识拥有量的一个比喻,可以看出为了完成教学任务,教师必须具备很多知识,尤其是语文教师甚至应该是一个“杂家”。不但要有教学用的语文专业知识,而且要对其他各门类知识的了解和涉猎,这就要求语文教师要多读书、多学习。读语文大家的作品,向优秀的语文教师学习,多观摩一些优质课。读专业书刊,订阅一些语文专业杂志,了解语文教学的最新动态。读《课程标准》,了解语文教学的基本要求。
其次,充分备好课是上好语文课的保障。
俗语说:“凡事预则立,不预则废”,教学活动也是如此。充分的备课对于课堂教学来说尤为重要,它使课堂教学成为一种有目的、有计划的活动,让教师对于课堂教学有一种清晰、理性的思考和整体安排,这是课堂教学取得实效的保障。备课不等于写教案。备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。这就要求教师肯花时间去钻研。
首先教师要备好教材。文本教学,要求我们首先要吃透文本,所以每次上课前,对于所要教学的内容都要熟稔于胸,绝对不打无准备之仗。
除去充分准备所要教学的内容之外,还要考虑学生的因素。
站在学生的立场上,以他们的年龄和知识水平,对于所要学习的文本学生会提出什么样的问题,他们会有什么样的想法,以学生的生活经历会不会对所教学的内容产生共鸣。
再次,培养学生学习语文的兴趣是上好语文课的前提。
"伟大的行动只为伟大的目的而产生"。要想让学生学好语文课,就必须要学会激发学生学习语文的兴趣。教师要凭借语文的课程资源,让学生感受语文的韵律美,铿锵美,情韵美,修辞美,跌宕美,意境美,语言美和精神美,从而唤醒学生学好语文的强烈愿望。
要创设宽松、自由的课堂教学环境,让语文的课堂闪发着学生的灵性。让学生在课堂上自由的问,自由地读,自由地想,自由地答,自由地评价,自由地选择。我们要怀着一颗宽容地心,以一种善意的、平等的姿态,同我们的教育对象一起渡过愉快的成长的生命历程。只有这样,我们的语文课堂才会生机盎然,学生才会兴致勃勃。
第四、灵活驾驭课堂是上好语文课的关键。
我们每一节课面对的是学生,他们是一个个充满活力的个体,在大力倡导平等、民主、和谐、尊重的师生关系并努力发挥学生主体性学习的今天,教师无法预料到教学过程中所产生的全部结果,也无法预知课堂教学互动会产生怎样的变化,怎样的新问题。这就要求我们每一个老师,在教学过程中能够以学生为中心,尊重学生,了解学生,运用我们的教学机智,冷静面对,正确引导,巧妙处理各种问题,在教学实践中不断提高我们驾驭课堂的能力。在语文教学中,因为学生们有着不同的阅历、不同的个性,对课文内容也有着不同的理解和感受,我就特别注意尊重学生独特的想法和观点,不轻易否定学生的理解,还鼓励学生从不同的角度、不同的出发点进行多向的理解。培养学生思维的一种发散性。正如著名的教育家苏霍姆林斯基所言“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”。一旦学生以一个研究者的身份发现问题并得到肯定时,他们会以更多的精力去投入学习中,体会学习中无穷的乐趣。而这也改变了过去强调接受学习、死记硬、机械训练的现状,学生在自主探索的学习中得到全面的发展。
最后,重视塑造学生价值观是上好语文课的内在要求。
孔子说:知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。课堂不仅是学科知识传递的殿堂,更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素,“教学永远具有教育性”是教学活动的一条基本规律。
语文课堂应该是一个能够张扬个性、交流情感,充满智慧与灵性、充满活力与艺术的场所,它是一个动态的、双方的、发展的过程。语文教育是“人”的教育。培养中学生具有真、善、美的健康人格,既是发展人的个性的需要,又是语文教学自身的需要。
同时朱永新教授在《新教育》一书中提出的构建理想课堂的“六度”——参与度、亲和度、整合度、自由度、练习度、拓展度,也是我们语文教师在教学中需要注意的,也可以说是我们评价一节好课的重要依据。
在我们农村学校传统的教研活动仅仅局限在听课、评课方面。我认为在搞好传统教研的同时,语文教研还应该从以下几个方面入手:
1.学校应开展新课标集体学习、集中解读活动,以课标引领促进教师专业成长。
3、搞好“高效课堂”建设,打造好“15+30”高效课堂模式和“三段六环节”课堂模式。学校通过上示范课、研讨课、展示课带动新教师乃至全校教师。我觉得不管是“15+30”还是“三段六环节”都非常适合在语文学科中尝试,通过语文学科带动所有学科。
4、搞好集体备课和同步教学。做到组内同步上交上课、同步备课、同步测试。
5、以“课内比教学”活动为推手,促进教师专业水平的提升。通过导学案编写比赛提高教师对文本的解读水平,通过说课活动提高教师的教学能力、讲课活动提高教师对课堂的驾驭能力,通过教学反思活动和评课活动提高教师对教材、对课堂的整体感知能力。
各位领导,各位同仁,以上是我的一些肤浅的认识,说的不对的地方希望大家多批评指正,谢谢大家!
中学教学技能总结
课堂教学是顶岗实习的最重要部分。课堂是我们由学生向老师转变的舞台,是见证我们成长的园地。一个学期转瞬即逝,实习生活不知不觉就到了尾声,或许课堂上的我们还是不够优秀,我们遇到了很多的困难,也有些许的挫折,但我们更多的是收获,是提高,是进步。
一、 导入技能的提升。
课堂导入是一个完整课堂的重要组成部分,理想的导入可以起到营造情境、激发兴趣、温故知新、指导教学的作用。尤其是语文课,由于教学内容多样,文章的文体不同,风格也各异,我们更需要掌握灵活多变的技巧。我经常运用的导入方式包括:
激疑设思法。激疑性导入语是用教师不立即给出答案的设问构成的导入语。学起于思,思起于疑,疑才多思,多思才能调动学生的积极性和创造力。如在《我的叔叔于勒》的教学时,我引导学生:“标题和小说内容是否相符?小说的主人公是不是于勒?”这样的导入是学生对小说内容更加感兴趣,同时阅读时有了目的性。
故事导入法。故事喜闻乐见,生动形象,对学生有很强的吸引力,能唤起他们强烈的求知欲望和学习兴趣,以历史故事、寓言故事、探险故事为线索将学生的思维引入到学习主题,开展教学,是非常有效的导入法。如在《草船借箭》一课的教学时,我先为学生讲解了反间计的故事,在绝对尊重原著的基础上,加入了一点戏说的成分,学生们听得津津有味,很好地活跃了学生的思维。
中学语文课堂导入方式常见的还包括释题入课法、情景渲染法、趣味导入法、诗歌导入法等,不管采用何种方式,从哪个角度导入,都必须紧密结合教材实际和学生实际,遵循启发性、趣味性、知识性和鼓动性的原则。
二、 课堂讲解技能的提高。
讲解是古老的教学方法,课堂教学教学过程是一个信息传递过程,信息传递的主要载体是语言、讲解可以发挥教师的主导作用,可以系统快捷传授知识,可以促进学生的认知发展。经过一系列的课堂教学,我从整体上对讲解技巧进行领悟、消化。我的.语言组织能力,口头表达能力的增强又帮助我促进我的讲解能力的提升。如在鉴赏《荷花淀》中的景物描写时,我运用了归纳式讲解:在讲到开头处宁静温馨的景物描写时,让学生分析其提供背景,衬托人物的作用。以此类推,先让学生找出小说中的景物描写,然后体会景物的特点,分析景物描写的不同作用,最后归纳出鉴赏小说中景物描写作用的方法。归纳式讲解可提高学生的归纳综合能力,掌握规律性知识。
叙描式讲解、解释式讲解、剖析式讲解、类比式讲解、评述式讲解都是常见的讲解方式,对于不同的课文,则可以有所侧重,不必要千篇一律。只有灵活运用,巧妙利用,才会得心应手,增强课堂的感染力与亲和力。
三、 课堂提问技能的提高。
在课堂教学中,教师经常向学生提问一些问题,因此,必须设计好课堂提问。要设计好课堂提问,就要针对教材中的重点、难点和关键以及学生的实际情况,在思维的关键点上提出问题。经过这半年的教学活动,由原来的毫无准备到注重各种技巧,我确实提高了提问技巧。以下几个方面的提问技巧是我体会比较深刻的。
1、 提问要充分了解学生,要关照到每个水平层次的学生。不同的学生学识、水平不尽相同,能够回答的问题也不相同。因此,成绩较好的学生,可以提问难度较大的问题:成绩较差的,则提问相对较容易的问题,以提升差生的自信心。
2、 提问要有启发性。设计提问要巧妙地针对全文设计问题,提出问题,但暂不回答,目的是是学生带着疑问去学习课文。例如在分析《百合花》的主人公时,教师提出问题:同学们,新媳妇有百合花的新被子,这就是她和题目的关系吗?那么小通讯员和百合花有什么关系呢?学生考虑这一问题时,必然思考百合花的象征意义,同时思考主题。这样,问题解决了,学生也掌握了人物形象和小说主题。
3、 提问要根据难易程度给予相对应的时间。如果是简单易懂、大部分学生都能随口回答的,则没必要给予多少时间,但如果比较有难度,则留给学生足够的时间。比如李煜的《虞美人》一诗,提问学生:第一句中“春花秋月何时了”的“春花秋月”本是美好的东西,作者为什么希望结束呢?学生需要联系作者的背景资料,分析作者的内心感受。
四、 板书技能的提高。
板书有着以下的作用:提示内容,体现结构和教学程序;启发思维,吸引学生的有意效注意;强化记忆,使学生对主要知识有更明晰的印象。所以,板书是无声的教学语言,在课堂中也起着重要的作用。
教师首先就要注意板书必须与讲解的语言和体态语言有机、密切地配合起来,要边讲边写本文由大学生个人简历网原创首发,顺理成章,水到渠成。其次要做到板书要有计划性、纲目清楚、条理性强,各纲目的标号应统一,重点内容可酌情加适当标记。板书内容要正确无误,词语要通顺,标点要适当,书写的内容要言简意赅。字迹应工整、大方,字体应大小适中。板书主区的书写内容应尽量做到一课一板,便于保持知识的系统性。
五、 设计课堂结束能力的提高。
圆满的课的结束能对所讲授知识加以总结、整理,能深化概念、规律,反馈教学信息,能为下节课设下伏笔,活跃学生思维,为后续课程或教学服务,能开阔学生视野、拓宽思路。
课的结束方式有:总结归纳式、练习巩固式、比较识记式、设疑伏笔式、启导预习式、首尾照应式、激发兴趣式等。设计课的结束最好做到俗中创新,富有艺术性的练习内容能激发学生兴趣。如教学《我的叔叔于勒》结束时,我让学生想象如果于勒认出家人,故事会怎样发展?或者让学生为小说改换主人公,改编小说。这样的“收场”练习,既锻炼了学生的表达能力和写作能力,也培养了学生的想象力。
实习的一个学期是成长的过程,我们不断地发现错误,改正错误,不断地跌倒,再勇敢地爬起,我们学着去调整、完善自我。即使将来我们也会不断的追求着进步向上,因为我们已经学会了如何成长。
教学技能总结
两周的实训让学生分小组(每组3-4人)自己找产品或企业来进行市场策划,学生从确定项目到查资料再到调研,最后写报告、答辩,经历了市场策划的全过程,很多学生反映通过这个过程一方面增强了小组的合作性,让同学之间的关系更加融洽,另一方面,通过参与策划的全程才意识到原来做市场策划并不是那么简单的事情,需要花费很多时间和精力,同时要具备较好的理论知识和敏锐的观察能力才可以做出一份好的市场策划书。
看了每个小组交上来的策划书,总体而言还欠成熟,但已经掌握了市场策划的基本程序和策划书的基本结构。
参与实训的同学普遍反映实训的时间太短,策划的项目不能深入地展开。本人也有同感,建议实训的课程可以增加课时,或者延长实训的时间跨度,如一个月,每周可以安排八节课,也许这样的安排会取得更好的效果。
教学技能总结
进一步提高我县中小学教师素质,为新学期教学工作做好充分准备,每年寒暑假期间定安县都要进行教师备课评课技能课前操练的短期培训。
培训内容有:周前集体备课、课堂评议、说课等。培训形式主要是:集体备课、观看教学录像、说课等。每项都有具体的要求和规定。
20xx年2月12日我校召开了全体教职工会议,布置培训任务,提出有关要求。2月12日与13日,在教导处组织下举行了开班仪式,各个教研组的老师在组长的组织下,在多媒体教室进行培训学习和交流,县培训中心的领导对我校的培训活动进行了检查和指导。
首先感谢领导为我们搭建这样的互相学习、互相交流的平台,通过短短两天的活动,我们科组的教师共同学习,共同交流,收获还是有的。
首先,我们观看小学新课程讲解技能教学指导课堂教学实录的视频。 从教学内容上看,该视频是引导我们教师学会讲解技能的类型与运用要点,能够在教学工作中灵活应用,提高教学能力。从形式上看,该视频属于片断式实验探究,重点体会如何通过有效讲解技能的运用来提高学生的学习兴趣的深入思考。
其次,我们观看了关于教学导入技能的类型与要点的视频。从教学内容上看,该视频是引导我们教师学会导入技能的运用。该视频内容让我们教师懂得了导入技能的重要性,灵活应用导入技能能够很快引导学生参与课堂活动。最后,我们对视频课例进行点评和交流。
随后几天,我们科组结合自主学习和集中学习相结合的方式,进行了周前备课、说课等活动,并按照教研室的要求撰写视频评价、教学设计、说课稿、小结等文章,并发布在网校上进行交流。
最后,想说的是虽然每位教师的起点水平不一,来自不同的年级,还有刚进入我校的新教师,学习交流起来有一定的困难,但大家求知的欲望是一样的,每位教师都能珍惜参与这种学习活动的机会,都称这样的学习活动更具实效性。尤其老教师们的积极参与,常常让我感动,让我明白什么才是真正的“活到老学到老”。
教学技能总结
为了促进我校特岗教师课堂教学技能提升,提高特岗教师课堂教学质量,xx小学于20xx年4月19日4月24日举行了特岗教师教学技能比赛活动,活动取得的圆满成功,中心小学进一步掌握和了解了特岗教师的基本情况,同时特岗教师也又一次得到了学习和提高。
为了顺利有效的组织比赛活动,中心小学成立了以高天飞校长为组长,马兴旺书记、李朝辉副校长为副组长,丁学斌、张永红、丁学忠、丁占华、马生林、陈福礼为成员的竞赛领导小组。比赛内容分教学基本功、课堂教学两部分,对15名参赛的特岗教师进行了认真负责的评议打分。此次活动中心小学领导高度重视,积极参与此项活动的开展,评委善始善终、认真负责、公正公平。各校也重视此次竞赛活动,帮助特岗教师集体备课,制作多媒体课件,共同磨课,尤其是各校领导教师积极参与了听课活动。参赛的特岗教师态度端正、积极参与、虚心好学。由于安排得当,组织严密,此次竞赛活动达到了预期的效果和目的。
教学基本功竞赛分钢笔字、粉笔字、美文诵读、课件制作四项进行。同一地点,同一内容,同一模块,同一版面,同一要求,在规定的时间内参赛教师现场做作,现场表演,全面展示。评委当场评议打分,并指定专人对参赛教师的作品和诵读进行了指导性的点评。从各位参赛教师硬笔书写、美文诵读、课件制作可以看出,他们教学基本功较扎实,具有良好的素质,能较好的胜任教学工作。突出的特岗教师有:徐春红、贺蔚、马燕、马玉娟、马春燕、牛秋荣。同时也有一些改进和努力分方面:
1、部分教师钢笔字、粉笔字书写字迹不美观、不大方,间架结构搭配不合理,甚至有写错字现象。
2、诵读能力有待提高,常规性错误时有出现,如不读题目直入正文,段与段之间不停顿等,朗读技巧也需要好好训练,该快的地方不快,该轻的地方不轻。有的教师朗读缺气势,底气不足。
3、课件制作有的教师字体颜色搭配不合理,不能认真审题,按要求完成规定动作,自由发挥的内容技术含量不高。
氛较活跃,效果良好,能够体现教师主导学生主体的教学新理念。
突出的教师有:xxx,xxx,xx......
1、有的教师低年级语文教学中高段化,不在字词句教学上下功夫,指导学生有感情地朗读力度不够。
2、有的教师教学结构设计不合理,教学内容没有进行完。如语文课拓展练习轻描淡写,一带而过。
3、有的教师不能及时进行课堂教学小结,有拖堂现象。
4、英语教师体态语言运用不够,要加强书写练习,注意学生滥竽充数的现象。
5、要根据不程度的学生设计不同的问题,照顾弱势群体。
6、中高段语文教学要指导学生体会文章的写作方法,重视小练笔的训练。
总之,此次竞赛活动的开展,效果显现。既真实地考察了特岗教师的教学基本功,又检验了特岗教师所具备素质,同时有效地促进了特岗教师教学能力的提高。希望特岗教师戒骄戒躁、再接再厉,在今后的教学工作中,取长补短、虚心好学、不断提升,争当教坛新秀,为xx小学的发展和教学质量的提升做出自己的奉献。
劳动教学总结
1、初步认识并辨别各种不同材料制成的纺织品。了解各种纺织品的用途以及与人们生活的密切关系。
2、教育学生养成热爱劳动,珍惜劳动成果的好品质。
《温馨可爱的纺织品》通过“说一说”“探究学习”“写一写”“议一议”“做一做”这五个小栏目,使学生初步认识各种纺织品,辨别不同材料制成的纺织品,并结合学生生活实际进一步认识纺织品在日常生活中的用途。
能辨别不同材料制成的纺织品。
:课文插图、纺织品实物。
收集各种纺织品实物、图片、资料。
(一)激发兴趣、导入课文
(二)认识并辨别各种纺织品
1、说一说:你家的房间、客厅里有哪些纺织品?你还用国、见过、听过哪些纺织品?
3、写一写:在表格中铁写你认为它们是由什么材料制成的?
(三)课外拓展
1、以小组为单位,寻找身边的纺织品,并说说它们是由什么面料制成的?
2、举办以“温馨可爱的纺织品”为主题的小饰品、小布贴、小服装、小靠垫等实物、图片展览。
小学生劳动技能总结
为了进一步深化职业教育教学改革,积极推进校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式,促进“普通教育有高考,职业教育有大赛”良好局面的形成,省教育厅、省人力资源和社会保障厅定于20xx年3月联合举办全省中等职业学校技能大赛。
我校作为赛点,承办了机电一体化设备组装与调试、电气安装与维修、工业产品设计(cad)技术三个项目的比赛,共有30个代表队,111名学生报名参赛。
我校为承办此项比赛,做出了精心的准备和周密的安排,为参赛代表队创造了良好的竞赛氛围,提供了优质高效的服务,取得了较好的效果。
现对本次技能大赛的工作总结如下。
我省通过每年举办的技能大赛,进一步激发了学生专业技能学习的兴趣,提高了学生综合素质,以赛促学,以赛促教,以赛促改,营造学生学技能、比能力的良好氛围,从而全面提高学生的职业素质和技能水平,培养合格的技能型人才。
我校对技能大赛工作也相当重视。
不仅积极组织我校师生进行培训,而且申报赛点、参与比赛。
我校赛点得到省教育厅批准后,校领导就组织了教务部、机电工程系、信息工程系、学工办、基础部、后勤服务中心等相关部门,召开了筹备比赛的联席会议,对比赛从报名、代表队报到、参赛过程、开闭幕式、评委点评、颁奖仪式等各项工作做出了周密细致的安排。
使各部门做到分工明确、责任落实、相互协作、共同参与。
本次比赛,我校共承办了电工电子技术、计算机技能两个大类中的三个项目(机电一体化设备组装与调试、电气安装与维修、工业产品设计(cad)技术)的比赛,共有来自全省30个学校的代表队、111名学生报名参加比赛,具有广泛的参与性。
担任本次比赛评委的专家、教授均是由省教育厅从西安部分高职院校聘请的,在评判的过程中公平公正、严肃认真、一丝不苟、任劳任怨,体现出了较高的专业水准和职业素养。
我校在承办过程中,积极为参赛队联系宾馆,解决食宿问题。
并且在学校网站上设了“技能大赛专题报道”栏目,为各代表队提供了详细的报到指南。
在比赛过程中,为领队老师和参赛选手积极解决遇到的突发问题,提供了高效优质的服务,受到了各代表队的广泛好评。
本次比赛,共有65名选手分别获得了一、二、三等奖。
其中有来自7所学校的12名选手获得一等奖,有8名教师获得了“优秀辅导教师”称号,我校获得了“优秀组织奖”称号。
通过本届大赛的举办,进一步促进了职业学校教育教学水平的不断提高,推进了“理论与实践、教学与管理、学习与工作、技能与素质、就业与创业”相结合的一体化教学改革,加快了双师型队伍建设,营造校园育人文化。
同时,通过技能大赛,还要加快实现技能大赛由阶段性工作向常态性工作的转变,由部分学生参与向全体师生参与的转变,使技能大赛逐步成为师生成长成才的重要平台和重要经历,形成良好的校园学习氛围,为推进陕西省职业教育的发展贡献力量。
小学劳动教育工作总结【2】
劳动课的第一特性就是实践性强,没有实践或实践得不够,都不能体现劳动课的最大特点。
因此、在劳动课的教学过程中,如何根据小学生的年龄、心理特点,组织好劳动课的实践活动,是我在一学期来研究的一个重要课题之一。
一、组织学生进行劳动项目竞赛,激发学生劳动兴趣,培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时,劳动兴趣带有暂时性,易受意外的偶然因素的影响。
他们比较感兴趣的是整个劳动活动,并不是劳动的具体内容。
因此在组织小学生进行劳动实践时,一定要具有集体活动的色彩,只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣,有助于提高学生的劳动自觉性。
由于劳动条件和内容的不同,集体活动的形式也要有所不同。
小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比,有着独特的途径--实践操作。
劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行,也可以组织学生开展丰富的课外活动,如:带领学生参观,组织学生课外实践,也可以开设兴趣小组等。
不管是在课内,还是课外的实践操作,都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感,这些是培养创新意识最基本的要素。
想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。
亚力士多德指出:
例如,在纸工课上,学生折出的'东西非常多,有的连老师都没想到,这时,我就适时表扬那些学生,对其作品给予鼓励和肯定,这样就能激发学生的创作兴趣。
只有勇于想象,勤于想象,善于想象,才能迸发出创新的火花。
发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种,或者多种多样的演绎和推导。
在教学中设计开放性的问题,引导学生打破原有的思维定势,通过尝试和探索,对原有的制作方法进行改革和创新,是发展学生发散思维的有效途径。
课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要重要,在整个课堂教学占较大的比例,在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。
在劳动实践操作中,以小组活动为基本形式,建立合理的竞争机制,激励全体学生之间互相合作。
小组之间开展竞争,使每一名学生的个性得以发展,特长得以锻炼,素质得以提高,最终走向成功。
追求学生人人进步为最终目标,以合作学习小组为运行载体,以全员激动为操作手段,以小组团体成绩评价为导向,激发竞争活力,强化合作意识。
在劳动各科教学中,我总是将学生分为几组,最后,评一评哪组做的最好,激励学生在动手做的过程中,强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成,使学生不以自我为中心,而从集体的利益出发,让他们明白成功的作品属于自己,也属于集体。
教学技能总结
一学期的实习生活即将结束,在教学技能方面我有很多体会,所以,做以下总结:
一、 导入技能
导入对于开展一节课很重要,生物课的导入一定要多与实际联系,力求新颖别致,生动活泼,富有情趣,这样才能吸引学生的注意力,让学生迅速进入课堂。老师的语言也很重要,老师可以用幽默风趣的语言,也可以用故意设悬的语言,也可以用优美动听的语言等等,目的是吸引学生注意力。我经常从实际生活中的一些现象,来找到一节课的切入点,这样可以引起学生的共鸣。有时也会用一些与要讲内容相关的视频导入,吸引学生注意力。我很注重一节课的导入,每节课我都会精心设计导入环节。
二、 讲解技能
生物学的概念学习比较枯燥,且不易理解。所以说对概念的讲解需要多样化的方式。这样使枯燥无味的概念学习变得生动起来。我在讲课过程中会运用多种讲解技能。比如用实验的方法讲解,在讲“小肠内部的结构”的时候,可以用解剖猪的小肠实验,来让学生们观察到“小肠皱襞”、“小肠绒毛”。这样学生们很容易理解小肠内部的结构了。也可以用创设情境的方法,在讲“生态系统”时,可以创设一个校园内的情景“有花有草,有鸟有虫,有阳光有空气等等”再让学生自己描述一下自己家周围的环境,进而让学生知道了什么是生态系统。讲解技能有很多种,需要继续摸索。在讲解过程中,要有目的性,重点要突出;要有针对性,要符合学生的心理接受程度。总之,讲解要有艺术性,运用多种技巧,让学生理解接受枯燥的概念。
三、 提问技能
课上提问可以突出重点,提高学生注意力,增强课堂效果,但是提问不是胡乱提,而要讲究技巧。在设计实验的时候经常会用到提问中的追问。在讲“探究鼠妇的生存环境”的实验时,我对学生的设计方案采取一层一层追问的方式,让学生更加深入的理解实验。在讲某个知识点时,我经常会设置疑点,提出问题,让学生认真去思考。比如,在讲“人类的起源”的时候,我给学生们比较了人和类人猿的异同,然后问“为什么人和类人猿有这么多相似之处?”学生们自己组织答案,既提高了学生们的思考能力,也加深了学生对知识的理解。
四、 互动技能
生物课堂上会经常出现师生之间和学生之间的互动,因为生物与实际联系比较多。我经常会在课上与学生互动,运用一些与实际联系较多知识展开讨论。比如,在讲“遗传”的时候,我让学生说说自己都遗传了父母的哪些性状,学生们讨论很激烈,进而再讲遗传物质。在讲“生物性状”时,我让学生们观察自己的一些性状特点,比如“单双眼皮、有无耳垂、左右撇子、直发卷发等等”。让学生们观察之后,都说说自己的一些性状,让学生们理解性状。通过互动,不仅可以提高课堂气氛,也可以加深学生对知识的理解。
五、 演示技能
在生物课堂中,教具是非常重要的教学辅助手段。教具可以直观的展现教学内容,学生易于接受。在讲遗传物质的时候,我给学生们展示了dna的模型,直观的让学生了解了dna的结构。我还会在黑板上画一些简易图,比如鸡蛋的结构图、眼球的结构图、耳朵的结构图等等这都可以直观的将知识呈现给学生们。有时我还会自制教具,在讲小肠结构的时候,自制了一个简易的小肠皱襞模型。运用教具演示可以提高教学效果。
六、 板书技能
板书应该简单明了、突出重点。也要区分主板书和副板书。主板书主要是这节课的主要内容,副板书是辅助的。我很注重写板书,板书条理清楚,重点鲜明。在副板书上呈现一些辅助课堂的内容。这样学生可以通过板书来理清这堂课的思路,明确重点。
劳动教学总结
本学期,四年级劳动教育工作将紧紧把握时代脉搏,以课堂教学改革为突破口,以“实践育人”为基本途径,—坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动,积极探索劳动教育在素质教育中的作用,增强学生的劳动观念,培养学生的生活、生存技能,在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力,促使学生全面发展。总结如下:
教育与生产劳动相结合,是我国教育方针的重要内容,是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能的教育,是实现学校培养目标的重要途径和内容,是小学教育的重要教学任务。我校重视劳动教育,把劳动教育作为德育工作的重要内容,紧密与少先队活动挂钩,保证劳动教育的实效性和多样性。我们还将通过家长学校对学生家长进行劳动教育重要性的宣传,引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质,养成良好行为习惯的作用,使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。
努力探索劳动课新路子,提高课堂教学的实效性,引导学生学以致用。
组织劳动课教师认真研究教育大纲和教材,理清劳动课的知识目标,能力目标和态度,思想观念目标,大力加强基础知识,基本技能和能力以及劳动态度观念的培养,努力探索劳动课教学新路子。积极探讨课程删减整和,并结合教学实践编制切合学生生活实际,体现时代特点的劳动课教材,以不断丰富劳动课程的内容和形成。贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。兴趣是小学生最直接,最有效的内部活力。课堂教学中,教师要始终遵循“主体性”原则,创设意境,激发学生的学习兴趣,课堂教学中重视加强教与学的结合,创造条件指导学生实际操作,促进学生劳动技能的形成。
打通渠道,拓宽开放外延,为学生搭建多元的成长舞台。
从学生的认知、情感规律出发,以“广阔的舞台,金色的童年”为主题,广泛为学生创建服务实践岗位,开展体验教育,引导学生主动参与到服务岗位实践活动中,用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去体验,用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理,从而内化为健康的思想、品格,外显为良好的行为和自觉习惯。
1、继续搞好劳动实践基地的建设建设,以点带面,拓宽教育范围。
2、有劳动基地,各班主任要继续组织学生到劳动基地参加劳动实践活动,把劳动基地作为向学生传授知识的另一课堂,确保“时间、地点、人员、效果”四落实。
3、坚持劳动教育与家庭教育相结合,开展“我做爸妈的小帮手”活动。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动,如扫地、洗衣、叠被……学生的家庭情况,通过小学生素质发展评价成绩记录反馈到学校,学生在校的劳动情况也由此表反映给家长,以增强劳动教育的实效性,将学校劳动教育与生活紧密联系起来。
4、加强学校劳动教育与社区教育之间的联系,充分发挥社区的作用,给孩子积极参与并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台,让其感受劳动的快乐与光荣。
结合自己的实际,有目的,有主题的组织丰富多彩的劳动教育活动,在劳动的过程中,遵循知、情、意、行相统一的原则,并充分注意教育形势的趣、活、实。
公司劳动技能大赛总结
为全面落实集团公司党组提出的“要进一步解放思想,乘势而上,集中力量,加快节奏,全面完成xxxx年管道建设任务”的要求,进一步调动广大参建员工的积极性和创造力,圆满完成管道工程建设任务和目标,经集团公司研究决定,在国内战略能源通道和骨干油气管网建设中开展以“建精品工程,铸能源国脉”为主题的劳动竞赛活动。
****开展“抓三提,促五赛”劳动竞赛以来,监理部及epc项目部领导班子高度重视,结合****工程实际,确保集团公司“建精品工程,铸能源国脉”劳动竞赛工作落到实处,党、政、工、团齐抓共管,各负其责,积极开展了劳动竞赛活动。经过全体参战单位的积极努力,取得了良好的成绩,达到了预期的效果,有效地促进了****下达计划的完成,现将劳动竞赛活动情况总结如下:
一、领导重视,党政、工团齐抓共管。
在监理部的带领下各参建单位都能够认真组织“三提、四抓、五赛”劳动竞赛,成立竞赛组织机构确保对竞赛的领导,要求项目经理必须担任竞赛领导小组组长。使竞赛活动做到主要领导亲自抓、竞赛方案有人管,各项指标有落实,形成上下互动、横向联动的工作格局,为劳动竞赛的顺利开展提供强有力的组织保证。要求细化竞赛方案,制定主要措施和考核激励办法,加强对竞赛活动的指导、检查和监督。按照*****下达的进度计划确定阶段性目标、指标,并将目标指标层层分解,量化到施工机组,量化到具体人头,形成千斤重担人人挑、人人身上有指标竞赛动力机制,确保劳动竞赛有序开展、确保质量安全上新台阶、确保竞赛总体目标实现。
二、抓好过程控制环节,不做无用之功,保证活动有序开展。
我们把劳动竞赛作为贯穿整个施工过程的一项重要工作来抓,实行“四抓两统一”管理。一抓建立竞赛组织,使竞赛活动有人抓有人管。二抓制订竞赛措施,结合业主提出的工程要求和施工实际情况,合理调整施工方案订立竞赛措施。三抓合理配置资源,物尽其用,人尽其才,做到资源不闲置、不浪费,充分发挥作用。四抓竞赛服务到位,项目部主要管理人员深入到施工的每一个环节,根据所分管工作建立分工包保服务,使现场遇到的问题得到及时解决。同时把竞赛与日常施工“两统一”:日常施工与“组织竞赛”统一安排,做到目标明确,落实到位;施工管理与劳动竞赛机构统一办公,做到协调配合,指挥灵敏。
三、抓好竞赛总结表彰奖励环节,发挥激励作用,促进活动持久深入。
人都有物质的精神的内在需要。吃、穿、住等是基本的物质需求,成就感和荣誉感是高层次的精神追求。与此相对应的是物质奖励和精神奖励两种,对劳动竞赛的奖励恰是物质奖励和精神奖励的结合。分阶段劳动竞赛活动开始时,项目部就与外协队伍签订“责任状”,制定相关管理人员“工期、质量、安全包保书”,明确施工生产目标,明确奖罚金额。分阶段劳动竞赛活动完成后,项目部坚持公开、公平、公正的原则,实行考核,由项目部工会、技术、安质、财务、劳资等主管部门,从安全、质量、进度、文明施工等指标进行严格考核。根据考核结果进行表彰奖励,大张旗鼓对取得的成绩外协队伍和竞赛过程中表现优秀的员工进行重奖。同时通过各种会议对先进队伍、人物事迹进行大力宣传,利用宣传橱窗设立“光荣榜”栏目进行展示,增强荣誉感。把劳动竞赛的激励机制由以精神奖励为主、物质奖励为辅向精神物质奖励并重转变。xx年以来,项目部在施工生产的实施过程中,运用劳动竞赛的杠杆作用,激励作用,掀起了一个又一个施工高潮,涌现出一批好的生产积极分子和队伍,带动了项目部整体工作不断上台阶。
劳动技能竞赛活动总结
了更进一步提高职工的劳动技能、激发职工的爱岗敬业精神,很多公司开展了劳动技能竞赛。下面是小编为你精心整理的劳动技能竞赛。
希望大家喜欢。
4月28日上午,工会联合委员会成功举办了首届劳动技能竞赛,该乡人民群众踊跃报名,积极参与,参赛人数达100多人。活动圆满成功,达到了预期的目的,现将活动总结如下:
为了最大限度地激发广大干部职工和人民群众的劳动热情和创造活力,推动该乡经济又好又快发展,乡工会响应县总工会在全县广泛开展劳动技能竞赛的号召,决定在五一前夕,开展奋战‘’、建功在为主题的劳动竞赛活动。在县总工会的指导下,在各村及乡直单位的大力支持下,我乡首届劳动技能竞赛圆满划上了句号。
乡工会结合该乡实际,确定了柑橘疏花、切土豆丝两项比赛内容。经过半天的紧张角逐,柑橘疏花、切土豆丝比赛分别产生了一个一等奖、二个二等奖、三个三等奖。其中酒店的大厨荣获切土豆丝第一名,村的工会会员荣获柑橘疏花比赛第一名。本次技能竞赛的成功举办,达到了预期的目的,起到了加强交流、提高水平,鼓励先进,扩大影响,在全乡掀起一个学先进,赶先进,学技能,赛水平的技能比赛热潮,形成了全社会尊重技能、尊重技能人才的良好氛围。
二、经验体会。
(一)加强领导是基础。
为了加强领导,乡工会成立以党委副书记、常务副乡长同志为组长,党委副书记、工会主席同志,党委委员、副乡长同志和党委委员同志为副组长,为成员的劳动竞赛活动领导小组,负责全乡活动的组织、协调工作,确保竞赛活动顺利开展。
(二)宣传动员是关键。充分利用宣传途径,加大对劳动竞赛的宣传力度,广泛宣传开展劳动竞赛的重要意义,通过宣传发动,全乡13个村、乡直单位都组织人员参加了比赛。通过及时报道劳动竞赛中涌现出来的先进典型,激发了广大职工、人民群众学先进、赶先进、创一流的热情,扩大了劳动竞赛的影响面,在促进我乡经济社会又好又快发展中进一步展示了人民群众的时代风采。
乡工会联合委员会。
20xx年5月5日。
为了进一步深化职业教育教学改革,积极推进校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式,促进“普通教育有高考,职业教育有大赛”良好局面的形成,省教育厅、省人力资源和社会保障厅定于20xx年3月联合举办全省中等职业学校技能大赛。我校作为赛点,承办了机电一体化设备组装与调试、电气安装与维修、工业产品设计(cad)技术三个项目的比赛,共有30个代表队,111名学生报名参赛。我校为承办此项比赛,做出了精心的准备和周密的安排,为参赛代表队创造了良好的竞赛氛围,提供了优质高效的服务,取得了较好的效果。现对本次技能大赛的。
工作总结。
如下。
一、领导重视,充分准备,组织周密。
我省通过每年举办的技能大赛,进一步激发了学生专业技能学习的兴趣,提高了学生综合素质,以赛促学,以赛促教,以赛促改,营造学生学技能、比能力的良好氛围,从而全面提高学生的职业素质和技能水平,培养合格的技能型人才。我校对技能大赛工作也相当重视。不仅积极组织我校师生进行培训,而且申报赛点、参与比赛。我校赛点得到省教育厅批准后,校领导就组织了教务部、机电工程系、信息工程系、学工办、基础部、后勤服务中心等相关部门,召开了筹备比赛的联席会议,对比赛从报名、代表队报到、参赛过程、开闭幕式、评委点评、颁奖仪式等各项工作做出了周密细致的安排。使各部门做到分工明确、责任落实、相互协作、共同参与。
二、参与面广,公正评判,优质服务。
本次比赛,我校共承办了电工电子技术、计算机技能两个大类中的三个项目(机电一体化设备组装与调试、电气安装与维修、工业产品设计(cad)技术)的比赛,共有来自全省30个学校的代表队、111名学生报名参加比赛,具有广泛的参与性。担任本次比赛评委的专家、教授均是由省教育厅从西安部分高职院校聘请的,在评判的过程中公平公正、严肃认真、一丝不苟、任劳任怨,体现出了较高的专业水准和职业素养。我校在承办过程中,积极为参赛队联系宾馆,解决食宿问题。并且在学校网站上设了“技能大赛专题报道”栏目,为各代表队提供了详细的报到指南。在比赛过程中,为领队老师和参赛选手积极解决遇到的突发问题,提供了高效优质的服务,受到了各代表队的广泛好评。
三、今后努力方向。
本次比赛,共有65名选手分别获得了一、二、三等奖。其中有来自7所学校的12名选手获得一等奖,有8名教师获得了“优秀辅导教师”称号,我校获得了“优秀组织奖”称号。通过本届大赛的举办,进一步促进了职业学校教育教学水平的不断提高,推进了“理论与实践、教学与管理、学习与工作、技能与素质、就业与创业”相结合的一体化教学改革,加快了双师型队伍建设,营造校园育人文化。同时,通过技能大赛,还要加快实现技能大赛由阶段性工作向常态性工作的转变,由部分学生参与向全体师生参与的转变,使技能大赛逐步成为师生成长成才的重要平台和重要经历,形成良好的校园学习氛围,为推进陕西省职业教育的发展贡献力量。
为了更进一步提高职工的劳动技能、激发职工的爱岗敬业精神,处室积极响应公司号召,充分调动员工工作积极性、主动性和创造性,确实形成一个“比、学、赶、帮、超”的工作氛围,展现后勤处全体员工的风采。处室认真策划了。
活动方案。
成立了活动领导小组合理安排竞赛时间、地点、人员在不影响正常工作的情况下开展了此次活动。
这次竞赛活动中,处室组织严谨、安排合理、分工明确、员工热情度高、参与人员多,比赛分为切土豆丝、包包子、个人才艺竞赛共三个项目。分别于六月十三日、六月十五日、六月十九日分三场竞赛考核,通过选手激烈竞争,评委公平公正的评判、打分,使本次技能竞赛在紧张而热烈的氛围中圆满落下了帷幕。经过激烈角逐,竞赛最终取个人前五名排名如下:
第一名:赵亚萍第二名:张小丽第三名:马军哲第四名:梁秀萍第五名:赵秋贵。
此次劳动技能竞赛活动得到了公司的大力支持,活动内容均以公司《关于开展劳动技能竞赛活动的通知》文件精神为指导思想,从活动初期的动员、鼓励大家积极参加、到最后你追我赶的激烈角逐,活动开展得有声有色,大家在比赛中找差距、在角逐中展才艺、赛后对工作的热情度高涨。此次活动,确实激发了职工们的工作积极性,更加促使大家在工作中比、学、赶、帮、超的上进心,取得了良好的效果。但在具体的一些细节实施过程中,还欠缺经验和方法,参赛技能项目还不够全面,这些都是我部门以后在举办活动中更加注重改进和考虑的方面。今后处室会在搞好本部门工作的同时将此类有意义的活动开展的更加有声有色,通过活动不断激发员工的爱岗敬业精神,为促进公司的生产起到应有的作用。
后勤处。
20xx年6月24日。
教学技能的总结
在将近四个月的实习生活中,对语文这一学科的教学技能有了很多认识与收获。
首先对于语文这一学科,肯定有其学科特色,听说读写是基本功。所以作为老师,这几方面一定要过硬。“听”我认为最主要的是听学生回答,针对学生的回答,作为老师应该从中听出厚度。可以从学生的答案看出学生那里没有掌握,或者答得精彩之处。“说”是十分体现老师素质的一老师说要说的巧,说到点。在课堂组织上,老师在串联一节课时是用语言在支撑的,这就需要老师在合适的时间进行指导,简短但恰到好处。“读”是老师的基本功,只有把文章读得声情并茂才能让学生更好的理解文章内容,把学生带入特定情境中去。“写”则是要求老师尤其是语文老师应该写字清晰,让学生体会到书写的魅力。
除了基本功外,老师要想上好一节课,教学设计能力也是十分重要的。只有设计完美了,才有可能讲一堂课的精彩。所以在进行教学设计的时候,需要你认真准备。每次在讲授一篇新课文的时候,老师拿到文章要自己认认真真的读三遍,不借助任何参考书目。自己把自己不会的地方重点记录下来,你不会不明白的地方就是文章的重难点所在,需要认真讲解。自己读完之后,再借助课文教参进行再次阅读。这次阅读就需要老师参考教参全方面深入的理解课文。这是备教材,还有备学生,进过半年的实习,我发现以前的我太小现在的学生了。如果说刚开始来的时候或许还想着不用太努力,初中的学生还糊弄不了?现在才发现当初真的是大错特错,也为自己的侥幸心理而羞愧。所以当自己真的从这上面吃亏的时候,才得到了教训。如果教师以其昏昏使其昭昭,怎么可能呢?所以说只有充分备学生,了解学生的水平可能会问到的问题,这样才可以安心上课。
再加上现在的学生十分有个性,他们有什么问题便大胆发言,并且如果你回答不上来,他们便会对你有意见。比如有一次我在讲《鲁智深倒拔垂杨柳》的'时候,讲到让学生针对这一课有什么问题,因为我对《水浒传》不感兴趣也没怎么读,但我想学生也不一定会问出什么有质量的问题。刚开始还可以招架,后来学生问我林冲与鲁智深是怎么成为好朋友的?幸好在这节课以前我偶尔看了几眼《水浒传》,正好看到了鲁智深与林冲结交的地方。课是安然的上过去了,可是却给我很多的感触。如果我没有看到,那么作为老师的我答不出来挂在讲台上该有多么尴尬。所以自己不仅得出作为老师应该广泛涉猎各种知识,不能根据自己的喜好,而应该根据学生的需求。现在的学生素质越来越高,如果我们不充分备课,不断充实自己很有可能被学生超越落后。
所以,作为一名老师应该从各方面来要求自己。充实自己,让自己更好的面对课堂各种行为。
劳动技能竞赛活动总结
通过开展“劳动竞赛”主题活动,坚持以人为本、刚情并重,展示了一种高昂的工作热情和良好的工作状态。根据公司制定规定,严格规范员工行为。提升班组现场管理水平,将现场的标化工作固化推进,严格按公司管理标准、两化标准和现场管理标准组织生产,设备维护、工器具管理有序,物品、物料定置合理,成效显著。通过不断的改进、推进、完善,使班组各项工作有序运行,从而强化了工艺纪律、劳动纪律,杜绝了违章指挥及违章操作,生产经营活动秩序井然,人人争做“遵章守纪模范、敬业爱岗先锋”,已成为每个班员追求的目标,安全生产实现了“六个零”。在班组的安全管理工作中,坚持实行“班前会五分钟安全教育”,牢固树立“以人为本,安全第一”的思想,在宣传学习中,避免“我说你听”大道理满堂灌的情况,而是通过亲情感染、寓教于乐以及交流讨论等方式,使大家主观上真正建立安全意识、接受安全教育。同时,结合班组实际,蓬勃开展焦煤公司的“劳动竞赛”活动。着眼于班组安全文化的建设,着重于员工安全生产意识的提高,着力于和谐班组的构建。充分发挥工会小组劳动保护监督检查作用,以确保“赛安全,零事故”劳动竞赛目标的实现。倡议在员工中“赛精神,比贡献”尤其重要。通过“劳动竞赛”活动所取得的成绩,充分展现了一种不怕苦、不惧难,敢拼搏,愿奉献的团队精神。这些朴实无华的工人们感激的是企业给了他们一个生存和实现人生价值的舞台,他们的信念就是珍惜现在,憧憬未来。他们以自己无私无畏和爱岗敬业的奉献精神,充实着企业的经营理念。对他们的无怨无悔,企业不会忘记你们。
运输队长、带班队长、班组长充分发挥“兵头将尾”的模范作用,总是自己冲在坚苦环境的最前列,当先锋、唱主角、显身手。汗水一次又一次湿透了衣襟,但他从不叫苦叫累,在岗位上,一坚守就是几个小时。
竞赛总结表彰奖励人有精神需求和物资需求,二者不可或缺。为此,为最大程度地激发职工们的工作热情,我们在劳动竞赛中充分采取物资奖励和精神奖励相结合的办法。同时为加强职工的工作责任感,也严明了处罚制度。劳动竞赛活动开始时,就明确施工生产进度目标、质量目标、安全目标、文明施工目标,明确奖罚金额。每月项目部根据与各队(包括分包文明生产片区),坚持公开、公平、公正的原则实行考核,从安全、质量、进度、文明施工、考勤等方面指标进行严格考核,根据考核结果进行表彰奖励,大张旗鼓对成绩突出的队伍和表现优秀的员工进行重奖。一是通过各种会议对先进队伍、人物进行大力宣传,将评出的“优秀班组”、“优秀员工”、“优秀劳务工”进行表彰奖励。二是将施工任务相同的队伍组织起来,到表现突出的队伍去学习和观摩,既达到了现场教育、培训的目的,又起到了宣传典型、树立样板的效果,发挥了物质和精神的双重激励作用。项目在施工生产的实施过程中,运用劳动竞赛的杠杆作用、激励作用,掀起了一个又一个施工高潮,涌现出许多的生产积极分子和队伍,带动了项目整体工作不断上台阶。
通过30天的努力,我队各项工作得到了有力的推进,继续保持了我队职工良好的吃苦耐劳、能征善战形象。今后我们还将继续努力,结合实际,在职工技术培训、提高队伍素质方面多下功夫,以适应当前环境下我队的良好发展形势,为企业在激烈的市场竞争中立于不败之地做出应有的贡献。
文档为doc格式。
劳动技能教学设计
1、懂得劳动需要知识。只有掌握现代化科学知识并加以运用,才能创造社会财富,才能成为对国家、社会有贡献的人。
2、具备努力学习科学知识的自觉性。
二、为什么设置这样的教学目标。
1、21世纪是知识经济的时代,各项工作都需要知识,只有掌握现代化科学知识并加以运用,才能创造社会财富,才能成为对国家、社会有贡献的人。
2、当前,部分学生对学习科学知识的自觉性还不够。
1、第一部分:科学发明带来的变化。
安排了“提示语、杂交水稻之父——袁隆平和软件巨子比尔.盖茨的故事、列举了20世纪部分发明创造给人类带来的变化、观察调查并讨论自己身边的变化。这几部分内容。
2、第二部分:实践活动。
安排了“访问身边的劳动者和设计志愿者活动”
在教学本课之前,我们先来看看前几册相关的教学内容:四上年级中第四单元《走向信息时代》包括:漫话邮政、神奇的电话、各种各样的传媒、网络世界。四下年级中第二单元《我看家乡新变化》包括:城乡巨变、腾飞的翅膀、交通连四方。五下年级中第三单元《巨龙腾飞》包括:高峡出平湖、西部大开发、日新月异的交通。这三册中三个单元的内容都与“科学知识、科学技术、劳动”有着直接的联系。我想我们教学的着眼点不在我国的科学技术有多么发达、我们家乡、我们祖国的变化有多么巨大。我们教学的着眼点应放在感受发明创造给人类带来的变化的同时懂得21世纪是知识经济的时代,各行各业都需要知识,只有掌握现代化科学知识并加以运用,才能创造社会财富,才能成为对国家、社会有贡献的人。只有明确这几册内容的联系与区别,才能准确地把握本课的教学目标,更好地实施教学,才能体现品德教学的螺旋上升。
1、课前访问身边劳动者的工作岗位需要有哪些专业的知识和技能。
2、课前调查身边的生活用品和劳动用具都发生了哪些变化。
一、提示语引入——引出劳动需要知识,只有掌握现代化科学知识并加以运用,才能创造社会财富,才能对人类、社会有更大的贡献。
二、学习故事,激发崇敬之情
二、召开发布会,体会科技发明创造带来的变化
1、空调——这里四季如春;
2、洗衣机——解放劳动力;
3、磁悬浮列车——会“飞”的列车;
4、霓虹灯——不夜的明珠;
5、拉链——天衣无缝
三、讨论课前调查情况
随着社会的发展和科技的进步,与从前相比,我们身边的生活用品和劳动用具都发生了哪些变化?(将来可能还会有哪些变化呢?)
过去 现在 将来
(列一个表格)
四、参观“传化农业基地”后讨论:和以前相比,有什么不同?将来呢?
五、选择有代表性的职业,深入汇报
过渡:21世纪是知识经济的时代,随着社会分工越来越细,每个工作岗位都需要有专业的知识和技能。课前,同学们也访问了身边的劳动者现在来汇报。
(一)小组内汇报。
(二)选择有代表性的职业,深入汇报。(汇报前教师要有目的地选择,汇报:应具备哪些知识?体会各行各业都需要知识。)
科学家运用知识创造的财富已有列举。
1、农民。在讨论“传化农业基地”后进一步补充。
( 知道化肥的种类及作用,使用的方法;了解农作物的生长条件诸如对水量的控制、温度的控制、施肥的量、农药的浓度、通风的条件;学习农作物的有关知识:怎样才能长得好?容易得什么病,若得了“病”怎么办;学习计算机知识,会上网查询有关别人的先进种植经验和失败教训,与别人进行网上交流;若进行机械化操作的话,还要会操作机器等等,否则你只是一名“原始”的农民。)
感受:做一个农民也要有许多知识和技能,而且会运用,才能种出有多又好的农作物,为国家、社会创造更多的财富——看来要做一个农民也不容易哪!
(以下职业以类似方法进行深入挖掘,让学生深刻体会:21世纪是知识经济的时代,随着社会分工越来越细,每个工作岗位(无论是脑力劳动者还是体力劳动者需要知识。)都需要有专业的知识和技能,知识和技能并非是科学家、科技工作者的“专利”。)
2、解放军:
3、医生:
4、工人:
5、清洁工:
6、卖服装的生意人:
7、其他简单汇报。
(三)补《有感于李素丽拿硕士文凭》
(四)小结:各行各业都需要知识,只有掌握现代化科学知识并加以运用,才能创造社会财富,才能成为对国家、社会有贡献的人。知识和技能并非是科学家、科技工作者的“专利”。特别是在当前,随着信息技术的发展,知识的增长与更替速度在大大加快,不论是一个企业还是一个劳动者,要想适应时代发展的变化,求得生存、发展和成功,必须迅速结合自身已有的知识存量进行整合利用,从外界及时获取信息和知识,使自己在学习中不断提升应变能力和适应力,否则就会被市场、被社会淘汰。
六、模拟实践活动——志愿者行动。
七、总结
知识就是力量 知识就是财富
建议一:与四上、四下、五下的相关内容相联系,体现教学的螺旋上升。
建议二:本课的着眼点应放在:劳动——知识——价值;而非“变化、腾飞”
建议三:选择有代表性的职业汇报时一定要深入,一切能体现“知识、价值”的内容一定要挖掘,尤其是一些普通、平凡的岗位,比如:清洁工。
劳动技能教学设计
1.通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象,体会本课主题——爱劳动.
2.以喜悦的心情演唱歌曲《洗手绢》
1.用明亮的声音演唱《洗手绢》“哎喽”要唱得俏,结束句要唱得干脆利落,轻松柔和。
录音机、磁带
一、师生问好
二、复听《摇篮曲》导入新课
小朋友长大都靠父母亲的辛苦培养,那么我们该为妈妈做些什么呢?
三、聆听《劳动最光荣》
1. 教师导入:“你在家里帮妈妈做些什么家务活呢?”
2. 学生回答:“拖地板,擦桌子,洗衣服,烧饭……”
3. 聆听音乐
小动物们很爱劳动,听听哪些小动物很勤劳啊?
4. 学生跟音乐进行律动
可以是模仿小动物的劳动,也可以是模仿在家中帮妈妈做家务时的动作
5. 复听音乐
四、表演《洗手绢》
1. 导入,讲讲一个热爱劳动的小朋友的故事。
2. 学念儿歌《洗手绢》
教师边简笔画,边念歌词
3. 做律动
洗衣服的动作,念“哎喽 哎喽 哎喽 哎” “哎喽 哎喽 哎喽 哎” “哎喽 哎喽 哎”
4.聆听音乐做律动
5.演唱歌曲《洗手绢》
师生对唱歌曲
五、课堂小结组织下课
教学技能总结
课堂教学技能是一种专门的技术,并且随着现代教育技术的充分应用,其技术含量越来越高。在20xx-2012下半学期我们曾在《数学教学论》中学过“中学数学教学基本技能”,能在顶岗实习教学中将其付诸实践,真是莫大的荣幸。
通过对教师课堂教学技能的学习,我觉得自己对新时期的教师课堂教学工作有了全新的认识。现在我简单的从以下几个方面的内容进行深刻的体会。
导入新课程的技能是教师在课堂教学中采用各种教学媒体和教学方式,吸引学生注意,唤起学习动机,明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为方式。这一意图性行动广泛地运用于上课之始,或运用于进入新章节和新专题的教学过程。课堂教学精心设计的导入,能触动学生心弦,激起兴趣,使学生产生“欲罢不能”的求知渴望,情绪高涨、精神振奋地投入学习,可以获得良好的学习效果。
由此,我联想到平时自己的教学。在这方面我做得比较好,例如在讲解“一元一次方程”时,为了恰当地引入课题,我和学生一起做了一个游戏:一只青蛙一张嘴,两只眼睛,四条腿,扑通一声跳下水;两只青蛙两张嘴,四只眼睛,八条腿,扑通扑通跳下水;...让学生轮流挨个往下说。最后,我问学生:那你们说,咱们这个游戏能说完吗?同学们齐声回答“不能!”,接着,我把问题抛出去:有哪个小组能用咱们要学的一元一次方程的知识,用一句话概括出所有的情况啊?于是,小组展开了激烈的讨论,也燃起了学生可贵的思维火花,恰当地切入了主题,从而达到了良好的教学效果。
讲授是教师以语言为载体,向学生传输知识的信息、表达思想感情、启迪学生心智、指导学生学习和调控课堂活动的一类教学行为,讲授必须运用语言,但这只是讲授的一个条件,关键是讲的内容在多大程度上能与学习者已有的知识经验发生相互作用。言语传授为教师讲授知识提供了充分的主动性。
从整个实习历程来看,我感觉自己的讲授技能总得呈现出一个螺旋上升的趋势。从刚开始的讲课声音微小到后来的声音洪亮,从刚开始的语出词穷到后来的旁征博引,从刚开始的局促不安到后来的落落大方,......一路走来,讲授水平真的提高了很多。
课堂教学离不开师生之间的交流互动,而这种交流互动的主要、最常用的行为方式就是师生之间的问答。
从我的教学实践来看,课堂中的问答大致表现为:(1)教师提问,学生回答;(2)教师质疑发问,师生共同解答;(3)学生自发地提问。通过提出问题、诱导学生质疑发问来引起学生的积极思考、促进学生参与学习、理解和应用知识、了解学生的学习状况。课堂提问技能是课堂教学中师生相互作用、相互交流的最常用手段之一,自认为在这方面做了深入研究,并做到了随机应变。
板书技能是教师在黑板上书写文字符号、绘图或列表,以辅助知识信息传输,揭示学习材料之间的关系和联系的一类教学行为。课堂教学是一个信息不断传递的过程,这种信息传递主要是靠教材上的书面语言和图表,师生之间的口头语言和体态语言,以及教师使用的板书去实现的。板书在教学中的功能主要突出在教学的重点和要点,帮助学生理解教材;提示教材内在联系,促进学生认知结构的建造;增加信息刺激的强度,提高学习的效率。
在这方面我感觉自己虽有提高,但还没做到最好。粉笔字写得还不够美观大方,板书设计还没达到深入浅出的效果,...不过,我会继续努力,不断提高自身在这方面的能力。
课堂教学语言是教师在课堂教学中阐明问题、传播知识、组织学生学习、不断激发学生学习热情所运用的语言。数学教学语言技能在教学中的主要功能是:(1)传递数学教学信息,以保证教学任务的顺利完成;(2)教学语言技能的熟练掌握可以促进学生智力的发展,提高学生的学习效率;(3)组织、调节功能;(4)示范功能。
由此,我联想到平时自己的教学。同样是在练习的训练中,刚开始自己对学生的评价语言就太显单调,“好”、“不错”等简单、随意的话语经常出现,现在想来,这样的方式对于学生学习积极性的调动的确产生了极大的阻碍。那么是自己不会使用这些丰富的评价语言吗?之后,我坚持给学生鼓励、随时关注学生学习状态,逐渐使平时课堂中的语言不再单调。
在一节课中,每个学生回答问题的机会是有限的,他们很珍惜,但更在乎老师对他们问题回答的打分。所以,在教学中关注学生学习状态是很重要的,我对学生那难得表现的机会进行了有效的评价,从而激发他们学习的积极性,让课堂变得活跃,氛围变得轻松起来。有次,一学生重复前几个同学的回答,我没有指责他,而是幽默地笑笑说“哦!你认为这很重要,再强调一下,对吗?”这些充满爱心、智慧的话化解了该学生在课堂中的尴尬,小心翼翼地保护了学生的心灵。
在课堂教学中,面对一个个有丰富情感和个性的学生,教师的个性化、灵活化、多样化的评价语言,便是激发学生个体潜能发挥的重要因素。在新课堂中,我们的评价语言应该充满激励,充满人文关怀。要及时把握和利用课堂动态生成因素,对学生发表的不同意见,在采取宽容态度的前提下,或者延迟评价,或者恰如其分地进行分析评判,或者顺势引导学生自己发现错误、改正错误。用恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励,帮助学生营造一个愉悦、宽松的学习气氛,就能给学生创造出一个认识自我、建立自信的空间。
在整个实习生涯中,我本着对学生负责的态度尽心尽力上好每一堂课。自己在教学活动中得到了极大的提升,学到了许多书本上根本学不到的东西,受益匪浅,为以后做一名光荣的人民教师积累了宝贵的教学经验。通过不断的提升自己的课堂教学技能来提高自己的教学水平,在今后的教学工作中,我会争取更大的进步。
最后,我要特别感谢辛勤指导我的陈老师,是他让我学到了很多的课堂教学知识,使我从稚嫩的教学走向了成熟的教学。同时,我也特别感谢我们河北师范大学和南宫段头中学给予我这次顶岗实习的机会,使我有幸在实践中提高自己的教学技能,谢谢您们!
英语教学技能总结
本学期,本人担任初三(3)、(6)班的英语教学工作,能够爱岗敬业,勤勤恳恳地工作。一个学期来,主要做了以下的工作:
一、抓好学生的学习思想,提高学生的学习质量。
1、以教书育人为本,对学生进行品德的学习教育,特别是后进生,关心他们的纪律和学习情况,鼓励他们的学习。
2、贯彻学校班风、学风评比的要求,全面促进学生的学态发展。重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。
二、按照教学常规五个环节开展教学工作。
备课:课前认真地备好每一节课,写好教案。既备教材,又备学生,针对学生分析、概括、表达能力差的特点,设计好教学方法。譬如:(1)班的同学比较活跃,上课气氛积极,相对(2)班有一定的中等生数量,但因班级的调整也出现了为数不少的差生。而(2)班的同学比较沉静,虽然中上生有一部分,但差生比例较大,尤其偏向男生。因此,讲得太深,就照顾不到整体。我在备课时就比较注意这种情况,每天都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。另外,为使教学生动,不沉闷,我还自己准备了大量的教具,或是请学生共同准备,使其达到了间接的预习效果。
上课:每天都保持饱满的精神,让学生感受到一种自然气氛,认真做好组织教学,尽可能保证上课内容丰富,现实,教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,并且充分调动学生的学习积极性,设法令学生投入,不让其分心,让学生多动手,多动口、,多动脑,让课堂气氛活跃起来,充分调动学生的主观能动性,力图让学生学有所得,学有所乐。
作业和辅导:作业的布置适量,有针对性,重点放在遣词造句、阅读理解等;批改作业时多用赞美式、鼓励性的语言予以评价。对学生的辅导方面,做到有耐心,有方法,因材施教,个别无心向学的学生,经过一个学期的耐心教育,学习兴趣明显提高,成绩也有较大的进步。
考试:本学期根据学校的要求进行了多次阶段性的考试,考试的成绩基本处于同级同科的中上水平。每次的考试,都能做到考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总结,及时查漏补缺,从中改正教学方法,也让学生调整学习方法,争取更大的进步。
三、模块式教学。
在教学过程中,将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。
1、听:平时放录音,让学生跟录音读,训练学生的听力,并且指导学生运用正确的听力技巧进行训练,还找一些专题训练,进一步提高学生的听力。此外,还鼓励学生收看较能接受的英语电视节目、影片,或者多听听英文歌甚至学唱英文歌。
2、说:充分利用早读,按课程进度及课堂的需要,认真安排每天早读负责带读的学生及指导带读内容,坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。鼓励学生大胆且大声读书,多说英语;课堂上,训练学生的口语能力提高学生的学习兴趣;课后,分层次布置一定量的口语作业,使其进行更有效的口语操练。
3、读:读方面主要是提高学生的阅读能力,先教会学生怎样做这些题目,即教授阅读技巧。平时每周以每个话题为内容发一份试题,作为专门训练。并建议及指导基础较好的学生进行定时定量的阅读训练。
4、写:作文教学主要传授写作方法,要求学生应写真情实感的东西,强调字数和书写这些硬件要求。平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的日记,以此夯实自己正确拼写单词,准确使用词组、短语来造句表文的基本功,从而提高其综合运用知识的能力。
四、其他方面。
1、把握教学进度,合理安排时间,与各科任老师互相配合,统一教学法进度,顺利完成了本期的教学任务。积极配合学校及年段的工作,与各科教师多联系,沟通,互相促进学生英语等各科的学习。
2、认真辅导、组织学生参加了本学期学校举行的英语竞赛活动,并且取得了优异成绩。(在科普文阅读竞赛中,有1、2、3名〈共6名学生〉分别获得一、二、三等奖;在英语演讲比赛中,4名学生参赛,分别获第1、2〈一等奖〉、3〈二等奖〉、7〈三等奖〉名。)。
3、为加强自身的业务水平,本人积极对各种教育理论进行学习,给自己充电,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学;努力提高英语专业水平,以适应当前教育的形式,为更好地进行素质教育夯实基础,为撰写出较有质量的教育教学论文做好准备。此外,我还利用业余时间认真学习电脑知识,上网查找资料,为教学服务等等。
五、存在问题及解决措施:
所教的班级中,有相当一部分的学生基础较差,无心向学,书写相当潦草,相当一部分学生的阅读、分析表达能力较差,今后要在这两个方面下些功夫:一是通过定分数的方法督促学生学习;二是对这些学生进行帮教,使他们改变学习态度,努力学习,力争在下学期的学习中有较大的进步。另外,还发现学生的综合能力不够强,所以,以后的教学中要加强这方面的训练,在教学班里聘请部分同学当小老师,在分层教学的时间里,一对一的帮助学习困难的学生,让他们轻松学,学出信心。
劳动技能竞赛活动总结
在20xx年xxxx公司开展“xxxxxxxx”劳动竞赛以来,xx公司领导班子高度重视,结合xx公司自身实际,确保xx公司“xxxxxxxxx”劳动竞赛工作落到实处,党、政、工、团齐抓共管,各负其责,积极开展了劳动竞赛活动。经过全体干部职工的积极努力,取得了较好的成绩,达到了预期的效果,截至12月15日,xx公司实现销售收入xx万元,利润xx万元,有效地促进了xx公司全年全年实现销售收入xxxx万元,利润实现xxxx万元,确保安全环保、服务质量和稳定工作受控工作目标的顺利完成。现将xx公司劳动竞赛活动情况总结如下:
在接到xx公司“xxxxxxxxx”劳动竞赛通知后,xxx公司领导班子高度重视,立即召开了党政工联席会议进行传达,成立了以xxx任组长,工会主席任副组长,班子其他同志为成员的劳动竞赛领导小组,成立了由各部门负责人和相关人员组成的劳动竞赛办公室,在参照xx公司劳动竞赛方案的前提下,针对xx公司与xx公司主营单位经营项目不同的特点,有针对性地制定了符合xx公司实际的“xxxxxxxxx”为主题的劳动竞赛活动方案。明确了xx公司开展“竞赛活动”的目标、竞赛指标以及“竞赛活动”的总体要求。明确提出了“围绕经济效益中心,确保xx公司全年实现销售收入xxxx万元,利润实现xxx万元,确保安全环保、服务质量和稳定工作受控”的竞赛目标。要求xx公司所属各部门、科室,一是把劳动竞赛融入到今年的各项工作中去,真正实现“xxxxx”;与“勤俭节约、挖潜增效”主题实践活动密联系起来,确保各项工作指标发展态势良好;与“形势、目标、任务”主题教育活动紧密结合起来,为努力完成各项业绩指标提供思想保障;与“我为公司发展献策”大讨论活动紧密联系起来,积极为xx公司发展献计献策。二是加强舆论宣传,抓好赛前动员,采取多种形式进行动员,使全体职工充分了解劳动竞赛的目的、意义、要求。各部门、科室利用会议、学习、宣传资料等,营造全方位劳动竞赛氛围。
市场经营部针对xxx片区水、电亏损的“老大难”问题,将开展劳动竞赛活动与“我为企业发展献策”活动有机结合,组织员工召开座谈会,查明原因,发动大家展开讨论,制订了花钱最少、效果最优的水管网改造方案《市场部督办用电整改措施》,通过逐项落实,水损得到有效控制。xxx地区水损由改造前每月亏损5000元以上变为每月盈利几百元,电损也有大幅下降,根据每日登记的用电量显示,电损由改造前每日300度降为每日100余度的正常范围,亏损金额也大幅下降。同时,市场经营部为巩固整改成效,专门制订了水、电日查管理等长效机制,便于及时发现问题,控制损耗。
为确保劳动竞赛不流于形式,能真正取得好的效果,我们把劳动竞赛作为贯穿全年各项工作的重点来抓,同时与“勤俭节约、挖潜增效”主题实践活动,“形势、目标、任务”主题教育活动和“我为公司发展献策”大讨论活动等一起开展,一起考核。实行“三抓两统一”管理。一抓建立竞赛组织,使竞赛活动有人抓、有人管。二抓制订竞赛措施,结合xx公司实际情况,合理制定竞赛考核指标,订立竞赛措施。三抓竞赛服务到位,公司主要领导和竞赛办公室人员深入到各部门、科室,建立分工包保和指导,使竞赛中遇到的问题得到及时解决。同时把竞赛与公司的整体工作“两统一”:整体工作与“组织竞赛”统一安排,做到目标明确,落实到位;经营管理与劳动竞赛机构统一办公,做到协调配合,指挥灵敏。避免出现各管一段,不顾大局的现象。
公司财务科将劳动竞赛与日常工作紧密结合,加强财务基础工作建设,从精细管理入手,针对公司原始单据粘贴不规范等问题组织财务人员进行培训,采用借阅xx公司规范凭证进行讲解学习,使大家了解费用报销基础流程及规范,有效提升了财务人员业务操作能力和财务队伍素质。
安全作为劳动竞赛的一项内容,也是考核的一项重要指标。xx公司负责管理的资产中,有很大一部分旧厂房由于年久失修,存在重大安全隐患,随着时间的推移,安全形势面临着严峻的考验。为了确保实现安全目标,安全科的同志在认真排查,经公司领导班子同意,经过经6个月的加班加点工作,安全拆除了xxx和xxx6800平方米危房,消除了安全隐患,确保了xx公司全年安全目标的实现。同时安全科还从建立和完善制度入手,狠抓基础制度建设,制定了《xxx公司安全生产责任制》(暂行),建了完善了以《配电室安全管理制度》等xx个有关安全生产的制度和操作规程,为劳动竞赛活动提供了安全保障。
人有精神需求和物资需求,二者不可或缺。为此,为最大程度地激发职工们的工作热情,我们在劳动竞赛中充分采取物资奖励和精神奖励相结合的办法。同时为加强职工的工作责任感,也严明了处罚制度。在劳动竞赛活动方案中,结合xx公司实际,对考核指标进行了精心设计,确保劳动竞赛内容与xx公司实际紧密结合;八月又根据上半年的竞赛考核情况,对考核指标再次进行了优化。同时对在竞赛中取得好成绩的部门和个人,严格按照竞赛活动方案兑现奖励,全年竞赛活动中,共有物业部、安全科等x个部门取得流动红旗等x名同志受到表彰奖励,极大地调动了广大职工踊跃参加劳动竞赛的积极性。使劳动竞赛的杠杆作用、激励作用得到了充分发挥,掀起了一个又一个竞赛高潮,有效地促进了xx公司各项工作顺利开展。
通过一年来劳动竞赛的开展,xx公司各项工作得到了有力的推进,今后我们还需要继续努力,结合实际,在职工技术培训、提高队伍素质方面多下功夫,以适应市场形势变化和xx公司发展的要求,为企业在激烈的市场竞争中立于不败之地做出应有的贡献。
学校劳动技能活动总结参考
一、组织学生进行劳动项目竞赛,激发学生劳动兴趣,培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时,劳动兴趣带有暂时性,易受意外的偶然因素的影响。
他们比较感兴趣的是整个劳动活动,并不是劳动的具体内容。因此在组织小学生进行劳动实践时,一定要具有集体活动的色彩,只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣,有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同,集体活动的形式也要有所不同。
皮亚杰指出儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动,大胆形成自己的假设,并努力去证实才能获得真实的知识,才能发展思维。劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动,才能将知识转化为能力,才能更好的培养学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养x是在劳动实践中实现的。小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比,有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行,也可以组织学生开展丰富的课外活动,如:带领学生参观,组织学生课外实践,也可以开设兴趣小组等。不管是在课内,还是课外的实践操作,都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感,这些是培养创新意识最基本的要素。
(1)在实践操作中丰富想象力。
想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出:想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。要创新就必须会想象,因此,在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣,来调动学生思考问题的积极性,拓宽学生的思路,让学生张开想象的翅膀,展开丰富的想象,是培养学生和发展学生创新意识的必要手段。
例如,在纸工课上,学生折出的东西非常多,有的连老师都没想到,这时,我就适时表扬那些学生,对其作品给予鼓励和肯定,这样就能激发学生的创作兴趣。只有勇于想象,勤于想象,善于想象,才能迸发出创新的火花。
(2)在实践操作中发展发散思维。
发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种,或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题,引导学生打破原有的思维定势,通过尝试和探索,对原有的制作方法进行改革和创新,是发展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要重要,在整个课堂教学占较大的比例,在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。
(3)在实践操作中强化合作意识。
在劳动实践操作中,以小组活动为基本形式,建立合理的竞争机制,激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争,使每一名学生的个性得以发展,特长得以锻炼,素质得以提高,最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标,以合作学习小组为运行载体,以全员激动为操作手段,以小组团体成绩评价为导向,激发竞争活力,强化合作意识。
在劳动各科教学中,我总是将学生分为几组,最后,评一评哪组做的最好,激励学生在动手做的过程中,强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成,使学生不以自我为中心,而从集体的利益出发,让他们明白成功的作品属于自己,也属于集体。
(4)在实践操作中体验成功的快乐。
苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。每个学生总是希望自己成功,总是能得到老师的赞赏,可见,让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常重要的。
教师应尽力满足学生的成就需要,帮助学生树立自信心,依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足,让他们体验成功的快乐,在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣,激发学生内在的学习需求,促使每一个学生学会学习,达到愿学、乐学、会学、善学。