和导师交流心得体会范文(19篇)
通过总结心得体会,我们可以更加深入地了解自己的优点和不足,进而做出更好的改进。接下来,让我们一起来看看一些优秀的心得体会范文,相信会对你的写作有所启发。
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导师交流心得体会范文
导师交流是研究生期间最重要的一环,直接决定了研究生的科研及毕业情况。在与导师交流的过程中,研究生不仅需要表达自己的研究思路,还需要听导师的建议。双方的有效沟通会促进研究项目的成功,也会让研究生不断成长。
导师交流的重要性不言而喻。通过与导师交流,研究生不仅可以在研究方向、实验设计、论文写作等方面得到指导和启示,更重要的是可以找到问题所在并得到及时解决。在与导师交流中,研究生可以逐渐建立自己的研究思路,弥补自身知识和技能的不足,提升自己的科研能力以及实际操作能力等等。
与导师交流需要一定的技巧。首先,研究生需要提前准备好问题,不仅要有自己的想法,还要有系统的学习和研究。其次,在交流时要尽可能清晰明了地表达自己的观点,并且耐心听取导师的意见,以及有效的解释导师提出的问题和意见。此外,研究生还应该时刻保持一种谦虚的心态,不吝惜表达对导师的敬重及尊重,毕竟导师是自己的指导者。
在我和导师交流的过程中,我学到了很多关于科研思路和实操能力的方法。通过与导师的交流,我弥补了自身在技能方面的不足之处,提高了对科研的专业性认识和实践操作经验,更深刻地理解了科研的全过程以及如何组织实验和撰写论文。同时,在导师交流的过程中,我不断调整自己的思路,修正和完善自己的研究方向和论文结构,取得了不错的成果。
第五段:总结。
通过导师交流,研究生不断获得启示和帮助,也在交流中完善了自己的科研思路。双方不断互动,相互尊重,才能形成良好的师生关系,促进研究生的科研成长。通过与导师交流的过程,我更好地意识到自身的不足之处,同时也得到了快速提升和有效解决问题的机会,更加坚定了自己的科研信念。
我与导师交流心得体会
与导师交流是每位研究生必不可少的环节。它不仅可以帮助我们更好地理解和掌握学术知识,还可以培养我们的学术思维和独立思考能力。在过去的几年里,我与导师进行了多次交流。在这个过程中,我学到了很多东西,也成长了很多。下面我将分享一些我的心得体会。
第二段:认真准备、明确问题。
在与导师交流之前,我们需要认真准备。首先,我们应该先对要交流的内容进行充分的阅读和研究,确保自己对该问题有一个基本的认识。其次,我们需要把问题思考清楚、准备充分。在交流时,避免模糊的表达、不清晰的问题,这样也能避免浪费双方的时间。同时,我们要时刻保持警惕,观察导师的回应,响应导师的各种问题,确保交流的流畅开展。
第三段:积极倾听、认真记录。
当我们已经准备好交流问题后,下一步就是与导师进行交流了。在交流过程中,我们要积极倾听导师的意见和建议,不要中途打断,认真记录要点。在交流的过程中,我们还可以请教导师一些细节问题,或是探讨一些高阶知识。这样可以让我们在研究的道路上少走弯路,提高研究效率。
第四段:认真反思、提升思维。
交流后,我们还需要认真反思与导师的交流内容。这样能够发现交流中的不足和问题,及时更正自己的思考方式和研究方向。借助导师的审查,我们可以建立自己独立的思考方法,并在学术研究中获得更深刻的理解。同时,通过与导师的交流,我们也能够借助导师的经验和见解,积累自己的思维方式和研究能力。
第五段:总结。
与导师的交流实际上是研究生科研过程中的重要环节。通过与导师的交流,我们不仅可以获得前行的方向指引,还能够积累宝贵的知识和习得有效的研究方法。最后,我个人建议在与导师交流时,要始终保持谦虚和诚恳的态度,才能获得导师的真正指导和帮助,也让自己进一步成长。
我与导师交流心得体会
随着研究生阶段的深入,导师逐渐成为我重要的师长,其在研究方向、学术观念等方面给予了我许多指导和帮助。他的研究方向是我最初选择专业的主要原因,而且在研究生期间,导师让我接触到了一些业内领先的学术前沿,因此我们之间的交流是深入而有价值的。
第二段:开放式交流方式有效沟通。
在与导师长时间的交流中,我发现了一种良好的交流模式,即开放性的交流方式。通过这种方式,我可以不仅传达我对研究的理解,而且可以倾听导师的看法和建议。我们经常会通过长时间的交谈来讨论一些关键问题,这种方式比简单的问答要好得多,因为它可以激发双方的思考和理解,从而达到互相学习的目的。
第三段:建立互信关系增强合作。
建立互信关系是一个有效的交流的前提,因为这可以让每个人都更愿意听取对方的意见和建议。在与我的导师交流中,我认为我们通过互信关系建立了彼此的信任。我相信他可以为我的研究提供帮助,我的导师相信我会按时提交优质的研究成果。这种信任关系使我们之间的合作变得更加愉快,也让我们能够更加有效地工作,从而达到更好的研究成果。
第四段:倾听和实施导师的建议更为重要。
虽然我有很多研究想法,但很多时候我会向我的导师咨询意见以获取更好的建议。在这个过程中,我意识到了一个重要的问题:倾听和实施导师的建议更为重要。作为一个研究生,我不仅需要学习一些基本的学术知识和技能,还需要学会如何倾听和理解别人的意见和建议。毕竟,导师是一位经验丰富的学者,他的建议具有非常的可行性和指导性,能够大大提高我的研究质量和效率。
第五段:公开交流增强学者之间的互相交流。
在与我的导师交流的过程中,我发现有时候这种交流也可以分享给其他人。例如,在每周的实验室会议上,我们会向其他团队成员展示我们的研究进展和项目计划。通过公开交流,我可以向同事展示我的想法,了解他们的反馈和建议。这种交流方式增强了学者之间的互相交流和理解,使得我们可以深入地探讨一些关键问题,并增强了研究的可持续性。
总之,与导师进行交流是一个非常重要的过程,可以提高我们的学术水平和研究能力。通过倾听建议、建立信任和公开交流等方式,我与导师的交流关系不断地加深,从而推动我的研究项目取得了重要的进展。
《做学生的心灵导师》有感:关爱学生用心交流《做学生的心灵导师》心得体会
现代全新教育(-雪风网络xfhttp教育网)理念,倡导”以人为本“,把学生的发展成长放在首位,以学生自由、充分、全面、和谐的发展作为学校教育(-雪风网络xfhttp教育网)基本的价值取向。在班主任日常工作中,教育(-雪风网络xfhttp教育网)教学的一切出发点都是为了学生,为了一切学生,为了学生的一切,以此为出发点和终点目标,实现学生个体价值与社会价值的统一。
班主任老师在开展的各项工作中,应把学生的健康成长放真正在首要位置,要把学生放在”人“的位置上,而不是把学生作为支配和小视的对象;改变过去工作中无视学生的人格尊严,工作残暴简单的错误作法,彻底改变观念。老师与学生处在平等、理解的情境下,让学生在心灵的沟通与碰撞的良好师生关系中,相互尊重,相互信任,意愿接受老师的教育(-雪风网络xfhttp教育网)和帮助,从而提高班级的凝聚力,改变班级的精神风貌。学生有了缺点,以及犯了错误,班主任和学生,可以共同讨论,发表各自不同的看法,班主任老师在倾听各方面的意见后,再确定处理对策,力求使问题求得较为满意的解决。让学生真正感受到宽松和谐的气氛,感受到自己意见的意义和价值,感受到自己的人格尊严被重视。
二、真诚关爱学生,形成情感认同,建立良好的师生关系。
要做一个好的班主任教师,首先必须拥有一颗关爱学生的心,(无论是优生,还是差生,都是自己的学生,都应一视同仁。)必须走进学生的心灵,了解学生,关爱学生。这种爱要像农民爱土地,工人爱机器一样,发自内心,纯出天然。班主任教师要用严父慈母之爱,关心学生的生活和学习。要有博大宽容的胸怀,认真处理好班级的日常事务,不能有私心、偏心,要以心换心,平等而真诚对待学生,使学生”亲其师,信其道“。(这样,班级日常管理才能收到事半功倍的效果。)师生之间不只是严格的`管理与被管理的关系,实际生活中,师生之间更应该是一种互相尊重,互为朋友的关系。因此,班主任不但不能歧视任何一个学生,并且要善于去发现每个学生的长处,要切切实实地关爱每一个学生。平等地每一个对待学生,尊重学生的人格,得到学生的情感认同。班主任老师还应是学生倾诉和交谈的朋友,他应常常倾听学生需求的呼声,,感情脉搏的跳动,用心与学生交流。
三、应具备应付突发事件的能力,。
[1][2]。
《做学生的心灵导师》有感:关爱学生用心交流《做学生的心灵导师》心得体会
关爱学生,做学生的良师益友。
(山东省胶州市洋河镇洋河小学)。
摘要:良好的师生关系是提高教育教学质量的基本条件,更是新课改对教师提出的最基本的要求。作为一名一线教师,在日常的教育教学中,必须践行理论,真正做到关爱学生,用一颗包容、慈爱之心对待自己的学生,让学生从内心里热爱学习、热爱教师、热爱学校。
关键词:关爱;平等;宽容;良好师生关系。
陶行知先生说过:”真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打到心里去。“在几年担任班主任工作的实践中,我有成功的喜悦,也有失败的痛苦,从中体味了班主任的酸甜苦辣,但我始终如一,尽职尽责地去完成它。从实践中我也深刻体会到,要想当好班主任,就要从”心“开始,用”心“对待,关爱学生,做学生的良师益友。这样的师生关系,可以营造民主、宽松、生动活泼的学习氛围,从而提高学习效率,建立和谐的班集体。为建立和谐的师生关系我有以下几点看法。
一、平等地对待每一个学生,赢得学生的尊重和信任。
在实践中我体会到,我们平等地对待每一个学生,他们才会敬重和信任你。平等地对待每一个学生,让他们健康地成长,是我们做教师的责任。我记得我班曾发生过这样的事:有一个后进生在教室里不小心踩了另一个学生(优秀生)的脚,并且也对他说了声”对不起“,但这个优秀生却骂了这个后进生:”小笨蛋,什么都不会。“听了这话,后进生哭了。其他学生立即跑到办公室告诉了我。我听后让两个学生来到办公室。我把事情来龙去脉了解清楚以后,就对那位优秀生说:”你骂人可不对,他踩了你一脚,已经向你道歉了,为什么还要骂他呢?你学习成绩优秀,应该多帮助他们,在品质上也要表现出色,可不能觉得自己成绩好,老师就会处处向着你,老师会平等地对待每一位学生,也包括你和他。所以,这件事你必须向他道歉,你自己想一想吧。“过了一会儿,优秀生向那位后进生道了歉,并握手言和。同时,我也对那位后进生说:”这件事你做得对,老师会在班上对你进行表扬。“听到这话,他脸上露出了灿烂的笑容,他的反应我看在了眼里,马上又对他说:”你是个聪明的孩子,如果你上课能认真听讲,作业按时完成,不懂的问老师、问同学,老师相信你一定可以把成绩赶上来,你有信心吗?“他自信地回答:”有。“这件事以后,那位不被教师、家长、同学看好的后进生,竟然发生了很大的变化:上课爱举手发言,()作业认真完成,学习成绩有了进步。教师要善于发现每一个同学身上的优缺点,不能厚此薄彼。特别是对于后进生,如果不能平等对待,这无形中会给他们造成一种心理上的阴影,不利于学生的发展。平等地对待学生,学生也能把你当作朋友和你谈心,就能做一名学生尊重和信任的教师。
学生都有自己的权利和尊严,更有自己的思想、情感和需要,他们需要教师的尊重、爱护和帮助。走进学生的世界,用心去开启他们的心灵窗户,做他们的知心朋友。我在班里设立”班主任信箱“,广泛地听取学生的`意见,尊重学生提出的合理化建议,为此很多学生逐渐与我拉近了距离,也开始从心底接受我的观念。相互信任才能成为知心朋友,与学生交朋友更是如此,有了可信度,我们所施行的教育才能顺利进行,教师的凝聚力才会强大,良好的班风才会建立起来。我认为,教师对学生的爱必须是自觉的、纯真的、持久的、普遍的,我爱我的每一个学生,对学困生我采取了更加偏爱的做法,用爱去温暖他们。
三、善于赏识学生,让学生树立自信心。
我们每个人都希望自己的努力受到别人的赞赏。教师要善于发现学生身上的优点和闪光点,并及时表示欣赏之意,你的赏识使他们眼睛一亮,看到了成绩,看到了光明,也能大大增强学生的信心。工作中,我倾向于从学生的作业或课堂表现中发现他们的优点和进步,及时给予肯定、鼓励和表扬,给他们一个甜甜的微笑、一次轻轻的爱抚、一句简单的语言等。”你能行“”你真棒“”你太了不起了“这些发自内心的赏识,都会使他们克服自卑心理,燃起自信的勇气,找到”我能行“的感觉,更有利于他们对知识的学习与掌握,也更容易激起他们的学习兴趣,带着兴趣学习才能得到事半功倍的效果。所以教师要懂得赏识学生,同时也要引导学生学会赏识自己,树立自信心。
四、严于律已,做学生的表率。
”言教不如身教“,良师首先要”正人先正己“,我们教师的举止言行是一种特殊的人格魅力,让学生在耳濡目染中受到熏陶。所以做学生信得过的好教师首先要以身作则,这实际上就要从我们身边的小事做起。我们不仅要能给学生”讲道理“,更要给学生”做样子“.在工作中,必须克服言行不一,甚至言行相反的坏习气,如说假话、说空话、说大话、说套话、只说不做等。要以身作则,把言传和身教结合起来,做到言行一致,表里如一。我一直模范执行学校的规章制度及坚持严谨的教学态度和奉献精神去激发学生刻苦学习的积极性,让学生懂得更多做人的道理和学到更多的知识。
我相信,只要和学生以心交心,真正为学生着想,真正成为学生的良师益友,也不是很困难的事情。让我们从”心“开始,用”心“对待,关爱学生,去打造出刻骨铭心的育人经典。
参考文献:
李春艳。如何成为学生的良师益友[j].吉林教育,2010(09)。
我与导师交流心得体会
导师是博士生活的重要参与者,他们会帮助我们找到研究方向、提供研究平台以及教导我们科学的研究方法,同时也会通过常规的交流来了解我们的研究进展和生活情况,但如何与导师交流是一门艺术。在我的博士研究生活中,我与导师的交流经历丰富而多彩,总结了一些心得体会,分享给大家。
第一段:开诚布公的沟通是良好交流的前提。
在每次交流之前,我们都需要认真准备,这不仅包括研究报告和数据分析,还包括自己的思考,尤其是对于有疑问或者问题的部分。开放性的问题和真诚的态度能够提高交流的效率和质量。导师们都是经验丰富的专家,他们希望能够得到一个开放、诚实的反馈。在我的交流中,我时常尝试沟通一些我对研究的看法和疑虑,并从导师处获得宝贵的建议和意见。在这样的交流中,我得到的不仅仅是专业性的指导,还有导师带给我的思维启发和思考方式的转变,从而更好地掌握问题的本质。
第二段:定期交流是构建信任的关键。
我的导师非常重视与学生的交流,定期组织学术研讨会议,定期的例会和私人会面。在我的实习生涯中,我们每个月都会进行一次交流,以了解我的进展和所面临的问题。通过这种定期的交流,我与导师之间建立了更紧密的联系,更多地了解导师的工作计划,提高了我研究项目的成功率。在这个过程中,我学会了如何表达自己,如何使用有效的语言来传达自己的想法,并从导师处学会了如何评估研究项目的发展情况。
第三段:通过多种方式的交流,更好地沟通。
除了定期例会和学术会议,我们还可以通过技术手段进行交流。以邮件、短信和应用程序等技术为例,我们可以通过这些渠道加强沟通。应用程序如微信,我可以随时与导师取得联系,并能够快速得到答案。此外,当我在资料查询或数据分析中遇到困难时,可以向导师提问,得到及时的帮助和回答。这些多种方式的交流可以避免渠道单一和及时反馈的问题。
第四段:保持耐心和冷静的心态是重要的。
与导师交流可能会涉及个人观点和想法的冲突。这时,我们需要保持耐心和冷静的态度。我们可以借助一些合理、客观的理由,阐述自己的观点,避免个人情感的情绪失控和激烈的表现。通过理智的交流,我们可以更好地理解和解决问题,还可以增强人际交往和解决问题的能力。
第五段:与导师保持良好的关系,获取更多机会。
与导师的交流不仅是一个学术研究的探讨,更是一种信任、尊重和良好关系的建立。与导师建立良好的关系可以使博士生在学术研究、职业方向、合作发展多方面受益。同样,通过交流,我们也会得到更多可以表现我们的机会,如与导师合作发表研究论文,参加国际会议并获得奖项等。因此,与导师保持良好的关系是我们职业发展的重要保障。
结论:与导师交流是我们博士研究生活的重要组成部分,如何与导师交流是学术成功和职业发展的重要问题。通过定期交流、开诚布公的沟通和多种方式的交流等方式来与导师交流,可以建立更紧密的关系,让我们受益匪浅。
导师交流心得体会范文
在大学生涯中,导师交流是至关重要的一环。通过与导师的交流,我们可以不仅了解学术研究的最新进展,还可以拓展自己的人脉和视野,以及优化自身的职业规划。今天,我想分享一下我的导师交流心得体会。
与导师交流的之前,我们应该先了解自己的目的。是想讨论某个具体的问题,还是寻求职业发展建议,或者与导师探讨一些新的想法?在确定好目的之后,我们应该精心准备好讨论的材料和问题,为了确保交流的效果,我们可以在交流之前给导师发送一封关于主题的邮件,让导师了解我们的想法。
在交流过程中,我们应该倾听导师的话语,仔细地思考并提出问题。在交谈中,我们可以就自己的兴趣、未来计划、疑惑等方面向导师请教。此外,我们还应该注意自身的表达和态度,不忘感谢导师对我们的帮助,并且保持谦逊的心态,展现我们的诚恳和虚心学习的态度。
交流之后,我们应该及时整理笔记,总结交流内容,并与导师进行反馈。通过反馈,我们不仅可以让导师了解我们的想法和认识,还可以从导师的角度获得更多的建议和指导。同时,我们还应该观察导师对我们的反应,以此获得更多的关注,从而为自己的未来发展做出更好的定位。
与导师交流有很多很重要的价值,第一点是我们可以了解学术界和行业的最新动向,从而保持自身的前沿性和竞争力。第二点是我们可以通过交流来建立人脉,拓展自己的职业视野和人脉资源,这对我们的职业发展是非常有益的。第三点是借助导师交流我们可以不断挑战自己的思想和想法,发掘自身的潜能和才能,从而更好地成长和发展。
结论:
总之,与导师交流是非常有益的,通过聆听导师的话语和建议,我们可以不断提升自己的研究能力、人脉关系、职业规划和发展;通过与导师交流,我们可以了解最新动态和趋势,不断挑战自己,展现自己的才能和潜能。
《做学生的心灵导师》有感:关爱学生用心交流《做学生的心灵导师》心得体会
毋庸质疑,魏书生的教学当然好,可是只有书教的好是不行的,有很多老师,书教的也不错,但效果不一定有他好,为什么?那就是缺少了成绩获得的另一个重要基石,那就是---对学生的爱和尊重.
他的尊重是真尊重,不虚情假意,点到为止.他对学生的尊重,就如成人之间的你我关系.从我自身看,毋庸置疑,我也是爱自己的学生的.课下,我也会对学生摸摸头,开开玩笑;学生病了,我也会嘘寒问暖,带他们去医院;每逢过节,我也会把住宿的学生叫到家里.但是,骨子里,我还是我,学生还是学生,当他们犯了错,我还是会站在老师的立场,会批评他们;当他们顶撞了自己,我也会觉得他们冒犯了老师的尊严.所以,学生对我只有一时的.感动,而不是心甘情愿的折服.所以当我从教室里出来,有些被强迫的学生就不愿学习了,这就是根本.
可是朋友不是,朋友托办的事,一定要办好,因为你怕辜负他.魏书生的课堂,应该就是这样,学生是魏老师尊重的朋友,魏老师是学生尊敬的朋友,交换的条件是,老师给学生最好的民主,学生给老师最好的成绩.因为魏书生放弃了高大,所以他收获了亲近和成功.
假如每个老师都如魏老师那样实行民主,真正的从骨子里去爱学生,把老师的角色扮演的卑微一点,学生的角色强大一点,那么,不仅有分数的成功,也会有社会道德的成熟.作为教育工作者,我们面对的是一群敢于挑战,敢于质疑的新生代.他们有自己的思想,有自己的见解,不轻信,不盲从,他们更不会迷信老师的权威,这就更加需要我们如严父慈母一样,用我们的全部爱心去感动他们.
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”,在座的同行们,在我们的教育生涯中,未来的路还很长很长,但无论我们遇到什么样的困难,只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵,如同对待我们心爱的孩子一样,我们没有理由不成功!我坚信,今天用爱心托起的太阳,必将在明天发出灿烂夺目的光芒!
心交流心得体会
心,是人类思维和情感的核心所在,是人与人之间交流的桥梁。心交流,即通过心灵的碰撞和沟通,实现彼此之间的交流和理解。在人与人之间展开的交流中,心灵的牵动和思维的碰撞引发了一系列的思考和体会。以下将分五个段落,从不同角度深入探讨心交流的意义和心得体会。
首先,心交流是人类情感表达的方式之一。当人们遇到喜怒哀乐、痛苦悲伤、欢乐愉悦的时刻,内心涌动的情感需要以某种方式来表达出来。而心交流正是人们将这些内心情感转化为一种无形的语言,传递给身边的人。无论是舒服坦承地表达自己的喜好与向往,还是理智冷静地倾听和体察别人的苦楚与烦恼,心交流都在诠释着一个核心的原则:共情。只有通过共情,才能真正理解彼此的内心,从而更好地表达出各自的情感和愿望。正如英国作家理查德·达金斯所说:“情感的交流是一个人在良好的环境中最原则的需求之一,这项需求是人类在心交流中所能遇到的最珍贵的经历之一。”
其次,心交流是有效解决人际关系冲突的工具。在人际交往中,冲突和分歧是难以避免的。而心交流,作为一种无形的沟通方式,可以解决和化解这些冲突。通过心交流,人们可以倾听对方的真实需求和感受,进而调整自己的观点和态度。双方的心互通,有助于建立更加良好的人际关系。心交流不仅帮助我们更好地了解对方,更重要的是帮助我们更好地了解自己。通过倾听他人的声音和观点,我们可以反思自己的错误和短处,学会宽容和包容,使得我们的情感更加平静,对他人更加宽容。
再次,心交流是智慧和灵感产生的摇篮。有时,一些关键问题或难题让我们犯难,我们找不到思路或答案。然而,当我们与他人进行心灵的交流和碰撞时,我们往往能够获得新的启发和灵感。通过与他人的交谈,我们可能从他人的经验和见解中获得新的智慧和见解,从而解决我们遇到的难题。毕达哥拉斯说过:“在交流中产生的思想比我们与自己相处时所能产生的思想更加高尚。”这句话不仅揭示了心灵交流的价值,更是赞美了人类智慧和创造力的来源。
此外,心交流也是个人成长和发展的催化剂。通过与他人进行心交流,我们可以和不同背景、不同经历的人产生连接并进行对话,从而扩大自己的视野和思考。有时我们可以碰撞出新的观念和看法,进而改变自己既有的思维方式和行为模式。心交流帮助我们开阔思维,提升认知水平。它能够让我们获得各种资源和信息,培养我们的批判性思维和创新意识,使我们能够更加从容地面对现实生活中的各种挑战。
最后,心交流的实践需要持之以恒。心交流并不是一蹴而就的,它需要我们积极主动地去追求和践行。每个人都可以通过不断地与他人进行心交流来增加经验和技巧,提高交流的质量和效果。同时,我们也应该提高自己的情商和智商,加强自己的理解力和倾听力,改善自己的沟通技巧。只有这样,我们才能真正实现心灵的互通和交流。
总之,心交流是一种重要的沟通方式,它不仅有助于人们表达情感、解决人际冲突,还能够激发智慧和培养人的全面发展。通过心交流,我们可以更好地理解他人,提高自己的认知和思维水平,积累经验和智慧。相信通过不断地心交流,我们可以构建一个更加理解和和谐的社会,让心贴近心,与他人建立起更加深沉的联系。
交流心得体会
这次学习虽然时间较短,但学习内容丰富。特别是与个别有丰富班级管理工作的班主任交流之后,感触很深,受益非浅。
半个小时就到雪洞了,首先让我们眼前一亮的是雪洞小学的校园太美了,一进大门,就看到学校简介、老师和学生比赛的获奖“证书”、学生会的“名人”,来到了篮球场,球场边是一排茂盛的楠木树。从球场往里走,就来到教学楼正前面的花园,花园里中间是假山,左右两边是对称的花台,校园里的每一寸土地都利用得很好,让人赏心悦目。第一节课,接待的老师让我们往教师办公室走了,我们就在办公室开了一个座谈会,老师们相互认识一下。
接下来,我们参观他们的学生宿舍楼、食堂、教学楼等,据观察学生的寝室布置得很艺术,很温馨,他们的字画及手工作品让寝室变成了一间间雅室,来到餐厅,啊!很宽敞,那儿有饭桌,有消毒柜、有学生号数的餐具,餐柜等,真是卫生清洁,美观实用,里面的墙壁上方都分别张贴了一些教育学生爱惜粮食、感恩父母的图画和文字。宿舍、教学楼走道两旁都贴上老师或学生的书画作,真的别有一翻情趣,让人想学习、想画画、想进步。这些首先给我们留下了较深的印象。
到上第二节课时,按照学校的安排,公开课分语文和数学两组同时进行,我们首先根据自己的情况选取了一节课。我是听了雪洞老师上的一节一年级语文课,这节语文课课题是“小科蚪借尾巴”,在教学过程中发现学生和教师配合较好,积极认真听讲,基本没有乱说话现象,学生的整个听课状态很好,回答问题也很积极,教师的语言富有激发性,整节课以任务型、探究型学习为主较好的完成了教学任务。但老师的教学目标高了一些,整个教学环节过渡也不是很自然,在课堂上学生回答对了,老师也没有及时鼓励,也就缺乏活跃的氛围。
第二节课后接着又观看了他们的阳光体育大课间活动太极拳,组织调度统一协调,出操时学生自觉排着队伍,整齐的队伍进入操场。开始打太极拳了,我们从教学楼看上去非常整齐,横、竖、斜,排排成直线,学生们个个做的很认真,当我看到这样的情景时,我的心情被陶冶了,可想而知学生在这样的环境学习是多么的好。
第三节课,我们听了王雅楠老师上的一节五年级语文课,课题是“将相和”,上课开始,老师以讲故事的形式导入,故事很精彩,非常吸引学生,这节课上得很成功,整个教学环节环环相扣,板书简明,语言精炼,富有激发性,符合“三维目标”,课堂上思路清晰,老师起主导作用,学生起主体作用,课堂纪律好,真的让我很佩服。让人感觉王老师那么富有活力和凝聚力。
到了下午,我们就针对上午几节课来评一评,大家都评得很有道理,我是在语文组,听取了他们邀请三穗县教研室来的专家评时,分别评了周章杰和王雅楠的课,评得头头是道,条理清楚,完美地点出他们的不足和成功的,真让我心服口服,让人听了流连忘返。交流完后,接下来就是老师们的篮球友谊赛。吃晚饭后,我们才坐上了回家的车。
以上是我一天的学习经过,回来后我认真进行了和反思,同时也发现了自己和本校的不足。建议自己和我校从以下几点进一步加强:
1、根据自己和本校实际,进一步修改完善各项,根据自己的实际进行创造性的开展各项工作,加强学生学习行为习惯的养成和勤奋教育,想法建起多媒体教室。
2、建议学校进一步加强教科研工作,在方法上多给予老师培训和指导,多种形式进行教研切实提高教师的教研水平和教研质量。
3、建议学校对阳光体育活动和课外活动多强调以引起全体师生的进一步重视,采取相应激励措施加强引导与落实,做到分工明确有专人负责,不等不靠。
交流心得体会
非常有幸与大家共同探讨小学音乐课堂教学实践。我今天主要讲两个内容:一是老教师的常规课;三是新上岗的教师怎样上好音乐课。
小学音乐教育是关系到整个后代文化修养,思想境界和道德品质的大事,决不能可有可无,等闲视之。
一位老师曾说过:“小时候一年的音乐学习胜过长大以后至少五年的训练”。虽然有些小时候学过的知识长大以后记不清了(尤其是一些概念),但是音乐的习惯,如音乐进行中速度的平稳性、节奏的准确性、乐感、演唱的能力、独立视谱和分析音乐的能力,却会在孩子将来的音乐学习中不断运用、积累并得到巩固,并最终使其音乐能力达到一个新的高度和层次。
良好的音乐教育能挖掘儿童潜在的音乐才能,同时也能激发儿童在其他领域的才能,使得其他的事物更易于被领会。(参加我校音乐兴趣小组常年训练的同学,在学校的其他各项大的活动中也都是主力队员,比如运动会赛场上、全县团体操比赛中、全县的诵读展示中、全校的歌咏比赛上他们都是最耀眼的明星。)音乐对于儿童的感染力远远胜过任何其他的艺术形式,重视儿童音乐教育已成为社会关注的大事。作为音乐教师,如何卓有成效地进行音乐教育是我们应该思考的问题。
我首先讲的是怎样上好一节规范的,常规音乐课。
一、首先要建立和谐民主的师生关系。
和谐民主的师生关系是学生喜欢上音乐课、喜欢音乐老师,是音乐课堂教学走向成功的根本保证。柯达伊曾讲过:对于一个不好的老师,他会持续他的失败30年(从他开始工作到退休为止),将会扼杀30批儿童对音乐的热爱。
在课堂教学中,素质教育要求教师面向全体学生,每一位学生都有自身发展的机会,作为教师一定要保护学生的自尊和热情,让每个学生部充满自信。有的老师一节课都不下讲台,我觉得这样的做法就没有亲和性。我们要多走到学生中间,甚至可以蹲下来和学生交流,拉拉他们的小手,摸摸他们的头,让学生感受到老师很喜欢他们。俯下身子,去聆听孩子们的心声,从教学的指挥者转变为参与者,从决定学生应该做学什么,怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。
课下我们和学生要作为朋友相互交往,接近每一位学生,做到真正关心每—位学生。和他们做做游戏,聊聊天,讲个小笑话等等。“没有爱就没有教育”,只有对学生倾注了感情,才能获得学生的信任与尊重。
二、建立有音乐特色的课堂常规。
1、音乐课的常规训练和其他学科相比,既有共性,也有不同之处。不同点在于既要对学生进行站、坐及排队、进出教室的训练,又要把这些训练放在音乐中进行,让学生在浓浓的音乐氛围中轻松愉快地完成各项练习。让学生真正感受什么是音乐课。例如:让同学聆听音乐进教室,用上、下音阶表示起立和坐下,设计一条师生问好音乐问候语言,拍节奏让学生坐好,规定一个和弦表示“安静”等等,来达到用音乐说话的常规训练。用音乐的语言来和学生交流,一方面可培养学生倾听音乐的习惯,另一方面流淌的琴声使课堂气氛更加愉悦,在愉快的琴声中,学生自然养成了良好的学习常规。当然,良好的行为习惯更需要老师不厌其烦地督促强化,长期不懈地抓,一步步使学生走入正轨。
2、没有规矩,不成方圆。音乐课中,好的行为习惯对学生现在及将来的音乐学习都是非常有帮助的,而且也是音乐教师更好地完成预定教学任务的有力保证。如发言前先举手,而不是随心所欲地讲。养成倾听的习惯,认真倾听音乐,认真倾听老师的讲课,认真倾听同学的发言。培养良好的学习习惯是一个很长的过程,音乐老师应长期不懈地抓,悉心指导,严格要求,这样才能让我们的孩子从小养成良好的学习习惯。
三、课堂教学要精心设计好“开头”、“衔接”和“结尾”这三个环节。
学生的兴趣和欲望来自于教师严谨而周密的教学构思。尤其是精心设计好“开头”、“衔接”和“结尾”这三个环节,让学生像欣赏一首旋律优美的乐曲,观看一部引人入胜的影视片那样津津有味地参与课堂教学的全过程,更能使课堂教学具有“磁性效应”。
1、开头要新颖。
对音乐感兴趣是青少年的共性,学生往往把每周两节的音乐课视为“一周最美好的时刻”。但如果我们教法呆板,一成不变,索然无味,学生就会失去学习的兴趣。教师应当根据本课的教学内容和目的任务,将难点、重点、主导思想、作品风格、音乐知识等,形象而生动地导入课的主体中去,让每堂课都有“新鲜”感,学生的兴趣、欲望才能“长盛不衰”。导入新课时,首先要选择导入的形式,要适合音乐内容,且要选择最适合本节课的导入方式,不管是“迷语导入”、“游戏导入”、“故事导入”、“名曲轶闻导入”,还是用音乐作背景导入,形式永远要贴切音乐内容。例如罗杰琳老师《秋》一课的导入,通过简单的活动带领孩子们捡树叶,上山坡,很自然的就把孩子们领到了秋天的意境之中。学生感到新鲜而提高了学习的积极性。
2、衔接要巧妙。
教学环节之间,新旧知识之间,衔接巧妙,课堂教学就会流利顺畅。教师仔细分析教材,找出各个教学环节和新旧知识之间的内在联系,选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,课堂教学便能保持整体性。
3、结尾要精彩。
一出戏,一部电影,必定有高潮。同样,一堂音乐课也应该有“高潮”之处。这个“高潮”一般宜在一堂课的结尾。“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”,此时是学生注意力最集中,兴趣最浓厚,积极性最易发挥的时刻,因此教师要充分利用这一有利时机,推敲再三,精心设计,可以在生动的故事中结尾,可以在听教师范唱或听录音中结尾,也可以在请演唱水平高的学生演唱或全班学生不拘形式的演唱,甚至可以在师生对唱,学生边歌边舞中结尾。
把一堂课的结尾搞得生动活跃,热热闹闹,使学生像听小说连播,观看连续剧那样在撩人心绪的悬念中盼望下节音乐课的到来。
四、课堂教学中要根据不同的年龄段采用不同的教学方法。
1、对于一、二年级学生来说,自制力较差,但动感极强,于是可以采用“律动教学法”,就是将每节课所学的歌曲,以律动的形式来进行,让孩子们边唱边跳,这样把他们爱动爱闹的特性大胆展现,既完成了课堂教学任务,又提高了学生学习的兴趣。
2、对于三、四年级的学生来说,有了一定的自制力,但识谱能力较差,可以采用“听唱教学法”,即在学习过程中,充分发挥学生的听力,在反复视听的过程中来感受歌曲的内容、含义和歌曲情绪的把握,并在教学过程中潜移默化的涉及到一些基本的音乐基础知识等内容。
3、对于五、六年级学生来说,有了一定的识谱能力,自制力也相对提高,采用“视唱教学法”效果不错,让他们在范唱的过程中体验歌曲的旋律进行,并能进行简单的识谱训练,同时对他们的演唱也进行了更层高次的要求,更多的让他们在自学的形式下,来完成教学,这样可以进一步激发学生学习音乐的信心。
五、音乐课堂中运用科学正确的评价。
我们经常在思考如何激发学生的学习兴趣,如何丰富学生的审美情感,如何在音乐教学中让学生学会学习音乐,如何自主的学习音乐;我想我们应该经常思考一下如何来评价我们的学生,如何在音乐课中运用好的评价手段来促进音乐教学的进行。
1、扬长避短,找准正面评价的时机。
每位学生的音乐天赋、能力,都有差异,有的学生唱歌条件好些,有的则舞蹈好些,教师要能注意引导学生扬长避短,关注学生的一切表现,随时随地发现,挖掘他们的优点,给学生适时适地的鼓励、评价。学生在课堂中从老师的及时评价中得到满足、自信和鼓舞,继而不断获得继续前进的动力,形成良性循环。
2、暗示纠错,
对于一些不守纪律,爱捣蛋的学生,也及时地用老师的目光注视他,或轻轻摇摇头暗示他纠错,这种评价保护了学生的自尊心,也能让他明白他做的不对,促进他改正。
3评价语言内容具体,提高孩子学习情绪。
听有的教师的比赛课满堂都不断重复简单的“很好!”“对了!”“正确!”等评价,聪明的孩子会认为这是一种敷衍。而将一些具体词汇放入其中就会大不一样。“你们的声音太动听了!”“你的吐字比以前清晰多了,有进步!”“你提的问题很有价值,比我要棒!”……让每一次评价都有具体内容,让评价语言变得丰富多彩,这能让孩子们看到老师对他的重视,因而倍感自豪,情绪高涨,学习更努力。
4、多多采用体态语言,给孩子无声的评价。
教师通过体态语言进行评价,包括动作,表情,身体等语言,如教师用亲切期待的目光注视他,面含微笑,轻轻点头以示鼓励,竖起大拇指、为他鼓掌表达对他精彩表现的赞赏。这些都会给孩子们以深刻的影响!当孩子们出现一些违反纪律的小动作时,教师可以不动声色,走过去摸摸他的头,朝他轻轻所一个“嘘”的动作,不伤害学生,又会及时给予学生提醒。
5、婉转评价语言,让孩子乐于接受批评。
有些学生在课堂上经常会不自觉,经常会给你制造一些小麻烦。需要用语言来提醒的学生,不要直接用“__同学,你在做什么?”“__同学,你又不认真了!”等粗暴的语言来批评,要用委婉的方式,先鼓励后建议的方式来进行评价,比如“你唱得真好听,但是能不能用好看的坐姿来表现你优美的歌喉呢?”等。
6、多用激励性评价。
“人性最深层地需求就是渴望别人欣赏和赞美。”小学生更是如此,因此,
表扬与鼓励应是评价的主要手段。
比如老师提问学生:《娃哈哈》的歌曲情绪是怎样的。
生1:活泼欢快的。
生2:优美抒情的。
师:活泼欢快是对的,不应该是优美抒情的。
这样的评价,司空见惯,可是也许他会给第一个学生带来一点点伤害,也许他从此不愿意再举手回答问题了。如果教学者注意一下语言艺术,换一种方法:
师:两位同学都提出了自己的见解,真不错!那我们大家一起来试试,看看哪一种方法会更适合这首歌。
这样的评价首先肯定了学生能提出自己的见解是好的,再要求学生通过自己的尝试与感受,来体会哪一种方法比较优秀。既保护了学生的自尊心,又引导学生们自己去探究地学习,这种评价只会带领学生用优秀的方法学习,引导学生积极探索。
激励性的评价还表现为抓住学生的细微变化,及时鼓励。如:“不错,你的声音明亮了许多!”“你比以前进步了!”“你的想法真出色!”等等,这些评价语言会让孩子的心灵得到极大的满足,从而激发他们的学习兴趣。
7、挫折评价。
挫折评价是指给予学生制造障碍,给他以挫折感,促进学生的进一步成长的。
评价。在鼓励、赞赏的评价中有些学生会产生骄傲自满的现象。在这时有必要给孩子一个挫折,让他重新认识自己.不过,在设置挫折评价时,老师要注意方式方法,切不可将“你说得不对”“你真笨”之类的话作为挫折评价来评价学生,容易伤害学生,反而会起到负面效应,挫折评价的度掌控要好。
8、评价主体的多元化。
在评价中可采用自我评定、师生评定、生生互评相结合的方式。
学生客观的自我评价促进了他们想要进步的念头,在某种意义上说,会使他们更积极地自觉地对待音乐,参与音乐。
让学生学会客观的评价别人,从别人的长处中得到学习,将自己的优点展示。
给别人。孩子们相互之间的评价往往会激发出孩子们无穷的学习动力,当自已的优点被同龄人所认可时,他心中的那份满足也许远远超出教师对他的一句赞扬。
课堂评价不只是检查学生的音乐学习水平,最终目的是通过科学正确的评价,促使学生的音乐素质得到全面的发展,实现学生的自身价值。各位老师只要勇于探索,各种教学评价方法也会在我们中间层出不穷。
六、让多媒体和网络成为教师教学的好帮手。
社会在变化在进步,我们的音乐教学也同样需要进步和更新,而多媒体在现在的教学中广泛的运用,给音乐课堂教学注入了生机活力,因为它不受时间空间的限制,又能以形象、生动、直观的方式表现出来,是一种现代的教学手段,顺应了学生的心理,使学生积极主动的投入到他感兴趣的学习中,并能在很短的时间了解和掌握更多的信息和知识。在教师的合理运用下,有了多媒体的课堂应该是会受到学生们所喜爱的课堂的。罗杰琳老师讲的欣赏《谷粒飞舞》中,打谷场这一生活场景离学生太遥远了,这就需要多媒体的帮助,播放几个画面,老师简单的讲解就把学生带人了打谷场热闹的场景中去了。这并不需要耗费老师们很多时间和精力,上网查阅几张图片,十分钟就解决了。
五、音乐课也要有作业。
音乐课也有作业,答案是肯定的。和其他学科相比,音乐作业更共有愉悦性、趣味性、生活性。一方面从音乐教材看其编排理念,目标要求,都包含很重要的人文性。如果不让学生在课前进行预习,查一查有关与教材有关的内容,那么学生对教材本身所包含的内容的理解将会很浅,更谈不上对人文性、科综合性的理解,上课时师生交流互动会缺少生气,情景设置的活动开展起来,因为缺乏背景资料的掌握而显得很被动,严重影响整个教学环节的顺利衔接,另一方面,教材提供的音乐是有限的,丰富的与之相关联的音乐文化,必须要查阅大量的资料,才能够更好地领会。传统的课总是老师提前准备的多,但因学生并没通过自己亲自查阅,接受知识显得被动,教师在唱独角戏,师生没有共同成长,仍是未把学生当作主体对待,布置了作业,要让学生在上课前就有了丰富的体验,带着这种体验再来上课,课堂效果,当然会大大不一样。
低年级的学生可以布置一些活动预习。比如我讲《跳跳跳》之前,了解到一年级的小学生大多都不会跳皮筋,我布置的预习就是学习跳皮筋。有了实际的体会,对歌曲的理解就很容易了。低年级我经常布置课后作业:学习了音的高低、强弱、长短,我就让他们观察生活中有哪些声音有这些特点。唱会一首歌后,我就布置学生回家唱给他们的亲人听,让他们和家人一起分享学习音乐的快乐。
学生从完成作业的过程中得到不仅仅是多元潜能的开发和个性的张扬,还有和谐、自主、全面的发展。
对新教师的几点建议。
除了以上讲的,我还要对新上岗的青年音乐教师提几点建议,希望对你们的教学工作有所帮助。
一、把握好教态,注重常规环节。
教师是课堂的焦点,一个不熟悉讲台活动的人,在几十双眼睛的注视下难免会产生慌乱,这是新教师走上工作岗位后难以尽快适应的首要障碍。由此会产生语速过快、声音过低的通病。这个问题可以在实践中慢慢通过自我控制得以改变。还需注意的是,死盯着教材教案,不能脱稿授课也是新教师的大忌。新教师需要逐步养成脱稿授课的习惯,讲课时眼睛要持续扫视全体学生。另外,新教师还要做到,板书要快速与合理,课堂中保持理性和冷静。教师需要呈现给学生的印象是充分自信和干练,同时能够有效控制课堂走向和学生学习状态。
二、冲破自我封闭,主动适应学生。
新教师要注意调整好自己的心态,不能去埋怨学生的基础,而是要主动去适应学生。在走上讲台后,新教师往往无意识地以自己学生时代的水平为参照,认定学生的基础很差,不但埋怨学生,甚至还会在课堂上指责其他教师的行为。要知道,教师的个人能力实际表现在学生的进步幅度上,与学生原有的基础无关。新教师要在工作中形成中和的思维,以平和的心态、宽容和多元化的教学思维对待学生。新教师必须充分认识到工作的难度和自身的能力差距,调整好自身的心态,多深入学生心理,多向老教师学习,塑造好自身的人格魅力,不断提高自己的专业能力。
三、师生互动,动静结合把握度。
新课标强调学生参与音乐活动,在师生互动过程中取得音乐审美愉悦的效果。新教师比较活跃,能较快地融入与学生的互动之中,在音乐课堂上能唱、能奏、能舞,学生也乐于与年轻教师交流,这种亲和力,有助于新教师在课堂教学中拉近与学生的距离。但同时,新教师也常暴露出难以控制课堂局面的不足,不能做到动静结合、适度匹配。在安排师生互动时,学生动的程度要从自己对课堂的驾驭能力出发去设计;对情景导入等可设计为问答式的师生互动;对学生参与音乐活动环节,要引导学生跟着教师设定的步骤,有组织、有秩序地互动;而整体互动时,教师要提出明确的要求,要注意分组时人才的合理搭配。在教师融入学生互动的过程中,要随时点拔、穿针引线、纠偏防过,在有限的互动空间与时间里,真正收到寓教于乐的效果。
四、新教师要养成写反思,作教学随笔的好习惯。
课堂教学告一段落之后,把课堂上的反馈信息、自我感觉以及引发的诸多思考形成文字,及时总结教学中的经验教训。在反思中,已有的经验得以积累,成为下一步教学的能力,日积月累,这种驾驭课堂教学的能力将日益形成。教学反思和随笔,是提高教师自身素质和提高教育教学水平的重要途径。
刚踏上工作岗位的教师,需要学习和进步的地方还很多很多,需要努力在各方面不断提高自己,才能使孩子们爱上我们的课堂,爱上音乐课。
在新形势下,教师队伍稳定、持续、和谐发展需要我们的共同努力,希望通过老教师对新教师良好、有效地传帮带,让优秀的中外音乐文化在我们一代又一代教师孜孜不倦的奋进中得到弘扬,让孩子们在美好的音乐天地里快乐生活,健康成长!
交流心得体会
通过与xx邮局青年文明号的经验交流,他们在优质服务和青年文明号建设方面取得的成就给我们留下了深刻的印象,一些管理理念和方法令人深思。
当你一走进xx邮局的活动室,就会被房间里陈列的大大小小的奖状、奖杯、证书所吸引,就算你不了解xx邮局的历史,也会被它所营造出来的团结积极向上的氛围所感染,这就是xx邮局在企业范围内所建立起的一种浓厚的企业文化。使得每一位来到xx邮局的职工不需要领导多说什么,就能自觉的融入这种建才、成才的氛围中,以规范服务为基石,以用户满意为归宿,用热情、真情和爱心与用户贴心沟通。在工作中永远保持微笑;用心感知用户;善待用户抱怨;关爱弱势群体;诚信履行职责;注重细节服务;精湛服务技艺;塑造亲情团队,向用户传递家庭般的温馨、亲人般的真情。
xx邮局的创建活动紧紧围绕培养青年人才这个主题,全面实施“号”“手”联动,使青年在参与创建的实践中不断提高自身技能道德素质成长成才,得到了本局青年的广泛欢迎和热情参与。先后涌现出以全国劳动模范、市人大代表胡燕,全国青年岗位能手、优秀党员王琦,北京市“五四”奖章、优秀党员路欣怡等先进人物。在xx邮局服务标兵、岗位能手、优秀营销员已成为对外服务中一道亮丽的风景线,成为展示北京邮政品牌形象的活“名片”。
在常规的营业厅服务内容基础上,做到日常服务细致化,前台服务规范化,客户服务差异化,服务方式便捷化,服务模式品牌化。随着奥运会的临近,xx邮局又先后推出了许多服务的新举措:例如双语服务台,手语台,无障碍升降台等一系列人性化服务,为了更好地学习手语,他们还与第四聋人学校开展了共建活动,在相互学习的过程中体会个性化服务的深刻内涵。
我们也将在今后的创建工作中,吸取兄弟单位好的经验为我所用,通过创建活动不断总结经验,再上一个新台阶,更好的服务青年,培养青年,创造一个能够展现自我才华的平台,激发他们的活力和创造力,我们相信一个信念:“青年文明号”创建工作只有逗号,没有句号,只有起点,没有终点。
交流心得体会
今年有幸参加了赴徐州学习交流活动,聆听了很多优秀教师的精彩课程以及教育教学专家的先进的、有深度的教育教学理念与模式,给我的教学之路开辟了新的视野,使我醍醐灌顶,真可谓“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。现将我此次的收获与感想总结如下几点。
在以往的工作中,校园文化是学校的事,班级文化是班主任应付学校检查的事,所以每到安排布置教室就很让我头痛。其实无非就是“老三套”:准备手抄报,一定要华丽美观;准备硬笔书法,让写字好的同学赶紧写几张字;做一些小手工增加特色。这样班级里的文化墙上总是只有那些孩子们心目中的好同学的作品,自己的东西总是没有机会展示给大家。这样的班级布置可想而知知是没有同学去关注的。也就是说这样的班级布置是起不到实效作用。我一直在思考如何能让孩子们真正爱上自己的教室,爱上班级的文化呢?当我走进徐州鼓楼区的鼓楼小学的校园,给我的触动还是很多的:一走进学校校园给我的感觉是整个校园文化真可谓是“上天入地”,而且除了我们常规的文学文化的熏陶更重要的是他的校园墙上竟然加入了天文地理,科学技术的文化宣传。给我印象深刻的.就是一座拱形星座台,在这个设计中拱形的房顶上画满了大大小小的星座图并在旁边标注上名字,而且拱形房顶和地面成功的加入了物理学上的回升效应,当你站在不同的角度去呐喊,去跺脚,去发出声音时就会有不同的回音来回应你,这其中的乐趣不仅孩子喜欢连我这个参观者都觉得新奇不已。试问哪个孩子不想在这样的地方嬉戏玩耍呢?在学校的长廊下铺满了赛车的知识介绍,你走大到哪里扑面而来的就是知识,你不喜欢文学,你总喜欢科学,你不喜欢科学,你总喜欢玩乐,总之就是让你时时刻刻浸在这片知识的海洋中,让你自由选择自由获取。反观我的教室布置,我能不能加入一些新鲜的东西在教室呢?你的绘画做得好你就去做手抄报,做你喜欢的。你的硬笔书法写得好,你就去写字,用你最高水平的。你喜欢植物,你就找你拿手的放在你满意的位置,你喜欢科学知识,就做一些你最擅长的东西展示在显眼的位置…….总之把所有的孩子都起来,把所有的墙面都交到他们的手里,把所有的学科全都放开,你的天地你去设计去规划吧,只要你自己喜欢。我相信这样的教室才是学生真正喜欢的,真正愿意去待得,也是增加知识面最好的渠道。
小组合作是课堂上一直以来的主要学习方法和手段,但能不能用好这把利刃就要考验教师的功底了。在听取了两所学校老师的优秀课堂让我真正感受到高效的小组合作造就了高效的课堂,成就了优秀的教师。尤其是在中山外国语学校的三节课中这一现象就更加突出。当老师抛出主问题以后,孩子们能真正进入到课文中去思考然后把思考的问题和学会的知识在小组中展开讨论并能够完成小组汇报时任务的分配,没有说全面的由同组同学赶紧补上,同组说不全的还有班级里的其他小组参与进来,细想之下这是一个多么细密复杂的一次团体协作啊,可是在教室里的孩子总能够有条不紊的完成。这中间有老师多少次的引导多少的智慧啊,不得不让人由心里感叹佩服。在我们的班级中小组合作就很薄弱,虽然能参与其中可也是一些中上的同学跟着我们在走,薄弱学生总是惶恐的来迎合着老师抛出的一个又一个的问题无所适从,这也是我感觉很无力的地方。你在引导他向前走的时候,他却总是裹足不前。中间老师的引导方法上还是有待改进的,有了这些优秀课堂活动的呈现,我的课堂小组还是要多学习多改进,自己也要多读多学习这方面的知识,期望与学生共同进步。
这次学习让我感触最深的还是他们关于习作的教学。对于我来说,习作教学真可谓是语文教学上的“硬骨头”,无从下手。每次习作课上学生也说得精彩可是只要落笔写出的东西让人不免咂舌,每次反思自己总觉得方法指导的很清楚啊,段落布局也很清晰呀,怎么就是拿不出自己想要的东西呢?通过这几节课的学习我深刻的明白:写作不是光靠一节课完成,它应该存在与孩子的每一节课、每一天、每一周、每一月、每一学期。课本应该是习作书写的最好模板,每一篇课文的写作方法,构段方式,文本题材都为孩子们的习作提供了最好的素材资源。有了这样的方法指导再趁热打铁,让孩子们写写所想、所感、所悟,由短句组成小段,有小段组成长篇,可想而知真正遇到话题的时候孩子们也不会再面临无米下炊的窘迫局面。当能想写,敢写的时候,这些孩子就变成了写作能收了。
著名的教育家叶澜先生说:“新教育的教师,既是创造者,又是学习者,即使教育者,又是研究者,即改变旧的教育模式,也改变自己。”通过这次学习我将带着自己的收获和感悟重回课堂,不断地改变自己,完善自己,与孩子们共同学习成长,为成为一名优秀的教师继续努力奋斗。
交流了心得体会
交流了心得体会,这是我们在生活和工作中经常所做的事情。无论是在家里,还是在公司,我们都需要与别人交流,以达成共识和协调。在交流中,我们不仅仅可以得到知识和经验,更可以扩展我们的视野,提高我们的沟通能力。下面,让我们来详细探讨一下交流心得体会对我们的影响。
第一段:交流的重要性。
交流是人际交往中最基本的手段,可以让人们更好地沟通、更好地理解彼此。无论是在家庭中还是在工作中,只有通过交流沟通,才能更好地达成协调和掌控整个局面。交流可以增加对方的信任感,使彼此之间建立更良好的合作关系。同时,通过交流,我们可以获得各种不同的观点与思想,拓宽自己的思路与视野。
第二段:有效的交流技巧。
有效的交流需要我们掌握一定的技巧。首先,我们需要听取对方的观点,并表达理解。其次,我们需要通过言语和身体语言来传递自己的思想。最后,我们需要牢记交流的目的,并将信息传递清晰明确。如果我们能够将这些技巧运用到交流中,就可以更好地传递信息和意愿,达到更好的交流效果。
第三段:交流的益处。
好的交流可以为我们带来很多益处。首先,它可以促进团队的合作,提高团队的效率。其次,交流可以增进彼此之间的了解,促进人际关系的和谐。最后,交流可以不断地提升我们的思维能力和沟通技巧,让我们更加自信和成熟。
第四段:交流的挑战。
交流中会遇到很多挑战,最常见的是语言障碍和文化差异。另外,人们的情绪、态度、性格等也会影响交流的效果。因此,我们需要面对这些问题,尽可能发掘自己的潜能,尝试用不同的方式和方法来进行交流,才能更好地克服挑战,达到更好的交流效果。
第五段:总结。
交流了心得体会,无论你在哪个阶段、哪个领域,都是必不可少的。有效的交流可以促进人际关系的和谐,提高团队的效率,增加工作效益,更好的实现人生的价值。因此,我们应该保持积极的态度,不断学习和应用交流技巧,才能不断进步,实现自己的梦想。
读书交流会交流心得体会
在快节奏的现代社会中,越来越多的人开始重视读书的重要性,并积极参加读书交流会。最近,我有幸参加了一次读书交流会,并从中受益匪浅。在这次交流会上,我结识了一些志同道合的朋友,也学到了许多关于阅读和思考的宝贵经验。通过这次交流会,我深刻体会到读书交流会的重要性,以及它对个人成长所带来的巨大影响。
这次读书交流会的主题是《活着》,这是一本我一直想读但一直没有时间或动力去读的书。通过这次交流会,我不仅听到了其他人对这本书的解读和观点,也有机会表达自己对书中情节和人物的思考。通过与他人的交流和碰撞,我对书中的深层意义有了更加清晰的理解。此外,在读书交流会的讨论中,我还收获了一些其他书籍的推荐和思考方法的启发,这让我对阅读的兴趣更加浓厚。
第三段:与他人交流的重要性。
参加读书交流会最大的收获之一就是结识了一些志同道合的朋友。这些朋友来自不同的背景,有着不同的经历,但我们却因为共同的爱好和追求而聚集在一起。在与他们的交流中,我收获了很多新的思想和见解,也扩大了我的人脉圈子。这些交流中所获得的知识和经历将对我的个人成长和事业发展起到重要的作用。
除了与他人交流的收获,参加读书交流会还对我的个人成长产生了深远的影响。通过与他人的交流,我学会了更加深入地思考问题,并学会了如何在低声批判和支持之间找到平衡点。这不仅提高了我的思维能力,还让我更好地理解自己并对自己的观点更有信心。与此同时,读书交流会也让我更加深入地了解到了自己的缺点和不足之处,从而激励我不断提升自己,追求更高的目标。
第五段:总结部分。
通过参加读书交流会,我深刻体会到了读书交流的重要性,并从中收获了各方面的成长。通过与志同道合的朋友交流思想和见解,我在知识上得到了扩展,增强了个人的思维能力。同时,交流会也教会了我如何在不同思想之间保持平衡并坚持自我的信念。这次读书交流会的经历让我深信,读书交流会是一个提升自我的绝佳途径,我将继续积极参加类似的活动,并分享自己的读书心得,与更多志同道合的朋友一起成长。
交流心得体会
4月28日,在学校领导的带领下参加了校际交流活动,这次参观考察的学校是xx县xx小学,这次交流活动我感觉有不少的收获,下面我把所看到的和想到的写下来一起与大家分享一下。
记得那天我们2点钟从我们学校出发坐上了开往xx县xx小学的专车,由于雪洞那里没有住宿的地方,所以我们只能到xx县城住了一个晚上,很高兴雪洞的老师也来到三穗接待我们。第二天去得比较早,半个小时就到雪洞了,首先让我们眼前一亮的是xx小学的校园太美了,一进大门,就看到学校简介、老师和学生比赛的获奖“证书”、学生会的“名人”,来到了篮球场,球场边是一排茂盛的楠木树。从球场往里走,就来到教学楼正前面的花园,花园里中间是假山,左右两边是对称的花台,校园里的每一寸土地都利用得很好,让人赏心悦目。第一节课,接待的老师让我们往教师办公室走了,我们就在办公室开了一个座谈会,老师们相互认识一下。接下来,我们参观他们的学生宿舍楼、食堂、教学楼等,据观察学生的寝室布置得很艺术,很温馨,他们的字画及手工作品让寝室变成了一间间雅室,来到餐厅,啊!很宽敞,那儿有饭桌,有消毒柜、有学生号数的餐具,餐柜等,真是卫生清洁,美观实用,里面的墙壁上方都分别张贴了一些教育学生爱惜粮食、感恩父母的图画和文字。宿舍、教学楼走道两旁都贴上老师或学生的书画作,真的别有一翻情趣,让人想学习、想画画、想进步。这些首先给我们留下了较深的印象。
到上第二节课时,按照学校的安排,公开课分语文和数学两组同时进行,我们首先根据自己的情况选取了一节课。我是听了雪洞老师上的一节一年级语文课,这节语文课课题是“小科蚪借尾巴”,在教学过程中发现学生和教师配合较好,积极认真听讲,基本没有乱说话现象,学生的整个听课状态很好,回答问题也很积极,教师的语言富有激发性,整节课以任务型、探究型学习为主较好的`完成了教学任务。但老师的教学目标高了一些,整个教学环节过渡也不是很自然,在课堂上学生回答对了,老师也没有及时鼓励,也就缺乏活跃的.氛围。
第二节课后接着又观看了他们的阳光体育大课间活动——太极拳,组织调度统一协调,出操时学生自觉排着队伍,整齐的队伍进入操场。开始打太极拳了,我们从教学楼看上去非常整齐,横、竖、斜,排排成直线,学生们个个做的很认真,当我看到这样的情景时,我的心情被陶冶了,可想而知学生在这样的环境学习是多么的好。
第三节课,我们听了王雅楠老师上的一节五年级语文课,课题是“将相和”,上课开始,老师以讲故事的形式导入,故事很精彩,非常吸引学生,这节课上得很成功,整个教学环节环环相扣,板书简明,语言精炼,富有激发性,符合“三维目标”,课堂上思路清晰,老师起主导作用,学生起主体作用,课堂纪律好,真的让我很佩服。让人感觉王老师那么富有活力和凝聚力。
到了下午,我们就针对上午几节课来评一评,大家都评得很有道理,我是在语文组,听取了他们邀请xx县教研室来的专家评时,分别评了周章杰和王雅楠的课,评得头头是道,条理清楚,完美地点出他们的不足和成功的,真让我心服口服,让人听了流连忘返。交流完后,接下来就是老师们的篮球友谊赛。吃晚饭后,我们才坐上了回家的车。
以上是我一天的学习经过,回来后我认真进行了总结和反思,同时也发现了自己和本校的不足。建议自己和我校从以下几点进一步加强:
1、根据自己和本校实际,进一步修改完善各项计划,根据自己的实际进行创造性的开展各项工作,加强学生学习行为习惯的养成和勤奋教育,想法建起多媒体教室。
2、建议学校进一步加强教科研工作,在方法上多给予老师培训和指导,多种形式进行教研切实提高教师的教研水平和教研质量。
3、建议学校对阳光体育活动和课外活动多强调以引起全体师生的进一步重视,采取相应激励措施加强引导与落实,做到分工明确有专人负责,不等不靠。
以上纯属个人不成熟的想法,不对之处敬请各级领导和老师给予批评指正!让我们携手更加努力,共同期待我们的学校管理和素质教育教学再次实现新的突破!
心得体会
交流是人类社会生活中非常重要的一环,它不仅是人与人之间联系的桥梁,更是信息传递与共享的重要方式。而在与他人进行交流的过程中,我深刻体会到了许多经验和教训,这些经验和教训让我认识到了交流的重要性,并对我今后的学习和生活产生了很大的影响。
首先,我认识到交流是建立良好关系的基础。人与人之间的交流不仅仅是传递信息,更重要的是建立了解和信任的基础。在与他人交流的过程中,我们会互相倾听、理解和尊重对方的观点,这样才能够建立起良好的人际关系。例如,在与同学交流时,我发现只有当我真诚倾听他们的意见,并尊重他们的观点,才能够获得他们的信任和支持。通过这样的交流,我结交了许多朋友,并且与他们之间建立了深厚的感情。
其次,交流有助于拓宽自我视野。每个人的经验和见解都是有限的,但通过与他人交流,我们可以借鉴他们的经验,了解不同的观点和思维方式。通过与不同人的交流,我发现自己的思维受到了很大的启发,并且开阔了我的眼界。例如,在与老师进行讨论时,他们会分享他们的学术见解和研究成果,这让我对学科有了更深入的理解。而与同学交流时,他们可能有不同的兴趣爱好和经验,通过倾听他们的分享,我发现了新的事物,并且从中学到了许多新知识。
第三,交流有助于提高自我表达能力。交流是一种与他人沟通的方式,在交流的过程中,我们需要将自己的想法清晰地表达出来,这就要求我们具备良好的自我表达能力。通过与他人交流,我不仅学会了如何清晰地表达自己的观点,同时也学会了如何倾听和理解他人的观点。在与同学进行小组讨论时,我意识到只有通过清晰地表达和交流,才能够使他人理解我的观点,并与他们合作达成共识。这种交流的经验也使我逐渐提高了我的自我表达能力,并在其他方面受益匪浅。
第四,交流有助于解决问题和化解冲突。在生活和工作中,经常会遇到各种问题和冲突,而通过交流,我们可以更好地理解问题的本质,并找到解决问题和化解冲突的方法。通过与他人交流,我能够听取不同的意见和建议,并借鉴他人的经验。在与同学合作的过程中,我意识到只有通过充分的交流,才能够解决合作中出现的问题并寻找最佳的解决方案。而在与朋友发生冲突时,通过坦诚交流,我们能够更好地理解对方的意见和需求,从而化解冲突并维持友谊。
最后,我认识到有效的交流需要付出努力。与他人进行有效的交流是一项复杂而需要技巧的过程,它需要我们付出努力去学习和改进。在与他人交流的过程中,我发现只有通过积极地倾听对方,表达出自己真实的观点,并尊重对方的意见,才能够建立良好的交流关系。而为了提高自己的交流能力,我经常参加演讲和辩论活动,提高自己的表达和倾听能力,并学习更好地与他人进行沟通。通过这样的努力,我逐渐提高了自己的交流能力,并在各个方面都取得了更好的成绩。
通过对交流的深入思考和实践,我对交流的重要性有了更深刻的认识。交流不仅仅是向他人传递信息,更是建立人际关系、开拓视野、提高表达能力、解决问题和化解冲突的重要途径。在今后的学习和生活中,我将更加珍惜交流的机会,努力提高自己的交流能力,并与他人进行更加有效和有意义的交流。
交流课心得体会
在当今社会,交流的重要性越来越受到人们的重视。作为大学生,我们不仅需要掌握专业知识,还需要具备良好的交流能力。为此,学校开设了交流课,旨在提高学生的口头表达、写作和沟通能力。在交流课的学习过程中,我有了很多收获和体会。
第二段:交流课的学习内容与方法。
交流课是一门以提高交流能力为目标的课程,内容包括口语、写作和演讲等方面。在交流课上,老师会通过各种方式帮助学生提高交流能力,如口语练习、写作训练以及小组讨论等。每节课的内容都非常实用,让学生能够直接运用到日常生活和学习中。此外,交流课的教学方法也非常灵活,老师在教学中采取了多种方式,如PPT介绍、视频展示、互动演练等,让学生能够积极参与课堂,轻松愉悦地学习。
第三段:交流课对我口语表达能力的提高。
在交流课上,我最大的收获是口语表达能力的提高。以前我总是在说到一些复杂的话题时会非常紧张,表达不清楚。但是,在交流课上,老师教给了我很多口语表达技巧,如拓展词汇、运用修辞手法等。通过不断地练习和训练,我渐渐地掌握了一些技巧,不再感到紧张和害怕。现在,我能够流利地表达自己的思想,和别人交流时也更加自信。
除了口语表达能力的提高外,交流课也对我的写作能力有所帮助。在交流课上,老师会经常布置一些作文练习,如议论文、说明文以及日记等。通过不断地写作训练,我逐渐地掌握了写作的技巧,如规划文章结构、提高语句连贯性以及运用修辞手法等。这些技巧不仅能够在写作中发挥作用,还能够提高我的文化素养。
第五段:总结。
通过学习交流课,我收获了许多,不仅能够提高口语和写作能力,还能够培养一些其他的技能。在今后的学习和工作中,我会继续努力,不断地提高自己的交流能力。我相信,在交流课上所学习到的技能和方法,会为我今后的发展带来很大的帮助。
心得体会
交流是人类社会活动中不可或缺的一环。通过交流,人们可以相互沟通思想、分享经验、传递情感,从而促进彼此的理解与合作。然而,要实现有效的交流并不容易,需要注重沟通技巧、尊重他人、倾听与表达等方面的能力。在我与他人的交流中,我体会到了一些心得与感悟。
首先,有效的交流需要注重倾听。交流并不只是简单地说话,更重要的是要倾听他人的观点和想法。在与他人交流时,我们应该尊重他们,并用心去聆听他们的意见。我曾有一次与朋友进行深入的交流,我发现自己更多地在表达自己的观点,而没有给对方足够的时间和空间来表达他的看法。当意识到这一点后,我努力停下自己的讲话,提醒自己倾听他人,这样我们的对话才能更加富有建设性。
其次,正确的表达是实现有效交流的关键之一。在交流过程中,我们需要清晰地表达自己的观点与意图。然而,有时候我们很难用简洁明了的话语准确地表达自己的想法,尤其是当我们对某个主题的了解较少时。我曾在一次小组讨论中经历过这样的情况,当时我并没有充分准备,对于讨论的话题并不熟悉。在表达自己的观点时,我陷入了困惑,不知道该如何表达,结果影响了整个讨论的进程。从那以后,我明白了表达的重要性,并开始加强思辨能力和词汇的积累,以便在交流中更准确地表达自己的观点。
我们也需要学会适应不同的交流场景。在与不同的人交流时,我们需要根据场合与对方的身份和需求来调整自己的交流方式。有时候,我们需要在正式的会议上发表演讲,这时我们需要注重语言的准确性与专业性,以便将信息清晰地传达给听众。而有时候,我们可能需要与同学朋友们进行日常的闲聊,这时我们可以更随意地表达自己的想法与感受,打破一些交流的约束。在我过去的经历中,我曾经在一个正式的会议上使用了过于简单的语言来解释复杂的概念,结果导致听众对我的观点产生了误解。经过这次教训,我逐渐明白了在不同场合下表达方式的重要性,并努力在不同的交流场景中磨练自己的表达能力。
另外,我还发现了通过非语言交流来加强与他人的沟通。除了语言交流,我们还可以通过肢体语言、表情、姿态和声调等非语言元素来传递信息。这些非语言因素能够更真实地表达我们的情感与态度,从而更深刻地影响他人的理解与反应。在我与一位同事的交流中,我意识到我对他的一些观点产生了误解,并因此产生了误解。然而,在我们进一步沟通的过程中,我注意到他的肢体语言和表情并没有与他的话语产生一致,我意识到他的真实想法可能与我之前的理解有所偏差。通过这次经历,我学会了更加细致地观察他人的非语言特征,以获得更全面的交流信息。
综上所述,有效的交流需要注重倾听、正确表达、适应场合和利用非语言交流等方面的能力。在我与他人的交流中,我通过实践与反思体会到了这些心得与体会。通过不断地学习和实践,我相信我会在交流中变得更加娴熟和自信,与他人建立更好的沟通和理解。