优秀作文要有丰富的内容和独特的表达方式，才能吸引读者的眼球。小编为大家准备了一些优秀作文范文，希望能给大家一些写作灵感。

多姿多彩的世界

丰富多彩的世界！这一点，相信大家都体会很深。因为，在世界上，不仅仅有光明、有黑暗，有亲情、有友情、有感情。世界还是由各种各样的色彩构成的，你不觉得世界是丰富多彩吗？。

红，在商人的眼里是百元大钞；在青年的眼里是奋斗的火花；在亲人的面前转成了喜悦。

白，在贫困的人的眼里是期望；在世人的眼里是皎洁的月色；在病人的眼里是神圣的医生。

蓝，在农民的眼里是井水；在孩子的眼里是蓝天；在渔夫的眼里是大海。

丰富多彩的世界。有的人，感到世界是灰黑的，因为他走上了不归路；有的人，感到世界是白的，因为她失去了生活的指南针；有的人，感到世界是蓝白相接的，因为他们犯了罪被捕了，等等。

是的，我不得不承认，世界上在总有一些黑暗的角落。可是，如果我们脱下了那虚荣的外衣；抛弃了自私的果实；扼杀那些违背良心的萌芽，那么世界也许就会焕然一新。

多彩的世界评课稿

《海底世界》是一篇有关海洋的常识性课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。张老师的课给我留下了深刻的印象。

一、重点突出、目标明确。

《课标》在基本理念部分强调“丰富语言的积累”。张老师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住了解海底景色奇异和物产丰富的特点的特点，指导学生表情朗读课文，让学生读中感悟、读中探索、读中拓展，丰富语言积累，从而学会发现别人身上的优点。

二、创设情境、激趣导入。

张老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进海底美丽的景色情境中。例如她在导入时说：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”在多媒体网络环境的作用下，帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。引导学生从自己感兴趣的.内容入手，激发学生的阅读兴趣，并以此点燃情感，呼唤悟性，促进学生的主动探求。能正确、流利、有感情地朗读课文。想知道就请大家打开书来读，了解课文的大意，这样过渡语言朴素，自然得体。

三、以生为本、朗读感悟。

总之，张老师的整个过程设计，不仅让学生从文字中去感受海底的奇异景色，更通过直观的录像去感知，初步唤起了学生的海洋意识。

世界是多彩的

因为它不仅仅只有赤橙红绿青蓝紫这七种色彩。色彩是多样的正是这些色彩把我们生活的世界打扮得五颜六色、美不胜收。我喜欢这些绚丽的色彩它给我们的生活带来温馨美化了我们的生活环境丰富了人们的想象力从而联想到许多东西对我们的心理、情绪都会产生影响。

我喜欢红色。红色给予我们火一样的炽热，由于红的热情和火的温暖，使我们感到生活是美好的、光明的。在1998年的特大洪涝灾害中，肆虐的洪水给我们带来无穷无尽的危机，就在这时，人民子弟兵来到群众们的身边，帮助他们度过一个又一个难关。虽然这次洪灾的损失很大，但是祖国各地的人民都献出了他们的援助之手，给受灾的群众捐财捐粮，给那儿的人民带来火一般的温暖，心中充满了感激，对生活又产生了新的希望。

我喜欢白色。白色是纯洁的，毫无污垢的。白色代表着和平，制止战争的触发；白色代表着无数医护人员的身影。还记得那只和平鸽吗？它是多么的洁白，它寄托着无数人民渴望和平，乞求幸福的话语。它嘴中叼着的橄榄枝条不也是一样吗？白色是纯真的呀年那场突如其来又没有硝烟的战争??非典型肺炎是多么的可怕。可是白衣天使们毫不畏惧，舍小家，保大家，一起投入到这场战斗中去。他们是新时期最可爱的人！

世界是多彩的作文

世界是多彩的，因为它不仅仅只有赤橙红绿青蓝紫这七种色彩。色彩是多样的，正是这些色彩把我们生活的世界打扮得五颜六色、美不胜收。我喜欢这些绚丽的色彩，它给我们的生活带来温馨，美化了我们的生活环境，丰富了人们的想象力，从而联想到许多东西，对我们的心理、情绪都会产生影响。

我喜欢红色。红色给予我们火一样的炽热，由于红的热情和火的温暖，使我们感到生活是美好的、光明的。在的特大洪涝灾害中，肆虐的洪水给我们带来无穷无尽的危机，就在这时，人民子弟兵来到群众们的身边，帮助他们度过一个又一个难关。虽然这次洪灾的损失很大，但是祖国各地的人民都献出了他们的援助之手，给受灾的群众捐财捐粮，给那儿的人民带来火一般的温暖，心中充满了感激，对生活又产生了新的希望。

我喜欢白色。白色是纯洁的，毫无污垢的。白色代表着和平，制止战争的触发；白色代表着无数医护人员的身影。还记得那只和平鸽吗？它是多么的洁白，它寄托着无数人民渴望和平，乞求幸福的话语。它嘴中叼着的橄榄枝条不也是一样吗？白色是纯真的呀年那场突如其来又没有硝烟的战争？非典型肺炎是多么的可怕。可是白衣天使们毫不畏惧，舍小家，保大家，一起投入到这场战斗中去。他们是新时期最可爱的人！

多彩的世界说课稿

《多彩世界》是黑龙江教育出版社小学信息技术教材第二册第二课的教学内容，教学对象是小学三年级学生。本节课主要介绍的是画图软件中比较常用的四种工具：刷子、喷枪、颜色填充、橡皮工具。结合学生已有的知识，让学生直观了解这三种工具的使用方法。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，橡皮工具既可作为一种擦除工具，又可作为一种绘图工具。利用它擦除或绘画的颜色与背景色一致，灵活运用橡皮工具可以制作一些特殊效果。本课内容将为以后进一步学习画图工具的其他工具奠定基础，具有承上启下的作用，同时也为培养学生的创新精神提供了更多的机会。

认知目标：让学生熟悉画图功能的操作，掌握对图形进行彩色处理的方法。

能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，逐步培养学生正确的审美情趣。

重点：通过研究性学习活动,掌握对封闭图形进行彩色处理的方法。

难点：前景、背景的置换。

从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用。

在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

多媒体电子网络教室。

（一）创设情境，激情导入。

首先创设一个童话故事情境：（图片形式展示）小猪闹闹去哈哈国学习。一不小心掉进了一个神秘的地方——没有颜色的世界。原来是小动物们不爱护环境，太阳公公把颜色收走了。太阳公公说，只要小动物们爱护环境、保护环境，给哈哈国涂上丰富的色彩，就能找回颜色了，今天可是最后期限了。”“别急，我能帮助你们。”小猪说。可是这么多工具，该用哪个涂色呢？同学们帮帮我吧！”

设计意图：创设美好的童话故事学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。

（二）、任务驱动，自主学习。

1、涂色工具、喷枪、刷子的使用。

教师布置学习任务——给那张黑白的图画涂色，学生分组学习。要求：看哪组同学方法最新颖、工具用得最恰当，有问题的同学可以参考书上的方法，可以互相讨论。学生开始操作，教师巡视。自学之后，教师小结。选择一位将图画涂得有漏色同学，教师以此为突破口，询问原因，进而得出本节课的教学重点——涂色工具只能对封闭图形进行填充。介绍一下是怎么涂的，让学生比较一下几个工具的不同。

2、颜色橡皮的使用——置换前景色、背景色。

童话情境：小猪在涂色时，发现自己的橡皮变成了彩色的了？这是怎么回事呢？谁能帮帮他啊？这时就引出另外一个知识点——置换前景色、背景色。通过学生间的互帮互助以及教师讲解，使学生掌握置换前景色、背景色的方法。

设计意图：颜色橡皮在学生画图中也是经常要用到了的。我通过童话情镜，很自然地从涂色工具的知识点转到了前景、背景的知识点，过度自然。在学生帮助小猪的时候，学生对知识点的掌握也得到了进一步的巩固，采用边演示边操作的方法，教师在学生汇报过程中针对难点工具及时点拨，质疑学习，学生在合作学习中突破难点。在汇报学习中，对学生的闪光点及时地给予肯定和赞扬。学生在自主学习的过程中，培养了自学能力，养成不怕困难、积极思考、与人合作的学习精神。

（三）、综合运用，知识拓展。

童话情境：小猪说：“同学们，运用你们学会的知识，发挥丰富的想象，帮助哈哈国找回色彩吧！”教师提醒：“同学们不要忘记哈哈国是因为破坏环境才被太阳公公收回颜色的，那什么样的环境才是环保的、最美的呢？发挥想象设计出你们心中最美的大自然吧！”学生自选图画，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的颜色。

设计意图：在巩固新授课知识的同时，培养学生的创新能力，激励学生个性发展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。

（四）、作品展示，完成建构。

一堂好课，最后的画龙点睛之笔也很重要。在此环节，我这样设计：“老师发现同学们设计的哈哈国都很美，下面我们来展示一下，互相学习、共同分享，在展示时还要谈谈你为什么要这样装扮哈哈国。”学生展示，自我评价。教师总结：“正如同学们所说，不同的色彩能够表达不同的思想感情，也能传递不同的信息，同学们使哈哈国变美了，谢谢大家！”最后通过童话情境，结束本课：动物们欢呼：“颜色找回来了，哈哈国又漂亮了，小猪你真棒。”小猪说“同学们才棒呢！”设计意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，锻炼了语言表达能力，在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞。作品展示为学生提供了充分展示自我的舞台。教师及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1、讲练结合。单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的三年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。

2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新），获取信息，掌握操作。

3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

多姿多彩的世界

这个世界并不单调，而是多姿多彩的。它对于每个人而言都是公平的。你不可能一帆风顺，也不可能一生挫败。不管出现什么情况，我们都应该感谢这个多姿多彩的世界。

感谢挫折。

记得那次围棋4段升段赛，我从未想到过自己会失利。当时的我心高气傲，认为凭我打前几段时的经验和自己的棋力，肯定能打上4段甚至取得名次，结果希望越大，失败的惨痛越清晰。在大好局势输掉后，我无法走出赛场，蹲在赛场里痛哭流涕。

然而事后看来，却又有些启发：人生不可能一帆风顺，哈兰·山德士经历过无数次的挫折后，才创立了肯德基这个品牌；林肯在经历了无数次的竞选失败后，51岁时才当选美国第16届总统；塞万提斯历经无数难，几次绝处逢生，终于创作出了《唐·吉诃德》……挫折没什么，只是看你的内心深处愿不愿从失败中总结经验，迎接下一次挑战。尽管这是痛苦的，然而肯定也是有用的。所以，我感谢挫折，它让我看到自己的不足，总结经验，继续努力。

感谢劳累。

上初中后，明显感觉出了与小学的不同：作业量大、科目增多、需要复习的知识点多。这一切都会带来一个字——累。初中的压力与劳累来时，我无法忍受。但又一想，有一点值得肯定——我学到了更多的知识。我的老师除了每天教我们学习，还要批改很多学生的作业；我的爸爸每天下班回来，还要上网查阅资料，使工作开展得更好；我的同学和我一样上七年级，但他们也整日不停的在学习……每个人都在努力。只有努力，才会有收获。即使累一些，也是值得的！

感谢成功。

经历了各种挫折与劳累之后的我，在棋艺方面更加完善，也更加沉稳。在又一次的围棋升段赛中，成为了“张4段”。我们不只是希望成功，更是希望成功后的快乐和自信。体育健将刘翔通过努力，获得世界冠军，也收获各种荣誉和掌声；钢琴家郎朗勤学苦练取得成功后，不但激励更多人去努力，自己也是快乐的。我相信，成功后带来的快乐和自信。是一个人一生无比珍贵的财富。

有人说：不是这个世界不对，而是你看这个世界的眼眸不对。是啊，只要我们看待世界的角度对了，这个世界就会变得积极、美好、充满正能量！感谢这个多姿多彩的世界。不管是成功还是失败，压力或者劳累，都会带给我们积极向上的心态！

多姿多彩的世界

宇宙中一切物质都是由原子组成的，原子构成了整个多彩的世界。小小的原子也不是单独存在的，原子内，还有质子、中子、电子。无数的细小微粒，是这大世界的基本单位。

同样，我们每一个人都是这个世界的一个小小的部分，世界由“你”、“我”、“他”组成。如果把我们与微粒相比，那么就会发现我们与微粒、世界和世界是那么的多彩。

人们以“我”为圆心建立与大家相处的球行空间是原子，每个人在自我的空间里稳居，就有如质子一般，“我”决定原子的种类。“你”与“我”相伴，像中子一样构成完整的原子核，是原子质量的绝大部分所在。“他”是核外电子，不断高速绕核运动，“他”决定了原子的性质。“你”、“我”、“他”的关系也是如此，共组一个原子，共成一个世界。

“你”是“我”最熟悉的人，“他”是熟悉程度仅次于“你”的人。“你”、“我”、“他”，每个人对于自我都是“我”，每个人对于别人都是“你”或“他”，如此质子、中子、电子互相交融成不一样又相融的原子们，更是呈现这个世界的多彩。

看这不一样的世界里，“你”、“我”、“他”就是世界的基本元素。

林间，众叶。单片的树叶虽微不足道，悄无声息，而万千片的任何形态从任何角度来看都是艺术品。春日里群众萌芽足可见生命力之蓬勃，夏日里一齐成荫可显朝气之欣欣向荣，秋风中满目火红尽显收获之色彩强烈，冬天的共赴泥土可知期望云集之浩大。众多树叶组成一个何其多彩的森林！

一个水分子，肉眼无法望见。无数的水分子，却能够构成潇潇之水。多彩的世界里，多少水分子在结合、多少水雾在凝结、多少水滴在相汇、多少细流在聚合、多少溪河在奔腾、多少江流在汹涌……于是，海洋在磅礴；于是，天空也是他们折射的色彩；于是，世界因被他们充满而多姿多彩！

尘埃，沙砾，泥土，细石……这些微粒，组成无边无际的板块陆地。他们每一个都是渺小的，他们都是世界的一小部分。无数种类的地形地貌，无不是无数小部分的结合。无数种结合无数的微粒，更成就了这世界上的壮观和雄伟。组合是完美的，仅有完美的组合才能组成完美又伟大的世界！

浩瀚宇宙，大千世界，“你”、“我”、“他”是最根本的元素。有了这样三足，又有了融合与结合，就有了世间的一切。有了“你”、“我”、“他”的和谐相处，就有了这世界的丰富多彩。有我无数“你”、“我”、“他”，就有了这世界上的五光十色。

多姿多彩的世界

声音是最美的。

轰隆隆，轰隆隆，这气势疲惫的是打雷的声音，就仿佛一支打鼓的乐队在天空上演出，下雨了，“滴答。滴答”这美妙的雨声总能勾起人们美好的回忆，自己就像在一个安静的，属于自己的空间里，静下心来听那雨声，多么温柔啊！在这充满一切完美音韵的世界中，我听到了。

坐在大树下，一阵阵清爽的风吹过，树总能“沙沙”的歌唱，每一片树叶都发出自己独特的嗓音，仿佛一个大型的乐团在只为你一人合唱。那声音会游到你的脑海里。你只需要闭上眼睛仔细倾听，就能不知不觉地将心里的忧虑赶走，不再觉得自己是渺小的。

厨师们在炒菜时的声音更是奇特，“咚咚……”这是厨师们开始演奏了，锅与铲子最好的配合末过于此了，这些声音仿佛铃铛是轻脆的响声，菜炒好了，音乐也就结束了。

虫子中的音乐家——知了，它们的演奏绝对是不容置疑，那声音可称上一流了。烈日当空，音乐家们在树阴下“咯吱。咯吱”，的不知道有多欢快，弄得人们心里直痒痒，也想拿来乐器与虫子门合奏一曲。

掌声，是每一座城市所需要的尊重。理解和鼓励，掌声，是一种使人心中感到平衡的声音，总是那么深入人心。当别人受到曲解时，把你发自内心的掌声给予他，这是理解的掌声；当别人受到讽刺与侮辱时，给予他文明的掌声，这是尊重的掌声；当别人受到挫折到下时，给予他最热烈的掌声，给予他最大的鼓励。

声音能使人的心灵得到净化，更美的音乐能让人回忆起美好的回忆，假如世界失去声音，人们的内心就无法充实。

今天早上，我被叮铃铃的闹钟声叫醒了，我立即起床到楼下跳绳锻炼身体。我刚开始跳，就听到一阵噼里啪啦的鞭炮声，可能是哪家有喜事了，汽车也跟着鞭炮声欢呼起来，小猫被这巨大的声音吓得瞄瞄直叫，一下子躲到了树丛中。

吃过早饭，妈妈送我上学，为了赶时间，她把车子开得飞快。不好！前面有情况！妈妈立刻来了个急刹车，吱——一阵刺耳的声音传到我的耳里。我对妈妈说：“当心！不能开得太快！”我的话刚说完，又听到“滴滴——滴滴——”的声音，一辆救护车飞驰而过。我又说：“看到救护车了吗？说不定是谁生病了，说不定是出了交通事故呢！”妈妈听了我的话，减慢了速度。我们来到十字路口，停下来等红灯，忽然身后传来“嘟嘟嘟”的喇叭声，原来是后面一辆车子要转弯，我们赶紧让开。

每天，我都会听到许多声音，我的生活也因此而丰富多彩！

多彩的世界说课稿

这次我执教的是五年级下册第一单元第三课《多彩的世界民俗》。本课从世界民俗这个角度，让学生了解世界文化，体验共同探究，共同分享所带来的快乐。下面我从教材分析、教学目标设定、教学过程分析、教后反思等方面来总结一下我的这堂课：

如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比我们小时候多得多。本课教材编写的主旨就是想帮助学生从小形成开阔的国际视野，能比较形象直观地认识多彩的世界。在教学中要引导孩子以开放的心态去理解、尊重和接纳，既不盲目追捧、全盘接受西方发达国家的文化，又不歧视一些发展中国家的民族文化。

根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课目标定为2个：

1．学会收集整理资料，激发了解世界文化的兴趣。2．尊重和接纳各国不同的文化习俗，培养全球意识和对多元文化理解与欣赏的态度。

五年级的学生具有较强的自主学习能力和判断是非能力，因此本节课的教学重点难点是：1、知道世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上存在差异，要学会接纳和尊重。

2．学会用各种方式探究学习并展示成果，同伴互助共享。

针对学生年龄特点，在教法上，我主要采用创设情景、合作探究的方式来学习。

我将本课的教学内容设计为四个环节，下面我依次为大家进行介绍。

（一）情境导入，缩近距离。

课前导入，我用北京奥运会开幕式上运动员的照片，随即引出问题：“为什么这些运动员要穿上自己民族的服装？”用学生熟悉的场景在心理上拉近了他们和教材的距离，自然贴切地引出了和服装一样多姿多彩的世界民俗。

（二）合作交流，探究感知。

出示课题后，我布置了本节课的一个主要活动——对世界民俗的小组合作探究。这是这节课的教学难点。经过筛减整理，我把民俗分成了建筑、礼仪、节日、饮食、服装5个主要探究方向，在明确好各自任务后，我用了近10分钟，让学生分头准备学习资料包里的任务。探究学习是一种学生主体性活动，这样能使孩子在活动中获得经验、获得体验，形成一些自己的认识，逐步形成良好的品德和行为习惯。这也是我这个环节设计时预设的目标。

（三）共同体验，展示感悟。

活动是教和学共同的中介，学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。为此，我准备了学当建筑师、有趣连连看、快速剪报制作、超级才艺场、才智辩论台等形式让学生展示他们的学习成果。展示过程中，我又随机提示探究后需要获得的收获，并用简洁的话帮助他们总结，这一环节的设计，让学生进一步从个体之间的分享扩展到集体共享中，教师的“导行”作用较好地显现。

（四）回归生活，体验快乐。

回归生活是品德课的基本目标。因此在学生感悟到分享是一种快乐的基础上，我引出本节课的情感目标，学会尊重，接纳世界各国的民俗，既不盲从西方发达国家的文化，也不歧视发展中国家的民族文化。最后借用《我和你》这首歌的歌词，告诉学生，我们同生活在一个地球村，我们心连心，永远是一家人。

主体参与，多向互动。

《品德与社会》课程倡导动态的、建构性、过程性的知识观。在这样的教学过程中，教师应该是学生可信赖的支持者、指导者、参与者。因此这节课我打破学科界限，以全身心活动为载体,创设丰富的教学活动情节。

多向互动贯穿课的始终。生生互动、群体互动、师生互动形成了一个动态的课堂。整探究过程中，同学们分组讨论，确定主题，再进行准备。这一设计重在培养学生的合作精神和创新意识。教学过程中，学生参与面广了，也建构了属于自己的知识能力，有利于形成内化的道德品质。

坚持以学生为主体，我在整堂课上力争当好配角，让学生在一种宽松明朗、平等开放的环境中自主地参与学习。通过本课的教学，我感受到学生把原有的知识储备，课堂上习得的新知识，再加上多媒体信息化的使用，资源得到了有效的整合。当然由于时间匆忙，当众肯定会有瑕疵，希望各位老师加以指导和点拨，使我的教学更上一层楼，谢谢！

多姿多彩的世界

课余，意味着你可以放下沉甸甸的书包，在自己的小天地里，想说就说，想做就做，想写就写，想闹就闹……可以做任何事情。我有许多爱好，例如：画画、音乐、玩电脑、滑冰……我用这些爱好来充实自己的课余生活。

“溜”行一族。

我喜欢滑冰，因为它让我结识了许多好朋友，还增强了体魄，锻炼了身体。穿上溜冰鞋，自己就会有种在飞的感觉，这也许就是“飘”“溜”行一族吧！地上又快又稳地滑行，那滋味别提有多爽了！

我十分的喜欢画画，每当星期六的时候，我就去美校学习画画。刚入门的时候，我就会画一些简单的静物或石膏。时间一天一天过去了，老师的要求越来越高，日积月累，我的素描技术越来越高。现在人头像以画到了一定的水准，开始接触又丰富又能酣畅淋漓的发挥的水粉画了！我相信，以后只要我能够努力的去画，我一定能画的非常好的，成为一名画家！

“网虫”的自述。

每当放假时，我会上网查找一些快乐。下载一些游戏玩，或查找名人的生平及经历的资料，以便于课文的预习，像老舍先生说过的：“知识多一点决不是坏事”有时，我也会玩一会儿的电脑游戏，可以轻松下头脑。无聊的时候可以聊一会儿天，和同学在网络上讨论一件件有趣的事情。不过我们“网虫”们也有烦恼的时候，最大的就是病毒的侵入！

跳动的小音符。

头脑紧张的时候，我会用葫芦丝吹一段小曲儿。可以让脑神经放松放松。我十分喜欢听歌，一首一首歌曲进入了我的耳朵里，就像一个个可爱的小音符在我的耳边跳着欢快的舞蹈，让我的心情一下子变的好起来！do（1）re（2）mi（3）…这7个我们熟悉不过了的小音符，也能组成一首幽雅的音乐。怎么样，神奇吧！

读书与做人。

我喜欢读书，并且爱读书。家里的书有了三大柜，里面种类有许多，像：漫画，作文，教材，名著，小说……每当你不开心的时候，就可以看漫画书，它可以让你开怀大笑。有时，我可以看一天的书籍，不会顾虑什么，可以尽情的去读它，当你读到就像身临其境一样的时候，你就完全与这本书融为一体了，说明你真正的读懂了这本书。我几乎每本书都有过这种感觉。做人也要这样，要知道：生活，就是为了快乐着！

满汉全席。

我常常去外婆家，有时也常常和姐姐一块来做菜。我用刀的技能比以前好了许多，一想到以前我被刀划伤的情景就好笑！一个番茄或一个鸡蛋，我们就能把它做成一个好吃的菜。弟弟也是一个搀猫，每次我和姐姐做菜时，他都要当评委。一次，我和姐姐俩作沙拉，我把菠萝切成片，再在上面撒上草莓浆，点上樱桃，就做好了一盘“菠萝那吒”。最后，我的沙拉比姐姐的好吃，哪次是我第一次赢姐姐，我别提有多高兴了！

课外，我的第二课堂；课外，我成长的广阔天地；课外，我的多姿多彩世界。

多彩的世界作文

寒来暑往，四季更替。春夏秋冬，各有千秋。美丽的四季年复一年的为世界创造奇迹，描绘色彩。那柔情的春，热情的夏，浪漫的秋，温暖的冬，给我们留下无数的惊艳瞬间。

看，柳枝上渐密的花苞喷出无数鲜明的绿芒时，我知道，春天来了。就这样无声无息地来到人们的世界中，为人们卸下笨重的棉袄，褪去一身的寒冷，让人们从脸暖到心里。春温柔的把冬妹妹留下的白雪，一些，让它们溶化在绿水中。又一些，把它们请到山顶上做客，给它们添了少许粉色。春，用纤细的手，拂过绿水，蜻蜓点水般荡起阵阵涟漪；拂起绿柳，有“轻风扶细柳”的诗情画意；划过天空，几朵白云衬在一角，露出广阔的蓝，让人心旷神怡。春，创造了万物，点亮了世界，温柔婉约的她，给人以无限遐想。

当春忽然浓墨重彩的给自己的画卷添色时，她已把画笔交给了另一位画家。这位画家的画风，激昂热情，豪迈洒脱，他的画，堪称最杰出的作品。他，就是最热情的夏。他拥有一颗激情燃烧的心，不让画卷留一丝空隙：他让绿池覆满了荷花，偶尔一条小鱼挤出水面，呼吸空气。他让山上的淡淡绿烟，凝成一堵黛色长墙，让原本羞涩的山，变得凝重与华贵，是一种庄严的气势。重重叠叠的山愈来愈远，渐渐朦胧，似有若无，白色的烟雾笼罩了远处的一切。树叶也被他涂成青黑色，隐隐泛出一点绿色，但没有光泽，没有了春的娇俏可爱。蝉被他安置在了树叶后仅有的一点空隙中，显出树的生机，那蝉的嘶声长鸣，成了盛夏的主旋律，激昂而高亢。似乎并不觉得烦燥不安，而是在体会夏这位艺术家满怀的激情与活力。

人有累的时候，季节也是，夏恋恋不舍的提起画笔，又郑重地转交给了秋。秋，永远都是充满了浪漫，充满了诗情画意。她让人们在夏的奔放中安静了下来，又让红枫装点整个群山，红的像火焰，虽也热情，但多了一份安静。枯黄的叶随风飘零，本是伤感的，可不知何时惊飞的枯叶蝶，又让人心里荡起涟漪。叶儿铺满了道路，厚厚的一层，让人感觉很实在。偶尔拾起一片枯叶，再摘一片红枫，一边是楚楚可怜，动人的凄美，一边是四放的热，充斥满身的火焰。这，是秋的象征物，热情但却让人心生凄美、安静之情。

秋，以最优雅的姿势放下了画笔，饱含深情的看了看自己的作品，嘴角扬起好看的.弧度，用那深邃的眼睛给大地最后一丝诗意美，悄然离去。

当画案拂过最后一丝秋风时，一位可爱的小妹妹跑了过来，饶有兴趣的拿起画笔，稚嫩的小手紧紧地握住笔，她一笔又一笔地勾勒着。她让屋顶严严实实的盖上了一层白色，还不只是屋顶呢！还有树杈、地面、溪边的石头，甚至是人们的肩上。她创造了一个缤纷的白雪世界，雪花纷纷扬扬的落下，似是天女散花，飘落在了人们的脸上，凉丝丝的，水面上，荡起细小的波纹。唯一醒目的，便是那开得如火如荼的腊梅，它成了这个世界的焦点，给予了这白雪世界生机。太阳也会偶尔露露面，平添了一丝温暖的气息。呵，这位小妹妹的绘画天赋可不能小看呢！她可是春、夏、秋宠爱的小妹妹——冬呢，她的可爱，让人冬天是再冷，心里也会温暖起来呢！

这美丽的四季就像一个个小精灵，没有它们，世界将失色不少呢！

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多彩的世界评课稿

这堂由徐老师执教的《多彩的世界》一课。徐老师在教育观念与教学思想的更新上、在教学内容的驾驭与处理上、在教学方法与教学手段的优化组合上、在教学模式的研究探索上，均下了一定的功夫并有所体现。通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，通过看、玩、说、做、评等方式学习三原色及三间色。突出了重点，突破了难点。

徐老师整堂课的结构分以下几块来完成：

通过欣赏黑白、彩色两组图片，让学生分析、体会、对比出色彩对生活的重要性，水到渠成、自然而然引出本课教学内容“多彩的世界”。增添了学习的神秘感，激发了学生学习的兴趣。教师在教学过程，能根据课程内容及学生特点，将知识融入到美丽而不失童真的图画中，以任务驱动形式逐步完成本节课的教学。

以小组的形式进行调色练习，让学生在愉悦的氛围中进一步巩固三原色，然后轻松地进入三间色的认识及练习。学生在教师的引导下，通过完成任务逐步掌握所学的知识与技能。为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快地进行学习，突出了在“做”中“学”的思想。

将调好的色进行自评或互评。并将三原色及三间色结合在生活中进一步巩固。最后通过“展示作品”来激发和保持学生的学习积极性，使学生有成就感，也使任务驱动教学模式有始有终。在课堂上，徐老师以他自然的`教态、特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。

本节课的亮点具体表现在以下几个方面：

一、整堂课体现了老师扎实的功底一个教师的教学能力和驾驭课堂的能力不是一朝一夕能够做到的。是靠长期的教学过程中慢慢的积累、沉淀才能达到充分控制课堂的能力。

在课堂的两方面得到了体现：

1、无论从板书的颜色搭配，课件的制作，都体现了老师深厚的美术基本功。

2、课堂教学组织语言精练、准确。语气亲切自然。语调轻重缓和、真切而又感人。教学仪态自然而又大方。遇到课堂突发事件沉着而又冷静，能够正确地引导学生。

二、营造开放自由的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。李老师打破了常规的课堂教学形式，以“生活中如果没有色彩人类会怎么样？”这样的导入来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。在情境中，通过老师语言和动作相结合、老师的提问和引导，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示。

由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育的认识是不同的，也就是说，各有不同的评价标准，因此，我在赏评这堂课时，认为本节课的教学还有一些缺憾：

第一、作为一门动手性极强的学科，学生所带材料较多，课堂的整体驾驭是很难的，很容易造成混乱，因此教师在课前的预设尤其重要，我觉得每张桌子上可以准备一些倒废水的容器和抹布。

第二、小组合作只是形式化，没有在课堂上起作用，既然是合作学习，是不是可以让一组同学带一组材料，然后共同完成调色。另外我觉得在拓展延伸部分可以让学生课后用三原色及三间色画一副画，从而进一步巩固提高。

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“叮铃铃――”下课了，同学们都向操场涌去，大课间活动开始了。楼道里熙熙攘攘，走廊里挤得不得了，有几个高个子的男生高声嚷嚷：快，快，一会儿地方就没了!

我从教学楼的南门出来的较晚，只见所有的同学都在操场上玩耍，大家穿着不同颜色的衣服，一个个都像欢快的精灵，操场像天堂一样美好。我前方是打沙包的专用场地，你看，那边的沙包飞了起来，这边的沙包早已落下了。好多同学都把手高高举起，想来个“定球”，可是反倒被打中了。左右两边的彩砖早已被我们女生占领了，在这里跳皮筋，你看，这边的同学在跳着“马莲花”，那边的跳着“董存瑞”。国旗杆下有几个女生，不知他们谈论些什么，不过看得出来她们显得特别高兴。正前方有一排体育器械，是最受欢迎的地方，滑梯上真是人满为患呀，那滑梯好似都坚持不住了。跷跷板早已被两位女同学占领了，她俩玩得不分上下。秋千也没能“幸免于难”，已经被占得满满的，还有两个人一个秋千的，飞来荡去，这秋千可太太受女生欢迎了。

我呢，在和本班同学跳皮筋，我在一头抻皮筋呢!只见我的这位同学上下跳跃，那真是身轻如燕呀!我们目不转睛地盯着她，全心地为她加油，更重要的是及时抓住她的错误，抓到错误，我们就可以跳了。等待，等待，等待，好，她踩筋了，太棒了!这回轮到我们跳了，我们跳“十四朵”。

这时我抬头一看，只见打沙包的`人变多了，比赛的同学更多了，啊，中间的同学好可怜啊，在里面噼噼啪啪地挨打呀。篮球场上，大家聚在了一起，围着拿着篮球的那个人，等着他往外传球。跷跷板上有很多人都来帮忙，大家用尽了全身的力量。秋千上好像换了几个人，她们笑得异常开心。滑梯下面的队伍乱哄哄，都围住了整个滑梯。

“叮铃铃、叮铃铃”的铃声结束了我们欢乐的大课间活动课。大家带着欢乐和失望走向教学楼，期待着下一个快乐阳光的大课间活动。

随着蝉鸣声越来越响，我们也迎来了期盼已久的暑假。

暑假生活是火红的。清晨我跟着爸爸一起晨跑，我还不时跳跃起来，折射出少年的活力;下午，我来到乒乓球室，和同学们打着激烈的比赛。“噔”对方发球了，我握紧球拍注视着乒乓球在空中划过一道优美的弧线，“啪”我用力把这个高难度的发球硬是给顶了回去，()同学们的欢呼声和呐喊声在练球室此起彼伏;晚上，穿着溜冰鞋的我在广场上做着优美的动作急速的滑来滑去，偶尔也做一些单腿着地之类的高难度练习;具有活力的体育运动给我的暑假生活添加了绚丽多彩的一笔。

暑假生活是蓝色的。上午“圣旨”降了下来，“皇上”要求我把十二面数学作业全部做完。我心里好像有两个小人在吵架“什么?这么多，什么时候才能写完呀?”“可是，如果不高效率做完，就不能玩!”最终，我被玩的欲望所促使，开始奋笔疾书……数学作业刚做完，老妈又丢给我一本《杨家将》，虽然很无奈，不过幸好这本书是我的最爱，躺在五指椅上悠闲的享受着精彩的内容，竟忘了吃饭的时间。在知识的海洋里遨游，我感到无比的轻松惬意。

暑假生活是绿色的。在公园的假山上，竹林中，绿树成阴，偶尔有一丝清风徐徐吹来，让人觉得心旷神怡，完全忘了酷暑的炎热。我和小伙伴们在茵茵草地上打着滚嬉闹着……绿色，给我的暑假生活带来了丝丝凉意。

这就是我的暑假生活，我丰富多彩的暑假生活!

期末考试时，我以信心十足地答完了卷子。五年级的暑假就要到来了。我一回家，就丢下那沉重的书包，计划起了暑假的每一天。

计划第一篇，学习。虽然是暑假，但是一样也有作业的，有一个成语说得好，“先苦后甜”我前几个礼拜，先把作业全做好了，这不就能安安心心地玩了吗?不用去想作业还没写完怎么办了。于是我就每天认认真真地写老师布置的作业。

计划第二篇，看书。我热爱看书，常常看到废寝忘食，在我看的同时，常把书中的好词佳句，或是情节写得详细的段落记录下来，并与应用。因此当我写完作业后，就会遨游在那片书海之中。

计划第三篇，运动。我会许多的体育项目，如：羽毛球、自行车、乒乓球等等。在有空的时候，我会和我的表弟或是身边的朋友一起运动，在温暖的阳光下去锻炼身体我觉得是一个很快乐的事情。

计划第四篇，帮做家务活。爸爸妈妈在我快期末考试的前几个礼拜，常常陪我复习到很晚，终于到了暑假了，一定要让他们好好地休息，所以我要帮爸爸妈妈做点家务活。再帮忙之前，我当然是得先吧自己的房间整理好，打扫好再帮忙。

计划第五篇，浇花。在暑假的时候，我自己种了一束花，由于这几个月比较炎热，所以我必须天天浇水，以免让它们干枯而死，有时候我会和小花讲讲话，会想：小花你快快长大吧!就这样小花一天一天地长起来了，在暑假的时候，我也不能忘记给它浇水了。

这就是我充实的暑假!你们呢?是不是也和我一样充实呢?

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今年五·一节，我们全家人一同游览了位于沈阳东部的世博园，这是一座充满色彩和生机的大花园，她秀丽神奇，让人陶醉，流连忘返。

爷爷奶奶最喜欢世博园里的大草坪，绿绿的、柔柔的，葱葱茏茏，看到它，人人都想在那里躺一躺，玩一玩，翻个跟头，打个滚，像孩子般尽情玩耍。他们说世博园是绿色的世界，让人回到欢乐的童年。

爸爸妈妈最喜欢世博园里各式各样的建筑，国内园有小桥流水江南风情；也有沙滩渔船热带景观……国外园有荷兰特色的风车、木鞋；还有印度、巴基斯坦的金色庙宇、佛像等等，他们说世博园是神奇的世界，世界建筑在那里微缩，人们能够在世博园快速环游世界。

我最喜欢世博园里的鲜花，娇艳挺拔的郁金香、秀丽多情的玫瑰花、高雅富贵的牡丹花、朴实淡雅的芍药花……，还有许多许多漂亮芬芳的鲜花，虽然，我记不住这些花的名字，但它们那秀丽的色彩：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，异彩分呈，美得让我难以忘怀。我说世博园是一个多彩的世界，每个人都会在那里找到自我的最爱，她的秀丽会让世界惊叹。

一天的游览让我兴奋不已，我要告诉所有的人：来世博园吧，在这个多彩的世界，欣赏秀丽，寻找梦想，投入大自然怀抱吧！

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我眼中的世界特美，春夏秋冬各具特色。

“等闲识得春风面，万紫千红总是春。”小草探出了头，花儿也伸了伸懒腰，你追我赶地跑来了。快看！五颜六色的，有红的、白的、紫的，那边还有黄的。它们一个个争奇斗艳，仿佛是要争先恐后地告诉我们，春天来了。

夏天，荷花成了主角。一个个碧绿的大圆盘挨挨挤挤地围绕在荷花仙子的周围，不愧是最忠实的粉丝，始终不离不弃，相伴相随。古人的智慧和情操果然不一样凡响，借用他们的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”来形容此时的景象再适宜可是了。

秋天，一个收获的季节。田野里的稻子黄了，一串串稻穗沉甸甸的，在向我们点头呢！山上的枫叶更是夸张，就像被火烧了一样，看上去如同一片火红的海洋。怪不得古人要用“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这样的诗句来赞美它们呢！还有很多很多，不胜枚举。就连一向坚守在路边的“银杏树卫兵”也收获了它们辛勤站岗的成果，一个个全都换上了如同镀了金的套装。

咦？我们之前的那些伙伴呢？青蛙、燕子它们都去哪了？噢！原先青蛙已经钻到洞里过冬了，燕子也到南方去避寒了。看！不远处那一片银白色的原野上，一群孩子们正在兴高采烈地打着，闹着，玩得可欢了！忽然，前方几株梅树上的梅花映入了我的眼帘。我在想，这不是冬天吗？怎样还会有花儿呢？经过询问，我才明白梅花就是在寒冷的冬天里开放的。我不由地想起了王安石的名诗——《梅花》，“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”

怎样样？美吧？只要你细心观察，你眼中的世界必须也很美哦！

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丰富多彩的春天春天是绿色的，小草从土地里探出头来，好像对外面的世界充满新的渴望。杨柳的枝条随风摇摆，好像春姑娘在显摆自己的头发，大地一片绿色，一片生机勃勃的景象。春天是金黄色的。看，田野里一片金黄色的油菜花，一个个花枝招展，不停地摇摆，草地上一片野菊花，有黄的，红的，紫的，白的，其中最显眼的是黄色的，在太阳的光辉下，显得充满生机和活力。春天又是一片勤劳的景象，田野里，农民插秧苗，哼着小调，充满了情趣。花园里，蜜蜂在不停地采蜜，和蝴蝶嬉戏。树林里，小鸟在搭窝，好像都对春天充满喜爱，鸟语花香，山清水秀，也许这不足以赞美春天，春天确实是一个好季节。春天虽然美好，但是十分短暂。看，在农民的插秧中，在蜜蜂的勤劳中，在小鸟鸣叫中，春天悄悄地走了。小草从稀疏变得稠密，大树由稀少变得茂盛，秧苗由矮小变得高大，这所有景象都说明春天走了。虽然她走了，但是她在我们的脑海里存满了记忆，我们都知道春天是美丽的，丰富多彩的，勤劳的，更重要的是我们热爱春天。

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春姑娘来了！春姑娘来了！春姑娘来到了茶山公园。公园里到处一片生机盎然的景象。

春姑娘飞过草坪，用柔嫩的手抚摸着小草，小草就立刻换上了碧绿的新衣裳。春姑娘飞过一棵棵大树，树木就抽出了新芽儿。春姑娘飞过花丛，花儿们一个个从香甜的梦乡中慢慢地苏醒，然后绽开花瓣。一阵风轻轻地吹过，树叶发出“沙沙”，“沙沙”的声音。松柏挺直了身子，笔直地站在道旁，像一位位英勇士兵，正迎接着即将到来的宾客们。

小鸟兴奋地尖叫到：“春天到了！”蝴蝶也展开翅膀在花丛中翩翩起舞。茶山公园不仅是植物的天地，也是动物们的乐园。

在宽广的广场上，有的坐在亭子里拉二胡，那声音可真是好听，你要是不信可以亲自去听听；有的正在打羽毛球，他们的.球技非常高超，所以战况异常激烈；有的摆开地摊，在那儿大声吆喝。孩子们一个个活泼地在广场上跑来跑去，嬉戏打闹。阿姨们在跳广场舞，领舞的人打开音乐，她们便随着音乐在那翩翩起舞。你若是站在旁看着看着，估计也会随着她的步子一起跳起来。

春天的茶山公园，真美丽呀！

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在这个多彩的世界里，生活着许许多多的生命，在每一种不一样的生命眼里，我们这个世界都有着不一样的色彩。

熊猫眼里的世界，是绿色的，因为，山中的竹林是绿油油的；骆驼眼里的世界，是金黄色的，因为，骆驼从小在沙漠里长大；海豚眼里的世界，是蓝色的，因为，海豚每一天都在蓝色的大海里游玩；月亮眼里的世界，是黑色的，因为，月亮生活在浩瀚的宇宙里；太阳眼里的世界，是白色的，因为，朵朵白云飘在它身边。

而在我眼里，这是一个多彩的世界，因为不管我们走到哪里，什么时候，都能看到多彩的色彩。

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在一片茂盛的大草原，住着很多很多的昆虫，有蜜蜂、蜗牛、毛毛虫，还有蚂蚁和七星瓢虫。蜜蜂每天每时每刻都不休息，只有到了中午才歇一下，蜜蜂很勤劳。

蜗牛在时都像在跳优美的华尔兹。

毛毛虫在结茧的时候，都准备要在里面呼呼睡上几个月，最后就变成了美丽的蝴蝶。

蚂蚁跟蜜蜂一样也很勤劳，一只蚂蚁就能搬动比它身体还大的东西。

有一次，七星瓢虫要吃蚜虫，可是不幸遇到了蚂蚁，蚂蚁把七星瓢虫从树枝上打掉在地，摔得很厉害。

朋友，你们觉得昆虫世界好玩吗？

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一天，我翻开教科书，理由有一个问题，我这个世界是什么颜色的。

于是，我带着这个问题去问爸爸：世界是什么颜色的呢？爸爸想了一会儿说，世界是蓝色的，因为有蓝天和大海；我又去问妈妈：世界是什么颜色的呢？妈妈皱了皱眉头说，世界是绿色的，因为有花草和树木；我问奶奶：世界是什么颜色的呢？奶奶说，世界是红色的，因为有人们的热心肠。

于是，我被这么多问题弄晕，怎么问了这么多人，得到的答案都不一样呢？后来，我想了想，这么多颜色凑一起，不就是彩色的吗？原来，这是一个世界是丰富多彩的啊。

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那天，我放学刚回到家，看见爸爸在书房摆弄着什么，凑近后仔细一看：哟，原来爸爸把新朋友——电脑，带回来了。我迫不及待地坐在了电脑桌前“研究”起了电脑。从此，我的生活便和电脑结下了不解之缘，电脑为我提供了前所未有的方便与快乐。

起初，我看见爸爸打开电脑玩起“英雄无敌”的游戏，而且还能邀请远在外地的叔叔一起打，真是神奇极了!当时的我认为电脑也不过是在游戏里闯荡一番，做一回“英雄”……啊!那时我多愚昧呀，因为我只知道电脑之可以玩游戏，而不知道它有更多的用途。

直到有一次，在信息技术课上，我才知道电脑还有好多别的功能。可以画画、聊天、视频、看漫画、可以发邮件、写博客发表文章、可以查资料……从那时起，我就对电脑游戏没有多大兴趣了，倒是一有空就打开电脑写文章，这样一有问题就直接在电脑上修改，不费笔墨，不费纸张，多好呀!

记得有一次做数学奥数题，我绞尽脑汁，对它却无可奈何，只能刚瞪着双眼，干着急，怎么办?我灵机一动，向这个万能的电脑请教了一番之后，那题数学题就迎刃而解了，那时我的心里除了喜庆之外，还有对电脑的万分感激之情，更让我惊叹的是电脑所发挥的作用简直是超乎我的'想象。

电脑载着我，畅游在信息的高速路上，它领着我，走进了一个多姿多彩的世界。

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刚进博物馆大门，有两个楼梯口，一个在左面，一个在右面，我们从右面拐个弯一进门往左边走就看到了一条大鳄鱼，它的样子很凶猛，一动不动的趴在那儿，我还以为是假的，其实是真的，因为我发现它的舌头还在动着。然后，我们又看到了大概有40厘米长的一条鱼，它叫神仙鱼。接着又看到了一条缩进贝壳里的螃蟹以及各种各样的红鱼、小丑鱼、海龟、海星、水藻、海葵等。特别让我感到惊讶的是看到一只草龟，它的寿命很长，听讲解员说它已经生活了1了，你知道它的寿命为什么这么长吗？因为草龟从不挑食，它不但吃小鱼、小虾、小虫，还吃海草。我们小朋友要向草龟学习，养成不挑食的好习惯。