十二生肖公开课心得体会三年级(热门18篇)
在日常的工作学习中,我们都应该有所思考和总结,尤其是对于一段时间的经历和体验。在这里,小编为大家整理了一些经典的心得体会范文,希望能够给大家提供一些建议和参考。
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十二生肖公开课心得体会
作为一个热爱中国文化的人,我一直对十二生肖深感兴趣。最近有幸参加了一堂针对十二生肖的公开课,收获颇丰。通过这堂公开课,我对每个生肖的性格特点及其蕴含的道理有了更深入的了解。同时,我也看到了这些生肖在中国文化和社会中的重要地位。以下是我对这堂公开课的心得体会。
首先,公开课让我了解到每个生肖代表的是一种性格特点。在公开课中,老师通过生动有趣的案例和故事,介绍了每个生肖的特点和相应的形象。比如,老师说老鼠生肖的人聪明机智,脑子转得快,而猪生肖的人则善良憨厚,乐于助人。这些特点不仅是千百年来人们对生肖的总结,更是中国文化中对人性的深刻洞察。通过了解每个生肖的性格特点,我更能理解自己和他人,并更好地与人相处。
其次,公开课让我认识到十二生肖蕴含的文化价值。在公开课中,老师解释了每个生肖背后的文化意义。比如,老虎生肖在中国文化中象征勇猛和力量,被视为敬畏的对象。而龙生肖是中国文化中最重要和最神圣的形象,代表着尊贵和力量。这些生肖的形象和意义贯穿了中国文化的各个方面,包括绘画、雕刻、建筑等。通过了解生肖的文化价值,我更能感受到中国文化的独特和丰富。
再次,公开课让我了解到生肖在中国社会中的重要地位。公开课中,老师介绍了生肖在中国婚姻、命名和纪念活动中的应用。比如,老鼠生肖的人在中国婚姻中常被视为吉利的对象,因为老鼠生肖象征着财富和聪明才智。而在中国命名中,人们常会根据孩子的生肖来取名,以表示对他的期望和祝福。通过了解生肖在中国社会中的应用,我更能体会到生肖的重要和特殊地位。
最后,公开课让我反思了自己的人生态度和价值观。在公开课中,老师通过每个生肖有关的寓言和故事,传递了许多道理。比如,老师说兔子生肖的人要学会坚持和奋斗,因为兔子在中国寓言故事中是坚持不懈的象征。而蛇生肖的人则要学会智慧和机敏,因为中国寓言故事中蛇被赋予了聪明和智慧的形象。通过听取这些故事,我思考了自己的人生态度和价值观,并希望能遵循每个生肖传达的道理去生活。
总的来说,这堂公开课让我更深入地了解了十二生肖的性格特点及其蕴含的文化和道理。通过学习十二生肖,在我看来,不仅可以更好地了解自己和他人,还可以体验中国文化的独特和丰富。同时,我认识到生肖在中国社会中的重要地位,以及生肖与人生态度和价值观的关联。因此,我将积极运用所学知识,更好地理解自己和他人,并以更积极、乐观的态度面对人生的各种挑战。
七年级公开课教学心得体会
3月30日我在七年级一班上了一节赛教复赛课。有成也有败,但收获和感受很多。
我很看重这节课。把课上好一直是我的追求,这次赛课是展示自我的机会;而且如果能够脱颖而出的话,便能参加县级甚至是更高一级的比赛,这对我来说是个挑战。
其实时刻做着准备。平时能够认真做好自己的常规工作。用心编写教案,有效课堂教学,坚持课后反思。无形之中感觉对工作越来越有热情,课堂上越来越有激情,与学生相处越来越具友情,日子过得也越来越有心情。
拿本次上的这节课来说,备课时我是花费了一番心思的。从一幅幅图片的搜索,到一个个单词的敲击;从引课照片的选择到歌曲小结的创意;从知识的拓展到小组的实践活动;从课件背景的选择到字体的设置。无不是经过反复推敲的。此外,想像孩子们在课堂上将会出现的表现,以及录音机的调试,还考虑到了意外情况的出现(没电用不成幻灯片)。总之,准备得充分且细致。
不足在于课堂话语不精炼。使得设计的小组活动没有时间做。在播放录音时,学生也听得似懂非懂。这是我的短板,以后的课堂应努力在此方面改进。
40分钟过后,心中除了无比的轻松还有满满的思考。教学真是一门艺术。它可以使我们沉浸在轻松的喜悦中,陶醉在与学生交往的快乐中;同时教学也是一门遗憾的艺术。其中的不足之处促使我们深深思考并想办法改进。就拿本节课来说,我的成功之处在创新性的教学设计。既有知识的呈现,又有技能的提升,还有思维的拓展。而失败之处也在教学设计,在重点部分的操练显得十分混乱,学生越练越不会。
设计只是技术层面的事。要想真正把课上得有效,还得注重学生真正意义上对知识的掌握和运用。以后的课堂应努力朝有效方面发展,首先必须要改的是利用好每一分钟教学时间,不让废话有立足之地。而且内容设计应力求简单。
仔细想想,公开课真是一个提升自己的好机会,就拿我个人做准备的充足程度来说,在平时是花不了这么多心思的。可我们不能只拿这种态度对待公开课,在平时的课堂教学中也应该如此用心,那样的话不愁自己没有进步。
家长一年级公开课心得体会
每年的开学季,是全国各地家长最忙碌的时期之一,因为此时他们不仅要为孩子准备新学期的用品,还要参加各种开学和入学的活动,其中就包括了孩子的年级开学公开课。公开课是教育部门为了增强家长与学校之间的联系,让家长了解孩子在学校的表现,分类别举办的一种活动。而对于一年级的学生来说,开学公开课则显得更加特别,因为孩子们正式进入了小学生涯,家长们也要第一次去了解孩子在小学的学习情况。在本次的公开课中,我作为一名家长代表,去了解了孩子学校的授课情况和孩子的学习表现,收获颇丰。
第二段:介绍孩子的老师及其授课情况。
进入教室后,首先见到的是老师,她是一位年轻有为的女教师,短发干练,双目清澈,给人一种清新脱俗的感觉。老师确定道:“我是你孩子的班主任,我正在给孩子们上一节语文课。”授课的主题是《妈妈的生日礼物》,内容很生动有趣,教师在讲课时充分运用了重点语句和朗读,让孩子们产生了浓厚的学习兴趣。同时,老师使用了多种语言艺术形式,如说话、表演、朗读、演讲、歌唱等,充分满足了学生多维度的学习需求。总之,不仅是孩子们,就连我们这些家长也被老师的所言所笑所感所教感染,许多家长纷纷表达想要学习语文的心愿。
第三段:介绍孩子的学习状态和表现。
在课程结束后,老师给孩子们下了一道非常有趣的作业:在周末之前写一篇《我最喜欢的礼物》,父母必须参与孩子的完成过程,并在周末家长会上交给老师。在看着孩子们认真动笔写作的时候,我深刻地意识到孩子们是多么的勤奋和认真!他们怀着一颗渴望知识的心灵确实学到了很多。
作为家长代表,观摩了一年级的公开课,我认为这是一次非常有收获和意义的活动。通过当天的授课和交流,我知道了自己与孩子之间在学习过程中的疏漏,同时也对孩子在学校中的表现有了更加清晰的认知。这也在某种程度上激励我为孩子更好地服务,让他们的学习之路上越走越高。家长应该积极参与到孩子的学习过程中,做到心中有数。
第五段:总结全文,强调家长参与教育的重要性。
总之,一年级公开课使我们家长和孩子们真正“寓教于乐”,在“学习中快乐成长”。在这里,我们家长也意识到孩子在上学的过程中,除了良好的教学环境和优秀的老师,最为重要的是支持和关怀。孩子需要我们的陪伴和倾听,需要我们的支持和指导。只有这样他们才能在成长路上茁壮成长,走得更加远。所以,我们家长应积极参与孩子的成长,共同关心、共同支持,为孩子的未来打下坚实的基础。
家长一年级公开课心得体会
家长一年级公开课是家长参与孩子一年级学习的一次重要机会。作为一名家长,我有幸参加了这次公开课,与其他家长一起观摩孩子们的英语、数学、音乐等各方面的表现。在这个过程中,我深刻体会到家长对于孩子教育的重要性,同时也收获了许多启示和感悟。
第二段:认识孩子的现状。
公开课上,我见到了孩子们在学习中的表现和进步。在英语课上,孩子们跟着老师大声朗读,有些孩子发音非常准确,有些孩子则还有些困难。在数学课上,孩子们认真思考,很快就能解决问题。在音乐课上,孩子们充满活力,尽情释放出他们的热情和才华,带给人们无限的感动。这次公开课让我更加了解了孩子们的现状和成长,也让我更加关注他们的学习和生活。
第三段:加强沟通交流。
参加公开课还让我有了更多的机会和其他家长交流。我们相互分享经验和想法,讨论孩子的教育问题,尤其是如何帮助孩子提高学习成绩和养成好的习惯。这些交流不仅让我们更加了解彼此,还让我们加强了与孩子之间的沟通,建立了更为密切的家庭关系。我清楚地意识到,作为家长,我们应该时刻关注孩子的成长,并与孩子保持良好的沟通和联系。
第四段:提升教育意识。
在这次公开课中,我意识到自己在孩子教育方面的不足之处,尤其是在英语和数学方面的知识储备。我深感自己需要加强知识的学习和储备,才能更好的帮助孩子。同时,在观摩孩子们的上课过程中,我也领悟到了教育要讲求方法和技巧,要根据孩子的性格和特点进行相应的教育和引导。因此,我会在日后的教育实践中更加注重灵活运用教育方法和技巧,提升自己的教育意识和能力。
第五段:总结。
此次公开课,无论是从孩子们的表现,还是与其他家长的交流中,我都获得了很多启示和感悟。在日后的育儿教育中,我会更加关注孩子的成长和学习,加强与孩子的沟通交流,提升自己的教育意识和能力,让孩子们能够健康快乐的成长。家长一年级公开课不仅让我了解到了孩子们在学习方面的表现,也让我深感家长教育的重要性,更加坚定了我认为育人先育心、育己先育德的信念。
三年级花钟公开课心得体会
杨xx老师是全国著名特级教师,做梦也没有想到杨老师会到我们xx外来听课,而且是听我的课,接到这个任务我有些激动,因为我想这是一次非常难得的机会,能够上这次的学校公开课我觉得非常荣幸,我一定要努力上好这堂课。
我上的是人教版三年级上册的《花钟》,我认真地对这篇文章进行了解读,然后备课,做课件。在这个过程中,最让我感动地是杨老师和我进行了面对面地教案交流,杨老师耐心地看过我的教案之后,对我设计的教案提出了一些宝贵的意见和建议,让我受到很多启发。在我修改教案之后,终于,我信心十足地走上了讲台,整堂课孩子们的表现都非常出色,出色地完成了教学的重难点。当然在杨老师肯定我的优点的同时也给我指出了我的不足,比如:我在教学“醒”字字形时让学生很牵强地编了一句字谜叫酒醒看星星,杨老师觉得应该和中国汉字的传统文化结合起来,我觉得应该在汉字构成的方面多做一些了解。在教学九种花的开放的不同的样子时,没有把握一个整体性,比较松散,确实我自己也感受到了这些。
杨xx老师对我的执教的课总体评价较高,对我们的孩子也作出了很高的评价,让我再次感受到做老师的幸福感。在杨老师的引领下,我们与杨老师一起评论我们的课,在教案设计、课堂教学、识字写字教学等方面进行了探讨,对教师语言、教态等细节问题也观察入微、分析入理,对各位教师提出了针对性的'建议和要求,让我们xx外的每一位语文老师受益匪浅。
“怎样去保护好孩子们那份热情”,“ 重视学生学习过程”,“教学必须面向每一个孩子”,是杨xx老师经常告诫年轻老师的几句话。平实的话中,包含着杨老师的教学思想:以学生为本,着眼于孩子的未来。在杨老师的眼里,我们xx外虽然是一所寄宿制的学校,孩子们来自各个城市,其实我们的孩子并不差,相反是一群优秀的孩子,让我更加有信心来教好这群孩子们,再次期待杨老师的到来。
十二生肖公开课心得体会
在不断追求个人成长和自我提升的现代社会,人们对各种形式的教育培训活动越来越感兴趣。近日,我有幸参加了一场关于十二生肖的公开课。这次公开课是由一位著名心理学家主讲,目的是帮助我们更好地了解自己,并在人际关系和职场发展中找到合适的方式。通过这次公开课,我不仅对自己的生肖有了更深入的了解,也收获了许多关于个人成长的宝贵经验。
第二段:了解自己。
在公开课的第一堂课上,老师详细介绍了十二生肖的特点和代表动物的含义。通过分析每个生肖的性格特点,我发现了自己的优点和不足之处。据说,我是属于“马”的生肖,我有坚毅的性格,善于解决问题,但有时也会过于冲动和容易感到焦虑。这让我意识到,我在处理人际关系时需要更冷静和耐心,同时也需要学会控制自己的行为。
第三段:人际关系的重要性。
公开课的第二堂课主要探讨了人际关系的重要性以及如何建立良好的人际关系。老师指出,人际关系对个人发展至关重要,它不仅能够帮助我们解决问题,还能给予我们支持和鼓励。而且,建立良好的人际关系也要求我们学会合作和尊重他人。作为一名“马”的人,我经常表现出独立和自主的特点,但这往往使我错过了与他人合作和交流的机会。通过这次公开课,我明白了人际关系对于我个人的重要性,并决定在日常生活中更加注重与他人的沟通交流。
第四段:职场发展的指导。
作为一个职场新人,我渴望在工作中取得更大的成就和进步。在公开课的第三堂课上,老师向我们分享了关于职场发展的指导原则。他强调了自省和自我反思的重要性,并指出每个人在职场中都需要不断学习和提升自己。在这一点上,我觉得自己还有很大的提升空间。过去,我常常忽略了对自己的评估和反思,导致在工作中出现一些不必要的失误。通过这次公开课,我开始意识到自省和自我反思的重要性,并决定在职业发展上付出更多的努力。
第五段:总结收获。
通过参加这场关于十二生肖的公开课,我收获了许多关于个人成长和自我发展的宝贵经验。首先,我了解了自己作为一个“马”的特点,既有优点也有不足之处。其次,我明白了良好的人际关系对于个人成长的重要性,并决定更加注重与他人的交流。最后,我也意识到自省和自我反思在职场发展中的重要性,并决定加强这方面的能力。通过这次公开课,我相信我将能够更好地应对各种挑战,实现个人的成长和发展。
通过这次公开课的学习和体验,我深深感受到了个人成长和自我发展的重要性。只有不断了解自己、与他人建立良好的人际关系,并在职场发展中不断提升自己,我们才能够在竞争激烈的社会中立足。我希望将来还能有更多类似的培训机会,不断探索和发展自己的潜力。
听七年级英语公开课心得体会
我听了一节七年级英语公开课,受益匪浅。这是一堂成功的公开课,教学过程流畅,教学设计巧妙,授课教师还通过一系列的教具,如:单词卡片、图片、ppt、头饰、地球仪、视频等结合游戏进行知识点的操练,很轻松地突破了重难点。整个课堂气氛十分活跃,我感觉听这样生动有趣的公开课是一种欣赏。
可见要上好一堂成功的课,首先要充分备课,备学生,备教材,备教法。对教材一定要吃透,抓住重难点,让整个课堂有明确的教学目标。教法更是不可缺的一部分,在上课前我们应当思考怎样的方法才能使英语课堂生动起来,授课教师她在这点上做的就十分到位。她巧妙地运用多媒体教学,在教动物单词的时候用课件播放各种动物的声音,让学生猜动物的名称,给学生营造了神秘的氛围,接着又放映动物的图片,音像结合,形象直观,激起学生学英语的乐趣。还有后面体现的游戏教学法,歌曲教学法,情景表演法等都是值得我借鉴的`好方法。
最令我欣赏的是授课教师运用的情景表演法。英语作为一种语言,其教学过程应融入一定的语境之中。她通过头饰让学生扮演各种动物;还有小导游,让学生身临其境,似乎进入了动物王国。给学生营造一方自由发展、自由发挥的天地;最后为学生提供自主学习和交流的机会,让每个学生有绽放的舞台,在玩中学,做到学以致用。 所以,在今后的英语教学中,我想应该多设置一些贴近生活的情景表演来丰富课堂,让学生体会课文语境,感受学英语的乐趣。
近期我在小学部听了几节英语公开课。听了这几节课我学习到了很多,也体会到很多。
可以说几位老师讲得都不错,尽管在资源的配置上,在平时的校本教研上,在学生家长的文化水平上等等,都存在着不小的差距,但单看这几节课,老师的敬业精神和教学态度都是值得我们学习的。 大部分老师都能够完成教学目标,注重学生的主体性,能够在课堂中体现新课程标准理念。尤其是马老师三年级的英语课讲的很生动,课程连接设计很好,还有是他的板书设计也是相当清晰的,让我受益匪浅,茅塞顿开。他和学生互动的过程,是那样的自然。课程前面的热身,做的相当不错,让孩子们有对英语的热情开始萌芽。ppt呈现水果让孩子们对教学内容理解的很快,有着极大的兴趣去学习可是内容。做对话分角色时,孩子们也就不在混乱了。孩子们分组讨论也相当激烈,很有兴趣了。最后孩子们做对话的时候,都是争先恐后,意犹未尽。
杨老师的堂课更是注重学生的学习兴趣,课前准备很充分,有课件,图片和单词卡片。课件制作的很有趣味性符合低年级的特点。游戏环节和奖励方式更是让学生学习积极性高涨。
学生跟读,反复操练让学生接受本课时重难点,教学形式单一。缺少游戏环节,也没有制作课件。虽然整个课堂学生都在学,但是兴趣不够高涨。学习态度也不够积极。
通过这次的公开课,我感受到要上好一节课,如下环节不可忽视:
1、课前做好充分的准备。老师要深入钻研授课内容,注重研究教材教法,注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生,注重研究教材教法,注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。
2、让学生成为课堂的主体。学生是学习的主人,是学习的主体。教学中只有充分调动学生认知的,心理的,生理的,情感的,行为的等方面的因素,让学生进入一种自主的学习境界,才能充分发挥学生的主观能动性,融自己的主见于主动发展中。为了让学生更好的发挥他们的主体作用,把他们的被动学习变为主动参与。
3、情景教学设计。为了能够让学生在课堂上能有所收获,在课堂设计上也尽量从学生的实际水平出发,设计一节学生能接受的情景教学场景。
慢慢地提高全体学生的学习英语的积极性。
最后,在教学中如果能把学生的学习主动性和积极性发挥好的话,我们的教学将会起到事半功倍的作用,教师教得轻松,学生学得愉快。
刘凡凡
2017.6.5
十二生肖公开课心得体会
第一段:引言(100字)。
最近,我参加了一次关于十二生肖的公开课。这是一次非常有趣和有益的学习经历,让我深入了解了十二生肖背后蕴含的文化和智慧。在这篇文章中,我将分享我在公开课中的心得体会,并反思自己在学习过程中的提升和收获。
第二段:课程内容(300字)。
在公开课中,老师首先向我们介绍了十二生肖,包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗和猪。每个生肖都有其独特的象征意义和特点。老师生动地讲解了每一个生肖的人物形象、性格特点,以及与它们相关的吉祥物和数字。通过多媒体展示和互动讨论,我们能够更好地理解这些知识点,并能够辨别不同生肖的特征。
第三段:对本课的感受(300字)。
这堂公开课让我深受启发,我认识到每个人都有其独特的性格和特点,正如十二生肖一样。这些生肖不仅仅是中国的文化符号,更是对人性的一种精确分类和揭示。通过学习十二生肖,我更加了解了自己的优点和缺点,这有助于我认识自己、改正缺点、发挥优势。与此同时,我也能够更好地了解他人,明白每个人都有其独特的特点。这不仅有助于我更好地与他人相处,还能够学会如何善于利用别人的优点来弥补自己的不足。
第四段:改变与提升(300字)。
这次公开课对我来说是一次改变和提升的机会。在课程中,我意识到“鼠”生肖的代表人物善于观察和洞察,我从中学会了如何更加敏锐地观察和思考。而“龙”生肖代表了坚强和自信,我认识到自己需要更勇敢地去追求自己的梦想。同时,“兔”生肖代表着机智和灵活,我明白遇到困难时应该更灵活地解决问题。在课程结束后,我更加关注我的行为和性格特点,并努力作出积极的改变。
第五段:总结(200字)。
通过这次公开课,我不仅了解了十二生肖的文化与智慧,更对自己有了更清晰的认知,并意识到自己可以从这些生肖中获得启示和提升。十二生肖公开课唤醒了我对人性和个人成长的思考,鼓舞了我在成长中超越自我、不断发展的信心和动力。我将会将学到的知识用于实践中,不断努力成为一个更好的人。
(总字数:1200字)。
三年级英语开课心得体会
作为一名三年级英语老师,我在备课的过程中遇到了很多的挑战。首先,我需要对三年级学生的英语水平有一个准确的评估。通过和其他老师的交流和观察我选择了一些适合三年级学生的英语课件和教材。我制定了一个详细的教学计划,包括每个课时的教学目标和教学方法。我还准备了一些互动教学工具和游戏,以增加学生的参与度和兴趣。通过这些准备工作,我为三年级英语的开课做好了充分的准备。
第二段:教学过程。
在三年级英语课堂上,我注重培养学生的听说能力。我使用了很多视听教材,让学生通过听力练习来巩固英语语音和词汇。同时,我也鼓励学生开口说英语,进行口语练习。我经常组织小组活动和角色扮演,让学生有机会用英语进行真实的交流,提高他们的口语表达能力。我还通过游戏和竞赛的形式,激发学生的学习兴趣,增加他们对英语的积极性。在教学过程中,我努力营造轻松愉快的氛围,让学生在愉快的氛围中学习英语。
第三段:教学难点。
在三年级的英语课堂上,学生的词汇和语法掌握的还不是很牢固,所以我发现了一些教学难点。首先,学生对于英语的语音和发音需要加强。在每一堂课上,我都会安排一些口语和发音练习,帮助学生纠正发音错误,提高他们的英语语感。其次,学生对于英语的词汇掌握还不够扎实。为了帮助学生记忆和掌握英语的词汇,我设计了一些记忆词汇的游戏和活动,使学生在游戏的过程中提高词汇的掌握能力。最后,语法是学生比较容易混淆和理解不透彻的一部分。我采用了示范教学和多次操练的方式,让学生通过实践来掌握语法知识。
第四段:教学成果。
通过三年级英语的开课,我看到了学生的进步和成果。首先,学生的听说能力得到了明显的提高。他们能够听懂简单的英语对话,也能够用简单的句子进行英语交流。其次,学生的词汇量有了明显的增长。他们掌握了一些基础的单词和短语,并能够运用到实际的语境中。最后,学生对于英语的兴趣和积极性也有了明显的提高。他们愿意参与到教学活动中,积极回答问题和表达自己的观点。这些都是我在教学过程中最为满意的成果。
第五段:总结体会。
通过三年级英语的开课,我收获了很多。首先,我明确了自己的教学目标,并为之制定了详细的计划。我也意识到了学生的需求和问题,针对性地提供了解决方法和教学资源。同时,我也注意到了自己的不足和需要提升的方面。在今后的教学中,我会继续不断地改进自己的教学方法和技巧,提高学生的学习效果。总的来说,三年级英语的开课是一次有意义的尝试和探索,让我更加熟悉了学生和教学的需求,也为我今后的教学生涯打下了坚实的基础。
三年级语文公开课评课稿
今天下午我有幸聆听了xx老师和xxx老师的同课异构《夸父追日》,受益匪浅。赖老师温柔如水,吴老师热情似火,他们的教学风格不同,但都能充分调动学生的学习积极性,让我们感受到教育的百花齐放。《夸父追日》是我国最早的著名神话故事之一,讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。他表现的不仅是表面上的与日逐走,还有很强的象征意义,表达了古代劳动人民对光明的向往,以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。我觉得赖老师和吴老师的两节课有以下几个特点:
新课程标准对中段在阅读方面的要求是能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。学习略读,粗知文章大意。因此赖老师、吴老师紧紧扣住年段要求进行教学。如在交流文章的主要内容,赖老师课件出示:“夸父为了,他去追日,却因为他倒下了,在临死前,他还。给追寻光明的人解渴,使他们精神百倍,奋勇前行。”这个句式概括主要内容。赖老师提供句式,降低难度,使学生跳一跳,摘到桃。吴老师是先让孩子们自己概括主要内容,然后提供句式,教会孩子用“时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果”六要素来概括主要内容,让学生在实践中掌握概括的方法,培养了能力。在读几个神奇的句子时,两位老师都抓住几个关键词,如“一眨眼、两千公里、霎时间、一抛”或联系生活经验理解感悟、或插入资料补充理解,都是有其特点的,也说明两位老师对新课程的准确把握。
新课程小学语文教材中,将课文分为精读课文、略读课文、选读课文三类。不同的课型,承担不同的课程目标。略读课文安排的主要目的是引导学生把从精读课文中学到的语文基础知识和阅读方法用于阅读实践,培养学生独立阅读的能力和良好的阅读品质。叶圣陶曾说过:“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。”“如果只注意于精读,而忽略了略读,功夫便只做得一半。”“精读文章,只能把它认作例子与出发点,既熟习了例子,又定了出发点,就得推广开来,阅读略读书籍。”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系,精读是略读的基础,略读是精读的补充,它们都是阅读的最基本的方法,有着各自不同的作用,略读与精读一样重要。略读教学讲究“简”、“略”,并不是说就不需要有“精”、“细”的部分,最理想的做法是在教学中做到点面结合,粗中有细。赖老师、吴老师抓住略读课文的特点进行教学,他们让学生读读课文的提示“说说这个故事主要讲了一件什么事,再交流一下从故事中想到些什么”,用简练的语句概括这篇课文的主要内容,并精心选择略读课文《夸父追日》中需“精”读、“细”读的“感悟点”“神奇”,引导学生细细品读,使略读与精读互相融合。通过有层次、有取舍、有详略的阅读,在内容理解、情感熏陶、语言感悟与方法习得上达到比较理想的效果。他们抓住神话故事的神奇的特点,请学生从课文中找出神奇的句子。教学中抓住“夸父像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里”,“咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都给他喝干了,可是还没止住口渴”,“他还没到大泽,就像一座大山颓然倒了下来,大地和山河都因为他的倒下而发出巨响”等关键句子,让学生充分体会神话的神奇之处。在品读中,教师引导孩子读中想象、读中比较、读中体验较好地感受到神话故事的神奇,感受到夸父的品质。
赖老师、吴老师都对课文精彩片段进行批注式的阅读欣赏。他们根据学习提示,采用写批注的方式来感悟神话的写作特点:想象的神奇、描写的夸张。在品读语句“于是夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里”时,两位老师先示范写批注,让学生明白可以用简洁的语言来表达自己的理解和感受。然后让学生学写批注来学习其他重点语句,真正做到了“粗中有细”,交给了学生自主阅读的方法,使批注之力用在刀刃上,既促进学生对文本的深层次思考,又促进学生阅读能力的提高,激发语文课堂的活力。让孩子们在阅读中感受夸父勇往直前、无私奉献、追求光明的精神。
这两节课都做到了我们语文课追求的境界:真实、扎实、平实。
三年级上M6
时间如白驹过隙,转眼间三周的实习生活从指缝间悄悄溜走,我们渐渐步入正轨,每天听课、备课、讲课、批改作业……做着老师该做的任务,其实作为一个教师,这不仅仅是一份谋生的工作,更是体现自我价值的事业。作为刚刚开始教师生涯的我们,要想从一名新手蜕变成为一名老手,不仅仅是时间的长短,更需要自我的不断学习,不断探索。
学校为了促进实习老师的成长,每周会有教研组组织听课评课,肯定优点,指正不足之处。这周恰好是我讲课,这是我上岗以来的第一次公开课,也是对我这三周实习的成果检验,我很重视,星期五要讲的课我从星期二开始备课,我从网上查了各种各样有关该节课的内容,搜了许多优秀的教案借鉴,其次还向指导教师请教了相关的内容并讨论了该节课的重难点。接着我去准备教案,写完教案后指导老师热心的帮我提出不足及建议,我虚心接受,其次还和舍友一起演练了一遍过程,修改不足。星期五站上讲台的那一刻,学生们笑脸盈盈地说:“老师,别紧张,有我们呢”,那一刻,感觉内心被温暖所填充。一整节课下来,我感觉有一丝丝不满意,自己因为紧张,大脑断片了,导致一个小内容一带而过,造成衔接不连贯。
在评课过程中,教研组的各位老师也给我提出了建议,例如语速太快了、与学生互动较少,并对教学内容的深浅给了一定的建议等等。此次讲课,让我受益匪浅,知道了自己在教学过程中存在的不足,让我在以后教学中改正错误。同时聆听老教师的谆谆教诲,为我未来的职业生涯打下基础。
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三年级语文公开课评课稿
《科利亚的木匣》是三年级上册第七单元的一篇精读课文,对于三上年级的学生来说篇幅较长。苏青青老师具有极强的处理教材的能力,研读科利亚“埋木匣、挖木匣”的三个重点句子,使学生明白了“时间一天天过去,周围的一切都在起变化”的道理。
在词语教学中,苏老师引领学生展开多种形式的读,如领读、指名读、开火车读、同桌互读、齐读等,实现生字新词的多次再现。特别是教学“玩意儿”这个词,要求学生读出儿化音。这对于平时极少接触,而且又生活在南方的孩子来说,有极大的难度。苏老师就指导学生:“看,我们的舌头就像手指的指尖。”接着,边读边示范,利用手势教给学生发音的方法,易懂易学,很容易地就攻破了儿化音难读这一难关。然后,老师又问学生:“科利亚的木匣里有哪些他心爱的小玩意儿呢?”理解了课文中的玩意儿。后来在文本学习时又问学生:“科利亚那么珍爱他的木匣,你猜猜除了书上的,可能还会有什么?”孩子们尽情说出自己衷爱的玩具,踊跃发言,接着在具体的情境中感情朗读,使词语的教学更加饱满,让学生感受到每一个词都是有色彩的、充满活力的。
教学中,苏老师引导学生把自己当成文中的人物,设身处地的来体会科利亚当时没有挖到木匣的心清,比如:“如果你是科利亚,你没有找到心爱的木匣心情怎么样?”“你是科利亚的朋友吗?谁是科利亚的朋友?”这样的教学,让学生和文中的人物进行角色换位,真切体会到了科利亚当时的心情,这对学习语言是很有帮助的。
新课标提倡学生是学习的主体。在课文内容的教学中,苏老师引导学生进入文本,问:“我不禁想问问我们班的科利亚:你的算术不管用了吗?法西斯把木匣挖走了吗?难道你挖得方向有错?到文中找找原因吧。”
孩子们马上从旁观者成为了当事者,从阅读课文为变为经历生活,孩子们学习起来也兴趣盎然,也构筑了苏老师独具特色的充满生命力的课堂。在课堂上,苏老师还使用了flash,演示了科利亚分别在五岁和九岁时迈出十步后的距离,让学生形象而又直观地感受到科利亚找不到木匣的原因,并从中明白了道理,轻而易举地就突出了重点,突破了难点。
学生明白了“时间一天天过去,周围的一切都在起变化。”的道理后,老师抓住这个重点句子问:“文中的哪些地方可以看出周围的一切都在起变化?”在孩子们深入列举之后读句子。“孩子们,我们的周围又在发生什么变化?”学生从人的变化,生活中的变化说到了自然界的变化,之后再读句子。“别看老师那么高,以前也和你一般大呀!”再一次读句子。入情入境,让学生在读中步步深入地体验情感,读得有感情,上升到读出滋味,其间,与学生一起在情与情、心与心的相互交融中享受着读书的幸福。
从这节课,可以看出苏老师对语文的深刻理解,语文该怎么学?要悟、要品!苏老师抓住了这个真谛,语文教学得心应手。整节课,苏老师紧扣文本,围绕教学目标,抓住三个重点的句子环环深入展开教学,创设了各种情境让学生反复朗读,把大量时间留给学生,充分关注学生的主体性发挥,让学生自己去悟,自己来表达,在师生、生生、生本各种形式对话的过程中,引导学生细细揣摩文字背后的含义,使学生在读中悟文,读中悟情,读中悟理,实现了三维目标的整合。这节课,极具亲和力的苏老师用心触摸心、用情引领情,和学生共同走进了科利亚的内心世界,共同享受学习的乐趣,共同分享成功的喜悦,带给我们一节美丽的课堂。
小学三年级公开课教案
(1):知识与能力:通过品味、修改、模仿等活动,让学生掌握三种常用的写作技巧。
(2):过程与方法:通过练习,巩固当堂所学知识,逐步提高学生写作能力。
(3):情感态度与价值观:让学生认识到运用写作技巧的重要性。
教学重点、难点。
掌握三种让作文语言靓起来的方法。
一、导入:
1、同学们,云想衣裳花想容,孔雀靠一身亮丽的羽毛吸引人,牡丹靠雍容华贵的丽姿倾倒人,作文靠什么吸引人呢?今天老师就和同学们一共探讨美化语言的招数,让我们的语言靓丽起来。(出示课题)。
2、出示学习目标:
我们一起读一读。
(1)、学习美化亮化语言的技巧。
(2)、能运用所学方法进行写作。
3、怎样的语言才是靓丽的语言呢?
靓丽的语言就是运用具体可感的表现手法和描写方法来写人、写景、写物,写事,从而达到一种如见其人,如闻其声,如临其境之效的语言。
二、方法归纳:
那么,怎么才能使我们的语言靓丽起来呢?(板书:靓语言)。
第一招:活用修辞靓语言。
1、请对照阅读两段文字,语言方面有什感觉?
前几天,我脸上长出了十几个青春痘,我并不在意,哪想到越长越多了。
修改比较,找出修辞。
前几天,我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒,我并不在意,认为这些‘小丘’很快就会消失的,哪想到,这些小家伙顽强不屈,前赴后继,只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
(借用比喻、拟人、夸张的修辞,写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形,语言生动、活泼)。
2、高手支招。
这就是我们要学的第一招:活用修辞靓语言。
师:我们的文学大师朱自清很懂得运用修辞的方法扮靓语言。在《春》那篇文章中他引用大量的修辞使文章的语言变得很生动。
3、改写个句子。
要求使用比喻的辞格,把孩子的“又脏又瘦”与“又白又胖”具体地状描出来:你也带孩子,人家也带孩子,你带的'孩子又脏又瘦,人家带的孩子又白又胖。
4、实战演练。
同学们喜欢油菜花吗?请大家以"油菜花"为内容写句子,用上两种修辞写几句话。(50字左右)。
5、小结。
修辞用与不用,确实有着天壤之别!多用并非越多越好,我们千万不能抓来就用,强按,硬套。修辞一定得用得自然、贴切,精妙,方能起到形象生动的作用,否则只会给人矫揉造作的感觉。(板书:活用修辞)。
第二招:推敲字词靓语言。
(设计问题引入第二版块):再问,除了修辞,你还能想到别的办法让你的语言靓起来么?
1、启发:有这样一句诗“春风又绿江南岸”,有没有启发?(传说王安石为用好这个词,改动了十多次,从“到”、“过”、“入”、“满”等十多个动词中最后选定了“绿”,突出春天来临,千里江岸一片新绿的景物变化。)。
2、高手支招:推敲字词靓语言。
这就是我们的第二招:推敲字词靓语言。
3、我们来看这几个句子,品评:加点的词语能否用括号的词语代替,为什么?
例1、红杏枝头春意闹(一个闹字写出了春天的绚烂与美丽,也饱含了诗人的满怀喜悦之情。)。
(2)我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元。(拿)。
公司为防揩油,没缝口袋,拿出不容易;钱来之不易,我也放得比较严实,非掏不可。如果把“掏”换成“拿”或“摸”,那意味就相去甚远了。
4、师:中国的文字真得很奇妙,我们每个字,每个词语都有它独特的意义。不信,你看!在横线上,添上一个词语,让这个句子恰当的表现括号中的要求。
午后的阳光,暖暖的,我坐在那里,手不停的在琴键上弹着(心静如水)。
午后的阳光,暖暖的,我坐在那里,手不停的在琴键上飞舞。(技术熟练,心情愉快)午后的阳光,暖暖的,我坐在那里,手不停的砸向琴键。(愤怒)。
明确:三个不同的词语,表达的意思是一样的,都是说明我在弹琴,但表达的心情,文字的魂却炯然不同。三个词语犹如给石头施了魔法,使整段文字都活了起来,赋予了它生命。真是点石成金呀。
5、接下来我们也来推敲一下这里的词语。
实战演练:精心补充词语,注意使用修饰的词语与动词。
描写起晚快要迟到的情景。
天哪!要迟到了。我被子,从床上来,慌慌张张地衣服,鞋子,几步卫生。
间,急急忙忙牙刷,牙膏,在嘴里戳了几下,然后下毛巾,在脸上了两把,钻出屋子。
6、小结:同学们,我们发现,通过精选词语,锤炼语言,的确可以让语言更形象鲜明,情感表达更加充分。(板书:推敲字词)。
(直接进入第三版块):
第三招:名言佳句靓语言。
1、再来看这两个句子,读一读,你更喜欢哪句?为什么?
品评:原文和改文,你更喜欢哪一句?
原文:春天是什么?春天是和煦的风和连绵的雨。
改文:春天是什么?春天是志南“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”的和风细雨;我们发现,改文引用了志南和尚的诗句,和原句相比,改文别具韵味,雅致而富有诗意。
2、高手支招:名言佳句靓语言。
3、举例。
4、实战练习:
接下来让我们调出我们脑海里的诗词储备,修改句子,来一点诗意,
原文:走进人生,便走进了牵挂;拥有了牵挂,便拥有了感情的寄托。母亲对儿子是充满亲情的牵挂;异乡漂泊便溢满乡情的牵挂;好友别离便产生了友谊的牵挂。
“”是溢满乡情的牵挂;“”是徜徉友谊的牵挂。
5、小结:诗词警句,其实我们也已经积累了许多,如果我们在平时的写作中能合适地引用,就一定能让我们原本平淡的句子靓起来。(板书:名言佳句)。
第四招:幽默风趣靓语言。
我们再来看看这段文字。
1、出示一段语言机智幽默的文字。(片断略)让学生说一说自己是否喜欢这段文字,并说清理由。
2、高手支招:幽默风趣靓语言。
师:怎样才能使语言风趣起来呢,我们来看看这些片段:
4、师总结:幽默是一种智慧,鲁迅先生和毛主席都是幽默大师,幽默使他们更具有人格魅力。让我们的作文中多一点幽默的作料吧,也许就在阅卷老师的会心一笑中一个高分就诞生了。(板书:幽默风趣)。
回顾本堂课,我们探讨了哪些让作文语言靓起来的方法?幻灯小结使作文语言靓起来的方法:
1、活用修辞靓语言2、推敲字词靓语言。
3、名言佳句靓语言4、幽默风趣靓语言。
四、学以致用:
根据所学的语言技巧,修改小作文《幸福二三事》,可以增加开头,可以补充结尾,也可以对一些句子进行修改,力争表现出自己的语言特色。
饱读诗书多积累,走向生活勤观察。留心处处皆学问,行文千遍笔生花。
三年级语文公开课评课稿
《赶海》是三年级下册第四组第一课。这篇课文叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海的一件事,抒发了“我”热爱大海,热爱童年生活的真挚情怀。听了叶老师执教的《赶海》,领略了叶老师的教学风采。叶老师的教学语言生动、简洁,富有感染力。课文写了一个孩子在舅舅的带领下来到海边赶海时的情景,生动展示了赶海的乐趣,表达了作者对大海、对生活的热爱。全文语言清新活泼,充满了童真童趣,作者赶海过程中的调皮、天真感染者每一位读者。
一、教者导入新课很自然,语言简洁大方。
首先教学中教师教态自然、大方、得体,语言具有亲和力,并能适时地赞美和鼓励学生,课堂教学气氛活跃,能有效地达到教学目标。
二、字词教学有特色。
字词教学比较有特色,教师对课文重点字词进行了归类,有的将词语,重点突出,不仅有效地解决了字音、词义,特别是语气词和动词的归类非常好。
三、“一个“趣”串联课堂。叶老师的教学紧扣一个“趣”字,找出赶海有趣的场景,再让学生读通读顺,最后提炼出几个小标题,抓住文章主题,重点突出。
小学三年级数学公开课总结
本学期数学组共有赵亚梅、王生、郑常涛、武风鸣、丁勤华等5五位老师参加了校内公开课。在学校的安排组织下有条不紊,活动中各位教师高度重视,积极参与,认真研究,团结协作,为全校数学教师提供了展示、交流、学习的平台。
除六年级外全体数学教师都参与了听课活动,并及时组织了评课活动,教者自评后,各年级组对每一堂课的优点和缺点进行了全面、客观的评析,提出了宝贵意见,无论讲课人还是听课人从中都得到了很大收获,现对本学期数学公开课情况小结如下:
1、老师们课堂上真正体现了新课程标准的要求,运用多种教育教学手段及教学方法,切实抓好了教育教学的各个环节,把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少教师上出了自身的特色,使听课的师生受益匪浅,受到了大家的一致好评。当然,也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够,课堂组织不到位对,因此上课效果不好。
2、教学基本功与技能方面。老师们在教学中教态亲切、自然大方,精神饱满有激情,语言简洁、流畅、准确、生动,富于启发性;板书字体工整,书写规范,设计合理、简要,有逻辑性,课件设计相当,有助教学实施、学生学习,操作熟练;专业基础知识扎实,知识面广,驾驭教材能力强;课堂教学组织有序,能灵活解决课堂教学中出现的问题,应变与调控能力强。
3、教学目标方面。老师们的课堂教学目标全面、具体、明确。能从知识、能力思维品质、思想教育等方面体现,知识目标有量化要求,并体现学科特点;教学重点、难点确定准确,并能抓住关键,以简取繁。
4、教学过程方法方面。老师们的教学思路清晰,内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际,落实教学目标;在教学过程中引导学生积极参与课堂教学,体现学生主体作用,使学生乐于探究,思维活跃,会质疑、交流、合作,主动获取知识;课堂教学中重视学生思维品质的培养,充分体现学生学习的过程;面向全体学生,分层教学,体现差异,因材施教,使每个学生都有收获,都有提高。
赵亚梅老师在《连加连减》一课教学中,教学环节设计,条理清晰,层次清楚,结构合理,多媒体课件做的精美适用。教学过程中学法指导多样,恰当,有扶有放。老师对学生评价准确、及时。赵老师具有扎实的教学基本功,和蔼可亲的教态,具有亲和力的语言,拉近了师生之间的情感距离,有效的激发了学生的学习热情。
王生老师在《乘法的初步认识》一课教学中,从教学目标出发,针对本节课的重点、难点,细致、耐心的引导孩子们,抓住了教材了特点,思路很是清晰。本节课结构严谨,环环相扣,过渡自然,时间分配上较为合理。王老师课堂教学真实自然,没有搞表演,也没有搞花架子。朴实无华的讲课中彰显了他的基本功和对本职工作敬业态度,是学生在轻松愉快的气氛中学到了新知,课堂效果良好。
丁勤华老师在《平行四边形的面积》一课的教学中,以新课标的理念为指导,结合学生的知识经验,创设情景,使学生的'兴趣得到最大激发。在教学过程中,充分调动学生的眼、耳、口、手等感官,让学生主动获取知识,培养了学生的观察分析能力、动手操作能力、逻辑思维能力、语言表达能力、运用数学知识解决实际问题的能力。
武风鸣老师老师在《搭配中的学问》一课的教学中,从学生的生活实例服装搭配,整体教学流程清晰,环节紧凑、合理、课堂气氛活跃,师生配合默契,学生学习的积极性高,教态亲切、自然大方。
郑常涛老师的《垂直与平行》一课,在有序的课堂气氛中,对垂直和平行这一知识进行了全面的讲解。在整个教学过程中,既有对概念、法则的梳理,又有针对性较强的练习。将各知识点穿珠成线、连线成块,教学重点突出,效果较好。整体教学流程体现了以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线的教学特点。
这次活动的开展,既锻炼了数学组教师的队伍,又为提高教学质量奠定了基础,也为年轻老师的进步搭建了平台,更为全组老师的专业化成长提供了保障;既反映出了教师较高的基本素养和业务水平,同时也暴露出了在教学中存在的问题:比如新课标新理念的体现、不同学段课堂组织常规、学生学习习惯的养成、科学创新的教学设计、如何更好地与学生进行合作与交流等问题。在今后的工作中,我们会对这些问题进行深入的探讨,并不断改进!
三年级上M6
三是对课文内容发表自己的.见解。
教学重点是让学生从福勒高尚的体育风范中受到美好道德情操的教育和熏陶,并发表自己的见解。认识到西曼体育精神的伟大。这次我上课由于准备不足,在课堂教学中出现了环节的缺失。在指导学生认识福勒的举动的时候,我本来打算采取辩论的形式,改变学生的学习方式,由被动接受学习转变为主动探究学习。并在合作的基础上,让学生的思维活动起来,教师成为学生的组织者、引导者、服务者,以学定教,让他们用自己智慧的语言、充分的论据去驳倒对方,去感受语言的魅力,去品味成功的喜悦,让学生得到口语的训练、思维的锻炼,合作意识的加强、团队精神的协作,这一点也是学生必备的素质。可惜我没有让学生的思维活动起来产生冲突,所以辩论环节没有进行下去。这是我整节课最失败的地方。由于这一环节的缺失,学生读课文的理解不能够升华。而我自己在出现这种情况后,也一下子发懵,不知道怎么将课堂进行下去。只能顺从学生的意见引出证明福勒行动正确性的语句。为了弥补没有没有进行课堂辩论的课堂空白,我只能让学生重新解读课文,让学生理解西曼行为所表现出来的伟大精神。这样做就将课文的思想拓展了,使学生同时认识到两者的伟大。不过在这个引领的环节上,我由于过度紧张,很多地方没有处理好引起学生的共鸣,导致课堂气氛有些过于沉闷。这节课总的来讲,学生很难投入到课文的学习,教师语言缺乏特色,环节处理得比较差,总的来讲是一节失败的公开课。
三年级语文公开课教学设计
1、师:现在请同学们看大屏,带着大屏上的这两个问题自由读课文。(课件出示,四人小组合作学习要求)。
2、反馈交流。(学生一边交流一边指导朗读,教师适时板书)。
3、引导学生联系上下文理解课文的最后一句话:豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。(生活在沙漠中的维吾尔人,物质条件虽然很差,但是他们有豁达乐观的品性,他们热爱生活,善于在生活中创造美、享受美,所以无论生活有多苦,他们仍感觉是甜的。)。
四、总结全文,拓展延伸。
2、豁达乐观的维吾尔人岂能是这几段文字能够说尽的啊。对于本课,你们还有哪些相关知识要和大家分享呢?(学生自由说)。
3、布置作业。
三年级语文公开课评课稿
《卖木雕的少年》是一篇讲中非友好关系的课文。本课旨在告诉学生非洲人民的艰苦生活以及中国领导人和人民对非洲的大力援助,从而体会少年送给我的不仅仅是木雕,而是两国人民的情谊。高老师在讲解这课时,我感觉有三点特别值得我学习和借鉴:
教师在组织学生复习词语时,方法多样且学生掌握的程度十分显著。教师先指名某些学生读文,让学生齐读两遍,这是简单的检测学生是否认识这些词语。之后是选择其中的一个或者几个词语夸夸图中的瀑布和木雕和填词语,这个过程不仅是锻炼学生的口语表达能力,更是帮助学生回忆词语意思,在知道意思的基础上学会运用文中的话夸图片,做到能把词语拿出来能把词语放回去。最后是让学生用其中的词语说一句话,说话的过程把学生带入了真实的情境,学生也就真正理解了词语的意思和如何运用,看似环节简单,可是却像台阶似得层层深入,由易到难,学生容易紧跟和掌握。
教师在讲解重点段落时,尤其在让学生有感情的读文时,不是让学生自己体会和探究,而是通过抓住课本细节来引导学生,告诉学生,如果你在短时间内理解不了,体会不出其中的思想感情,可以通过课本的细节之处,那儿就有你期待的答案。
建议:
1.在自由读,分角色读之后,再齐读体会会更好。
2.中非之间关系的资料特别齐,可是如果稍加整理,抓住自己想要表达的方面进行详谈,效果也许会更好。