通过总结心得体会，我们可以发现自己的不足之处，并努力改进。接下来，让我们一起来阅读一些别人的心得体会，或许会有一些灵感和启发。

观摩线上教学课例心得体会

近年来，随着信息技术的迅速发展，线上教学在教育领域中的应用越来越广泛。作为一名教育工作者，我有幸能够观摩线上教学课例，并从中体会到了许多的新理念和新方法。下面我将从视觉感受、师生互动、教学效果、技术支持和发展趋势五个方面分享我对观摩线上教学课例的体会。

首先，线上教学给我带来了全新的视觉感受。线上教学课例采用了多媒体技术和虚拟现实技术，让学生仿佛置身于课堂中。通过屏幕上的视频和音频，我可以清晰地看到教师的教学过程以及学生的学习状态，细致入微的教学设计给我留下了深刻的印象。尤其是一些生动的动画和引人入胜的教学视频，让我真正感受到了互联网时代教学的魅力。

其次，线上教学课例在师生互动方面取得了很大的突破。与传统课堂相比，线上教学更加注重师生互动，打破了时间和空间的限制。教师可以随时与学生进行互动，回答学生的问题，并及时给予指导。而学生也可以通过在线讨论和小组合作来和教师以及同伴进行交流。这种互动的形式让学习更加活跃，增强了师生之间的联系。

第三，线上教学课例在教学效果方面展现了强大的潜力。通过数据统计和分析，线上教学可以及时发现学生的学习问题，并针对性地进行教学调整。教师可以根据学生的学习进度和知识掌握情况，进行个性化的辅导和扶持。同时，线上教学还提供了多种多样的学习资源，学生可以根据自己的需要进行选择和学习，提高了学习效率和学习质量。

第四，线上教学课例的成功离不开技术支持。教育技术人员和网络工程师在线上教学过程中给予了教师和学生有力的支持。他们负责维护和管理教学平台，并解决教学环境中的技术问题。他们不仅具备专业的技术知识，还具备良好的沟通和协调能力，能够及时为教师和学生提供技术支持，保障了线上教学的正常进行。

最后，观摩线上教学课例让我对未来的教育发展有了更深入的思考。线上教学不仅给传统教育中的教学模式和教育观念带来了冲击，同时也为未来教育的发展提供了新的思路和方向。我相信，随着技术的进一步发展和教育理念的不断创新，线上教学将会在未来的教育中扮演越来越重要的角色。

以上就是我对观摩线上教学课例的心得体会。线上教学的应用不仅拓宽了教育的边界，也为教育改革提供了新的契机。在不断探索和实践中，我们可以借鉴线上教学的优势，改进教学模式，提升教学质量，为学生提供更好的教育服务。相信未来，线上教学将以更加创新和便捷的方式满足学生不同层次的需求，促进教育的全面发展。

观摩线上教学课例心得体会

随着网络高速发展，线上教学成为了现代教育中的一种重要方式。为了提高教育教学质量，我近期观摩了一些线上教学课例，并对此有一些心得体会。在这篇文章中，我将总结我在观摩线上教学课例过程中的体会，并分享一些我认为对于线上教学有效的经验。

首先，观摩线上教学课例让我深刻感受到了线上教学的优势之处。一方面，线上教学打破了时间和空间的限制，使得学生可以在任何时间、任何地点接受教育。这种便利性使得学生可以根据自己的时间安排自由学习，而不必拘泥于传统教学的固定时间表。另一方面，线上教学还拓宽了学生的学习资源。通过网络平台，学生可以轻松获取到丰富多样的教学资料和学习工具，从而更好地提升自己的知识水平。

其次，观摩线上教学课例让我认识到了线上教学的挑战与不足。首先，线上教学缺乏面对面的互动交流，学生与教师之间的沟通难度加大。通过网络交流无法获得与面对面交流相同的信息量和信息质量，往往需要更多的时间和努力消化教师传递的知识。其次，线上教学容易引发学生的学习焦虑。在传统教室中，学生可以通过与同学互动、与老师交流来缓解学习压力，而在线上教学中，缺乏这种社交互动，容易导致学生孤立感与焦虑感的增加。

然后，通过观摩线上教学课例，我发现了一些有效的线上教学经验。首先，交流方式的选择至关重要。教师应该充分利用线上教育平台提供的功能，使用文字、图片、声音和视频等多种形式进行教学，以便学生更好地理解和接受知识。其次，教师应该加强与学生的沟通。在线上教学中，教师应该密切关注学生的学习情况，及时回答学生的问题，保持良好的线上互动。此外，教师还应给予学生必要的鼓励和赞扬，以提高学生的学习积极性和自信心。

最后，观摩线上教学课例给我带来了一些启示。首先，线上教学是未来教育的发展方向，我们应该积极拥抱和适应这种新形式的教学。尽管线上教学存在一些挑战和不足，但随着科技的进步和教育理念的更新，我们有理由相信线上教学会越来越完善，对教育教学的改善将起到积极的作用。其次，作为教育工作者，我们应该不断学习和探索线上教学的方法和技巧。只有不断更新自己的教育理念和教学方法，才能更好地适应和引导学生的学习发展。最后，学生也要主动参与线上教学，积极掌握学习策略和技巧，才能在线上教学中取得更好的学习效果。

总之，观摩线上教学课例让我对线上教学有了更深入的理解。线上教学具备便利性和资源丰富性的优势，同时也存在沟通交流困难和学习焦虑等挑战。通过观摩和总结线上教学经验，我们可以不断完善线上教学模式，并在实际教学中运用有效的教学策略和方法，以促进学生的学习与发展。相信随着教育和技术的进一步融合，线上教学将为我们带来更加广阔的教育发展空间。

线上观摩听课心得体会

随着网络技术的快速发展和普及，线上课程逐渐成为现代教育的一个重要组成部分。近期，我有幸参与了一次线上观摩听课的体验活动。通过这次经历，我对线上观摩听课有了更深刻的理解和体会。

在观摩听课的过程中，我深受启发。首先，线上观摩听课的平台提供了丰富的课程资源，包括各个学科的课程以及专业的教学导向。这些资源使得学生可以有机会听到来自不同学校和地区的优秀课程。这样的机会对于开拓思维、拓宽视野非常重要。在我观摩的课程中，我学到了许多新知识，也看到了许多有创意的教学方法和技巧。这些对我的学习和教学都有很大的启发。

其次，线上观摩听课为我们提供了与教师和同学交流的机会。在观摩结束后，我们可以通过线上平台与老师和其他学生进行互动和讨论。我发现与其他同学的交流对于我们共同学习和进步非常有益。我们可以分享自己的理解和观点，一起探讨问题，相互启发和提高。同时，与老师的互动也是观摩听课的重要环节。我们可以提出问题，向老师请教，获得专业的指导和建议。这样的互动对于我们的学习成长至关重要。

此外，线上观摩听课给我提供了更灵活的学习时间和空间。以往，观摩课程需要我们前往指定的地点参与。由于交通等各种因素的限制，不少人往往无法参与观摩。但是，线上观摩听课打破了这种限制。我可以根据自己的时间和地点安排参与观摩。这样，我能够更加自由地安排学习时间，提高学习效率。只要有网络，我就可以随时随地学习和观摩，这对于现代人的忙碌生活来说非常重要。

然而，线上观摩听课也存在一些挑战和问题。首先，线上观摩听课需要良好的网络连接和稳定性。由于网络的问题，有时候会出现音视频不同步或者卡顿的情况，影响了学习的连续性和流畅性。其次，线上观摩听课缺乏现场的互动和实践。有些课程需要实践和动手操作，但是在线上观摩听课中很难实现。这些问题需要我们不断改进和完善线上观摩听课的平台和技术，以便提供更好的学习体验。

总结而言，线上观摩听课是一种创新的学习方式，具有很多优势和潜力。通过线上观摩听课，我们可以拓宽视野、学习新知识、与他人互动交流，并且具有更灵活的学习时间和空间。虽然仍然面临一些挑战和问题，但是随着技术的发展和应用的不断完善，相信线上观摩听课会越来越受到重视和推广。我相信，在不久的将来，线上观摩听课将成为教育发展的重要趋势，为学生和教育工作者带来更多的机遇和改变。

线上观摩听课心得体会

随着信息技术的发展，线上听课逐渐成为一种新的学习方式和教学手段。为了进一步提高自己的专业素养和教学水平，我积极参与了线上观摩听课活动。通过这次活动，我深入体会到了线上观摩听课的优势和不足，并对如何更好地利用线上观摩听课进行教学改革有了一些新的认识。

首先，线上观摩听课为教师提供了更多的学习资源。在线上平台上，我可以随时随地选择自己感兴趣的课程进行观摩和学习。这些课程内容丰富，涵盖了各个学科的不同教学领域，让我可以轻松地学习到其他教师的优秀教学案例和教学方法。通过观摩这些课程，我不仅能够开阔自己的教学视野，丰富自己的教学思路，还可以不断完善自己的课堂教学技巧和教学内容。

其次，线上观摩听课为教师提供了更多的自主学习机会。在传统的课堂教学中，教师的时间和精力都受到了限制，只能关注自己所授课程的内容。而在线上观摩听课活动中，我可以根据自己的需要和兴趣进行自主选择，学习和研究具有一定深度和广度的课程。这样一来，我不仅能够拓宽自己的知识面，还能够对其他学科有一定的了解和认识，提高自己的综合素质和学科整合能力。

然而，线上观摩听课也存在一些不足之处。首先，线上观摩听课降低了实践的机会。在传统的课堂教学中，教师可以通过实际亲身参与和观察，更好地体会到教学中的细节和实际操作过程。而在线上观摩听课中，只能通过视频和文字来了解教学情况，无法亲身体验课程中的实际操作和师生互动。这无疑会对理论和实践的结合产生一定的阻碍。

其次，线上观摩听课缺乏互动和沟通的机会。在传统的课堂教学中，教师和学生之间可以进行直接的面对面交流和互动，教师也可以根据学生的反馈及时调整自己的教学策略。而在线上观摩听课中，学生只能通过文字和留言进行与教师的互动，无法实现实时的语音和视频交流，对于教学中的问题和困惑无法得到及时的解答和指导，容易产生学习上的疏漏和遗憾。

综上所述，线上观摩听课为教师提供了更多的学习资源和自主学习机会，对于教师的教育教学水平的提高有着积极的推动作用。但也不能忽视线上观摩听课存在的一些不足之处，必须结合实践和互动等教学要素，才能真正发挥线上观摩听课的效果。因此，我会进一步研究和思考如何更好地利用线上观摩听课进行教学改革，尝试着将线上观摩听课与线下实践相结合，形成一套适合自己的教学理念和教学模式，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展提供更好的帮助。

线上课堂观摩心得体会

近年来，随着互联网发展迅猛，线上课堂方式逐渐走进人们的生活。我有幸参加了一次线上课堂观摩，这给我留下了深刻的印象和启发。在观摩的过程中，我深刻感受到线上课堂的便利性，并体会到了在线学习的优势。

首先，线上课堂的便利性让人印象深刻。无论是学生还是老师，只需一部电脑或者手机，就能在家或者任何一个地方接收到知识。相比传统的实体课堂，线上课堂无需顾及交通、时间和地点的限制，学习的效率大大提高。在观摩中，我看到很多学生通过与老师的在线互动，能够迅速解决问题，并得到及时的反馈，这些都是线上课堂所具有的便利性所带来的好处。

其次，观摩线上课堂让我深刻体会到在线学习的优势。在线学习通过各种多媒体、教学资源和交互式的学习方式，使学生更加主动、积极地学习。学生可以通过线上的资源获取更多知识，同时也能够与老师和其他同学进行积极的互动。在观摩中，我看到老师巧妙利用多媒体来呈现知识，使学生更容易理解和记忆。同时，老师也经常与学生进行互动，鼓励他们思考、提问，这种互动让学生更加活跃和参与。线上学习的这些优势，能够激发学生的学习兴趣，并提高学习的效果。

此外，观摩线上课堂还让我意识到了在线学习的挑战。尽管线上课堂有着诸多的优势，但其中也存在挑战。首先，线上学习缺乏面对面的交流和互动，学生可能会感到孤立和对学习的兴趣下降。其次，线上学习需要学生具备良好的自律和自我管理能力，否则容易产生拖延和学习效果不佳。在观摩的过程中，我看到一些学生没有严格按时完成作业，也有一些学生在学习中缺乏积极性。这些问题需要学生和教师共同努力，通过互相配合和指导来解决。

最后，在观摩线上课堂的同时，我也认识到了线上课堂仍然有提升空间。尽管线上教学已经取得了很大的进步，但其中还存在一些技术和管理方面的问题。比如，线上课堂可能面临网络问题，导致视频卡顿或者掉线；还有一些学生可能对电脑操作不熟悉，导致无法正常参与学习。因此，教育部门和相关机构需要进一步投入到线上教学的研究和改进中，提供更好的技术支持和培训，使线上课堂逐渐完善。

总之，通过观摩线上课堂，我深刻体会到了线上课堂的便利性和优势。线上课堂不仅能够提高学习的效率，还能够激发学生的学习兴趣，并培养学生的自主学习能力。同时，我也看到了线上课堂所面临的挑战和提升空间。相信随着科技的进步和教育改革的推进，线上课堂将会逐渐发展壮大，为学生提供更好的学习体验。

线上教学观摩心得体会

4月28日，在学校组织下，我们线上观看了于xx老师的一节语文课。于老师为我们呈现的课文是四年级下册第二单元《琥珀》一课。他设计的教学目标明确，重难点突出，设计新颖，充分体现了学有指导、教有深度的教学策略，起到了示范引导的作用。同时，让我感悟到教学之魅力，认识了卓尔不群的教学风采。这堂课让我大开眼界，犹如参加了一场盛大的宴席。

教师出示《琥珀》课题，直接顺势引导学生观察偏旁部首，不但认识生字，而且理解琥珀词意。从而引出本课内容。

在一系列的读文，查阅资料等学习过程中，联系四年级上册学习的阅读方法——在阅读时从不同角度去思考，并提出自己的问题。培养学生类推迁移的能力。借助学习单，发挥学生的想象，全文以“推测”为核心。通过上网查阅资料，联系上下文调动学生学习兴趣，找到推测的依据。这种创造性的思维活动就是深化学习的过程。

于老师的说课中阐述了三个观点。让我颇有收获。尤其是作为教师的我们，一定要懂得深挖教材，还要反复研读教材文本。也正如于老师说的那样，在研读的过程中涉猎更多的资源。而我们在教材的整合、重组过程中，就是内容学习的价值体现，也是单元语文要素实现的过程方法。于老师的课再一次让我认识到这一点。

教材作为学习的一个载体，不单纯是教与学的全部，而是如何转化为深度学习的思考是我们教师要追求的目标。

听完于老师的课，我觉得学习就是要激发学生求知的欲望，引导学生积极主动地参与到学习活动中去。变被动为主动，真正地成为学习的主人。所以我也迫不及待地想要更多地了解琥珀。并且和大家一起分享快乐的学习过程。

此次活动，为教师提供了一次学习成长的平台，又为老师创造了相互学习、交流研讨的机会。在学习中，彻底扭转了我原有固化的教学理念，相信通过这次教学活动，我会加强理论与实践的学习，努力提高自身的语文素养。

线上观摩课观摩心得体会

在“延长的假期”面前，“停课不停学”——线上学习已经成为“宅家学生族”假期生活主流，而老师就要承担起线上授课的职责。在2月29日至3月1日这两天，登封市教体局为老师们组织了直播培训课程，可谓是雪中送炭。此次培训课程包括：《疫情期间如何开展线上教学》、《微课程的制作技巧》、《疫情期间如何有效进行家校互通及教师的自我心理调适》。此次培训目的是为了提升疫情期间教师线上教育教学质量、缓解教师心理压力。此次培训，我很有收获，而且有许多感想。

我的观念得到了更新。通过疫情期间在家进行线上教学，加之聆听了三节直播培训课，我充分认识到：作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求不断地学习信息技术，才能满足现代化教学的需要。我们平时觉得自己在现代化教育方面偶尔也能“纸上谈兵”，而这个特殊的时期，当我们每个人都化身为主播投入到实践中，我们才发现，平时所掌握的信息技术知识简直少的可怜。我不禁在想，假如我平时就掌握了这些技能，那么在刚得知要延迟开学进行网络教学时就不会那么手足无措了，因为终身学习是多么重要。

通过此次培训学习，我充认识到做为老师，要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。平时我对于一些软件只是有所耳闻但没有深入了解，总觉得同样掌握了几种常用的教学模式和一些软件如钉钉、camtasia等的应用技巧。通过聆听专家们对“网络教学资源的选择”、“多媒体素材的处理”、“办公软件应用”、“微课设计与制作”等等的解析，提高了自己运用多媒体技术辅助教学与管理的能力。

“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。

通过学习，我学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，首先要慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。要尝试做到如下几点:。

1、知识点尽量选择教学的重点、难点。

2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。

3、知识点要准确无误，不允许有知识性错误或误导性的描述。

4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。

数学线上观摩课观摩心得体会

这几天观看了“小学数学优质课线上观摩研讨活动”的视频，我受益匪浅。一堂堂令人神往的示范课让人领略到数学的深邃思想和无穷魅力，精彩的预设与生成，恰到好处的点拨与启发，一步步启发学生深度思考，挖掘深层次的知识内涵，不仅引发学生们无限思考，也启迪着台下老师们的思索。他们重数学概念的强化，重课堂操作的组织，重学习习惯的养成，由浅入深，一步步引导学生用数学的眼光观察数学世界，用数学的思维分析现实问题，用数学的语言表达理性思考。

课堂上，教师尤其关注学生情感态度的发展。作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与尊敬。“亲其师才能信其道。”轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教学方式最吸引孩子们。课堂上，孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶的闪烁着求知欲的眼睛;下课后，意犹未尽，恋恋不舍的表情，就是对教学最好诠释。

通过这次学习，我将及时更新自己的教育理念和教育方法，尽力扬长避短。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

苏悦菁老师：

今天有幸聆听了十省市区数学竞赛课，感觉收获颇多，老师们的每一节课不但注重学生对基本知识和基本技能的理解和掌握，更加注重让学生经历知识的形成过程，感悟数学思想和方法。在这些课堂上，我领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多新的教学方法和教学理论，引发了我对课堂最优化的思考。

以《认识周长》一课为例谈谈我的感想。理解周长的含义，探索周长的计算方法，体验数学与日常生活的密切联系，是本节课应达到的主要教学目标。老师以学生的发展为本，为学生的数学活动提供了丰富的感性材料，如树叶，各种平面图形，测量工具等，课堂上充分发挥这些素材的作用，帮助学生直观理解周长的含义，探索各种图形周长的计算方法，促进了学生空间观念和思维能力的发展。在理解周长的含义时，老师设计了找一找，摸一摸，说一说等一系列的活动，使学生把周长这个抽象的概念与生活中的具体事例，自己的实践经验联系起来。接着出示“”，让学生探索，进一步明白封闭的图形的一周才叫周长。让学生通过动手，动脑，动口，多种感官参与学习数学知识的活动。最后运用周长的知识解决生活中的问题，从生活—数学—生活的设计，把形象与抽象相结合，帮助学生逐步将周长的概念从生活与实物中逐渐剥离。

线上庭审观摩心得体会

近年来，随着互联网技术的迅猛发展，线上庭审成为司法改革的一项重要举措。于是，我有幸参与了一场线上庭审观摩，对这一新兴形式深感兴趣。下面将从线上庭审的实施背景、特点、优势、挑战和展望等方面，进行阐述和总结，以期能对这一现象有更深入的认识。

首先，线上庭审作为司法改革的重要探索，是现代科技与法律相结合的必然产物。近年来，互联网技术的迅猛发展，催生了新的社会需求和法律问题。线上庭审的实施，顺应了人民群众对更高效、公正、便捷司法的期许。特别是在疫情期间，线上庭审更是成为司法系统延续工作的有效手段，为社会的稳定和发展做出了突出贡献。

其次，线上庭审的特点主要集中体现在两个方面。一方面，线上庭审突破了时空限制，克服了传统庭审的地域限制。由于涉案人员可以在线上参与庭审活动，无需长途奔波，从而节约了时间和成本。另一方面，线上庭审建立了一种高效的信息沟通渠道。通过视频会议等技术手段，庭审双方能够直接、准确地传递信息，提供更便捷的证据和争辩环节。因此，线上庭审在效率和便捷性上优于传统庭审，为当事人提供了更好的司法保障机制。

线上庭审作为新兴形式，具有许多显而易见的优势。首先，它提供了更大程度的公开和公正。虽然线上庭审不同于传统庭审的现场庄重氛围，但通过直播等技术手段，庭审活动得以全网直播，使公众能够随时随地观看并监督司法实践。其次，线上庭审还能提高庭审效率。庭审双方不再需要长时间的准备和庭外协商，传递信息更加迅速直接，加快了程序进度。此外，线上庭审还提升了庭审质量。由于线上庭审可以录制和重播，法官和律师可以更好地审视和分析案件，避免遗漏和疏忽。综上所述，线上庭审具有较大的优势，对于提高司法公正、效率和质量都具有积极的推动作用。

然而，线上庭审也面临一些挑战和困难。首先，技术问题可能成为线上庭审普及的制约因素。当前，在一些地区技术设备不完善，网络条件不稳定，存在着无法满足线上庭审需求的情况。此外，线上庭审也可能增加观摩和监督的难度。尽管线上庭审提供了全网直播的机会，但如何保护当事人的隐私，如何确保视频的真实性和完整性，以及如何避免观摩过程干扰庭审等问题仍然是亟待解决的难题。

展望未来，线上庭审将逐渐得到普及和完善。随着技术的不断发展和改进，线上庭审的技术设备和网络条件将会有所改善，从而更好地满足庭审需求。同时，在实践中积累的经验也将促进线上庭审的规范化和标准化。最终，线上庭审将成为司法改革的重要组成部分，实现更高效、公正、便捷的司法目标。

综上所述，通过观摩线上庭审，我对这一新兴形式有了更加深入的认识。线上庭审的实施背景、特点、优势、挑战和展望等方面都给我留下了深刻的印象。我深信，在不久的将来，线上庭审将在司法领域起到重要的推动作用，为社会的正义和法治建设做出更大的贡献。

数学线上观摩课观摩心得体会

我有幸听了几节数学教学优质课，课后的课堂教学点评也为我们提供了一次难得的学习机会。通过这次听课学习使我获得更多的教学经验，让我收获颇丰，受益匪浅，感受颇多，现就谈谈自己听课后的一些心得体会。

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从龚瑞华老师的课堂教学中，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观，对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

从老师授课的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，学生在回答课堂提问以及课堂练习过程中，老师始终是循循善诱，笑容可掬。根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，完全做到突出重点、突破难点。

老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去练习、去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

听课评课是一个短暂的学习过程，我要结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中努力找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

数学线上观摩课观摩心得体会

学习是教科研的源头活水，教师只有不断地学习，才能从职业的疲惫感、倦怠感中脱离出来，继续前进；也只有不断地学习，才能适应新课程改革发展对教师的新要求。

开学初，我们组织全体数学教师，梳理了自己在数学教学方面还存在的问题，确立了20xx—20xx学年第一学期的数学教研主题，通过每周一主题的研讨形式，为教师解疑答惑。

一学期来，组内数学教师均能做到认真备课、上课、及时有效的批改学生作业等，教学常规工作能按照要求保质保量的完成。本学期安排的组内教师听评课活动，能够教学相长，互相蹉跎，有效的指导教师备课、上课。特别是对于青年教师而言，在课堂教学方面有一定的进步。

本学期，学校以王志刚主任编写的《小教学论》为主要学习课程，积极组织教师开展了“小组建设与组长培养”、“掌握教学模式中的学生课堂展示”和“掌握教学课堂评价”的主题研究活动。同时，数学教师积极上网查阅有关小组合作学习方面的论文资料，开展主题教研活动。

20xx年1月4日，在xx区第一联合体“小组合作交流研讨”活动中，学校王宁老师作为数学教研组代表，进行了交流发言，获得大家的一致好评。

本学期，学校数学教研组共分来2位新教师，分别是执教一年级数学的汤丹丹老师、执教三年级的王宁老师。在20xx——20xx学年第一学期新教师汇报课活动中，学校“青蓝工程”结对教师，集体磨课，促进青年教师课堂教学能力提升。

20xx年xx区小学数学优质课评选活动中，学校数学教师xx教师积极参与，作为团队，我们积极参与到王霞教师的备课、磨课、研讨活动中，在帮助他人成长的过程中，也促进我们团队成员整体水平的提升。

“一个人走得快，一群人走得远”。学校数学教研组团队将不忘初心，砥砺前行，为学校数学教学水平更上一个台阶而不断努力！

转眼之间半年就要过去了，对教研组的工作做如下总结。

我认真做好教育教学工作，积极完成学校布置的各项任务和教研组计划中的各项任务。

1、20xx年3月，根据教导处的工作要求，完成组内40岁以内青年教师的说课比赛，评出组内说课优胜者。

2、20xx年4月，正值期中调研阶段，组织教研组教师开展命题工作，帮助教师提升专业化发展，切实落实减轻学生的学业负担，努力提高数学教学质量，建立团结和谐的备课组。

3、20xx年5月，组织小学部各年级开展数学学科竞赛，1—2年级开展“计算小能手”竞赛，3—5年级开展“24点”竞赛，学生积极参与，效果良好。

4、配合科研室组织青年教师参加《信息技术月个性化教学》的课题研究，在教研组活动中进行多次的磨课后，完成4节录像课的拍摄，分别是黄舒欣老师的《各人眼中的20》、吕梦元老师的《认识人民币》、倪丽莎老师的《整体与部分》、周建新老师的《几分之一》，教师能根据教学目标合理运用多媒体技术（平板电脑、微视频）开展教学，效果良好。

5、完成两次的月考、期中阶段调研的命题和分析。

6、组织组内青年教师组内开课：本学期区级教研员来校听了虞凌洁、刘诗意的课，同时虞凌洁代表学校在区里进行了教学展示，获得好评。青年教师倪丽莎用于尝试，首次使用平板电脑进行教学，进过多次的磨课，在全国课题的开题现场会上，代表学校进行了教学展示，现场课《整体与部分》得到专家的好评。

7、完成上海市“一师一优课、一课一名师”活动市级“优课”的推荐工作。

8、完成每月的教研组的月考核工作。

9、本学期区教研室开展《小学中高年段数学许可基于课程标准评价指南》的活动中，继续开展课题研究课题：《小学3—5年级数学学科基于课程标准的单元评价的实践研究》，带领组员认真研读课程标准，把握课程标准的内容与要求，理解课程标准的评价建议，合理设计中高年段数学评价目标、评价内容与评价方式，设计纸笔测试练习，通过观察学生活动、作业、测验等方面的'表现，评价学生的学习兴趣、学习习惯、学业成果等，完成区教研室的《学习习惯评价案例》的撰写。

线上庭审观摩心得体会

近年来，随着科技的快速发展，线上庭审已经逐渐成为司法系统的一项重要实践。作为一个普通公民，我有幸通过在线观摩庭审的方式，亲眼目睹了这一创新举措的运作过程。在庭审的全过程中，我不仅学到了很多法律知识，更深刻地感受到了线上庭审的便利和优势。以下是我的一些观察和体会。

首先，线上庭审为公众提供了便利的观摩机会。以往，要去法院观摩庭审，需要提前预约并排队等候，对公众来说非常不方便。然而，线上庭审改变了这一状况。无论是在家中、办公室还是咖啡厅，只要有互联网和设备支持，我们都可以随时随地观摩庭审，不仅节省了时间，也避免了等待的烦恼。这对于普通公民来说，是一种非常珍贵的便利。

其次，线上庭审的实施提高了法庭效率与透明度。线上庭审通过技术手段实现了远程立案、远程举证等步骤，大大缩短了案件办理的时间。此外，在线庭审的全程录音、录像，使庭审过程更加透明。公众可以通过观摩线上庭审，清晰地看到法官、律师以及当事人的言行举止，进一步增加了判案的公正性。

再次，通过线上庭审，我深刻感受到了法律的权威与严肃。在线庭审的现场，法官庄重肃穆的形象、律师专业严谨的辩论以及当事人的正式陈述，让我更加理解了法律的严肃性和权威性。与此同时，庭审的确切细节和法律解释也让我对司法流程和法律知识有了更加清晰的理解。通过观摩，我体会到法律是公正而客观的，而庭审过程更加突出了法律的公平性。

最后，线上庭审的实施暴露了一些挑战和争议。虽然线上庭审减少了传统方式庭审的一些繁琐程序，提升了效率和便利性，但也引发了一些担忧。例如，存在庭审中的网络技术故障可能影响案件审理的进行，让当事人、律师和法官沟通上存在困难。此外，对于一些特定案件，如重大刑事案件，线上庭审可能无法满足审判的需要，因为无法直接面对面地感受当事人的情绪和表达。

总的来说，线上庭审观摩给我留下了很深刻的印象。通过线上庭审观摩，公众可以更加便利地观摩庭审，提高了审判的效率和公正性。但是，也要认识到线上庭审所面临的一些挑战和争议，这需要我们在推进线上庭审时注重技术的可靠性和实用性，以及对庭审过程的细致考量。总的来说，线上庭审的引入是司法改革的一大进步，我们应该积极支持和参与其中，共同推动法治社会的建设。

小学语文线上观摩课观摩心得体会

本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，听不到孩子们的欢声笑语，感受不到老师们的慷慨激昂。恍然，是疫情让这一切延期了。为了响应“停课不停学”的要求，我们采用了“线上教学”这种特殊的授课方式。在这接近两个月的线上教学时间里，我从陌生到熟悉，从迷茫到游刃有余。在我看来，这其中，有利也有弊。下面是我的几点看法及部分具体的做法：

1.打破地点的限制，家长也省去接送，老师不用非去学校授课，节省了大量的教学管理时间，可潜心充分的备课。

2.课程可一次录制，多次播放。学生要是有不明白的地方，或者想要复习，可以随时播放，不受时间地点的限制。

3.不需要聚集人员，减少感染的风险。避免人员聚集，是当前遏制病毒最有效的手段。

4.网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量。线上有很多优秀的课程资源可以供我们利用，经过筛选后可以择优推荐，引导学生学习，有利于提高学习内容的质量。

5.网络教研打破了学校壁垒，众人拾柴火焰高。以前教学基本上都是自己备课。但是此次线上教学，我们可以在教育局及学校组织下在钉钉平台上同其他学校老师进行网络教研以及资源共享，让我能向其他学校老师学习，帮助我开阔思路，从而备好课、上好课，更好的服务于学生。

当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有自己的局限性！

1.德育教育存在不足，教育的目的不仅是传授知识，而且还要教育学生做人，网络教育中，老师只能言传不能身教。(针对此问题，在课堂下，我尽量给同学们布置一些实践性作业，以保证德育教育不缺席)

2.老师无法对学生的行为进行有效的监督，传统教育中老师可以面对面监督学生学习，使自律性比较差的同学受到有效促进，但线上教学却无法做到这点。(针对此问题，我采用了阶段性考核、在课堂上抢答加分、设置荣誉榜和具体谈话等方式，激励学生学习兴趣，以此来督促学习自觉性)

3.影响孩子视力。现在中小学生近视率大幅度增加的罪魁祸首，就是电子产品的长时间使用。如若孩子在家上课缺少家长的监督，孩子没有意识，对视力会造成严重影响。(尽量减少直播课程，设计多形式的课程方式，并与家长沟通，做好监督工作)

但不否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好的利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。

语文线上观摩心得体会

学习方知不足。通过今天的学习，反观我们的线上课堂，仍存在着很多的不足：

线上课堂操控技术生疏、照搬线下教学套路、时间把控能力薄弱、重难点不能精准把握。

学习方能进步。在接下来的线上教学中，我想我们应该积极做到：

1.丰富备课方式，精准备课内容。课堂中以问题为导向，增强节奏感。课前花深功，课堂才会有实效。

2.充分利用教学软件，增强互动，不把直播课当成老师的“一言堂”。加强师生互动、生生互动，增强学习的责任感。

3.发挥“双师”课堂的`示范引领。利用好平台提供的优质教学资源，做好课堂辅助。

通过本次线上研讨活动，我们不仅学习到很多教学方法，更是从软件的使用，课程的安排，教学内容的改变，学生心理辅导等诸多方面体会到很多。我们更是从本次研讨活动中授课的几位老师身上看到了先进的线上教学是什么样的，对于我们以后的线上教学起了很大的引导作用。我们会继续改进自己的教学方法，丰富自己的教学内容，使得线上教学也能成为提高教学质量的一个途径。

在这段特殊时期，六实小全体语文教师也必将聚溪成流，共同努力，为学生搭建有实效收获的线上课堂。

疫情并不能阻挡我们学习的脚步，无论是老师还是学生，都要抓住宝贵的时光，认真学习，提高自己。

没有一个冬天不会过去，也没有一个春天不会到来，疫情总归会离去，不久的将来，我们也会重聚在美丽的校园。

数学线上观摩课观摩心得体会

比的认识这课是在学生掌握分数应用题及常见的一些数量关系以及能解答简易方程基础上进行教学的。这一节课的重点是对比的意义的理解，要让学生真正理解并牢固建立起比的概念，让比的意义作为一条主线贯穿于整个的教学之中。

张晓艳老师在教学中抓住关键问题，探究教学概念本质，让学生经历概念认知的再发展、再创造的过程。体现在以下几方面:。

一、在丰富的学习背景中逐步体会比的意义和价值。引导学生从大量的丰富而有趣的事实中提取有关比的内容，帮助学生逐步形成比的概念，深入理解不可度量的量需要两个量的比来刻画。

二、引导学生经历基于问题的探究过程，通过教学活动，引导学生经历概念的引入一一形成一一应用的全过程，逐步深入理解比的意义，进一步认识比，突出比的度量价值，体验比的优越性。

三、突出学生的主体参与，引导学生充分地体验、表达、交流、质疑、反思。

张老师这节课利用富有挑战性的问题情境，激发学生强烈的探究欲望，能够引导学生有序思维，积极发现，从而提高课堂教学的效率。体现新理念下的课堂教学基本模式。

幼儿园线上观摩课观摩心得体会

听了濮家幼儿园两位园长关于班级管理的报告，感触颇多，受益匪浅。特别是报告中对班级管理常规教育，听后我觉得在工作中存在的很多不足。“常规教育”是我们幼儿教师常常说的话题，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。

首先，对班级幼儿能有全面的了解我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。其次，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展教育教学的工作。最后常规教育要抓重点、反复地抓幼儿的年龄比较的小，自控能力比较的.弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，近而提高幼儿分辨是非的能力，。但是由于幼儿的可塑性比较的强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，还需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。

下面，来谈一谈我在培养小班幼儿常规方面的一些感触(以我班的幼儿为例)我们班男小朋友和女小朋友是一样多的，我班幼儿大部分幼儿都是没有上过幼儿园的对班级的常规管理工作带来很多困难，活动中我尝试着各种适合幼儿发展的班级管理方法。

1、让幼儿在音乐中建立常规区角活动是自由操作的活动中让教师最烦恼的是整理物品，如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢?我就开始使用音乐的方法，并且还收到了不错的效果，具体是这样实施的。我们在活动接近尾声的时候，都会播放幼儿熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就要马上开始整理和集中(注：音乐的节奏感最好强劲一些)，而且幼儿听到音乐后，就不用再像以前那样教师“喊”了，同时减轻了教师的负担，又提高幼儿自我服务的意识。当幼儿在体育活动和户外活动后，我都会播放比较柔和的音乐，让幼儿听到后也会很愿意趴在桌上休息了。

2、利用餐前时间小结并表扬促进幼儿进餐常规如何让幼儿能安静、快速、干净地用餐也是教师常会碰到的问题，我们班的幼儿在以前进餐前这几个方面都做地不是很好。现在每次餐前我都会根据幼儿昨天的进餐情况进行表扬，通过这样的方法也能促进幼儿的进餐质量。

3、利用榜样促进常规每个班的幼儿都有不同的特点，只要教师能善于捕捉幼儿的这些闪光点也就能进行现场的常规教育了。例如：每次吃完午餐和水果时在擦嘴巴和擦小手时，总会有一部分的幼儿不能按要求将毛巾放入脸盆中，总会随手一丢。但是有一次我发现班级有一位小女孩自觉地将别的幼儿乱扔的毛巾一块一块放入脸盆中，利用这位幼儿闪光点，我马上表扬了这位幼儿，并请她来督促其他幼儿自觉的将擦完的毛巾放入脸盆中，鼓励其他幼儿也向她学习。幼儿是都很喜欢模仿的，也特别的会受到鼓舞，所以慢慢地都想成为大家学习的榜样了。

总之，管理班级常规的方法还有很多，只要能始终贯穿在我们的一日活动中，能善于观察，教师与教师能密切地配合，一定能促进班级幼儿的常规管理。

数学线上观摩课观摩心得体会

我有幸参加了“名师之路”为期两天的小学数学教学观摩研讨会的学习，收获还是蛮多的，下面就这次的学习谈谈自己的体会。

4月17日，听了张静老师讲的《开火车》，乍看题目觉得应该是游戏课，但实际上是一节关于二年级表内乘法口诀的复习课或者说是练习课。张静老师设置的这一节练习课，它不仅让学生完整的复习了乘法口诀，而且锻炼了学生的思维，更重要的是激发了学生的学习热情。课堂上学生在玩中学、学中玩，轻松掌握了知识，锻炼了学生的思维能力。

张静老师的课堂打破了传统教学中归纳总结的枯燥乏味，非常适合低段的学生。张老师特别善于从儿童的视角去开展教学。比如在“开”火车时，有一个同学只开到了两节，她就关注到这个孩子情绪不是很好。于是，张老师就借助这个资源，问同学们谁能帮一帮那位同学，把这个火车开的更长一点。于是其他同学就开始思考，顺利进入下一个环节，火车我们可以往后开，其实也可以往前开，既完成了教学任务，又照顾了孩子的情绪。

接下来，张静老师还做了《尊重儿童视角构建生本课堂》讲座。我特别喜欢她提的这个尊重儿童视角的观点，尤其她举过几个例子以后，我更加认识到这个尊重儿童视角是有多么的重要。比如说她举了一个自己身边的例子，说7+2=5，4+6=6。一般情况下，如果孩子的作业本上出现7+2=5，我们一般都会认为学生把加减混淆了，可是这个学生接着做4+6=6，那么可能就不仅仅是混淆的问题了，当老师与孩子沟通之后才发现，孩子用了手势进行运算，他把7用手势表示出来，2也用两个手指，这样的话7用到了三根手指，2用两根手指，数来确实是5根手指。还有这个4+6=6，就举了4个手指，而6却是用两根手指（大拇指和小拇指）来表示，这样的话，确实是4+6=6。所以我们应该从儿童的视角去观察思考他为什么错了，错在哪里？这样才能帮助孩子正确的去理解并掌握知识。

听到张静老师说尊重儿童视角的时候，我内心是非常澎湃的。因为我本来是教初中数学的，也就是说，主要是跟稍微大点的孩子沟通。自从教了小学数学之后，我似乎把这个角色转换的不是太好，有时候真的不能以的儿童的视角去理解他们的做法，总觉得孩子们应该是懂事了。可是想想8、9岁的学生又真的能懂多少事呢？想想自己可能也因此伤害了一些学生。我觉得应该好好反思自己，我觉得以后不管是当班主任还是在教学中，一定要注重尊重儿童的视角。真的去了解孩子，从而去更好的教育他们。而不是总是以大人的视角想当然的去要求他们，要求他们达到什么样子，而没有明白他们真正的问题所在。

还有一节课是许卫兵老师讲的人教版三年级《认识分数》，我印象非常深刻。这节课自己以前也讲过，但确实没有许老师这么高的站位，他把整本书和整个小学阶段的教材进行了整合。这个整合让知识的渗透显得是那么的理所当然。比如他说这个整数概念，“整个整个的数”。分数是什么呢？是因为有分才会有数这样一个概念。另外，他的板书真的是惊艳到了我，我本人的平时做上课的时候，这个板书确实做的不够好，我自己这一段时间本身一直在反思这件事情，这次看到许老师的板书以及后面学到徐斌老师的板书，我真的觉得板书的真的是特别的重要，以后一定要在这方面加强自己的课堂修养。把知识的脉络以及构建的过程，完整的利用板书呈现给孩子，这可能是发挥板书的最大价值。当然，做好这些最主要是认真研读教材，研读课标，对整个知识体系要有一个完整的认识，从而才能把自己的每节课去上好。徐斌老师上的是《除数是两位数的除法》，这节课用他的话说就是“三无课”。没有课件，没有情境，也没有固定的教案，但是他的整堂课知识的传授是非常的稳固，而且锻炼的学生的思维能力，完全是一个“生本课堂”。

孙敬斌老师的《变化的量》这一堂课，这是基于这个正反比例之前的一节准备课，因为这节课，内容并不是特别的具体，就是让学生去认识生活中的变量，从渗透理解自变量和因变量之间的关系。但是孙老师把这节课上得非常的轻松，他注重了知识的情境化。另外，他特别注重培养学生的语言表达能力，因为数学语言就是由图形语言、符号语言及普通语言相结合的。孙老师能够引导学生把这些知识理清条理，表达准确规范。孙老师整堂课都是让学生来说，生活中的一些现象，生活中气温的变化与穿衣件数，以及蟋蟀鸣叫次数的关系，培养了学生的思辨能力。让学生是经历了一个学得、习得，从而悟得的一个过程，最终形成知识体系。

潘岳老师，作为观课、议课点评的专家，他并没有准备稿子，但他说的每一句话我都感觉真的是非常真切，非常符合一个教育人真正的心声。比如说他提到了现在，很多情况下，我们总是依赖于课件，一张一张幻灯片的去放，而没有真的去注重到这个知识的形成过程，可能就会出现本末倒置的这种现象。再比如说情境化的处理，有时候不需要情境的时候，我们为了上好一节课，非得给他找一个情境，而没有注重到新旧知识的衔接。他还提到了一个词语，叫知识体系，我感觉这个词语我们之前老说，但是现在好像又不怎么提了，可能我们更注重于课堂的“热闹”，但有时候热闹的课堂未必有良好的效果。

作为一个老师，我们可能更多反思的就是如何让自己的课堂变得更有效，这也正如这个学期我们一直在提倡“有效课堂的构成”。这确实是我们应该去思考的问题，什么样的课堂才真的是有效的课堂？我个人认为适合自己的学生，有利于孩子更好的发展，更利于孩子形成这个知识体系，应该就是有效的课堂吧。我感觉这几位专家，现在越来越重视这个“生本课堂”、“裸课”更注重教学效果，而不是一味的再去追求那些花里胡哨的什么情境导入、动态课件等这些问题，我感觉让教师回归于课堂，认真的去研究每一节课，做到对教材的完全把控，以学生学为主可能才会形成更有效的课堂。

听了很多教育理论，我觉得每位专家都有自己的特长之处，但作为我们一线教师，不能一味地去模仿，照搬他们的教育理论。应该做到活学活用，选择更适合自己学生、适合学情的教育方法。当然，如果能集每一位专家的优点在里面，那就更好了，但是这就需要我们认真的学习消化，从而转化为自己的课堂能力。

数学线上观摩课观摩心得体会

20xx年4月21至22日，我有幸参加了在海口市山高小学开展的“海南省小学数学第十一届青年教师教学评比”观摩活动，这次是我转教数学后第一次参加的观摩活动，因此我抓住这次难得的学习机会,这次活动让我如获至宝、如遇良师，心境豁然开朗，在数学教学工作中找到自己的奋斗目标。

在这短短两天的时间里，我认真观摩了11位优秀教师的课。

他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。现将自己的收获和反思总结如下：

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：琼海黎文媛老师利用小丽和小明正在做清洁，谁先擦完？自然而然地引出“面”这个概念。屯昌王翠柳老师，用击掌引出“面”这一概念，从学生熟悉的事物出发。这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

教师放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。比如胡春霞、王丹丹、代巧丽等老师在讲授《两位数加一位数整十数》时，充分让学生自己动手摆一摆小棒，从摆中明白算理;海口李小波老师、澄迈李玉龙老师、昌江李环等老师在讲授《有余数的除法》时，充分让学生自己动手摆一摆草莓，在摆中明白“分到不能再分为止”才叫做余数。学生在自主探究，自我感悟中轻松地学会了知识，真正体现了让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展的教学理念。

数学知识具有很强的系统性，很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。也就是说，前面的知识是后面知识的基础，后面知识是前者的发展，数学知识间是相互联系的，从而形成数学知识的整体性和连续性。例如：李小波老师，在教学7个草莓、每2个分盘，可以分几盘？让学生围绕这个思路反复思考：原来有几个草莓？分走几个，你怎么知道的？还剩几个？可以继续分吗？抓住了除法这个知识本质的理解，除法就是连续减去相同的数量，在活动中要体现这个数学本质的东西，同时，又为后续学习除法的坚式计算打基础。余数的教学，“分到不能再分为止”，这句话是余数的本质。面积一课案例，东方符明艳老师，格子大小要一样才能比较，为后面学习面积单位做车垫。洋浦李晓丽老师借助阿理、橘子等事物突破孩子对曲面的认识，建立对面概念的完整认识。

总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了全省优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。