做高考数学题心得体会(优质17篇)
心得体会是一种将个人经历和感悟转化为文字表达的方式,可以帮助我们更好地理解自己和他人。这些心得体会范文可供大家参考,希望能够对大家的写作提供一些帮助和指导。
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高考心得体会
春华秋实,桃李芬芳,20xx年高考已经结束,回顾一年来的备考经历,真是感慨万千,其中有苦也有乐,苦中取乐,乐在其中,有成功的经验,也存在许多的遗憾。由于本届是高中新课改后的第一届,很多备考思想都有所转变。本着总结过去,放眼未来的思想,我认真分析和总结一年来高考备考的心得和体会如下:
1、坚持集体备课
我校历来注重集体备课,我们物理科组的最大特点是同事间的合作意识特别强,能充分利用和发挥集体的智慧和力量,对于教学中遇到的各种疑难问题,每位老师都能毫无保留的积极发表自己的意见和建议,经常在一起认真研究教材教法,教学内容,教学方法,教学策略,精心挑选例题、习题和考题,认真审核,尽量避免出现不必要的错误,认真做好教后反思、考后反思,及时调整教学策略,不断提高教学效果和教学质量。
2、精心组织课堂教学
高考备考复习是一项艰巨的系统工程,它不同于上新课。上新课时,学生对新的知识有一种好奇心,注意力比较集中,而高考总复习时,学生对所讲的内容已经有所了解,尽管不少学生是一知半解,但他们已失去了那种对知识的好奇心,如果老师还是像上新课一样的进行授课,学生一定会感到很枯燥乏味,很多学生不愿意听,很难达到预期的复习效果,因此,高考复习备考中必须认真研究课堂教学的方式、方法和策略,最大限度的调动学生的学习积极性。本届毕业班教学中,我们改变了以往那种每个章节一开始就满堂系统复习和灌输物理基本概念、定理、定律的教学模式,而是把基本概念溶入到精心编制的习题中去,让学生通过做题去体会和感悟,然后通过典型例题的讲解,帮助和加深学生对基本概念的理解和掌握,最后通过课堂或课后练习题加以巩固。
3、少讲多练、及时测试、及时反馈
老师讲得多,不如学生做得多,任何事情都是听起来容易,做起来难,老师在课堂上讲得头头是道,学生在下面也听得明明白白,可是,如果你不让学生做一些类似的题,而是在几天后去考类似的题,结果会怎么样呢?不用我回答,所有的老师都能回答。经过认真的总结和分析以往的经验和教训,我们制定了这样一条教学思路,“少讲多练,及时测试,及时反馈”,只有亲身经历的事情才能记忆犹新,我们利用下午自习课的时间进行小测试,及时检测教与学的效果,因此,我们每周都会非常认真的精心编制一份测试题,让学生自我检测,并及时收回、及时批改,只有及时讲评、及时反馈,才能达到事半功倍的最佳效果,如果过几天以后才去讲评,学生已经失去了那份对试题答案渴望的热情,必然达不到预期的效果。
4、认真分析和研究各地高考试题
由于本届是高中新课改后的第一届,所以了解新课改后高考模式非常重要。通过认真分析和研究近几年全国各地率先实行新课改的示范城市的高考试题,发现高考命题的思路日趋灵活。我们对历年高考中所涉及到的知识的题型、考法、分值、深浅度及灵活程度都逐一分析,并有针对性的练习,达到了很好的效果。
5、立足基础,重视课本
平时的教学中,不能离开课本而只依赖于各种复习资料,必须在备考教学过程中不断指导学生认真阅读教材内容,特别是高考前夕十多天,我要求学生回归课本,回归错题,指导学生认真阅读课本(基本概念、基本原理、课本中的插图以及课本中的小实验等等),要求学生看以前的考题,错题,但为了保温,每天还是要求学生做少量的基础练习题。
1、实验教学缺乏有效性
教材中有相当数量的基础实验、演示实验、学生实验、创新性实验,这些实验都放在第一轮和基础知识内容一起复习。这样对基础实验复习的系统性、整体性较差,而且未开设实验展示,复习时间安排也仓促,造成基础实验复习不到位,导致学生的实验创新能力、综合能力没有得到有效的提高。
2、数字运算能力训练欠缺
据了解,由于这一届学生在初中升高中时可以使用计算器,因此,他们在初中就习惯了使用计算器进行计算,平时的教学和考试以及历年的高考题中涉及具体数字计算的题目不多,所以也就没有引起足够的重视,进行专门的训练。虽然今年的高考题中并未出现大量的复杂的具体数字的计算题,但在今后的复习中仍应重视这个问题。
3、对运用图像解决问题的能力重视不够
物理图像是一种较直观的物理语言,它容纳的信息量较大,一个不小心就可能出错,很多学生对物理图像都有一种畏惧的心理,考试中涉及到图像的题得分率总是不高,也许是我平时的教学中对运用图像解决问题的能力培养力度不够,高考备考过程中必须加强对物理图像的认识和运用的训练。
4、对解题规范性要求把握不当
高考评卷中对解题的规范性要求不是很高,也不可能很高,因为评卷过程中平均每道题只有几秒钟的阅卷时间,根本没有时间来看大量的文字表述,主要是看你所列的公式是否合理(包括符号的运用是否准确合理,上标下标的使用是否明确合理等),但又不能只有赤裸裸的公式,这里面存在一个“度”的问题,文字表述应该是给阅卷的老师起到一个向导(路标)的作用,让阅卷的老师一看很清楚很明白你所列出的公式的对象是哪个物体或哪个物理过程,譬如,一道题中涉及到两个物体a和b,那么你在列式时可以只用两个字“对a”或“对b”来表明你的研究对象,这样很简洁很明了,一目了然。因此,教学中对于计算题的文字的表述一定要把握好一个“度”,不要长篇大论,否则不仅耗费大量的时间,而且还会吃力不讨好,因为写得越多就会错得越多。然而我们在平时的教学中严格要求学生答题时必须有准确充足的文字说明,很多学生,尤其是尖子生,就因为害怕文字表达失分花费了大量的时间和精力去思考和书写,这大大束缚了他们的解题思路、速度和效率。
1、首先必须认真分析和研究教纲和考纲以及近几年来全国各地新课改示范城市的高考试题,了解新课改后高考命题的指导思想,考试内容、考试范围及题型、题量、分值。
2、加强审题、分析、理解、实验、综合运用以及应用数学工具解决物理问题等各种能力的培养。
3、认真分析学情,把握复习节奏。用基础题来训练学生的解题方法,培养学生正确、良好的解题习惯,要正确分析学生知识和能力方面存在的问题,设计好针对性的练习。
4、重视理论联系实际,多找些与生产生活实际相关的习题,培养学生获取信息和处理信息的能力以及建立物理模型的能力,训练学生的具体数字运算的能力。
5、少讲、精讲、多练,要给学生充分的时间去思考,多讲些一题多变一题多解的高考真题,讲、练、考相结合,注重效益。
6、反馈要及时,考后必须及时批改,及时讲评,及时反馈,要把做过的题翻新变化后再进行训练,以求学生真正弄懂、克服思维定势。达到事半功倍的效果。可以采取面批面改或互评互改等方式,让学生体会和感受改卷的艰辛,从而改变学生不良的书写习惯。
7、要加强解题规范性指导和训练,力争书写清洁工整,语言表述简练,符号运用合理,所列方程准确规范。
8、加强应考策略指导,培养和训练学生合理分配时间的意识,合理安排答题顺序的意识,“忍痛割爱”的取舍意识,分分必争的抢分意识。
9、重视心理疏导,调整临考心态,充分挖掘和发挥非智力因素。在平时教学中要教育学生养成“把平时当高考,把高考当平时”的心态,对于考前心理负担过重的学生,可多谈点“谋事在人,成事在天”的乐观心态,做好最坏的打算,争取最佳的成绩。
总之,高考备考是一项艰巨的系统工程,衷心希望新一届的高三老师在高考备考过程中,能吸取上届及前几届老师在高考备考中的经验和教训,不断总结,不断改进,不断创新,争取来年取得更大的丰收。以上总结,不足之处,请予以指正。
高考心得体会
20xx年3月15日,在遵义市教育局教研室的组织下,在遵义二中我很荣幸参加20xx年高考政治研讨会,以及20xx年3月16日由新蒲新区组织的在遵义四中的高考培训,我有幸聆听了几位老师的讲座,使我受益匪浅,开阔了自己思路,提高了自己业务素质。马老师就高中政治必修中四个版块分别进行了逻辑性的梳理,以及一些考点和新提法,结合近几年的高考题加以分析说明。用了一个早上的时间来谈这几个版块的知识。下午讲了科学备考有效提升等相关内容,我总结起来主要有以下几个方面:
高考前必须狠抓基础的落实,把注意的重点转移到对基础知识的理解和运用上。知识点复习的要求:一要准,准确理解每一个基本概念、基本观点、基本原理的科学含义及其规定性,如:《政治与生活》中的一些概念,必须要准确把握;更为重要的是把每一个基本概念、基本观点、基本原理等知识点放在整体结构中去把握。二要全,全面掌握,不能挑挑拣拣,不要留下知识“死角”,不能只满足于知识点的掌握,而要认识每一个知识点在学科中的位置,与其他知识是怎样的关系;心中要有主干知识,要有一个完整的知识网络。三要活,能够对知识进行迁移和转换,学会运用基础知识去分析、认识一些具体问题。
1政治学科的能力主要表现为“应用历史的、辨证的、阶级的观点和方法,分析、比较和解释有关的政治现象、经济现象等,认识事物的本质。”这一能力需要在平时的复习中加以培养、训练和巩固。如何进一步的提高,是必须重视的一个问题。要重视进入高三以来的每一次考试,特别是贵州近几年的高考试题,还有凡是做过的都要留下深刻的印象,特别是做错的题目。错题所涉及的考点暴露了学生复习的盲区,抓住这些错题复习可以起到事半功倍的效果。在复习中要收集错误、积累错误、整理错误、分析错误、纠正错误,确保不再重犯错误。复习中学生还要学会选题、学会改题、学会编题,实践证明,这是提高能力的一个有效途径。
理论联系实际是中学思想政治教学的基本原则,也是高考考查考生能力的一个重要内容,它要求考生能够运用所学的知识对重大问题进行分析、思考,增强责任感。高考政治命题有很强的时政性,积极反映国内外形势中的热点、重点、焦点问题,体现时代性和思想性。学生在领会基础知识和基本理论的基础上,要经常关心党和国家在做什么、是怎样做的、有什么意义。
必要的训练是提高复习效果的重要手段。经过对基础知识、重点热点、技能技巧的学习和培训,然后,集中进行模拟训练和专题训练,巩固和提高复习效果,做到全面掌握,融会贯通。训练分成三个阶段,基础阶段、学科内综合、学科间综合。
2近些年来,高考政治试题的材料具有较强的时政性,不回避热点、重点,各地高考题均涉及到了经济、科技、社会民生等各个方面,考生审材料时要做到快、精、准。快,就是要求考生快速浏览材料全貌,切忌纠缠于个别生字僻词而止步不前,延误答题时间。精,就是要求考生对材料进行“去粗取精、取伪存真”的鉴别和筛选。准,指的是要准确表述理论知识。做题时还要做到审题慢做题快,提高做题的准确率。
总之,通过本次学习,开阔了自己的专业知识和视野,提升了自己多渠道获取信息资源的意识,促使自己增强问题分析与多角度思维的能力。而对于学科备考教学,更是受益直接,获益颇多。
数学题心得体会
数学题作为学习数学的重要环节,对于学生来说常常是一道难以逾越的难题。然而,在我长时间的学习中,我逐渐体会到数学题背后隐藏的奥秘和乐趣。下面我将结合自身经历,从认知上,学习方法上以及心态上三个方面谈谈我的数学题心得体会。
首先,数学题的主要目的是培养学生分析问题和解决问题的能力。在认知上,我们首先要意识到数学题是一个巨大的信息系统,它与我们现实生活中遇到的问题是密切相关的。数学题背后的问题本质有时并不复杂,只要我们找到其中的规律和逻辑,就能够灵活运用数学知识解决。此外,数学题还培养了我们的逻辑思维能力,要求我们做到严密的推理、论证和解答。久而久之,我们会发现数学题并非不可解决的难题,而是一个培养我们思考能力的宝贵机会。
其次,科学的学习方法是解决数学题的关键。数学题的解题方法是丰富多样的,我们需要通过学习和实践去掌握不同的解题套路。一种常用的方法是套用公式和定理,这要求我们对数学知识的掌握程度较高。另一种方法是建立数学模型,将问题转化为数学方程进行求解。这种方法需要我们有较强的抽象和转化能力,能够将现实问题转变为数学语言。此外,相对于机械记忆公式的方法,我们应该更注重理解数学的本质,灵活运用数学思维进行解题。如此一来,数学题不再是简单的机械运算,而是一种贯穿于我们日常生活的思维方式。
最后,正确的心态对于解决数学题至关重要。面对一道难题,我们常常会受到困惑和挫折,甚至心生放弃之念。但是,若能正确调整心态,将问题看作挑战而非困扰,那么我们就能找到解决问题的办法。为了培养正确的心态,我们可以改变思维定式,以积极的心态面对问题和困难。我们也可以在解题中体验到快乐,不要把解题看作繁重的任务,而是一种享受思考和发现的乐趣。正是这种坚定的心态和乐于探索的精神,激发了我们解决数学难题的潜能。
综上所述,数学题对于学生来说是一种挑战和锻炼,但我们可以通过正确的认知、科学的学习方法和积极的心态来克服困难。数学题的解答不仅仅让我们体验到智慧和成就感,更培养了我们的逻辑思维和问题解决能力。因此,当我们再次面临数学题时,我们不妨以一种积极的心态,运用科学的学习方法去解决问题,相信我们一定能够骄傲地说:“数学题,我能行!”
高考数学题研究心得体会
作为高中生,我们的最终目标就是能够在高考中取得一个令人满意的成绩。而对于数学这一科目,考生们普遍认为是最难攻克的一科。因此,在备考阶段,我们也选择了密集地复习各种数学题目。在这个过程中,我也有了自己的一些心得体会。
一、掌握基本概念和定理。
高考数学的题目主要涉及多个领域,如函数、解析几何、数学分析等,并且每一个领域中都有各种基本概念和公式。因此,在复习过程中,我们第一步就是要掌握这些基本概念和公式,从而掌握解题的思路。
二、注重解题方法和思路。
数学并不是靠死记硬背可以取得好成绩的科目,还需要注重解题的方法和思路。在做题中,我们可以先将题目中关键的信息用简洁而清晰的语言进行概括,然后再确定解题方法。在解题的过程中,一定要注重思考,不能过于着急,否则很容易出现错误。
三、切忌死记硬背。
在学习数学过程中,有许多公式需要我们记忆,却没有具体的背景和解释。这时,我们不应该仅仅停留在死记硬背的阶段,而是应该理解公式的本质,知道公式的来源和应用范围。这样既有助于提高解题能力,也能够让我们在学习中更加自然而然地接受数学。
四、刷题数量不等于效果。
刷题的数量不是最重要的,更重要的是刷题质量。我们需要做一些适合自己难度的题目,而不仅仅是为了刷题数量而做。做题的关键不是做完多少道题,而是如何将所遇到的问题得到解决。因此,我们应该注重思考,做到在原题和变形题中能够得心应手。
五、多参加模拟考试。
模拟考试是检测自己学习情况的一个重要途径。在模拟考试中,我们可以不断地检验自己的解题能力和应对能力,同时也能够锻炼自己的考试策略。通过反复的模拟考试,我们就可以找到自己的考试弱点和不足之处,并针对性地进行复习和强化。
以上就是我个人的关于高考数学题研究的心得体会。总的来说,数学这门科目需要我们耐心、细致、勤奋的态度去学习和掌握。只要我们认真对待数学学科,积极思考、认真复习、进行有效练习,相信我们一定能够在高考数学中取得优异的成绩。
高考心得体会
高考,已经不再是遥远的事情,不论你是否意识到,不论你在不在学习状态,高考都在悄悄地逼近你。
请大家从现在开始,把轨道切入高考,从心理到行动,完成角色上的转换。
高三实在太短暂了,我们没有办法去做所有的事,我们只能用它来做最有价值的事。
高三是特殊的时期,“天下高三一般黑”,会使大脑累得迷迷糊糊,生物钟扭得乱七八糟,身心忙得疲惫不堪,每天感到天昏地暗。
告别了喜欢的篮球场,离开了诱人的电视机,会有成打的试卷,成摞的草稿纸,使你整天背朝天棚,脸朝书桌。
只要生命不息,就得奋斗不止;只要高考没完,就得做题不停。
很苦,没关系,这就是高三;很累,应该的,这就是高三;不要命,这才对,这就是高三;想偷懒,没机会,这就是高三。
我们先来大致了解一下高考考什么:
考学习素质
主要包括基础知识、基本能力、基本方法,这些占80%以上。
考身体素质
好身体是一切的本钱,有了好身体才有好的精力,才有坚强的意志,才有良好的心态,所以,大家一定要认真上好体育课!
考心理素质
考心理,就是考察你的心理承受能力,抗压能力,抗挫折能力。
每年每届可能都会有这样的考生,平时学得扎实,成绩也不错,一到考场就发挥失常。这就是心理素质的问题。
考好了,说明方法对路了,要总结经验,加倍努力;考差了,不要紧,分析原因,查找错漏和短板,调整复习策略及相关的具体措施。
我想,只要不是升学考试,之前任何一次考试的失败都极具价值和意义。
考策略技巧
它包含两个层面的意思,一是复习备考的策略与技巧,一是应试的策略与技巧。
这些只能靠平时去积累。所以,我们在每一次专练、小测、模拟考试中,都要在这些方面训练自己。
数学题心得体会
数学题是让很多学生头疼的问题,但是通过长时间的学习和实践,我慢慢地领悟到了一些解题的心得体会。在解数学题的过程中,我发现要善于理清思路,注重基础知识的巩固,勤于思考和总结,培养良好的解题方法和技巧。下面我将从这五个方面来阐述我的心得体会。
首先,理清思路是解决数学题的基本前提。在解决数学题时,我们应该学会自己独立思考,而不是急于找答案。我们首先要弄清题目的要求,然后理解题目的背景和条件,分析题目所给出的信息,然后找到解题的思路。有时候,解决数学题的关键在于我们是否能够发现问题中的隐含条件或者利用一些已知的数学定理和公式来解决问题。只有理清思路,我们才能够更好地把握问题的关键点,从而以正确的思维方式去解题。
其次,巩固基础知识对于解数学题来说非常重要。数学是一门严谨的学科,解数学题需要我们熟练掌握基本的数学运算和基础知识。如果我们的基础薄弱,那么无论碰到多简单的题目都会觉得很难解答。所以,我们在学习数学时要注重基础知识的巩固,不断复习和练习,通过做大量的基础题提高基本功,这样才能在解题时胸有成竹。
第三,勤于思考和总结也是解题的重要环节。在解题过程中,我们会遇到很多棘手的问题,需要通过思考才能找到解决的办法。我们应该善于思考问题的本质和特点,通过不断地思考来寻找解题的突破口。同时,我们也应该坚持做题后的总结,反思自己在解题过程中的不足和问题,发现自己解题思维的偏向和不足之处,从而不断地改进和提高。
第四,培养良好的解题方法和技巧是解决数学题的关键。解题方法和技巧是我们在解决问题时形成的一套操作方式。通过长时间的学习和实践,我们可以掌握一些常见问题的解题思路和技巧,并将其运用于解题过程中。培养良好的解题方法和技巧可以帮助我们解决问题的效率和准确度。
最后,解数学题要注重实践。数学是一门需要实践的学科,只有通过不断地实际操作和解题才能真正理解数学的本质和方法。我们可以通过做大量的题目,尤其是一些典型题和难题,来增强自己的解题能力。同时,我们也可以参加一些数学竞赛和活动,通过和其他同学的交流和切磋,来提高自己的解题水平和思维能力。
总之,解数学题需要我们学会理清思路,巩固基础知识,勤于思考和总结,培养良好的解题方法和技巧,同时要注重实践。只有通过不断的努力和实践,我们才能真正掌握解题的方法和技巧,解决数学题变得得心应手。相信只要我们按照这五个方面去学习和实践,我们一定能够在数学题上有所收获。
高考心得体会
高考培训内容对我冲击很多,以下简单梳理我培训后的一些心得。
xx市以往培训常邀请本省一些高考专家来分析高考、谈应试策略,某种意义上是培训教师应试的技巧。今年有两大变化:(一)培训专家来自省外;(二)培训内容跳出了应试框框。今年两位培训专家一位是人民教育出版社编审芮信老师,一位是xx市教研员戴xx老师。虽说芮信老师的讲座题目是《如何认识教材、教学与考试的关系》,但讲座内容早已跳出应试的框框,从研究教材、史料引用细节(以图片使用为例)视角谈教学,理清了教学中我们所困惑的教材、教学与考试的关系。戴xx老师从分析当前新课改中出现的问题出发,谈教学的缺失;以分析xx高考题为契机谈历史课堂;以案例分析为依据谈历史教师的素养。总之,本次培训是跳出应试框框谈历史教学,跳出xx自主命题框框谈历史教育,不仅引进省外一些先进理念,更对学科前沿动态进行某种程度的分析。
毕业五年来,我在应试教育的框框下努力探索,以研究高考题为突破口,通过对全国新课改地区高考试题进行比较,“洞察”xx高考命题的规律,成功地使教学不偏离应试的方向。为此工作以来,我所教班级在小高考和高考都有出色的表现,在许多报刊上也发表了数十篇以研究“题”为主题的文章,但也是这种教学探索现如今使我越发感到教学的“瓶颈”,越来越感觉到探索的路子越来越“窄”。本月15-16日在xx参加全国历史年会,接受了一次历史教育的“洗礼”。在听了特级教师的课、名教授讲座之后,似乎对今后历史教学有了一点思考,但经过这次培训后,让我思考也更多,很多内容需要梳理,很多教学问题需要研讨。反思自身的教学,我感到有些疑惑。当然这些疑惑并不是那么无绪,很多问题可以动笔去梳理,可以在今后教学中理清,而且梳理中不仅能探索出今后的教学之路,还能借机写点东西,丰富自己的见识。
记得在xx年会时,听到让我感触的理论,几次都欲与专家进行对话,阐述我的想法和疑惑,但苦于会场交流的人太多。此次培训让我有了与专家对话的机会,当然激动之间我很杂乱地提了很多问题,甚至让戴xx老师摸不着头绪,现在回味起来,我提问重点有:
1. 感观xx高考试题,很多题在表述上是否存在不恰当之处?如20xx年第6题、20xx年第5题高考题已经表露出这个问题,我在给某些图书公司写高考解析时也在疑惑xx卷经常出现这种命题语言问题,是否与xx地区历史教学用语有关?也曾试着从网上下载xx地区优质课大赛课件,探索这一问题,也有过一些思考,苦于没机会去xx现场观摩,所以至今没有把这一问题整理出来。
2. 戴xx老师今天讲座三次提及今年珠海年会。两次高端研讨对今后一段时期历史教学无疑有重要的导向作用,但仔细比较,两次年会对历史教学变革的主旨是否出现冲突?中国教育学会历史教学专业委员会透露出的今后教学探索是“历史学科理论”(我试着百度这一词汇,未曾找到准确定义),而全国历史教师教育委员会倡导的是“杜绝以论代史”“人性”“强调史实的多元理解”。
3. xx全国历史年会上xx师大教授杨xx提出中学历史教学需“宽容理解基础上认识”“让学生体验到历史是渐进性发展历程”,此认识基础上对现行历史教材即将变革的疑惑。现行教材04年通过审核,实施未10年,虽质疑声不少,但其成效尚不能“盖棺论定”,目前许多质疑翻开每册目录前言都可以解决,根本不能算问题。
4. 史观在现行课标、教材中究竟是如何体现的?如何要求的?在教学中如何把握?正如xx年会沙龙中中史参任鹏杰主编质疑时下火热的文明史观甚至只是国人的自娱自乐,国外未系统提出。史观只是为我们认清历史史实提供某种标准或者角度,与其强调角度,不如通过史料甄别历史真相。
当然除以上问题外,现在写这篇心得时,还滋生出其他很多思考,有些是突然联想到的、未成形的“片断”,在此不一一述说。在接下来暑期生活中,我将针对性阅读、学习,希望能在以上问题中有所突破。
高考数学题研究心得体会
高考数学是高考中的一门必考科目,难度较大,需要考生在日常的学习中多加努力,不断探索数学题的研究方法。在这里,笔者想为大家分享一些个人的高考数学题研究心得体会。
第二段:寻找解题方法。
高考数学中常出现的题目题型繁多,需要考生对其进行系统梳理并寻找相应的解题方法。例如,解决求和、求极限、求导数、解方程等数学问题时,可以结合公式表进行思考,同时可以结合例题加深理解。
第三段:坚持练习。
数学是需要练习的科目,只有经常练习才能够更好地掌握知识点和解题技巧。平时可以选择一些习题集,多做高难度的题目,也可以试着参加一些数学竞赛,通过大量的练习锻炼自己的数学思维能力。
第四段:加强交流。
高考数学题在研究和解决的过程中,往往需要多方面的思考和多个人的意见交流,例如可以找一些好的老师、同学和数学专家进行交流学习。通过多方面的交流,可以激发自己的思维活力,更加有利于解决问题。
第五段:总结。
高考数学题的研究需要的是长期的努力和耐心,同时还需要掌握一定的解题技巧。通过寻找解题方法、坚持练习和加强交流,能够更好地提高数学解题的能力和水平,同时养成求知和探索的习惯和思维方式,从而更好地迎接高考数学的挑战。最后,衷心祝愿所有的考生取得优异的成绩,实现自己的理想!
高考心得体会
xxxx年3月25日,高考命题及备考研究专家李时林教授,来到我校举办了一场名为“素养立意下高考命题及备考”的专题讲座,向我们深入剖析了高考中的学科素养内容,介绍了一些相关教学案例,生动,具体地向我们传达了新考纲的精神内涵。这场如及时雨般的讲座,让正苦苦困战于二轮复习题海战术中的我如获甘露,受益匪浅。
1、端正思想态度
教育部明确要求高考要体现“一点四面”的基本原则,“一点”就是要在高考当中体现“立德树人”的导向,“四面”就是要在高考当中体现“核心价值、传统文化、依法治国、创新精神”四个方向。因此,备考xxxx年高考的同学们,首先应端正自己的思想态度:热爱祖国,关注社会,关爱他人,遵纪守法,修身养德,热爱并传承、弘扬传统文化,勤奋钻研,积极向上。考生应本着“立志做有理想、有道德、有文化、有纪律的人,立志为人民作贡献,为祖国作贡献,为人类作贡献”的远大理想,全力以赴,投入学习。
2、夯实学科基础
3、英语教学要以《考试说明》和《考试大纲》为指导,做到心中有要求,心中有目的。
4、高考备考要从起始年级抓,三个年级统一抓:不能只重高三,高一起始很重要,高三与高一高二应有连贯性。
5、及时有效地研究高考新要求、新动向,了解题型的特点、难易,找准解题的思路和方法。
6、英语听力要多听多练。熟悉各个高考英语听力朗读人的声音,了解他们的声音特点。练习的题材,语境范围要广。
7、语法填空,让学生了解题型特点,在练习中总结,在总结中提高。注意语境和句式的结合。
8、英语写作强调卷面整洁。注意应用文和说明文题材练习,尤其是应用文。写作练习,采用地毯式练习,不放过每一话题。
这一次的讲座,时间来得恰到好处,具有很强的针对性与指导性,是学校重视高三备考而采取的一项重要举措。高三教师备考不是单打独斗,而是一场团队合作共赢的战斗,需要所有人的密切配合与互相帮助。能在最需要帮助的时候聆听一场这样有意义的讲座,正是我高三备考之幸!
高考数学题研究心得体会
高考数学是很多学生心中的难点之一,许多学生在备考过程中常常陷入焦虑,特别是高水平的数学题更是让学生们望而生畏。然而,如果我们能够了解高考数学的题型,深入探究各种数学知识点的特点和难点,不断总结和总结解题方法,我们就能在高考数学考试中取得更好的成绩。
针对高考数学题,我们应该根据不同的难度和题型安排不同的复习方法。对于较为简单的题目,我们可以重点掌握基本概念和解题方法,在反复练习中熟练掌握。对于较难的题目,则需仔细阅读题目,理解各种数学符号的含义,找出隐含的条件,确定解题思路并进行分析。发现解题难点后,可以寻找相关的例题进行练习,加深理解,从而成功解决题目。
在解题过程中,我们需要注意解题技巧,否则即使有足够的基础知识也可能无法解决题目。考虑到一些数学知识的特点,需要采用适当的解题技巧。例如,对于一些类似的题目,我们可以尝试归纳总结,找到规律,然后就能够迅速解决类似的题目。此外,当遇到比较复杂的数学问题时,可以采用分步解题的方法,逐步深入解决问题,同时避免出现漏解或解题偏差的情况。
高考数学作为一项非常重要的考试科目,是考生实现高考梦想的必经之路。通过充分准备和熟练掌握数学知识及解题技巧,可以提高解题能力、快速应对考试,拿到更好的成绩。虽然我们平时学习的时间可能比较紧张,但是这并不意味着在考前无法做好充分准备。
第五段:总结与反思。
高考数学是一项高难度的考试科目,但是如果我们能够正确掌握解题技巧,以科学的方式理解数学知识,逐渐增强自己的练习能力和实际应用能力,我们就可以更好地应对高考数学考试,顺利地在金色的高考之路上获得成功。在考试开始前,充分利用我们的时间,着重复习各种数学知识,逐渐形成一定的思考习惯和解决问题方法,为自己取得成功奠定坚实的基础。同时,也需认真分析自己的考试表现,总结自己的不足和不足之处,及时调整复习计划和解题策略,进一步提高自己的学习水平与解题能力。
数学题心得体会
第一段:引言(200字)。
数学是一门被广大学生普遍认为难以掌握的学科。随着学习的深入,我们会遇到各种各样的数学题,而数学题正是提高我们思维能力和解决问题的能力的关键。然而,不少学生在面对数学题时都会感到困惑和害怕,认为自己学不好数学。事实上,只要我们掌握一些解题的技巧和心得,就能够在数学学习中更加游刃有余,并取得更好的成绩。
第二段:全面理解题目(200字)。
第一步要全面理解数学题。数学题往往有很多隐含信息,只有完全理解了题目,才能准确地解答。在读题时,我们应当仔细琢磨题目的意思,分析问题所涉及的概念和关系,并找出其中的关键信息。有时候题目中的问题并不是直接提问的,而是需要我们根据题目所给的条件进行推理和求解。因此,只有全面理解题目,我们才能够找到解题的正确路径。
第三段:建立数学模型(200字)。
第二步是建立数学模型。数学题通常要求我们将实际问题抽象化,用数学语言进行表达。在建立模型时,我们应当确定主要变量和未知数,并根据题目给出的条件建立起方程或不等式。在建模的过程中,我们需要充分运用已学的数学知识,灵活运用代数、几何、概率等不同的数学工具,确保数学模型与实际问题相符。
第四段:选择合适的解题方法(200字)。
第三步是选择合适的解题方法。对于不同的数学题,有时候可以应用一种解题方法,但有时候可能需要结合多种方法来解题。我们在应用解题方法时,应当根据题目的特点和要求选择合适的方法。有些数学问题可以通过列方程组、分析图像、利用特殊性质等方法求解;有些数学问题则需要运用数学思维、逻辑推理、数学归纳法等方法处理。选择恰当的方法,能够更加高效地解题。
第五段:巩固总结(200字)。
解题中的心得和体会,我们需要不断地巩固和总结。通过这个过程,我们能够更加深入地理解数学的本质,掌握解题的技巧和方法。此外,我们还应当积极参加数学竞赛、讨论和交流,与他人分享解题心得和经验。通过与他人的交流互动,我们能够更好地发现解决问题的不同思路和角度,提高自己的解题能力。同时,对于解题中的错误和问题,我们也要勇于认识和改进,不断提升自己的数学水平。
结尾:
数学题是我们学习数学的重要组成部分,而解题的心得和体会则为我们更好地掌握数学的精髓提供了重要的指导。只有全面理解题目、建立数学模型、选择合适的解题方法,并不断巩固总结,我们才能在解题过程中游刃有余,并体验到数学的乐趣。因此,我们要以积极的态度学习数学,培养良好的数学思维和解题能力,从而在数学的世界中探索出自己的智慧。
高考心得体会
xxxx年5月12日下午,本人听了海口实验中学林茵茵校长主讲主题为“新高考,新思考”的讲座,受益匪浅。通过学习,对即将到来的高考改革,有了更深入的理解。"新高考"对高考科目、高考成绩组合进行调整,不仅会对基础教育教学,对学生的学习产生深远的影响,而且给老师也会带来很大的变化。
虽然海南省的具体方案尚未定论,但是从海南的新高考方案,我们得知”海南省自xxxx年秋季高一新生开始,将采取“3+3”模式,即成绩由统一高考的语文、数学、外语和考生选考的`3科普通高中学业水平等级考试成绩组成,一本二本合并录取。新高考方案中必考科目仅三门,且更强调基础性。虽然学生可以选择自己喜欢擅长的科目,但是我们也应要求学生不能偏科。今天上课时,一道阅读题里说到一个地理知识,我问学生知道吗?很多学生一面茫然。虽然理科生高考不考地理,但我觉得一些常识还是应该学的,不能因为高考不考而觉得不重要。
面对即将来临的新高考,作为教师,要科学应对这一挑战,要转变目前的教育教学观,而不是对原有应试模式进行简单修补。此外,我们要准确把握新高考改革的实质和总体要求,给予学生足够的指导,给予他们正确的人生态度,学习态度。
高考心得体会
20xx年5月25-26日,我有幸参加了20xx年广东省普通高中新高考新课程新教材线上研修活动(高中英语),本次活动是通过粤教翔云数字教材应用平台进行的,整个培训活动进行得非常顺利,在为期两天的培训中,我聆听了来自华南师范大学胡中锋博士导师、黄丽燕博士导师和金檀教授等大咖们精彩而且专业的讲座,同时在案例展示环节,我还学习了佛山市教育局教研室英语教研员廖明生老师、韶关市教育局教研室英语教研员王锦霞老师以及广州市第二中学杨雅碧老师非常贴近教学一线的讲座。两天的学习中我收获颇丰,既学习到了试题检测评估中的专业知识,也学习到了高中英语阅读素材改编中的专业知识,同时在教研活动设计、高三教学规划方面也学习到了专家老师们的经验,这些知识对于我今后的教学都有很大的促进作用。
胡中锋博士导师在他题为《高考试题的检测评估和教学实施建议》中重点谈到了试题测量的工具和手段,如信度及其计算方法、难度及其计算方法、区分度及其计算方法、效度等,他在讲座中给我们讲到了很多专业术语,虽然一下子听不太懂,尤其是一线教师很少涉及到试题测量的方面,但是我觉得讲座中的内容对于我的教学和试题命制方面有很大的启发作用,特别是他在教学实施建议中提到的“建立教师自己的题库”这一点,我特别地赞同。
黄丽燕博士导师的讲座聚焦于“基于大数据的高中英语学业质量测评研究”。她从信度、效度、难度、区分度以及标准差等几个方面给我们非常专业地剖析了20xx年广东高考的情况,同时结合具体实例演示了如何对测试成绩进行专业分析等,她通过20xx高考学生答题和得分情况分析了学生在英语学科能力,这对于我接下来的教学有非常重要的指导。
金檀教授的讲座利用案例学习的方式,解析了如何识别、控制难词的途径,并讲解了改编难词的方法,对于难句子的评估、文本难度的评估金檀教授也给出了相应的指导。金教授的讲座深入浅出,既有理论知识,又有非常实用的`案例解读,对于我们一线教师在改编适合学生基础的阅读题目有非常实用的指导作用。
佛山市教育局教研室英语教研员廖明生老师结合高考试题,为我们讲解了如何精选和改编英语试题,更好地为高考备考服务。韶关市教育局教研室英语教研员王锦霞老师的讲座内容非常实际,她立足于教研员的视角,从阅读课、词汇课、写作课和语法课等,再到作业的设计,从听评课到工作室研修等方面解读了如何设计英语教研活动。虽然我只是一名普通的英语教师,可能没有机会去设计和主导区域性的教研活动,但是王老师的讲座对于我今后组织校内教研组活动有很大的借鉴作用。
广州市第二中学杨雅碧老师从一线教师的角度,介绍了她的高三备考经验。讲座中关于“话题教学与各种类型写作”给了我很大的启发。她所提到的一些建议非常实用。
两天的培训,接近20个小时的讲座内容,干货满满。很多内容一次消化不完,接下来我将把讲座的重点内容再学习再思考,并将培训所得落实到教学中,并在年级和学校进行推广,让更多的老师受益!
高考心得体会
今天听了xx教育科学研究院研究员汪xx的讲座《教师培训赋能专业成长》,收获颇多。教育开启我们的爱和智慧,培训是一个思想交流的约会,好的观点很迷人,错的看法也很可贵。
汪老师讲到新时代怎样才算是“专业的教师”。他认为,专业的教师应该是:(1)读懂“学生、家长、学校和社会”的`分析师;(2)合情、合理、合法的课程课堂设计师;(3)连接“课堂与社会、教室与世界、教育与生活”的策划师。
我认为专业的教师则应具备专业理念、专业知识、专业能力。
一是专业理念是教师成长的保障。教师要有端正的态度,要脚踏实地、仰望天空。在学校当老师,做事业,谋发展,需要有能吃苦,肯付出,重务实等优秀品质。同时,必须要有更广阔的视野,更坚定的信念,不断创新学习,持续提升自我,才能取得工作业绩与成果。
二是专业知识是教师成长的条件。专业教师首先要具备良好的学科专业知识的。干得有效,是因为想得明白;想得明白,来自学得通透。我们不是不合格才需要学习,而是要思考、要成长,就需要学习。学习专业知识是为了美好的成活。小课堂联系大世界,教师将自己所学的知识传授给学生,需要不断学习,不断提升自己的专业修养。
三是专业能力是教师成长的关键。教师专业能力是教师职业特点的能力,包括了教学的基础性能力(观察力、记忆力、思维力、注意力)和教学的一般能力(组织能力、表达能力、教学设计能力、教学实施能力、学业检查评价能力、教学反思能力),教师的专业能力则是影响教学效果的关键。
高考心得体会
20xx年《普通高中语文课程标准》发布,听到“核心素养”“学习任务群”这些新生词语就忍不住担心:第一年用新教材一定培训很多,千万别让自己轮到高一。新教材的使用的日期越来越近,终于,今年河南省也拿到了新教材,忐忑、害怕、紧张、抗拒,太多的新名词、太多的改变,正如温儒敏先生讲话中说:“大家拿到新教材,看到许多课文是新的,体例和教法是新的,改革的力度大,担心跟不上,用起来困难。”这话真是当下的真实写照,不过看了讲话的全文,突然觉得心上的石头松了一些,温先生说:“与以往教材相比,统编高中语文教材变化很大,但并非对既往教材教法的颠覆,我更愿意用‘守正创新’来概括它的特色。”是呀,不管怎样改变,语文的本质不会变,我们在一次次的变革中只是越来越触摸到语文学科的本质,越来越明了教育的本质而已。
接下来我重点谈谈我对其中三个报告的学习心得,温儒敏的《统编高中语文教材的特色与使用建议》,吴泓的《整本书阅读与研讨“设计思路与教学建议”》,何郁的《“整本书阅读与研讨”任务群单元教学实施——以必修下册《红楼梦》为例(说课)》。
新一轮的改革最根本的是要求老师跳出经验区、舒适区,更新教育观念、改进教学方式。立德树人已不再是“教教材”,而是“用教材教”。作为语文教师,就应该紧紧围绕语文学科核心素养,不断学习,转变旧的教学理念,提高综合素养,采用多样化的教学组织形式,努力营造高效和谐的教学环境,着力于学生语文学习习惯的养成和语文学习兴趣的提高,变“内容讲解、主题提问、写法分析”为“以读为主、自悟自得、读写渗透”,使语文学习成为一种自觉行为,助力学生文化的`生成,助推各类文化生命体的长远发展。
无论是思辨性阅读、任务探究,还是整本书阅读、实用写作,都注重了学生的主体性,语言运用的情境性,情境活动的真实性,最终培养学生自觉的审美意识,拉近课堂与实际生活的距离,让学生主动、开放、自由学习,体会语文学科的魅力,达到终身学习的目的。所以,教学中,必遵循新时期青少年的认知规律和教育教学规律,贴近学生思想、学习、生活实际,围绕“五育并举”,既关注学生全面发展,又关注学生个性发展,着力发展学科核心素养,完成多个任务群的学习,提升综合素质,促进终身发展。因此,最终要安排好学生学会自主学习。
人文主题是以读写为主的单元,围绕人文主题与核心任务精选各类文本,以课文或整本书的阅读为基础,精心设计学习任务,融合阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究,将学生引向深度阅读、深度写作,从而提升学生的语文核心素养。学习任务群是以语文综合实践为主的单元,不设传统意义上的课文,以一体化设计的学习活动为核心,带动相关资源的学习以及贴近生活情境的实践活动的开展。这一类包括4个单元,涵盖“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”“语言积累、梳理与探究”等实践性、活动性较强的学习任务群。
语文情境的精细化、语文活动的实用性更是一大特色。新教材重点已不是学习任务的完成、高考试题的答案精准,而是要学生终身读书、思考、学以致用,以保证语文工具性的落实。完成特定任务,使学生享有学习的获得感是本次教材建设的一个重要理念。因此,新教材在单元导语中即明确提出该单元的核心任务,并通过单元学习任务的设计加以落实。单元的核心任务是整个单元的大任务,这个大任务是以真实的、富有意义的语文实践活动情境为基础设计的,又是通过一个个结构化的具体任务加以落实的。什么是情境?高中语文课程标准指出:“语文实践活动情境主要包括个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境。”王宁先生更明确地指出:“所谓‘情境’,指的是课堂教学内容涉及的语境。所谓‘真实’,指的是这种语境对学生而言是真实的,是他们在继续学习和今后生活中能够遇到的,也就是能引起他们联想,启发他们往下思考,从而在这个思考过程中获得需要的方法,积累必要的资源,丰富语言文字运用的经验。”
“倒逼”教师去读书,提升教师涵养素质是新教材的另一抓手。统编教材落实立德树人的根本任务,适应普通高中育人模式和评价模式改革的新要求,坚持继承创新,突出教师的主导作用和学生的主体地位,使学生成为有世界眼光的人,成为能够担当民族复兴大任的时代新人。这就要求教师的专业水平,业务能力必须从学习型教师转升至学者型教师,把某些概念幻化为实践积累、把一些理论演化为情感体验,引导学生去探究、去欣赏,而不是代替或限制学生的阅读与思考。整个教学过程的实施中,教师必须有足够的知识储备,有完整的阅读评价体系和成为“有温度的课堂”状态下的“图书馆”。
何郁老师通过《红楼梦》的三个案例展示分析了整本书阅读教学的实施策略。三个案例分别以“林黛玉形象探究”、“王熙凤管家”、“‘大观园’的文学形象与文学价值探究”为核心话题,引导学生整合信息,掌握不同阅读阶段的读书方法,由浅入深,获得阅读经典的特有体验,这也为我们提供了优秀的范例。其中105个问题让我印象深刻,它让我们明确自己读还不够,还要俯下身倾听学生的声音,在充分了解学情的基础上,教会学生读才是最终的王道。
新教材依照“自然渗透,润物无声”的教学理念,选文丰富厚重,注重经典性和时代性,兼顾中西经典比例,突出中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,突出体现以人为本、坚持社会主义核心价值体系、坚持人与自然和谐共生等内容,帮助学生增强文化自觉和文化自信。
吴泓老师对20xx年版新课标学习目标和内容、学习提示及教科书中的“导语”“阅读指导”和“学习任务”进行了解读,明确各自的指向,在回答“两个问题”时指出统编高中语文教科书整本书阅读两个单元,为什么会选入费孝通的学术著作《乡土中国》和曹雪芹的长篇小说《红楼梦》,是因为作为社会学经典著作和古代白话小说的巅峰之作,这两部书承载着知识分子对国家命运前途的关注和思考,承载着中华民族厚重的文化,有利于引导学生思考现实问题,为弘扬优秀传统文化增强文化自信。
新教材的编写,以往较为熟悉的阅读和写作分而治之的局面没有了,代之以读写活动的高度融合,这也是新教材强调内容整合的一个重要举措。教材相对独立地设计了写作的序列,但在呈现方式上,则适应学习任务群的设计要求,做出适当调整。一是将写作任务融入“单元学习任务”中,整篇写作大多作为最后一个任务呈现,写作的话题或范围则从单元人文主题或课文的阅读中生发;二是独立呈现写作指导,以补充材料的形式加框附在写作任务后边,供学生自主阅读。
高考心得体会
对于中学生,高考是一个亘古不变的话题。而什么高考心得早已是每年这个新旧交替时期的热门话题。状元或清北帝的方法似乎是权威中的权威,而我一个准复旦生的话似乎显得有些轻不足惜。但是我想方法是每一个人的财富,而分享的精神对于乞丐或富豪同样是平等的。我就简单说说我的心得或方法,希望对学弟学妹们有所帮助,不必照搬全收,取自己所需适合即可。
苦恼按什么逻辑来写,思来想去,还是决定按最俗的思路来写:分科目谈。我想重点谈语文文综,数学英语略谈,因为个人优势或者在本人心中的重要程度。
首先想说语文,也许对于所有的学生来说,语文是高考科目里最微不足道的科目,但是我想说一个事实:对于理科黑马或常胜将军,语文至少应该是115,对于每一个文科生,语文只有120左右才叫真正的文科生。每年语文能上120的孩子足以让人称道,而请设想,如果你能拔得语文的头筹,豪取130多,那将在一分就是一分的高考战场上为你拿下10多分的优势,不容小视。语文无非就是以下几大块:现代文选择题,文言文,默写,古诗鉴赏,现代文选做,现代汉语选择题和活题,作文。我想我的重点是放在选择题和作文上的,这毕竟是分数上的大头,而其余的类型,大多靠的是自身的能力和水平,训练提高的速度和幅度十分有限。我的方法是以题为主,摸索考法,掌握思路,语言有才。大家可能会有感受,认真听讲或是琢磨一轮复习的厚书效果都不大,反而越学越乱,分数上总是没有提高的体现,这就是,语文由于它自身的灵活性和作为语言的语感性是需要感觉和灵气的一门学科,只有好好体会,多多思考,才能在应试上有一些进步。选择好的高考题和质量优的模拟题,尤其是新课标地区的题,坚持每天练一部分,天天在语文的气场中感受,就会有感觉,但这不是盲目刷题,是要总结反思的,比如在一天一篇文言文训练中,哪些实词特别高频出现,不但容易考察第四题,而且影响阅读懂文章,我就一天天在琢磨,还在笔记本上积累高频实词,长此以往,看文言文已不需要对照翻译,有速度,能读懂,做题自然游刃有余。还有就是第一篇的现代文,9分的选择题绝对不少,而且这篇文章难度一向不小,甚至有一些好学生9分全失,对于这种题型,我不建议选择模拟题了,因为模拟题很难出成高考题的那种水平,所以就用五年内的高考题,新课标地区有这种题型的来练,总结方法,积累在笔记本上,有哪些错经常考察要一点点了然于胸,例如“前后不搭”,“说得过头了”,“或然说成必然”等等。对于诗歌鉴赏,经典模板,经典题型一定要见到,比如借古讽今诗,田园诗,边塞诗等等,这里一定要听老师总结,也要看参考书的总结,做题时要灵活使用模板,一定要把握准作者感情。对于成语病句衔接选择题,积累一定是最好的方法。我在每天的模拟题中做三道,也就用时3钟,但是贵在坚持和积累,一年下来,积累在笔记本上的易错成语比网上下载的要实用得多,毕竟你要知道,那些资源是出题人也能接触到的,他们还会乖乖出大家都会的么?病句一些易错点也要积累,不是积累错题,要积累点,比如重复的易忽略的说法“免费赠送”等语病就是不太容易注意到的。现代文阅读选做我没有费太大精力,因为我觉得提高不大也不会太差,实用类文本阅读认真读文章都问题不大能找到答案,最后的论述题要有逻辑性,用“我认为”“首先”“其次”“再次”“最后”“综上”等词开头一定会让你的答案出众的,但是分条论述也要结合文本,不要空洞,语言有力,擅长写议论文的同学一定有机会在此题取得8分的满分。最后说作文,这是一个平时要积累素材,多多练手,最后时期要有效突击的部分,而且得作文者得语文的道理是显而易见的,要想上120,作文上50就保险了,平时我坚持看《作文素材》月刊,我不看最后的高考版,因为大家都看,容易撞了,而我坚持看的月刊我已经摘出不少精华,足够用了,说到积累,我也准备了一个本,读月刊时碰到自己喜欢的素材,认为可以为我所用,符合我文风的素材,就打一个勾,最后把这些打勾的文章剪下来贴在素材积累本上。厚厚一本精选素材,一定够用。最后冲刺阶段,我就常常看模拟题的作文题,练练审题立意,然后见到优秀作文就背背好的语言,开头结尾背了不少,最后选了最合题意的一个就用在了高考考场上,这些好文章不要是满分作文,容易起抄袭嫌疑,自已从杂志报刊或模拟题答案范文中找,还有就是考前听一节名师的作文讲座也是不错的,他会告诉你高分作文的行文思路。这一切都是作文取胜需要下的功夫。
说到文综,这是文科生的半壁江山啊,300分拿到220就是不错的学生了。文综我想说和在一起说,因为分开说已经丧失了综合能力的训练,综合能力是要求大家合理分配时间,合理分配优势重点,优势领衔而弱项赶上,齐头取得完胜。在三科分别一轮复习时,要认真过课本,踏踏实实掌握知识点,做到胸中有墨,随取随到。这是基础,是相当重要的,没有人能够一步登天投机取巧。用好《五三》知识总结,自己多多构建网络,相互串联。背书,不是低级方法,是必须方法,尤其是政治,历史时间,没有文综科目是开卷的,背书是避免低级错误,有话可说的最好方法。其次就是练题,这和学校的复习节奏也是吻合的,我推荐的题册附在最后,联系题时要速读题,大脑中想答案,只需要在脑中想出答案点,然后对照答案看自己漏掉哪些点,然后想自己为什么没想到,如果有哪些题目是常考的经典或者是热点或者是自己想歪想不到很多点的,就要做好积累,每次考试拿出来看看积累本,经典题错题成为备考的重要资料,题感快速培养,自信也会在不知不觉中增长。高考考的是题,而这个笔记本正是好题。刚开始积累也许觉得自己积累的质量不高,或要积累的太多不想做,但是一定要坚持,要精选,只有坚持到最后,别人在考试前手忙脚乱时自己才能很从容。每次考试前看积累本,要拿着笔,划出重点答案,高频答案语句,甚至可以标出自己押的题,这样看一遍笔记本就升华一次。政治和地理是此方法最有效的科目,一些同类型的题目只要见过有模板,就不难举一反三。历史重在材料分析的方法和能力,背经典题效果一般,要在平时多给大段材料分段,找中心,各个小材料的中心,直击考察点,就会使课本与材料有机结合。对于文综,一定要认真对待每次考试的试题,包括月考,市考,省考。这些都是命题人的心血,很有质量,也一定是根据最新热点的命题成果。要认真分析每题得分,思考失分哪里,原因是什么,接下来的学习要注意什么,这是成功者一定要做的工作,只有考试能准确反映你的阶段性学习成果,也最能发现问题,在接下来的学习中改进,不要悲伤或乐观太久,患得患失或者大喜大悲都会让你错过进步的最佳时机,我们都清楚,只有高考最重要,高考前的月考再好再差都不重要。话说回来,文综还要合理分配时间和精力,无论是备考阶段还是在考试时间上。最强的一科要省时,最差的一科要多反思,居中的一科要求稳。就题型上来说,大题的经典积累方法上面已说,小题由于分值不小也要引起足够的重视,小题是基本功,是理解力,所以课本知识过硬加高考题思路训练是做好小题的方法。现在的小题,不仅要清楚课本易混知识,还要审好题,全面深刻把握题干要表达的意思,不要漏掉任何题目中的东西,是题无废话,高考地理地图的图例提示一定会出现在下面答题的答案中,政治的题目要求的课本范畴要看清,要求《哲学》用《文化》答则会一分没有,不要犯粗心的低级失误,历史的话,材料出处,说话的名人的历史背景都是答题的重要提示,慢审题。我想备考方法就是以上了。最后谈到文综答题安排时间和科目上的建议:最好从头到尾做,除非你地理政治都很差,历史超级好,因为地理一般在高考三科中难度最低,其次是政治,历史最难。而小题用时最多45分钟,大题上,地理要又快又准,政治写字要快(这是平时基本功),因为这一科答案语言最多,会耽误时间,历史剩的时间要够,否则材料都很难读明白。选做题安排在相应科目后做,因为难度不大,历史选修可以安排在论述题前,论述题最后做。所有答案要注意点多话少,政治即使话多也要点在前,简单说一两句课本上的话,结合材料搞定,不要大片谈一个点,占地方,得分少。
至于数学,因为自己觉得还是优势科目,用的功夫少,也就是认认真真做完一本《三二》,老师发的题都认真对待。改错本是状元必备,我听前人经验自然也准备了,我多是积累压轴好题,易错小题。一直坚持到高考前练的最后一份卷子,尤其是考试题分析得最精,每次考前都看看这些题,心中很踏实。就怕有些同学做一份题扔一份,错的题还弄个半懂,那样子做再多题也没啥效果。在高考前一个月买一本小题专项训练的书,每天或者隔一天练一套填空选择,保持做小题的感觉,速度和正确率要都强。数学填空选择每题5分,重要性自不必我多说。我能在今年如此难的数学高考中拿到131,很大原因是小题全对。至于选做题,我建议还是准备两个专题,否则你专攻的那一个要是出得难了,你就白丢分了,这题的得分率应该是挺高的。前面的答题要保证零失误,这是平时扎扎实实训练和复习要达到的效果,压轴题第一问必做,因为一般很简单,后面的问尝试做,不要硬求浪费时间,不如检查前面的小题。综上数学要有全局观还要有把做过的题务必搞懂的精神。
至于英语,自己也不是太优秀,但是我通过观察英语优秀学生和自己总结,发现一条规律,首先语法要踏实弄清,对于单选语感不是一直可靠。然后就是坚持练习,作为语言,练习会保证你熟悉它,完形阅读可真的需要感觉了,是真正氛围熏陶下的正确感觉。英语好的学生从不间断模拟训练。对于作文,可以尝试背诵四级范文,退一步的话积累高考优秀作文语言也是不错的方法。总之,英语同语文,冰冻三尺非一日之寒,要坚持勤加练习,天赋很重要,但是勤能补拙。
最后我想说,高考确实是一次重要的考试,老实说,重要得让你我不得不全力以赴。但是,因为一年一次,偶然性巨大,所以要有平常心去看待,看淡得失。对待平常的考试不要过分关注分数,好的心态一定是高考正常发挥甚至超常发挥的必要条件。
希望我的这些建议能对学弟学妹有所帮助。也祝福你们明年能收获成功,用真实的现在去开垦美好的未来!
高考心得体会
高考总复习已经进入第一轮复习结束,即将迎来一模考核的重要阶段,正是各科目备考从“量变到质变”的关键时刻,量是指同学们已完成了各章节的第一轮复习,通过系统的、分章节的、专题性的复习,大部分理科同学已经掌握了高考要求的基础知识,而且在这一阶段里也做了许多的练习题,积累了一定的解题经验,也提高了解决问题的素质和能力。周围的同学甚至是我们自己,学习不可能不努力,可是成绩就是始终上不去,不断增加学习时间,希望自己能够提高考试成绩,总是事与愿违。
为什么呢?因为你的方法有问题,只有方法正确才可能取得成功。
这里我给各位理科生谈谈语文备考复习的方法,具体如下:
读:阅读课文是复习的第一步。通过阅读,把握全文大意,了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文需要不同的读法:教读课文需精读,字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握,精彩语段达到成诵;自读课文需泛读,有的还需跳读,一目十行,以求提高阅读速度。
划:在阅读课文同时,把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词,用不同的符号勾画出来,既能加深印象,又便于复习巩固,一目了然。遇到规范句子,不妨划分句子成分,复句还需标明关系,典型语段要划分层次、归纳层意。遇到疑难,还要作标记,便于以后向老师同学求教。
问:“三人行,必有我师焉”。复习过程免不了有疑难,要独立钻研,实在解决不了的,要善于向老师、同学请教。有时自己向老师请教一个问题,老师很可能不止讲一个问题,而且把相关知识联系起来,使你融会贯通。
写:理科生,平时不注重动笔,有的同学往往把常用字词写错。就是缺少写的训练。生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上,反复写一写。又如一些作文题,往往看似容易写来难,也要动笔写写,切忌眼高手低。
练:通过做练习题,检验自己对知识掌握的程度。做题要把考题的目的、意图弄清,要注意归纳总结,寻找规律,触类旁通,增强应试能力。我们反对搞“题海战术”,但不做一定数量的练习题,也谈不上质量。练然后知不足,及时反馈矫正,以求牢固掌握所学知识和技能。
想:复习的内容可以通过“想”来巩固。可以从点到面,也可以从整体到部分,或纵向或横向,把知识点有机地联系起来,形成知识体系,印在脑海里。当某个知识点联想不起来时,要经过查找及时巩固。想的时空不受限制,无论课上、课下,还是校内、校外,都可以尽情地利用时空。
那么数学的复习呢?我认为在备考过程中,同学们要认识到,数学的考察主要还是基础知识,难题也不过是在简单题的基础上加以综合,所以课本上的内容是很重要的,如果课本上的知识都不能掌握,就没有触类旁通的资本。
对课本上的内容,上课之前最好能够首先预习一下,紧紧抓住预习、听课和复习,对所学知识进行多层次、多角度地理解。预习可分为粗读和精读。先粗略看一下所要学的内容,对重要的部分以小标题的方式加以圈注。接着便仔细阅读圈注部分,进行深入理解,即精读。上课时可有目的地听老师讲解难点,解答疑问。否则上课时有一个知识点没有跟上老师的步骤,下面的就不知所以然了,如此恶性循环,就会开始厌烦数学,对学习来说兴趣是很重要的。
课后针对性的练习题一定要认真做,不能偷懒,也可以在课后复习时把课堂例题反复演算几遍,毕竟上课的时候,是老师在进行题目的演算和讲解,学生在听,这是一个比较机械、比较被动的接受知识的过程。也许你认为自己在课堂上听懂了,但实际上你对于解题方法的理解还没有达到一个比较深入的程度,并且非常容易忽视一些真正的解题过程中必定遇到的难点。“好脑子不如赖笔头”。对于数理化题目的解法,光靠脑子里的大致想法是不够的,一定要经过周密的笔头计算才能够发现其中的难点并且掌握化解方法,最终得到正确的计算结果。
课后进行复习,除了对公式定理进行理解记忆,还要深入理解老师的讲课思路,理解解题的“中心思路”,即抓住例题的知识点对症下药,应用什么定理的公式,使其条理化、程序化。
其次是要善于总结归类,寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系,把学过的知识系统化。举个具体的例子:在复习到高一代数的函数部分的时候,我们学习了指数函数、对数函数、幂函数、三角函数等好几种不同类型的函数。但是把它们对比着总结—下,你就会发现无论哪种函数,我们需要掌握的都是它的表达式、图象形状、奇偶性、增减性和对称性。那么你可以将这些函数的上述内容制作在一张大表格中,对比着进行理解和记忆。在解题时注意函数表达式与图形结合使用,必定会收到好得多的效果。
最后就是要加强课后练习,加强巩固知识的练习,巩固知识的练习不光是指要认真完成课内习题,还要完成一定量的课外练习。但单纯的“题海战术”是不可取的,应该有选择地做一些有代表性的题型。基础好的同学还应该做一些综合题和应用题。要对课堂知识进行详细分类和整理,特别是定理,要深入理解它的内涵、外延、推导、应用范围等,总结出各种知识点之间的联系,在头脑中形成知识网络。其次要对多种题型的解答方法进行分析和概括。还有一种总结也很重要,就是在平时的练习和考试之后分析自己的错误、弱项,以便日后克服。
关于英语的复习,不少理科生,很是头疼,其实英语作为一种语言,和汉语一样,学习它需要大量地阅读、大量地写作、大量地进行听力和口语训练,将自己置身于_个英语的环境中,提高自己的听、说、写、读能力,培养好语感。
从总体上说,英语学习可以分为语音、词汇、语法三大块,他们互相联系、交织在一起。
语音主要通过结合词汇牢记一些普遍规律,平时练习中注意随时记下那些特殊的不规则的发音,对基本词汇能正确拼写出国际音标,尤其是一些特别的元音和辅音。
词汇,重点是课本词汇,在此基础上再进行扩展。记一个单词,可想想这个单词的其他各种形式,也可把发音规则相同或读音有某种联系的一组单词联系起来记忆。对单词,尤其是动词的掌握,应放在句子中、课文中,以词组或句子为单位来记。
语法要结合大量阅读和习题来进行,尤其要熟读课文和各种句型的例句,并尽可能地多背课文和例句,这样应试就能触类旁通,许多似曾相识的题都能迎刃而解。同时大量阅读又能扩充词汇量,训练阅读速度,适应高考需要。