培优补差申请书(通用16篇)
更多申请书是评估求职者能力和适应性的一种重要工具,也是招聘方选择合适人才的参考。申请书的质量往往能决定申请者的得与失,因此写作时要认真对待并努力提高。
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培优补差计划
为顺利完成本学年的教学任务,提高本学年的教学质量,根据我班的学生实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。
不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,主要目标放在阅读、写作中,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。
本班共有学生26人,其中男生15人,女生11人。从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,有一部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如钟高笛、钟佳佳、李明等,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生如邱明稳、邱东达、钟国功、邱青柔、刘英婕等,基础知识较薄弱,学习态度欠佳,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
培优主要是继续提高学生的读写能力,做到会读会写会说,介绍与推荐学生适量课外阅读、写好钢笔字,如儿童课外读物,一些童话故事书与科普小知识,让优生扩大阅读面,摄取更多的课外知识,尤其是要做到会写,写端正这方面的倾向,多给他们一定的指导,全面提高语文能力。通过各种形式的活动来提高学生的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。
辅差的内容是多读多写,多读课文与抄写生字,做相应的习题,教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,保证每个差生做到会读会写。
1.做好学生的思想工作,帮助他们树立自信心,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.教会学生正确的学习方法,使学生以被动变为主动的去学,具体要做好三个环节:课前预习、课堂听讲、课后复习。
3.减少作业量,认真查漏,专项训练。训练中选取后进生普片不懂不理解的问题,作为专项训练内容,做到有的方矢。让成绩好的学生发挥帮助作用,要求学生课堂内完成,并及时讲评。
1、认真备好每一次培优辅潜教案,做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作,每周不少于一次。
6.采用一优生带一差生的一帮一行动。
7.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
8.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
9.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
10.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
优生名单:
辅导对象
差生名单:
培优补差计划
我对六年5个班学生进行了英语情况分析,发现这几个班同学的英语情况极其不理想。优生人数极少,中等生人数也不多,而后进生占了班上过半以上的人数。从课堂表现和作业反馈来看,优生一般都能在课堂积极发言,作业也完成得比较好。而后进生缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握,作业潦草,马虎。学习态度不端正,出现消极和无所谓的心态。没有学习方法,对不懂的知识点,常常不理睬,对知识的应用较差,所以培优补差工作就显得举足轻重。经过一番认真的思考,本学期,我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作:
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成英语基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批英语尖子,挖掘他们的潜能,从培养英语能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的英语素养和英语成绩。
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力,成绩稳定在85分以上,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是英语考试这一基本的能力。
培优主要是使学生每个知识点都得到落实和巩固,还有继续提高学生的阅读能力和理解能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以便在写作中能灵活运用,提高写作水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高运用语言的能力。辅差的内容是教会学生敢于读,安排比较基础的内容让他们掌握。训练差生,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
(1)培优措施
1.在日常教学中有针对性的进行培优,把课堂上的难题交给他们解答。
2.反复操练3到6年级的各个知识点,使其每个知识点得到落实和运用。提高他们的解题能力。
3.充分抓好每周二次晨读,深入课堂进行指导训练。
4.在掌握好本阶段学习的情况下,渗入各个年级知识点的复习和单词的记忆。
5.加强基础知识与交际运用能力的训练,拓宽知识面,多做习题。
6.利用课余时间进行指导训练,落实每一个知识点。
培优对象:
(2)补差措施
1.对于这些差生课后要多督促他们做到每天把新学的课文,单词读出来,利用傍晚放学后辅导他们读,早读时带读,对于特差生首先从二十六个字母开始,要求会读背写;对于差生对于单词的听写降低要求,一天记一个或两个,由小老师负责听写并及时给予鼓励。从最基础的开始辅导,激起他们学习英语的信心。
2. 采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
3. 充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩.
4. 必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
补差对象:
总之,对于差生抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现,多沟通,多鼓励,多关心,多辅导;而对于优生要严格要求,注意骄傲情况出现,要及时处理。
培优补差计划
1、与这几位学生进行有效沟通,与他们共同分析自己的优势和劣势。认清自我,制定适合自己的学习、培养方案。
2、充分应用鼓励机制,让学生时常能感受到成功的喜悦,促进其更加努力的学习,积极改进自己的不足。
3、家校合力,共同促进学生取长补短。
4、有针对性的对这几位同学的弱项进行辅导。经常与学生进行沟通及时帮扶。
5、有效利用同伴互助的方式,激发学生间的互帮互助,及时解决他们遇到的难题。
五年级1、2班填表人:许x填表时间:20xx-1月
辅差张xx名单优点:这几个孩子诚实、热情、真诚。
学生问题:
1、家中兄弟姐妹多,生活条件差,家长忙于生计,无暇管理。
特点
2、家长文化水平有限,不能给孩子最起码的学习指导,孩子的学习完全凭自己的努力。
3、孩子本身学习能力差,没能养成良好的学习习惯,自觉性不够,贪玩。
差辅
1、转变教师观念,给予他们更多的关爱与鼓励,面对现状关注他们的点滴进步。
2、鼓励是转化后进生的最大法宝,而且要当众表扬,有了进步不论大小都要表扬。
3、他们的基础太差,辅差要从基本的字词开始。不搞题海战措施术,讲究小步子逐步推进,注重交给其巧妙的方法,循序渐进。
4、注重良好习惯的培养,这一点贵在坚持,所以要与家长做好沟通,尽量争取他们的合作。
5、要有效利用好学生间的互助与合作,在班级设立小老师,实时帮助后进生进步。
6、多与这些学生谈心,课堂交流时将难度不大的问题交由他们解答,让他们享受更多的成功感,促进其不断努力。
培优补差计划
根据我班实际情景,经认真研究,特制订培优辅差工作计划。
一、指导思想。
提高优生的自主和自觉学习本事,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮忙差生取得适当提高,让差生在教师的辅导和优生的帮忙下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,构成基本本事。培化计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养本事入手,训练良好学习习惯,从而构成较扎实基础,并能协助教师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情景分析。
本班共有学生38人,大部分学生学习进取性不高,学习目的不明确,上课不认真,作业不能按时按量完成。但也有少部分学生学习态度端正,书写认真,作业能及时完成,所以本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,经过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大提高。
三、培养资料:
培优主要是继续提高学生的阅读本事和写话本事,定时安排必须难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文本事。经过各种形式的活动来提高他们的学习进取性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。
1、帮忙他们树立自信心。后进生构成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去,有的是家庭困难思想负担过重造成的,有的是学生一时冲动犯了错误,教师或家长批评教育不当造成的等,所以,我们教师首先应当帮忙他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮忙他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情景把比较差的功课补上去。
2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,具体有三个环节:课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时,要把经过查找资料仍不明白的问题标出来,课堂听讲时要带着问题听讲,及时做好记录,课后及时解决课堂遗留问题,这样在课堂上听课时就比较主动,有的放矢,听课的效果就会比较好。
3、坚持不懈地关爱后进生。
(1)多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。只要发现他们有提高,哪怕是很小的提高,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。仅有主观进取性调动起来了,才能更好地发挥他们自我的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
(2)组织互助小组进行帮忙。本学期,我计划继续以班级为单位,组织互助小组,举行一帮一活动,对生活和学习上有困难的学生给予帮忙。
四、具体措施。
1、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情景,尽量排除学习上遇到的困难。
2、搞好家访工作,及时了解学生家庭情景,交流、听取提议意见。
3、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
4、采用一优生带一差生的一帮一行动。
5、请优生介绍学习经验,差生加以学习。
6、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
7、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作本事。
培优补差计划
为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的质量,根据班级的实际情景,围绕学校工作目标,除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的职责心投入到紧张的及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。经过上次期末测试进一步了解到班上的情景,班上的学困生主要有:穆彦,穆荣,张庆涛,崔远南,王泽,修美平,苏晗等;优等生有:王竟超,韩斌,张绪朋,刘磊,陈玉雪等。针对这些情景我定出了一(二)班的培优补差:
1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的进取性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与家长、联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情景。
利用课余时间和第八节课,对各种情景的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”——拓广题。满足不一样层次的需要。
4、培优补差过程必须优化,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多生,贴合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发思维;习题讲评要增加程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
5、每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立档案。
培优补差计划
本班共有学生49人,其中男生29人,女生20人。他们毕竟是刚进入小学,还不能很好地适应小学生活,应该给他们更多的时间,给他们更多的帮助,让他们也能体验到学习的快乐。
1、通过个别辅导,帮助和促进优生在全面发展的基础上,进一步提高他们分析问题、解决问题的能力,培养他们的创新意识和实践能力,开阔他们的眼界,争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。
2、做好差生的转化工作,消除他们的自卑心理,让他们能按照老师的要求做好作业,在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力,让他们体会到成功的喜悦。
3、带动全班同学的学习积极性,形成良好的学习氛围。
l.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
培优补差计划
本学期以来,我注重培优补差工作,针对学生的具体情景进行分析,明确培优补差的目标,制定培优补差措施。在“培优补差”工作过程中,能根据实际情景,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的资料,使学生都能较好的得到发展。
1、学困生的学习习惯和行为习惯都较差,其他5名同学在习惯上相对较好一些。但他们都有一个共同的特点,家庭教育几乎为零,底子薄,基础差。
2、中等生的学习习惯都很好,自觉性也很强,就是记性好忘性快,知识点积累远远不足,从而导致学习浮动性很大。
3、优等生形象思维却先天优越,尤其是语文习作思路很棒,可是数学就略显不足;学习习惯很好,自觉性也比较强,却偶尔也会出现粗心大意的毛病。
1、利用所有课余时间,多备学生,多备教材,多备自我,少抄教案,进行切实有效的课后阶梯式辅导,并以辅导交流作为契机,多关爱他们,亲和他们,让他们有足够强的学习信心。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生,感染差生。
3、课堂上创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。
4、对差生从点上下功夫,实施多做多练措施。异常保证每日一记事,每周两作文,训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高解题和写作本事;争取从习作上多得分。
5、从整体上进行格式和书写强化,尽量把卷面印象分全部抢到。
6、在教学过程中,灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙。语文是有生命的,它的'生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中。异常是我们强化班,更是要避免死气沉沉的高压政策,虽不说必须要减压,但却不得不适时地进行变压,仅有活跃起来了,学生也就有学习活力了。
7、进行一周一测试,并以测试卷为线索,真正做到一试一精讲,一试一收获的知识点上的强化巩固训练。
8、采用激励机制,对差生的每一点提高都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习进取性和成功感。
9、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
10、重视中等学生,坚持其成绩稳定和提高。
11、适时进行个别谈话或者与家长联系,协助解决差生的学习问题。力争全班平均分能够突破60分的目标。
1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。
2、近反义词以及经典对子的积累。
3、成语谚语收集与积累。
4、背诵古诗比赛。
1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练(异常针对后进生)为强化训练目标。
2、中期塑量的有背诵经典古诗文,积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。
3、长期塑心的有结合教材资料,实行动手实践,进行映射教育。例如学习有关感恩教育的资料,我让学生亲自动手实践,回到家里,为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动,从中体会到父母的艰辛,从小要有感恩之心;另外,我们都明白,我们的教学,不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词,只要我们善于去发掘,它都有极强的映射性,我们在教学中都能够将它映射到我们的接人待物和对人处世上去,这就是真正的“大语文”教学观,可能也就是我们常说的德育渗透了。
用先进创新的教学理念,活泼风趣的教学风格、灵活多样的教学方法,严谨耐心的教学态度,让每一位学生体会到学习语文的乐趣,带领他们从语文中去生活,在生活中学语文。
一学期以来,我虽说对学困生花了很多工夫,但收效不算很大。在往后的教育教学工作中,我仍将继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的本事,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我将具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想办法,下大力气把教学工作做得更扎实更有效。
培优补差总结
时间过得真快,本学期又要结束了。认真回顾一下本期的工作情景,现将本学期的培优补差工作汇报如下:
本学期,学校把九年级五班、六班的物理教学任务以及六班的班主任工作交给了我,我鼓励自我必须要在干好班主任工作的同时不能拉下这两个班的教学工作。
“培优补差”,也就是说在一个班级中优等生与后进生要分享教师更多的注意力,异常是班上的后进生,对于一个班级的稳定来说尤其重要。而因为种种原因,要转化他们并不容易。
要想做好后进生的转化工作,首先必须先转变他们的心理,查找原因,帮忙他们克服障碍,养成良好行为习惯。在具体的心理辅导工作中,我深刻地感觉后进生的智力并没有我们想象的那么差,他们当中有许多人都十分聪明,只是把学习的欲望埋藏到了心灵的深处,作为教师就是要想法设法的挖掘出他们埋藏已久的学习潜力。
大部分学生是因为家庭教育或教师教育方法欠佳等因素导致他们失去了学习的进取性,慢慢的养成了不良的学习习惯等原因造成的。当然还有一部分学生是意志力不够坚强,经不起周围社会上的诱惑,有的为了娱乐上网成瘾,有的为了哥们儿义气打架斗殴。学生出现这样的现象,家长和教师都很痛心,可是作为教师必须要正视这项事情。
所以作为教师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正,首先要帮他们树立学习的自信心。
经过深入的剖析,我发现后进生的心理问题存在如下几个问题:
有一部分后进生(异常是大个子的)总是以自我为中心,一切总是从自我出发,爱欺负弱小的同学,把自我的欢乐建立在别人的痛苦之上。
还有一部分后进生则易受班级中其他同学的影响,总是表现的异常自卑,缺乏自信心,看看别人什么都行而自我却一切都不行。于是,引起情绪不稳定或忧郁,甚至以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自我心中的烦恼。
针对以上后进生的心理问题,我是这样处理的:
1、多鼓励。
中学生一般都有很强的自我表现欲。对于后进生,教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理,加以进取引导,就能够使他们的内心爆发出进取的感情,从而产生奋发向上的动力。适时地表扬和鼓励是开启后进生心灵的钥匙。
2、多关心。
对于后进生,我们决不能采取冷漠和歧视的态度。与优等生相比,他们更需要关心和爱护。惩罚和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理,这样做,不但于事无补,反而事与愿违。当这些学生出现错误时,处理要慎重,这样才能让错误转化为成长的契机。
3、多进行真诚的心理沟通。
作为教师要拉下架子,走到学生中间去和学生进行平等地交流,要让自我成为学生的朋友。
在实际的工作中,我用真诚换得了后进生的理解,并在此基础上,促使他们产生心理认同。最终使不少学生自觉的改过自新,并取得了较大的提高。
一分耕耘就有一分收获,最终在我的努力下,我发现有不少后进生重新站了起来,走到了主动学习的队伍中来,我们有理由相信:在不久的将来,他们会取得更大的成绩。其实在后进生的转化过程中,只要我们做个有心人,细心观察,认真分析其心理特征及构成原因,然后有针对性地做好教育转化和提高工作,就能促进更多的学生由后进赶先进,从而提高学生的整体素质。
培优补差总结
本学期本人根据四年级学生的情景,对个别优生进行培养,发挥优生的所长,并对差生进行教育,提高差生的学习进取性,根据学校的要求,有目的,有组织地,有资料地开展工作,巩固他们的学习基础,分层教学,针对学生的不一样特点因材施教。
1、定期开展工作,在规定时间内安排好资料。
2、进行分层教学,优生以提高为主,差生以巩固基础知识为主,还设立培优及辅差部,完成分层练习。
3、向学习传授学习方法,发掘他们的潜力。
4、经常出一些思维性较强的练习和本事型的训练让学生思考,培养学生的创新精神。
5、利用课堂、课间时间进行辅导,确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。
6、经常向优生进行思想教育,找差生谈话,提高他们学习的兴趣。
7、开展一帮一活动,让优生帮忙差生,以照顾个别差生的发展。
进行了一学期的培优,优生碰到难题也注意了学习的方法,促进了思维发展,这个学期的培优有比较明显的效果。差生的转化也相比较较明显。
经过教育,培养了优生肯学的思想,肯大胆去钻研一些难题,遇到不懂的问题主动问教师。虽然有些知识学生不会,但经过思维过程,他们觉得很有成功感。如果能坚持这样做,对学生的确是一个很好的培养机会。
存在问题:在方法的探讨上还要多式多样,针对不一样的问题运用不一样的方法。
今后要继续发扬好的方面,扬长避短。以学校的思想为指导,以培养学生的思维为宗旨,多想办法,提高学习成绩。
培优补差总结
一学期以来,我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情景,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的资料,使学生能较好的得到发展。经过内化教育,学生的学习动机,学习进取性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自我的学习目的,不是为别人,而是为自我;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",此刻是"我要学"。经过不断的加强训练,教师帮忙学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:。
在工作过程中,正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自我工作的重点。能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自我,分析别人.进取对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变教师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,教师起指导作用。其次,依据学生的本事,对各层次的学生分别有不一样的完成目标,由易而难,逐层推进。
摸清学生相关准备知识,基础,本事和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上,使新旧知识产生联结,构成网络。根据学生实际,确定能到达的实际进度,把教学的步子放小,把教学资料按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
1、培优重在拔尖,辅差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让后进生吃得好。
3、课外辅导,利用每一天中午的时间,组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
5、对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自我的分析推理本事,尤其是学习态度的转变和学习进取性的提高方面要花大力气。
培优补差总结
一学期以来,在学校领导、年级组老师们的关心和支持下,我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。
通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。
1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对学困生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能找出每个学生的优点,缺点,用发展的眼光看自己,分析别人,积极对待学生的每一个闪光点,恰如其分地对他们进行鼓励性评价。同时,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习。在日常教学中,经常与家长保持联系,询问家长学生在家里的表现情况,并把学生在校表现反馈给家长,和家长合作找出一个合适的方法来帮助学困生。家长在家督促孩子完成当天布置的作业。要求每个学生每天要把作业按时完成,对于在检查时没能按时完成作业的学生,要求他在检查的那天放学时完成。经过一学期的严格要求,白雅洁、买尔胡力、姚美冰等五名学生也能按时完成老师布置的作业,学习成绩有所提高,尤其是买尔胡力同学的学习成绩有很明显的提高。而马鹤源则由开学初期怕进学校到喜欢学校,怕学习到爱学习、会学习了,学习成绩现在已能保持优良。
2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的习惯,把问题交给学生去独立解决,老师只起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
3、充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关储备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。在实际教学中,根据学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练,快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
在培优补差的过程中,我主要采取了这样一些措施:
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让学困生吃得好。
3、课外辅导,利用每天下午空堂课的时间,组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他辅导一学困生,并介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
5、对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是在学习态度的转变和学习积极性的提高方面要付出一些努力。
在一学期的时间里,虽然我在培优补差工作中有些收获,但还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信培优转差工作一定能越做越好的。
培优补差计划
上学期我的教学成绩很不理想,细细想来有很多原因。从我自身来说,虽然也付出了不少精力,并且一直向课堂要效率,但仍然不是太专心,精力分散较多。对学生来说,由于没有浓厚的学习氛围,成绩没见好转,反而和其它班相比出现了倒退的情况;对基础较差的学生我也想了各种办法,但从一测成绩看也很令人失望。这学期要吸取教训,从我个人及学生方面入手,多找一些好的方法,在培优补差方面争取有切实的进步,以期取得较好的成绩。
对我个人来说,本学期工作一定要做细,全神贯注于教学工作。从讲解知识方面,要把所有重点知识进行清晰的梳理,并要求学生务必掌握,每天多一些检查。在练习方面要考虑细致一些,从听力、完形填空、阅读理解、补全对话、作文等题型上进行有效的针对性练习。并且要求学生多读课文,这方面我有些疏忽,影响了学生对句型及语感等方面的提高。对基础较好的学生,要求做题一定要独立完成。原来学生一见题就问,根本不愿查找笔记。更令人担心的是不愿主动把讲过的知识强化记忆,一些基础知识始终存不进他们的脑子,学习很被动。现在开始,还要要求他们务必把学过的`知识强化记忆。
本学期要多与其他老师沟通,从根本上扭转学生的不良态度。可通过在讲题的过程中提问学生等形式,让学生及时发现自己的问题,真正懂得踏踏实实地学习。还要让学生适当紧张起来,上学期的散漫作风已带来恶果,这学期要坚决避免再继续。
对基础欠缺的学生,要鼓励他们背初中各册英语中每个单元的少量的知识点,主要还是九年级的知识。另外由于考试中词汇的比例逐渐增大,还要让他们背各册的单词。在课堂上要将各种词性、句型、交际英语等内容给学生详细罗列出来,请他们在课下强化记忆。
对于基础非常差的学生,还要要求他们掌握做题的技巧,保证将来多得分,不忽视任何得分的可能。每次考试前要强调做题要注意的问题。平时要给学生强调考试的重要性,避免满不在乎的思想。给他们安排得分的指标,每次小型考试后都要评价他们的表现,这样会逐渐扭转他们的思想与行动。
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培优补差总结
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得教师是重视他们的,激发他们学习的进取性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、科任教师联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情景。
采用各种措施,做好抓两头促中间的工作,取得较好的效果。
1.课上多给差生展示的机会,多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不一样层次学生的需要。
4.着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习,上好课的基础上,精编习题。习题设计(或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,贴合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评注意增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题注意多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练注意“精”,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练多样化。所以各种不一样程度的学生都能获得不一样的发展。
2、根据优差生的实际情景制定学习方案,多给优秀生一些有必须难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以到达循序渐进的目的。
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情景,共同促进学生的作业情景,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的本事方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、对于学生的作业完成情景及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情景。我能耐心的询问原因,“对症下药”让学生感受到教师的关爱,让学生主动参与学习。
在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节,充分发挥各种进取因素,所以期末考试得到了较好的成绩,及格率比较高,优秀率也不错。下学期我将以此为起点,继续努力,争取让每一位学生都能有不一样程度的提高!
培优补差总结
在教育教学工作中,我认识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。本年度在“培优扶差”工作过程中,我根据班级的基本情景,针对班上出现的一些具体表现,如:不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情景,有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的资料,现将“培优扶差”工作总结如下:
一、在“培优”方面:
1、分析中等生的个性,加强思想教育。
培优,重点不在于优生上,而在于中等生身上。培养他们有要正确的思想,认真的学习态度。因为一个人的思想决定他的态度,而态度又决定了一切。所以,我先了解学生的个性,根据他们不一样的特性,在课余的时间采取不一样方式与他们沟通,结合平常学习和生活中出现的各种现象,使学生理解知识的重要性,从而让他们明白读好书的作用何在,调动起他们的求知望和学习的自觉性。
2、竞争机制,寻找原因,体现成功感。
在课外辅导时,我经过做很多的练习,让中等生分成小组来竞争,寻找错误的原因。在不断的练习中,使他们自我发现错误,并予以更正。在课堂教学中,我善于设计不一样层次的问题,有意识的把不一样题目抛给不一样层次的学生,给机会他们表现,这样不但调动他们的学习进取性,并且让他们体现成功感。
3、体现优生的价值,争做优生。
在班里我十分重视优生的本事,使他们成为了我的左右手。在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用,很有威信,我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮忙中等生和差生,经过一学期的坚持,班上有好几个中等生变成了优生,并取得了必须的成效。
二在“辅差”方面:
差生,他们具有与一般学生不一样的特点:自卑感强;同学们的嘲讽、瞧不起;教师的忽视与冷落,使他们感到很自卑或构成了逆反心理。其实,他们是十分渴望得到别人的重视,想得到同学、教师和家长的关爱。所以,我经过以下几方面进行“扶差”工作:
1、倾注真心真爱,促进感情内化。
黄全愈先生说过:“孩子作为一个自然人,毕竟是孩子,但孩子又是一个有独立人格的社会人,他们是有自我的尊严,自我的感情,自我的思考,自我的独立意志和独立追求的人。”所以,作为教师,不应一味地去挑剔、埋怨、责备,应更多地去发现,去欣赏,发现他们的提高,欣赏他们的点滴成功,并且让他们学会自我发现和自我欣赏。
2、多鼓励,多表扬。
差生同样期望受到别人的尊重和表扬,如果这种期待总得不到满足,他们就会对自我也越来越失望。所以我在他们取得提高或是成功时,给予及时肯定,借此增加其自尊心,确立其自信心,强化其正确行为,并且将这方面的优势或提高迁移到其他方面使他们慢慢的走出困境,找到前进的方向。如在平时的听写中,只要有一点提高,我就会及时表扬。我对差生的要求都是从低提出,让他们每前进一步都得到及时表扬,产生成功感。从而使他们更加有信心实现教师提出的更高要求,以此来唤起他们的自信心和求知欲。
3、设立目标,让其感受成功。
在鼓励、表扬后进生的同时,我还让他们也感受成功的愉悦。因为成功的愉悦是有力的推进器,能催人奋发前进。根据后进生的实际情景,设立合理的目标,让他们能够到达。只要他们在原有的基础上有所提高,我就给予奖励,让他们感到成功并不难,感到有成就感。
三、存在的不足及努力的方向。
尽管我做了很多努力,做了许多有益的探索,在培优补差的工作中,虽然取得了必须的成绩,但从期末的成绩分析可得,相当部分的学生,基础还较差,底子还比较薄。成绩还比较低下,部分学生的思想还没有完全转化,优生成绩还不尖,我的培优扶差工作还须加倍努力。今后会继续努力探索更加有效的路子,实现每一个学生的全面发展。
培优补差总结
一学年以来,在学校领导的关心与支持和全体教师的密切配合下,我们在学困生转化工作过程中,能依照计划,根据实际情景,有步骤、有措施地实施落实学困生转化的资料,计划中要求到达的目标基本能实现。现将一学年来的工作总结如下:
一、学校领导的重视与支持。
二、采取具体的转化措施,提高学困生的学习成绩。
1、对学生采取一帮一的措施。学生一帮一即品学兼优的学生帮忙一个学有困难的学生,利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮忙。
2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导,教师除平时课堂多关注,课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导,并及时总结学困生转化的成功经验,在班级中树立典型,相信榜样的力量是无穷的,以典型来诱导学困生的学习动机。
3、取得家长的配合,及时与家长沟通,给家长供给必要的教育方法的提议和意见。学校提倡教师到学生家里去家访。
三、改善教学方法,指导学法,切实提高学困生的学习兴趣。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳以往说过,培养学生的学习兴趣,就要使学生认为这个学科值得学习。那么,教师应当做的就是激发学生学习兴趣,引导学生自悟明理,感受学习的兴趣和学习的重要性,从而使学生自觉的投入到学习中去。
1、认真备课,认真上好每一节课。教师仅有自我做好充分的准备,在课堂上才能挥洒自如,课堂语言才能生动趣味,这样的课堂才能受到学生的喜欢,才能激发学生的兴趣,兴趣是最好的教师,有了学习的兴趣,才可能谈到提高学习成绩。
2、课堂教学要注意联系生活实际,新课程改革提倡在生活中学习,生活处处有数学,生活处处有语文。借用生活中的实际事例,更容易为学生创设学习的情景,更容易吸引学生的注意,学生只对自我感兴趣的知识有兴趣。
3、应用多媒体辅助教学,充分吸引需要帮忙的学生的注意力,注意运用艺术性的教学语言,运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入进取的学习状态,思维状态。
4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态进取的同学,更要关注那些需要帮忙的学生,讲授新知与反馈练习都要分层设计,保证优生吃饱的情景下,也必须要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业和月考测也可依据本班情景采取分层考测的办法,帮忙学困生找到学习的自信。
本学期,在全校领导及班主任的共同努力下,经过一个学期的努力,学生在纪律卫生和学习上都有了明显的提高,本学期期中考试有25名学生平均分提高了6分以上,还有45名学生的成绩到达60分以上,不能不说这是一个不小的提高。
总之,让每一个学生都能学有所长,是我们学校教学的目的。为此学校做出了很大努力,这些需要帮忙的学生也有了明显的提高,但这项工作是一项要常抓不懈的工作,还是存在着问题,有待改善。可是我们相信只要能教学得法,能持之以恒,让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。
培优补差总结
一年的初三毕业班的教学工作最终结束了,回顾这一年来的点点滴滴,甜酸苦辣五味具全,下头我就这一年中的培优辅差工作做简单的小结:
培优辅差是一个学期教学工作的重头戏,因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生,我总是给予特殊的照顾,首先是课堂上多提问,多巡视,多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴提高给予大力的表扬,课后多找他们谈心、交朋友,使他们懂得教师没有把他们"看扁",树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。最终是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导教师,令我欣慰的是优生们表现出十分的踊跃,我问他们为什么那么喜欢当辅导教师,他们说:"教师都那么有信心他们会学好,我们同样有信心。""我相信在我的辅导下,他必须有很大的提高。""我想全班同学的学习成绩都是那么好。"于是,我让他们组成"一帮一"小组,并给他们开会,提出"教师"必须履行的职责,主要就是检查"学生"的作业,辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情景定出目标,让他们双方都朝着那个目标前进。"教师"们确实是十分尽责,而"学生"时刻有个"教师"在身旁指点,学起来也十分起劲。两个班所定的9对"一帮一"小组,"学生"们全班都有提高,有的提高十分快。
提高优生的自主和自觉学习本事,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮忙差生取得适当提高,让差生在教师的辅导和优生的帮忙下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,构成基本本事。培优计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养本事入手,训练良好学习习惯,从而构成较扎实基础,并能协助教师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。我采取了如下具体措施:
1、认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情景,尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情景,交流、听取提议意见。
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅差工作,每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异,安排不一样的作业。
7.采用一优生带一差生的一帮一行动。
8.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
9.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作本事。
10.采用激励机制,对差生的每一点提高都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习进取性和成功感。充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
11、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。
12、教学速度以适应大多数学生为主,尽量兼顾后进生,注重整体推进。可是,我也有许多地方作得不好,异常是以下两个方面有待加强:
1、新课教学中涉及到旧知识时,多作相应的复习回顾。
2、复习阶段多让学生自我动脑、动手,经过各种习题、综合试题和模拟试题的训练,使学生逐步熟悉各知识点,并能熟练运用。