雪孩子课文教案大全(18篇)
制定教学工作计划有助于提高教学效果,提升学生的学习兴趣和成绩。接下来是一些教学工作计划的常见问题与解决方法,希望能对大家的教学工作有所帮助。
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课文一本男孩子必读的书预习教案
2、今天,我们来学习一篇日记改编的课文,齐读课题。
二、自读课文,整体感受。
1、读课文,划出生字词,读准字音。
2、再读课文,不理解的字词,借助字典并联系上下文理解意思,提出不理解的问题。
三、检查自学情况。
四、自读课文,整体感受。
1、请同学们读课文,课文中的“我”是谁?他得到的是一本怎样的书?
——这本书是爷爷赠给爸爸,爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。
——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。
——这是一本历险小说,主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人,他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
——这是一本让吴缅非常喜欢的书,给了吴缅启迪和希望的书。
2、重点研讨,深入理解。
1)、《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容?让“我”爱不释手?
小说描写了鲁滨逊在在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
2)、要能在一座孤岛上生活28年需要什么?这些东西都是现成的吗?鲁滨逊是怎样获得这些生活必须品的呢?请同学们仔细阅读课文7——11自然段,画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强毅力的词句多读几遍。
课文一本男孩子必读的书预习教案
教学目标:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课8个生字,两条绿线内的6个生字只识不写,理解词语。
3、能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。
教学重点:能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点:理解由生字组成的词语;理清课文脉络。
教具准备:
1、查找关于《鲁滨逊漂流记》的资料。
2、熟读课文,自学生字、词。
教学过程:
一、谈话交流,进入课文。
1、出示课题。同学们,今天老师和你们学习一篇新课文。跟老师一起读课题:一本男孩子必读的书。当你读到这个课题,你脑袋里会出现什么问题。
2、同学肯定问了许多问题,在这么多问题中,有两个问题对于学习这篇课文来说是最关键的,第一,为什么这本书是男孩子必读的书。第二,这是一本什么样的书。接下来我们就围绕这样两个问题来读文章。
幻灯片:
2、这是一本什么样的书。】。
二、自读课文,整体感受。
1、学生自读课文,画出文中生字词语。
(1)小组交流学习,实在不懂的作上记号。
请同学们读一读课文,课文中的我是谁?他得到的是一本怎样的书?学生回答。
(2)自由读课文,将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来;借助工具书或讨论理解字词,依然不能理解的作上记号。
【幻灯片:扉页惬意粘补驯养背一个筐子栖身】——扉页就是书的封面之内印着书名,作者等内容的一页,也指封面或封底前与书皮相连的那个空白页。
——背一个筐子,背表示动作的时候念第一声,再跟老师念一遍。
2、学生分节读课文,随时纠正。
3、指名说说不理解的词语。
4、整体把握,建立印象。
(1)学生讨论:根据每段段意,哪些自然段可以分为一段,段意是什么。
(2)交流:
第一段(1—6):讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”一家三代相传的书。
第二段(7—12):讲述了《鲁滨逊漂流记》的故事内容。
第三段(13—14):讲述了“我”对鲁滨逊的认识与理解。
第四段(15):讲述了“我”要好好珍藏这本书,并要传给下一代。
请同学们认真阅读课文,怎样读呢?老师教大家一个办法,读的时候特别要注意关注书的扉页和书的内容,边读边想,从文字中去寻找答案。
同学们读得真用心,是啊,这本书三带相传,肯定非常珍贵,在书的扉页上有爷爷写给爸爸的话“一个男孩子必读的书,”
课文一本男孩子必读的书预习教案
这篇读后感是读了《鲁滨逊漂流记》这本书,读了这篇读后感后,我从中明白了怎么写读后感。
文章的看头很新颖“连着三天,雨下个不停,下雨天读书是最惬意的。”从这句话直接让我们知道了作者接下来是给我们介绍一本书,作者并没有直接向我们介绍这本书的内容,而是从“翻开书――真是一本三代相传的书呀。”中介绍了这本书是由爷爷传给爸爸,爸爸又传给了“我”,说明了这本书是一本三代都喜爱的书,也说明了这本书的珍贵。其中让我知道了,写读后感的时候不要只去写两个方面,应该写的新颖,开头新颖,内容新颖,才能让人喜爱。文章的写下来就写了这本《鲁滨逊漂流记》的内容。写出了鲁滨逊在一个孤岛上流浪了28年,却自己不断的发明创造,自己在岛上生活起来,我被鲁滨逊的不怕危险,用敢挑战的精神深深的敬佩。《鲁滨逊漂流记》告诉我们:学会生存、学会坚强、学会面对困难不惧怕。其中作者喜欢的一句名言,我也喜欢“害怕危险的心理,比危险本身还要可怕一万倍。”我原来就害怕这,害怕那,可现在我终于知道用该的面对困难,困难就不再可怕了。
我一定要好好读读《鲁滨逊漂流记》这本书。
课文一本男孩子必读的书预习教案
五、汇报交流,理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力。
1)一开始鲁滨逊靠什么为生,他做了些什么?
做木筏,把食物等一一送到岛上,搭帐篷,靠剩下的食物生存。
2)这些食物非常有限,为了维持生活鲁滨逊又做了些什么?
种植大麦和水稻,制作粗糙的面包,捕捉并驯养山羊作为肉食来源,养鹦鹉做伴,做家具。
3)后来生活怎样?
4)鲁滨逊在岛上的生活怎样?你觉得他的生活幸福吗?
(体会鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来充实而幸福的生活,理解他的聪明机智和坚强毅力。)。
5)读到这里,你觉得这部小说的内容有吸引力吗?你还想了解些什么?
六、体会“我”的感受。
1、读书要读出自己的感受,课文中的吴缅读《鲁滨逊漂流记》后有什么感受?
——很喜欢笛福在书中的一句名言。
——非常喜欢鲁滨逊这个人物。
——要把这本书珍藏起来,传给儿子。
2、理解“名言”。
1)你能说说这几句名言吗?这些名言给了你什么启迪?
2)吴缅喜欢上了书中的一句名言,这句名言的内容是什么?我是怎样理解这句名言的?
——一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将成为一个成功者,一个英雄。
3)我们大家是怎样理解这句名言的呢?能结合自己经历或读过的书来说说自己的理解。
3、除了理解一些名言的意思外,老师觉得读书的时候还要能发挥想象力,想象出人物的形象,吴缅在读书的过程中慢慢勾画出鲁滨逊的样子,让我们来读读课文14段。
七、理解课题。
1、吴缅为什么要把这本书珍藏起来,传给儿子呢?
2、吴缅爷爷为什么要把书传给他的爸爸,他爸爸为什么又把书传给吴缅呢?
八、读些结合。
1、这篇课文不仅是日记,而且是一篇优秀的读书笔记,学了课文能不能说读书笔记主要围绕哪些方面展开的?(书的来历,书的主要内容,读书的感受三方面)。
2、我们也选择一本书,认真阅读,围绕这三方面尝试写一篇读书笔记,准备开一个读书报告会。九、课后作业:写一篇读书笔记。
对于我们的学生来说,培养正确的人生观、价值观,是非常重要的,而这些宝贵知识财富,很多都在前人所留下的名著中。名著中,有着引人入胜的环境描写;有着令人深思的人生道理;有着积极向上的精神观念等等。所以,读名著能使孩子学到很多东西。
但是,我们发现,相当一部分同学不愿意读名著。因为他们觉得,在名著中找不到会引起他们兴趣的东西,名著所描写的东西,离他们太遥远。名著名著,就是在经过时间与历史的磨练所遗留下来的真品。它里面所写的,离孩子们已经有了时间的距离,它之中的生活,并不是我们今天所经历着的社会,它所写的穷与富,同样在我们这个生活中是不常见的。这类描写是以前的社会,是以前的压迫,是以前的表达。经典名著是几千年的文化精髓,它的思想价值、文学价值无与伦比。它影响了几代人甚至几十代人,受到读者和时间的长期检验,作为人类重要的文化遗产流传下来,它的语言、它的情节、它的人物形象,对读者产生的震撼力,远不是现在的流行文学所比得了的。所以,通过本课的教学,我的宗旨就是让孩子渐渐开始喜欢名著。如果能达到这个目的,那么,我们的教学就是成功的。
北师版二年级《手捧空花盆的孩子》课文及教案
1、认识“盆、位”等12个生字,会写“分、要”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。
3、通过自读,知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。
课前准备。
1、生字、词语卡片。
2、小实验:种两粒花种(其中一粒是煮熟的)。
第一课时。
激趣导入新课。
今天我们学习的课文是一篇童话故事。(板书课题,生齐读)。
读课题后,你们想知道什么?(学生自由提问)。
初读课文。
1、老师范读课文,初步了解课文内容。
2、学生借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的字音。先自己读,再同桌交替读、听,纠正错误的读音。
3、标出自然段序号。
检查初读情况。
1、出示带注音的生字、词语,齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并”、“盛”是后鼻韵。
2、指名分段朗读课文,读后评议,注意纠正错误读音。
分段练习朗读。
1、第1自然段。
a、自由读第1自然段。
b、老师引读。师问:什么时候?谁要干什么?他宣布了什么?
学生以读代答。(很久以前,有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人)。
2、第2自然段。
a、自由读第2自然段。
b、教师范读。听一听,老师读出了什么语气?(盼望花开)你也来学一学。(注意指导:十分、天天、看啊、看啊)。
c、指名读、分小组读。
3、第3、4自然段。
a、自由练读。
b、练习人物的对话,想一想国王问雄日的话,国王和孩子们的对话,注意人物的身份,读出不同的语气。
c、指名分角色读,小组分角色练读。
通读全文。
第二课时。
检查复习。
1、出示生字、词语卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生字的读音。
2、朗读课文。
讨论。
1、国王为什么要选雄日做继承人?
a、小组讨论交流。
b、汇报讨论结果。
指导书写。
1、学生对书上田字格中的字逐一观察,想一想,提醒大家写字时要注意的地方。如:不能把“分”的“八”字写成“人”字。
2、学生先描红,再临写。
完成课后“读读想想”
1、指名朗读,齐读。
2、“十分”可以换成什么词?(“非常”“特别”“格外”等)。
3、试着用“十分”说一句话。(鼓励与众不同)。
课文《雪孩子》教案
活动目标:
1、初步理解故事内容,丰富词汇“又唱又跳”、“飞快”。
2、知道帮助别人是件快乐的事情。
活动准备:
活动过程:
一、理解故事内容。
(一)欣赏第一段。
过渡:今天老师给你们带来了一段动画,你们听听说了什么?
1、你听到了什么?
2、教师引导幼儿讲述。(原来是下来一天一夜的大雪,房子上怎么样。
了?……)。
3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳?
(三)欣赏故事第二段。
1、过渡:看看故事接下来会发生什么事呢?
2、哎呀,发生了什么事?
3、怎么会着火的?
4、教师讲述故事第二段。(欧,原来是小白兔玩累了,……)。
5、如果你看到着火了,会怎么做?
6、那你们猜雪孩子会怎么帮助小白兔呢?
(四)欣赏故事第三段。
1、过渡:我们来听听故事里的雪孩子是怎么做的?
2、雪孩子是怎么帮助小白兔的?
3、理解“飞快”。(雪孩子是怎样跑过去救的?“飞快”是什么意思呀?带。
幼儿念一边。)。
4、那雪孩子哪里去了?
三、完整欣赏故事。
1、过渡:这个故事真好听,名字就叫《雪孩子》,我们再来欣赏一遍。鼓励。
幼儿跟着老师一起讲。。
2、讨论:你喜欢故事中的雪孩子吗?为什么?
3、小结:雪孩子为了救小白兔,自己却化了,可是雪孩子心里很高兴,因。
为它帮助了别人。
四、经验迁移。
那你有没有帮助过别人?你帮助别人解决了困难,你的心情怎样?教育幼儿互相帮助。
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北师版二年级《手捧空花盆的孩子》课文及教案
很久以前,有位国王要挑选一个孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种,并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。
有个叫雄日的孩子,他十分用心地培育花种。十天过去了,一个月过去了,花盆里的种子却不见发芽。雄日又给种子芽了些肥,浇了些水。他天天看啊,看啊,种子就是不发芽。
国王规定的日子到了。许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。国王从孩子们的面前走过,看着一盆盆鲜花,脸上没有一丝高兴的表情。突然,国王看见了手捧空花盆的雄日。他停下来问:“你怎么捧着空花盆呢?”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。国王听了,高兴地拉着他的手,说:“你就是我的继承人!”
孩子们问国王:“为什么您让他做继承人呢?”国王说:“我发给你们的花种都是煮熟了的,这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?”
《雪孩子》教案
2、指名分自然段读课文,师生共同正音.
3、这篇课文有多少段?你哪段读得最好?读给大家听.
1、师出示生字卡片:你已经认识了哪几个生字?师随机学新偏旁“子”
2、强调多音字“着 觉”.
3、指名小老师上台领读
4、师抽查,开火车读.
1、观察挂图1、2,图上画了什么?兔妈妈和小兔在做什么?
﹙1﹚雪孩子是怎么样?
﹙2﹚齐读一、二段.
﹙3﹚指名读,师评议,再读.
2、看图说话﹙挂图3﹚,图上画了谁?在干什么?
﹙1﹚小兔和雪孩子又唱又跳,玩的可开心了!谁来读?﹙指导读出开心的语气﹚.
﹙2﹚练习“又———又————的”说法。
3、小兔玩累了,就回到屋里休息,接着发生了什么事?
4、雪孩子救出了小白兔,自己却变成了什么?﹙白云﹚
5、思考:救小白兔时雪孩子知道自己会化掉吗?它为什么还要去救呢?﹙小组讨论﹚。
6、挂图8,雪孩子是怎么飞上天的?你知道吗?﹙雪化成水,水蒸气后形成云﹚。
7、请小朋友想想雪孩子会回来吗?什么时候?
8、全班齐读。
今天我们学到的知识真多!认识了一位新朋友—雪孩子,和学到了一个新的偏旁“子”。
1、复习巩固生字与课文内容。
2、正确流利的、有感情的朗读课文。
3、会写“瓜、衣、来”。
教学重难点:有感情朗读课文,会写生字。
教学准备:生字卡片小黑板课文插图
教学过程:
1、摘苹果的方式读生字。
2、观察挂图,说说课文的主要内容。
1、说一说,你最喜欢哪幅图?
2、请你读一读写这幅图的句子。
3、你觉得应该读出怎么样的语气?
4、全班评议,再读。
5、教师指导抓住重点词来读。
1、请小朋友观察范字,看看应该要注意什么?
2、根据“从上到下,从左到右”,在田字格上的笔画书空一遍。
3、“瓜”,上撇平短,左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部。
4、“衣”点居中,不与“横”相连。
5、学生练写,教师巡视。
今天,小朋友都有进步了,基本能有感情的朗读,但是还有小部分的同学还需要努力的。
《好孩子》教案
1、让幼儿知道垃圾会污染环境,滋生病毒与蚊蝇,危害人类健康。
2、教育幼儿从小爱护环境卫生,培养幼儿把垃圾丢进垃圾良好习惯。
垃圾堆图片、
一、让幼儿了解垃圾会污染环境,滋生病毒与蚊蝇,危害人们健康。
1、教师放置垃圾桶在教室:
教师:
小朋友来闻闻有什么气味?(臭味)你知道难闻的气味中从哪里来的?(垃圾桶)
2、教师:小朋友闻到很难闻的气味有什么感觉?(难受)
3、出示垃圾堆图片:
小朋友看看垃圾堆上有什么在到处飞、到处爬?(苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂)
幼儿议论后,教师告诉幼儿:
垃圾堆上有苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂,它们会传染各种疾病;还有各种病毒、细菌、会影响人的身体健康。
二、知道生活垃圾是人们在日常生活中丢弃的各种废品,教育幼儿在日常生活中注意爱护环境,把垃圾丢到垃圾桶里。
1、教师:
小朋友知道这些垃圾是从哪里来的?我们来看看垃圾中有哪些东西?
教师用钳子钳出垃圾中的不同东西,让幼儿逐一说出其名称:果皮、菜叶、塑料袋、包装盒等。
2、教师小结:
人们日常生活中不要的、丢弃的东西就变成了垃圾,垃圾就丢在规定的地方,如垃圾桶内,由环保工人统一送到垃圾站,再集中处理,这样就不会影响环境卫生了。
3、培养幼儿从小养成良好的卫生习惯:
教师:
我们从小要讲卫生,自己不要乱扔垃圾,督促他人不要乱丢垃圾,今天就来当幼儿园的环保小卫士,跟着老师来检查幼儿园里是否有乱扔的垃圾,把墙角、树下的垃圾用火钳钳到塑料袋中,再扔到垃圾筒里。
教师带领幼儿到幼儿园里各个角落检查。
《好孩子》教案
1、让幼儿知道任性是不好的心理品质和行为,对人体的健康有危害。
2、初步学会有意识地控制自己的情绪和愿望。
3、引导幼儿做一个健康的娃娃。
4、大胆说出自己的理解。
5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
故事《任性的牛牛》的有关图片,情景表演《买玩具》,课件《挑衣服》;健康娃娃的有关图片。
一、故事《任性的牛牛》欣赏
1、师出示图片讲述故事:一天晚离园时,牛牛被爸爸接出了幼儿园,牛牛看见幼儿园周围有许多卖好吃的东西,就让爸爸买了酸奶和羊肉串,可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖,又吵着说:“爸爸,我还要爆米花和棉花糖。”爸爸说:“牛牛,已经买了酸奶和羊肉串了,不能再吃了!”可是牛牛把手里的东西一扔哭着说:“我都给扔了,告诉奶奶去!”看到牛牛这个样子,爸爸特别生气。
2、欣赏完后讨论:
(1)牛牛开始跟爸爸要了什么?
(2)爸爸买了后,牛牛又要吵着要什么?
(3)爸爸是怎么说的?为什么爸爸说不能再吃了?
(4)牛牛后来又是怎么说的?怎么做的?
(5)牛牛这样做对吗?为什么?
小结:其实小朋友有时喜欢吃什么,可以请爸爸妈妈帮你买点,但如果一下子让爸爸妈妈买很多的东西,小朋友吃了身体会受不了的,影响你们的健康。牛牛这样任性,哭着叫着,不仅对自己不好,而且还影响爸爸的健康。
二、情景表演《买玩具》
1、内容:一天,妈妈领着涛涛来到商场,涛涛看到玩具架上有一个大变形金刚,就对妈妈说:“妈妈,快点给我买变形金刚。”妈妈说:“涛涛,家里的玩具已经够多了,再说妈妈带的钱也不够呀!”“不吗,买买买,非买不行!”说完,就坐在地上哭了起来。
2、引导幼儿讨论:
(1)涛涛让妈妈买什么?
(2)妈妈是怎么说的?
(3)涛涛又是怎么说的,怎么做的?
(4)他这样做对吗?
(5)如果是你,你会怎么做?
三、课件《挑衣服》
1、内容:早晨,娇娇起床了,对妈妈说:“妈妈,今天我要穿超短裙。”妈妈说:“娇娇,现在天气还很冷呢!我们还是穿裤子吧!”可是娇娇不高兴地说:“不穿那件超短裙,我就不上幼儿园!”
2、引导幼儿讨论:
(1)妈妈为什么不让娇娇穿超短裙?
(2)娇娇又是怎么说的,怎么做的?她这样做对吗?
小结:我也听有的小朋友的妈妈告诉我说,有的小朋友早晨起床总爱挑拣衣服,妈妈说穿这件,她又要穿那件,妈妈说这件衣服脏了脱下来,她非要穿着,小朋友这种任性的心理是不健康的。
四、讨论:你还有哪些任性的行为?应该怎样做?
五、游戏《谁是健康娃娃》
出示图片1:小红自己在床上和布娃娃甜甜的睡着了。明明非要妈妈陪着睡。
提问:这两个小朋友谁做的对,谁做的不对,为什么?
小结:小红这样做非常好。小朋友已经长大了,应该自己睡觉了,不能老让爸爸妈妈陪着睡觉。
出示图片2:小强自己做在餐桌旁在吃饭,他鸡蛋,青菜,肉,鱼什么都吃。芊芊则让奶奶在旁边喂着吃饭,而且吵着:我不吃鸡蛋,不吃鱼。
提问:谁是健康娃娃?为什么?
小结:小强是个健康娃娃,他是自己吃饭,而且不挑食。小朋友一定要每天保持稳定、欢乐的情绪,这样会促进血液循环,有利于身体健康。而如果你任性,哭闹,情绪不稳定,不但影响心理健康,还会影响身体健康。
六、活动延伸:
1、绘画《我是健康娃娃》。
2、设计出《好孩子不任性》的表现单,每个周进行评比奖励,并教育幼儿坚持做到。及时捕捉孩子日常生活的真实案例,随机对幼儿进行教育。
3、与家长配合共同教育幼儿不任性,做个健康娃娃。
1、整个活动以孩子日常生活的真实案例层层展开,让孩子在亲身体验中展开讨论,为幼儿创设了自然、真实、宽松的学习氛围,孩子们讨论热烈。
2、游戏《谁是健康娃娃》形式很好,让幼儿在两个幼儿的对比中,找出健康娃娃的行为,幼儿记忆深刻。
3、通过绘画《我是健康娃娃》并讲解自己的绘画内容,从而巩固了幼儿的健康行为和保持健康的心理。
《花孩子》教案
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系生活实际,感受各种花的美丽色彩,感受大自然的神奇。
认、写本课的生字词,有感情地朗读课文,感受各种花的美丽色彩。
有感情地朗读对话,体会花孩子向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。
一.复习
1.出示生字卡片,抽读生字。
2.听写词语:跳舞,装扮。
抽两名学生的听写本拿到展示台评。教师指导书写规则。
师:你能用“装扮”造句吗?
二.学习课文
(一)学习第一自然段
1.齐读第一自然段,想想花孩子们说了些什么呢?
2.指导读好问句。
(二)学习第二――十自然段。
引渡:花孩子想装扮世界,它们是怎么找到颜色的呢?
1.自由读第二――十自然段,找找课文中写了几个花孩子?
抽生说,教师板书:迎春花 杏花、桃花 石榴花
2.分小组边读边讨论:这些花孩子找到了什么样的颜色?
他们是怎样找到的?
3.汇报:
(1)生:迎春花 迎春花找到了金黄的颜色 板书:金黄色
师:它是怎么找到的呢?,
生:是星星姑娘送给它的。
分角色朗读 出示课件(迎春花的图)
出示课件:
金灿灿的迎春花 细声细气地说
( )的( ) ( )地说
金灿灿的迎春花细声细气地说
( )的( )( )地说
想想可以怎样填,同桌的孩子说,全班的孩子交流。
(2)生:石榴花找到的是红颜色。板书:红色
师:它是怎么找到的?
生:是朝霞送给它的。
出示课件:石榴花的图。
师:用自己喜欢的符号画出朝霞和石榴花说的话,体会它们是什么样的孩子。
分角色朗读。
出示课件:石榴花的图
(3)生:桃花、杏花找到的是粉红色。板书:粉红色。
齐读课文第十自然段,体会石榴花是什么样的孩子?
出示课件:桃花、杏花的图。
三.拓展
孩子们,在生活中你们看到过许许多多的花,老师给你们带来了许多的花孩子,出示课件,这些花孩子也找到了各自的颜色,开出美丽的花装扮世界呢!
你能说说梨花是什么颜色的?想想它是怎么找到颜色的呢?会说些什么呢?(让孩子自由说)
板书设计:
迎春花 金黄色
杏花、桃花 粉红色
石榴花 红色
《好孩子》教案
1、知道爱清洁讲卫生是文明的行为,有利于身体健康,要从小养成讲卫生的好习惯。
2、知道个人卫生的基本要求。
一、比一比
1、小朋友们,我们来比一比,看一看,谁的手、脸、衣服最干净?
2、小朋友们按小组进行比赛。
3、各组评出最爱干净的好孩子。
1、图片出示:小朋友早上起床后,马上刷牙、洗脸的图片。
3、小结:每天早晚刷牙、洗脸有益身心健康。刷牙对保护牙齿有好处,如果早晚不刷牙,吃完东西的残渣塞进牙缝里,会滋生细菌,牙齿就会疼痛,影响健康。而且,不刷牙,与别人说话会发出难闻的气味,这对别人也是不尊重、不礼貌的行为。
4、学习儿歌:刷牙歌
小牙刷,捏得牢。早晚刷牙很重要。刷里边,刷外边,上下左右全刷到。认真刷,牙齿好,牙膏乐得吐泡泡。
1、谁来说说看,还要养成哪些习惯呢?
2、学习学校一日常规。
3、学习儿歌:爱清洁,讲卫生,手脸衣服要干净。保康健,讲文明,良好习惯早养成。
现场采访班级中爱清洁的好孩子:你是怎样讲卫生的?
请几个学生表演在家怎么讲卫生的。
大家共同制定爱清洁讲卫生的效措施,定期评比。
《雪孩子》教案
1、认识本课15个生字,能正确、美观地书写8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容,感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
4、根据文本内容创设说话情境,培养学生的想象能力和说话能力。
1、学习生字,读准字音,理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。
2、感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
通过理解“瞧,太阳晒着太阳,他变成了很轻很轻的水汽。”和“飞呀,飞呀,飞上天空,变成了一朵白云,一朵美丽的白云。”这两句话,使学生知道雪会变成云,理解雪与云之间的变化过程。
小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜,听清了:
白色花,无人栽,
一夜北风遍天地,
无根无枝又无叶,
此花原从天上来。
(打一自然现象)
猜出来了吗?对,就是我们经常看到的雪(板书:雪)。
一个寒冷的冬天,下了一场大雪,房子上、树上、地上一片白。(播放动画)兔子一家没吃的了,兔妈妈要出去找吃的,她堆了一个漂亮的雪孩子,让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后来,还发生了一件什么事呢?请小朋友打开课本,用自己喜欢的方法读一读《雪孩子》,如果遇到不认识的字,请把它圈出来,不理解的地方,打个问号。
1、自由阅读课文,提出要求。
(1)画出词语,圈出生字,标出自然段序号。
(2)读准生字读音,难读的字多读几遍。
(3)想一想:课文写了雪孩子的什么事呢?
2、生字过关。
(1)自由读生字:累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激。
(2)带拼音齐读生字。
(3)开火车去拼音读,老师及时正音。
(4)学生齐读。
过渡:小朋友们的生字读得这么好,再来读课文,一定能读得更好。小朋友们有信心吗?老师相信你们一定能!
1、指名分自然段朗读课文,师生及时评价、指导朗读(如学生读不好,教师相机范读)。
2、组织学生活动:雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后来,还发生了一件什么事呢?
1、出示:“唱、赶、旺、旁、浑、谁、轻、汽”
(1)指导学生观察写法,说说怎么记住它们。
(2)书空这8个字的笔顺。
2、打开“优教学生字”,进一步讲解生字的意义与写法。
3、学生临写生字。
1、打开“基础训练-《雪孩子》”,一起来闯关吧!
2、完成配套练习册。
1、这节课我们继续学习第20课《雪孩子》,板题并读题。
2、指课题,问:想知道这个雪孩子是哪来的吗?引导学生去小白兔家看看。
3、小白兔在路上放了一些词语,他想请会读的小朋友和他一起玩。(再次播放课件,复习生字词语)
1、来到小白兔家,你看到了什么?
2、指导朗读第1-3自然段。
(1)自由读并感受这美景。
(2)这么美的景色,快读给你的同桌听。
(3)老师也想读一读这美景。
(4)齐读,用你的语言和动作表达出这美景。
1、自读4-9自然段,然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。
3、多么善良、多么勇敢的雪孩子,讨论:你觉得要读出什么样的语气,来表达你心中的感受?(高兴的语气、伤心的语气……学生各抒己见)指名朗读并评价。其他小朋友呢,你们同意谁的意见?(生再次朗读,全班仿读、齐读)
4、小组选择喜欢的形式读,评价。
5、总结:刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的,所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受,有感情地朗读这几段。
2、讨论:雪孩子会回来吗?
了在一定温度下雪遇热会化成水,水蒸发到空中就成了云。以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。)
1、随着音乐美美地读全文吧。
2、你喜欢雪孩子吗?用一句话夸夸他。
4、打开“阅读训练-《雪孩子》”,一起来闯关吧!
1、朗读课文。完成相关练习册。
2、雪孩子回来以后,你会对他说些什么呢?发挥你的想象,续编故事。
《好孩子》教案
一、看一看,想一想:
游戏结束后教师引导幼儿发现几个问题,总结活动区的活动。
1、请一名幼儿回答她在美工区都做了些什么?在幼儿坐下时,教师提问:“请等一下,我发现了一个问题,请把你的手举起来,小朋友们,你们发现了什么没有?”(幼儿回答:“手脏了,都是什么颜色”)老师:“那好,待会儿,我们来帮你解决这个问题。”
2、老师:“前几天下了场雨,把我们班的玻璃都弄脏了,溅上了些泥点,待会儿,我想请位小朋友想个办法,能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢?”
3、这时,保育员老师搬上一盆打蔫儿的花,问:“小朋友你们看,放了几天假,咱们班这盆花怎么变成这样了,叶子都---(颜色怎样,请幼儿上来摸土的感觉)”幼儿:“好象生病了,快死了。”老师:“那我们快帮帮它,把它救活吧!”
4、老师请三个小朋友分别去完成那三个任务,想个办法把问题解决(引导幼儿去用水解决,并发现水没有了。)
二、说一说,听一听
1、教师首先表现出很着急(表情、动作),引导启发幼儿,想想为什么水没有了?可能是流干了!
2、教师问保育员老师:“您知道为什么没有水了吗?”保:“哦,关于这件事呀!早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏,足足漏满了1盆,而且小水滴还跟我说了许多话呢!”教师:“说的是什么呢?小朋友你们想不想知道呀?”(想---)保:“那好,现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧!”(出示1盆水、放录音)
3、教师:“哦,原来是这样呀!”
提问:
1)为什么没有水了?
2)这盆水是从哪来的?
3)你们看小水滴这么的生气、伤心,我们怎么才能让小水滴不伤心,不生气呢?
(启发幼儿做错事后应该怎样,并表示不再浪费水了,要节约用水)
三、做一做,试一试
1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完,谈一谈感受,强化节约用水保护水资源的意识。
2、讨论:
1)在平时如何做节约用水的好孩子
2)我们班小朋友都懂得要节约用水了,那么我想请你们回家后想个好办法,让全国的小朋友都像你们一样做节约用水的好孩子。
3、打开水闸,老师:“刚才我们也向小水滴道歉,并且保证以后要节约用水,不再浪费了,小水滴应该不会伤心了,是不是已经原谅我们了呢?现在我们去盥洗室找一找水吧!”
《雪孩子》教案
1、完整讲述雪孩子救小兔的经过。
2、理解词汇:团团围住,奋不顾身,融化,舍身救人。
3、知道火灾时,要注意什么。
4、了解消防的一些基本知识。
vcd动画片《雪孩子》。教学挂图。
谈话导入:今天老师请小朋友来看一个动画片,小朋友要认真观看,等看完了告诉老师
2、引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情景。
3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。
问题:兔妈妈出门前对小兔说了什么话?小兔为什么不高兴?兔妈妈想了什么办法?
5、完整观看动画片,请幼儿边看边轻声议论:雪孩子最终变成什么?他该不该帮助小兔?你喜欢它吗?为什么?学习词组:(团团围住,奋不顾身,融化,舍身救人。)6、讨论交流:小兔为什么会发生火灾?着火了怎么办?我们要怎样防止火灾。
7、教师向幼儿介绍火灾自救的方法,并解答幼儿的疑问。
8、出示火灾自救图示,引导幼儿描述自救方法和过程。
进行火灾演练活动
《好孩子》教案
一、对音的高低进一步感知。
二、通过听觉感知力度并认识音乐中强和弱的记号;能用强弱不同的音量演唱歌曲。
三、选择打击乐器和探索自然音源,参与歌曲《司马光砸缸》的欣赏和创作过程,表现司马光砸缸救人的故事。
四、培养学生争做好孩子的自信心,懂得每个人都应争做聪明、勇敢、诚实、有礼貌的好孩子。
一、歌曲《好孩子要诚实》
《小鼓响咚咚》
二、音的强弱。
三、聆听《是谁在敲》、《司马光砸缸》
四、创作活动为故事歌《司马光砸缸》配音响。
对音的高低进一步感知是重点,选择打击乐和探索自然音源表现歌曲《司马光砸缸》是难点。
打击乐、小卡片。
教学时间
听曲入室,师生问好!
精彩三分钟:律动《大鼓小鼓》。
1、导入。
你认为好孩子应该是怎样的呢?
讲故事(歌词内容)。
讨论:你如果是歌里的小朋友会怎么呢?
2、聆听。
歌里的小朋友是怎样表现的?他做得对吗?
3、聆听。
边听边随乐曲的高低做手势。
4、创作活动。
根据歌词的意思创作动作为歌曲伴舞。
随乐表演,并评价。
5、学唱歌曲。
随乐曲节奏朗读歌词。
随演唱歌曲。
带唱没有唱好的乐句。
师生合作演唱。
生生合作演唱。
随伴奏齐唱。
指名上台激情演唱。
6、参与表现。
小组配合表演歌曲。
自由练习。
各组展示。
1、做卡片“p”“f”
2、把歌曲《好孩子要诚实》由表情演唱给父母听。
听曲出室。
听曲入室,师生问好。
精彩三分钟:律动《大鼓小鼓》。
1、聆听。
歌曲中是谁在敲门呀?
2、再聆听。
他们敲门声有什么不同?
怎样敲门有礼貌?
3、聆听,找出乐谱种声音大是怎样标记的?声音小是怎样标记的?
4、游戏:听强弱举卡片。
师击鼓,生根据强弱举卡片,看谁的反应最快?
请一名同学上台击鼓,继续游戏。
5、和同桌分角色表演歌曲。
1、导入。
遇到这种情况应该怎么办?
师讲述歌词内容,生讨论。
2、聆听,选择拍手伴奏的方法。(二拍子和三拍子的强弱规律击掌法)
3、聆听,随乐拍出强弱规律。
4、边拍手边念歌词。
5、跟录音轻声演唱。
6、随琴轻声唱词2遍。
7、合作演唱:师生合作,小组合作。
8、随伴奏齐唱全曲。
9、讨论:这首歌哪一段应唱得强一些?哪一段应唱得弱些?
10、按新要求演唱。
11、表现歌曲。
分组:自由选择舞蹈组、演唱组、打击乐组。
在组长的带领下自由练习。
展示,评议。
四、结束。
听曲出室。
听曲入室,师生问好。
精彩三分钟:律动《大鼓小鼓》。
1、认识乐器双响筒、铃鼓、钹、小鼓。
看一看、听一听、玩一玩。
2、聆听《司马光砸缸》。
看图聆听,了解司马光冷静、机智、沉着和勇敢的救人的故事情节。
交流:想一想应学习司马光什么精神?
寻:按歌曲中故事发展的不同阶段,根据情绪要求,选择合适的乐器和演奏方法为故事的不同情节配音响。(还可以让学生用人声或其他如纸、笔盒和课桌、椅等音源参与)。
演:根据故事角色的要求,请部分同学通过协商和自选角色的方法进行即兴表演。其他同学可分别设计简单的基本场景、动作配合表演。
想:如果遇到别的意外,你会怎样做呢?会不会尽快想出可行的、力所能及的方法去解决?
表演唱《好孩子要诚实》、《小鼓响咚咚》。
听曲出室。
《花孩子》教案
春天快来了,花孩子们笑着、叫着:“春姑娘就要来了!我们要开出美丽的花装扮世界,怎么找到颜色呢?”
夜晚,满天的星星,一闪一闪像灯笼。
迎春花望着天空,细声细气地说:“星姑娘,你别掉下来呀!会摔疼的!”
星星温柔地说:“谢谢你,迎春花,我在练习跳舞,不会摔下去的。你怎么还不睡呀?”
“春天快来了,我要开花了,可我还没找到颜色呢。”
星姑娘说:“你真是个可爱的孩子,我把金黄的颜色送给你吧!”
清早,朝霞染红了天空。石榴花欢呼起来:“多美的朝霞呀!”朝霞亲切地说:“可爱的石榴花,你怎么起得这么早呀!”
“春天快来了,我要开花了,可我还没有找到颜色。”
“你真是个可爱的孩子,我把红颜色送给你吧!”
春风吹,青草发芽了。迎春花开出了金灿灿的黄花。桃花、杏花还没找到颜色,急得哭了。石榴花就把红颜色分给他们一些。桃花、杏花开出了粉红色的花。石榴花呢?最后才开花,他开出来的是一朵朵红艳艳的花。
《好孩子》教案
1、通过活动让学生认识到劳动的重要性。
2、体验劳动的快乐,从小培养爱劳动的`习惯。
3、教育学生尊重劳动人民,珍惜劳动成果的思想。
小品等。
主持人甲乙:敬爱的老师,亲爱的同学们,今天我们欢聚一堂,召开“我们爱劳动”主题班会。同学们,我们都有一双灵巧的手,让我们用双手学会服务,学会劳动,学会创造,都来做勤劳好儿童吧!
主持人甲:达芬奇曾经说过:“劳动一日可得一天的安眠,劳动一世可得幸福的长眠。”的确,只有亲自参加劳动的人,才能尊重劳动人民,才会懂得珍惜别人的劳动成果,才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。
主持人甲:劳动光荣,懒惰可耻。热爱劳动是我们中华民族的传统美德。有很多有关劳动的名言,我们一起来学学吧。
1、没有顽强的细心的劳动,即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。
2、既然思想存在于劳动之中,人就要靠劳动而生存。苏霍姆林斯基
10、劳动永远是人类生活的基础,是创造人类文化幸福的基础。马卡连柯
11、学习是劳动,是充满思想的劳动。乌申斯基
12、既然思想存在于劳动之中,人就要靠劳动而生存。
主持人乙:生活中我们的同学是怎么对待劳动的呢?请看小品《爱劳动》。
主持人甲:爱劳动有什么好处呢?请听《孩子爱劳动将受益终身》。主持人乙:幸福是一种感觉,有人一辈子找不到幸福,有人时时刻刻处在幸福之中,这里为您开一张幸福处方。请听《幸福处方》。
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