教师在编写大班教案时要注重教学过程的安排和学习活动的组织，使学生能够参与并获得学习的乐趣。在以下范文中，大家可以看到不同学科和不同主题的大班教案，希望能够满足各位教师的需求。

大班科学领域教案

3：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。

4：在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5：通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

1. 材料准备：指纹画、指纹类型ppt、白纸及印泥若干、放大镜(人手一个)、抹布。

2. 知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。

一、导入：欣赏指纹画，激发幼儿对指纹的探索兴趣。

小朋友们，你们都画过画吗?那平时你们是用什么来画画的呢?

二、引导幼儿观察指纹、了解指纹的基本特征。

1.引导幼儿对指纹开展猜想。

2.通过动手操作，引导幼儿仔细观察，了解指纹的三种不同的类型。

(1)教师讲解示范如何清楚地印出指纹。

(2)分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。

(3)引导幼儿观察指纹并进行交流，认识指纹的三种类型。

3.引导幼儿观察自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。

我们认识了三种不同的指纹类型，那现在请小朋友再仔细观察一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。(圆形、三角形、正方形分别表示。)数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。

三、了解指纹的作用。

小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢?

指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。

指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不容易滑掉。

指纹还是汗腺的出口,因此可以调节温度。

每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但形状不变。

四、制作指纹画指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，而且我们还可以用指纹画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。

大班科学领域教案

1、通过点数游戏对统计活动感兴趣，体验记录、统计的乐趣。

2、探索不同的点数方法，能够用自己的方式记录班级物品的数量（20以内），并与同伴交流分享自己的点数、记录方法及统计结果。

活动重点：幼儿能够用自己的方法点数玩具数量并做记录。

活动难点：幼儿能够探索不同的点数、记录方法。

经验准备：

1、幼儿有过做记录的经验。

2、幼儿玩过20以内点数游戏。

3、认识数字1-20。

材料准备：

水彩笔每人一支，记录表每人一张，小组记录板每组一块，玩具每组两筐，胶棒每组2个，0-9数字小卡片若干，0-9数字大卡片一套。

一、问题导入，激发兴趣，师生共同点数、记录、统计。

前几天，小朋友们把班级的玩具进行了分类，今天我们来统计一下这些玩具的数量。

2、请你说说，你是用什么方法数的？你是用哪种方法记录的？

3、请你用不同的方法来数一数玩具的数量？

4、请小朋友观察这两张表格有哪些相同点和不同点？

教师总结：

我们总结的点数方法有：一个一个点数、两个两个双数点数......

二、教师引导幼儿自由分组，计数、记录，统计班级玩具的数量。

师：1、刚刚我们数了班级小朋友的数量，现在我们来数一数玩具的数量，小朋友们可以用不同的点数方法和记录方法。请你搬椅子到自己想统计的玩具桌边。

2、请你们仔细观察桌子上的物品都有什么？他们都是做什么用的？

3、请你选择自己想统计的玩具，用你喜欢的方式数一数玩具的数量，把你数玩具的方法记录在表格里。

4、已经数完的小朋友，请你们把自己组数的玩具数量，写在小组大表格里，并和你旁边的小朋友互相看一看结果，说一说自己数玩具用的方法。

三、师生共同观看、填写班级大统计表，并交流计数、记录的方法

师：1、小朋友们都已经按照自己的小统计表把自己组玩具的数量统计在小组大统计表里面了。

2、我们来看看小朋友们的统计情况。

教师总结：小朋友都用自己的方式统计出了玩具的数量：有一个一个点数、2个2个数、把玩具放在一排数......等等这些方法。

四、活动延伸：

1、小朋友们之后可以尝试用其他不同的方式，统计一下我们班级其他玩具的数量。

2、想一想我们怎么保证刚刚统计的玩具数量是对的？

反思总结：大班幼儿抽象开始萌芽，对数学活动感兴趣，我从幼儿的交谈中发现幼儿对班级物品数量感兴趣，纲要指出:幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量，并且能够体验数学的有趣。所以我从每天幼儿都能接触到的玩具入手，给幼儿营造宽松自主的空间，请小朋友们点数并记录和探索不同的记录方法。

幼儿园大班科学教案《影子真有趣》含反思幼儿园大班科学领域教案

1、让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体验。

2、发展幼儿的想象力、观察力。

活动准备。

1、一只灯或幻灯机等光源。（做手影游戏用）。

2、材料纸“这些手影像什么”。

活动过程。

1、激发幼儿对影子的注意。

“小朋友，你见过影子吗？”“什么时候会有影子？”（太阳光，电灯光照着我们的时候就有影子）“还有什么东西有影子？”（树、花、房子、动物等）“为什么会有影子呢？”（幼儿猜测并讨论）用幻灯机做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。

2、引导幼儿观察物体的影子及变化。

“请你到外面看看自己的影子是什么样的？”“请你在找一找、看一看，还发现了哪些影子？他们是什么样的？会不会变？怎么样就使自己没有影子了？”（我们把光的位置改变了，影子就会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿改变光照的'位置观察影子的变化）。

3、引导幼儿阅读材料纸，玩手影游戏。

“下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什然后在跟老师学着做好吗？”师生共同做手影游戏。“我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影呢？”（手的不同姿势形成了不同的影子）。

活动建议。

启发幼儿注意晚上在马路上，路灯照着自己的影子有什么变化。

活动延伸。

1、玩踩影子游戏“怎样使别人踩不到自己的影子”。

2、早晨在一个物体的影子上做记号，观察整个上午它会有什么变化。

活动反思。

在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班科学领域教案

1、发现动物为了生存而采取的几种自己保护方法。

2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

3、通过身体表演进一步加深对动物自己保护方式的认识。

1、多媒体课件，音乐。

2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。

一、游戏：捉迷藏。

1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。

2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

3、师小结。

1、了解小动物的隐身妙招。

（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）。

2、身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙钻到草丛中。

3、这些动物有什么样的保护自己的本领？

小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的'颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。

4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?

1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？

2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？”

提问：你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？

（讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）。

盔甲：乌龟。

硬刺：刺猬。

快跑：鹿。

自切：壁虎。

臭气：黄鼠狼。

装死：狐狸。

3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？

小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的----有的---等。它们真是能干的小动物。

教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护自己的？

现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！

大班科学领域教案

1、认识各种动物的翅膀，学习使用观察记录表。

2、激发幼儿参与科学活动的兴趣。

3、幼儿能大胆想象，愿意表达自己的想法。

1、师生共同收集有关动物翅膀的资料、卡片等，布置“动物翅膀”展。

2、实物投影仪。

3、观察记录表若干。胶棒、记号笔人手一支。

一、带领幼儿参观翅膀展，初步观察，激发幼儿的探索欲望。

1、参观动物翅膀展。（幼儿搜集的资料图片、手工、玩具、图书）。

师：小朋友，今天我们一起去参观动物翅膀展，在参观的时候我们要仔细观察它们的翅膀，是什么样子的，有什么特点。

2、引导幼儿分析讨论。

提问：“刚才你看到了哪些动物？”“它的翅膀是什么样子的？”“它会飞吗？”

幼儿讨论、回答。

教师小结：原来，动物们的翅膀是不同样的，有的有羽毛，有的没有；有的.有两对翅膀，有的只有一对；有的会飞，有的不会飞。现在我们再去仔细地观察一下，然后把你看到的记录下来。

二、第二次参观，学会使用观察记录表。

1、出示、介绍观察记录表“首先请小朋友选一个自己喜欢的动物，将它们的小图贴在左上角，然后根据你观察的内容分别记录在下面”。

第一：“它的翅膀上有羽毛吗？如果有，我们可以做一个什么样的标记？没有又可以用什么来表示呢？”（幼儿讨论，回答）。

第二：“它有几对翅膀呢？我们可以用什么标记来表示？”（幼儿讨论）。

第三：“它会飞吗？可以做什么标记？”（幼儿讨论）。

2、幼儿自由观察记录，教师在旁给予指导和帮助。

“现在我们就拿上记录表，选择你感兴趣的动物去观察吧！”

3、集体讲述自己的观察结果。用实物投影仪放大幼儿的记录表，请幼儿到前面来向大家介绍自己记录的结果。

三、师生共同总结，得出结论。

1、“动物有翅膀就一定会飞吗？”（不是）“哪些会飞哪些不会呢？”（鸡、鸭、鹅等不会飞，鸟、蜜蜂、蝴蝶等会飞。）。

2、“哪些动物的翅膀有羽毛？”（鸡、鸭、鸟等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等没有。）。

3、“哪些动物有一对翅膀，哪些有两对呢？”（鸟、鸡等有一对，蝴蝶、蜻蜓等有两对。）。

4、“你还知道有那些动物也有翅膀呢？它们的翅膀又是怎样的？”幼儿根据已有经验回答。

四、幼儿自由想象“假如我有一双翅膀”。

“如果我们人也有翅膀那该多好呀！你们想要翅膀吗？如果有一对会飞的翅膀，你想做什么呢？”幼儿畅谈。

“小朋友们想得真好，我们一起到班上去把我们美好的愿望画出来吧！”

大班科学领域教案

分类是指将一组事物按照特定的标准加以区分，并进行归类的过程。

学前儿童分类大致经历三个阶段：

1.能按事物表面的、具体的、简单的特征进行分类；

2.能根据事物内部特征进行抽象概括但脱离不了具体情景和功用；

3.开始根据本质属性对事物进行分类，能抽象出事物的多种属性和特征。

基于《指南》幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。根据大班幼儿的年龄特征，生成了《有趣的分类》这节教学微课。

1.通过情景活动，让幼儿感知事物的特征，了解分类的方法。

2.通过操作、探索，培养幼儿观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力及多角度分类的'能力。

3.在解决实际问题中体验数学活动的有趣。

1.情景类物品准备。

2.动画课件准备。

以帮小白兔整理杂货铺为线索，引出分类活动。

1.小白兔店里的东西太多，乱七八糟，小兔忙不过来。小花猫根据自己的经验帮助它进行了简单的分类。

2.为进一步帮助顾客准确、快速地找到商品，小白兔提出：“怎样将货架上的商品再进行更细致的分类呢？”

以富有动画的课件演示，激发幼儿按蛋糕的某一特征进行分类的兴趣，感知多角度分类的方法。

第一次：按颜色进行分类。

第二次：按形状进行分类。

第三次：按蜡烛进行分类。

第四次：按水果进行分类。

1.将花小猫简单分类的货品，再次细致分类。

2.对比发现：通过再次分类后，杂货铺的商品更有序了。

活动区角里的材料摆放有些凌乱，请小朋友们分类整理一下，比一比看谁的方法多。

大班科学领域教案

1、明白“苔藓”这一名称和主要外形特征，了解苔藓的生长环境。

2、乐意主动采摘苔藓，感受乐趣。

3、丰富相应词语，如葫芦藓、地钱、墙藓等。

教师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。

一、出示苔藓实物样品、引出课题。提问：

——谁见过这些绿绿的小东西？它们会长在哪里呢？

——今日我们要去找找苔藓，能够采摘。

二、幼儿寻找采摘苔藓，过程中和幼儿一起观察其生长环境的特点，诱发幼儿(幼儿食品)有意记忆。

三、交流经验。

——你找到了苔藓了吗？它长在哪儿？什么样貌的？象什么？（让幼儿边观察边讨论。）。

——请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶？

四、幼儿再次寻找采摘，并让幼儿摘点野花、野草，为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。

五、梳理经验：

1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的'土地里，在住宅、田园和路旁容易找到。因为是潮湿环境，所以人们走路要细心。

2、苔藓虽小也有根、茎、叶，是植物一种。（让幼儿讨论苔藓与水和阳光的关系。）。

可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓（地钱），并烹饪、品尝苔藓植物（地钱），让幼儿了解其特殊的用处。

1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观察哪块石头能长出苔藓。（“上水石”总坚持着潮湿的状态，所以适合苔藓植物生长。）。

2、在自然角种植苔藓。

大班科学领域教案

1、喜欢观察云朵，知道天空中的云朵是可以变来变去的。

2、能对云朵的形状展开想象，体验想象的乐趣。

3、培养探索自然的兴趣。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

制作课件、棉花与粘贴材料

1、导入活动：谈话

宝宝们，看老师手里拿的是什么？你们知道哪里有星星吗？天空中除了有星星还会有什么？

2、扩散思维活动：云彩为什么会变色？

师：宝宝们知道云彩为什么会变成黑色吗？云彩除了会变成黑色还会变成什么颜色？（出示火烧云的图片，引导幼儿知道云彩还可以变成其他的颜色）

你想让云彩变成什么颜色？（引导幼儿展开想象）

3、观察内容：云彩像什么

师：今天老师带来了一些云彩的图片，我们一起来看看这些云彩像什么？（引导幼儿仔细观察图片，大胆表述）

4、模范活动：模仿云彩的样子

师：刚才我们说了图片中的云彩像什么样子，你能表演出来吗？来学一学吧。

5、创新想象

6、操作活动与赞赏激励

师：宝宝们想不想自己动手让云彩变成你喜欢的样子？我们来试一试吧。鼓励幼儿大胆想象，用自己的小手进行创意粘贴。

7、结束活动

请幼儿互相观看并介绍自己的作品，肯定幼儿的表现。最后把我们的云彩送上天空，让它们一起飞走吧。

幼儿的年龄小，对世界充满着好奇、探索和幻想。他们的思维不受习惯的约束，注意力容易分散，在观察事物时，仅能关注事物的表面现象，但自身是潜在着创造力的。设计了让小班幼儿所熟悉内容，利用不断变化的形式，在易把握的基础上让幼儿尽情的畅想。本次活动设计了符合小班幼儿年龄和心理发展特点的环节，容易为幼儿所接受，活动进行的顺利。

大班科学领域教案

1、能在游戏中发现、感受、观察并记录探索过程。

2、会用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述探究结果。

3、发展思维的逻辑性、条理性,体验解决问题的乐趣。

经验准备:有抛硬币的生活经验。

物质准备:。

1、硬币人手一个、抛硬币记录纸。

2、二个盒子(第一个智慧宝盒里面放入6个黄色的球,第二个智慧宝盒里面放入3个白球3个黄球)。

3、操作袋、结果卡人手一份(操作袋里装有红色雪花片及绿色雪花片)。

一、倾听故事,引起猜想。

二、猜测验证,初步探索。

（一）游戏:抛硬币,了解不确定的结果。

1、猜测:这些硬币落下来都会是正面朝上吗?(幼儿自由回答)。

2、幼儿亲自验证,并记录结果。

4、小结:硬币落地后可能是正面朝上,也可能是反面朝上,结果不确定,我们可以用“可能”来描述。

（二）游戏:摸彩球,了解确定的结果。

1、游戏体验:让我们一边做游戏一边想办法。

请两名幼儿分别从智慧宝盒里任意摸出三个球,看哪个人摸出的黄球多。

2、猜测(1):为什么第一位摸出的都是黄球,第一个盒子里有什么秘密吗?(猜想后老师揭开盒子)。

3、交流:当盒子里都是黄球时,从里任意摸出一个球,一定会是什么颜色的球?

4、小结:当盒子里都是黄球时一定能摸出黄球,不可能摸出白球。结果是确定。

5、猜测(2):为什么第二位小朋友有时能摸到黄球,有时摸到的是白球?谁来猜猜这到底是怎么回事?(幼儿说出各种答案、教师揭开盒子,盒子里有白球也有黄球)。

交流:当盒子里一半是黄球一半是白球时任意摸出一个球有可能会是什么颜色?

三、经验迁移,再次验证。

游戏:换雪花片,再次验证确定的结果。

1、幼儿按照结果提示卡调整袋子里的六片雪花片的颜色。

2、幼儿操作,老师帮助验证。

小结:要让摸到的雪花片一定是绿色,那袋子里都要装绿色的雪花片。要让摸到的雪花片一定都是红色,那袋子里都要装红色的雪花片。

四、巧解难题,拓展探究。

那么,阿凡提会怎么做才会两面都是正面呢?

小结(联系生活):其实在我们生活中同样些事情是一定会发生的,有的是不可能发生的,有些事情有可能会发生如:地球一定每天都在转动,从出生到现在我肯定吃过食物了。时间不可能会停止,这些都是确定现象。也比如今天下雨,所以明天也下雨吗?(不确定)这就需要你们在生活中多观察、多思考、多体验。

大班科学领域教案

1、认识几种常见的的工具，了解工具的用途，探索工具的简单使用方法。

2、学习记录并能大胆地表达探索使用工具的经验。

3、体验探索使用工具的乐趣。

（1）物质准备：绘本《工具类物品：锤子、老虎钳、扳手、螺丝刀。

（2）操作类物品：需要修补小椅子、靠背椅、合页、小桌子、

（3）辅助工具：螺丝钉、六边形螺丝、螺帽、电线、蝴蝶。

（4）人手一张记录表。

1、播放音乐，以参观木工坊引入，激发幼儿兴趣。

2、幼儿自由参观木工坊，说说自己的发现。

1、幼儿自由参观。

2、结合ppt，引导幼儿说说常见工具的名称、简单的使用方法。

（1）师：刚才我们参观了木工坊，你们看到了哪些工具？你知道它是用来做什么的`吗？

（2）师根据幼儿的回答整理小结。

3、小结并提醒幼儿使用工具时就注意安全。

师：原来小朋友们认识了这么多工具呀！这些小工具本领可大了，平时我们使用的时候一定要注意安全。

师：木工坊的师傅们想请我们帮忙，你们愿意吗？

1、出示实物介绍操作材料及记录表：

师：我们来看看都有哪些家具需要我们帮忙修理呢？哦，我们需要修理的东西有靠背椅、长条椅子、八仙桌、餐桌、箱子和屏风；（出示记录表）老师把这些材料画在这张记录表上，同时老师还带来了锤子、扳手、老虎钳、螺丝刀；等会儿请你每样工具都去试一试，选择最合适的小工具来修理好这些家具。如果你成功修好了，就在相应的表格里打勾。

2、提出操作要求：

a、操作时注意安全不弄伤自己和同伴。

b、遇到困难可以互相合作。

c、使用完把工具放回原位，并在相对应的格子里打勾。

d、你可以和同伴说说你的发现。

3、幼儿探索操作，教师指导。

重点指导幼儿选择适宜的工具进行操作、提醒幼儿注意操作安全，并做好记录。

4、分享操作结果。

（1）引导幼儿记录操作情况。

师：你们在修理、组装这些家具的时候都用了哪些工具？使用这些工具后感觉如何？

（2）分享记录结果：

提问：谁来说一说自己的发现；

提问：你还认识哪些工具？如果没有了这些小工具会怎么样？

2.引导幼儿在木工坊里为已组装好的家具进行装饰！

大班科学领域教案

1.学习看图制作风车，提高动手能力。

2.在教师解剖范例的情况下，探索了解风车的制作方法。

3.在制作的过程中，积累操作经验，尝试有目的地解决困难。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

风车范例、卡纸、剪刀、双面胶、吸管。

1.教师出示范例，引导幼儿观察。

这是什么?你想做一个风车么?

做一个风车，需要哪些材料呢?

2.解析风车，探索风车的制作过程。

教师将完整的风车挂在黑板上，一步一步地解剖，并让幼儿开动脑筋回答问题。

将风车完整的解剖后，幼儿自己探索制作过程。

3.幼儿自己动手操作。

让幼儿自己动手制作风车，制作风车的过程中有什么困难可以小组之间相互讨论，小组之间解决不了的，教师可以适当干预。

这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。

美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语；我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘记。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗？若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程，它注重让幼儿亲身经历科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。获取科学知识，形成尊重事实。善于质疑的科学态度，从而达到培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。分析和解决问题的能力的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用：

一、注重实践性，在实践中探究。

好动。爱玩是小朋友的天性。在活动中探究学习，培养幼儿的实践能力.动手能力，将学习中的智力活动和操作活动紧密结合起来，在玩中探究知识。克服传统教学中重理论.轻实践.重知识.轻能力的倾向。把学习的主动权还给孩子。

二、培养合作精神，在合作中探究。

课堂教学中是否体现幼儿学习的合作性，是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环，本课在制作过程和讨论过程中都放手让幼儿进行小组合作。在玩中发现问题，互相探究，共同解决问题，从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。

三、加强开放，促进探究。

课堂开放性，是教学改革的主要标志，更新教育理念。根据教材的需要。选择开放的教学形式，提供广阔的空间，让幼儿进行活动实践，放手让幼儿展开思维的翅膀去猜想。去操作，去讨论，去验证结论。有不少教育专家都提出了这样一个观点：幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂，要确保幼儿思考问题。提出问题。发表意见的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的讨论中促进信息的探究，以获取知识和技能。

大班科学领域水教案

谁的龙舟跑得快(科学)。

端午节主题活动中，幼儿被自己动手制作的各种龙舟吸引着，他们纷纷拿着龙舟炫耀“我的龙舟跑得快”，还在桌上推着龙舟玩。如何让龙舟跑起来这个问题，激起了幼儿的探究欲望。本次活动在幼儿已有的有关让纸船动起来的知识经验基础上，以探究龙舟如何前行为切入点，通过实际操作，帮助幼儿直观感知力与龙舟前行与速度的关系，激发幼儿的探究欲望。

活动目标。

1.了解龙舟前行需要外力作用，感知力与龙舟前行速度的关系。

2.能用多种方法探索使龙舟前行的秘密，学习用简单的符号记录自己的发现。

3.乐于提出问题，积极参与探究活动，体验探索的乐趣。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备。

油光纸折好的龙舟每人一个(材料大小、轻重相同)，大水盆4个，扇子、塑料板、吸管、打气筒、木棍、光盘、筷子、易拉罐等材料。

活动建议。

1.出示油光纸折成的龙舟，引导幼儿根据已有经验猜想让龙舟前行的方法。

小结：刚才小朋友说可以用嘴吹、用扇子扇、用手划水等许多方法，这些方法到底能不能让龙舟前行，请小朋友动手试一试，将实验结果记录在实验记录表上。

2.分组操作，探索让龙舟前行的方法。

(1)出示记录表，引导幼儿观察记录内容，帮助幼儿掌握记录的方法。

(2)分组实验，为每组幼儿提供扇子、塑料板、吸管、打气筒、木棍、光盘、筷子、易拉罐等材料，请每名幼儿选择材料，用自己想到办法试一试，鼓励幼儿用简单的符号将实验结果记录在“试一试”一栏。

(3)引导幼儿交流自己的实验结果。

小结：龙舟前行和“力”有关，可以用“吹”、“扇”、“拨”等方法让龙舟在水中前行。

引导幼儿动手试一试，找出自己室验中最快的方法，用简单的符号记在实验记录上。

4.举行“龙舟竞渡”大赛，引导幼儿感知力与龙舟前行速度的关系。引导幼儿用自己最快的的方法参加比赛，看谁的方法速度最快。

小结：龙舟前行的速度与操作材料产生的力量的大小有关，操作材料产生的力量大，龙舟跑得快;产生的力量小，龙舟跑得慢。

活动延伸。

鼓励幼儿在活动区里继续探索让龙舟前行更快的其他方法。

大班科学领域活动教案

1、了解天气预报的作用，认识几种气象标志。

2、能够根据动物的特殊表现来推断、预报天气预报。

3、了解一些动物的习性和气象变化之间的关系。

4、激发孩子们的好奇心、表现欲，提高他们探索天气奥秘的兴趣，萌发热爱科学的情感。

激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系。

能运用新学的知识判断天气变化。

1、多媒体课件ppt。

2、学习单、笔。

3、雨天晴天、等气象标志。

一、谈话导入。

幼儿思考，如：要带好衣服、零食、查路线、、（引导幼儿说出天气）。

老师：大家说得都对,出去旅游之前,我们要准备很多物品，了解很多事,今天我们就来认识天气预报,通过天气预报我们可以提前知道天气，比如：如果明天要下雨了，我们就不能出去玩了，如果明天天气凉了，我们就要多穿些衣服，要不然就要感冒了，我们要根据天气情况做好出行计划。

二、认识几种常见的气象标志。

拿出天气气象标志表，首先出示晴天的标志，让小朋友们观察，

提问：（1）你们看这张图片上画的是什么天气啊？（晴天）。

（2）如果是下大雨，我们应该用什么图案来表示呢？

小朋友们自由讨论，回答问题，

小结：雨天下着大雨，那么我们就用三个雨点来表示。

同样的方式，引导小朋友们认识、多云、阴天的标志。

小结：晴天的时候，有亮亮的太阳挂在天上，照得我们身上暖洋洋的，所以红红的太阳就表示晴天，这些图案都是表示天气情况的，它们有一个共同的名字叫“气象标志”。

三、提前知道天气的方法。

小朋友想一想怎么提前知道天气呢?

幼：看电视、上网、看报纸……。

出示能知道天气途径的图片，cctv天气播报，看报纸，网络等，引导孩子说出看天气预报。

四、能预报天气的动物。

近日森林多雨，为了动物们生活更方便，大象站长贴了一则招聘信息出来，要在森林里招聘气象预报员，小朋友们猜猜，会有哪些小动物来报名呢。（提前请6位小朋友分别扮演六个小动物们）。

师：小朋友们说的很好，那我们就去看看哪些小动物来应聘气象员了好吗？

第一个来的是小蜻蜓，他说：我能预报晴雨天。我飞得低，就是要下大雨了。

第二个来的是小鱼，他说：我能预报晴雨天。我浮上水面上游泳，就是要下雨了。

第三个来的是青蛙，他说：我能预报晴雨天。只要我哇哇叫，不久就会下雨了。

第四个来的是蚂蚁，他说：我能预报晴雨天。我们排队忙着搬家，就是要下雨了。

第五个来的是小狗，他说：我能预报晴雨天。我只要去泡水，就是要下雨了。

第六个来的是乌龟，他说：我能预报晴雨天。我冒汗，就是要下雨了。

小朋友们，你们觉得大象站长都收下了吗？

我们一起来听听这些小动物自己是怎么说的?

蜻蜓说：“我们是小蜻蜓，你知道我们为什么会飞得这么低吗?因为快要下雨了，空气中水分比较多，非常潮湿，小虫的翅膀上沾了许多小水珠，所以飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。”

小鱼说：“我们靠呼吸溶解在水中地氧气生活。天晴时大气压力高，水里溶解地氧气多，我们就安静地沉栖在水底；阴雨之前气压低，深水中地氧气大大减少，我们纷纷浮上水面呼吸。

青蛙说：“我们喜欢阴凉潮湿的地方，每当要下雨之前，空气里湿度变得越来越高，这个时候，我们就会高兴地叫个不停。

蚂蚁说：“我们正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大树上，因为快要下雨了，空气中水分很多，非常潮湿，我们的家也变得很潮湿，非常难受，而且大雨会把我们的家和食物冲走的，所以要赶快搬家。

小狗说：“我们身上没有汗腺，炎夏时不能靠毛孔散热，只有靠张嘴、搭拉舌头来保持恒温。当嘴和舌均无济于事时，便跳到水塘或小溪里泡水，帮助散热。

乌龟说：“要下雨时，空气湿度大，我们的壳较凉，水蒸气凝结在上面，就好像出汗一样。

五、游戏:小小气象员。

请6个小朋友分别扮演小动物上来做天气播报，如:大家好，我是今天的气象播报员，xxx，今天是11月20号，天气晴朗（看当天天气），接下来为大家播报明天的天气（和幼儿一起查看当天的天气预报）。

六、完成操作单。

给每个小朋友发一份学习单，请小朋友将下面能预报天气的动物在右下角的框框里面打个勾。

通过活动，小朋友们知道了气象变化和动物习性变化之间的关系，了解了部分动物的表现所表达的天气信息。小朋友们回家后和爸爸妈妈通过网络、书籍等了解更多能预报天气的动物，知道动物们是怎么样预报天气的，了解天气预报的重要性。（如:蜘蛛结网是天晴，蜘蛛收网是下雨，……）。

大班科学领域水教案

幼儿对这些会转动的物体或玩具非常感兴趣。但是，物体是围绕着什么在转动?怎样让物体转动起来?转动给我们的生活带来了什么?了解的较少。

根据《指南》有关建议：“教师应利用自然和社会生活的机会引导幼儿通过观察、比较、操作等方法学习发现问题、分析问题和解决问题。”为此，本活动选择幼儿熟悉的玩具，探究让玩具转动的多种方法,如:拧吹拨等.发现转动的有趣现象.进而深入探究让看似不容易转动的低结构材料转动起来的方法,如:可以使用辅助材料。最后联系生活，发现转动在生活中的广泛应用。

活动目标：

1.发现转动的有趣现象，初步感知转动的轨迹，转动速度与用力大小的关系。

2.探索让物体转动起来的多种方法，大胆交流自己的发现。

3.乐于探究物体的转动，了解转动在生活中的广泛应用。

4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备。

1.经验准备:活动前让幼儿到生活中寻找转动的现象。

2.物质准备：课件;第一次操作材料：风车、小伞、陀螺、手绢花。

第二次操作材料：电线弯成的三角形和正方形铁环、光盘、铅笔、纸绳等材料。

活动建议。

1.以风车玩具导入，激发幼儿探究“转动”现象的兴趣。

引导幼儿发现风车的转动进而激发想去探索其他玩具的愿望。

提问：小风车怎么了?你还玩过哪些会转动的玩具?

2.幼儿操作材料，探索让物体转动起来的方法，鼓励幼儿发现转动的有趣现象。

(1)第一次操作，提供风车、小伞、陀螺、手绢花，引导幼儿让好玩的玩具转动起来，感知物体是围绕中心点进行转动的。简单了解用力大小与物体转动的关系。

提问：你是怎样让这些玩具转起来的?这些玩具是围绕什么地方进行转动的?怎样转的快?

小结：原来所有转动的物体都有一个秘密，它们是围绕一个点进行转动的。用的力气大，物体转动的就快;用的力气小，物体转动的慢。

可以用不同的方法让一种材料转动起来，一种方法也可以让不同的材料转动起来。

(2)第二次操作,引导幼儿用刚才梳理的方法再次玩玩具。

(3)第三次操作，提供光盘、铁丝弯成的三角形、正方形，引导幼儿探索更多让物体转动的方法，大胆尝试使用辅助材料。

提问:可以用什么方法让这些材料转动起来?你用了什么辅助材料?

小结：只要肯动脑筋，肯尝试，看起来不容易转动的物体也能找到转动的方法，也可以借助其它材料来帮忙。

3.借助课件，了解转动在生活中的广泛应用。

小结：人们利用转动的现象发明了很多东西，转动在我们的生活中应用广泛。

活动延伸：

将以上材料投放到科学区，让幼儿继续进行有关转动的探索，鼓励让幼儿在活动室或家里寻找一些小物品，探索使其转动起来的方法。或在活动区发明会转动的小玩具。

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

大班科学领域活动教案

1.激发幼儿对汽车的兴趣，培养其科学探究精神。

2.使幼儿认识各种各样的汽车，知道它们与人们生活的密切关系。

3.引导幼儿用自己的语言描述汽车的主要特征和用途。

1.多媒体课件、音乐磁带、录音机。

2.各种汽车玩具、图片若干，布置成汽车展览会。

3.充足的图画纸，水彩笔，油画棒等画画工具;各种几何图形若干。

一、引发兴趣，导入新课。

猜谜语引出汽车，教师带领幼儿去参观汽车展览会。

师：小小一间房，橡胶轮子扛。

喝油又喝水，奔驰在路上。(汽车)。

二、初步感知，自主探索。

参观汽车展览会，引导幼儿观察各种各样的汽车，培养幼儿对不同类型汽车的兴趣。

师：小朋友看一看展览会上有许多汽车和汽车卡片，拿一辆你喜欢的汽车，看一看它长的什么样?有什么样的用途?和小朋友交流一下，你的汽车和他的汽车，哪些地方相同，哪些地方不同。

幼儿参观汽车展览会，观察各种汽车玩具，图片，自由摆弄各种汽车，熟悉汽车的名称和简单的用途。

三、观察发现，引导学习。

1.观看普通汽车课件，引导幼儿描述汽车的名称，特征，用途。

师：我给汽车展览会上的汽车录了像，把你手里的汽车和卡片放回展台，我们一起看。

课件展示轿车、卡车、公共汽车，引导幼儿描述汽车的名称，特征，用途。

2.观看几种常见的特种车的课件，引导幼儿描述特种车的名称，特征，用途。

师：小朋友你知道特种汽车的名字吗?

幼儿讲述自己知道的几种特种车。

课件展示消防车、警车、救护车，引导幼儿描述特种车的名称，特征，用途。(如：汽车是什么名称?汽车是什么颜色的?车上有什么装备?什么时候用到它?电话号码是多少?)。

3.让幼儿说出自己见过汽车的名称，特征，用途。

师：小朋友除了我们今天见到的这些汽车，你还见过什么样的汽车?乘坐过什么汽车?

幼儿描述自己熟悉的汽车的名称，特征，用途。

小结：刚才我们说了这么多的汽车，每种车子都有它不同的本领，它们都给我们带来了很多的方便。可是人们在乘车时也会有危险，我们在乘车时要注意安全，遵守交通规则。

四、操作练习，巩固深化。

1.把汽车展览会上的各种汽车按用途分类。

师：汽车展览会上的汽车放的没有次序，我们帮它按用途分一分类。

幼儿按轿车、卡车、公共汽车、消防车、警车、救护车进行分类。

2.请幼儿画出或拼摆出自己喜欢的汽车。

师:我为小朋友准备了许多材料，小朋友可以选择自己喜欢的方式表现自己喜欢的汽车。

幼儿自由选择材料，用绘画，拼图等形式表现自己喜欢的汽车。

教师指导幼儿完成作品。

展示幼儿作品，相互欣赏伙伴的作品。

幼儿随音乐作开汽车的动作走出活动室。

将有关汽车的书籍、图片布置在图书区，供幼儿在日常活动和自由活动中继续观察、探索、发现。

大班科学领域水教案

一滴水，不漏掉，节约用水最重要。

活动目标。

1.过多种感官沟通参与活动，让幼儿了解水的特性：水是无声、无味、透明、流动的液体。

2.幼儿懂得人和动物、植物都离不开水，应该节约用水。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

6.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

7.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

重点难点。

1.让了解水的特性。

2.指导幼儿了解水的作用、颜色。

3.了解水的用途非常广泛，知道节约用水。

活动准备。

1.自来水、一壶凉开水、一杯牛奶、一杯醋、几个透明玻璃杯、纸巾、抹布。

2.小盆子、小桶、塑料袋、积木、塑料玩具、小石子、铁勺子等玩水用具。

活动过程。

一、让小朋友通过玩水，了解水的性质。

老师：小朋友看今天老师带了水宝宝来和你们玩游戏，喜欢吗?

小朋友：喜欢我们喜欢玩水。

老师：好，那我们和水宝宝玩游戏之前要听老师的话，小桌子上有水和好玩的玩具现在我们来分组。

1.将幼儿分组，每组分半盆水。请幼儿围在周围玩水，老师指导。

2.请小朋友拿起塑料袋装水，在袋子下扎小孔，观察水流。

二、小朋友在玩水的过程中观察物品的浮沉现象。

老师：现在小朋友可以把玩具放到水里玩，看看会发生什么事情?怎么会这样?

小朋友:老师宇宇把汤勺放到水里了，我的雪花片在水的上面。

老师：汤勺是铁的实心的所以会沉下去，玩具是塑料的比较轻所以它会浮起来。

三、让小朋友观察、比较、发现水的特性。

2.请小朋友品尝凉开水和醋，水喝醋是什么味道的呢?

3.水是什么颜色的，它会怎么样?

四、水的用途。

1.老师问:请小朋友讲一下水有什么作用，能和能洗澡还能干嘛呀?

2.人和动物每天都离不开水，植物也需要水来供养。

3请小朋友自由玩水。

4跟老师念《节约用水》歌。

让小朋友把刚刚玩剩下的水跟老师拿去浇花。知道节约用水。

教学反思。

首先我以和水宝宝玩游戏来吸引小朋友的注意力，引起小朋友们感兴趣想玩这个游戏。喜欢玩游戏的小朋友感兴趣了会认真专心地跟着玩，达到了在玩中学、学中玩的效果。在这个活动中他们知道了水的重要性，人和动物每天都离不开水。水是无色、无味，水是抓不住会流动的。

需要改进的是;1.活动的人数不能太多，游戏小朋友不小心弄湿衣服。2.请幼儿观察塑料袋装水这个环节应该老师示范，让小朋友观察水的流动。

大班科学领域水教案

活动目标：

1、能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少。

2、探索用多种方法证明物体的多与少。

3、在活动中能认真倾听教师与同伴的发言。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

6、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

7、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动准备：

1、水果展示台，大数卡(5、6、7)，大红布一块。

2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子;毛绒玩具：兔子。

3、水果标记卡，大范图一张。

4、学具：幼儿用书第23页《谁拿的水果最多》。

5、投影仪。

活动过程：

一、引导幼儿给水果分类。

2、幼儿根据水果图片标记分类摆放。

(评析：导入活动的目标是引导幼儿尝试对水果进行分类，这个环节是非常简单的，分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。在活动一开始时，我采用游戏的形式导入，让幼儿将混乱的水果进行分类及整齐的排放，孩子们做的非常好。)。

二、集体感知水果的数量。

1、引导幼儿观察:小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小朋友们看看这三种水果哪种最多?哪种最少?你是怎么知道的?并把水果匹配数字。

2、“为什么不是大的更多呢?它排的队伍最长呀?

小结：数量的多少不是根据物体的形状或大小来比较，是根据数量的个数来比较。

3、比较多少除了刚才的方法外，还有其他的方法了吗?(一一对应)。

总结：比较水果的多少，可以有三种方法：数数、一一对应和数量比较。

数量和数字是幼儿熟知的内容，但有部分幼儿对数字的大小概念并不清楚，因此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通过数字大小对其进行比较)。

三、幼儿集体操作：《谁拿的水果最多》。

幼儿操作，师作辅导。

集体讲评，在投影仪上展示一幼儿的结果，集体核对。

(评析：此环节是对本次活动的效果做了检测，也巩固了以前的记录方法。)。

活动反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

大班科学领域水教案

季节在变化，周围的树木也在悄悄地发生着变化。落叶树的树叶薄而大，为了减少水分蒸发，它们由绿变黄、变红，逐渐枯萎并随风飘落。常绿树的叶子肥厚而细小，表面还有一层蜡质来锁住水分，所以它一年四季常绿。

【活动目标】。

1.了解常绿树、落叶树的主要特征，能区分落叶树和常绿树。

2.能运用观察、触摸等方式，发现并初步概括出常绿树叶与落叶树叶的不同。

3.对树木的特征和变化感兴趣，知道爱护树木。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

【活动准备】。

1.活动前带幼儿观察幼儿园的树木并拍照，观察、采集各种落叶树和常绿树的树叶。

2.活动背景图表、图片，“幼儿学习材料”——《秋天多美好》。

【活动建议】。

1、请幼儿观察树的照片，讨论发现落叶树和常绿树的不同。

提问：你认识这些树吗?秋天到了，它们的叶子有什么变化?

小结：秋天到了，有些树的树叶会变黄、变红、变干枯，并从树上落下来，这些树叫落叶树。有些树的树叶一年四季都是绿的，这些树叫常绿树。

2、幼儿分组观察收集到的树叶，发现落叶树叶和常绿树叶的不同。

(1)将收集到的树叶按照落叶树和常绿树分别放到两个篮子里，引导幼儿分别选择进行对比观察。

(2)小结：落叶树的叶子比较大，薄而软，颜色变浅、变黄，摸起来比较粗糙。常绿树的叶子比较细、小，厚而硬，颜色多是深绿色，摸上去比较光滑。

3、结合《秋天多美好》分析、判断几种常见树(是落叶树还是常绿树)。请幼儿观察《秋天多美好》第4一5页上的各种树木和它们的叶子，结合经验和图片进行分析判断，记录在图表中，鼓励幼儿说出根据。

【活动延伸】。

鼓励幼儿探究落叶树落叶以及常绿树不落叶的原因并进行记录，引导幼儿在科学区进行分享。

活动反思：

一次成功的活动，最主要是能吸引孩子积极参与，主动获得知识经验，体验快乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学教育的首要目标，让孩子在探索的过程中慢慢地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重能力的培养。活动前要充分做好材料的准备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的经验和收获。整个活动围绕着“叶子”，孩子在愉快、轻松的氛围下学习、感知，满足了他们的好奇心，对他们能力的培养：如观察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。

大班科学领域水教案

1.通过实验操作,知道改变纸杯的数量，可以使纸杯的承重能力发生变化。

2.能够分工合作进行实验操作,并用科学的方法记录实验结果。

3.在纸杯探索实验过程中,感到兴和满足。

4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5.主动参与实验探索。

重点难点活动重点：

通过实验操作,知道改变纸杯的数量，可以使纸杯的承重能力发生变化。

活动难点：

能够分工合作进行实验操作,并用科学的方法记录实验结果。

活动准备。

经验准备:有过分工合作的经验。

物质准备:纸杯、a4打印纸(约40包)。

活动过程。

一、导入部分。

1.幼儿展示力量。

引导语:这次我们要玩与力量有关的游戏。你有力量吗?请给大家展示一下。

二、基本部分。

1.教师示范操作过程,引发幼儿猜测及探索兴趣。

(1)对比打印纸和纸杯的重量,鼓励幼儿大胆猜测。

提问:如果把这么重的打印纸放在杯子上，纸杯会怎么样?

(2)示范纸板和杯口的放法。

引导语:纸杯放在干净的卡纸上,杯口朝下放。我再拿个底板防止倾斜。

(3)教师示范放打印纸，请幼儿大胆预测结果。

提问:轻轻地放在了纸杯上面，压塌了没?这一个纸杯最多能撑起多少包?

2.幼儿自主分工，合作探索实验。

(1)教师提出要求，协助幼儿分工。提问:按照课前的分组,你们商量-下,怎么分工?

(2)幼儿开始尝试,教师巡回指导。教师重点提醒分工和操作要点。

3.师幼共同讨论，科学记录结果。

(1)讨论“放了多少包”的问题。

(2)幼儿完成记录表。

4.增加纸杯数量,探索纸杯数量与承重的关系。

(1)引导幼儿大胆猜测两个纸杯的重。

提问:两个杯子,能撑起多少包?

(2)幼儿记录第二次实验结果,发现规律。

引导语:你从记录表上发现了什么?

三、提升拓展，延伸活动。

1.引发幼儿对3个纸杯承重能力的猜测。

提问:再加一个纸杯,你觉得能撑起什么?

2.师幼合作用纸杯撑起小朋友,达到活动高潮。

引导语:我要把他轻轻的抱起来放上去。小杯子，能有这么大的力量吗?

3.邀请成人参与体验。

提问:用9个纸杯，可以撑起一位大人吗?

4.延伸拓展。

师:纸杯的力量可真大啊,它还能有哪些精彩的表现呢?请小朋友回去后大胆探索,下次我们一起来交流。

活动延伸:。

园内延伸:在建构区投放纸杯、纸板,为幼儿提供继续探索的.平台。

园外延伸:鼓励幼儿利用家中材料挑战纸杯承重的游戏,并用照片或图画的形式记录下来,与同伴分享经验。

活动总结：

“纸杯力量大”比较符合课程游戏化的原则,通过科学探究游戏的暗示，引导幼儿大胆地、放松地进行活动。活动中引导幼儿大胆地假设,再通过实际操作,验证自己的猜测,最终发现纸杯的数量与承重之间的关系，愿受纸杯的神奇“力量”。

在整个活动中,幼儿都是在地面上进行的,为幼儿带来更为舒适、放松的探索环境,而且教师引导幼儿自由分工合作，既培养了幼儿的集体识,也有利于幼儿注意力的集中。

大班科学领域水教案

故事《小水滴旅行记》采用拟人的手法讲述了小水滴由“水—水蒸气—云—雨^雪花—水”的快乐旅行经历，将水的三态变化自然有趣地融人故事情节中。本活动以故事为载体，运用生动的多媒体课件，以实验操作等方式引导幼儿进一步感知、了解水的三态变化，懂得水与人们生活的关系，从而激发幼儿珍惜水资源的情感。

【活动目标】。

1.理解故事内容，了解水循环变化的过程，丰富词汇“暖烘烘”、“三五成群”、“缩成一团”、“难以忍受”。

2.能根据水的循环过程，用简单的符号记录和表现水的不同形态。

3.懂得水与人们生活的关系，乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

【活动准备】。

1.《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件11，《幼儿素质发展课程?语言》cd。

2.电磁炉1个，水1瓶，记录纸(用反复对折的方法将纸平分成6格)，水彩笔。

【活动建议】。

1.出示小水滴的手偶，激发幼儿听故事的兴趣。

2.教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

(1)欣赏第1遍故事，结合课件了解水的变化过程。

提问：小水滴到哪里去了?引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化。

—水”的循环过程。

提问：小水滴发生了什么变化?为什么会有这样的变化?

(3)帮助幼儿理解故事中的词语，出示汉字卡片，用新学词语和幼儿一起总结水循环变化的过程：暖烘烘—水蒸气三五成群—云冷得缩成一团—雨冷得难以忍受—雪、光和热—小水滴。

(4)结合生活经验，了解水的作用。

提问：水对我们的生活有哪些帮助?除了人需要水，还有什么也需要水?

3.教师操作实验，帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化。

(1)点燃电磁炉，把水加热，引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。

提问：你发现了什么?引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。

(2)将冷锅盖放置于水蒸气上方，引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象。提问：锅盖上发生了什么变化?为什么?引导幼儿了解水蒸气变成小水珠。

(3)回忆生活中关于水的变化的有趣现象。

提问：生活中你在哪里见到过这种现象?如：水烧开时，水壶上方会有水蒸气;把湿衣服拿到太阳底下晒，水蒸气蒸发后衣服就会变干等。

(4)组织幼儿讨论，迁移生活经验。

提问：什么时候水会变成冰?如：冬天地上的水会变成冰，冬天窗户上会有冰花等等。

小水滴旅行记。

我的家在大海，那里有珊瑚、水草、鱼虾和各种奇妙的动物。一天，我在海面向四周张望，一群大雁飞来向我和我的小伙伴招手：“小水滴，快上来跟我们旅行去!”我说：“我没有翅膀，飞不上去呀。”大雁说：“太阳公公会给你帮忙的。”说完就匆匆飞远了。

第二天，太阳刚刚露头，我们就求他帮忙带我们去旅行!太阳公公点头答应了，不一会儿就放射出万道金光，照得我们暖烘烘的，睁不开眼睛。忽然，我们的身体变轻，慢慢地离开了大海!我们本来以为自己长了翅膀，后来发现原来是变成“水蒸气”，飞到了空中。我们继续向上飞去，很快就离开了大海，下面是一片一望无际的大地。

飞着飞着，我们越来越冷，只好三五成群地抱在一起。这样又变回“小水滴”。风爷爷带着我们在空中来回飘舞，人们给我们取名叫“云”，不再叫“小水滴”。我们更冷了，也累得飞不动了，很想到大地上玩一玩，休息休息。风爷爷像猜透了我们的心思，“呜呜”地吹了起来，我的小伙伴有的冷得缩成一团，来不及告别就落了下去。地上的人这时慌忙地奔躲，大喊着：“下雨了!下雨了!”

冷风越刮越紧，我们冷得难以忍受。忽然，一个小伙伴高呼：“我们变成“小雪花”了!果然，大伙儿都穿上了六角裙，随风往大地上飘去，飘到山顶、大地……大家旅行久了，有点累，于是停了下来，都安静地睡在那里。

我们想家了，要求太阳公公送我们回家。太阳公公说：“好!天气暖了，我这就带你们回家去。”说着，太阳公公就放出了光和热，又把我们变成小水滴!我们都挤着从山上往下跑。奇怪!在我们离开的地方，山变得青翠，小草更加茁壮。

大伙儿从山顶、大地跑进江、河，然后闯进水库。虽然水库没有大海那样宽阔，但是回到水库倒像是回到了自己的家，那里的“水”都在热烈地欢迎我们。有一天，水库的闸门被打开，我们又告别了水库里的伙伴们，沿着江河回到了美丽的大海。我们完成了一次欢乐的旅行。

活动反思：

整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结;此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。

大班科学领域活动教案

1、喜欢参与空间方位游戏，体验与同伴协商、合作完成对号入座游戏的快乐。

2、在探索对号入座的游戏中发现“排”与“号”的对应关系，学习在二维空间中寻找正确的位置。

重点：了解“排”与“号”在生活和游戏中的实际意义。

难点：能发现两者之间的对应关系，找到对号入座的方法。

经验准备：有10以内序数的经验。

物质准备：自制观影票、座位图、ppt课件。

一、教师与幼儿共同了解对号入座的含义，尝试在座位图中寻找准确位置。

教师：你知道这张电影票的座位号是什么吗？（能用x排x号表达）

教师：x排x号在哪里？你能在座位图上找到正确的座位，对号入座吗？

1、请幼儿根据座位号在图中寻找位子，感知对号入座的方法。

重点提问：你是怎么找到这个座位的？

2、师幼共同发现对号入座的方法，梳理经验。

教师：对号入座就是座椅上的座位号与电影票上的座位号相同，对号入座的方法是先看清排号再寻找座位号。

二、幼儿操作游戏：谁做错了？（增加单双号）

教师：四名小朋友中有一位小朋友粗心做错了位置，你能帮助他找到正确的位置吗？

重点提问：什么是单号和双号？

经验梳理：对号入座首先要确定排号，再看清单双号。

三、幼儿体验游戏：幸运观众（增加区号）。

教师：王老师请你们看电影，小朋友要对号入座看清座位号哦。

教师：抽取幸运观众（检验幼儿的入座情况）播放安全小卫士微电影

梳理经验：想要对号入座首先要找到准确的区号，再确定排号，最后还要判断单双号，这样按顺序慢慢寻找就能很快找到自己的座位了。

此次教育活动的生成是基于幼儿游戏的需要。水木秀场的小观众经常因为找不到座位而烦恼，怎么才能找到自己的座位呢？什么是对号入座？针对这些问题我们进行了深入的讨论并生成教育活动，帮助幼儿解决游戏中的困难，提升整体经验。教育活动从游戏中来，孩子们又将知识经验带回游戏中去，使区域游戏的内容也更加丰富。活动中获得的经验也能很好的`为幼儿生活提供帮助。

在此次教育活动中，幼儿充分感受了排与号的实际意义，从平面图过度到真实的体验，是让孩子将经验进行整体提升的过程，看图找座位与实际寻找座位对于孩子来说是不同的，活动的最后一个环节，真实体验对号入座让孩子们既兴奋又得到了全面的提升，最后的抽奖环节实际是教师检验幼儿对号入座的方式，并通过这样有趣的形式激发幼儿深度参与的兴趣。

大班科学领域活动教案

1.能自己探索制作“小鸟进笼”游戏，能正确把握小鸟身体的比例。

2.会玩小鸟进笼游戏，发现转动速度与小鸟入笼的关系。

3.体验自制玩具的快乐，感受视觉暂留现象的奇妙。

白色硬卡纸、小木棍、水彩笔、双面胶、剪刀。

掌握自制游戏的做法。

知道“视觉暂留”现象的原理。

一、开始部分：

教师给小朋友变个魔术，吸引幼儿探索制作兴趣。

二、基本部分：

1.教师展示“小鸟进笼”游戏用具，请幼儿自由探索制作方法。

（1）在一张硬卡纸上画上小鸟，重点指导幼儿画小鸟时要掌握身体的比例。提醒幼儿给小鸟图上漂亮的颜色。

（2）在另一张纸上画鸟笼，在两张纸的中间夹上小木棍粘贴在一起即可。

2.引导幼儿玩游戏，双手来回搓动小木棍，即会出现小鸟入笼现象。

三、结束部分：

在玩的过程中发现手的转动速度与小鸟入笼的关系，体验视觉暂留现象的奇妙感受。

鼓励幼儿在美工区寻找材料，制作更多的同原理游戏，投放到益智区，探索不同游戏转动的秘密。