小班语言小蝴蝶教案(模板18篇)
小班教案的制定与教师的教学能力密切相关,教师应根据学生的实际情况进行个性化设计。小班教案的范文可以帮助教师更好地理解教学要点和教学流程。
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小班语言教案树叶蝴蝶反思
1、理解诗歌内容,并尝试进行简单仿编。
2、在说说、做做、编编中感受秋天落叶飘落的美。
3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
经验准备:事前观察过落叶、捡过树叶。
物质准备:树叶飘落的ppt,背景音乐,诗歌图夹文。
一、出示树叶飘落的ppt。
师:看,这是什么呀?
幼:树叶。
师:树叶怎么了?
幼1:飘下来。
幼2:飞下来。
……。
师:树叶怎么会飞下来的呢?
幼1:秋天到了。
幼2:风婆婆吹了。
幼3:秋风吹了。
……。
师:你们能用动作来表现树叶飞下来吗?音乐伴奏,师旁白。秋风秋风吹吹,树叶树叶飞飞,就像一群蝴蝶,张开翅膀追追。
师:树叶们,刚才我们在飞下来的时候像什么呀?
幼:蝴蝶。
师:我们树叶在飞的时候还有一首好听的诗歌呢,我们再来听听。
师:你们听到了什么?根据幼儿)回答出示图夹文。
师:我们一起来说说这首好听的诗歌吧。
师:这首诗歌还没有名字,来给它取个名字吧?你们觉得叫什么好呢?
幼1:小树叶。
幼3:秋天。
……。
师:你们起的名字都很不错。这首诗歌里面有树叶又有蝴蝶,叫树叶蝴蝶怎么样?(出示诗歌名字)。
师:现在我们看着图片一起再来说一说。
师:小朋友说的真好,就像诗歌一样好听。看!树叶宝宝都跑下来和你们做朋友了。(请幼儿拿出自己小椅子底下的两片树叶。)。
师:快和树叶宝宝打声招呼。哎,树叶宝宝说啊,他们想和小朋友们一起边念儿歌边跳舞呢。家一起来试一试好不好?我看看谁和树叶宝宝跳得最漂亮,等下请他上来表演。
师:我发现有片树叶跳得特别好,请他来表演给我们看吧。(请个别幼儿表演。)。
师:我们也来学一学。(将幼儿好的动作挑出来,并美化,学学做做。)。
三、树叶还像什么。
师:树叶飞下来除了像蝴蝶,还像什么?
幼1:小鸟。
幼2:蜜蜂。
……。
师:你们的答案好多呀,这样吧,自己先想一想,树叶像什么?在干什么?然后和你边上的朋友来说说。
幼儿想想说说,教师指导。根据幼儿想象,填入“就像一群xx”助幼儿连成一首新的诗歌。
师:谁愿意把你的想法来告诉家?(请个别)。
师:我们一起来说说吧。(尝试一起朗读,边朗诵边根据诗歌内容进行表演。)。
活动中我发现还有好多的不足之处,如提问设计方面,有些提问很封闭,多是填鸭式的提问。如:就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦,没有实际的意义,有些甚至绕来绕去的`,却始终不能说明什么问题,不能发挥幼儿的想像力,这样的一些提问如果经常在课堂中实出现,对幼儿的思维发展来说,那是非常不利的,因此,我想:我要加强学习,注重思,促进自身在课堂教学方面的成长。
小班语言教案:片片飞来像蝴蝶
目标:
1.学会使用剪刀沿线剪。
2.用对称的方式粘贴蝴蝶,并合理布置画面。
3.培养幼儿良好的作画习惯。
4.在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。
准备:
幻灯片,范例,正方形手工纸,剪刀,胶水,蜡笔,抹布。
过程:
1.出示幻灯片,引起幼儿兴趣;提出问题:美丽的画面怎么样才能成为自己的。
2.教授使用剪刀的方法,并示范把正方形剪成三角形的方法;用对称的方式粘贴蝴蝶,并对幼儿提出卫生要求。
3.幼儿作画,教师巡回指导,提醒完成的幼儿可以用蜡笔增添花草进行装饰。
4.展示幼儿作品,请幼儿对同伴的作品进行评价(每位幼儿两张贴花,贴在自己喜欢的画面上);挑选几张贴花较多的作品,请幼儿说说优点,教师择优进行点评。
5.布置幼儿作品上墙。
反思:
这个活动是为了省优质园区调研准备的,那我也对这次活动进行充分的准备,并制作了相应的幻灯片配合教学。
活动在小七班进行过一次试教,由于他们班幼儿之前经常练习剪面条,所有,剪刀的使用技能较好,只有极个别幼儿不能按要求完成。在粘贴过程中,当时也由于时间的关系,接下来的评价等活动内容就没有继续。
活动的第二次是在自己班里进行,当天是区各幼儿园的教研员来进行试调研。之前,我们班也对剪刀的使用进行了一定的练习。活动的难点有两个,一个是把正方形的手工纸沿着对角线剪,另一个是对称的粘贴。解决第一个难点,我制作了一个幻灯片,把沿线剪的步骤一步步用图示示范,效果还不错。在试教活动中,我发现有一位幼儿在用对称的方法粘贴蝴蝶的时候,把两个角先粘在一起,然后再贴到画面上去。于是我利用了这个方法解决了第二个难点,而且幼儿也掌握的不错,没有出现上次的错误。
最后的评价,我给幼儿每人发两个贴花,让他们找自己喜欢的图画贴上,然后再让他们说说喜欢的理由,而我也找几张按要求制作的,画面布置较好的图画讲解。
活动的最大缺点是时间有点拖,听课教师建议我之前的讲解还可以再简略一点,并建议是否可以一组一张大纸,这样,能力强的幼儿可以多贴几个,能力弱的幼儿还可以再次看看制作的步骤,这样能顾全每个幼儿。
一个活动的好坏,与幼儿相关知识经验的循序渐进的发展有着密不可分的关系,前期经验准备充分,活动自然会流程完整。
小班语言《三只蝴蝶》教案
1、引导幼儿熟悉和领略故事的内容,并劈头学会三朵花和三只蝴蝶的对话。
2、引导幼儿举办演出,感觉伙伴间彼此喜爱的感情。
蝴蝶及花朵纸偶、太阳公公、黑云图片
本日有客人老师来我们班做客,我们接待。尚有3位小客人也来我们班做客,请小伴侣听谜语猜一猜它们是谁:“昆虫之中我最美,人称我是会飞的花朵”引入课题。
通过纸偶教具报告故事,讲到下起大雨来时,提问:“溘然下起了大雨,三只蝴蝶奈何避雨呢?假如你是蝴蝶你怎么办?请小伴侣说说本身的避雨履历。那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。”
我们的故事太动听了,有个电视导演要把它拍成电视,名字就叫《三只蝴蝶》,传闻中2班小伴侣很智慧想请小伴侣当演员,演员要会说台词我们来练练吧:
(1)先练蝴蝶向花请求避雨的对话(全体、个体,要求按照情节突出语速)
(2)操练花对蝴蝶的对话(全体、个体)
(1)一组8人戴头饰演出,其他小伴侣当观众为演员打分。
(2)请两组幼儿别离演,其他幼儿打分。全班幼儿演出
红花、黄花、白花知道错了,打电话给我,请所有蝴蝶去他们那儿玩,老师带你们去。
小班语言教案:蝴蝶树叶
1.能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》,并乐意跟随诗歌做动作。
2.能初步尝试替换诗歌中的个别词语,体验创编诗歌的快乐。
幼儿到户外捡过落叶。
磁带:“”
欣赏户外捡树叶照片。
——共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。
师:宝宝们你们看这些是什么啊?(照片)照片上有谁?在干什么呢?
——出示树叶。
——师:你们看我们捡的小树叶也来啦?
——说说树叶的颜色、形状,
感受诗歌意境。
——师:每一片树叶都是一首好听的诗歌。
——幼儿完整欣赏诗歌。
提问:你听到了什么?小树叶像什么?小树叶为什么会飞?
——跟着老师边念诗歌边做动作。
尝试仿编诗歌。
——编新的诗歌,集体朗诵。
游戏“大风和树叶”——播放歌曲落叶。
老师做大风幼儿手拿树叶扮小树叶!
小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作!
秋风秋风吹吹,树叶树叶飞飞,好象一群蝴蝶,张开翅膀追追!
活动中,我发挥无声的肢体语言,用动作表现诗歌的内容,帮助孩子理解诗歌内容。由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等,我采取了运用肢体动作这一策略,帮助幼儿更好的理解这些词,进而理解诗歌的内容。活动中,我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时,运用非常直观、形象的动作,孩子们非常感兴趣,积极性很高,诗歌仿编的又快又多。活动最后,我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时,“你看到的小树叶是怎样飘下来的?”一句话能充分调动幼儿的原有经验,将他们平时看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在游戏中学习诗歌中的.句子,效果很好,始终尊重孩子的身心发展特点,以孩子为主体,让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习,让孩子在玩中学,会收到较好的效果。
活动中我发现还有好多的不足之处,如提问设计方面,有些提问很封闭,多是填鸭式的提问。如:就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦,没有实际的意义,有些甚至绕来绕去的,却始终不能说明什么问题,不能发挥幼儿的想像力,这样的一些提问如果经常在课堂中实出现,对幼儿的思维发展来说,那是非常不利的,因此,我想:我要加强学习,注重反思,促进自身在课堂教学方面的成长。
小班语言蝴蝶树叶教案
1.能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》,并乐意跟随诗歌做动作。
2.能初步尝试替换诗歌中的个别词语,体验创编诗歌的快乐。
3.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
幼儿到户外捡过落叶
磁带:“”
欣赏户外捡树叶照片
——共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。
师:宝宝们你们看这些是什么啊?(照片) 照片上有谁? 在干什么呢?
——出示树叶
——师:你们看我们捡的小树叶也来啦?
——说说树叶的颜色、形状,
感受诗歌意境
——师:每一片树叶都是一首好听的诗歌
——幼儿完整欣赏诗歌
提问:你听到了什么? 小树叶像什么? 小树叶为什么会飞?
——跟着老师边念诗歌边做动作。
尝试仿编诗歌
——编新的诗歌,集体朗诵
游戏 “大风和树叶”——播放歌曲落叶
老师做大风&
nbsp; 幼儿手拿树叶扮小树叶!
小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作!
附儿歌:蝴蝶树叶
秋风秋风吹吹, 树叶树叶飞飞,好象一群蝴蝶,张开翅膀追追!
活动中,我发挥无声的肢体语言,用动作表现诗歌的内容,帮助孩子理解诗歌内容。由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等,我采取了运用肢体动作这一策略,帮助幼儿更好的理解这些词,进而理解诗歌的内容。活动中,我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时,运用非常直观、形象的动作,孩子们非常感兴趣,积极性很高,诗歌仿编的又快又多。活动最后,我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时,“你看到的小树叶是怎样飘下来的?”一句话能充分调动幼儿的原有经验,将他们平时看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在游戏中学习诗歌中的句子,效果很好,始终尊重孩子的身心发展特点,以孩子为主体,让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习,让孩子在玩中学,会收到较好的效果。
活动中我发现还有好多的不足之处,如提问设计方面,有些提问很封闭,多是填鸭式的提问。如:就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦,没有实际的意义,有些甚至绕来绕去的,却始终不能说明什么问题,不能发挥幼儿的想像力,这样的一些提问如果经常在课堂中实出现,对幼儿的思维发展来说,那是非常不利的,因此,我想:我要加强学习,注重反思,促进自身在课堂教学方面的成长。
小班语言《三只蝴蝶》教案
小班幼儿对于同伴之间友谊的理解层次是很浅的,《三只蝴蝶》这一绘本画面清晰、语言简单,讲述了三只蝴蝶在雨天躲雨时互不分离,彼此关心的美好情感。这个绘本故事十分适合刚入园的小班幼儿阅读。利用这一绘本,我设计开展了相关的阅读活动,让孩子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受友谊的美好。
1、让幼儿学会观察画面,了解故事内容,学习讲述故事中的`对话。
2、让幼儿体会同伴之间相互关心的美好情感。
3、让幼儿学会一页一页地翻书,体验绘本阅读的快乐。
1、红、黄、白三种花及三种颜色的蝴蝶。
2、ppt课件:《三只蝴蝶》。
1、提问:今天,老师带来了三位好朋友,小朋友请看,它们是谁?(准备三只蝴蝶的卡片,将卡片用磁铁固定在白板上,根据故事发展,移动小卡片来吸引幼儿的注意力。这样较好的激发了幼儿的兴趣。)
2、三只蝴蝶好漂亮,它们都是什么颜色的?(依次出示三只蝴蝶卡片)。三只蝴蝶在公园里玩呢,我们一起飞过去和它们看看公园的美景吧。 (课件出示公园图片,带着小蝴蝶们一起飞到公园去欣赏美丽景色。这个环节设计的活动让幼儿们动起来,并且激发了孩子们了解故事的的求知欲。)
我将每一页图片做成课件出示,唤起幼儿积极观察画面的热情。通过画面调动幼儿看、说、想等多种感官,使幼儿掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。
1、(课件出示画面一)孩子们,蝴蝶们在花园里做什么?(画面比较简单,幼儿通过自己的想象和猜测可以说说蝴蝶们有可能在跳舞,有可能在谈心,还有可能在捉迷藏……只要是合理的想象,都是可以的。这一画面很好的激发了幼儿的想象能力。)
2、(课件出示画面二)突然,发生什么事了?(幼儿通过看画面很容易回答是下雨了)教师提问:“雨点落在身上感觉怎么样?”(这个问题让孩子们可以通过自己的生活实际联想到被雨淋湿了很冷,由此就可以导入蝴蝶们接下来要躲雨了。)那我们一起来帮帮他们想想办法?(帮蝴蝶想办法激发了幼儿帮助别人的情感) 它们飞到了哪里?是怎样向红花姐姐请求的?红花姐姐是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(四个问题让幼儿理解了画面意思,并且巧妙地让幼儿学习了故事的对话,提升孩子的语言表达能力。)
3、(课件出示画面三、四)提问:接着它们飞到了哪里?三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么?黄花是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(同理白花那儿也是这样的提问。)
4、(课件依次出示五、六、七、八画面)三只蝴蝶在大雨中飞来飞去,找不着避雨的地方,很着急!可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。小朋友你们猜猜三只蝴蝶后来会怎么样?”(这一提问发挥了幼儿的想象,让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力量找到了避雨的地方,解决了困难。)
1、孩子们你们也来做美丽的蝴蝶好吗?(用红、黄、白三种蝴蝶头饰将幼儿分成三组,分别扮演三色蝴蝶。教师做故事解说,配合幻灯片的播放,让幼儿进入角色,重温故事。在角色扮演中让幼儿体验同伴之间互相关心、互相关爱的美好情感。)
2、提问:三只蝴蝶在遇到困难时互相关心,互相帮助。平时我们小朋友在一起玩游戏、吃东西时等场合你是怎样做的?(让幼儿联系实际说说和伙伴们相处的故事,有助于帮助幼儿体会同伴之间应该互帮互助。)
(活动延伸,带幼儿出去活动,在活动中让幼儿体验同伴间互帮互助、关爱同伴的情感。)
把教具放在区角中,供幼儿以后继续讲述表演。
小班语言教案:片片飞来像蝴蝶
一、分析教材:
秋风吹起,秋意渐浓,树枝在秋风中摇摆。站在树下的孩子看到了纷纷飘落下来的树叶。这让他们觉得有趣极了,追着抓树叶,蹲下捡树叶向室中扬树叶,他们兴奋地喊着:“树叶落下来了。”“树叶变黄了。”“树叶飞起来了。”还有的说:“我的树叶像小伞。”大自然的变化带给幼儿发现美,感受美的机会,也为幼儿的语言发展提供了良好契机。幼儿的生活离不开语言,幼儿的语言学习同样也离不开生活。在生活的环境中挖掘学习内容,时语言教学的重要方式。诗歌《片片飞来像蝴蝶》体现了秋天落叶这一季节特征。表现出了树叶色彩,形态的变化符合幼儿认知,顺应幼儿兴趣。幼儿易于融入诗歌意境,乐于通过语言、表情、动作来表现诗歌内容。敢于根据句式仿编最后一句的比喻部分。在促进幼儿语言表达能力提高的同时,萌发幼儿感受发现秋天景物美的兴趣,产生热爱大自然的情感。
二、分析学情:
小班幼儿的语言学习应在具体情景支持下,以可看、可动的事物为感知理解和想象的对象。活动中实物呈现课件、活动录像的`直观展示能较好地吸引幼儿的有意注意和无意注意,调动幼儿积极主动的参与活动。另外,引导幼儿进行动作表征,也体现了3岁幼儿动作关于语言发展的年龄特点,帮助幼儿更好地理解和熟悉了诗歌的内容。
三、活动目标:
1.理解诗歌内容,初步学习有节奏地完整朗诵诗歌(重点)2.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。(难点)3.喜欢发现和感受秋天景色的美丽。
目标的制定充分考虑了学科的特点,幼儿的兴趣与经验准备。注重了幼儿知、情、意的结合着眼于幼儿的长远发展。
四、活动准备:
物质准备:实物树叶,诗歌课件,户外捡落叶的录像五、教法,学法:
1.教法:
(1)观察法:小班幼儿思维的主要特点是具体形象性占主导地位。语言的可得需要直观的材料支持,幼儿看捡树叶活动录像,全很专注地去听教师的引导,也能主动地讲述捡树叶录像。另外,边看课件的动态画面,边和教师一起生动、有趣地朗诵诗歌。这样,能促进幼儿思维的发展,调动幼儿参与活动的积极性达到活动的效果。
(2)提问法:提问激发幼儿的好奇心和探究动机。使幼儿参与学习的积极性和目的性得到提高。促进幼儿大胆尝试和表现,使活动环环相扣、层层深入。在师幼高效互动的过程中达到重点问题的解决。活动中主要采用开放式提问如:“你认为树叶像什么?”幼儿的表述时多样、能动性的。提问法的使用,能够照顾个体差异。不同难度的问题可以满足能力发展存在差异的幼儿的活动需求,使每名幼儿都有机会说,都能体验语言表达和创造的喜悦。
2.学法:
(1)多种感官参与法:在活动中幼儿通过眼看(观看课件、录像)、耳听(欣赏教师朗诵、配乐)、脑想(想象树叶的多种形态),在学一学,说一说,做一做等多种活动中获得知识体验,重点是引导幼儿注意倾听,大胆表述。在欣赏诗歌时,借助于课件优美,生动的画面,极富感染力的配乐,以及教师富有表情的朗诵,刺激幼儿的各种感官,激发幼儿想说的愿望,幼儿不仅感受诗歌的韵律感,并在师幼互动中学习得有节奏朗诵的方法,在此基础上启发幼儿创编动作表现诗歌,仿编诗歌最后一句。多感官参与活动为幼儿创造了更大的发展空间,留下了更为深刻的印象。
(2)动作体验法:《纲要》中指出要通过多种活动帮助幼儿加深对优秀文学作品的体验和理解,动作体验法适合小班幼儿的年龄特点,他们喜欢借助动作来表达自己对事物的感受和理解。学秋风吹,树叶摇,树叶飘来体验诗歌意境,理解并掌握诗歌内容。幼儿只有动起来,才能真正成为活动的积极参与者而非被动接受者。从中体验自主表现的快乐。
(3)探索仿编法:《纲要》中指出:“幼儿的语言学习是开放而平等的学习”,教师和幼儿时构造学习和交流过程的共同体。因此,活动中为幼儿创造尝试仿编的机会,这是扩展语言经验,提高语言运用和创造能力的重要途径。幼儿不仅体验到了语言的丰富多彩,还能感受大胆想象的乐趣。
五、活动过程:
1.出示树叶,引导幼儿交流。
(开放式提问自然渗透科学领域的内容,使幼儿获得了一个初浅的知识,即秋天来到树叶颜色变了,还会从树上落下来,借助实物落叶,引发幼儿在户外的快乐体验,使幼儿都有话可说,激发了幼儿在集体面前说话的兴趣,丰富幼儿的交流内容,启发幼儿大胆想象,积极表现。
2.视听学结合,学习诗歌(1)教师有表情的朗诵诗歌。
师:有什么颜色的树叶?树叶落下来像什么?
(2)边看课件边欣赏配乐诗歌,引导幼儿感受诗歌的意境和语言韵律的优美。
(3)看课件,师幼共同轻声朗诵诗歌两三遍,启发幼儿有表情地朗诵,并读出节奏感。
(4)随音乐边朗诵边创编动作,欣赏3-4名幼儿的表演。
(多种方式的组织形式,多种手段的指导策略,由浅入深,充分调动幼儿的感官理解,学习诗歌从外部感知到内在体验,帮助幼儿有效达成活动重点。)3.启发幼儿根据诗歌内容,想出与别人不同的诗歌题目。
师:诗歌里说了什么?你能给诗歌取个名字吗?
(这一环节旨在引领幼儿整体领会诗歌内涵,进一步感知诗歌的主要内容。使幼儿在为诗歌自主取名字的过程中,体验语言表达的成就感。
4.结合户外经验,仿编诗歌最后一句。
(1)播放户外玩树叶的录像,幼儿想象并自由交流。
师:小树叶飞下来时还像什么?
(2)引导幼儿交流仿编的诗歌,并进行完整朗诵。
(3)自由结伴,随音乐朗诵自己仿编的诗歌,并进行表演。
(活动实录,在有效的时间调动了幼儿的已有的活动经验,情境性的引导,使幼儿的学习处于一种主动呈现状态,根据自我体验进行的仿编活动,是一种积极的尝试。将幼儿关于落叶的多种猜想编进诗歌,难度适宜,幼儿自由结伴朗诵,表演。也满足了幼儿相互欣赏,相互学习的需要。)。
教学反思:
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
小班语言教案树叶蝴蝶反思
1.能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》,并乐意跟随诗歌做动作。
2.能初步尝试替换诗歌中的个别词语,体验创编诗歌的`快乐。
幼儿到户外捡过落叶。
磁带:“”
欣赏户外捡树叶照片。
共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。
师:宝宝们你们看这些是什么啊?(照片)照片上有谁?在干什么呢?
出示树叶。
师:你们看我们捡的小树叶也来啦?
说说树叶的颜色、形状,
感受诗歌意境。
师:每一片树叶都是一首好听的诗歌。
幼儿完整欣赏诗歌。
提问:你听到了什么?小树叶像什么?小树叶为什么会飞?
跟着老师边念诗歌边做动作。
尝试仿编诗歌。
编新的诗歌,集体朗诵。
游戏“风和树叶”播放歌曲落叶。
老师做风&幼儿手拿树叶扮小树叶!
小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作!
附儿歌:蝴蝶树叶。
秋风秋风吹吹,树叶树叶飞飞,好象一群蝴蝶,张开翅膀追追!
小班语言《三只蝴蝶》教案
1、学习边翻图书的基本的方法。了解书的结构,知道看书要从封面开始看起。
2、乐意与同伴安静地欣赏故事,愿意单独回答老师的问题。
3、知道同伴间要相亲相爱,互相帮助。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
1、幼儿自己阅读书,注意观察幼儿翻阅书的情况,适当纠正幼儿看书的姿势。
2、老师与幼儿一起阅读。
3、出示与幼儿相同的图书,引导幼儿认识书的结构:书有封面、封底2)要求幼儿和老师一起按照顺序从前往后一页页地翻书,先看左边再看右边图画边翻书边讲述故事,对所讲到的画面,用手指点。
5、他们为什么不在花中避雨?进一步教育幼儿同伴间要相互帮助。
小朋友一直听音乐。
《三只蝴蝶》这一个故事是非常适合小班幼儿理解与表演的。在活动的一开始就以谈话的方式引出了三只蝴蝶,教师问,这三只蝴蝶它们会发生什么事呢?你们想知道吗?这样的导入会引发孩子们的猜想,以及激发孩子们的注意力,可以看出孩子们是否想仔细听结果的欲望。
小班教案蝴蝶
1、面对孩子没有发现蝴蝶的不同时,教师仍照教案提问"还有哪里不一样?"更加使孩子们困惑和不解。
2、教具摆放时不能将蝴蝶磁贴放置于图画上部,彩色图案不利于蝴蝶的呈现,容易造成干扰,使孩子关注不到大小、颜色等特征。
3、第一朵花的示范完全有教师操作,不利于幼儿对于"一种颜色的蝴蝶喜欢在一朵花上吸花蜜" 规则的理解。
4、讲解学具收放规则时幼儿两次收放占用时间过多。
5、操作过程中幼儿出现了模仿教师先放红蝴蝶,以及先放标记后方蝴蝶的问题。
1、一节成功的活动并不是完全按照教案实施,而是需要教师根据课堂情况以及幼儿的表现、反应,灵活处理,将一些环节进行必要的压缩、合并、有事待事。由于本节活动颜色分类是重点,而当孩子没有发现蝴蝶的颜色区别时,教师应该直接提问"它们的颜色有什么不一样?"如果孩子又说到了其它方面,如"有弯弯(指触角)的东西不一样"时,教师在肯定的同时还是需要将孩子的注意力拉回到颜色上来"你看的很细,不过它们的颜色到底有什么不一样呢?"
2、教具摆放时,可以将六只蝴蝶颜色打乱放置在地板的下面框条内,便于幼儿观察、比较。
3、教师可以带着幼儿一同进行第一朵花的示范,"请你上来找一找红蝴蝶在哪里?把它放在老师的手心!""还有和它颜色一样的蝴蝶了吗?""把颜色一样的蝴蝶放在一朵花上"让幼儿参与到颜色分类上,便于幼儿的理解。
4、可以将座位摆放在电视前,幼儿围绕桌子坐半圆,这样既有利于教师及时利于投影进行讲评和展示,也利于幼儿观察,节省了不必要的搬椅子回座位的环节。
5、对于活动中出错的幼儿,教师首先应了解其出错的原因,在给于相应的指导。如对于放错标记的幼儿,教师可以将其标记先收掉"我们先放蝴蝶!"对于模仿教师都先放红色蝴蝶的幼儿,教师可以提问"红蝴蝶一定只能在这朵花上吗?可以飞到其它的花上吸花蜜吗?"使幼儿了解蝴蝶可以飞到任意花上,不一定按照教师的样子放。
此外,数学活动并不能解决孩子所有的数学问题,还需要通过区角游戏、日常生活和家庭活动三种途径,才能使孩子真正地在生活中学数学并将数学运用到生活中去。
1、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
2、发展幼儿逻辑思维能力。
小班教案蝴蝶
幼儿园的小角落里有几株蝴蝶花,平时孩子们喜欢在那里游戏。春天是一个美丽季节,结合《花儿开了》这个主题,幼儿可以运用自己的经验发现春天,表现春天,通过在各个活动的过程中,学习观察和探索大自然,同时,培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。幼儿只有置身春天的自然景物之中,才能真切感知春天,才能产生相应的情绪、情感体验。这一主题的教育,应尽可能地将幼儿带出活动室,走进大自然去感知、触摸春天,与春天互动。
1、能说出蝴蝶花树的名称,感知其外形特征。
2、初步学习由整体及部分,由上及下的观察方法。
3、初步熟悉词汇“花瓣”、“五颜六色”、“美丽”,进一步感受春天色彩的丰富与美丽
重点:学习由整体及部分,由上及下的观察方法。
难点:进一步感受春天色彩的丰富与美丽
幼儿期是对周围事物产生的关键期,特别是3—4岁,但他们的观察不是很仔细,不会按顺序观察。需要教师的引导和不断的提醒。而且小班阶段加强对幼儿语言表达能力的培养具有至关重要的意义。现在我班大多幼儿在讲述过程中还存在着口语表达不够完整,所以针对幼儿这一问题我设计了本节课,就注重幼儿在观察基础上进行说短句。
春天是一个美丽的季节。在小班小孩子的眼里,春天还是一个充满好奇和故事的季节。在与小孩子们一起到户外观察春天时,小孩子们对植物产生了很大的兴趣,而且有很强的好奇心,他们以为各种美丽的蝴蝶花是一个个漂亮的蝴蝶。于是他们还发现好看的蝴蝶不会飞,针对这一情况,我设计了这一节教学活动。
(一)教学目标
1、能说出蝴蝶花树的名称,感知其外形特征。
2、初步学习由整体及部分,由上及下的观察方法。
3、初步熟悉词汇“花瓣”、“五颜六色”、“美丽”,进一步感受春天色彩的丰富与美丽
(二)教学准备:
礼物盒子(里面装有极致蝴蝶花)、音乐磁带
(三)教学过程:
1、出示蝴蝶花,引发幼儿观察兴趣。
教师:春天到了,春姑娘给我们送来了春天美丽的礼物,看一看,是什么礼物?
2、认识蝴蝶花,感知蝴蝶花的特征。
教师:这些花漂亮吗?它们像什么?
教师:它还有个好听的名字叫“蝴蝶花”。
整体观察蝴蝶花的颜色。
教师;蝴蝶花是什么颜色的。引导幼儿熟悉词汇“花瓣”、“五颜六色”。
观察蝴蝶花的部分特征。
教师:仔细看一看,蝴蝶花的花瓣是什么样的?有几瓣?像什么?告诉幼儿“蝴蝶花”还有一个名字叫“鬼脸花”。
3、从上及下地观察蝴蝶花,进一步巩固对蝴蝶花的认识。
教师:现在我们从上及下看一看,蝴蝶花最上面是什么?下边有什么?什么样子的?
师生共同小结:蝴蝶花像蝴蝶,它的花瓣像蝴蝶的翅膀,有黄的、紫的,五颜六色真漂亮,我们大家都要爱护它。
4、感受春天的美丽。(播放音乐、蝴蝶花)
教师:蝴蝶花是什么季节开的花?你们喜欢春天吗?为什么?
小班教案蝴蝶
1、了解蝴蝶的外形特征及其变化过程。
2、尝试用肢体动作表现蝴蝶的生长变化过程。
幼儿用书,教学挂图。
一、通过猜谜,引出蝴蝶主题。
老师:小朋友们好,今天,老师请你们猜猜一个谜语讲的是什么的小动物,“有样东西真美丽,四片翅膀像花衣,春天飞到花园里,停在花上好神奇”,猜一种小动物。
(幼儿回答)。
老师:你们说说为什么是蝴蝶呢?
(幼儿回答)。
老师:小朋友们说的真好,这个谜语的谜底就是蝴蝶!你们真的很棒呢,给自己拍拍手吧!
二、出示挂图,引导幼儿观察蝴蝶的外形特征。
老师设置以下问题进行提问:
老师:好了,让我们一起来看一看美丽的蝴蝶是什么样子的呢?
(1)蝴蝶的身体是什么样子的?
(2)蝴蝶的头上面有什么?
(3)蝴蝶的胸部有什么呢?
(4)蝴蝶的翅膀是什么样子的?
(5)蝴蝶有几只脚呢?
(6)蝴蝶在哪里生活呢?
(7)它在花丛中飞来飞去是在干什么呢?
(幼儿回答老师再进行小结)。
老师:刚刚小朋友们说的都很好,蝴蝶的身体是长长的椭圆形的,头上有两个触角,胸部有和腹部长有三对足,翅膀上有花斑,喜欢生活在花丛中,因为它们很喜欢吃花蜜,它们在花丛中飞来飞去就是在寻找自己喜欢吃的花蜜哦!它们只要找到了自己喜欢吃的花蜜就会赖着不走。
三、引导幼儿了解蝴蝶的生长过程。
1、老师有感情的讲述故事。
2、老师进行提问,帮助幼儿了解蝴蝶生长变化的过程。
老师:蝴蝶产的一堆卵变成了什么?
老师:蝴蝶的卵是什么样子的呢?
老师:毛毛虫放在篓子里发生了什么事情?
老师:蝴蝶是由什么变的,怎么样变的?
3、鼓励幼儿尝试用肢体动作变现蝴蝶的生长过程。
老师:我们一起来学一学蝴蝶蜕变的过程,好吗?
四、评价幼儿表演,结束活动。
小班教案蝴蝶
1、感知蝴蝶翅膀对称的图案,学习用对印画的方式表现对称。
2、迁移已有经验,能够用各种线条、图案来装饰蝴蝶。
3、大胆制作,体验成功的快乐。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
1、ppt、人手一张蝴蝶形状的黑纸。
2、红、黄、绿颜料,棉签,抹布。
(一)导入活动,引起幼儿兴趣。
教师:小一班来了一位客人,你们看是谁呀?
教师:今天晚上他们要开蝴蝶晚会,大家都要穿上美丽的衣服去参加晚会呢?我们一起来看一看,蝴蝶的衣服是什么样子的。
(二)幼儿观察蝴蝶,发现蝴蝶左右对称的特称。
教师:蝴蝶翅膀上有什么呀?
教师:左边和右边是一样的,他们是对称的。
(三)教师示范,提出活动要求。
1。出示一只黑色蝴蝶。
教师:蝴蝶翅膀打开来,棉签轻轻画下来,蝴蝶蝴蝶合起来,蝴蝶翅膀打开来。
教师:棉签上也有标记,什么颜色放什么颜料盒里。
(四)幼儿操作,教师指导。
1。幼儿大胆制作任意形状的衣服。
2。教师鼓励幼儿根据自己的意愿制作,并尝试用不同的颜色。
(五)教师讲评。
教师:你给她穿上了什么颜色的衣服?
教师:除了颜色,还有什么形状的衣服?
教师:谢谢你们,今天蝴蝶可以穿上美丽的衣服参加晚会啦!
教师能巧妙地运用蝴蝶的对称来实现印画,在介绍操作步骤时,能用押韵的儿歌来让幼儿熟悉步骤,这种形式非常适合小班的幼儿,但是在很多细节方面还是考虑不够周全的,比如没有考虑颜料和色纸的搭配,导致很多颜色都不太明显,影响了作品的效果。
小班教案蝴蝶
1. 运用肢体动作表现长音、短音。
2. 感受乐句。
3.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
4. 感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。
蝴蝶图片、各种颜色的花的图片、纱巾、课本、挂图。
三角铁,木鱼。
歌曲《美丽的蝴蝶》
1.教师出示毛毛虫图片引出故事,当故事讲到‘毛毛虫从涌出来’时,教师配合三角铁敲长音。故事讲到‘毛毛虫的头、翅膀伸出来时’,配合木鱼敲短音。
2.引导幼儿饰演毛毛虫,特别强调‘长音’与‘短音’的肢体动作表现。故事结尾处毛毛虫变成蝴蝶在教室里自由飞翔。
1.“今天这只蝴蝶来到了这里邀请小朋友和她一样的飞,蝴蝶是怎样飞的呢?听听看哦,这次蝴蝶是这样飞的。”教师边表演边演唱歌曲。
2.“我们来听听这首歌。他要带着小朋友一起去吸花蜜。”教师和幼儿一起说歌词。
3.“今天来了一只黄色的蝴蝶他要去吸花蜜,你看他是怎样飞起来的。他也是刚刚从毛毛虫变蝴蝶的,所以他飞得比较慢。当他学会飞了以后他就会飞得比较快。我们要一起去吸花蜜了,你看我是到哪里去吸花蜜的,我要找一朵很漂亮的花。”教师用纱巾表演。
引导幼儿饰演蝴蝶,并配合歌曲,在每一乐句的句尾处飞至花卡片旁并暂停。
结束:小蝴蝶们我们一起去外面采花蜜吧!
《蝴蝶》小班教案
1.初步了解蝴蝶的外形特征及蜕变过程。
2.能用简单的语言描述自己的观察结果。
3.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
4.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
1.将幼儿收集的蝴蝶标本、图片布置成展览台。
2.幼儿用书、挂图。
1.导入活动。
教师引导幼儿讲述自己和蝴蝶的趣事。
2.阅读幼儿用书《美丽的蝴蝶》,引导幼儿用简单饿语言描述自己饿观察结果阅读幼儿用书《美丽的蝴蝶》,引导幼儿自由描述观察到的蝴蝶的外形特征和翅膀上的花纹特点,了解有关蝴蝶的生活习性。
蝴蝶是一种昆虫。蝴蝶的种类繁多,爱吸食花蜜。蝴蝶的翅膀阔大,颜色美丽,静止时四翅竖于背部。蝴蝶的腹部瘦长,翅膀和身体上有各种花纹。
3.初步了解毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。
阅读幼儿用书《毛毛虫变蝴蝶》。
教师:毛毛虫是怎样变成蝴蝶的?
幼儿尝试讲述毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程,教师提升幼儿的认识结果。
幼儿用图片排序,了解毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。
阅读幼儿用书《美丽的蝴蝶》,能用自己的语言讲述云南大理蝴蝶泉的风景。
云南大理蝴蝶泉位于苍山云弄峰下,泉水清澈如镜。每年一到"蝴蝶会",成千上万的蝴蝶从四面八方飞来,在泉边漫天飞舞,大如巴掌,小如铜钱。无数蝴蝶还钩足连须,首尾相衔一串串地从大合欢树上垂挂下俩直至水面,五彩斑斓,蔚为奇观。
最大的蝴蝶展翅是可达24厘米,最小的蝴蝶展翅是只有1.6厘米。大型蝴蝶更引人注目,专门有人收集各种蝴蝶的标本。
蝴蝶翅膀上的鳞片不仅能使蝴蝶艳丽无比,还像蝴蝶的一件雨衣。因为蝴蝶翅膀上鳞片里含有丰富的脂肪,能保护蝴蝶,所以,即使下小雨是,蝴蝶也能自由的飞行。
由于本次活动的开展,是从孩子的兴趣点生成的,所以幼儿对整个活动充满了兴趣,他们的积极性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合,不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征,使重点和难点的学习得到很好的解决,更重要的是:幼儿在活动中感受到了美,在游戏中体验到了快乐。
小班教案蝴蝶
1.初步学习用花开和蝴蝶飞舞的动作表现音乐。
2.能根据教师出示标记的颜色进行结伴。
3.体验与同伴合作表演带来的快乐。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.认真倾听并积极参与歌唱活动。
1、人手2条纱巾。
2、红色、黄色标记牌各两个。
1、复习歌曲《苹果》。
能用好听的声音,边唱边做动作。
2、探索花开的动作。
提问:你们看过花吗?花是什么样子的?花一开始就是开的吗?
3、教师将纱巾成团用两手握住,然后慢慢打开,引导幼儿观看“花”的开放。
提问:花是怎么开的?花儿什么时候全部打开?
4、幼儿随音乐做“花”开放动作。
(1)幼儿用手模仿做花儿慢慢打开动作。
(2)幼儿与老师一起做花开动作。
5、探索小蝴蝶飞舞动作。
(1)听音乐做蝴蝶飞舞。
(2)蝴蝶结伴飞舞。
6、完整听音乐表演。
7、师生共同收纱巾结束活动。
在优美乐曲的熏陶下,孩子们大胆用自己想象的动作表现蝴蝶飞、蝴蝶闻花香等不同情景下的动态,孩子们将两种角色表现的非常准确,两两合作比较融洽,也很开心。但对音乐节奏的把握上,不够准确。
小百科:蝶,通称为“蝴蝶,节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有14000多种,大部分分布在美洲,尤其在亚马逊河流域品种最多。
小班蝴蝶教案
1、引导幼儿学习从正方形撕出三角形,复习巩固撕纸的方法。
2、引导幼儿初步学习表现蝴蝶的身体结构和明显的特征。
3、发展幼儿手部动作的灵活性。
4、感受作品的美感。
正方形的各色纸、浆糊、已观察过的蝴蝶
1、老师抓了一只蝴蝶,请小朋友看看,蝴蝶是什么样子的?(引导幼儿说说蝴蝶的形状)
2、谁来说说它是什么样子的?
教师小结:蝴蝶的身体远远地看上去像两个三角形拼在一起,还有两根长长的触须,有各种各样的颜色,看上去很漂亮。今天我们就用彩色纸来撕贴蝴蝶。
3、出示蝴蝶图片:小朋友来看看蝴蝶的图片。你最喜欢哪只蝴蝶?
1、出示一张正方形的纸:
教师:这是一张正方形的纸,小朋友想一想,怎样才能变成两个三角形呢?然后怎样用两个三角形来拼贴成蝴蝶?(请个别幼儿说说)。
2、教师示范并总结:
对,刚才某某小朋友说对了,我们就是先把正方对角折一下,抹平,折出一道折痕,再沿着折痕一点一点地撕开,就变成两个三角形了。贴蝴蝶身体时,要把两个三角形最长的两条边对面的两个角牙接贴切在纸的上方。贴好身体后,用彩色笔给蝴蝶画上触须,一只蝴蝶就贴好了。
1、交代要求,幼儿操作,教师巡回指导。
2、教师:小朋友来撕纸蝴蝶,要将撕好的蝴蝶贴切在画上,贴完一只,再撕贴一只,最后在空白的画面上添画些花草。
3、幼儿操作时,教师指导,提醒幼儿:折得整齐;一点一点地撕开;贴的位置要恰当;添画物体的位置要正确。
1、表扬蝴蝶撕贴得对称、整齐、构图漂亮的幼儿。
2、展示幼儿作品:幼儿相互欣赏
小班教案蝴蝶
活动目标。
练习原地向上纵跳触物的能力。
活动过程。
一、队列练习。
幼儿分成分成人数相等的两队,一对跟着一对排头接排尾,走成一个大圆圈。教师站在圆圈的中央。
二、热身操。
《拍拍手》。
三、游戏一。
捉蝴蝶教师手持竹竿顺圆圈走,蝴蝶在幼儿的头上飞过,飞到谁的头上方,谁就在原地双脚向上跳起用手触及蝴蝶。
四、游戏二。
《蝴蝶飞》。
玩法:幼儿分成人数相等的4组,在距幼儿10米出拉上系有蝴蝶的绳子。教师法令后,幼儿向绳子跑去,再双脚向上跳起摸蝴蝶,后学蝴蝶飞回来,下一个幼儿继续游戏。
五、放松活动。
幼儿学蝴蝶飞离场地。