小学文言文听课心得(精选18篇)
写心得体会是一个思考和思想沉淀的过程,可以帮助我们更清晰地认识自己。小编为大家收集了一些值得一读的心得体会范文,希望能给大家带来不同的感悟和思考。
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小学语文听课心得
今天,我们上了一堂非常有趣的语文课,课堂上李老师带领我们进行了穿衣服比赛、梳头比赛、读字比赛还有写字比赛。课后,李老师要我们放学后根据这堂课的内容每人写一篇作文。
最先开始的是穿衣服比赛,是三男三女,男生有我、梁书豪、赵宣博,女生是李美惠、杨云开、李桐。比赛开始了,我先拎起衣领把衣服抻开,然后在把衣服穿上,他们都是直接就穿,这个袖子穿进去还得拽另一个袖子,反倒耽误时间。结果是我赢了。
第二项是看谁读字多的比赛,是一对一的,第一局是高岩对阵徐瑞含,我们大家当裁判。一分钟后高岩读了100个字,徐瑞含只读了85个字,高岩胜利。第二局是许家赫对阵王珑霏,当时我想“王珑霏平时说话象开机关枪,这下许家赫惨了”果然,最后王龙飞以100个字的优势大获全胜。许家赫笑着说:“这个王珑霏读得也太快了”。
梳头比赛都是女生参加,很快就完成了。
最后一项是写字多比赛,李禹桥耍小聪明光写“一、一、一......”结果被李老师发现了,罚他重写,把我们逗得哄堂大笑。
这真是一堂有趣的语文课呀。
小学语文听课心得
各位领导、各位同仁,大家好!
今天是以我校为主体开展的第八合作体语文阅读教学的研讨活动,我校拿出教科版、北师大版的两篇主体课文与大家分享,听完这两节课,我想起著名语文教育家于漪老师的一句话:“激情是语文教师必备的素质。”这两节课执教者都有对语文教育的激情,都能够大胆的进行课堂教学改革,探索最佳的教学手段和教学方法,课堂教学语言都能根据课堂教学的具体情况适时变化,做到既自然贴切又生动流畅,深深吸引住了学生。我个人认为这两节课非常成功,同时非常高兴有机会站在这里与大家共同分享其中的快乐与收获。
今天的这两节课一节是低段贾俊燕老师主讲的《小马过河》,一节是高段吕桂霞主讲的《雅鲁藏布大峡谷》这两篇课文一篇是富有哲理的童话故事,一篇是情趣盎然的说明文。无论是哪种体裁,题材的主体课文,都是精读课文。精读课文重在一个“精”字。语文课程标准明确指出:阅读教学是学生个性化的行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。今天呈现的这两节课就避开了单一的分析而是以“读”为主线,放手让学生自读,在读中感悟,在读中提高能力,在读中升华情感,尊重学生独特的读书感受,这正是这两节课的成功之处。
《小马过河》是教科版二年级上册第六单元的一篇主体课文。文章虽然篇幅长,涉及的事物多,哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美,执教者抓住低年级学生的年龄特点,利用“读”来调动激发学生阅读的兴趣。我从以下三方面进行评析:
第一方面:抓文本用心读
课文的理解靠读,字词的掌握靠读,语感的领会靠读,主题的把握靠读,学生感情的融入也要靠读。好的朗读胜过繁琐的讲解。本节课执教者创设了开放的教学情境,朗读设计自然而巧妙,课的伊始教师让学生用自己喜欢的方式自由读,接触范文,接着让学生抓住重点词句理解着读,仔细揣摩,然后师生分角色品赏着读,反复体味,最后让学生体悟着读,融入内心。这样的设计不仅培养了学生的朗读兴趣,激发了学生的表现欲望,而且使语文课堂真正成为学生展示个性的舞台。
第二方面:在理解中美读
语文课程标准注重学生读中理解,读中体会,注重阅读习惯的培养。在课堂上,教师要想教给学生吸收和积累生动语言的方法,进行思维训练。就要引导学生深入文本,抓住课文中的一些重点词、重点句鼓励、引导学生大胆提出问题,发现问题、畅所欲言。让学生展开想象,体会作者的思想感情,比如:第二自然段的学习教师就抓住了“连蹦带跳”这个关键的词语来教学的,老师问:妈妈让小马过河去送麦子,小马愿不愿意帮妈妈做这件事呢?同学们都回答愿意,那你是从课文中的哪个词感觉到的呢?学生走入文本,从中找出了重点词语“连蹦带跳”那你能做个“连蹦带跳”的动作吗?学生做的很高兴,教师适时引导那你能用你现在的心情读小马表示愿意帮助妈妈做事的句子吗?学生开心地读起来“怎么不能,我很愿意帮您做事。”谁来当小评委,你评的真好,就奖励你再读一次,学生当然愿意读了,奖励的吗?而且读的很到位,读出了小马高兴的心情,理解中自然读美了,而且无形中学生受到了行为和成长的教育。
还有一处就是老马说的话是学生理解的难点,教师是采用反复品读的方法突破的,当教师问:小马没了主意,回家问妈妈时,妈妈告诉了他,小马按照妈妈的话终于过了河,那妈妈的什么话有这么神奇的作用,我们可要仔细读一读,请同学们读课文的第七自然段,找出你认为对小马触动最大的句子。找到了谁来大声的读一读,学生个性化的读了一遍,教师适时激情引导,学生一读,再读,最后师生共读。
第三方面:在感悟中读美
感悟是语文教学的最佳境界,教师在执教第4、5自然段时就是抓住了读中感悟,读中感动的最佳渠道分角色朗读来实现感悟中读美这一教学要求的。当小马因河水挡住了去路而为难时教师对这一重点段的处理就很好,不是带领学生机械反复的朗读,而是先指名读4、5自然段,其他学生边听边画牛伯伯和小松鼠的话。读后教师问:那牛伯伯和小松鼠是怎么说的呢?画好的.请举手!哦这么多的牛伯伯和小松鼠呀。教师非常的机智的采取了情境朗读,我得替小马赶紧问问,老师边读边找一位牛伯伯回答。这名学生回答的非常准确,真是这样啊,那我可要马上过去了,谁是小松鼠,学生都举起了手,我可要过河了,所有的小松鼠都大叫起来。教师的参与朗读激起了学生读书的欲望,教师的范读有声有色,学生的回答自然也是表情丰富,象模象样。那牛伯伯和小松鼠的话到底该怎么读呢?让学生再次回到文本,小组内分角色朗读,这时的孩子们已经放的开了。再加上教师适时的点拨,孩子们大声的朗读着,配合着,读的入情入境。然后再次师生合作分角色朗读,此时读的以是言为心声了。配乐配音朗读把本节课推向高潮,成为本节课的一大亮点。分角色朗读这一教学难点也就不攻自破了,这一部分的教学设计,体现了“引导学生自主阅读文本,感悟文本内容,尊重学生独特的体验”这一教学理念,尤其可贵的是,教者在引导学生读书的时候,注重读书方法的指导和阅读习惯的养成。
小学语文听课心得
2、驾驭课堂教学能力要高。巧用心思,精心设计,从学生出发备课是必不可少的3、简简单单教语文,静下心来钻课文。《地震中的父与子》这一课我在备课时,对教学环节在时间预设和重难点突破的方面做得不是太好。我要更加努力。向各位老师学习根据自身特点,根据教材设计教法,学法,形成自已稳定的教学风格。这是我下一步要努力的。
我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。
我更喜欢林老师的.教学严谨、科学。林老师的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。情景导入,教学设计是那么合理,流畅。“把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。林老师的课亲切、自然,看似平淡,却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。榜样就在身边,我要更加努力!
小学听课教师心得
今天在学校的组织下去xx小学聆听了xxx老师的一堂精彩的英语课。听课学习,对于我来说是个很难得的学习机会。通过听这一节课,我觉得在教学方面收获的很多,下面就谈谈自己听课的一些心得体会:
本节课宗老师广泛地使用多媒体教学,不仅给人一种赏心悦目的感觉,而且创造了轻松愉快的学习氛围,激发了学生学习英语的积极性。教师准备也是相当的充分:不仅"备"教材,还"备"学生,从基础知识目标,思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观.对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计.
扎实的教学基本功是一堂课成功的关键。宗老师抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解,美观实用的课件,大方得体的肢体语言,自编自演的chant都令人赏心悦目,值得我们英语教师学习。
通过这节课的学习,我看到了自己在教学上的很多不足。同时我对自己也提出了许多该思考的问题,怎样让自己的语言更优美?怎样让课堂纪律更好?怎样让孩子喜欢上课?怎样培养孩子的能力?相信通过自己的不断努力,一定能提高自己的教学能力。学海无涯,教学生涯同时也是我的学习生涯,我将更加努力地向优秀教师学习,努力提升自己的教学水平,将自己打造成一名合格的优秀人民教师。
小学语文听课心得
两节课分别用什么样的方法到达他的目标。我觉得,今天两节课都是故事类的课,这样的课的侧重点是什么?教材里有各种问题的课文,到了中年级的时候,我们的学生要初步掌握文体的方法。我要提醒老师们注意的是,这样的课的侧重点是什么?我的想法是首先要教给学生讲故事的能力,第二要在情感上体会故事中的人物形象,第三必须让学生有所了解这个故事。
第一节课怎么教?讲故事的层次很清楚,先让学生读语言文字,看动画也是教孩子的一个过程。第三讲故事。但是,三个层次都不到位。读文应该让学生去学习语言文字,你如果通过你的课学会讲个故事呢?第二个环节看动画,指导得不够。第三层讲故事,应该是内化语言文字的过程。我觉得连接的不够。
第二节课,注意了方法的指导。只是在引导学生讲故事的过程中,试图以为抓关键字就以为学生就会讲了,我以为做得还不够。
我换一个角度,我们的孩子在课堂里在学了什么?是的,学生学了一个讲故事。第一,他在学故事,第二,他在学习读故事,第三,他在学习讲故事。这事一个神话故事,学生跟着老师学习了抓住关键词理解课文,理解什么?神话故事。你希望是什么样的状态。她是一个神人,他的'神气。更重要的是人,不要忘了人。敲敲门,有人在吗?学习怎么做人,我们来回馈他们是怎么学的。你是怎么教的,他就是怎么学的。顺应文本的意义去教学,如何让他去朗读和想象,在这个过程中,老师训练了学生的能力。老师用的教学方式都是契合的,我们不能走进不同的课堂都一样。再来看学生的学习方式。他们看过,读过,我们应该把注意力放在哪里?我们在预设的时候更多的去预设学生,我们的预设是不是不要那么多。你们的预设都很精致,我们能不能轻松愉快神奇一点,不要给学生插那么多刀,精致的笼子同样是扼杀学生的想象力的。学生在课堂里是怎么学的?学生主要在回答,在说,读,在讲。孩子在这样的活动中,他学的怎么样?有哪些地方不够?学生理解文字有没有困难?他读得怎么样?老师对学生的读不是太满意,用什么方式去指导?我以为在指导读里,可不可以范读,怎样有效地指导。实际上,我想说,我们来看看我们的评价语言,我们的判断是否准确有梯度?要生随心动,不要虚张声势,那样语文还美吗?第二巧妙激励有兴趣,今天两位老师非常好,要把激励放在有效引导促提高上。要以读听悟(呵呵,我说,对课文的理解到什么程度,听朗读。)。
小学语文听课心得
这次希望杯听了几位优秀老师的课,实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解,每一节课都让我有所收获。希望杯听课心得体会。
当我听着这些教师的课时,她们的语言亲切和蔼,它能带领学生欣赏槐乡,品尝老师亲自烹饪的槐花饭,引出狭小的课堂,深入人的心灵深处……在教学小学三年级苏教版《槐乡五月》这一课时,让学生一边观看图片,一边欣赏,声情并茂的语言勾起了对槐乡的'向往.从读中感受到槐乡的美、人的美,感受语言文字本身的美,并在不同形式、不同要求的读中表达美,再现美。从美入手,以读解文,以情带读,通过开放的教学设计,创设优美的情境,把学生带入课文描述的优美意境,让学生在文本对话、思维碰撞、情感交流中获得个人体验和独特感受,引导学生在阅读实践中不断实行自我建构。这是这节课我感到收获较大的地方。
几位参赛老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位,我也记下了这些美丽的语言;学习就是从不会到会;通过看看,听听,生活中就会学习;会听就是会学习;会发现就是会学习……这些激励的语言没有任何浮夸之气,听起来顺耳、自然,连我都觉得内心深受鼓舞、激励,在以后自己的课堂上,也要让我的学生感受到这样的语言。
这次听课学习对我自己是一次大的提高,也是促进。在以后的日常教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学习。
小学语文听课心得
《詹天佑》这是篇老课文了,全文通过“勘测线路”、“开凿隧道”、“设计人字形铁路”三个典型事件突出了詹天佑的“杰出”和“爱国”。徐老师也正是抓住了这两点进行教学的。印象较深的地方有:
教学由复习中心句与三个典型事例导入,接着便引导学生分别学习这三件事例,再让学生结合课文内容练习说话,再次赞美詹天佑的“杰出”与“爱国”,激发学生的情感,最后,仿照本文布局谋篇的方法,课后写一写“同学李进是一个勤学好问的人”实现由读到写的迁移。这样板块清晰,层层推进,环节简化,目标简明,课堂也就更为有效。
教学中,教师注重学生的主体地位,尽量做到先学后教,以学定教,培养学生的自学能力。这一点是非常值得提倡的。如,学习“勘测线路”一段时,教师让学生自由读这段,边读边做不同的记号,找出詹天佑的语言、动作、心理活动,然后再进行交流,抓住关键词来谈自己的体会。学习“开凿隧道”一段时,教师让学生默读5、6节,想想他遇到了哪些困难,又是如何克服的。还当堂让学生拿出《补充习题》,试着画一画八达岭与居庸关的开凿示意图。画一画,可以促使学生再次阅读课文内容,促使学生展开思维。当发现学生由于马虎画得不准确,两端开凿的箭头没有对齐时,徐老师引导得非常好。他指出,按这样的箭头开凿是不会成功的,又引导学生回忆课文内容:我们不禁想起詹天佑说的话:我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎,“大概”,“差不多”,这类说法不应该出自工程人员之口”,还幽默而善意地指出:看来,这位同学是个马虎的工作人员哟。随即以多媒体画面出示了正确的箭头。这样,我想,学生一定会对如何开凿隧道这个知识点理解得非常透彻,同时进一步体验到詹天佑严谨认真、一丝不苟的工作态度和杰出的工作才华,受到很好的人文熏陶。
作为小学高年级的阅读教学,课标指出,要“在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。”徐老师很注意这一点,利用教材这一“例子”,引导学生领悟一些写作方法,如:抓住典型事例来突出人物,通过抓住人物的动作、语言、心理活动来丰满人物形象,围绕中心句来谋篇布局。课尾,还布置了仿写:同学李进是一个勤学好问的人。通过学习、模仿、借鉴,学生一定能从中获得写作方面的提高。
进一步深入研读课文,联系课文有关内容,引导学生读懂,读透,启发学生的思维。如:学生尝试画完开凿的隧道图,交流时教师如果能够引导学生说说为什么这样画,这样开凿有什么好处,比较一下八达岭与居庸关不同的地形和不同的开凿方法有什么联系,那么,学生一定能对詹天佑的才华有更为深入的了解,也就能进一步激发学生对詹天佑的.崇敬之情。还有,学生画人字形线路时,直接从南口画到了西北,显然是画错了,老师说:“从南口直接到西北方向是不行的。”为什么不行呢?也完全可以引导学生再读读文章,找到依据。其实是因为这儿是一个上山的陡坡,所以直接往西北走是不行的。联系文中所说到的地形,老师的说法才更有说服力。让学生画,其实就是帮助学生展开思维,读懂文章。学生画错体现的其实是他没有真正地读懂。而老师这时要做的就是引导学生好好读文章,看自己哪里没有读懂。读懂了,才能理解这种人字形线路的优越之处,也才能更好地理解詹天佑的才华和创新精神。
还可以适度地拓展一些有关詹天佑在修筑京张铁路中的一些感人的故事等课外资料,以丰满人物形象,激发学生的崇敬之情。
课尾的结合课文内容对詹天佑的赞美,个人认为,那个没有很好地展开的即兴口语设计更有训练价值。即四面八方的人都来瞻仰詹天佑的铜像,他们都赞叹不已。他们会怎么说,选择一种人抓住语言、动作、心理活动来描绘一番。因为这个设计选择面更广,学生思维空间更大,与课文的结合也更紧密些。
另外,如果教师能够关注一些教学细节,那么学生的语文基本功一定会打得更为扎实。字音方面如:狂风怒号的“号”,居庸关的“庸”,表达方面如屏幕出示的一个想象引读:不管条件这样恶劣……“这样”应改为“怎样”或“多么”才妥当。还有“攀山越岭”屏幕上打成了“派上月龄”。
小学美术听课心得
“做个好老师”是许多老师一生所追求的目标,也是我成为老师后最先接触到的话语,“做个好老师”也就成为了我的目标。自踏入教育这个岗位以来,我始终以认真踏实的态度来对待我的工作,以“师德”规范自己的教育教学工作,以“当个好老师”作为自己工作的座右铭来要求自己,现将一学期的工作总结如下:
在思想上,我以积极向上的思想,不断地鼓励自己,批判自己,时常以“当个好老师”的目标来反思自己,及自己的能力一步一步向一个好老师靠近。首先,严格要求自己,在学生面前注重自身的师表形象。“育人”是教学的基本,作为教师要想教育好学生的品德问题,最重要的就是以身作则,管理好自身的行为方式,在生活中潜移默化的教育学生。其次,端正自身的工作态度。积极、主动、勤恳的对待学校的每一份工作,责任心较强,乐于接受学校布置的各项工作,并将其做到。最后,认真参加政治学习,提高自己的思想觉悟。
在教学上,我谨记“做个好老师”的工作目标,上课前会认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。然后根据这些,调整好上课的学习内容。
我任教2、3年级的美术课,两个年级虽然相邻,但是二年级与三年级的学生有着很大的区别,二年级的学生纪律性差,注意力不集中,但对于画画有着很大的兴趣。为了让二年级的美术课程充满更多的乐趣,让孩子们上好课,我选择了一笔一笔的教学生来画,从基础开始,每一个形状有几条线组成,每一个物体由几个形状组成,这样的方法虽然能保证每一个学生都能画好一幅画,学生却没了主动性,当我放手让他们自己试着画时,总是吵吵着画不了,画出来的画总是让人不可直视,但是不可否认的是,他们自我创作的过程中,总会加上或多或少的想象力,这样的画才有了活力。学生们的绘画主动性无疑将是我下个学期应该注意的问题。
三年级的美术课程与二年级相比,欣赏课明显增多,他们开始接触三原色的应用,接触各种生活中的艺术,接触了中国的传统艺术。而我根据课本的内容,适当的增加了一些独特的绘画主题,让学生接触更多地绘画方法,例如“游乐园”的主题,教学生们画旋转木马,我从马的画法一点点教起,学生们都迫不及待的学着画马,画完后甚至给自己的马起了名字。
课堂上,我做到一个老师应尽的责任,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学美术的兴趣,课堂上讲课与画画相结合。
对待学生,拿出一颗真心、一颗爱心、一颗责任心出来,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和学生交谈时,多多表扬他们,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。
美术兴趣社团是我这个学期工作的另一个重点,校园的社团活动丰富了我们的业余生活,也为所有人提供了展示自我能力与发挥创造力的舞台。这个学期,美术社团活动我们开了四个课程,我和樊晶晶老师共同负责3-6年级的动漫人物的绘画课,以及手工课。经过一学期的教学,学生对动漫有了一定的的认识和了解,在发展兴趣的基础上,学生了解了人物的基本动态和神态,也明白了人的“三庭五眼”指的什么。
这个学期的结束意味着下个学期的到来,20__年,我希望成为一个好老师,并且在各方面加强自己的能力,爱学生,有责任,让学生喜欢,同时称赞的好老师。
教学,是一曲爱的奉献,我们的生命会因奉献而精彩,因开拓而闪亮,因耕耘而芬芳,因奋斗而更美丽。
小学英语听课心得
5月20-22号在重庆举办了全国英语优秀课比赛,我有幸能到现场去观摩这场盛事。本次商议会分为专家学术报告、教师现场授课、现场授课、授后反思、现场互动、专家谈论、论文评选等环节。经过学习,我有以下心得领悟:
一、参赛教师优秀的素质。
在这几天的观摩优秀课中我发现优秀的教师都有几个共同特色:
1、口语地道:英语教师的口语是英语课的门面。参赛教师的口语发音正确,流利,音质优美动听,课堂英语氛围浓厚。
2、教态平和自然,表情丰富,在课堂上能轻松、爽朗、潇洒、灵便地进行授课,富饶艺术性,拥有感染力。
4、干练、利索,驾驭课堂能力强。
5、其他才艺为课堂如虎生翼。教师的肢体语言很到位,而且个个能个善舞,那像导演般的指摇动作拉近了教师与学生的距离,使学生很快进入了学习状态。
二、参赛老师课堂设计巧妙,合用教师的基本素质诚然很重要,但一堂课的设计也是至关重要的。特别是株洲的参赛选手何家坳小学的贺喜老师。她所教授的主题是形状,从形状单词下手,将形状融入到数学数列,再到不相同的形状组成不相同图形,从简到难,更融入生活。课堂充满课程研究中心兴趣性。
三、参赛老师可以充分调动起学生的积极性参赛老师都用尽各种绝招来调动学生积极性,让学生张开联想,这不但能激起学生们对英语学习的兴趣,同时也能创立宽松、民主、友善的教与学的氛围,学生积极发言,课堂收效很好,获取了评委和听课老师们的一致好评。让学生真实成为课堂的主人。这是素质教育的要求。当时我就领悟到人们常说的一句话:没有学不会的学生,只有不会教的老师。若是我们每节课都能这样专心,那么落后的学生必然会大大减少。
四、参赛教师课件的设计精心。
优秀教师的课件基本上都是精心设计的,在课件设计中我感觉最深的是一位老师在写作环节中用课件出示了学生所熟悉的'家务,尔后再让学生下笔。加上教师高度的驾驭课堂能力,课上得让人感觉是一种享受。总之,一节课若是设计的好,精良的课件会使其“如虎生翼”。
此次观摩学习让我深深地感觉到我还有好多需要努力的地方。这些参赛教师对我来说就是面镜子,从中折射出我身上好多问题,比方:在英语阅读授课中怎样调动学生的积极性,课堂授课环节怎样设计,重难点怎样打破等等。记得某位专家曾说过,“授课就像一盘菜,表现方式、授课的仪表、举止的圆满就如一道菜可否色香味俱全,而知识点的落实及对学生今后的发展可否有利就仿佛这道菜可否有营养,只有有营养才是最具价值的,也是最有生命力的。教师在授课中就要像厨师相同,不但能做出一道色香味俱全的菜来,更重要的是能做一道对学生来说能营养平生的菜来。”成为这样的教师是我的梦想,在今后的工作中,我会边学习边实践,努力提高自己业务素质和授课水平,努力实现我的梦想。
小学英语听课心得
本次赛课摈弃以往给定教学内容的做法,采用给定话题,由选手自主创本的方式,这一要求无形中在考查着选手们对课标、学生的熟知运用以及整合教材的能力。所以文本设计的内容是否符合四年级孩子的认知开展规律成为影响上课效果的重要因素。比方sheismygoodfriend。这一话题,有的老师设计成读写课,以大段的文章介绍了教师本人的一位朋友。文本中长句和生词较多,一下就把学生蒙住了,所以直到后面复述环节时,还有很多学生没有掌握生词。相反另外一位老师设计成对话课,里面只有p,short等几个生词,文本以猜朋友的形式展开,充分激发起学生的兴趣,学生学的快乐,教师教的开心。我想自己在以后的工作中要多读一下其他教材,每一套教材都凝聚了许多专家的汗水和心血,我们在研读其他教材时或许能受到启发,得到教学上的一些灵感。另外,我想还要多走进孩子的世界,多了解孩子喜欢什么,这样才能点燃孩子们的激情,提高我们的课堂效率。
以上这些是我听课后最多的感想和反思,我将以此为契机,不断的学习和汲取他人的经验,相信只要勤学,乐钻,善改,就会有成功的那一天。
5月20—22号在重庆举办了全国英语优质课比赛,我有幸能到现场去观摩这场盛事。本次研讨会分为专家学术报告、教师现场说课、现场授课、授后反思、现场互动、专家点评、评选等环节。通过学习,我有如下心得体会:
在这几天的观摩优质课中我发现优秀的教师都有几个共同特点:
1、口语地道:英语教师的口语是英语课的门面。参赛教师的口语发音准确,流利,音质优美动听,课堂英语气氛浓厚。
2、教态亲切自然,表情丰富,在课堂上能轻松、活泼、潇洒、灵活地进行授课,富有艺术性,具有感染力。
4、干练、利索,驾驭课堂能力强。
5、其他才艺为课堂锦上添花。教师的肢体语言很到位,并且个个能个善舞,那像导演般的`指挥动作拉近了教师与学生的距离,使学生很快进入了学习状态。
教师的根本素质固然很重要,但一堂课的设计也是至关重要的。特别是株洲的参赛选手何家坳小学的贺喜老师。她所教授的主题是形状,从形状单词入手,将形状融入到数学数列,再到不同的形状组成不同图形,从简到难,更融入生活。课堂充满课程研究中心趣味性。
参赛老师都用尽各种绝招来调动学生积极性,让学生展开联想,这不仅能激起学生们对英语学习的兴趣,同时也能营造宽松、民主、和谐的教与学的气氛,学生积极发言,课堂效果很好,得到了评委和听课老师们的一致好评。让学生真正成为课堂的主人。这是素质教育的要求。当时我就体会到人们常说的一句话:没有学不会的学生,只有不会教的老师。如果我们每节课都能如此用心,那么落伍的学生肯定会大大减少。
优秀教师的课件根本上都是精心设计的,在课件设计中我感受最深的是一位老师在写作环节中用课件出示了学生所熟悉的家务,然后再让学生下笔。加上教师高度的驾驭课堂能力,课上得让人感觉是一种享受。总之,一节课如果设计的好,精美的课件会使其“锦上添花”。
这次观摩学习让我深深地感受到我还有很多需要努力的地方。这些参赛教师对我来说就是面镜子,从中折射出我身上许多问题,例如:在英语阅读教学中如何调动学生的积极性,课堂教学环节如何设计,重难点如何突破等等。记得某位专家曾说过,“教学就像一盘菜,呈现方式、教学的仪表、举止的完美就如一道菜是否色香味俱全,而知识点的落实及对学生今后的开展是否有利就如同这道菜是否有营养,只有有营养才是最具价值的,也是最有生命力的。教师在教学中就要像厨师一样,不仅能做出一道色香味俱全的菜来,更重要的是能做一道对学生来说能营养终身的菜来。”成为这样的教师是我的愿望,在今后的工作中,我会边学习边实践,努力提高自身业务素质和授课水平,努力实现我的愿望。
11月3日我们二七区全体英语老师去陇西小学观摩了小学英语优质课。真实,自然,高效的课堂让我感到受益匪浅,虽然各个老师的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
三位老师根本功扎实,语音标准,语言流利、亲切,板书标准,口语流畅,整堂课都特别的流畅,标准的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容,利于课文的理解外,也利于学生养成良好的书写习惯。
所听的这三节课的老师都非常注重和学生的互动交流,亲切的教态,流畅的口语都能激发起学生学习语言的欲望,始终以鼓励为主,提高了学生的学习热情和信心。
李兰香老师制作的卡片形象而生动,促进了学生学习英语的积极性。在真实的情境中感知和学习语言,学生易于接受。
秦甜甜老师的课件,使一篇很长的阅读理解,重难点表现的那么一目了然。学生很容易抓住本篇阅读课文的重点。
魏海莉老师的课,通过自拍的video更近一步的使学生熟知重点句型,通过视觉、听觉的刺激,让学生深刻的感受到所学语言在真实生活中的运用。
通过这次听课,我可以更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中防止出现类似的问题,努力让自己的课堂做到更好。
听课心得范文小学
3月25日我有机会到深圳盐田区外国语小学进行观摩学习,一进校门,他们丰富的校园文化就把我给吸引了。这次到深圳我们共听了两节英语阅读课以及观摩学生英语读书会,通过观摩,我受益匪浅,让我近距离地领略到每位教师的教学风格,深厚的教学功底,及精湛的教学艺术,每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,真的让我感到不虚此行。以下是我本次学习的一些心得体会:
本次学习活动主要是观摩外小的`英语阅读教学以及如何开展英语课外阅读。先说说听课吧,第一节是由张淑妍老师执教的四年级英语阅读课,第二节是由张臻老师执教的六年级英语阅读课。同是阅读课,两位老师风格不大相同,但在课堂上她们充分挖掘课堂资源,采用活泼生动的教学方法,通过循循善诱、耐心扶植、激发兴趣、调动积极性等方法,使学生逐步体味阅读的乐趣,使他们建立学习英语的自信心,同时通过大量的阅读培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成运用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。
近来,我也听了好几节阅读课,但这两节课又给了我一种新的体会。不可否认的一点,盐田外小的学生英语基础比较好,他们的语言积累多,所以他们能较好地运用英语表达自己的想法。基于这点,两位老师在课堂上都不局限于阅读内容,而是对阅读进行拓展,并进行德育渗透,例如:第一节关于小红帽的故事,老师就能以:whatdoyouthinkoflittleredridinghood?isshesmart?why?whathaveyoulearntfromthestory?等问题让学生进行讨论,从讨论中学生懂得了在遇到陌生人时如何作自我保护。第二节是有内地震的阅读课,老师能从课内把学生引到最近社会的热点新闻,就是汶川大地震,通过图片,学生回顾历史,让学生学会了做懂得关心有困难的人,还学会了如何在地震中自救。
最后是让我觉得比较有新鲜感的读书会,读书会是由获得全国小学英语优质课一等奖的徐老师主持,在这个活动中,我不仅感受到外语教学对学生的影响,还领略到徐老师的风采。读书会有四个主要内容,分别是:阅读心声、片段欣赏、内容分享、主持小结。我想到如果我们也能在平常多引导学生多看看英语方面的书籍或影片,学生的英语水平肯定有更大的飞跃。在平常的教学中,我们老师都太注重让学生围绕课本来学习,不能把知识作太多的拓宽,令到学生的学习具有一定的局限性。
听课有感。
教师听课有感。
听课活动总结。
相关专题:[听课]
小学听课教师心得
今天,听了两位优秀老师的课,实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解,每一节课都让我有所收获.下面就谈谈我个人的一些心得体会吧.
教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者,通过教师的推动和实施,课程才能更好地为学生所接受和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题,这就要求教师不断地思考和改进,提出看法,提炼方法,不断地拓展和完善我们的教学资源。
在语文教学中,教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体,在课堂教学中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。在本次听课活动中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。在本次听课活动中,我认真聆听了两位老师的示范课例,两位老师都能从全面培养学生语文素养的理念出发,明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位,把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在,让学生成为课堂上真正的主人。
当我听着二位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能带领学生进入切实的情景,引出狭小的课堂,深入人的心灵深处,二位老师的设计都不一样,但都能围绕课文内容突出主题,达到良好的教学效果。老师们声情并茂的语言把学生的思绪拉到了课堂中。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁,准确,用自己的挥洒自如的语言带着学生深刻感悟课文内容,理解所要表达的感情。
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想,各位老师执教的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟,2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。同时,其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,我们是能办到的。
一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的种种?这节课我想学生一辈子都忘不了 ,忘不了文中的精彩,忘不了老师的的语言里深深教诲与感动,忘不了课堂的融洽。
学习后我记下了老师美丽的语言“没关系,学习就是从不会到会;通过看看,听听,生活中就会学习;你最聪明,会听就是会学习;会发现就是会学习……”这些激励的语言没有任何浮夸之气,听起来顺耳、自然,连我都觉得内心深受鼓舞、激励,别说孩子了,在以后自己的课堂上,也要让我的学生感受到这样的语言.
总之, 通过学习我深深的体会到作为一名语文教师,文化素养很重要,需多多读书,不断丰富自己吧.这次听课学习对我自己是一次提高,也是促进,在以后的日常教学中,我会努力上好每一节课,向身边的.优秀教师学习!
听课心得体会小学
近来,我充分参与了小学听课的活动,受益匪浅。在听课过程中,我不仅学到了有关学科的知识,更深刻了解了教学艺术的魅力。以下是我对小学听课的体会心得。
首先,我认为听课能激发学生的学习兴趣。亲身感受授课老师的知识讲解和演示相比于只是读课本或笔记更加直观。同时,听课还能让学生更好地理解课本中的知识点,而这常常是从课本学习难以做到的。
其次,听课能使学生的思维更加开阔。在听课时,教师往往会使用一些新的、见证证据的的案例和实例来予以印证和解释。在这种情况下,学生会从各种角度去思考教师的观点,锻炼思维能力。同时,听课还能够拓宽学生的知识面,帮助学生挖掘自身潜力,激发思考和创造的激情。
第三,在听课过程中,学生能获得很好的沟通渠道。在课堂上,教师会与学生互动,让学生提出问题并进行探讨。这种互动能使学生更好地理解知识点,加深学习效果,同时也能使学生更自信地表达自己的观点,提高学生的口才能力。
第四,听课对于促进师生关系也是很有好处。在课程结束后,学生有机会与教师进行沟通,老师也会主动的与学生联系,了解学生的学习情况,及时的发现学生存在的问题并帮助解决,这些都有助于加强师生之间的互动,使学生有良好的学习环境和氛围。
最后,我认为听课是一个有益于全面发展的过程。它可以帮助学生彻底阅读和理解教师讲解的内容,并通过互动、探讨、提出问题和解决问题来提高自己的表达能力和口才能力。它不仅可以帮助学生在学习上得到提高,而且可以激发学生的全方位、多角度、多角度的人文素质,达到全面拓展知识面的目的。
总之,在我的小学听课经历中,我不仅学到了更多的知识,而且感受到了实践的情感,展示了个人的能力,了解和掌握了教学的神韵和艺术。我相信在以后的学习生涯中,我将一直努力不懈地深入探索学科,发挥自己的潜力和才华,成为一个具有责任感和使命感的有文化素养的人。
小学数学听课心得
省庄小学进行了数学课堂听、评课教研活动,为老师们搭建了一个相互学习的平台,现将本轮听评课情况总结如下。贺慎玉、杨晓华、李念平、张华庆、刘开玺五位老师各讲了一节新授数学课,教学效果较好的是杨晓华老师,他始终镇静,面带微笑和蔼注视学生,循序善诱,采用先学后教模式,课堂气氛活跃,师生和谐。王敬礼、王传斗、亓宝友、蔺霞四位教师各讲了一节综合数学课,教学效果较好的是王敬礼老师,王老师紧扣教学目标,利用先进的教学手段、把加法和乘法的运算律及减法和除法的性质,以及它们之间的联系,汇总起来,学生很快就领会和理解。
大家的主要优点:
1.课堂教学明显提高,重视了课堂教学设计,教学方法的灵活应用,强化课时知识目标落实。
2.课堂评价适宜,师生双边活动充分,课堂教学内容环环相扣,层层推进。
3.课堂教学学生参与度高,体现了面向全体,决不抛弃,不放弃每一个学生。
4.对小学数学课标把握的基本准确,对教材分析透彻,处理较好,
5.注重了学生学习的规范要求,特别是书写格式,数字要写清晰端正,加强了学习习惯的养成。
6.课堂教学重视知识的形成过程,数学公式推导过程,并引导学生积极回答问题。
针对不足的建议:
教师教学态度上再多些微笑,多用口语和普通话、激励语评价语要丰富,学生活动再放开些,学生会的基本不讲少讲,多引导,激励学生提问题。
总之,通过这轮听评课校本研究,拓宽了大家的视野,更新了观念,明确了思想。老师们还要不断加强学习,用现代教育教学理念武装自己头脑,优化教学模式,探索教法学法,发挥课堂教学主渠道作用,向课堂40分钟要质量。
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小学听课心得体会
近日,我校开展了光盘课观摩活动,学校领导为我们提供这样一个学习的平台,使我们有一个学习同提高的机会。我有幸聆听了小学数学xxx课,现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。老师们都知道,课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平,我从以下四个方面谈谈这次观摩xx课的收获。
听完课后,我最大的感受是:课跟以往不同,以前的优质课在我眼里是热闹有加,整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声,游戏高兴地叫喊声,真的声声入耳,还有那变幻莫测能刺激视觉的课件,一个比一个美,让我们可望不可即。而今课堂已经有了很大的改变,去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真,已经安静了很多,留给学生安静思考时间,回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量,传递信息的空间,让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
很多老师心里想,数学课堂肯定体现数学味道,这还用说。老师们都知道,为了迎合课改的精神,一些公开课,老师为了让数学课堂更加充实生动,更加吸引学生,老师在教学中加入大量生活方面知识;为了扩展学生知识面,老师又加入了相关自然科学方面的知识;为了丰富课堂语言,有感情,用着诗意一般语调讲课;为了节省时间,用了大量画面精致的课件。一节课下来,涉及的科目很多。学生不知这节课到底是什么课,数学课也像,自然科学也像,综合课也像,最终成了“四不像”。但这些课却体现了数学应有的味道,具体表现在两个方面:一是这次讲课内容多样,不像以前公开课那样多讲几何知识,或讲简单数学认识。对于一些抽象代数知识是避之若骛。这次不仅讲一些比较抽象知识——如比、用字母表示数、有余数的除法、百分数的意义、中位数等。还讲了一些比较有难度的知识如可能性的大小、鸡兔同笼、莫比乌斯圈、邮政编码等。这在以前是不可想象的。二是重视数学语言表达,教师语言简洁精炼,言简意赅,没有多余的话,最大特点是培养学生用数学语言表达,注意学生语言的严谨性。
最后我简单地说一说有关多媒体的运用,老师们都知道,数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间,二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高,而且使用效果好,克服以前课件华而不实的现象,学生的专著力只在课件表面的画面上,没有起到突出教学重点,突破教学难点的作用,课件成了摆设。课件是教学的辅助手段,为教学服务,不能主次颠倒。
以上是我这次听课后的感受。总而言之,课堂教学改革走到今天,已经由当初的羽翼末丰逐渐成熟起来,我们感到由衷的欣慰。
小学音乐听课心得
今年的音乐基于标准教学优质课,地点设在陇西小学。我很珍惜这次学习的好机会,教育领导也大力支持音乐老师听课学习。听了这些老师的课,也让我学习到了许多教课的经验,我十分珍惜这次学习的机会,五位优秀教师的音乐课给我留下了及其深刻印象,甚至感觉到自己今后不知道如何上课了。但是经过我们与其他的优秀教师和新教师的一番精彩的评课后,我对自己重新树立起信心,也想要在课堂上发挥出自己的所学所知,让自己的学生终身受益。我会将学到的老师们的长处来填补自己的短处、不足之处,使我的课更上一个台阶,具体的对课的学习体会有以下几点:
1、音乐课是一个“音乐情感”体验的过程。这个体验的过程中音乐教师本身的“情感”,也可以通俗的讲是情绪,起着课的成功与否的关键作用。情绪带动着整节课中孩子们的情绪,本次学习听课,许多老师的课都使我深受感触。王她们从一上课的打招呼和幽默的表情情绪就吸引了全体学生,然后接下来,用自己动人的话语打动学生,学生很有激情,在老师的激情带动下,整堂音乐课“激情四射”。
力的方向也是要继续扎实自己的基本功,大家都在努力,只有自己也动起来努力起来,才会进步,才会不掉队,才会在音乐课上得心应手。
这次学到了很多的关于教学方面的知识,了解了大体的教学模式,让我看到了音乐教学中的有效导入是个很重要环节,同时是情境导入有的很直接,有的充满意境,但是效果还是有很大的区别。有效的控制导入循序渐进的过程是个很值得去细细研究的过程。老师的备课时为了上课而服务,不过学生的参与学习才是最重要的,有效的课堂是从学生的表现反馈出来的`。以后自己的课堂应该从学生出发,从学生的表现上去发现去挖掘教学的知识。在看别人上课时,也学习到了很多的经验,很多教学上的手段。让我懂得了教书也是门艺术也是门很深的学问,我懂得还很浅需要更多的努力来充实自我。
总之,这些教师的优质课,让我受益匪浅,并且学习甚多,我也对自己有了初期的目标,就是希望在今后的时间里能让学生爱上音乐课,改进老的教育方法,让学生在快乐中学,在学中得到快乐!
小学听课心得体会
下面就谈一谈自己的一些认识。
一、改变教学思想理念。
在音乐课程改革的意义及其背景中指出:"音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科,多年来在取得长足发展的同时,也存在着诸多不适应时代发展的问题。音乐课程是整个基础教育中的薄弱环节,其没有得到根本性的改变,离素质教育的要求还有一段距离,难以跟上二十一世纪社会经济和教育发展的步伐。因此,在音乐教育面临发展机遇和严峻挑战的今天,如何加强音乐教育自身的建设,完善音乐教学体系,推进美育的发展,已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分紧迫的课题。"这段话确实道出了长期以来音乐教学所面临的问题。记得苏霍姆林斯基曾说过:"音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。"我们必须切实转变观念,树立全新的教学观点。
二、正确理解课堂纪律。
以往的课堂教学中,教师都非常注重课堂纪律,忽视学生的积极参与,始终不忘把学生的安分守纪放在第一位,学生稍有"活动",教师便严加管制。这样的课压制了学生学习的主动性、积极性和创造性,学生难以对音乐进行有效的感知,难以在音乐学习中营造一个和谐的内心世界。也不利于学生的个性发展和自信心的形成。这显然不符合课改精神,我们必须正确理解课堂纪律,解放学生,千方百计创造条件,让学生处于一个平等、轻松、愉快的学习氛围中,积极主动的参与教学活动,做到在玩中学,在学中玩。
三、淡化技能训练、旧的课程标准过于重视知识传授,在以往的教学中,我教唱一首歌曲首先从歌谱入手,给同学们分析节拍、节奏、视唱、旋律,本来一首优美动听的歌曲,采用这种单纯、强迫性知识技能的传授方法,使学生边学边厌,久而久之,形成恶性循环。使学生对音乐课形成厌恶情绪。为此,本学期我抱着尝试的心态对教学内容的重点进行调整。把重点放在音乐的感受上,让学生变成演员,给他们表达情感的机会。实验的结果非常成功。通过实践使我从中感悟到,以前总抱怨学生不重视音乐课,却没有从教学方法和手段上去考虑存在的问题,忽视学习者的情感态度、学习方式和学习过程,偏重知识和技能的传授。而新课程目标强调学习者的情感态度,让学习者变被动为主动接受知识。
四、注重个性发展。
众所周知,由于先天遗传与后天教育环境的差异,学生的音乐兴趣、潜能也有很大的差异。因而,不同的学生在掌握知识和技能上是不一样的,对音乐的感受、理解与表现也不一样。作为音乐教师,我们不能以同一标准去对待学生,因此,尊重学生个性差异和潜能的差异,要以学生的个性特点为基础,把全体学生的参与和发展不同的个性因材施教结合起来,让每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,参与音乐活动,表达个人情感,充分肯定每一位同学,让他们享受音乐的乐趣。五、明确了情感的激发.体验是音乐教学成功的催化剂。
在音乐教学中,牢牢把握情感这条主线,通过音乐情绪.情感的这种特质,不断丰富学生的情感体验,提升学生的情感强度,使人的情绪情感与音乐的情绪情感和谐的沟通与交流,这是我们追求的目标,但要注意的是音乐情绪与情感体验不能仅停留在外化的层面上,更需要内心深处的体验,寻求那种动人心魄使人忘我的境界。所以在教学方式上应运用美术.音乐.舞蹈等综合手段创设特定的音乐情境,唤起学生的审美注意,并且多让音乐本身面对学生,用音乐来呼唤学生的情感,在这个过程中教师首先要投入,以自己对音乐.对学生的真情感染学生,以自己娴熟的技巧和对作品的激情演绎激发学生的情感共鸣。
五、课堂教学"活"的把握。
要让学生喜欢上音乐课,就必须想办法让一首歌曲教学变得形式多样,生动活泼.节奏紧凑.容量充实,做到歌活、情活、动作活、心活,让学生有唱.有跳.有听.有看.有创作,有感情的宣泄。课堂教学才真正焕发活力。但同时要注意活而不乱,收放自如。根椐教学内容的设计动静结合,有张有弛,层次分明。蹦蹦跳跳这种活动要但不能太多,师生间的问答.交流互动是中层次的活,它能充分调动全体学生多种感官参与.保持注意力和学习积极性,最好的活是教师的语言.情境的创设.情感体验引发学生心潮起伏,浮想联翩的心动,它是创造力最好的源泉和动力。各种层次的活动在课堂上结合起来,运用得当,教学就会如鱼得水,收放自如。
六、创作教学为学生音乐表现服务。
创作教学包括探索音响与音乐,即兴创作,音乐创作,但这些方式不应硬搬到每节课中去,教师要创造性的使用教材,然后根据每节课实际.,学生的能力水平以及学生课堂上的反应来设计创作活动,例如:《明日》这节课中设计即兴创编旋律短句这种方式,是预设到学生情感表达的即兴性,当他们的情感体验达到一定深度,就有一种情到深处自成曲的氛围,这时让他们凭着对音乐诗歌的理解,即兴编唱旋律,难度大大降低,不但让他们感受到创作活动的轻松愉快,体验到创作成功的喜悦和满足,还可以引导他们将所学的知识运用到创作中去,把培养创造力真正落到实处。
课堂教学蕴含者巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发展,才真正有助于新人的培养和教师的成长,要获得进步,总要经历一定的磨练,新课程实践为这种磨练提供舞台,新课程视教师的实践为资源。新课程课堂教学实践的磨练,促成我观念上的更新,改变了我认识自己,看待学生和看待教学活动的思维方式。形成了新的教师观、学生观、教育活动观。更促成了我教学行为的更新,从教学的设计阶段,教学过程的动态生成阶段和教学方式与重建阶段,力求超越每一节的限制,从学科的本质.整体,促进学生发展方向的潜在价值有一个较明确的认识。
音乐教学是实施美育的重要途径,是启迪智慧、陶冶情操,培养审美情趣,使用学生身心健康,提高综合素质的重要学科。通过对新课标的学习和研究,结合在我们学校一个学期来的实际教学的教学经验。现将音乐教学心得。
总结。
如下。
一、把音乐教学摆正位置。
以前音乐教学存在的突出问题之一就是没有面向全体学生,没有以学生为本。那么音乐教学究竟如何体现以学生为本呢?新课标着重强调应在音乐教学中贯穿素质教育的思想,以学生的发展为本,并着眼于整体学生素质的提高;应体现时代要求,着眼于使孩子从小喜爱艺术,重视音乐,激发学生学习音乐的兴趣,使学生全方面得到发展。
二、贯彻因材施教。
由于各学段的艺术能力存在着明显的差异,各种艺术能力更是因人而异。在教学中既要面向全体学生,又要考滤到各级各类学生的实际水平和接受能力,既要满足艺术基础较好的学生的学习要求,又要兼顾基础较差的学生能逐步跟上,缩小差距,甚至艺术能力有某些缺陷的学生,更要给予帮助和指导,使全体学生都能积极地、自信地参加各种艺术活动,尽量使全体学生的身心得到健康的发展。
三、合理利用各种资源提高音乐教学。
校外艺术资源具有极广泛的空间和巨大的影响力,应指引学生常关注些公共媒体等积极向上的音乐艺术节目,甚至可以带领学生参加各种有益的艺术类活动。以扩大音乐教学的影响面,艺术源于生活,也应让学生从生活是感受到音乐,以提高学生的学习音乐的兴趣。
总之,音乐新课标改革提出了更好的教学理念,实施新课标,这要求我们更善于总结,经常回顾,以更好地实施教学任务。我们将会在新课标的指引下,结合实际情况去更好地开展我们的音乐教学工作。
音乐教学是是启迪智慧、陶冶情操,使用学生身心健康,提高综合素质的重要课程。通过对新课标的学习和研究,结合我的教学经验,谈一下我的教学心得。
第一,贯彻因材施教,分类施教。素质教育要求教学以教师为主导,学生为主体,引导学生自主学习,以注重培养学生的发展能力,创造能力。首先要了解学生。各个学生的先天素质、主观能力和基础等都不同,同一个年级的班与班之间,同一个班级的各学生之间在学习音乐上存在明显的差异。在教学中既要面向全体学生,又要考滤到各级各类学生的实际水平和接受能力,既要满足艺术基础较好的学生的学习要求,又要兼顾基础较差的学生能逐步跟上,缩小差距,甚至艺术能力有某些缺陷的学生,更要给予帮助和指导,使全体学生都能积极地、自信地参加各种艺术活动。其次要根据学生的实际情况制定学习策略,分层教学。如可以让音乐素质较强的学生上课的时候给大家为大家做示范,这样既提高了好学生的情趣,对其他的学生也是个触动。对中等的学生,要保证他们踏实准确的完成本课的知识。对音乐感知较差的学生,要帮他们降低难度,有选择的进行学习,能够将课本中最简单的音乐知识学会就可以了,不给他们施加太大的压力,循序渐进,逐步提高,以免他们对老师,对音乐课失去情趣。
活性、学生思维活动的活跃性、组织形式的多样性,为学生创造一个宽松的课堂氛围,使学生在动眼、动耳、动脑、动口、动手、动心中进行体验,学会创新,充分调动好学生的情感,提高学生的学习热情。
第三,要利用学校现有多媒体资源提高音乐教学。多媒体技术作为一种全新的教育手段,正出现在小学音乐教学中。它突破了传统教学在时间、空间上的限制,大大开阔了学生的音乐视野,通过生动形象的画面、言简易赅的解说、悦耳动听的音乐,使学习内容变枯燥为形象,图文、视频、动画栩栩如生,犹如身临其境,激发学生对音乐学习的兴趣,引起感情上的共鸣,丰富教学内容,拓宽教学视野,激发学生思维。更好的调动了学生的积极性,使学生们保质保量的上好每一堂音乐课。创设音乐教学情境,目的是培养学生良好的审美心境,唤起学生的音乐审美注意。在音乐教学的不同阶段起着不同的作用。例如我在在对学生声音的训练中,我运用多媒体通过现场录音回放方式,提高学生对自己的声音的直观了解,把抽象的现象形成具体的东西,学生也就学的有趣,学的也用心了。
第四,要及时点评,及时总结。每一节音乐课后,教师应采取综合评价方式,关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度,促进学生发展。一方面是可以组织学生自己讨论总结,然后推选同学上台读感想、谈收获。另一方面是教师要作好总结,整理本节课学习目标,鼓励学生热爱音乐、热爱学习、热爱生活。总结性发言要紧扣教学内容和目标,对学生提出建议或希望,使学生记忆在心,并能在今后的学习中得到提高。
总之,我们要善于总结,善于回顾,发扬好的,取长补短,结合实际情况,更好地实施教学任务,更好地开展音乐教学工作。
小学听课心得体会
科学是一门以实验为基础的学科。学习科学课的过程,是从观察现象进行实验出发,经过形象思维和抽象思维形成概念、规律,然后再回到实践中进行检验和运用的实践——认识——再实践——再认识过程。所以学习科学课程必须重视实验。在陈老师的课中充分地体现了这一点。
漳州实小陈美香老师执教的《谁先迎来黎明》一课是小学科学五年级下册第四单元“地球的运动”的内容,本课是在学生认识由于地球的自转形成昼夜交替现象的基础上,对地球自转方向和时区的探究,其中,地球自转方向是本课的探究重点。教材的内容分成四个部分:
1、提出问题:谁先迎来黎明?
2、模拟实验:地球自转方向不同,迎来“黎明”的时间先后就不相同?
3、探究地球自转的方向?
识来解决,是有一定难度的。
循序渐进解决问题在这课中很重要,本课教学目标的实现需要分步骤进行,让学生一步步在探究过程中掌握科学概念,是新课程科学教育理念体现的典型一课。主要是解决两个问题:
一、确定不同地区的位置关系,二、确定地球的自转方向。第一个问题很简单,学生已经有了地图上表示的位置关系,上北下南左西右东,确定地球自转的方向,大部分学生的思维都会比较一致,认为只有两种:顺时针和逆时针。还有一些学生认为有上下转动,如果不是地球仪摆在那边,学生提出这样的见解也不一定算错啊,人类在认识地球发展史上,也许也有科学家提出这样的见解。
接介绍来的强。在解释说明时,我注意引导学生自己来解决这些问题,当然是常识性的问题需要教师直接告诉为好。教材上,专门有一段文字负责说明这副图,自然学生通过阅读文字能够明白理解。
总之,课堂是学生的课堂,要让他们在这个舞台上做一个“乐知者”是我们每一位教育工作者责无旁贷的。做为一个科学课教师更应不断探索,用科学的眼光看待教学,科学合理的上好每一节课,让学生在接受知识的同时快乐长大。