幼儿园心理健康活动教案中班(专业15篇)
幼儿园中班的班级管理要注重培养孩子们的自律和责任感。幼儿园中班总结范文中的优秀表现和亮点,可以为其他孩子们提供思路和借鉴。
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幼儿园中班心理健康活动方案
1、初步了解“生气”对人的影响,获得消除这一消极情绪的办法。2、能关注自己的情绪,有积极调整自己情绪的愿望。
1、图片,ppt;2、木偶;3、关于各种消气方法的卡片。
(一)观察表情:
意图:导入主题,了解生气是一种不良情绪。
1、小兔怎么了?你是从哪里看出来的?
2、生气会让人怎么样?
3、小兔可能为了什么事生气呢?(联系生活经验)。
4、看一看、听一听,小兔到底怎么了?
(二)故事讨论。
意图:梳理经验,积累消除生气情绪的方法。
1、小兔生气的时候做了些什么?这样做有用吗?
2、怎样才能让小兔消气呢?(与木偶互动)。
3、看一看,小兔用了哪些办法消气?(幼儿分散观察图片,教师巡回指导)。
小结:深呼吸能使人冷静、放松;向关心自己的人说出生气的原因能得到安慰和帮助;想想别人的好,会很快忘记不高兴的事...小兔用了这些好办法,心里的气全消了。
(三)游戏分享。
意图:迁移生活,知道要保持愉快的情绪。跟着音乐玩游戏:如果生气你会怎么做?
小结:每个人都会有生气的时候,这很正常,重要的是你必须记住生气时该怎样做。希望大家快乐越来越多,烦恼越来越少,每天都有一份好心情。
活动反思:幼儿初步了解了“生气”对人的影响,也知道了消除这一消极情绪的办法。会关注自己的情绪,有积极调整自己情绪的愿望,也会调整他人情绪,知道妈妈生气了要哄妈妈开心。
幼儿园中班心理健康活动教案
1、制做爱心卡的方法,体验乐趣。
2、激发对纸工的兴趣。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
纸工第4页《爱心卡》、幼儿照片、剪刀、胶水。
一、引出课题。
1、我们来看一看这是什么啊?(爱心)。
二、讲解示范。
1、小朋友想一想,我们接下来要干什么啊?作剪的动作。
要沿着什么剪啊?(黑色的实线,剪的时候要小心一点,不要把边缘剪破了。)。
剪下来之后呢,我们就要开始做漂亮的爱心卡了。
2、沿实线剪下图形及纸条,剪去心形图中的圆形(教师示范操作)。
3、沿着中间的对角线,把两边都往里折轻轻地往两边压,将两个变成一个?在爱心卡内两侧两面粘贴上纸条,再在?中贴上照片,一张可爱的爱心卡就完成了。
三、幼儿制作,教师巡回指导。
1、提醒幼儿保持良好的纸工常规,引导能力较弱的幼儿完成作品。
2、贴上照片后可将爱心卡画上自己的东西再赠送他人(用幼儿的作品装饰教室),让幼儿欣赏他人的作品。
手工活动是通过对各种材料的加工,手工教学活动中,教师起到引领的作用,制作出富有美感的物品的过程,激发孩子制作的兴趣。培养幼儿的集体精神,把自己亲手设计制作的贺卡送给亲人、朋友,使学生懂得感受爱、领悟爱,同时也学会爱别人,让幼儿充分体验到制作的快乐,做一个有爱心的好少年。
幼儿园中班心理健康活动教案
1.懂得为朋友准备适宜的礼物,能带来愉悦,增进友谊。
2.尝试简单地包装礼物,更好地表达对朋友的心意。
3.感受赠予与接受礼物的愉悦心情。
材料准备:各种包装好的礼物图片;幼儿用书:每人准备一个送给好朋友的小礼物。
材料收集:卡片组(各种彩色卡纸、绉纸、油画棒、水彩笔);纸盒组(各种大小的纸盒);花布组(各色花布头);配件组(瓶盖、纽扣、彩色小木棒、剪刀、双面胶等)。
经验准备:会玩音乐游戏“找朋友”(音乐见cd)。
1.谈话引入,说说收到礼物的感受。
——出示各种包装好的礼物图片。
——收到礼物一定很开心,要准备一份礼物可需要花根多心思,今天我们就要尝试给你的好朋友准备一份礼物。
2.猜想好朋友喜好。
——你知道你的好朋友喜欢什么?
——昨天你们已经给好朋友准备了一份小礼物,你觉得他会喜欢么?
(设计意图:活动通过谈话导入“准备礼物”,激发为好朋友准备礼物的愿望,为下一个环节做积极的铺垫。)。
1.激发幼儿为朋友包装礼物的心思。
——礼物准备好就直接送给好朋友吗?还需要准备什么呢?
——如何进行包装呢?可能需要用到什么材料呢?
2.介绍材料,幼儿自主选择,分组包装礼物。
——提示:请小朋友按照自己的想法,选择不同材料开始动手包装礼物。
1.幼儿包装礼物,教师观察并适当指导。
(设计意图:第二环节“包装礼物”,通过自主选择材料,用简单的方法来包装礼物。)。
幼儿跟随《找朋友》的音乐,玩送礼物的游戏。体会到收礼物的快乐。
——找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀握握手,你是我的好朋友。
——唱完后念白:朋友,你好,送你一个小礼物。
——继续游戏直至礼物全部送出。
(设计意图:第三环节以音乐游戏的形式“赠送礼物”,在音乐背景烘托下,将包装好的礼物送给朋友,感受赠予与接受礼物的快乐。)。
在区域活动美工角中提供更丰富的材料,供幼儿继续发挥想象,制作不同的礼物。材料包已提供部分制作礼盒的材料,包装步骤可参考幼儿用书(第1册27-28页)。
幼儿园中班心理健康活动方案
1.引导学生理解诚实的含义及其重要性,知道撒谎的危害性。
2.引导学生知道即使“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。3.引导学生学会反思自己的行为,体会诚实的快乐。
查找《狼来了》的动画故事,制作课件。
(一)动画故事导入,明确活动主题。
1.播放学生熟悉的动画故事《狼来了》。
2.学生交流自己认为故事中的小孩被狼吃掉的原因。(小男孩一次又一次撒谎,山下的农民伯伯一次又一次被骗后,不再相信他了。真的有狼来时,没人救他,他只有活活地被狼咬死。这都是他撒谎种下的恶果)。
(二)小组讨论交流,揭示“诚实”含义。
1.小组讨论诚实的行为有哪些,然后再全班汇报讨论结果。诚实就是说出自己真实的想法;诚实就是要敢于说“不知道”;诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误;诚实就是不隐瞒别人的错误。
2.学生根据自己平时的表现,夸夸我自己诚实。
3.教师小结:真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎,要做到事事不说谎,天天不说谎。
4.讲讲身边诚实的人和事。
小结:诚实是一个人最基本的好品质,它体现在生活的方方面面。我们身边有许多诚实的人和事,小朋友们也说了很多诚实的行为表现。在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易,在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易,困难的是一辈子都不说谎,每件事上都不说谎。看看,下面这些同学们就遇到难题了。
(三)设置生活情境,明理导行。
设置下面三个情境,学生就这些情境展开讨论。
情境一:课件展示王明宇3月6日的日记。
(1)议一议:怎样帮帮苦恼的王明宇。
(2)说一说:你有过王明宇这种心情吗。
(3)想一想:你以后遇到这种事怎么做。
情境二:展示“乐乐该怎么做”的图片及文字。
(1)讨论:乐乐该怎么做。
(2)交流:你认为偶尔撒一次谎有没有关系。
情境三:教师和一位学生表演学生忘记做作业后撒谎被揭穿的事。
(1)交流:你想对这个撒谎的同学说什么。
教师小结:犯了错误不要紧,只要勇敢承认,并勇于改正,同样是一个值得别人信赖的人。请听下面的故事。
(四)树立诚实榜样,反思自我。
活动反思:幼儿理解了诚实的含义及其重要性,知道撒谎的危害性。知道即使“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。
幼儿园中班心理健康活动方案
1、引导学生理解诚实的含义及其重要性,知道撒谎的危害性。
2、引导学生知道即使“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。3、引导学生学会反思自己的行为,体会诚实的快乐。
查找《狼来了》的动画故事,制作课件。
(一)动画故事导入,明确活动主题。
1、播放学生熟悉的动画故事《狼来了》。
2、学生交流自己认为故事中的`小孩被狼吃掉的原因。(小男孩一次又一次撒谎,山下的农民伯伯一次又一次被骗后,不再相信他了。真的有狼来时,没人救他,他只有活活地被狼咬死。这都是他撒谎种下的恶果)。
(二)小组讨论交流,揭示“诚实”含义。
1、小组讨论诚实的行为有哪些,然后再全班汇报讨论结果。诚实就是说出自己真实的想法;诚实就是要敢于说“不知道”;诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误;诚实就是不隐瞒别人的错误。
2、学生根据自己平时的表现,夸夸我自己诚实。
3、教师小结:真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎,要做到事事不说谎,天天不说谎。4、讲讲身边诚实的人和事。
小结:诚实是一个人最基本的好品质,它体现在生活的方方面面。我们身边有许多诚实的人和事,小朋友们也说了很多诚实的行为表现。在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易,在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易,困难的是一辈子都不说谎,每件事上都不说谎。看看,下面这些同学们就遇到难题了。
(三)设置生活情境,明理导行。
设置下面三个情境,学生就这些情境展开讨论。
情境一:课件展示王明宇3月6日的日记。
(1)议一议:怎样帮帮苦恼的王明宇。
(2)说一说:你有过王明宇这种心情吗。
(3)想一想:你以后遇到这种事怎么做。
情境二:展示“乐乐该怎么做”的图片及文字。
(1)讨论:乐乐该怎么做。
(2)交流:你认为偶尔撒一次谎有没有关系。
情境三:教师和一位学生表演学生忘记做作业后撒谎被揭穿的事。
(1)交流:你想对这个撒谎的同学说什么。
教师小结:犯了错误不要紧,只要勇敢承认,并勇于改正,同样是一个值得别人信赖的人。请听下面的故事。
(四)树立诚实榜样,反思自我。
幼儿理解了诚实的含义及其重要性,知道撒谎的危害性。知道即使“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。
幼儿园中班心理健康活动方案
1、让幼儿了解什么是任性,知道任性是不好的心理品质和行为。
2、能学会初步有意识地控制自己的情绪和愿望,使之符合当时的客观要求。
1、“我要吃冰淇淋”看图讲述图片36张。
2、“应该怎样?”任性教学课件。
3、“谁对谁不对”教学课件、图片及笑脸娃娃、哭脸娃娃36张。
(一)通过看课件“涛涛、娇骄、牛牛”的故事,让幼儿了解什么是任性知道任性事不好的行为。
1、幼儿看课件,提出问题。
三位小朋友这样做对吗?为什么?他们是什么样的孩子?
什么是任性的孩子?
2、教师小结:这三位小朋友都是任性的孩子,是大家不喜欢的孩子。
任性就是自己想得到的东西或想做的事情,不管条件允许或不允许非要达到目的不可,任着自己的脾气去做,并不听从大人的劝告。这样做是不对的。是不好的习惯。
(二)在幼儿认识任性的基础上,通过谈话“怎样做?”以此提高幼儿学会有意识的控制自己的不良情绪。
1、提问:你告诉“三位小朋友”应该怎样做?
2、教师小结:在幼儿讨论怎样做的过程中,引导幼儿做一个听从劝告,懂道理的好孩子。
(三)通过看图讲述《我要吃冰淇淋》使幼儿明确任性带来的.不良后果。
2、教师小结:任性的孩子不但大家不喜欢它,而且还伤害了身体住进了医院,任性一点儿好处也没有。
(四)巩固知识,做游戏《笑娃娃和哭娃娃》。
方法:通过看课件行为判断《谁对谁不对》巩固幼儿以上所学内容。在正确的行为图片下方,贴一个小笑脸,反之,亦然。幼儿游戏后,教师播放课件,验证对错。
(五)合幼儿自身实际,不断提高认识。
1、请幼儿讲一讲自己任性的事情。
在生活中,你是一个任性的孩子吗?以后应该怎样做?
2、教师读几篇家长来信,目的在于正面引导幼儿,自觉做一个不任性的好孩子。
活动反思:幼儿了解了什么是任性,知道任性是不好的心理品质和行为。
幼儿园中班心理健康活动教案
1、倾听故事,理解爱心毯的来历和意义。
2、与同伴合作制作爱心毯,体验合作的乐趣。
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
1、碎布若干、底纸板、双面胶。
2、幼儿用书第13—16页。
3《美工》第17页。
4、语言磁带或cd。
一。出示一块百家布(图片),引发幼儿的兴趣。
1、教师;瞧,这儿有一块毯子,你觉得这块毯子有什么特别的地方吗?
——引导幼儿发现这块毯子是用很多布拼成的。
——幼儿自由讨论片刻。
——教师;到底是怎么回事呢?我们一起来听故事吧!
二、教师讲述故事至"我成了一块没人要的小碎布"。
1、组织幼儿讨论。
——教师;小花布被剪去做什么了?小花祅、布娃娃送给谁了/。
——教师;如果你是小花布,你愿意被老奶奶、阿姨剪走吗?
三、教师讲述故事至结尾。
1、教师:小花布最终被做成了什么?小花布喜欢现在这个样子吗?为什么?
2、教师:你喜欢爱心毯这个名字吗?为什么?
3、教师:如果你有这块小碎布,你会拿来做什么?你会为它取个什么名字?
四、结合幼儿用书,幼儿边看边听故事《花布旅行记》。
五、在理解故事的基础上制作爱心毯。
1、介绍制作爱心毯的材料。
——教师:这些都是做衣服剩下的小碎布,我们把它拼起来,可以成为一张美丽的爱心毯。
2、幼儿分组,在纸板上粘贴碎布(碎布不要重叠)。
六、我们的爱心。
1、请每一位幼儿说一句表达自己爱心的话,教师收集整理并记录在爱心毯的下方,幼儿之间可互相交流。
1、美工活动:剪剪贴贴(见《美工、》、
活动重在通过故事帮助幼儿理解爱心毯的意义,鼓励、引导幼儿成为一个有爱心的人,因此活动的材料——小碎布,幼儿亲自去收集和准备为宜。
3、本活动可以扩展到认识"百家布"的社会领域活动,一方面让幼儿了解中国民间传统文化,另一方面通过欣赏一些"百家布"风格的包、窗帘、和衣服,感受"百家布"特殊的美。
幼儿园心理健康教学活动教案
小班的幼儿常常以自我为中心,但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中,幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系,渐渐学会彼此关心和帮助。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人,体验帮助别人得到的快乐。
1、幼儿能够理解故事内容。
2、幼儿知道要关心帮助别人。
教学挂图、小动物头饰。
教师戴鸡妈妈的头饰,讲述:咯咯咯,今天我鸡妈妈可高兴了,因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。教师可以做一些鸡的动作,用夸张的语调,吸引幼儿的注意。
(1)教师出示图片,有表情地讲故事。
(2)教师以提问的方式,帮助幼儿理解故事内容。
鸡妈妈带着小鸡去哪里?(去他们的新家)。
可是在回家的路上发生了一件什么事情?(桥被水冲断了)。
鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳,想想他们心里着不着急呢?(非常着急)这时小鸭子说了什么呢?(我背你们过河)。
小乌龟说了什么呢?(我们来帮你)。
大象又说了什么呢?(我来帮你)。
小朋友们想一想,鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢?(过了)。
教师总结:我们要像小动物一样要互相关心,互相帮助,团结友爱。
(1)教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。
(2)教师讲故事,幼儿根据故事内容表演故事。
(3)教师评价幼儿的表演。
幼儿园心理健康教学活动教案
1、在说说、画画中明白如何让不愉快的心境变好。
2、能用连贯的语言表达自我的想法。
3、经过活动学会关心他人,萌发互相关爱的情感。
小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、ppt、人手一份笑脸和哭脸。
师:昨日小兔子去公园玩了,它好开心啊,它的心境是愉快的(笑脸)。
可是今日小兔子生病了,它好难受啊,它的心境就是难过的(哭脸)。
小结:每个人都会有这两种情绪,这些都是很正常的。
师:每个人的书袋里面都有两个心境图片,请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。
(一)分析原因。
(二)找寻高兴起来的方法。
师:如果心境不好,不开心,就会给我们带来很多的问题(出示图片)。那我们赶快来找个让自我开心起来的办法吧?如果你心境不好了,你会用什么办法呢?(请几个幼儿回答,为了下一环节做铺垫)。
(一)听听小朋友心境不好的原因。
(二)帮忙小朋友找到欢乐起来的办法。
师:把你找到让她欢乐起来的办法画下来。
(三)把这些办法编成一首诗。
师:每个人总会碰到心境不好的时候,这时候我们要学会调节自我的情绪。
我能够吃上一颗糖果,让自我的心境变得甜甜的。
我能够穿上漂亮的衣服,让自我的心境也变得美美的。
我还能够……。
把心境树放到班级的心育墙上,当小朋友不高兴时,能够过去看一看,这样心境就会变得好起来。
幼儿园中班心理健康教案
活动目标
1、引导幼儿初步了解龋齿的原因及龋齿的危害。
2、教育幼儿牙齿是人体的一个重要器官,明白保护它。
3、帮忙幼儿树立保护身体健康的意识。
活动准备
1、电脑、录音机、动画软件。
2、小牙刷、茶杯。
3、对牙齿的作用有了必须的认识。
活动过程:
1、猜谜语。
2、出示牙齿模型,复习了解牙齿的作用。小结:方方的牙齿能够切断食物,尖尖的牙齿能够撕拉食物,扁扁厚厚的.牙齿把食物磨碎。它们各有各的作用,能够帮忙我们把食物嚼碎,吸收有营养的食物,使我们的身体长的健康结实。
1、看电脑动画,提问:东东的牙齿为什么会疼?
2、边看边了解引起龋齿的原因。
(1)吃了东西就去睡觉。
(2)小细菌小红脸、小蓝脸在牙齿里住下做坏事。
(3)牙齿就会变成什么样貌?
3、小红脸、小蓝脸有没有找过你们?引导幼儿结合经验谈一谈自己得龋齿的感受。
4、了解龋齿的危害。小结:爱吃甜食,吃过东西就去睡觉,不爱刷牙的小朋友,细菌就会在他的牙齿里住下来,把牙齿弄黑、弄坏,弄成小洞。这样就不能很好地咀嚼食物,而且还很疼,影响我们吃饭睡觉,说话也不清楚,牙齿也变得不好看了。
1、怎样将小红脸、小蓝脸赶走?(念刷牙歌、教东东正确的刷牙的方法)
2、怎样才能不让它们再来?
小结:牙齿对我们很重要,我们要保护牙齿。每一天早上和睡觉前要刷牙,刷牙方法要正确,吃完饭要漱口,持续牙齿的清洁,还要少吃甜食,这样才能赶走小红脸、小蓝脸这些小细菌。如果牙齿有了小洞,要及时补起来,不要让小细菌再来。
幼儿园心理健康教学活动教案
1、知道每个人都有情绪,并能了解几种基本的情绪。
2、了解不同情绪对人身体健康的影像,初步知道要调节自己的情绪。
3、能大胆的表达自己的情绪。
"教师心情播报"录像,"小熊生病"故事录音,自制麦克风、电视台。
1、小朋友,我们幼儿园的小小电视台就要开播了,这次播报的节目叫作"心情播报",我们一起来看看老师们是怎样播报心情的。
2、播放"教师心情播报"录像。
1、(出示自制麦克风)今天我们也要办一个"心晴播报"节目,小朋友可以坐在电视台上把自己今天的或是这几天的心情告诉大家,还要说出为什么会有这种心情,这样有不开心的事小朋友才可以帮助你。
3、每组幼儿推荐一名代表出来在全班小朋友面前进行心情播报。
刚才我听到有的小朋友说自己今天很伤心,有的小朋友说自己今天很生气,那这些心情对我的身体有没有什么影响呢?下面请小朋友来听一个《小熊快乐生病》的故事。
1、播放故事录音。
2、讨论:
(1)小熊快乐怎么会躺在床上起不来的?它真的得了很重的病吗?
(2)后来它的病是怎样变好的?
(3)教师小结:悲伤、害怕、生气的情绪对身体都不好,有时候会使自己生病,起不了床,而快乐能使我们的身体变的很健康。
4、幼儿自由讨论。
5、请个别幼儿说说使自己变得快乐的方法。
小小电视台又要开播了,这次播报的节目叫作"我的开心法宝",小朋友们可以把让自己高兴起来的方法播报给大家一起分享。
幼儿园心理健康教学活动教案
小班幼儿刚进幼儿园,对父母特别依恋,行为很受情绪的支配,出现了哭着上幼儿园、不敢大胆表演等情况。本活动通过“你喜欢谁”培养幼儿大胆、勇敢的思想品质。
1、幼儿能够高高兴兴上幼儿园。
教学挂图。
教师对幼儿说:今天,我要表扬几个小朋友,如某某。他们真是勇敢的好孩子,高高兴兴地上幼儿园,一点都没哭。我们用掌拨鼓励他们!
(1)教师以提问的方式帮助幼儿理解故事内容。
图片上都有谁?(有明明、壮壮,还有医生)。
医生在干什么?(在打针)。
壮壮表现得怎么样?(壮壮很勇敢,没有哭)。
那明明呢?(明明很害怕)。
(2)教师鼓励幼儿向壮壮学习。勇敢,不怕打针。
(3)教师请幼儿看图片,请幼儿说说图片内容,鼓励幼儿不怕冷。
(4)教师请幼儿看图片(三),请幼儿说说图片内容,鼓励幼儿大胆参与故事表演,参与各种活动。
(5)教师总结:我们要做大胆勇敢的好孩子。
(1)教师请幼儿翻开幼儿用书《你喜欢谁》一课,观察图片。
(2)请幼儿说一说哪个小朋友做得对?为什么?
(3)教师:哪些小朋友做得不对,为什么?
(4)教师总结。
建议:在活动中,可以让幼儿扮演图片上的幼儿,表演故事内容。
幼儿园心理健康活动班级教案
1、了解情绪和人面部表情的关系,理解微笑的魅力。
2、学习控制自我的情绪,能够关注他人的情绪,用微笑感染他人。
3、萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来欢乐的完美情感。
多媒体课件一套,绘画材料若干。
了解情绪和人面部表情的关系,理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力,学会关注他人的情绪,萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来欢乐的完美情感。
幼儿能真正理解微笑的实际好处,在不高兴、不开心的时候学会调节自我的情绪和情绪,学会用微笑感染别人。
看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”dd创“微笑”dd表达“微笑”。
一、看“微笑”
1、师:小朋友们好!听到你们的回答,我的情绪已写在脸上,请小朋友看我的表情,能看出我此时的情绪吗对,我很欢乐,所以我把微笑送给你们。请收下吧。
教师先请小朋友欣赏一个幻灯片,(播放笑脸课件,由许多幼儿笑脸制作而成)。
2、组织幼儿讨论观看短片后的感受。
师:你们看见了什么。
师:你们看了笑脸心里感觉怎样样(很舒服、欢乐)。
师:微笑能告诉别人“我喜欢你,很高兴见到你,使我欢乐的是你…,所以人们看到微笑的表情会很欢乐。
二、听“微笑”、谈微笑。
1、师:微笑不仅仅使人欢乐,并且微笑的人也是很美的,请小朋友欣赏诗歌《微笑》。
幼儿欣赏配乐诗朗诵《微笑》。
微笑。
微笑是开在脸上的花朵,
微笑是挂在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜,
微笑比花更香。
当微笑写在脸上,
脸就显得个性漂亮,
当微笑藏在心底,
心里就充满了欢喜,
2、提问:a,诗歌里是怎样说微笑的。
b,为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖。
引导幼儿讨论:因为微笑的脸让人看了感觉个性漂亮;并且心里感觉十分甜蜜,充满了欢喜。
3、你们喜欢这首诗歌吗请小朋友跟着录音朗诵一遍。(再次播放微笑课件)。
4、讨论:生活中你在哪儿见到过这样美丽的'微笑呢。
引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。
小结:经常带着微笑的人,到处都会受到欢迎。因为看见你欢乐,大家也会跟着分享你的欢乐。
三、创造微笑。
1、师:我们都明白了微笑的魅力,但我们在生活中有时也会遇到不开心的事情,那时你会怎样办呢(想办法解决问题、做些令自我开心的事、想些以前发生过的开心的事)。
请小朋友看看发生在我们身边的小故事。(观看录像)。
2、出示幼儿生活中的两个片段。
师:如果你在旁边会怎样做呢。
幼儿讨论后之后放录像。
旁边的优优看见了,拿起自我的油画棒递给文文,微笑着说:“别着急,用我的吧。”文文高兴地接过来说:“多谢你优优,我喜欢你。”
师:优优是怎样做的(微笑着帮忙别人)文文怎样说的她情绪怎样样。
幼儿讨论后放录像后半段:优优揉揉碰疼的腿,微笑着说:没关系,我很勇敢的。彬彬感激地说:“优优,你真好!我喜欢你!”
师:优优怎样做的(微笑着原谅了别人)彬彬怎样说的。
透过直观表演录像,让幼儿能简单地感受到微笑在人际交往中的魅力。
师:你喜欢优优吗为什么。
4、引导幼儿讨论得出结论:优优是个心地善良、喜欢微笑的孩子,所以小朋友都喜欢她。因为微笑很神奇,它能让人美丽,让人们情绪舒畅,还能让一些不开心的事情悄悄地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小朋友友好相处,经常露出美丽的微笑,互相关心、互相帮忙,这样你欢乐,我欢乐,大家都欢乐)。
四、表达微笑。
1、游戏:传递微笑。
a、小朋友,此刻我要用照相机拍出你们最美丽的微笑,我看看谁笑的最漂亮(用相机给幼儿拍照)。
b、此刻我们做个游戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑,并且能够说些问候或者祝福的话,(比如我喜欢你、见到你很欢乐等等)也能够用动作(拉拉手、抱一抱)来表示,这样一个一个传递下去幼儿传递微笑。教师巡视指导幼儿微笑。
2、画“微笑”
鼓励幼儿画出自我最喜欢的微笑的表情,布置在准备好的相框里,并简单向同伴介绍,让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。
幼儿园中班心理健康教案模板
活动目标:
帮忙幼儿学会分享。
活动准备:
录像机、木偶表演。
活动过程:
1.演一演。
(1)看木偶表演。
小熊正在草地上放风筝,一不留意风筝挂在树上了,怎样也拉不下来,急得小熊都快哭了。正在这时,小羊走过来了,它对小熊说:"别着急,我来帮忙你。"只见它从草地上捡起了一根很长的树枝,对着风筝用力往上一顶。哈哈!风筝飞起来了,小熊真高兴,对小羊说:
"多谢你,你真棒!"小羊说:"不用谢,上次我的风筝也挂在树上了,是爸爸教我这样做的quot;"哈哈!原先是这样!"他们高兴地笑了。
讨论:小羊用什么方法帮忙了小熊它为什么会成功呢。
(2)看录像。
留意翼翼地把图书粘贴好。元元对小刚说:"你真能干,多谢你!"小刚说:"不用谢!你下次也能够这样做。"。
讨论:小刚用什么方法帮忙元元的元元心里会有什么感觉?
2.说一说。
(1)小红不爱吃青菜,你有什么办法帮忙她吗。
(2)洋洋不会拍皮球,你有什么办法帮忙他吗。
(3)涛涛爱打架,别人都不愿理他,你有什么办法帮忙他吗。
(4)有个小朋友不爱睡午觉。你会怎样帮他。
【活动目标】。
1、在说说、画画中明白如何让不愉快的心境变好。
2、能用连贯的语言表达自我的想法。
3、经过活动学会关心他人,萌发互相关爱的情感。
【活动准备】。
小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、ppt、人手一份笑脸和哭脸。
【活动过程】。
一、出示小兔子的心境图片,谈话引入。
师:昨日小兔子去公园玩了,它好开心啊,它的心境是愉快的(笑脸)。
可是今日小兔子生病了,它好难受啊,它的心境就是难过的(哭脸)。
小结:每个人都会有这两种情绪,这些都是很正常的。
二、出示两种心境图片,幼儿自由选择。
师:每个人的书袋里面都有两个心境图片,请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。
三、分析并找寻办法。
(一)分析原因。
(二)找寻高兴起来的方法。
1、师:如果心境不好,不开心,就会给我们带来很多的问题(出示图片)。那我们赶快来找个让自我开心起来的办法吧?如果你心境不好了,你会用什么办法呢?(请几个幼儿回答,为了下一环节做铺垫)。
四、关心小朋友。
(一)听听小朋友心境不好的原因。
(二)帮忙小朋友找到欢乐起来的办法。
师:把你找到让她欢乐起来的办法画下来。
(三)把这些办法编成一首诗。
师:每个人总会碰到心境不好的时候,这时候我们要学会调节自我的情绪。
我能够吃上一颗糖果,让自我的心境变得甜甜的。
我能够穿上漂亮的衣服,让自我的心境也变得美美的。
我还能够……。
五、延伸环节:
把心境树放到班级的心育墙上,当小朋友不高兴时,能够过去看一看,这样心境就会变得好起来。
幼儿园心理健康教育活动教案
1.了解黑夜,乐意尝试一个人自我睡,并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。
2.经过故事和体验,了解黑夜并不可怕,并逐渐喜欢黑夜。
3.学习控制自我的情绪,难过或疼痛时不哭。
4.进取的参与活动,大胆的说出自我的想法。
5.学会坚持愉快的心境,培养幼儿热爱生活,欢乐生活的良好情感。
一、提问导入。
1这是什么时候?——一个宁静而美丽的夜。
2大家怎样了?——关灯、睡觉了。
小结:睡觉是件舒服的事,能够让我们的大脑、身体得到休息。
二、调查讲述。
1.那你们是一个人睡的还是跟大人一齐睡的?(出示调查表,幼儿将笑脸贴在相应的地方)如果你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在_色表上,如果……师幼统计结果。
2.那你们为什么不敢一个人睡呢?到底怕什么?你们说,我来记。(教师边回应边用简笔画在题板上记录)。
小结:看来,你们有很多害怕的事,怕从床上滚下来,怕怪兽伤害,有的怕黑,怕做梦……你们的心境我能理解,害怕是很正常的事,不要感到难为情,就连你的爸爸妈妈、教师也都有害怕的事,只要把它说出来,就必须能想办法解决。
三、故事体验。
小老鼠睡不着害怕什么?是墙上那个黑黑的东西吗?真的是怪兽吗?小老鼠鼓起了勇气仔细一看!原先是一件衣服的影子。怕吗?其实,在我们身边根本就没有怪物,看到的都是一些黑黑的影子,一点都不可怕!
2.刚睡下,又从外面传来~~~ppt5这是什么声音?是人、是怪物、是…小老鼠立刻蒙住眼睛一动也不敢动。ppt6过了好久,它才战战兢兢地朝窗外看了一眼,点点头哦了一声,又回到了床上。小老鼠听到了怎样的声音?可能是?是不是?(ppt7)原先是刮风了,难怪最终老鼠放心地回到了床上。
3.半夜,小老鼠想尿尿,刚走到洗手间门口就听到~~ppt8(水声)到底是什么啊?小老鼠怎样也不敢,害怕地跑回了床。(ppt9)什么声音让小老鼠害怕?你们觉得可能是?和小老鼠一齐去看个究竟——原先是卫生间水龙头没有拧紧!
师:为什么这一个晚上小老鼠怎样也睡不好?
如果你在,你会对小老鼠怎样说?
这都是小老鼠胡思乱想的结果,才越想越害怕。睡觉时关紧门窗,屋子里还是很安全的。
那我们呢?看一看,那些害怕的问题!
问题一:怕怪物、恶梦、怕黑。
看来,你们和小老鼠一样爱胡思乱想!
(2)怕做恶梦、怕黑。
你们有好办法吗?
教师根据幼儿回答在ppt中呈现:ppt11——21。
小结:真棒,想了这么多的办法。点一盏夜灯、听一首轻柔的音乐、想象开心的事等等,能够让我们的心境变得平静、愉快,这样就不怕黑不会做噩梦了。
问题二:怕从床上滚下来。
(1)这个简单,有什么好办法。
(2)教师根据幼儿交流的资料播放ppt22。
(3)小结:床边放几把椅子或枕头、被子或者床靠墙放就不会滚下来,看来只要改变一些做法,就能解决这个问题。
小结:第二次有_个孩子选择了愿意尝试一个人睡,看来,你们心里的害怕减了不少,为这些的勇敢的孩子拍拍手。还有_个孩子正在犹豫,有些担心,但教师相信再过一段时间,你们也会去尝试的,是吗?!
你们真的不再害怕黑夜了吗?那我们来验证、挑战一下!孩子们此刻我要请教师帮忙把灯熄灭!你们不要紧张,教师会陪着你们!此刻屋子里黑黑的就像来到了黑夜!
1.黑暗小屋。
(1)那里有几间黑夜小屋,谁愿意独自一个人在里面呆上一会!你们能够静静地坐在那儿听一听、轻轻的摸一摸,等我们数到十再出来!
(2)采访:下头的孩子你有什么问题想问吗?
小结:看来,黑屋并没有我们想象中的那么可怕,它就像我们晚上睡觉的小房间,虽然黑黑的但很安全、很宁静、很温暖!身旁有个娃娃陪伴,想着爸爸妈妈就在旁边就没有什么可怕的了,对吗!
2.团体体验黑夜。
听了他们的介绍,你们想试一试吗?
(1)介绍方法:别急,教师为你们每个人都准备了异常制作的黑夜小屋(出示黑头套),把它套在头上就像走进了黑夜。音乐起(幼儿戴头套)。
(3)团体采访孩子们,你们觉得刚才一个人睡觉怎样样?
小结:是啊,黑夜就像是我们的眼睛被蒙上了一层黑纱,一片漆黑,当揭开时发现所有的一切还是和白天一样,一样的安全、一样的温暖和幸福。其实我们的黑夜还美,很美,让我们一齐去看一看!
教师边朗诵边播放夜景图。