教学工作计划是制定教学目标和组织教学活动的重要依据，为教师提供了明确的工作方向。以下是一些精选的教学工作计划案例，供大家在编写教学计划时进行参考。

试卷讲解教案设计锦集

1、课前认真批卷，统计错误率，对学生普遍错误了解于胸。

2、学生自愿结合组成学习小组，成员应包括好、中、差各层次学生，人数5—6人。

3、每节课给学生10—15分钟自主订正，以学习小组为单位，通过学生间互助讨论完成部分试题订正，并要求学生分析错误原因，教师也可进入各小组指导！

4、在小组订正基础上集体讲评，要求各小组上报未解决题目重点讲评，也可讲讲教师认为应重点强调的内容和方法等。要按序讲评错误率高的题目或是按知识点归类讲，也可结合课前批卷情况请同学当“小先生”讲评错题，或说明错误原因，检查小组学习效果。

5、试卷订正。

6、平行性或延伸性习题再反馈。

与提高，从而提高讲评的课堂效率和质量。

试卷讲解教案记录

试卷由(一)填空题(占22分)、(二)选择题(占8分)、(三)计算(占33分)、(四)画一画(占10分)(五)解决问题(占27分)组成，总分100分。

二、试题总体分析。

纵观整体，此次数学试题很成功。题量、难易程度适中，考察的知识点遍及整本书，且分布均匀、紧凑，能很好的考察出学生此阶段的学习情况。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

(1)强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容——圆的认识及百分数的`应用，和比的认识和应用在试卷中通过笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。

(2)贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

(3)重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力以及运用知识解决生活问题的能力。

三、具体分析。

1题填空，每空1分，共22分。有分数，百分数，圆，比的内容，做到了涵养重点，又很基础。

2题为选择，每题1分，共8个小题，内容不偏，突出重点。

3题为计算题，又细分为直接写得数，脱式计算，求阴影面积，既考查了计算能力，又考查了运用知识解决问题的能力。

4题为画一画，共10分，分两个小题，考查了圆这一部分知识，这题不仅考查了学生的思维能力，还考查了学生的动手能力。

5题为解决问题，共27分。试题贴近生活，使学生明确学习数学知识在于解决生活中的问题。并突出了重点内容，分数，百分数应用题及比的应用。

四、命题建议。

1、试卷没有判断题，这一学期的教学内容，有好多经典易出错的地方，像圆的知识及百分数的定义，因此都有必要让学生再次判断，从而巩固基础知识，提高学生的判断能力。

2、脱式计算中没有涉及百分数的计算，实际上关于百分数的计算是学生的弱项，应该在这方面出题，从而考查学生百分数的计算能力。

一、教学目标。

1、通过对考卷做系统分析，帮助学生对试卷结构、得分情况有深度了解。2、知识与技能：学生能分析错题错因，订正并理解考题。

3、方法与过程：结合高考考纲要求，指导各题型分析方法和步骤。

二、教学重难点。

重点：语言文字运用积累、古诗文鉴赏、文学类文本分析。难点：文言文阅读。

三、教学课时：2课时。

第一课时。

四、教学过程。

（一）课前演讲：对于本次期中考试的总结及展望。

s点评t总结：

语文学习没有常胜将军，一马当先不必沾沾自喜，马失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今天我们一起来分析一下本次期中考卷。

（二）分析试卷。

t：ppt展示数据统计表。

s/t：从数据中分析出什么？

赏及文学类文本中，得分率最高的是名句默写题。从这份简单的数据分析中，我们清晰看出我们同学们并不缺乏学习的毅力，而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的能力。所谓厚积薄发，我们来从语言文字运用题入手分析。

（三）语言文字运用。

s：自主订正1-5小题，揣度做题方法t：请同学来分析，重点分析1、5两题1、字音。

剑戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

2、成语。

t：高考考纲对成语题的要求是表达运用e级，即理解成语在具体语境中的意义，并能正确使用。

s：“应运而生”顺应时代的需要而出现的。“犯罪行为”不是“顺应时代出现的”，故用在此处不合适。

t：注意避免张冠李戴，望文生义。成语题可以从哪几方面来分析呢？s：情感色彩、使用对象（豆蔻年华）。

3、4、文言词汇。

t：这两题重点考查了课内重点文言实词和虚词在具体语境中的意义。这里大家掌握的不错，我们简单看一下。

s：术业有专攻：研究学习；木直中绳，輮以为轮。

t：同学们还记得沈复在《童趣》中写道：“以丛草为林，以虫蚁为兽”吗？

“以??为”是一个固定句式，把??作为。

5、特殊句式。

s：（5），请一生分析（3）、（5）、（9）项。

6、仿写句子。

t：分析考纲选用、仿用、变换句式都主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。（例句）故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。

（ppt展示考生答案）。

s：请学生分析其中错误：句式不一致。

t：展示学生正确答案，请学生分析注意要点。

s分析t小结。

注意要点：“三一致”原则——句式、修辞、情感。

（四）文言文阅读。

s：郭浩。

t：郭浩是什么人？s：宋朝将领。

t：（ppt展示）人物传记的特点：（小诗记忆）。

身份为人在前面，典型事件跟后边。经历官位会多变，品格教化文中见。

7、实词含义（理解b）。

t：本题重点考查的是重点实词在文中的含义。大家在阅读文章时就应当在文中圈出这些字词。请同学分析这一题。

s：逐一解读。分析方法。已：学不可以已。

8、筛选信息（分析综合c）。

s齐：“金人”

t：请一位同学分析这一题，总结方法。9、信息概括（分析综合c）。

t:文言文信息概括题重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。请同学分析，总结方法。

s分析。

t：分析这一题时，大家是否从中得到了很多有效信息呢？我教给大家一个做人物传记题的小技巧，拿到题目可以先读一下信息概括题，可能其中会包含错误信息，但是却能够初知大意和部分翻译，有效降低阅读难度。同时做信息概括题时，一定要注意细节分析，比方时间点上的变动等。古语云：小心使得万年船，放在此处也十分契合。

10、翻译句子（理解b）。

t：（分析考纲，ppt）理解并翻译文中的句子古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。

（1）臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。（3分）（2）浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。（3分）。

（3）以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（齐）。

s：找关键词分析，总结方法和注意点。t：抓住重点实词、虚词和特殊句式。补充：人物传记答题技巧：

技巧解读一：关键先看概括题。初知大意，部分翻译，降低难度。技巧解读二：回头读文一两遍。人、时、地、事理清楚。

技巧解读三：词句找出要划线。联系语境进行理解。技巧解读四：实词语境很重要。

技巧解读五：翻译看准重点词，句意通畅高分见。

（五）诗歌鉴赏。

t：相较于文言散文的写作，古代文人墨客诗词歌赋的创作也可谓蔚为大观。而对于我们中学生而言，除了领略诗词的美感外，更重要的是掌握鉴赏这些作品形象和技巧的能力，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。这一题得分率只有40.7%，总体偏低。在高考大纲中，对此项的考查集中在唐诗宋词方面。一起来分析宋代诗人谢枋得的这首《庆全庵桃花》。

t/s：五步（引导学生一起说出）：诗题、作者、主体、注释、问题s齐读。

t：介绍诗题、作者。

1、首句化用了什么典故？有何深意？

t：有几问？回答几点？s：2。

s：请同学分析首句。《桃花源记》（2）次句中“又”字有什么作用？

t：什么题型？s：炼字。

t：几步？s：解释含义、联系文本、点明手法、分析情感s/t：请同学回答总结。

t：诗歌最后一定会落实到情感上。

（3）请简要分析“桃花”在全诗中的作用。

t：桃花是全诗的意象，有什么作用呢？我们可以从内容结构上来分析，也可以从手法上来解读。（常见意象：月、柳、红豆等）。

s分析t点拨。

（六）练练身手（t：ppt）1、翻译句子。

（1）浩手斩二骑，以首还。

（2）敌据塞水源，以渴我师，浩率精骑数百夺之。2、意象分析。

例如：“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》）找出诗句中的意象并分析。

试卷的讲解教案

讲评目标：

1、通过讲评，进一步巩固本单元知识点。

2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。

学习目标：

认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。

教学重点、难点：

典型错误的剖析与矫正。

讲评过程：

一、整体回顾、介绍本次考试情况。

1、本次考试平均分87.3分，及格率94.1%，优秀率68.6%，最高分110分，最低分21分。

2、根据本次成绩对前五名和进步比较大的学生进行表扬和鼓励。成绩前五名:李俊宁110分，翁睿110分，张蒙丹110分，杨蕾，王烨，石殊凡，赵欣瑶，时若莹，沈建翔，王朝晖107分。进步比较大的前五名学生：张琼月，刘子璇，董志强，吴姝静，张轩。

二、教师分析学生在答题中存在的问题。

1、部分学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题，不细心答题，如第6小题结果没有化简，第16小题没有注意x与y的顺序，第五大题的应用题，有的同学没有按题目的要求解，等。

2、部分学生计算的能力不强，表现为计算速度慢，计算的准确率低，不能灵活的使用运算律及一些运算方法。如第1小题判断四个数能不能成比例的技巧，解比例时的一些运算方法，等。

3、不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题、解决问题的能力有待提高.例如，解决实际问题的第2题，有部分学生按边长和数量成反比例关系进行计算，解决实际问题的第3题，有的同学先算面积，然后再用比例尺算实际面积，有半数以上的学生对于附加题无从下手，等。

三、学生自我分析试卷。

学生的有一些问题是因为一时的疏忽做错；有一些是自己的知识不够牢固，经过自己的学习是可以自己解决的；有一些问题经过学生自己的再思考是可以自己解决的。象这一类的问题肯定可以学生自己处理好，那么就不需要老师来帮忙，只要给以时间和信心就可以了。

四、小组内互帮互助学习。

当学生的问题自己解决掉自己能解决的之后，这时转入学生的互帮互助阶段，在小组内由学生提出不会的问题由会做的同学进行讲解。在这个阶段由学生给学生讲解达到学会的目的。组内都不会的问题就由组长记录并交给老师。

五、老师组织讲解。

根据各小组的统计，根据各组情况由多到少（不会的小组数）的顺序来解决。经过了两次纠正（自纠和互纠），学生的问题基本解决，剩下的问题再由老师组织，让会做的小组给同学们讲解。讲解题思路，老师适当补充、引导、评价。

六、老师检查学生的掌握情况。

学生自己的学习和相互帮助有没有成效要靠自觉，老师可以检查，拿出一部分比较有意义的，需要老师来讲解的问题检查学生，顺便让学生说出老师要说的话，然后有必要就补充、评价。让学生说出每一道题的考察内容解题技巧。

七、当堂检测。

1、用2、4、8、4、写出比例式：()。

2、行驶的路程一定，则车轮的周长和它的转数成()比例.

3、一种精密零件长5毫米，把它画图上长6厘米，则比例尺是()。

4、若5x-7y=0，x：y=()。

5、在比例尺是1：200的图上，一个长方形的长是4㎝，宽是3㎝，这个长方形的实际面积是()平方米。

6、一间房子要用方砖铺地，用边长3分米的方砖，需要86块。如果改用边长是2分米的方砖要()块，当堂检测：

1、用2、4、8、4、写出比例式：()。

2、在a×b=c中，当a一定时，b和c成()比例.

3、一种精密零件长5毫米，把它画图上长6厘米，则比例尺是()。

4、若5x-7y=0，x：y=()5、在比例尺是1：200的图上，一个长方形的长是4㎝，宽是3㎝，这个长方形的实际面积是()平方米。

试卷讲解的教案

一、教材简析：

课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的喜爱和赞美之情。文章先总体介绍黄山奇松“潇洒、挺秀”的身影，然后具体描绘三大名松，最后对其他的松树稍加点染。写三大名松，运用拟人的手法，既生动形象，又暗示名字的由来。

二、设计理念：

“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为”，本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高学生审美情趣。

三、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟作者笔下三大奇松的美。

2、理解课文内容，感悟文里行间的意境，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

四、教学过程：

（一）谈话导入，创设情境：

1、同学们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？这些地方怎么样？

[评析：调动学生直接、间接的经验，唤起学生对祖国河山的热爱之情。]。

2、过渡：这里有一段我在旅游时拍摄的视频，请大家欣赏一下，观赏完说说自己的感受。这些图片美吗？作者笔下的奇松更美，今天我们就来学习《黄山奇松》这篇课文。（板书课题）。

（二）自由朗读，整体感知：

1、请同学们自由读文，边读边画出你认为美的词句。

2、交流感受，细研课文。

过渡：课文写得最美的是那一段？它向我们介绍了什么？（板书：迎客松、陪客松、送客松）。

（三）深研课本，走进文本：

1、请同学们以小组读课文第二段，选择喜欢的一棵松树，找出描写它的句子美美地读一读，互相做小导游介绍一下。

2、集体汇报交流。

（1）感受“迎客松”的奇美：

a、请一名同学作小导游介绍。

b、出示迎客松的图片与文字，进一步感受迎客松的奇特。并引导学生读“迎客松”的句子，抓住“遒劲”、“饱经风霜”、“郁郁苍苍”、“斜伸”等词体会它的与众不同。

c、品读这段话，读出迎客松的奇特和人们的赞美之情。

（2）感受“陪客松”之奇：

a、请一名同学作小导游介绍。

b、欣赏陪客松的图片和句子，进一步感受陪客松的奇特。学生品读“陪客松”的句子，抓住“如同”、“绿色巨人”体会高大挺拔、苍翠茂盛。

c、读好这句话，师指导朗读。

（3）感受“送客松”之奇特。

a、请一名同学作小导游介绍。

b、出示送客松的图片和句子，进一步感受送客松的奇特。学生朗读“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”体会它的奇特。

c、朗读这段话，感受它向游客告别的依依惜别之情。

3、看同学们学得这么高兴，老师有件礼物送给大家。（出示三大名松的诗句）。

4、感悟写作顺序。

同学们课文介绍三大名松的顺序能颠倒吗？为什么？是啊，这样的文章才会有条有理。

5、齐读写三大名松的句子，整体感受他们的奇特。

（四）拓展延伸，能力提升：

1、自读第三段，欣赏画面。（板书：神奇秀美）。

2、练笔：

（1）根据刚才看到的精美图片，结合本课的写作方法，给你喜欢的图片配上一段解说词。

将美丽与大家分享。

试卷讲解的教案设计集合

1.明确试卷存在的错误及原因，强化知识的薄弱环节。

2.培养学生养成独立订正的良好习惯，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。

3.引导学生自主、合作、探究更正试卷中的错误题型。通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题策略。

【教学过程】。

一、考试情况分析：

1、班级情况分析。

整体来说比以前有了很大进步，主要体现在：书写比以前认真了；做题格式更规范了；成绩有了很大提高。

2、表扬优秀和进步明显的学生。

通过这次考试，还涌现出了一批优秀的同学和进步大的同学，他们分别是……。

在这里，我们要用掌声向他们表示祝贺，希望他们再接再厉，取得更大进步。其他同学也不要灰心，因为只要你稍加努力，下一次成功一定会属于你。

3、分析错题原因。

1.学习习惯还有待提高，比如个别同学书写不认真，出现抄错数的现象，书写格式不规范。

2.基础知识掌握不扎实，尤其表现在填空题和计算能力上。

3.解题策略问题。

4.知识缺乏问题。

二、学生自主订正。

由于这些原因，导致了试卷中一些题出现了错误，今天这节课我们就一起来研究这份试卷，看看如何利用试卷中的错误，找到解决它们的策略。

下面首先请同学们自我检查分析，完成三件事情。

1.自查检查自己出错的原因。

2.纠正：把自己能改正的题目改正过来。

3.记录：把自己解决不了的问题记下来。

三、小组合作，交流。

下面我们就进行小组交流，把刚才自己解决的问题说给小组内同学。

听，自己解决不了的请小组同学帮忙，最后小组长把你们小组出题较多的题记下来。

学生合作交流。

四、典型题型分析：

课前老师也对错题进行了统计，通过刚才的小组合作有些问题已经解决了，那下面我们主要来研究这些题：

（一）填空：

第6题风扇转动是（）现象，火车沿直线运动是（）现象。

第10题有24个苹果，每3个一份，可以分成（）份。

（二）判断：

第2个：12÷4=3，这道算式表示把12平均分成4份，每份是3.（）。

（三）、选择。

第1个.有18个同学，3人一组，能分几组？意思是（）。

18里面有几个33个6是多少？把18平均分成3份。

错因分析：

（1）粗心大意，没有看到题或字不会写。

（2）误解题意，急于下笔。

五、附本次考试试卷如下：

试卷讲解的教案设计集合

1、通过对考卷做系统分析，帮助学生对试卷结构、得分情况有深度了解。

2、知识与技能：学生能分析错题错因，订正并理解考题。

3、方法与过程：结合高考考纲要求，指导各题型分析方法和步骤。

二、教学重难点。

重点：语言文字运用积累、古诗文鉴赏、文学类文本分析。

难点：文言文阅读。

三、教学课时：

2课时。

第一课时。

四、教学过程。

（一）课前演讲：对于本次期中考试的总结及展望。

s点评。

t总结：

语文学习没有常胜将军，一马当先不必沾沾自喜，马失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今天我们一起来分析一下本次期中考卷。

（二）分析试卷。

t：ppt展示数据统计表。

s/t：从数据中分析出什么？

t：160分值中，得分率低于60%的题目基本集中在语言文字运用、古诗文阅读、诗歌鉴赏及文学类文本中，得分率最高的是名句默写题。从这份简单的数据分析中，我们清晰看出我们同学们并不缺乏学习的毅力，而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的能力。所谓厚积薄发，我们来从语言文字运用题入手分析。

（三）语言文字运用。

s：自主订正1-5小题，揣度做题方法。

t：请同学来分析，重点分析1、5两题。

1、字音。

剑戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

2、成语。

t：高考考纲对成语题的要求是表达运用e级，即理解成语在具体语境中的意义，并能正确使用。

s：“应运而生”顺应时代的需要而出现的。“犯罪行为”不是“顺应时代出现的”，故用在此处不合适。

t：注意避免张冠李戴，望文生义。成语题可以从哪几方面来分析呢？

s：情感色彩、使用对象（豆蔻年华）。

3、4、文言词汇。

t：这两题重点考查了课内重点文言实词和虚词在具体语境中的意义。这里大家掌握的不错，我们简单看一下。

s：术业有专攻：研究学习；木直中绳，輮以为轮：把……制成……。

t：同学们还记得沈复在《童趣》中写道：“以丛草为林，以虫蚁为兽”吗？

“以……为”是一个固定句式，把??作为。

5、特殊句式。

s：（5），请一生分析（3）、（5）、（9）项。

t：（5）不仅是省略句、状语后置句，还是被动句。

s：翻译第（5）句：李蟠不被当时的时俗所拘束。

t：技巧：直接判断法、排除法、最佳选项法等。

6、仿写句子。

t：分析考纲选用、仿用、变换句式都主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。（例句）故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。

（ppt展示考生答案）。

s：请学生分析其中错误：句式不一致。

t：展示学生正确答案，请学生分析注意要点。

s分析t小结。

注意要点：“三一致”原则——句式、修辞、情感。

（四）文言文阅读。

s：郭浩。

t：郭浩是什么人？

s：宋朝将领。

t：（ppt展示）人物传记的特点：（小诗记忆）。

身份为人在前面，典型事件跟后边。经历官位会多变，品格教化文中见。

7、实词含义（理解b）。

t：本题重点考查的是重点实词在文中的含义。大家在阅读文章时就应当在文中圈出这些字词。请同学分析这一题。

s：逐一解读。分析方法。

已：学不可以已。

8、筛选信息（分析综合c）。

s齐：“金人”

t：请一位同学分析这一题，总结方法。

9、信息概括（分析综合c）。

t:文言文信息概括题重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。请同学分析，总结方法。

s分析。

t：分析这一题时，大家是否从中得到了很多有效信息呢？我教给大家一个做人物传记题的小技巧，拿到题目可以先读一下信息概括题，可能其中会包含错误信息，但是却能够初知大意和部分翻译，有效降低阅读难度。同时做信息概括题时，一定要注意细节分析，比方时间点上的变动等。古语云：小心使得万年船，放在此处也十分契合。

10、翻译句子（理解b）。

t：（分析考纲，ppt）理解并翻译文中的句子古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。

（1）臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。（3分）。

（2）浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。（3分）。

（3）以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（齐）。

s：找关键词分析，总结方法和注意点。

t：抓住重点实词、虚词和特殊句式。

补充：人物传记答题技巧：

技巧解读一：关键先看概括题。初知大意，部分翻译，降低难度。

技巧解读二：回头读文一两遍。人、时、地、事理清楚。

技巧解读三：词句找出要划线。联系语境进行理解。

技巧解读四：实词语境很重要。

技巧解读五：翻译看准重点词，句意通畅高分见。

（五）诗歌鉴赏。

t：相较于文言散文的写作，古代文人墨客诗词歌赋的创作也可谓蔚为大观。而对于我们中学生而言，除了领略诗词的美感外，更重要的是掌握鉴赏这些作品形象和技巧的能力，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。这一题得分率只有40.7%，总体偏低。在高考大纲中，对此项的考查集中在唐诗宋词方面。一起来分析宋代诗人谢枋得的这首《庆全庵桃花》。

t/s：五步（引导学生一起说出）：诗题、作者、主体、注释、问题。

s齐读。

t：介绍诗题、作者。

1、首句化用了什么典故？有何深意？

t：有几问？回答几点？

s：2。

s：请同学分析首句。《桃花源记》。

（2）次句中“又”字有什么作用？

t：什么题型？

s：炼字。

t：几步？

s：解释含义、联系文本、点明手法、分析情感。

s/t：请同学回答总结。

t：诗歌最后一定会落实到情感上。

（3）请简要分析“桃花”在全诗中的作用。

t：桃花是全诗的意象，有什么作用呢？我们可以从内容结构上来分析，也可以从手法上来解读。（常见意象：月、柳、红豆等）。

s分析t点拨。

（六）练练身手（t：ppt）。

1、翻译句子。

（1）浩手斩二骑，以首还。

（2）敌据塞水源，以渴我师，浩率精骑数百夺之。

2、意象分析。

例如：“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》）找出诗句中的意象并分析。

讲解试卷心得体会

第一段：引言（200字）。

在学生们考试完毕之后，通常老师都会将试卷分发给学生，并在课堂上做讲解。这一环节对于学生来说非常重要，它是学生总结考试经验、了解自己知识掌握程度的机会。我也曾经担任过数学课的助教，为学生们讲解试卷，而在这个过程中，我意识到了讲解试卷的重要性，并积累了一些心得体会。

第二段：审题与策略（200字）。

在讲解试卷时，首先要引导学生认真审题。很多学生因匆忙或紧张而未能完全理解题目的意思，导致答错或漏答。因此，我总是鼓励学生们花时间阅读题目，并根据题目的要求，制定合适的解答策略。例如，对于多项选择题，学生可以通过排除法缩小选项，增加正确答案的概率。

第三段：学生参与与思考（200字）。

讲解试卷不仅仅是老师的表演，学生的参与与思考同样重要。我鼓励学生们在讲解过程中积极提问，表达自己的困惑与疑问。通过与学生的互动，我可以更好地了解学生们的理解程度，并针对性地给予解答与解释，帮助他们更好地掌握知识。

第四段：重点知识讲解与巩固（200字）。

针对试卷中的难点和容易出错的题目，我会加强讲解，让学生们更深入地了解和掌握这些知识点。对于答题思路简单但易出错的题目，我会提醒学生们注意，并举一些类似的例子进行讲解，巩固他们的知识与技巧。此外，我还会结合实际生活中的应用场景，让学生们更好地理解和运用所学知识。

第五段：激发学生兴趣与引导学习（200字）。

在讲解试卷的过程中，我努力激发学生对知识的兴趣。我会讲述一些有趣的故事或提供一些应用实例，让学生们明白学习的重要性和实用性。同时，我会引导学生们建立正确的学习态度，不仅要关注分数，还要明白知识的学习对未来的重要意义。通过讲解试卷，我也经常向学生们强调学习的目的是真正掌握知识，而不仅仅是应付考试。

结尾（100字）。

通过讲解试卷，我深刻意识到了它对于学生学习的重要性。它不仅是对学生进行错误及时纠正的机会，也是帮助学生们巩固知识、提高答题技巧的机会。只有在讲解试卷的过程中，学生们才能真正了解自己的不足之处，并在老师的指导下不断进步。作为老师，我会继续努力，通过讲解试卷来帮助更多的学生提高学习成绩，并对学生们未来的发展起到积极的引导作用。

讲解试卷心得体会

第一段：引言（大约200字）。

作为一名老师，我每学期都要面临着给学生们批改试卷的任务，然而，仅仅把分数写在试卷上并不代表对学生真正的了解与帮助。为了更好地帮助学生提高学习成绩，我开始注重讲解试卷，通过这一过程，我既可以对学生认识到自己的薄弱之处，又让他们增强信心。下面，我将分享我在讲解试卷中获得的一些心得体会。

第二段：选择题部分（大约200字）。

首先，我会把大家的错题整理出来，选择其中一些典型错误进行讲解。我会用生动的语言告诉学生此题的解题思路，并提供一些解题技巧。我还会引导学生找出常考知识点，让他们能够更好地理解试卷中出现的选择题。讲解时，我会鼓励学生提问，并及时给予解答，这不仅能够增加互动性，还能巩固学生对知识点的记忆。

第三段：主观题部分（大约200字）。

主观题是同学们最容易出错的地方，所以我会花更多的时间进行讲解。我通常会首先解答学生对试题的疑问，然后逐个解读每道题目的要求和评分标准。我会提供一些实例来帮助学生理解答题的逻辑和方式。在讲解过程中，我还会分享一些书写技巧和时间分配策略，帮助学生更好地展现自己的能力和思考深度。

第四段：错误分析与改进建议（大约200字）。

为了帮助学生更好地改进，我在讲解试卷时，经常会进行错误分析。我会将同学们容易犯的错误列举出来，并提供改进建议。比如，如果学生的错误是因为疏忽大意导致的，我会强调做题时的细致和耐心的重要性。如果是对某些知识点掌握不牢固，我会推荐一些辅助材料或者加强练习。这样的错误分析和建议，让学生知道自己的不足之处，并提供了改进的方向。

第五段：总结与展望（大约200字）。

通过讲解试卷的过程，我发现不仅学生受益匪浅，我自己也受益良多。我通过和学生的互动，更加了解了他们的学习情况，对学生的学习倾向和问题有了更准确的把握。同时，这也加深了我对教学内容的理解和掌握，使我能够更好地针对学生的需要进行教学。未来，我将继续坚持讲解试卷的方式，帮助更多的学生提高学习成绩，共同进步。

这篇关于“讲解试卷心得体会”的连贯文章，通过介绍选择题部分、主观题部分、错误分析与改进建议等内容，展示了在讲解试卷中我所得到的经验和收获，以及对学生提供帮助的建议。在总结部分，强调了讲解试卷的积极效果，并展望了未来的改进方向。通过这篇文章，读者可以了解到讲解试卷的重要性，并从中获得一些对于教学实践的启示。

讲解试卷的教案

“教材只是个例子”通过本课的学习，让学生感受并学会用“抓住寓意与故事之间联系”的方法学习伊索寓言，并且迁移运用这种方法，为《蚂蚁和屎壳郎》编写寓意，实现“为迁移而教”的目的，让学生初步掌握学寓言的方法，从而打开学寓言的一扇大门。

1、学会本课的生字词，初步掌握“抓住寓意与故事之间联系”的方法学好三则寓言的寓意。

2、通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意，尝试为《蚂蚁和屎壳郎》这则伊索寓言编写寓意。

（一）整体感知，梳理归纳。

1、屏幕阅读《伊索寓言》相关背景资料，汇报交流：得到了哪些信息？及时总结。

2、引入课题。

3、自由朗读，整体感体课文，要求：读准、读通三则寓言故事。

4、汇报读书后的感受，随机归纳梳理。

预计学生会汇报。

（1）故事内容简说。

（2）对角色的评价。

（3）对寓意的个性理解。过渡语：读了这测寓言，大家已经基本了解了故事内容，但这还不够，学寓言，不仅要读懂内容，还要理解寓意。

（二）找准寓意，初步理解。

1、快速默读寓言故事，把寓言中表明寓意的相关语句划出来。

2、交流汇总投影出示三句寓意：都在文末，点睛之笔（精练、概括）。

3、尝试用自己的`话说说寓意、提提问题。（提醒：抓关键词）。

过渡：这些语句都表达了几则寓言的寓意，请同学们把这几句话放回文中，用心默读思考：寓意是怎么从故事中得出来的？试着找找故事与寓意的联系。

（三）抓住联系，深入体悟。

1、默读第一则《狐狸和葡萄》，自主找故事与寓意之间的联系。

2、指名读故事，齐读寓意，反馈交流。

3、教师随机小结点拨。

4、小结方法：请同学用自己的话说说寓意是怎样与故事联系起来的？

5、齐读寓意，强化感知。

6、自主尝试，运用方法学《牧童与狼》、《蝉和狐狸》。

7、反馈交流，随机点拔，发现、梳理后两则寓言的故事和寓意的有机联系。

8、再次小结方法，读寓意。（寓意是紧密联系故事，从故事中精心提炼出来的，与故事密不可分、水乳交融）。

9。教师出示从另一个角度提炼的《蝉和狐狸》的寓意：“一个居心不良的人，不管用多少花言巧语来掩饰自己的阴谋，总有一天会被人识破的。”

请学生运用方法评议。

过渡：《伊索寓言》就是通过一个个形象生动的故事得出道理的，在语言的最后用依据精练的话点名寓意。这是伊索寓言的特点。

（四）迁移方法，尝试概括寓意。

1、为从《蚂蚁与屎壳郎》写寓意。

2、交流、评比优化。

3、教师出示下水文，师生评议。

（五）作业。

运用抓联系的方法，拓展读《伊索寓言》。

讲解试卷的教案

1、学会本课10个生字，理解有生字组成的词语的意思。

2、正确、流利的朗读课文。

3、读通课文，初步了解课文的内容。

1、学会本课10个生字，理解有生字组成的词语的意思。

2、读通课文，初步了解课文的内容。

教学媒体：投影片录音。

第一课时。

一、导入新课，初读古诗。

1、唐代大诗人李白，大家都很熟悉，谁还记得我们学过他的哪几首诗？

指名交流。

2、今天我们一起来看他的一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

幻灯出示该古诗。

3、师范读。

4、自由读，读准字音。

5、齐读，指名读。

6、揭题25黄鹤楼送别。

7、学生针对课题质疑。

二、初读课文。

1、提出要求：

（1）读准字音借助拼音读好生字。

（2）读顺课文。

（3）理解课文大概内容，思考上述提出的问题。

2、检查。

（1）出示生字，指名认读。

（2）出示词语。

烟雾、迷蒙、繁花似锦、饯行、飞檐、凌空、远眺。

敬仰、誉满、天下、伫立、脍炙人口、凝视。

a、指名读，师纠正字音。

b、齐读。

（3）指名分节朗读课文。

（4）评价指出优缺点后齐读。

（5）读后初步回答上述提出的问题。

三、识记、书写生字。

1、投影生字。

2、指导识记方法和书写注意点。

“孟”字，上下结构，弯钩起笔和出钩处直线对齐。

“饯”字与吃食物有关是“食”字旁。

“酒”字已在生活中认识，书写时区别于“洒”

3、根据学生提到的字进行范写。

4、学生描红、临写字（师巡视纠正写姿）。

四、作业。

1、完成习字册。

2、朗读全文。

第二课时。

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

3、能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。

教学重点：

能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。

教学媒体：

收录机配乐录音投影片。

教学过程：

一、复习导入。

1、同学们，今天我们继续学习（齐读课题）25黄鹤楼送别。

2、首先我想请同学把时间、人物、和事情放到题目中去，把题目更具体化。

（指名说）。

3、在李白为孟浩然送别的过程中诞生了一首千古传诵的古诗。（出示诗句）。

黄鹤楼送孟浩然之广陵。

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

（1）请同学们读一读这首诗，看看针对这首古诗你有哪些问题要问？交流。

二、精读课文。

过渡：请同学们带着这些问题去听课文录音，听的时候注意力集中，老师相信大家能在课文中寻找到答案。

1、听课文录音，思考刚才提出的疑问？

2、同学们刚才我们听了一遍课文，现在拿起手中的笔，把与这些问题有关的课文内容圈画出来。（学生动手圈画）。

3、以小组为单位，把你找到的答案在小组里交流一下。

（小组讨论，师巡回指导）。

4、针对第一句诗句，你解决了哪几个问题？

（1）故人“指的是谁？为什么称为“故人”？

（2）“烟花三月”是一番怎样的情景？板书：景。

你从哪里知道的？

（幻灯出示画面及第2段内容）。

景色美不美？你能把这种美的感觉读出来吗？

（3）“下”是什么意思？

（4）自己把诗意说一下。

6、指名回答板书：依依惜别。

随机出示第2节。

7、自己试着读一读，看看谁能把他们当时这种依依惜别的感情读出来。

指名读，学生评价，齐读。

8、下面一段是他们的话别。板书：话。

老师想请同学起来表演，表演前，请你们先把两个人说的话读通顺，然后，同桌分角色读。开始。

9、学生自由练读，表演。

10、下面我们要招聘小演员了，谁想演李白？

a、你想演李白，那请你读一下李白的话，大家认真听，待会儿我们大家来评评看，是不是合格？（学生读）。

b、评价。

c、好，你为什么用这种语气读？哪里看出？

d、不好，为什么？你能读得比他好吗？（确定小演员）。

f、“海内存知己，天涯若比邻”是什么意思？

g、谁来把孟浩然的话读好？指名读。

现在我们请两位同学上台，这样，你们先练一遍，我们其他同学站起来，自由结对，你们也来练一练。

表演前，下面的同学有什么宝贵的经验要告诉这两位同学？给他们指点一下。

开始表演。

11、刚才我们主要解决了第一句诗句，下面我们看第二句诗。

12、指名读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”

13、这句话，谁能用书上的话来解释？

14、指名说出示第4小节。

15、从这句话中你感受到了什么？

16、看图片，练读，指名读，齐读。

17、这时候李白会在心中对孟浩然说些什么呢？板书：行。

三、回顾全文，总结。

1、大家看黑板，这篇文章从景、情、话、行四个方面体现出李白和孟浩然的依依惜别之情。

2、同学们今天我们学了这首送别诗，你们课后还找到其它送别诗呢？（交流）。

四、作业。

1、抄写词语。

2、背诵课文中的古诗。

试卷讲解心得体会

第一段：引言（200字）。

试卷讲解是学生了解自己考试情况的一种方式。我们在学校的考试之后，经常会有老师对试卷进行讲解。这种讲解是帮助我们了解自己考试的优点和不足，以便于我们在日后的学习中改进自己的学习方法。近来，我参加了教师给的数学试卷讲解，深感受益匪浅。以下是我的试卷讲解心得体会。

第二段：了解考试情况（200字）。

试卷讲解的首要目的是让我们对自己这次的考试情况有一个清晰的了解。老师在讲解时，会详细地分析每一道难点题的解题方式，让我们明确自己在做题时的失误之处。此外，教师会指出我们在考试中常见的错误，警示我们在日后的考试中要提高警惕，避免相同的错误。

第三段：发现自己的优点（200字）。

虽然在考试中我们可能会出现失误，但老师也会在试卷讲解中指出我们的优点。对于有些题目可以迅速解决的同学，这种赞扬很容易被忽略。但是，从老师的鼓励中，我们可以认识到自己在某些领域有着突出的技能或思维方式。这对于我们的学习和自信心的提高都是非常有益的。

第四段：深度思考及提高自己（300字）。

试卷讲解过程中，老师详细的解答难点问题，也给了我们新的思考方向。当我们认识到自己在某些问题中存在基础不扎实或者思路不清晰的问题，我们可以从试卷讲解的过程中理解问题的本质，并进一步完善自己的思维方法和解题技能。而且，许多的试卷讲解中也涉及到知识点的扩展，让我们可以在试卷讲解上开阔我们的眼界，深化我们对知识点的认识和理解。

第五段：总结（300字）。

对于试卷讲解，我们应该认真听讲。试卷讲解不仅可以帮助我们理解自己的学习成绩，也可以让我们在日后的学习中更加有效。如果有机会，建议我们多参加试卷讲解，仔细听取老师的指导，发现自己的问题，进而提高自己的学习能力和技巧。同时，我们也可以将试卷讲解作为总结自己学习成果的方式，以此为基础来调整自己的学习方向，更好地实现学习目标。

总体来说，试卷讲解是一个很好的学习资源，可以让我们更好地了解自己的学习情况。通过反思自己的失误和收获，我们可以找到学习问题的根源，并寻找解决的方法。试卷讲解的实际意义不仅在于提高自己的考试成绩，同时也有助于我们掌握更深刻的知识和理解课程背景。

试卷讲解心得体会

在人们的日常生活中，试卷讲解已经成为了一种非常常见的教育方式。通过试卷讲解，学生可以更好地了解自己的优缺点，进而针对性地进行后续的学习和提高。在我多年的参与试卷讲解的经验中，我深感受益匪浅，不仅在学习上得到了提升，也在人际交往、思维方式等方面获得了积极的影响。因此，以下我将分享我对试卷讲解的心得体会。

首先，在试卷讲解中，科学合理化是非常重要的。教师应该在对试卷进行分析之后，结合每个学生的实际情况，理性、科学地制定出一份计划，帮助学生改善问题，提高成绩。为了使计划更加贴合学生实际，教师应该充分了解学生的个人情况，包括其时间、空间等的因素，了解其学习能力的特点。在细化计划时，应注意质量的妥善安排与把握，教师需在实践中精细调整，以确保学生的进步同时不会给学生自身的负担增加太多。

其次，在试卷讲解中，亲师关系的建立也非常重要。教师自身应该具有着强烈的工作热情与人道关怀，这样才能够赢得学生的信任，建立良好的亲师关系。教师不仅要当好知识的传授者，还应该成为学生的好朋友和良师益友，为学生创造良好的精神环境。建立起亲师关系的强化，会使学生扩大了看待问题的深度和广度，加强了对自身的认知，对教师与科目的热情与兴奋也会随之加强。

第三，试卷讲解中的讲解方式十分重要。教师应该尽可能地采取简洁明了的方式进行教学，减少复杂困难的知识点，缩短无用冗长的表述。在讲解中，教师还应该通过具体的例子、鲜活的语言、清晰的图像等方式来帮助学生更加直观地理解问题，增加学生的记忆度和注意力，促进知识的深度与广度。

第四，无论在教学环节还是反馈环节，试卷讲解都应该循循善诱地激励学生，并加强学生引导性思维的发挥。教师可以通过引导学生去独立探究问题，以科学的、独立思考的方式帮助学生获取知识、技能和想象力。此外，教师还应该关注学生的兴趣和动力，尽可能地找到学生的爱好点，对特别擅长某个学科的学生在知识上更加注重深度的讲解。

最后，一个好的试卷讲解者应该常怀谦虚之心，不断学习、进步，对学生进行全方面考察。教师可以从学生的考试中了解其学习成绩、学习效率、学习自信度，从而指导学生将错误的方法纠正，并为学生规划合适的学习计划。教师也应该不断地改进自己的教育手段、方法和态度，进步自我、开拓思路，使自己不断提高，带领更多的学生向前发展。

讲解试卷心得体会

一、引言（150字）。

在学习生涯中，试卷是不可或缺的一部分。当回顾自己处理试卷的经验时，我们可以总结出一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我个人的讲解试卷心得体会，希望能够对其他学习者提供一些有用的建议和指导。

二、准备阶段（250字）。

在讲解试卷之前，我首先会进行充分的准备工作。我会仔细阅读试卷，并理解每个问题的要求。同时，我也会查阅相关的教材、笔记和课堂讲义，以便更好地准备讲解内容。此外，我还会抽取一些典型的例题作为讲解的范例，以便学习者更好地理解和应用知识点。

三、组织结构（300字）。

在试卷的讲解过程中，良好的组织结构是至关重要的。我通常会按照时间顺序或知识点的难易程度来组织讲解内容，以确保学习者能够有条理地理解。我会用清晰的语言和适当的例子来解释知识点，使学习者能够更好地理解和记忆。

另外，在讲解试卷时，我也会注意培养学习者的思维能力和解决问题的能力。我会引导学习者思考问题的本质和关键点，帮助他们建立起正确的解题思路。同时，我也会鼓励学习者积极思考和提问，以促进讨论和学习的深入。

四、巩固与扩展（300字）。

在讲解试卷的过程中，我会给学习者提供一些巩固与扩展的机会。巩固是为了帮助学习者更好地掌握已学的知识点，通过训练和练习来巩固记忆。扩展则是为了进一步拓宽学习者的知识面，引导他们学习更多的相关知识。

为了巩固和扩展知识，我会设计一些练习题和讨论题，供学习者在课后自行完成。我也会鼓励学习者参与相关的学习活动和课外阅读，以加深他们对知识的理解和应用。

此外，我还会建议学习者在学习过程中保持积极的心态，并寻求帮助与指导。学习是一个不断探索和成长的过程，学习者应该勇于面对困难和挑战，并寻找适合自己的学习方法和策略。

五、总结（200字）。

通过讲解试卷，我深刻体会到了教学与学习的互动关系。在这个过程中，我不仅能够提供知识和技能的传授，同时也能够从学习者那里获得反馈和启发。通过与学习者的互动，我也能够更好地理解他们的学习需求和困惑，并及时进行调整和改进。

在未来的学习中，我将继续努力改进自己的讲解技巧和教学方法，以提供更好的学习体验和效果。同时，我也鼓励其他学习者勇于分享和交流自己的学习心得和体会，以促进共同成长和进步。