你真棒心得体会一年级(实用18篇)
通过反思自己的经历与感悟,我们可以得出一些有价值的心得体会。接下来是一些关于总结和心得体会的文章,希望可以给大家的写作带来一些启发和思考。
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一年级种地心得体会
在我一年级的时候,学校组织了一次种地活动。这是我第一次接触土地和种植,也是我乐于参与的一次活动。我对此印象深刻,因为它向我展示了当地人民在生产中的努力,也让我更好地了解到了一个人需要在工作中付出多少努力。
第二段:准备工作。
在活动开始之前,我们先学习了如何准备土地、什么时候要播种以及如何更好地维护作物。我记得那时候,我在种植过程中总是紧张而兴奋。我不断地问老师,种植地理和技巧等问题,希望尽快学会在土地上工作的技巧。
第三段:实践经验。
我们在一片大地里开始了实际种植。我们学习并使用了几种不同的工具来准备土地、播种和浇水。在工具使用中,我谨慎而仔细地操作,尽量避免受伤或浪费时间。在浇水时,我注意到并牢记了水是一个非常珍贵的资源,需要妥善处理。
第四段:团队合作。
在种植期间,我很高兴地看到我们班级的同学和老师共同工作,以完成每一项工作。我们团队合作获得胜利,因为我们每个人都在自己领域内尽职尽责。我认为,其中最重要的是尽可能多地交流、合作和尊重工作小组成员。
第五段:感悟与启示。
在这次种地过程中,我学到了很多重要的方面。我感到最有意义的是:付出努力的结果在某个时间或某个位置会显现出来,如果我们预先做好准备并尽可能多地学习,我们会变得更加自信、更加勇敢。我明白种地这类的活动中,最主要的不是种出多少作物,而是学习最真实的生产方式和学习团队合作的价值。
综上所述,在我一年级的种地体验中,我对技能和观察力更加自信了。在我的职业和个人生活中,我会一直用种田体验中学到的方法思考和行动。我相信这会给我的未来带来很多价值。
一年级教学心得体会
本学期,我担任了一年级语文教学工作,在初步担任教学的过程中,我不断学习、不断探究,使我对一年级语文教学逐渐有了新的认识。一年级这个阶段是启蒙阶段,也是一个直接影响孩子以后言行举止及学习发展的重要阶段,由于环境的原因、家庭的原因、年龄的原因、学生的素质差别很大,通过我仔细观察、认真思考、不断反思和探究,我是这样做的:
1、和一年级的孩子呆在一起,我重新认识了什么是天真、什么中活泼。
只要老师和他们亲近,他们那没有修饰,没有掩饰过的淳朴的情感就会言溢于表。对于小学教师来说,应该充满爱心,多与孩子交流,尊重孩子,耐心倾听孩子的心声,掌握孩子的心理动态,从而发现自己的不足。杨佳洁同学没有读过学前班,对我教的拼音,总是比别的孩子慢一拍,后来他说:“我不想在这里读书了,压力太大了,我在家里会读,一到老师这里来,总担心自己读错,老师会生气”。听了这翻话,我想,是不是我太严厉?是不是我表达不清楚造成学生听不懂?是不是我对孩子的要求太高?一串串问号在我脑子里打转。我表扬了这孩子能够让老师知道他心里的想法,同时教育其它孩子也要像他学习,有什么话都要和老师说。之后,我对学生的态度完全改变,比如调整了声音的柔和度,面部表情的改变,脸上常常带着微笑,每次我进教室,第一句话就是,“同学们今天你们微笑了吗”?听到这句话,教室里一张张天真可爱的笑脸浮现在我眼前,哪来的气生?师生共同改变,杨佳洁同学不但会读我所教过的知识,还会把那些字母工整地写出来,很快就和其它同学一个节拍了,而且他脸上常常充满了天真可爱的笑容,他的进步使我对这些孩子信心十足,对拼音教学充满了激情,为学生改变自己是一件快乐的事。
2、让孩子在快乐中学习。
老师要从学生的实际出发,从教材入手,努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点,传统教学模式的“我讲你听;我说你记;我问你答”已经过时。在新课标下孩子已经成了学习的主体。在教学中如何让课堂生动、活泼、趣味,已经成了我们当前教育模式下必不可少的环节。而一年级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音。由于孩子的年龄特征,为了使孩子加深印象就必须反复练习,从而就会变得枯燥无味。“兴趣是最好的老师”,那就必须激发学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,感受学习的乐趣。所以我在设计课堂教学的时候,非常注重导入的设计,常利用一些儿歌、谜语、小故事来激发他们的兴趣,合理的利用好课堂的前半部分,不把教学内容安排得过多,学生不感到疲惫,他们轻松地学到了这节课他们应该学到的东西,还使他们充满了自信。于是我在课堂中将游戏、童话故事或动画片人物贯穿其中。我常运用了以下游戏:
a、《拍拍游戏》在教字母时,学生读了一会儿就没有兴趣了,我就采用了边读边拍手,读下一个换拍肩、读下一个拍腿、读下一个拍背。练习读的时候可以同桌边读边互拍。
b、《拍手歌》把学过的字母加进去,唱:如果感到幸福你就aaa、依次把歌唱完为止。
c、《卖东西游戏》我把一些水果图片上贴着字母,学生用一些纸片当钱。喜欢吃什么就买什么,买的时候要有礼貌,用普通话说:“老板我想买。”把自己要买的东西大声告诉大家,其他同学跟着他读。同桌也可以相互做同样的游戏。
d、编故事学习等,拼音学完后,复习音节的时候,我叫学生把自己的名字、自己喜欢的动画片人物用音节告诉大家,孩子们可高兴了,老师也说一些动画片人物让他们去拼,同桌互相拼,这种教学方法收到了事半功倍的效果,拼音部分学完后,我班的学生百分之九十七的学生会读所学过的字母。
“老师是这样说的??”这是大多数一年级学生的口头禅。可见老师的话就是他们的圣旨,老师在他们的心目中是无所不能的圣人。所以“为人师表”是很重要的,只要有耐心、信心、勤动脑,就一定会成为一名优秀的启蒙老师。在以后的工作中,我还会不断地反思自己,不断学习,不断探究,相信自己能做一名优秀的小学教师。
一年级教师心得体会
本学期我担任一(3)、一(4)班数学教学工作,作为教师,由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向其他教师学习。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。
经过一个学期的努力,可以说紧张忙碌而收获多多。
数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。由于科学技术的迅速发展,数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学研究中,有着广泛的应用。因此,掌握一定的数学基础知识和基本技能,是我国公民应具备的文化素养之一。
数学知识来源于生活,学习数学要与实际生活联系起来,这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算,就会变成纸上谈兵,变成书呆子,闹出大笑话。那么,怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来,用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢?下面我就谈谈这一学期来的做法。
一、在知识与技能方面。
在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数,并能认识记数单位个、十,知道20以内数的组成和顺序,学会比较20以内数的大小。结合具体情景,进一步体会加减法的含义,会计算20以内数的加减法,结合现实教材,初步学会估算。
在现时的情景中,能正确认识整时,半时,几时刚过和快到几时。
培养从生活情景中抽象出20以内的数的认识,培养了学生的观察、分析、抽象概括能力,建立初步的独立思考和探索的意识,初步形成估算的意识。在认识图形的过程,发展了学生的观察、想象思维和操作的能力,形成了初步的空间概念。
二、能力的培养。
在现实的生活中能与同伴交流,发现并能提出问题发展学生的应用意识,感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的鼓励和帮助下,对身边的数学产生好奇心和兴趣,能积极的参与到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象,获得成功的体验,增强学好数学的信心。数学知识的抽象性很强,而小学生却是以形象思维为主。
三、在教学中注意了以下几个问题:
实现了_目标把握了新课程倡导的新理念,从知识能力方面确立教学目标,促进学生全面发展。教学中创设生动有趣的教学情景,引导学生数学活动,帮助学生在自主探索的活动中,理解知识和掌握技能,体会数学思想和方法,获得广泛的教学活动的经验。
在教学中改变了教师提出问题,解决问题的现象,努力的调动学生的积极性。尊重学生的个体差异,使不同的学生在数学上得到不同的发展,允许学生根据自己的需求有选择完成练习题,限度的满足学生的需求,限度的发展学生的智力潜能。
创设性的开发课程资源,利用课程资源。根据新的课程理念,不能只成为课程实施中的执行者没,而更应该成为课程的建设者和开发者。对学生实现多元化的评价理念,注重过程性评价,将评价贯穿教学的全过程,使评价成为教学活动的有机组成部分。
以上是本学期的教学工作总结,一定会有诸多不足与毛病,恳请各位领导给予多多的批评与指正。
一年级教学心得体会
进行小学英语的”跨越式”实验已经半年了,在去年的培训中第一次了解”跨越式”教学模式,就觉“”得这种方法很好,便下定决心要在教学中实施”跨越式”英语教学模式。
在实验初期,教育局、总校领导鼓励我们积极尝试”跨越式”实验课。第一批实验者,心里既兴奋又紧张,兴奋的是得到了一次学习进步的好机会,紧张的是怕把握不好”跨越式”发展模式的精髓。一堂课下来,专家团给我指出了我模式中的不足,同时指导给我正确的方法。这次活动让我受益匪浅,也更坚定了我实施”跨越式”教学的信心。
在教学过程中,我也一直坚持实施”跨越式”教学模式,同学们的反应良好。生动逼真的幻灯片、图片,积极活跃的课堂氛围,形象有趣的生生交际以及拓展外宽阔的视野都深深的吸引了同学们的兴趣,我也感到备受鼓舞。
但在教学过程中,对于”跨越式”的实验也存在着一些细节问题,如教学环节的设计不合理,有的环节没有起到预期的作用,教学时间的把握不好,常造成前松后紧的局面,实验过程中急于求成,应该注重学生习惯的培养,循序渐进。
语”跨越式”试验的讲座视频,并认真研究了总校领导去宁夏学习带回来的宝贵材料,这些视频、资料让我更深的感受到”跨越式”教学模式的魅力,在今后的教学中我也会将这些理论慢慢渗透到教学实验中去。
“跨越式”实验是一个循序渐进的过程,在今后的实验中我会脚踏实地,认真备课,认真上好每一堂课,让同学们慢慢的爱上英语,并乐于学习英语,把教学的课堂变成同学们遨游的知识的海洋!
一年级心得体会
自参加工作以来,我还从没有接触一年级的小朋友,更不用说担任一年级的班主任工作了。说真的,刚接手时我还真担心,甚至有些束手无策。俗话说:“世上无难事,只怕有心人。”通过近两个学期的实际摸索,对于如何开展一年级新生的教育教学工作,我已有几分感触,希望能和像我一样热爱教育工作的朋友们探讨。
一、注重学生良好习惯的养成教育。
养成良好的行为习惯是形成学生健全人格的基础,是学生成人、成才的前提。只有在良好的行为习惯的保证下,学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生,最终成为一个全面发展的人。一年级是学生各种行为习惯养成的关键期,教师只要抓住习惯养成的良好契机,施展教育教学的魅力,就一定会促使学生行为习惯的养成。为此,我就对他们进行了如下的要求:1.早睡早起,明确作息时间。一年级的新生要从幼儿生活转变到童年生活,他们还需要一个短暂的转变和适应的过程。幼儿园时,小朋友们一日三餐和午睡都是在学校,他们的学习主要是以游戏活动为主,而进入一年级不仅他们的生活规律改变了,学习任务也增加了。充足的睡眠就成为孩子们开展学习活动的精神食粮。2.讲文明,懂礼仪,做一个合格的小学生。一年级学生,刚刚踏入接受正规学习教育的门槛,对学校的'一切都是好奇的,他们纯洁的心灵易于接受教育信息,能够认真听从教师的教育,是学生文明习惯养成教育的黄金阶段。所以,对一年级学生进行“基础文明教育”,培养学生良好的文明习惯至关重要。比如:见到老师、长辈或同学要问好;课间不追跑打闹、不乱翻同学的书包、不踩草坪、不攀折花木、不乱扔杂物等。3.守秩序,重安全。乘车、购票等要排队;不在公共场所大声喧哗;上学放学走人行道,不在路上跑和玩。4.做事要专心,上课要用心。小孩都很贪玩,再加上在上小学前都没有约束,他们常常是“一心多用”。教师要在家长的配合下要求他们做到看书要用心,作业要专心,一定不能边做边玩;每次作业后家长要督促他们自己把书包整理好,久而久之就可避免了他们日后丢三落四的不良习惯。
二、抓好课堂常规,约束言行。不依规矩不成方圆。好动、自制力差是一年级学生的一大特点,如果没有规定去约束和规范他们的言行,他们会更加随意,教师就难以开展教育教学工作。我规定上课铃响立刻进室,安安静静地坐好,等待老师来上课。为了更好的调控全班学生,我编了如下口令:“一二一,坐整齐;小手放在小背上,小小嘴巴快闭上。”对于课堂上走神、听课不认真、搞小动作等不良习惯,老师一定要采取恰当的方式加以制止,促使他们良好听课习惯的养成。
时间已经走过了一个学年,孩子们渐渐地适应一年级的学习生活;看到那一张张天真无邪的脸上洋溢着的笑容;听到一声声“老师好”,我心里感到一种满足和幸福。
一年级教学心得体会
一年级,是一个启蒙阶段。如果能让孩子在一开始就养成自主学习的意识,养成自主学习的好习惯,那对学生今后的学习是受益匪浅的。一年级孩子的年龄特点是,对学习感兴趣,但注意力集中时间不长,不善于控制自己的情绪,几乎没什么自制能力。针对这种情况,该如何培养孩子的自主学习意识呢?我觉得还应该从兴趣入手,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习意识。
一年级的孩子都喜欢听故事。所以用故事引入无疑就抓住了学生的注意力,孩子不由自主地就参与到了学习当中。比如:在教学《几和第几》时,我便给孩子讲了一个故事:一个人赶了一天的路,又累又饿。他路过一家烧饼店,便走进店中,要了一个烧饼,很快就吃完。又要了一个,也很快吃完了。可是还没饱,于是他又要了一个。吃完后,他拍拍肚子说:“终于吃饱了。早知道吃第三个就饱了,就直接吃第三个了,何必多花了两个烧饼的冤枉钱。”他的话音刚落,周围的人便哈哈大笑起来——孩子们,你们知道周围的人为什么笑吗?孩子们都争先恐后的举起了手,说出了自己的看法。就这样,在孩子的浓厚兴趣中学会了《几和第几》的知识。
教材的编写不仅体现学科本质特点,更是结合学生的年龄特点和认知规律。低年级的教材,就配有大量的主题情境图。孩子喜欢看图,在看图过程中也就自然而然地学会了很多知识。除了利用教材中的主题图,我们还可以结合学生的现实生活,创设一定的生活情境。例如在教学《元角分》时,我便创设了这样的情境:小红的文具盒坏了。于是放学后去文具店买。文具盒售价六元五角钱,你能告诉小红该怎样付钱吗?孩子们各个跃跃欲试。解决了这个问题,我又问道:可是小红带的是一张面值10元的人民币,你知道售货员阿姨该找回多少钱吗?谁愿意帮售货员阿姨算一算呢?小孩子都是热心肠,都喜欢帮助别人。在老师这样的忽悠之下,都在努力解决问题。
小学生的兴趣大多表现为直接兴趣,要让学生对学习产生兴趣,就应大量、合理地选择感性材料进行直观教学。具体的事物,鲜明的形象,再加上形式多样的数学游戏,让学生感受到学习的乐趣,自主学习的意识也就逐渐养成了。例如在教学《找规律》一课时,我们便利用小彩旗,两种颜色的小灯笼,加上各种图形,猫和老鼠的图片等,激发学生的兴趣,使学生自愿加入到学习中来。有规律的数学游戏,更是调动了孩子的学习热情。在玩中学,学得轻松,学得愉快。
孩子不仅好奇心强,更有一种初生牛犊不怕虎的精神。喜欢接受挑战。所以在教学中,经常进行闯关游戏,知识竞赛等活动,更能激发孩子的学习兴趣。尤其是复习课,各种游戏活动能将枯燥乏味的课堂变成积极活跃,更适合学生获取知识。
可以说,动画片是孩子的最爱。动画片里的卡通人物,孩子们也是喜欢得不得了。一些知识或问题,从这些卡通人物的嘴里说出来,孩子记得更扎实,学得更有效。为了激发孩子的学习兴趣,我经常利用多媒体进行教学,将教学内容做成幻灯片,或者根据教学内容配上音乐,营造轻松的学习氛围,孩子在轻松愉悦的氛围中学会了知识。
不甘落后是小学生的特点,他们都有展示自我的强烈愿望,也有超越别人的潜能。因此,利用好评价机制,也能激发孩子的学习兴趣。在课堂上我会尽量创设让每个学生都能参与竞争的情境,给他们充分展示才能的机会,学生就会从中得到学习的兴趣,自主意识就会进一步增强。在平时的教学中,我还充分利用个人评比和小组评比,将评比表粘贴上墙,课堂上认真听讲的,积极思考,大胆发言的,学习进步的等等,都会得到一颗小星星。可别小瞧这一颗颗小星星,那可是孩子成长的见证。不仅约束了孩子的不良习惯,更是促进了孩子自主学习意识的培养。
一年级心得体会
20x年9月2日,我正式成为一名小学生。我发现小学比幼儿园大好多。首南学府实验幼儿园里只有一栋三层楼,而首南第一小学内有很多幢楼。
小学和幼儿园还有很多不同,例如上学后每天要背有点重的大书包;小学迟到会被老师批评;幼儿园里有早点、午饭和下午点心,小学里只有午饭,要自带餐具自己上食堂吃,而且不能带零食到学校;小学中午不能午睡;幼儿园里同组的五个小朋友围坐在一张大桌子旁,而小学的同桌只有一个;小学每节课时间比幼儿园的长很多;幼儿园里的.厕所就在教室里,而学校的厕所在教室外;幼儿园有保育员阿姨,而上小学后生活我要自己完全自理,上厕所、装开水;以前爸爸还有外婆可以送我到幼儿园三楼的教室,放学可以到楼上去接我,现在只能送我到校门口,我要自己走进去,放学再跟着老师出来,爸爸在校门口等我。
在学校里,我认识新老师,结交很多新朋友,开始学习新本领:拼音、算术、品德、广播操、眼保健操,还有五子棋。我喜欢学习新本领。
一年级教学心得体会
第一次与一年级学生亲密的接触,其中的滋味可真是五味杂陈,既痛苦着又幸福着。一年级是小学的起点阶段,教师如何引导如何启发都将影响着学生今后的学习。现和教师的教学行为,即关注学生是怎样学的,了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等,关注自己如何促进学生的学习来评价教学行为表现对学生“学”的价值。
1、培养主动的愿望。对于刚入学的一些孩子,大部分都受到学前教育,所以说,他们对学习并不是一无所知,但对于的学习兴趣却是不尽相同的。因此,在上第一节课《生活中的数》时,我先让观察他们新的环境--教室,让他们寻找教室中的数,又领到校园进行参观,寻找校园中的数,然后告诉:“这就是数学,其实数学就在我们身边,使学生对数学逐渐产生了亲切感。
2、有意识创设活跃的氛围和生动有趣的情境。“好玩”是孩子的天性,怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?我针对每课不同的内容,编排设计了很多不同的游戏、故事……如:在上“认识物体和图形”一课时,我让孩子带来了许多物体和图形,先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品,后放到一起数一数,看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使认识了数,还为以后的分类课打好了基础,更培养了孩子的合作习惯。再如:上《小猫钓鱼》一课时,先让观察猫家四兄弟的不同神态,再让戴上小猫的头饰,进行模拟表演,充分发挥的想象力。让他们自编、自演故事,真正使在“玩”中获得了知识。
3、引导从不同角度去观察、思考、解决问题.大家都知道本教材的练习题中,有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机,鼓励多动脑筋,勤思考。刚开始,当我问道:“谁还有不同的?”时,很多的表情都很茫然,所以这时,只要有能通过思考来回答问题,不管他答对与否,我都给与相应的鼓励,表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲《跳绳》这一课时,大多生都列算式为:2+6(2个摇绳的,6个跳绳的),这时,有个小女孩却胆怯怯的举起了小手,她列的算式是:4+4我故作惊讶地问:“你为什么要列成4+4呢?”她说:“有4个小男孩,4个小女孩,共有8个小朋友在玩跳绳。”我当时特别高兴,就借机说:“你真是个爱动脑筋的好孩子,棒极了!”并奖给她一个“智慧果”。然后,我对其他孩子说:“其实通过这幅图还能列出很多不同的算式,谁还能做一个爱动脑筋的孩子?”经过这一启发,学生的思维顿时活跃起来,最后一直深挖到根据衣服、袜子的不同颜色来列算式,甚至更有的列出了连加算式。从这以后,在每每拿出一道题,都能积极主动去寻找不同的来解决问题。可见,只要我们能适时抓住机会,并加以正确引导,相信孩子们是有潜能可挖的。
4、培养孩子的生活实践能力。许多孩子在入学以前就会做100以内的加减法,但是如果把它们拿到具体的生活实际中来就不是那么尽如人意了。如果不能与生活有效地联系起来,那就失去了它本身的意义。所以,在学习中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。如:上完《分类》课以后,布置到书店、超市等地方进行调查,看看它们是按什么规律把物品进行归类的,之后又让带来了各种不同的东西,叫扮演中“商场小经理”把各种物品按自己的想法进行归类。这样,使在实践中得到了锻炼,把真正的知识融入到现实生活.
一年级心得体会
又要开学了,眼看着暑假生活就要结束了。想起那些往事,心里便开始留恋。
放学了,我们往往会抛开一切烦恼,和相约的同学一起嬉戏着,玩耍着。回到家,一书包的`作业喷涌而来,可是,这毕竟是作业,是要上交的。有时,我想到老师的含辛茹苦,有想到我们面对的只是一本作业,而老师却面对了全班47名同学的作业,有时,眼睛里竟莫名的湿润了。想到这,我也就觉得其实我们挺对不起老师的,也就安心的写完了作业。到了第二天,我们又快快乐乐的、蹦蹦跳跳的来到学校。虽然还是会有悲伤,但我们向往未来,我们永远都是最快乐的!
又一年级和我们擦身而过,即将迎接新的一学期,迎接我们的又是怎样的生活呢?
一年级教学心得体会
课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在,让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学,既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力,学生的综合素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力,课堂教学效率也大大提高。
一年级的孩子们就像一张白纸,纯洁而无暇,他们需要老师最无私的关怀和爱护,我们只有用我们满腔的热情去爱护每一个孩子,用我们无私的真诚去培育他们健康成长,这是我们的责任!
宋晓丹老师重视了对学生进行朗读训练。朗读训练是低年级语文教学的一个重点。朗读是语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感,乐感,语感,情感的和谐统一。朗读本身是一种有声语言的艺术,学生只有在读懂的基础上,才能有感情朗读。
情感并不是一件看得见摸得着的东西,说有就有,说无就无。它需要感染,需要激发,它具有共鸣性,它可以随着环境气氛的变化而变化。因此,在感情朗读课文时,创设一定的情境,渲染适当的气氛是非常必要的。
教学有法,教无定法。只有能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学,只有能够带给学生理智挑战的教学,只有能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学,也只有能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学,才能促进学生语文素养的发展,才能使学生的学习方式得到根本改变,使语文课堂成为探究课堂,充满生机,充满生命活力。
一年级家访心得体会
家访是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生在家学习和生活的情况以及思想动态,下面是一年级家访心得体会,希望对你有帮助。
新的学期,新的开始。
这学期,我担任一年级3班的语文教学工作,兼任一年级3班的副班主任。
报名的时候,看着一张张陌生而又稚嫩的脸庞,心中充满了阳光的味道,但又感到了责任重大,要把他们教育成一名名合格的小学生。
一开始,孩子从幼儿园升到小学,肯定有各种的不习惯,不适应,因此,从上学前就要让孩子,让家长做好一个心理准备。
为此,学校开展了家访月活动,让一年级教师,深入孩子家庭,了解学生的各种情况,从而更好地对学生进行教育,开展班级各项工作,提高教育质量。
通过和家长沟通,共同帮助学生进步。
通过与学生、与家长交流,了解每一个学生地家庭状况,学习环境,学生的个性,在家的表现,了解到家长的希望、要求以及教育方法等,并做好详细的记载,为今后的教学工作奠定了基础。
同时,也帮助家长树立正确的教育理念,解决家庭教育方面的一些困惑,这就增强了家长的责任意识和信任度,使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来,更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。
家访中,由于是从幼儿园刚升到一年级,所以,在家访的的时候,主要是跟家长沟通,做好开学前的准备。
帮孩子树立,我长大了的观念。
让家长在家培养好孩子良好的作息模式,早睡早起,做好充分的准备来迎接第二天的课程任务。
在家里面,培养良好的学习习惯。
同时,家访时,了解孩子的特长,体质等,可以做好相关记录,以便以后的教育教学。
这些细节问题,通过与家长的沟通,交流都有了一定的了解,同时家长也知道了作为一名一年级的小学生应该怎么做,应该怎样才能做好。
这次家访的气氛非常融洽,家长也乐意接受家访,并很热情客气地招待,孩子也在一边诚恳地听着,表示愿意努力学习,使得各学科都能均衡发展。
对刚刚开始寻找自我的一年级的孩子来说,一年级是梦想刚开始的时候,这时候孩子的每一点滴都需要家长和老师们去呵护去关注。
家访中也存在着不少的问题,如,现在孩子家长普遍工作比较忙,无暇顾及孩子的学习和生活,导致有些家长无法参与到我们的家访活动中来,我们教师也无法得到部分学生具体的信息反馈。
很多孩子日常生活都由爷爷、奶奶照料,老人大多比较溺爱,学生放纵习惯了无法适应学校有规章制度的教育生活。
通过这次家访活动,我们全面了解了受访学生及其家庭,为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。
与学生家长之间建立起沟通渠道,第一时间了解家长的想法。
这次家访中,虽然在他们家逗留的时间不是很长,但让老师与学生与家长的距离更加贴近了!
又是一个九月,又是一个新学期的开始,又一批小苗苗。
既是学校的要求,也是为了配合教育局“千校万师家访日”的活动,更是了解新班级的需要,我在8月27日至8月30日这段时间里走访了我班几乎所有孩子的家。
虽然每年都有家访活动,但是今年的感觉似乎更不一样。
这不仅是因为接手一个全新班级的新鲜感,更多的是我在家访活动中有了一种对建设和谐家校关系的领悟。
家访的目的在于与家长交流情况,交换意见,共同研究教育学生的内容和方法。
孩子从呱呱坠地,就降临到了家庭这一特定的成长环境中。
家庭是第一所学校,父母是孩子的第一任教师。
家庭对孩子身体的发育,知识的获得,能力的培养,品德的陶冶,个性的形成,都有至关重要的影响。
多年的经验,让我认识到,教育引导学生一定要与家长联系,双方只有同心协力,才能事半功倍,达到教育目的。
这些都为我思考如何建设一个和谐良好的班级集体,乃至于促成一种家校通力合作,共同营造有利于孩子成长的氛围提供了原始积累。
现在把自己的一些如下:
一、现在学生的家庭状况差异非常大,不同的家庭环境对孩子的性格养成影响非常深。
虽然这些孩子大多数都是独生子女,家庭条件一般都可以,家庭组织和关系也比较健全,但还是有很多让人担心的地方。
比如我班的沈萍同学,父母双方都是不识字的。
他父母原本有一个儿子,已经上大学了,可是不幸出车祸死亡,于是他们就又领养了沈萍。
家里面还有一个奶奶,父母年纪又都比较大了(四十多岁),所以都比较宠爱她。
这样的环境对她的成长显然是有影响的。
还有姚书蕾同学和王孝文、王孝伍两兄弟,家里都分别还有姐姐,年龄相差也不大,父母又都是外来务工人员,造成整个家庭的贫困。
同样的,还有一些“留守”家庭的子女。
比如顾家豪同学的妈妈在杭州开衣服店,而父亲又常年出差,他长期和爷爷生活造成了性格上的偏差,比较“野”。
面对这样的特殊情况,我们老师要做的工作就更多了。
二、老师和家长的坦诚沟通,互相信任和协作是做好教育工作的关键。
平时我与学生的交谈中,知道有相当一部分家长整天忙于工作,极少照看、督促孩子的学习,关心孩子的生活。
而且做起教育工作来也相当的简单、随便甚至粗暴。
这使得我们肩上的.责任更重了。
我们没办法选择家长,我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。
当然在与家长聊的过程中,也了解到孩子在家的一些异常表现,(与学校表现截然相反的)得到了这些信息,使我在今后的教育教学工作中更能对症下药。
很多家长都反映:老师说的,孩子会听进去的。
我们应当更加全面地认识这个问题,好好地与家长沟通孩子在学校的表现,更要取得家长的支持,因为仅仅依靠学校的教育是不完整也是不可以的。
三、我们要更多地关心那些特殊的孩子。
班级里的孩子是各不相同的,总存在一些“弱势群体”,对他们,我们要及时、深入地从家长那获取信息,给予更多的温暖和帮助。
我班的楚强同学,先天性患有严重的散光、弱视,长期治疗还没有完全康复,家中母亲又是没有工作,小孩子性格非常内向。
了解了情况后,我及时调整了楚强同学的座位,在平时也更多地关注他,希望让他能感受到更多的关爱。
良好的家校关系是教育很重要的一环,而家庭和学校的这种联系主要的就是通过家访、家长会这样的形式来实现。
我们要重视家访工作,通过这个平台着力去构建真正“和谐”的教育蓝图。
孩子首先接受教育的地方是家庭,孩子的第一位老师是父母,因此,家庭教育对孩子的成长极为重要,甚至会影响到孩子的一生。
了解孩子的家庭教育,是学校教师不可忽视的一项重要任务,而家访正是了解孩子的家庭教育重要途径之一。
家访可以拉近教师和家长、孩子之间的距离,为孩子的家庭教育营造了一个良好的氛围。
本学期家访总体上还是收获颇丰的,现将本人的家访心得体会总结如下:
一、深刻认识到了家访的重要性
虽然与学生接触有一年的时间,但对孩子的家庭还不够熟悉,为了更好地了解他们,家访就显得尤为重要。
通过家访,较为深入地了解到学生的家庭环境,家庭教育情况,以及家长对孩子,对老师及对学校的期望等等。
实践中,更让我进一步深深体会到了家访的重要意义:家访让我们读懂了每个孩子期待的目光、看到了每位家长坦诚的愿望,家访搭建了彼此心灵沟通的桥梁,家访增进了教师和孩子间的真情实意。
二、家访取得的成果
第一, 家访给予我们双方充裕的时间来交流,我们可以反映孩子在校内的各种表现和进步,家长也可以提出各种建议和看法,我们可以有针对性的对个别学生进行相关的教育,通过和家长的共同讨论而达成共鸣,找到最适合个体的教育方法。
第二,对学生的了解更加全面。
看到老师家访,过于兴奋,想尽情的表现自己,我们可以通过家访更全面的去认识孩子,了解孩子不同的行为习惯和兴趣爱好。
通过家访,我也感受到家庭教育存在的问题。
通过这次与家长的交流,使家长们也知道了照顾孩子不仅是关心孩子的吃喝,孩子的学习也要照顾周到。
另外,家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。
父母双方教育观念和方法不一致,还有爷爷奶奶对孩子比较宠爱,导致孩子学习习惯不好。
三、在家访活动中,我的几点感想:
1、我发现多数家长的综合素质还不高,在教育子女时,缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。
有的家长对孩子百依百顺,当做小皇帝。
有的家长在复习最紧张的情况下教育学生,生病了就可以不写作业了。
在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流等等。
2、现代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少数,从而削弱了家庭教育的力量。
有些交由爷爷奶奶管教,他们却更加宠爱,使得学生的心理放纵,让学校教育工作难上加难。
这些都需要我们摸清对象,对症下药,特别是与家长保持密切的联系,发现问题,及时解决,真正做到有的放矢。
3、有许多综合素质不高的家长对于我们学校的教育理念和管理理念不是很明白,在这次家访中,我和石老师耐心地为家长介绍和讲解,有许多理念得到了家长的赞同与支持。
4、每个人的综合素质不同,家长可分为好多不同的类型,班主任应该具体分析问题,“到什么山唱什么歌”,如果家访的方式一味不变,有时会事倍功半,甚至是适得其反。
四、在家访中,许多家长也给了许多的意见和建议:
1、希望让老师和家长更加强联系与交流,能与孩子的学习生活更好的融合起来,帮助自己的孩子更好的学习。
2、上个学期学校开展了亲子活动,家长反映不错,家长希望学校能多开展类似活动,能与孩子在学校一起参与活动及互动。
3、希望老师多鼓励不够主动发言的孩子。
4、希望其他任课老师能采用各种形式和家长多沟通,以便家长全面地了解孩子在校情况,配合老师共同解决问题。
总之,家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。
通过家访我感到,教师与学生之间不只是传递与被传递的关系,也是情感、人格的相互作用的过程,人的情感是在认识基础上产生和形成的,培养学生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。
年心得体会一年级
一年一度的年末,不仅仅意味着辞旧迎新,更是一个时候回首一年的成长和收获。对于我来说,作为一年级的小学生,这一年是充满惊喜和挑战的。在这篇文章中,我将分享我在一年级中的心得体会。
首先,我在一年级的学习中获得了很多的知识。一年级是我踏上学习征程的第一步,从认识汉字到学习基础的数学运算,我逐渐掌握了学习的方法和技巧。在语文课上,老师教会我们正确地书写汉字,认识字母和拼音,还带着我们念经典的诗歌。在数学课上,老师耐心地教我们认识数字和做简单的加减运算。通过不断的努力和实践,我已经能够独立完成一些简单的作业,而且取得了不错的成绩。
其次,我在一年级的生活中结交了很多新的朋友。进入一年级,我和之前的幼儿园朋友们分班了,但是我很快就结识了新的同学。我们在课堂上一起学习,一起玩耍,建立了深厚的友谊。每天和他们一起玩耍,我感到非常快乐和幸福。我们互相帮助,一起成长,这让我在学习和生活中都有了更多的动力。
除此之外,我还参加了一些校内外的活动,丰富了自己的学习和生活。在学校的开放日,我带着自己的作品和家人一起参观展览,展示了我所学到的知识和技能。这让我感到非常自豪和满足。此外,我还参加了学校的运动会和音乐会,和同学们一起表演歌曲和舞蹈,展示了我们的才艺和团队合作精神。这些活动让我尝试了不同的角色和表达方式,让我更加自信和开朗。
当然,在一年级的学习中也遇到了一些挑战和困难。有时候我会觉得某些知识或者任务太难了,觉得自己不能完成。但是,在老师和同学们的鼓励下,我学会了勇敢面对挑战和困难。我通过反复练习和不断尝试,最终掌握了各种技能和知识。同时,我也学会了合理安排时间,提高学习效率,这让我在学习中更加得心应手。
总的来说,一年级是我人生中非常重要的一个阶段,我在这一年中学到了很多东西,结交了新的朋友,参加了各种活动。虽然有时候会遇到困难和挑战,但是我通过努力和勇敢面对,最终取得了很大的进步。我相信,在未来的日子里,我会越来越成熟,变得更加坚强。回首这一年,我无比感激,心存期待,期待在新的学年中继续成长和进步。
防火心得体会一年级
第一段:引言及背景介绍(200字)。
防火是我们每个人都需要重视的问题,尤其对于一年级的学生来说,他们处于探索的年龄,对火的认知可能不够清晰,因此更需要引导和教育。作为一名学生代表,我通过一年级的防火体验活动,获得了一些宝贵的心得和体会。
第二段:了解火源及危险(200字)。
在防火体验活动中,我们首先了解了火的来源和危险。老师告诉我们火可以通过摩擦、电力和静电等方式产生,还可以来自电线、煤气、电器等各种来源。我们也了解到火有很高的温度,可以引起火灾并造成严重的破坏和伤害。通过这些知识,我们意识到了火的危险性,明白了火的威力。
第三段:学习预防火灾的措施(200字)。
为了防止火灾发生,我们学习了一些预防火灾的措施。首先,我们要保持清洁,不乱扔烟蒂、垃圾等易燃物。其次,我们要合理使用电器,不乱拔插头,注意电线是否老化断裂。同时,我们要远离火源,不玩火、不烧纸张等易燃物。此外,我们还学习了正确使用灭火器和拨打火警电话的方法。这些预防措施的学习让我们更加明白预防火灾的重要性,并教会了我们如何应对火灾危机。
第四段:实际操作与演习(200字)。
在防火体验活动中,我们还进行了实际操作和演习,以提高我们的防火意识和应对火灾的能力。我们戴上了防护面具,学习了如何正确使用灭火器灭火,并模拟了火灾逃生的演练。通过这些实际操作和演习,我们更加熟悉了防火器材的使用方法,也增强了防火意识和自救能力。
通过一年级的防火体验活动,我收获良多。我认识到火的危险性,明白了预防火灾的重要性。我学会了如何正确使用灭火器和拨打火警电话,增加了自救能力。我也深刻体会到只有预防才是最好的灭火方法,平时我们要注意身边的火源和可能引发火灾的物品,防患未然。作为一名小学生,我将把这些防火知识牢记在心,与同学、家人一同营造安全的学习和生活环境。
通过一年级的防火体验活动,我更加明白了防火的重要性,学会了预防火灾的措施,并提升了防火意识和自救能力。我相信只有我们每个人都认识到火的危险,积极预防火灾,才能确保我们的生活安全。让我们一起努力,共同守护我们的家园!
一年级教育心得体会
一年级教育是我作为一名教师的第一次亲密接触,也是我最喜欢的年级。一年级的学生天真无邪,活泼可爱,总是充满了好奇心和求知欲。他们在班级中尽情地玩耍,课堂上则积极投入学习,他们的微笑和进步是我每天工作的动力。
第二段:培养学生的学习兴趣。
在一年级教育过程中,我深刻理解到培养学生的学习兴趣是至关重要的。我努力通过丰富多样的教学资源和趣味性的教学方法,激发学生的学习热情。每堂课上,我都会选择适合他们年龄特点和认知水平的教材,并结合学生的实际情况进行教学。通过与学生的互动,我鼓励他们发表自己的观点,培养他们的思维能力和表达能力。
第三段:多元化评价方式。
与培养学生的学习兴趣密切相关的是评价体系的建立。传统的面试和笔试评价方式已不能满足一年级学生的学习需求,我尝试了多种多样的评价方式,比如口头回答问题、小组合作、课堂游戏等。这些不同的评价方式能够全面、客观地了解学生的学习情况,让每个学生都有展现自己才华的机会。同时,合理的评价方式也能让学生更好地认同自己的努力成果,增强自信心。
第四段:关注学生的发展需求。
一年级的学生正处于成长的关键时期,他们不仅需要学习知识,还需要培养良好的学习习惯和学习能力。因此,我特别注重学生的全面发展。除了传授知识外,我还培养学生们的自学能力和解决问题的能力。通过激发学生的自主学习兴趣,鼓励他们独立思考和探索,让他们在学习中享受成长的喜悦。此外,我还注重培养学生的人际交往和表达能力,帮助他们建立良好的人际关系。
第五段:家校合作与教育共同成长。
教育是一个综合性的过程,除了学校老师的辛勤付出外,家庭教育也起着举足轻重的作用。作为一位一年级教师,我积极与家长进行沟通和合作,建立稳固的家校关系。我定期组织家长会,与家长分享学生的学习情况,并听取他们的意见和建议。在与家长的交流中,我深刻感受到了教育的力量。家庭的支持和配合不仅能够更好地促进学生的学习,还能够推动教育的共同成长。
通过一年级的教育经历,我意识到作为一名教师,不仅要传授知识,更要关注学生的兴趣和需求。通过多元化的教学方式和合理的评价体系,我让学生们在快乐中学习、成长。同时,与家长的积极合作也使教育成为了更加完整的过程。正是这些经历,让我对教育充满了信心和激情,也让我坚定了继续从事教育事业的决心。
变字心得体会一年级
变字是汉字学习中的一个重要环节,因为变形字是汉字的一大特点,其形态丰富,变幻无穷。在学习变字的过程中,我们不仅理解了汉字的演变历史,也逐渐提升了汉字认识的层次和水平。我是一名一年级的学生,即将结束这一学期的变字学习,我深刻地认识到:变字让我受益匪浅,并且在不断地成长中。
第二段:认识变字的意义。
在学习变字的过程中,我明白了变字的意义所在。首先,变字是汉字学习的必由之路。在学习汉字的时候,不学习变幻万千的变字,我们的汉字认识就会受到很大的限制。其次,变字可以帮助我们更好地理解汉字的形意。有些汉字是通过变形来表示义项的区分,这些变形不但可以展示汉字的美感,还可以让我们更好地理解汉字的构造和本质。
第三段:变字学习的收获。
在学习变字的过程中,我不仅了解汉字的结构,也加深了对汉字的理解和认识。通过研究变形字,我认识到汉字是一个非常丰富多彩的文字,包含着丰富的文化内涵。同时,我也学到了如何在不同情境中正确应用汉字,让汉字在实践中更加有用。
第四段:克服变字学习中的困难。
变字学习中,我们每位学生都遇到过各种各样的困难。对我而言,最大的困难是理解变形字所表达的意义。在这个过程中,我不断地阅读、思考、互动,最终顺利地克服了这个困难。对我而言,坚持不懈地努力和不断地思考是解决问题的关键。
第五段:变字带给我的启示和展望。
通过这次变字学习,我认识到汉字学习是一个不断深入、不断开拓的过程。在未来的汉字学习中,我将不断地巩固和拓展自己的变字知识,不断提升自己的汉字素养和文化水平。同时,在学习汉字的过程中,我也将坚持勤奋、细心、耐心,努力成为一个更好的汉字学习者。
一年级沏茶心得体会
沏茶,是中国文化中的一大传统。在中国,人们在工作之余都会喝杯茶放松心情,亦或是在悠闲的闲暇时光中与朋友品茶谈天。而在一年级备受关注的“手工课”中,沏茶也成为了一项教育内容。在课堂上,我有了第一次亲手沏茶的机会。下面,让我们一起来分享我对沏茶这一“手工课”的心得体会吧。
第二段:初学难点。
在一开始的时候,我发现自己很难掌握沏茶的技巧。首先,水温是一个很重要的问题——水温过热茶味会苦,水温过低则泡出来的茶水会很淡;其次,茶叶的放置也有讲究,时间过短则茶味不足,时间过长则茶味过重。我为了不让自己在沏茶时出错,一直默默地观察其他同学,试图在他们身上寻找一些技巧。经过多次实践,我慢慢地发现了一些要点:放茶叶的量要适中,茶具也要经常清洗以保持干净卫生,这能唤醒茶水的滋味。
第三段:沏茶的趣味性。
随着沏茶技巧的慢慢提升,我意识到其实沏茶也很有趣味性。一杯香气浓郁的茶,除了它的色、香、味三个方面,在沏茶的过程中,还有很多的小细节是我们可以思考的。比如:花样茶具,每一个茶具的外形都不同,都有自己的特色;晒茶叶的过程,每一个茶叶沐浴在阳光下天然清洗,闻起来十分的清香。这些小细节,不仅让我喜欢上了沏茶,也令我的品茗体验更上了一个新台阶。
第四段:沏茶对心态的影响。
在沏茶的过程中,我下意识地放慢了自己的节奏,不再急于求成。慢慢地,我也发现了这个体验里隐含的很多心理层面的东西:放下焦虑、面对细节,让我在学习这一方向上不但有了更深层次地思考,也锻炼了我的耐心和毅力,这对我以后的学习将是极大的帮助。
第五段:总结。
沏茶,在中国人的生活里无所不在。在一年级的“手工课”里,沏茶也成为了一个不可或缺的环节。通过学习沏茶,我不仅学会了一项传统文化,也感受到了其中深藏的茶文化底蕴,这是其他课堂无法取代的。沏茶使我在品尝茶的同时,更是意识到了它对内心的调节作用,是一种心底感受的转换。我相信,让更多的人了解沏茶,将会拥有最好的感受!
一年级老师心得体会
关于孩子初入小学,他们从幼儿园相对自由玩耍的阶段进入到小学主课1小时,辅课45分钟一节课,课间10—20分钟的学习节奏,从幼儿园班上2—3位固定在班老师到小学阶段更多的老师如主课老师、英语老师、音乐、园艺、体育等,孩子需要适应与不同课任老师的磨合,需要适合与班上20位不同性格,不同爱好的同学磨合,需要熟悉新环境,也需要适应新规则————。这是需要时间的。
在这2周与孩子们相处的日子,甚多的感触:它们很小很小却构成了我生活中教育的许许多多的细节与机会!愿与朋友分享如下:
1、下午放学前,老师带孩子唱再见歌《太阳下山了》,并公布当天5位轮值生。当唱完歌曲时,有3—5个孩子会跑上来问我:老师,是我今天值日吗?有我名字吗?我上周期做了—————。我此刻的任务是与孩子一个个确认,是否有他的名字、值日是周期轮值等等。
主课及其它艺术课,孩子会用到蜡块或蜡笔,对于一年级的孩子我要求使用三原色,即红黄蓝三色。每次使用前我再次提醒孩子:用这三种颜色呵!刚讲完有孩子问:老师是这个色吗、老师我没带来、老师他用绿色画————。
分享:孩子是需要被确认的。特别对于一些视觉学习型、运动学习型的孩子来说。同时建议:周一至周五,家长能抽出时间助孩子确认书包内物品是否带齐————。
2、每天轮值的5位孩子中有3位左右的孩子会问:郑方老师,扫把在哪里、老师没有扫把了、老师擦布在哪里?其实从第一周起,扫把,擦布包括卷筒纸的摆放位置等已告之孩子,并放在稳定而固定的地方。
下课了,常有孩子问:“老师,我可以上厕所了吗?”一直以来,我有明确告诉孩子,下课可以自由活动了包括上厕所等。
分享:孩子是需要重复的。重复能给孩子足够的安全感。
3、孩子扫完地跑过来说:老师我扫完了。此时我们需要去检查地面,并告之孩子哪里需要注意打扫,如桌脚,放睡垫附近、柜子脚———等地方。
孩子擦完桌子或拖完地问:老师擦布放在哪里?我们需要清晰地告之孩子:“擦布擦完要拿去洗,洗干净后再挂到外面竹栅上。”并随之要确认孩子是否已做到,并及时给以肯定。
分享:孩子是需要成人监护及协助检查的,以与之确认工作标准及效果的。只有这样,孩子才会清楚每项工作的标准从而帮助他们以后生活学习中实践自我检查。
4、午休孩子开始寻找自己的垫子铺垫子了,有孩子问:“老师我睡哪”?“睡回你昨天的位置就好了”。“可是老师,那里没有位置了。”,的确,有些孩子常铺到别人位置上去。
分享:孩子是需要稳定的,并需要成人帮助他们定位,这定位不仅仅是我们在这里讲到的表面上的铺垫子————。
5、课堂有20位孩子,每位孩子完成作业的速度及情况是不一样的,“用你的手来告诉老师,我需要帮助。”这是我每节课需要与孩子再次确认的规则。如果每位孩子需要的辅导时间是1分钟来计算的话,那么最后的那位孩子需要等待20分钟,或许更少或许更多。
分享:孩子是需要学习等待或一种等待的方式的。老师管理课堂规则需要公平公正。但我们无法做到绝对公平公正,因为实践过程中常存在小小意想不到的事情发生,特别工作在孩子世界上来说。等待对于我们成人世界同样存在,在这长大的过程中我们是如何学习了等待的?在这过程中,有愤怒吗?有放弃?有寻求另外的方法途径?———————同样,孩子现正在经历着这一切————。感恩同行!
跑米心得体会一年级
第一段:跑米的意义与价值(200字)。
跑米是一项旨在提高儿童身体素质和培养运动习惯的活动,也是一项有机会与同龄小伙伴竞争的机会。在一年级的课程中,我有幸参加了跑米活动,并且从中获得了许多收获和心得体会。通过跑米,不仅锻炼了自己的体能,更学会了坚持和努力的精神,这对我的成长起到了积极的促进作用。
第二段:坚持与挑战自我(200字)。
跑米让我明白了一个道理,那就是“坚持就是胜利”。初次参加跑米的时候,我并不出众,跑步的速度也不是最快的,但是我并没有放弃,在坚持反复的锻炼中,我逐渐提高了自己的速度和耐力。每当我跑的时候,都会告诉自己要坚持下去,不断挑战自己的极限。在跑米的过程中,我也看到了其他同学们坚持不懈的努力,这激励着我继续努力,不断超越自我。
第三段:竞争意识与合作精神(200字)。
跑米不仅是个人的竞争,也是团队的竞争。在参加跑米活动的过程中,我认识到了竞争的意义和合作的重要性。每次比赛,我都会与同学们互相鼓励和帮助,不计较个人的得失,而是以团队的成绩为荣。通过与同伴们的交流和合作,我在跑米中不仅学到了竞争技巧,还体会到了合作的力量。团队的胜利和个人的进步相辅相成,这是我获得的一大人生智慧。
第四段:身体素质的提高(200字)。
参加跑米一年后,我明显感到了自己身体素质的提高。通过长时间的锻炼和训练,我的体能得到了极大的提升,不仅体力和耐力增强了,同时我对自己的身体也更加了解。跑米让我发现了自己的潜力,也让我更加自信地面对生活和学习中的各种需要努力与付出的事情。
第五段:跑米的收获与感悟(200字)。
通过一年级的跑米训练,我获得了许多宝贵经验和收获。我明白了坚持的重要性,学会了挑战自己和超越自我;我懂得了竞争的意义和合作的重要性,认识到团队的力量;我感受到了身体素质的提升,发现了自己的潜力和自信。跑米不仅是一项运动,更是一种人生态度。我相信,通过跑米的锻炼,我会成为一个更加积极向上、勇往直前的人。
五段式的跑米心得体会一年级文章,明确了跑米的价值与意义,强调了坚持与挑战自我的重要性,体现了竞争意识与合作精神,突出了身体素质的提高,最后总结了跑米的收获与感悟。通过这样的五段式框架,让文章更加连贯有序,使读者更好地理解并接受文章所传递的内容。