一日观摩活动心得(精选20篇)
心得体会可以帮助我们更好地总结经验,提高自己的能力。这是一些作者撰写的心得体会,希望对大家的写作有所帮助。
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观摩活动心得体会
20xx年10月20日至21日,我很幸运参加了第二十届“相约名师,聚焦课堂”的小学数学的观摩会,有幸聆听到等几位名师的讲课,让我近距离地真实感受到了名师的教学智慧。他们以自己独有的内在美和外在美的艺术风格的教学,感染着学生,震撼着学生的心灵,同时也触动着我的心弦。专家们用生动幽默的语言、一个个质朴真实的经历讲述了自己对小学数学教学的独特见解和先进的教育教学思想。他们扎实深厚的教学功底、精湛的教学水平、娴熟机智的课堂驾驭能力,多方位地展示了自己的教学风格与魅力。课堂上独特的教学设计、随机应变的组织教学能力、丰富多彩的教学手段让我们豁然开朗,受益匪浅!这两天的培训学习给我留下了深刻的印象,对我们学习数学的意义也是深远的,下面我就以我印象最深的几点展开我在此次观摩会上的体会。
这次的学习让我们感受到每堂课都很接地气,没有了作秀。教师放低了身份,与孩子有机地融合到一起,很实在,很和谐。课前每一位教师都与学生轻松的交流,使学生的心情得到了放松,学生自然就以饱满的热情及亢奋的斗志投入到了新内容的学习。如xx老师,他上的《分数的初步认识》和《分数的意义》这两课,这位老师的名字很有意思,强大的强震动的震皮球的球。
他在课前与学生这样交流,他说:“你们知道我的名字吗?”“看到我的名字你们想到了什么?”这个时候学生开始众说纷纭,其中有个孩子说:“我在想这个老师是不是强大到震动了地球”。在学生们一片笑声中,老师赶紧走去和学生握握手说:“谢谢你这么看的起我。你的想象力真丰富。”“孩子们,今天的课我们就从想象开始。”课就这样拉开了帷幕。天真的孩子与幽默的老师一下子就拉近了师生的心理距离,自然就缓解了学生的紧张感,也为自由宽松、和谐活跃的课堂奠定了基础。
我很有幸聆听了刘xx老师的《简单的数据分析》,在课的开始,通过猜测,班内3位同学的生活方式,引出数据,进而引出数据分析;先是出示身高数据进行分析判断,然后依据身高数据分析三位同学的生活方式;随后又出示了体重数据进行分析判断;最后将问题进行拓展,应用数据分析,进行决策、预测、判断的练习。
无论是课题的引入,还是随后的拓展,都把握住“数据分析”这一核心概念进行教学。这种数据分析,不仅仅将目光停留在统计图上,更重要的是分析出统计图背后的信息提取出来帮助我们解决实际问题。
不仅是这节课,我觉得所有的统计教学都应以“数据分析”为核心。数据分析是是一个复杂的思维过程,数据分析的过程不只是计算和画图,而是要选择合适的方法整理和分析数据,将蕴含在数据中的信息提取出来帮助解决问题。
虽然两天的数学教学观摩研讨会已经结束了,但名师数学教学的风采与魅力给予我极大的感受跟启发。作为一名老教师,我深感自己的不足,需要学习和实践还很多,还需要我们不断去认真探究,细心琢磨,在自我反思不断的总结和提高,探索出适合自己的教学有效之路。
教学观摩活动心得
xx年5月8日上午,我有幸来到市13小的五年级三班进行教学观摩。13小不仅是天山区小学教育的排头兵,也是我们5校的“民族团结一家亲”活动的结亲学校,所以在教学交流以及教师联谊方面交往甚密。
本人作为语文教学一线的新教师,深知自己的责任,并深爱教育工作,故在观摩之前明确了观摩任务,提前做了功课。果然此行受益匪浅,现就一些收获与大家分享:
因是同年级的课程,故教学目标等与我的教学活动完全吻合,所以我能更直观的感受到差距,有利于取长补短。该班语文教师教学进度较快,基本上超出了两篇精读课的进度,李老师抓大放小,该班学生也基本能消化。但该班两极分化也较严重,后进生给教学效果打了折扣。
数学课老师思维敏捷,语速较快,利索干练,能调动全班学习气氛,数学学科的任务和目的性较强,教学过程紧凑。该师的教学风格我较为欣赏,可以借鉴学习,提升完善。
通过一上午的观摩学习,我感受到两校的生源差异,这也是不争的事实。但是不是刻板印象中的我校生源欠佳,而我的感受是,我校特别是我班的孩子,主观能动性更强,在上课表现来看,更加积极主动,对老师更尊师重道。这是令我感到高兴和欣慰的长处,我们要继续将德育贯穿至各个学科,渗透至教学过程的各个环节,特别是语文学科之中,发挥长处。
但是通过对比,我发现两校学生的'基础和动手能力差距较大,我班学生两极分化更大,这最明显地体现在学生的学习习惯方面,优等生的动笔能力较强,会主动做批注,记笔记。而后进生没有系统和良好的学习习惯,即使课堂表现不差,应试能力也十分薄弱。
作为教师,我还是要夯实基础,抓紧课堂练习和作业的检查和督促,加强家校联系和互动,将学校教育辐射到家庭教育之中,引导家庭教育的配合,形成更多的正向合力,下功夫钻研教学,妥善落实教学目标,培养出全面发展的身心健康的栋梁之才。
观摩活动心得体会
20xx年12月14日我有幸在清丰县明月湖小学参加小学数学观摩研讨活动,观摩了左亚红老师和王迷次老师的公开课,并听取了幸福路王老师和和义路罗老师的“双减”活动下的专题讲座,最后聆听了县教研室候主任和徐瑞娜老师的精彩总结。此次学习使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课,让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
左亚红老师执教的五年级的《打电话》一课,是对“以学生为主体”的充分体现。由通知643人转换为15人,如何尽快通知到所有人的问题就变得简单易分析,学生能更快地接触到问题的本质。学生经历了独立完成、同桌交流、汇报展示和教师引领的过程,自己得出重点知识“知道消息的人都去通知”,从而进一步验证猜想、发现规律。整节课始终围绕着学生的学习展开教学,教师的每一次追问都是为学生的学习体验做铺垫,最后的计算部分就显得自然而然、水到渠成。充分印证了体验式学习是为学生提供感兴趣且有意义的数学活动。
每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,充分发挥学生的主体作用,以激发他们的学习兴趣。比如:王老师讲授的《平行四边的面积》为学生提供了平行四边形剪纸,激起学生学习的兴趣,注重从学生的生活实际出发,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。
数学源于生活,生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识,在教学时融入生活中的数学,使他们感到生活与数学密切相关的道理,感到数学就在身边,对数学产生亲切感,激发他们学习数学、发现数学的愿望。王老师和罗老师的微讲座,讲述了“双减”政策下如何优化数学作业设计两位老师都讲到了分层设计,即基础题(a类)、巩固题(b类)、延伸题(c类),通过这样的设计满足了不同学生的需求,从而达到了良好的教学效果。
在这些观摩课当中,我看到的是老师与学生真实的交流,不再是单纯的教师教、学生学,而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题,教学中,遇到一些简单的问题,就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决,为学生提供了自由发挥,处理问题的空间,并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
在候主任和徐老师的点评中,徐老师以“感动”贯穿整个报告,感动的不仅是执教教师,还有与会的所有数学老师。徐老师讲到:“没有什么是岁月静好,只是有人为你负重前行”,这都是那些优秀的教师的真实写照。候主任的点评中以诙谐幽默、通俗易懂的的语言赢得了在场所有老师的掌声。候主任讲了3点非常好:(1)数学不要过于复杂化;(2)研读教材;(3)必要讲解是必须的。这三点中尤其第三点,候主任多年前便提出的了,当年许多专家教授也为之称赞。
那么,作为我们一线数学教师更应该,不忘初心,奋进前行,吃透教材,看透学生,真正的做到教书育人。
总之,通过这次学习,令我大开眼界,领略了优秀老师的课堂教学风采和他们的精彩报告和学生独特的思维,为我们的课堂教学提供了大量的宝贵经验,期待下次学习的机会。
幼儿园教师一日活动观摩心得体会
有一个曾做过教师的人说:教师这工作是少有的净土,如果能在光荣感之余再多点幸福感,是值得一直干下去的。
可是,即使是再关心我的好友,也无人问及,你幸福吗?
我身边的年轻朋友,崇尚前卫的生活,酒吧,歌厅是他们热衷的场所。其实,我也向往过这样的浮华,可作为一个老师,每天下班后,想想第二天教室里那无数张眼睛等着你的到来,我无法忘情于享受;但这样的经历也使我懂得,一样流逝的青春,可以用来虚掷,也可以用来奉献。
找寻那隐藏已久的幸福的种子,它就会成为你源源不断的能量,于是,那花白的头发,佝偻的背影,将不再是老师唯一的形象;那一盏清灯,伏案深夜,将不再是老师单调的写照。我们应该长久的拥有年轻的光芒,青春的朝气,蓬勃的活力;我们应当骄傲的招展博大的关爱,美丽的心灵,磊落的胸怀;我们应当和孩子们打闹在一起,保留那份青春与活力.前人已为我们刻下了一个个崇高的标尺:有教无类,诲人不倦,春风化雨,蜡炬成灰。而今天,我们当以全新的教师形象汇聚成一幕崭新的特写:
一名忠诚的教师,就是一个幸福的符号。
活动观摩心得体会
近期,我参加了一场精彩的活动观摩,此次参与让我收获颇多。活动观摩不仅让我了解和学习了新的知识,还让我体验到了团队合作和创新的重要性。在这篇文章中,我将分享我在此次活动观摩中的心得体会。
第二段:认识新知识。
这次活动观摩给我带来一次难得的学习机会。通过亲眼目睹各种专业演示及现场操作,我对于所学知识有了更加深入的了解。智能科技是当今社会发展的热点,而此次活动观摩正是关于智能科技的应用。我通过现场体验了无人驾驶、机器人助手等智能设备,对其实际应用能力有了更全面的认识。同时,我还从专业人士的演讲和讲解中学到了很多关于智能科技的前沿动态和行业趋势。
第三段:体验团队合作。
活动观摩中,我还深刻体验到了团队合作的重要性。在观摩会上,各家企业纷纷展示了他们的最新成果和技术,每一项演示、展示都凝聚着团队的智慧和努力。从策划、准备到演示,每个环节都需要各个团队成员的密切协作和默契配合。通过与其他观摩者的互动,我了解到了不同团队之间在合作中可能出现的挑战,并学会了如何有效地解决问题和促进团队合作。
第四段:创新意识的重要性。
观摩活动的另一个重要收获是对创新意识的认识。观摩现场,各家企业推出了许多创新的产品和技术,它们都是人们对于现有技术和问题的思考和超越的产物。这让我意识到,只有拥有创新的思维和意识,才能推动科技的发展,创造出更先进的产品和服务。在此次活动观摩中,我不仅对于创新的重要性有了更深刻的认识,还学到了如何培养和激发自己的创新思维,并将其转化为实际行动。
第五段:总结发展思考。
通过此次活动观摩,我更加深刻地认识到了现代科技的发展与应用的重要性。智能科技不仅在解决实际问题上起到关键作用,而且也对社会产生了深远的影响。此次观摩活动不仅让我学到了知识,体会到了团队合作和创新的重要性,同时也让我思考到自身的不足和需要提高的地方。与此同时,我也意识到,作为一个年轻人,应该积极参与到科技研发和创新的行列中,为社会的进步贡献自己的智慧和力量。
通过这次活动观摩,我对智能科技与应用有了更全面的认识,对团队合作和创新也有了更深入的理解。我相信,通过不断地学习和实践,我将能够不断提高自身的能力和创新意识,为社会的发展做出更大的贡献。
观摩活动心得体会
四月七日至十五日,系里组织了一次大规模的教学观摩活动。本次活动的六位主讲教师都是我系各学科教学领域的杰出代表。由于自己每周一上午一、二节有教学任务,这次我一共听了四位老师的课。
这四位老师的课给我最突出的总体的印象是——和谐,美学意义的和谐。和谐,简言之,就是多样的统一。这里有两层含义。
一方面,是这四位老师之间的外在的和谐。她们每个人都在自己的教学向度上达到了比较高的境界,形成了自己的独特的教学风格。张丽老师的“外国文学”基础课给人以“澄江静如练”的浑融、流畅的美感;白朝霞老师的“修辞学”选修课具有俯瞰学术前沿的洒脱与温婉的亲和力;赵卫老师的“语言学概论”基础课举重若轻,语言特别清晰优美;王君泽老师的“文学理论”基础课将理论与实践紧密结合起来,声情并茂,学生学习兴味盎然。以上这四位老师的不同的教学风格又统一于汉语言文学专业感性与理性交融,向善与求美并重的总体教学风格。
另一方面,是这四位老师各自教学过程的内在的和谐。比如教学进度的快与慢、教学内容的详与略、教学语言的严谨与鲜活等,她们对以上几种对立的关系,都拿捏得很有分寸感,进而在对立中达成了和谐。我觉得,他们的独具的教学风格是不容易学习的,同时也不必去机械的模仿;而她们在教学过程中所展现出来的这种游刃有余的分寸感,却是值得我认真学习,努力追求的。
下面是我自己在教学工作中的三点心得体会。
首先,要想教好文学课,教师必须要有生活。文学的功能很多,我认为,最基本的是通过阅读、学习、研究文学作品,使广大读者们、学习者们、研究者们心中增添更多的善意、更多的美感、从而更加地热爱生活、热爱生命。我认为,这同时也应该是高校文学课教学的一大基本任务。具体到古代文学教学,关键一点,就是要尽力引发古今共鸣。使学生觉得古人的生活场景和心灵世界是与我们今人息息相通的,他们是一个个鲜活的生命而不是了无生气的老古董,可以同其喜怒哀乐而不是相隔渺茫。要达到古今共鸣,要使古人、自己、学生心灵的琴弦一起颤动,教师必须首先要有深厚的生活积累、深刻的人生体验,要有一双视野宽广的探寻美的眼睛,而且这种积累、体验与探寻应该与生命相始终。共鸣有了,感动有了,学生学习的兴趣也就有了;一堂课活了,一门课程活了,麻木的颓废的心灵也就减少了。举两个例子。比如,前段时间在讲苏轼的七绝《海棠》时,我在课堂上告诉同学们学苑广场弧形小路边的几棵“西府海棠”正在怒放,花朵满树,好看之极。我发现,同学们的眼睛里都跳跃着一睹海棠芳容的渴望;相信亲眼看过之后,他们会对苏轼“故烧高烛照红妆”的痴情理解得更为深刻,对一花一草,乃至对大自然的热爱也会随之更深一层。附带说一下,我查对过几个苏诗的重要注本,诗中的海棠,就是“西府海棠”。又如,近期如果讲杜甫的《羌村三首》,若能勾连一下512汶川特大震灾中人们的相互关心、相互帮助场景与温情,尽管前者是战乱而后者是天灾,性质与祸害程度有所差别,但相信学生们也会对杜诗中“邻人满墙头,感叹亦唏嘘”的等诗句,产生更为切近的体会与更为深沉的感动。
其次,理性与感性相结合。感性做基础,理性为升华,对于教学内容在感性体悟的基础上作出理性的梳理和总结。
最后,培养批判精神和独立意识。倡导不同观点和意见之间的讨论和共存,鼓励学生在学习过程中既要敬亲、尊师、爱书,又要不惟亲、不惟师、不惟书。
活动观摩心得体会
活动观摩是一种宝贵的学习方式,通过参观观摩别人的活动,我们可以了解到不同领域的先进经验和成功之道。活动观摩不仅可以拓展我们的视野,还能激发我们的思维和创造力。在最近参加的一次活动观摩中,我深刻地体会到了活动观摩的重要性和收获。以下是我对这次活动观摩的体会和心得。
首先,活动观摩是一次学习的机会。在这次活动观摩中,我参观了一家创业公司的活动,并与创始人进行了交流。通过仔细观察,我了解到了创业公司的一些经验和策略。创业公司注重创新和团队合作,在人才培养方面非常重视,并且不断引进新的技术和理念。通过与创始人的交流,我进一步了解到了创业的困难和挑战,以及如何克服这些困难。这次活动观摩为我提供了一个学习和成长的机会,我学到了很多有关创业和团队合作的知识。
其次,活动观摩是一次启发思考的机会。在活动观摩中,我看到了很多创新的理念和做法,这让我对自己的思维方式和做事方法产生了新的思考。创业公司注重创新,他们不断寻找新的解决方案和商机,并且勇于尝试和失败。这使我意识到在现今竞争激烈的社会中,我们不能满足于现状,要勇于创新和改变。活动观摩激发了我的思维和创造力,让我重新审视自己的缺点和不足,以及如何改进和提升自己。
再次,活动观摩可以加深我对专业知识和技能的理解和应用。通过观摩别人的活动,我可以了解到一些行业的最新发展和趋势,在学习和工作中可以更好地应用这些专业知识和技能。在这次活动观摩中,我了解到了一些关于市场营销和销售策略的新理念和方法,这对我以后的学习和工作都会有很大的帮助。活动观摩使我对自己的专业有了更深入的了解,也让我更清楚自己未来的发展方向。
最后,活动观摩是一次交流和合作的机会。通过与别人的观摩和交流,我可以结识到一些优秀的人才和团队,并且可以与他们进行合作和交流。在这次活动观摩中,我与创业公司的团队进行了交流,他们分享了他们的经验和故事。通过与他们的交流,我不仅学到了很多有关创业的知识,还建立了一些宝贵的人脉资源。这些人脉资源对我未来的发展和合作都会有很大的帮助。
总之,活动观摩是一次宝贵的学习和交流的机会。通过观摩别人的活动,我们可以学到很多关于创新、团队合作和专业知识的经验和理念。活动观摩还可以激发我们的思维和创造力,帮助我们思考如何改进自己和提升自己。通过与别人的交流和合作,我们可以结识到很多优秀的人才和团队,并且建立宝贵的人脉资源。活动观摩不仅可以拓宽我们的视野,还可以提高我们的专业能力和人际交往能力。因此,我将继续参加各种活动观摩,不断学习和成长。
观摩活动心得体会
本学期我校体音美工作将在抓好体育、音乐、美术、学科各项常规工作的同时,继续以新课改精神为指导,以“深化学科管理,凸显艺体特色”为目标,以推进校园文化建设,提高学生的艺术素质为抓手,以课堂教学为平台,使艺术教育适合每一个学生的发展,让每一个学生全面而具个性地发展,为学生艺术素养的提高打下坚实的基础,为我校艺术教育改革做出积极的贡献。
总体目标。
进一步实施体音美学科课程标准,抓好课堂教学。在体音美课堂教学中严格实施新课程标准,向课堂要质量,特别是抓好体音美课堂的组织教学,构建生动高效的课堂教学,全面提升学生艺术素养,促进学生全面发展。
学科目标。
体育学科:
1、加强体育课组织教学的管理;
3、组织训练参加上级部门安排的各项体育比赛,特别是做好学校足球队的训练和参赛工作,通过丰富多彩的活动和比赛进一步增强学生参加体育锻炼的积极性,提高学生身体整体素质。
音乐学科:
1、加强音乐课堂教学的管理,提高音乐课堂的教学效果;
2、组织参加各类音乐比赛;
3、全面做好学校舞蹈、声乐、器乐等大型文艺节目的训练工作及校园文化艺术节等相关工作。
美术学科:
1、加强美术课堂中教师指导的管理,提高学生整体动手操作的能力;
2、组织学生参加科技创新大赛及各级各类美术竞赛活动;
3、搞好校园文化建设的美化工作和各种大型活动的氛围营造工作。
(一)常规教学:
1、紧紧围绕学校工作计划,制定体、音、美学科详实的工作计划和活动安排,明确职责,保证各项工作任务得以有序、高质量地完成。
2、强化课堂常规管理,各位体音美老师要认真钻研教学大纲,
2吃透教材,恰当、熟练地运用各种教学方法,充分调动学生的学习积极性,利用课堂教学主阵地的作用,确保各学科教学任务的全面落实。
3、提升教学品味,创艺术教育特色。本学期要充分挖掘和利用教育资源,提升艺术品味,向课堂要质量,向管理要质量,把课内外有机结合,努力打造我校艺术教育特色,确保在各类活动和比赛中再创佳绩。
4、加强教师现代信息技术知识技能的学习,以提高我校现代教育技术应用的整体水平。通过加强学科间的交流,学习和借鉴他人的先进经验、先进技术和教学理念,开阔我们的视野,找出自身的不足,寻求自身发展的出路,达到全面提高我校现代教育技术应用水平。
(二)教学研究:
1、加强学习,更新观念,拓展思路。坚持以课堂教学为主,积极开展教学实践活动。通过深入课堂教学实践研究,探索高效、有特色的体、音、美学科课堂形态和教学新模式,促进体音美课程改革发展。
2、注重教学实践,强化课题研究工作。各学科老师要全面贯彻新课改精神,以新课程改革为背景,按课题计划扎实开展形式多样的课题研究活动,达到以科研促课堂教学改革,以科研促教学水平的提高,并积极参加各级举行的课堂教学比赛、教学论文大赛,不断提高体音美老师的业务水平。
3间的互动与交流,利用教研活动加强集体备课,确保每人每学期上好两节优质课,利用现有的教学资源充实教研活动,观看优秀案例和课堂实录,学习先进的教学理念和方法,并撰写学习心得,切实提高各学科教师的专业技能。
1、继续加大现代教育教学设备的投入,不断完善教育教学硬件设施。
2、加强体音美教学安全管理工作,各学科要根据各自实际情况制定切实可行的教学安全措施,扎实做好各项安全预案,教育学生不断提高安全意识,确保体音美教育教学工作的顺利开展。
在新的一学期里,面对新的机遇和挑战,让我们齐心协力,共同努力,向科学管理要质量,向课堂教学要质量,为我校体音美工作再上新的台阶做出更大的成绩!
教学观摩活动心得
刘禹锡说:千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金。在这次的比赛课中,我们看到了,每一所学校的智慧的结晶,让我们看到了,老师们的辛勤付出,更看到了参赛选手身上的那敬业、好学、上进的精神。为了上好一节课,每一次的磨课过程就像是炼金,无论是从个人备课到试课到多次的修改,还是从分工、观课和多次研讨,第一个过程都有千淘万漉的辛苦,但也有吹尽狂沙始到金的惊喜。"水本无华,相当乃成涟漪;石本无光,相击而发灵光",磨课的过程就是一次集体智慧的激烈碰撞,使原本平淡的课堂如金子发光。同时磨课也磨出了我们老师间交流的默契,使我们彼此都得到成长,得到炼尽黄沙见真金的幸福体验。所以说这一次的赛课促进了每一位老师的专业成长。
《语文课程标准》说:阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。既然是"对话",就少不了话题,就要在对话之前"构建阅读话题"。许多阅读话题说白了就是教师提出问题,学生从文本中找答案,教师不停地问,学生不停地找。但问题太多、太滥、太琐碎,不仅降低了课堂教学效率,而且阻滞了学生自主的、个性化的学习,而这次的比赛课上,参赛选手都能依据文本特点设计出能紧扣文本价值取向的大问题、主问题,并能从整体上把握教学内容,恰当取舍,突出重点、难点、训练点。把握好了教学设计中的主干问题,阅读教学就变得有思路、有质量、有生气了,那么教学也就变得简单而高效。同时,语文阅读教学,力求摈弃迂回而追求简捷,避免讲读分析的支离破碎,注重文章的整体把握,从"整体——部分——整体";课堂教学结构完整性:引入——新授——总结。参赛选手都注意了这些。在注意阅读教学完整性的同时,部分老师还注意了文章篇章结构的把握。
朗读是引导学生还原语言形象,感受语言情境,体味语言情感,理解语言蕴含的重要方法,是培养学生语言的感受力、领悟力、品评力的有效手段。《语文课程标准》明确指出:"要让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及作品中的情感态度,学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然,要摒弃矫情做作的腔调。"在这次的比赛课上,看到了参赛选手们把朗读指导与语言的感知、理解、运用、积累有机融为一体,把朗读落到实处。课堂书声琅琅,讲究层次,层级推进,不机械重复。作为教者,我们一定要注意朗读指导不能孤立地进行,要与理解课文有机结合起来,做到读中感悟,悟中促读,两者相辅相成,使学生从课文中受到感染和熏陶,在朗读时自然地表达出来,做到以情带声,以声传情。在朗读课文时,还可以通过创设美好的情境激发学生"学"的兴趣,从而达到激发"读"的兴趣。
小学语文课程中的词语教学在整个小学语文教学中占有重要的地位,是"字、句、段、篇"教学的桥梁和纽带,能更好地促进小学生认知能力和思维能力的发展。本次比赛中,我们看到了大部分参赛选手都能关注词语的教学。我们要知道,词语教学是语文教学中最基础、最根本的内容,让学生有效地理解课文中的重点词语是一项重要的教学任务。有时候抓住课文中的一两个关键的词语,往往可以起到"牵一发而动全身"的效果。比赛中,好些老师的课堂,词语教学能通过演示、表演、换词比较、近义词、联系上下文等方法,指导学生理解词语的意思,教给学生理解词语的方法,理解词语的方法多样化,让词语教学情趣盎然。
"最有价值的知识是关于方法的知识"。作为一名语文教师特别要重视学生学法的指导。圣陶先生有一句精辟的话,那就是:"教是为了不教。""教"是前提、手段,"不教"是目的。换句话说,教学教学,就是"教"学生"学",主要不是把现成的知识交给学生,而是把学习的方法教给学生。教师"讲"都是为了达到用不着"讲"。换个说法,"教"都是为了达到用不着"教"。主要是引导学生学会探究学习,自主学习,提高学生在学习过程中的自学能力。学生拥有自己学习的能力了,就能独立探索实践、解决问题。因为"授人以鱼,不如授之以渔"。这次的比赛课上,参赛选手都能注重学法指导、语言积累、迁移运用,能多角度利用教材,处理教材,凸显语文本体,体现了学段要求。正如特级教师王崧舟说:语文味就是守住语文本体的一亩三分地。语文的本体是什么?显然不是语言文字所承载的内容,即"写的什么",而是用什么样的语言形式来承载这些内容,即"怎么写的"。语文要学的就是"这个"。而语文味表现在"动情诵读、静心默读"的"读味"、"圈点批注、摘抄书作"的"写味"、"品词品句、咬文嚼字"的"品味"。
这次比赛中,选手们的教态都亲切自然,普通话准确,过渡语非常精练,激励语言较丰富。选手还注意教学各环节的小结过渡,以精炼的语言点化学习探究之策、词句感悟之法。那么,我个人觉得在我们的教学中,我们可以多一些精辟的激励性评价,比如,"你真会思考""为他的表现点赞""你把老师想说的话都说出来了""别着急,认真思考一下"……,教师要努力为学生创设平等和谐、轻松愉快的学习情境,对学生学习态度、学习收获、学习过程、学习方式的肯定应该成了课堂的一道绚丽的风景,课堂给予孩子的不仅是知识的积累,技能的锻炼,思想的交换,而且品尝到了一种在宽松、和谐、民主的课堂氛围中所沉淀的成功体验和被赏识的幸福。
学生的动笔包括圈划批注;做笔记;写字词;小练笔等,老师的动笔是指老师的板书。这次的比赛中,老师们都很注意学生的动手,有指导学生圈划批注,有课堂的小练笔,且课堂的小练笔得设计都比较精当、有效了。但是要注意的是中年级的指导学生的圈划批注可以加大力度。另外,课堂动笔不包括老师的.动手,老师不能用整个板书用张贴词卡代替板书。
教学永远是一门遗憾艺术,通过这次的阅读观摩活动,也让我看到了一些不足,值得我们每一位语文教师去思考:
1.课堂的小练笔。我们要知道,课堂小练笔,姓"小",我们一定要找准训练点,把握好训练时机,注重评价及时有效。特别要注意,练笔的评价不能走过场,且要注意评价的准确性。同时,教者要善于发现学生的错误,进而指导学生进行修改。
2.对表达方法的研读要正确。如果不正确的表达方法我们情愿不教。如:什么是篇末点题,这个"题"指的是题目,什么是篇末点明中心,这个"中心"指的是文章的中心,这两者是有区别的。
3.对于表达方法的指导大屏幕有出示,要让学生了解,那就需要让学生去读,在读中巩固理解,从而学会运用。
4.课堂上要关注学生,认真倾听学生的回答,及时纠正学生的错误。
5.课件的制作要注意,字号不要太小,不要太花俏、太浓艳,文字书写的位置不要过于低,背景色彩要注意和文字要协调,课件里的动画不要闪烁,会影响学生的注意力。
最后,我想说的是,从生命活动的视角来看,教学过程不仅是知识传授与学习的过程,而且还是教师与学生共同进行生命活动的过程。这课堂上宝贵的40分钟,我们要让学生去学习他们应该学到的东西。教师应该按照课程标准,落实各学段教学目标,要高效达成每课时教学目标,必须保证课时教学质量,做到省时、高效,将珍贵的时间用在解决学生困惑点及学习难点上。那么,我们的教学过程要朴实。教学环节合理、简化,教学手段运用要简便、恰当、适度,内容拓展适当、有效,评价反馈及时、有针对性。语文训练要扎实。能恰当处理预设与生成的关系,精心预设,注重生成;学生学习积极性高,参与面广;阅读、感悟、质疑、运用贯穿始终;写字、听说、阅读、练笔训练扎实。崔峦老师说,我们期望,凭借简明的教学目标、简约的教学内容,简化的教学环节,简便的教学方法,达到真、纯、实、活的教学境界;努力实现"简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展"的教学理想。"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索",作为一名语文教师,需要不断的用自信、热情等化肥浇灌自己,来收获成长。
观摩活动心得体会
《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学习数学的良好愿望。”显然,创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲,调动学生学习数学的积极性,感受数学的力量。教师要以课标精神为指导,用活用好教材,进行创造性地教,让学生经历学习过程,充分体验数学学习,在一种自信、成功、愉悦的体验中去主动学习。
《课程标准》强调从学生已有知识出发,让学生亲身经历数学,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等方面得到进步和发展。在李鹏老师的教学中,注重密切联系生活实际以动手操作的形式,让学生充分的观摩、操作、交流、使学生获得了研究简单的统筹法的直接经验。
游戏符合小学生爱玩,好动的天性,游戏数学法的巧妙运用,对巩固新知有着明显的作用。它能有效地调动学生动手、动口、动脑的多种感官参与学习活动创设最佳环境;能在活动中学习新知,巩固新知,升华新知,进而使教学收到意想不到的良好效果。
作为同行的我,要向他们学习,努力了解学生,紧扣教学目标,合理预设教学流程,充分利用生成资源上好课每堂课,使学生在德、智、体、劳各方面都得到发展。
总之,两天的观摩,让我从中受益匪浅,我作为一名小学数学教师,以后教学的道路还很漫长,这几节课有许多的优点给我在以后的教学工作提供了参考。在以后的教学过程中我还需不断地向这些名师学习,取其之长,补己之短,不断的完善自己,充实自己,使自己的课堂教学艺术更上一个台阶!
数学观摩课活动心得
“在教学中,我为学生创设了一种平等、民主、和谐、积极、开放的课堂氛围,把学习的主动权交给学生,让他们去发现,去探索,去创新,鼓励学生大胆质疑和创新。”这是辽宁省抚顺市实验小学xx老师对小学数学的理解。本来要恹恹欲睡的我忽然眼前一亮,打起精神。
xx老师以45岁,参加工作已25年。王老师不但是小学生的教师,还是市级数学骨干教师的培训教师。是国家级教育科研成果的领先者,是“激趣导入式”教学模式的创设者,是一心扑在教育事业上,并不断更新自己教育观念的辛勤耕耘者,我们要向她学习。
王老师所讲的是五年级下册p57页《分数的基本性质》之例1和例2部分。在课堂预设的的理念上,王老师先基于标准分析,从“学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、预测、计算、推理、验证等活动的过程”,“在观察、猜想、验证等活动中,发展合情推理的`能力”来解读本节数学课堂要以学生操作、合作探究为主,力求使学生更多地参与课堂,要提高学生发现、提出、分析、解决问题的能力。所以基于学情和教材,王老师解读出如下四个教学目标:
2、能运用分数的基本性质被一个分数化成指定坟墓,而大小相等的分数;
4、渗透事物是互相联系、发展变化的辩证观点,感悟初步的数学思想,积累基本的数学活动经验。很大程度上显现了学生的主体地位。
纵观整个教学过程,王老师引导学生“迁移旧识,提出猜想”,让学生在自主探究,合作交流过程中掌握数学学习的方法、技能并体验学习数学成功的乐趣。王老师引导学生“实践操作,初步感知”,以培养学生解决问题的意识,并使之形成习惯。而教材中只结合三个正方形展开研究,素材比较单一。王老师适当增加了一个圆形和计算器和线形图,本着“以形助教”的思想,充分尊重学生的表达和比较方式,大量地运用了几何直观,落实了学生的主体地位。
王老师在“合情推理,规律验证”环节,再次创设了一个自主探究的学习环境,学生在“再猜测-再验证”的学习活动中对分数的基本性质积累了充分的感性认识,有了深层次理解。在“深化对比,明晰规律”环节,通过习题的设计,较好的巩固了所学,并使学生体会到新知对解决实际问题和未来数学学习的重要性。“回顾反思,感悟提升”的总结为这节课实现知识和方法的有机融合,为学生终身学习打下良好的基础。
自主观察发现特点,产生联想举例论证,细心观察初感规律,深化对比明晰规律,抓住核心严谨表达,五个环节的逐层递进,让主动权在学生间流动,很好的达到了预期目的。
这节课时成功的一节课。
数学观摩课活动心得
20xx年4月11日至4月12日,我有幸到乌鲁木齐市八一中学参加了“中国教育梦全国著名特级教师好课堂小学数学教学观摩”活动。此次的观摩学习时间只有两天,共听了5特级教师的现场课,4场特级教师的精彩讲座。参加完活动我感觉还是有很大的收获。下面我来谈谈自己的一些感受。
给我印象最深的一节课时厦门市华昌小学李培芳老师的一节《数与形》,这节课是人教版教材改编后六年级上册新增加的内容。我们学校小学数学组曾在一起谈论过此节课的教学设计,可能当时大家都是第一次接触,并没有深刻领会其中的意义。所以大家的思路都局限在教案中。连引课都觉得不知该用什么引入能引起学生的兴趣。大家也都觉得这课上起来有难度。可是,当我听完李培芳老师的课后,真的是茅塞顿开,一切都清楚了。李老师在上这节课的时候,是充分的相信学生,告诉学生数学很神奇,要有大胆的想象,更重要的是要会从不同的角度去思考。教会学生的是一种数学理念和数学思想。李老师这节课从愉快的谈话引入,学生真的是在一种轻松的环境中发挥自己的想象力。
还有南京师范附属小学副校长余颖老师的《数学游戏》课,也是让学生在愉快轻松的环境下学习,真正体现了让孩子们在玩中学,学中玩。这些老师的课给我感触最深的地方是,老师们上完一节课并不是很在意要得到一个什么定律或是一个结果,而注重的是学生掌握了什么样的数学思想和解决数学问题的能力。这恰恰是我们平时上课时所缺少的。
课上的精彩,讲座同样是让我们受益匪浅。每个教师都有自己特有的教学方法和教学想法,我觉得都很值得我们学习。什么样的课堂才是自主课堂,学生是不是学有兴趣,学有主见,学有伙伴等等这些都是自主课堂的表现形式。余老师在说到,她是把自己上课出现问题或是不顺畅的地方在经过反思后写出一些教学小故事。还有就是课堂上,学生对知识点的.掌握方法多种多样并在一起交流时,老师肯能会很高兴,但是儿童的特征导致他们在听取时,信息的流失量也很大,课后应该让学生把课上的方法进行回忆并把记忆最深刻的写下来等。我觉得这些好的方法都是值得我们去学习的。
还有很多值得我们去学习的地方,我就不在一一阐述了。总之,如果你想成为一名优秀的教师,就要不断地给自己充电,在上每节课前,一定要做到能真正的了解自己的学生,对教材一定要研究透彻。不一定非要把知识目标和结论体现出来,更多的是让学生有自己的数学思想和数学方法。
观摩活动心得体会
羊口镇杨庄幼儿园王桂蓁在新学期开学之际,羊口镇中心园举行了一次常规观摩活动,这次活动的内容主要就是把上学期的常规材料集中起来展评一下,全镇所有幼儿教师一起观摩,讨论学习。
通过这次常规观摩活动,我受益匪浅,从中认识到了自己的不足:一,自己的常规材料准备的是很全面,可是内容不够丰富。通过对中心幼儿园吴洪英老师的教学备课的观摩,我看到吴老师的备课内容非常丰富,值得我去学习。二,自己的常规材料虽然书写认真可是比起曹辛幼儿园老师的常规材料来还是差一大截,所以我仍需要继续努力。
通过整个观摩活动,可以说又使自己的水平上升了许多,我要不断学习别人的优点长处来弥补自己的缺点和短处,在以后的常规材料中改掉自己的缺点,使内容更丰富,书写更认真。
总之,不管是在平时的教育教学当中还是准备材料时一定认认真真,毫不马虎,教学要严谨,材料内容要丰富,要认真做好每一项工作。
幼儿园观摩活动心得
5月8日上午我们小博士幼儿园周秀琴、仵霞、高晓影、王丽四位老师在区教体局教研室杨淑丽老师的组织下观摩了金水区省直一幼和中原区汝河一幼、郑煤机集团幼儿园、管城区商城幼儿园的区角活动,通过对几个不同幼儿园区域游戏的观摩,我们的感触非常深,这几所幼儿园的老师在区域环境的创设和材料的投放中都投入了大量的精力和心思,效果很好,有很多创新的地方值得我们学习和借鉴,昨天周四教研的时候,我们安排参加活动的老师把此次参加活动的感受和带回来的照片与全体教师做了分享,希望各位老师在今后的区域活动创设和活动中不断提高和改进,争取把我们本园的区域活动开展的有声有色、越来越好!
这次区角活动观摩,我很荣幸被杨老师安排为省直一幼区角活动观摩的负责人,8:45分我按时赶到了省直一幼。在这次活动中,我接到过5个其他幼儿园老师的电话,后来回电查证是田园的贾朝霞园长、弓寨的李玲老师、大河的马倩和王清阁老师、鹤立的白莲蒂园长,还有一位13733157057的打通一次后说正忙着(旁边有孩子)听不清楚,让我晚一会再打,但后来又打过几次不接就没有再联系,不知道是哪个园的老师,所以,当杨淑丽老师让我报参加活动教师名单的时候,我按杨老师的要求,把现场签到和电话报到的老师用表格的形式报的很清楚,同时,把为什么大家没有统一签到的“理由”也向杨老师做了汇报,但工作严格、认真的杨老师在公布签到情况的时候还是以实际现场亲笔签到为依据,杨老师的“签到情况”公布以后,有老师我打电话,查证为什么她打过电话签到而“签到情况”里没有她,园长批评了她什么的。从签到这件事我觉得:我们区教体局的领导工作是认真负责的,我们各个幼儿园的.老师大部分是认真积极的,希望个别纪律性相对“自由”的老师以后要多加注意,一定要配合做好区教体局领导对各项工作的安排,并认真执行和落实。
本次区角活动观摩是开放性的,组织和安排比较周密,流程比较清晰、合理,但由于同时去的人比较多,座位和空间有限,到会场晚一点的老师就没有座位,只能在后边站着。另外,教研时由于话筒的缘故,讲话的老师声音听不太清楚,尽管我坐到了门口,离圆桌近一点,但听得也不是很清楚。我本来抢座第一排想把省直一幼老师们现场教研的精彩瞬间和于老师的总结性发言“完美”的录下来与各位汇集幼教群里的老师们分享的,但由于要给后来入场的领导让座位,我坐到了门口比较偏的地方,所以后来录的效果不好,不是很理想。虽然,我没有录到教研的理想场景,但还是从“我需要”的角度,拍下好多环境创设的精美的可以供我们学习借鉴的图片,我把这些图片在昨天教研的时候已经与我园全体老师做了分享和讲述,相信在以后的环境创设和区域活动中我们会用到一部分,也会成为我们幼儿园下次环境创设和今后区域活动的一个参考标准,我们会把我们的幼儿园环境创设的更加有童趣,更加主题鲜明突出,更加有特色,更加有创意!当然,我也会把它们放到群分享里,让其他园的老师们共同欣赏和学习。非常感谢上级领导给我们提供了这次观摩的机会,通过本次的观摩活动使我真的受益匪浅,在以后的在区域活动中,我会引导教师根据教育目标和幼儿发展的水平,有目的的创设活动环境、投放活动材料,尽量让幼儿按照自己的意愿和能力自主地选择游戏材料,选择活动内容和合作伙伴,按照自己的想法意愿实现以操作摆弄、交流互动为主的方式进行个别化的自主学习、游戏,要求教师在活动中要尊重幼儿的主体地位,放手让幼儿创造性地、主动地活动,推动和激励幼儿在活动中发现问题、解决问题。总之,在今后的区域活动中,不管是从环境的创设还是在材料的投放和活动中,我都要以更高的标志要求自己,使本园的区域活动更上一个层次。
数学观摩课活动心得
我有幸参加了市小学数学优质课观摩活动,15节课中包含了统计、空间与图形、概念、解决问题等课型的教学。可以说,在新课程标准下如何上好数学课,几位老师给我们做了示范,加上深入细致地剖析、点评,我收获很大,主要有如下几个方面:
在这之前,我参加了全县数学提高班培训,本来我不是组长,但自己的表现让大家记住了我,我和几名优秀的学员和李老师一起参加了北京市新鸿儒教材教法培训,回来参加了县优质课评选,又有幸参加了县暑假提高班培训,通过市优质课初赛,我有幸得到了去市里讲课的机会,这些机会都得经过自己不断的努力和争取,也谢谢李老师和郑老师的赏识。一步一步扎扎实实的走过来,让我从一个懵懵懂懂的小老师,成长为一名获得县市优质课老师。
参加数学教学工作才两三年,我感觉对于教材教法的学习还不是很深入到位。这让我在讲优质课前的摩课中可吃透了苦头。
看到《统计》课题后,首先是教材和学情分析,我翻遍了教研室所有的资料,查遍了网上优秀的课例和教学反思,觉得自己经准备的很充分了,我就把教学设计发给李老师看,但李老师说“再看看吧!”这一话让我感到我下的功夫还不够!
周一我又把我的教学设计拿给我们学校的领导看,袁校长说“得要详案!”回到家后我又把课堂实录写了一遍,又拿给袁校长和秦主任看,他们告诉我“数学语言要规范!数学语言要简炼!!每一句话都要去琢磨去推敲!”
一句句话真得很重要!不仅体现上下内容的衔接,而且每一句话都代表一种思想!比如开始上课的第一句就是今天我们继续学习第六单元统计,起承上启下的作用!“为了使统计表中的数据更直观形象我们可以制成统计图”说的是数据的作用还可以制成统计图,“除了用统计表之外,还可以用什么方式形象直观的表示这些信息呢?”体现根据已知数据可以用两种方式表现出来!
“智慧的火花是在思维碰撞中产生的”,在学生合作学习过程中,通过讨论,交流各自的想法,逐步修正自己的想法,这时学生得到的知识是深刻的`。他会有种成功感,愉悦感。学生小组成员间讨论,通过学生的对话进一步加深了对这几种几何形体的认识。
结合自己以往的教育教学工作,我深深感到自己的不足,在今后的教学工作中一定要加倍努力,找出教育教学方面的差距,向教育教学经验丰富的老师学习,教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。
观摩活动心得体会
一、幼儿园环境是幼儿园课程的一部分,在创设幼儿园环境时,要考虑它的教育性,应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。同时,幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期,有多方面的发展需要,幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。在环境创设的过程中,体现幼儿与教师合作的过程,教师要有让幼儿参与环境创设的意识,认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中,而且蕴含于环境创设的过程中。
二、班级墙面布置的教师大胆创新,能根据本班幼儿年龄特点,结合班级开展的主题活动,并随着季节的变化,创设与教育相吻合的环境,有让幼儿参与环境创设的意识,认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中,而且蕴含于环境创设的过程中。以往,幼儿园环境创设常常较多地由教师包办,即使有幼儿参与,也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;在这里我看到将幼儿参与环境创设融入课程,对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者,幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者,充分认识到了自己的能力,意识到了自己是环境的主人,人人出谋划策,人人都来承担自己的一份责任,使幼儿的参与性落到实处。
三、在区域创设中,环境和准备投放材料,有效地利用环境促进幼儿的发展,引导幼儿与环境相互作用,对每一个活动、每一种材料所蕴含的教育价值教师有所了解。将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。在发动幼儿集体讨论决定了区角布置或墙饰的内容,和幼儿一起准备材料并进行设计制作。给幼儿自主选择和使用材料的权利。支持、启发和引导幼儿与环境相互作用。有师生共同准备和创设的环境材料,还有教师根据教育目标和内容提供的环境材料,教师都积极支持和鼓励幼儿进行探究和操作活动。
观摩活动心得体会
我参加的这次观摩活动是一次颠覆性的建筑学习体验。在这次活动中,我亲眼目睹了将最先进的建筑科技与独特的设计理念相结合的成果。这次观摩活动地点位于我所在城市的未来建筑展示中心,活动的内容主要包括参观未来建筑模型、听取专业人士的讲座,以及与同行进行交流。
参观过程中,我深深被未来建筑的设计理念和施工工艺所吸引。这些建筑不仅具有独特的设计风格,还充分利用了最新的建筑材料和工程技术。在展示中心,我亲眼目睹了如何将概念设计转化为现实,让我对建筑业的发展趋势有了更深入的理解。
让我印象深刻的是,这次观摩活动让我对建筑业有了全新的认识。我意识到,成功的建筑不仅仅是技术的体现,更是设计理念和人性关怀的结晶。同时,我也对未来建筑的发展趋势有了更清晰的认识,如绿色环保、智能化、可持续性等。
总的来说,这次观摩活动让我受益匪浅。我不仅对建筑业有了更深入的了解,还对未来建筑的发展趋势有了更为清晰的认识。我深感建筑业是一个永无止境的学习过程,只有不断学习,才能跟上时代的步伐。同时,我也认识到了技术和设计的平衡对于建筑成功的重要性。在未来,我将继续关注和学习建筑领域的新技术和发展趋势,以便更好地适应这个日新月异的行业。
观摩活动
观摩活动是一种非常有益的教学活动,既可以让学生更深入地了解学科知识和教学方法,又可以促进教师们对自己教学的反思和提升。最近,我有幸参加了学校的一次观摩活动,并在活动中获得了很多心得体会。在此,我愿意分享我的经历和感受,以期能对其他同学和教师也有所启发。
首先,参加观摩活动能够让我更加深入地了解教师的教学方法和思路。在观摩活动中,我可以看到不同教师对待学科知识和学生的态度和方法,了解了不同老师的特点和特长,也拓展了自己的视野,进一步了解了学校的教育理念和办学特色。同时,我也注意到了教师们在教学中经常会出现的一些问题,如传递知识的不清晰、学生参与度不高等。这些问题为我今后的教育工作提供了有用的参考和反思。
此次观摩活动中,我明确感受到了教师们对于教学工作的热情和执着。无论是授课还是答疑,教师们都充满激情和耐心,让我们感受到了对教育事业的绝对热爱。此外,观摩活动也让我了解到不同年级、不同学科之间的联系和互动,提升了自己对知识的整体性认识。这些启示让我深刻地认识到,作为一名优秀的教育工作者,除了扎扎实实地学习和教授知识外,还需要拥有激情、心态的调整和对学生的关注。
通过参加观摩活动,我有所收获,对自己的教学工作也有了一些新的看法和思考。首先,我更加明白了教育工作的激情和耐心对于教学效果的重要性,我也更加明确自己需要不断提升自己的教育素养和专业水平。同时,我也发现自己与其他教师之间存在差距和不足之处,所以需要加强自我反思和修正,关注学生的个性和需求,尽可能地帮助他们获得更好的学习效果。
第五段:总结。
通过参加观摩活动,我深刻地感受到了教学工作的重要性和必要性,也提升了自己对教育事业的热爱和自信。我相信,通过不断地观摩和学习,我们可以不断完善自身的教学工作,为学生的未来谱写出更美好的篇章。感谢学校给予我们这次机会,期待下一次的圆满成功!
观摩区域活动心得
地点:阳光幼儿园。
参与人员:阳光幼儿园全体教师、部分家长及志愿者。
这次区域活动,我有幸作为观摩者之一,参加了阳光幼儿园的区域活动观摩。活动的目的是为了了解幼儿园区域活动的组织与实施情况,以及教师与幼儿在区域活动中的互动情况。活动以观察、交流、分享为主要目的,为教师和家长提供了一个深入了解幼儿学习、发展的平台。
在这次活动中,我深刻感受到了阳光幼儿园的教师们对幼儿教育的热情和执着。他们在区域活动中投入了大量的精力和时间,为幼儿创造了丰富多样的学习环境。例如,在数学区,教师设置了“超市”和“餐厅”两个场景,让幼儿通过扮演顾客和收银员,理解数的概念和加减法。在阅读区,教师引入了绘本教学,通过生动的故事和提问,激发幼儿对阅读的兴趣。在科学区,教师设置了“天气预报站”,让幼儿通过观察和记录天气变化,培养观察和记录的能力。
在活动中,我也看到了教师和幼儿之间的互动。教师不再是单纯的知识传授者,而是幼儿学习的引导者和支持者。幼儿也不再被动接受知识,而是主动参与到活动中,通过自己的探索和尝试,获取新的知识和技能。例如,在科学区,一个幼儿在研究水的循环过程时,发现水可以从高处流向低处,他主动向老师请教,并和其他幼儿分享自己的发现。这种互动促进了幼儿学习的积极性,也提高了幼儿解决问题的能力。
家长们也积极参与了这次活动。他们通过观察和交流,更好地了解了幼儿的学习和发展情况。同时,家长们也对教师的教育教学提出了宝贵的建议。例如,一位家长在分享自己孩子的成长情况时,提到希望教师多提供一些动手操作的机会,以促进幼儿手眼协调能力的发展。这些建议为教师提供了新的教学思路,有助于改进教学方法,更好地满足幼儿的学习需求。
回顾整个活动,我收获颇丰。首先,通过观察幼儿在区域活动中的表现,我对他们的学习和发展有了更深入的了解。其次,通过和教师的交流,我对幼儿教育的理念和方法有了更清晰的认识。最后,通过和家长的交流,我对幼儿的学习需求和家庭教育的角色有了更深的理解。
总的来说,这次区域活动观摩给我带来了很多启示和思考。阳光幼儿园的教师们和家长们的积极参与和真诚分享,使我更加明白,作为教育者,我们需要为幼儿创造丰富多样的学习环境,引导他们主动学习,积极探索,以实现他们的最大潜能。同时,我们也需要和家长进行更多的沟通和交流,共同关注和支持幼儿的学习和发展。这样的观摩活动,对于提高教育质量,促进幼儿全面发展,具有深远的意义。我期待未来有更多的机会参与到这样的活动中,和大家一起共同为幼儿的成长贡献力量。
数学观摩课活动心得
我有幸参加了小学数学观摩活动,我抓住这次难得的学习机会,认真听,详细记,用心去体会……以下是一点点感受,有不当之处,敬请指正。
新课程实验教材注重了儿童心理学,小学生特别是低年级的学生,对任何事物的兴趣不能具有持久性,注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境,让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法,不知不觉地进入数学学习世界。比如刘艳杰老师的《三角形三条边的关系》就创设一个学生非常熟悉的“小沈阳”引入教学内容,这个生动有趣的情境,调动学生积极参与认识时分的活动,使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。因此,在教学过程中,我们要注重创设情境,依托情境,在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。
数学源于生活,生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识,在教学时融入生活中的数学,使他们感到生活与数学密切相关的道理,感到数学就在身边,对数学产生亲切感,激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验,把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代,如:学习《找规律》时,吕金颖老师利用超市、商店开业时门口悬挂的彩旗入手,引导学生去找规律,这样使学生对学习不陌生,又不枯燥,体现了教学内容的生活化,增加了教学的实效性。
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动,使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动:
1、重视操作活动。动是儿童的天性,将学生置于"学玩"结合的活动中,化枯燥的知识趣味化。如刘子跃老师执教的《体积和体积单位》一课,学习单位体积的问题时,他先让学生独立思考,然后让学生说,再让学生用烧杯去量水,用手感知硬币的大小等等,学生在动手操作中,明白方法,能够感知物体的体积。再如慈老师的《认识平行四边形》中也安排大量的.动手操作的时间,让学生在折一折、画一画、摆一摆中认识感知平行四边形的形状。
2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣,如果学生产生浓厚的兴趣,变苦学为乐学,就会产生强烈的欲望,积极主动地学习。如吕金颖老师的《找规律》一课中,就让学生通过小组比赛摆圆柱、正方体、长方体等活动,让学生从游戏中去体验,去感受规律,从而享有玩中学的乐趣。
因此,在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,注意从学生熟悉的生活情境出发,创设鲜明的问题情境作为学习素材,吸引他们展开学习活动,并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。
总之,通过这次学习,令我的眼界大开,领略了许多优秀老师的教学风采,为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加,我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中,不断提高自己的教学水平。