社区传帮带工作总结(优秀14篇)
社区工作总结是对社区问题和需求进行分析和评估的重要手段。接下来,请大家一起来阅读一些优秀的社区工作总结范文,了解不同领域和档次的总结表达方式。
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传帮带工作总结
各位领导、老师:
大家好!
很高兴今天能够有这样一个机会,向大家汇报一下我在传帮带工作中的一点个人体会。在学校名师工作室的组织下,我与本组青年教师陈驰结成了传帮带对子,在一年多的时间里,我与陈驰老师共同努力,一起进步,都取得了很大收获!现在将这个过程中的一些做法与感受向大家简要汇报如下:
陈驰老师是一位年轻教师,在平时的工作中善于思考、乐于学习、上进心强。工作之初就担任本年级一个班的数学教学及班主任工作。为两个班的数学教学工作,具有一定的管理经验与课堂组织能力。但由于是第一次接手高年级的教学工作,并且今年是毕业班的教学工作,在业务方面还是比较生疏的;加上是两个班级的教学工作,在上课、作业批改、作业反馈等方面存在突出问题。了解了陈驰的基本情况后,我认为应该从构建完整知识体系、转变传统教学方法和树立先进教学理念三个方面来帮助陈驰。
毕业班的数学教学需要教师对整个初中阶段的知识体系有一个全面的把握与理解,对于刚刚参加工作的年轻教师而言,最好的办法就是多做题!在经过与陈驰商量后,我们共同确定了做数学题的计划。一方面,我鼓励陈驰自己选择不同的教辅材料,利用课余时间进行研做。同时,我还将自己以前用过的部分书目推荐给她,比如,《全国68所名牌初中数学题库精选》等。结合在做题中遇到的困难与问题,我们及时进行讨论,明确方法,提炼思路,使陈驰迅速掌握相关题目的解答思路,理清知识体系,形成知识脉络。有付出就有收获,在学校每月一次的青年教师基本功测试中,陈驰的做题本领已经处于领先水平,多次测试均取得第一名的好成绩。这些,都为她在今后的课堂教学中打下了良好基础。
与本区其它兄弟学校每位教师教一个毕业班相比,我们学校每人担负两个毕业班的教学任务。每天面对两个班100多名学生,要完成两个班的课堂教学,处理200多本作业的批阅与反馈,工作压力与工作强度可想而之。作为年轻教师,如果不能很好地理顺工作方法与思路,将势必会影响道她的工作积极性与教学效果。为此,我首先从自身做起,针对实际情况,寻求教学方法的转变,开始了学生自主学习的探索与实践。充分发挥学生的主动性与积极性,把讲台让出来给学生,使学生走上讲台成为学习的主人。从而提高了学习效率,解放了老师。在此基础上,我腾出时间去听陈驰的课,并引导她在班内组建学习小组,制定评价制度,培养学生进行小组合作学习。逐渐地,在陈驰的努力下,班里的学生开始慢慢形成合作意识,掌握合作方法,在作业上交、作业反馈、课堂发言等方面有了很大转变,提高了陈驰的工作效率,也进一步激发了他的工作热情与积极性。在上学期的期末检测中,陈驰所带的班成绩全年级名列前茅。
本学期,我们组一共参加了两个课题的研究工作。一个是参加了由市教研室老师主持的学生自主学习的课题研究;另外一个是由我本人主持的市级个人专项课题数学中高年级几何概念教学生活化的探索与研究。陈驰均是两个课题的实验教师。在研究过程中,我将部分课题资料给陈驰老师传看,并随时与他进行有关问题的探讨,逐渐使他在研究思考中树立正确的教学理念。如:通过学生自主学习的课题研究,使我们更加深刻理解在课堂教学过程中,学生是主体,教师是主导这句话的含义,促使陈驰能够正确定位自己的课堂角色,课堂教学发生了巨大变化,在学校优质课评选中获得一等奖。再如:通过个人专项课题的研究,使课题组全体成员对生活化教学的有了新的认识,更加意识到数学教学应该是来源于生活,服务于生活,人人学习有价值的数学。所有这些,必将对陈驰今后的教学工作产生巨大的影响。
虽然在这项工作中自己是以指导教师的身份出现,但是在整个过程中我与张老师是相互启发、共同成长的。记得有一次与组内老师共同研究了一道等体积变化的题目,就在我将自己沿用了九年之久并自认为十分得意的方法告诉大家时,陈驰却提出了一个更为巧妙的方法,顿时博得大家的赞许,令我自叹不如!这不正是弟子不必不如师,师不必贤子弟子的道理吗?这件事情时刻提醒我在今后的教学中要保持谦虚谨慎的态度,多向身边的老师学习,多向我的学生学习,相互切磋,教学相长才能保证自己的教学源泉不会枯竭。总之,十分感谢学校给我们这些青年教师创造了相互学习的机会,这样不仅有利于我们本组先进教研组文化的培育,更能够激发每位教师的工作热情,真正形成教师队伍中的学习共同体。
传帮带工作总结
本学期,学校教研室为了快速提高新老师的业务能力,举行了传帮带活动,蒙学校信任与委托,我和xx老师结为帮教对子,自忖与所学要求相处甚远,作为已经工作六年的我,不敢说有经验,只是对教学的些许感触与肤浅的认识罢了,只言片语,零零碎碎。本欲推辞,但学校中教学相长的风气需要每个人的参与。所以我就愉快的答应了,并把它作为工作中的一项新挑战。
与其说是指导,还不如说是相互学习,共同提高,其实,xx老师谦虚好学,专业功底扎实,对工作有巨大的热情和干劲,缺少的只是教法的合理运用,教学环节的灵活安排,以及教学深度的适度开掘。
模仿、理解、转化的过程,上课通过演练可以使学生巩固所。
学知识,锻炼思维,提高解题能力。
第四,建议重视作业、测验中的错题。考试是作业的重现,是学。
生基本知识和熟练程度的检验,把错题加以归类,可以反哺教学,事半功倍。
工作中,我还经常邀请其他数学老师一块听课,群策群力,使xx老师尽早完善,尽快提高。
传帮带工作总结
学院建立了教学督导制度,成立了教学督导组,邀请了一批院内有经验的老教师参与学院的教学督导,督、导结合,通过“听课”、““评教”等方式,关注青年教师在备课和上课过程中是否符合规范要求;关注青年教师在授课内容的解读上是否到位,教学目标的设定是否正确,教学环节的安排是否合理,教学问题的设计是否围绕目标展开,教学方法的选择是否有利于重点、难点的化解等。通过教学督导的有效督促,帮助青年教师纠正授课过程中出现的不足,有效地提高教学质量。
学院建立了教学观摩制度,每学期由教学办组织青年教师进行4~5次教学观摩。通过教学观摩课,青年教师向上课的老教师学习教学课件的设计、教学方法的安排、授课技巧的运用。青年教师通过向老教师的学习,形成自己的教学规范,提高自身的教学技能。
为继承和整理老教授、老专家的学术思想和学术经验,提高青年教师的临床带教能力、临床辨证思维和技能操作手法,我院按照学校要求遴选并安排青年教师向老教授、老专家跟师学艺。老教授、老专家对青年教师进行手把手的传授,将多年来的行医心得和临床经验毫无保留的传授给他们,并且对青年教师的疑问和困惑给予一一解答,为青年教师的成长提高注添了新的动力。
无论是在临床工作中还是在教学工作中,老教师“爱岗敬业”、“一丝不苟”的言行直接影响和感染着青年教师,青年教师向身边的教授、专家学习,促进了自身师德师风的提高。老教师不仅关心青年教师的工作和生活,还鼓励他们自奋、自律、自强,使他们以愉快的心情投入到教育教学和教研活动中去。
通过老教师的言传身教,通过“传、帮、带”的方式,青年教师的授课技能和教学质量得到有效提高,并且他们以老教师为榜样,以充沛的精力和活力投入到教书育人的工作中来,真正做到敬业、勤业、乐业。
因为我临床医学院成立只有短短的五年时间,“时间短,底子薄”,我院的师资队伍建设相对薄弱,经验方法相对欠缺,虽然在“传、帮、带”方面有一定心得,但仍然存在很多不足,我们将再接再厉,争取更大的进步!
传帮带工作总结
20xx年3月,我有幸来到贵州航天职业技术学院社科部工作,8个月来,在社科部领导的关心下,在社科部全体教师的帮助下,我不断地健康成长,在社科部学到了很多知识、技能及其他方面的知识。特别是在开展传帮带工作以来,我在社科部xx老师的关心、支持和指导下,我的工作从开始不懂不熟悉到现在已基本上熟悉了干事工作和教学工作,进一步熟悉和了解了学院。感觉到自己的能力提高了很多,自己又长大了很多,成熟了很多,在此对xx老师和社科部的全体老师表示衷心的感谢。
到航院来,我的第一份工作是干事工作,由于我刚从地方来到学校,地方上的工作和学校的工作都是不同性质的工作,无论是在思维上、处理问题的方式上及思考问题的切入点上,都是不同的,刚来的时候很不适应,对干事工作一点都不了解。xx老师及时帮助我熟悉干事工作,帮助我熟悉lso9000质量管理体系、会议记录、干事职责及学校的人、事等内容,在xx老师到指导下,我熟悉了干事工作,学到了学院许多管理方面的知识。
今年9月份,社科部对工作进行了从新分工。我从事教学工作,虽然我是师范类院校毕业的,在学校期间学习了一些基本的教学技能,但我们学习的是高中的教学技能,我对高校的教法基本上都不了解,特别是在知识的把握上及知识的传递上,我硬是不懂。
在加上在地方上工作多年,许多教学方面的知识都忘记了。参与教学工作,对于我来说是一件难事,需要我从新不断的学习。xx老师并没有因为我的现状而失去信心,她一方面在精神上鼓励我不要怕困难,另一方面还不断教我的教学方法。她经常去听我上课,课后帮我指出教学方面存在的问题及我的教学特点。我也时常去听王老师上课,不断积累上课的经验,现在我也对上课充满了信心,并且在上课的时候,我还有了激情,掌握了很多教学艺术。
8个月来,xx老师随时都在关注我的思想状况,并不断帮助我适应新生活。刚到航院的时候,我很不适应这边的环境,比方说在人际关系上、语言表达上、时间安排上、生活方式上等方面,都与原来的单位发生了很大的变化,曾经因为困难,自己有退却的思想。王老师一方面帮助我介绍学校的情况,另一方面教我适应工作环境的方法等,使我对航天职院有了更深的了解和认识,逐步融入了航院的大家庭中。再加上由于我的个性比较大罗,很粗心,经常在工作中犯一些不必要的错误,xx老师还经常提醒我,在工作中要细心。不仅如此,xx老师还不断关心我的生活问题和爱情问题,让我在社科部得到了很多温暖。
向各位领导、老师请教,不断积累工作经验,改进自己的不足,以百倍的精神,坚定信心,严谨治学,开拓进取,爱岗敬业,为人师表,勤学奋进,争取做一名合格的人民教师。
传帮带工作总结
我自担任班主任工作至今,已有十年。回顾这期间的工作,感触良多:传帮带工作效果怎样,与教职工协调如何,教育教学改革走了多远,教师教学观念变化程度如何,等问题难以言表,一言难尽,如今静下心来,回首往事,以求找出成功的经验,便于推进今后的工作。
班主任作为班集体的中心阵地,提班级的政治思想素质、道德品质水平是激发学生激情,增强教师责任心和责任感,形成教育教学工作合力的重要前提。为此,我在传帮带工作中加强了《新时期教师职业道德修养》的学习培训,本学期,在传帮带工作中,我倾向了低年级的班主任教师——齐凤霞老师,我注重激发齐凤霞工作动力,形成了工作合力和凝聚力,提升教师的战斗力。
论水平。四是仿。把自己看到的、听到的、学到的运用到自己的教学实践中去,多摩仿,从实践中创新专业技能,形成自己独特的教学特色。
我作为班主任,自身站在教学的前沿,亲身体会教学实践中新课标的把握与落实,新课程理念的贯彻与实施,新教法的改革和创新,新技术的运用和效果,切实体验促进全体学生全面发展过程中的矛盾与得失。真正地从实践中与教师共同学习,共同进步,把自己取得的经验和成绩与教师共享,把自己的失误和不足用来作为教师前进的铺路石。
丈有所长,尺有所短。每一次传帮带活动,我要求齐凤霞教师要能取长补短,同时又要扬长避短;要抓住教师的特长,充分挖掘教师的潜能,张扬教师的个性;要积极培养,形成骨干。通过指导活动中,可以看出对学生素质产生的深远影响。组织高质量的各种活动,促进学生全面发展。
建设和谐的师生人际关系,形成学校、家庭、社会的教育网络。我们通过一系列传帮带活动的开展,制度的落实,加强教师和学生的管理,在增进师生情感,方面取得了许多宝贵的经验,使师生之间,学生之间更加融洽。召开家长座谈会和家访制度,借此增进师生之间的了解,在增进师生友谊的同时,加大了学生管理和教育的力度。
总之,齐凤霞老师能坚持到底,虚心请教,赢得了良好的.教学效果。我更要以百倍的精神,坚定信心,乘着教育改革的东风严谨治学,开拓进取,爱岗敬业,为人师表。
传帮带工作总结
我校实行的“以老带新,一帮一”活动,使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮助,使我们更快的成长,争取早日成为一位合格的教师。这次活动中,我的结伴老师是同年级的郑老师,郑老师在学生心目中是一位要求严格,课堂风趣的好老师,对我来说也是一位非常尊敬的老师,她能够在课堂中把握严肃与幽默,在工作中更是兢兢业业。古人云:“学问有先后,术业有专攻。”一位刚出学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累,但缺少了丰富的教学经验,而实际证明,在中学的课堂上,丰富的教学经验往往比知识更重要。如何备好课,如何上好一堂课,在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。这些对我们新老师来说都是非常头疼的事,通过这次传帮带活动,使我深深的体会到了,作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。
郑老师以自己严谨的教学态度和教学风格作为榜样,注重对我的工作和生活指导,注重师德指导和教学常规指导。由于我在教学实践中缺乏教学经验,只注重知识的传授,没有很好的引导学生自主学习,课堂氛围缺少活力,学生学习、主动回答问题的积极性不高,学生处于被动的接受式学习。尤其是在新课程改革中,如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识,面对新的教学理念,针对基础不好的学生,如何去科学处理教与学的关系,这都是我面临的难题,郑老师和我通过相互听课、说课、评课,把她多年来积累的教学经验和课堂应变经验,提供给我,作为我的参考与借鉴。
郑老师帮我分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点,查阅相关资料。分析不同班级不同学生的具体情况,设计相应的教学方法。
郑老师指导我如何组织教学,如何导入新课,如何安排每个教学环节,如何突出重点,如何处理难点;如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等。每次听课,课后即时对我这节课的成功一面先予以肯定,鼓励我,同时,建设性的提出自己对这节课的其它看法,尤其是激发学生学习兴趣方面,如何引导学生去发现问题,回答问题方面,应该如何去组织学生,调动学生,把课堂气氛活跃起来。
指导分析上课过程中存在的不足以及如何改进。在听过郑老师的课后我都会做听课记录、体会、总结。同时相互对比我们之间存在什么不同的地方成功的方面在哪里对教学知识是不是有更好办法解决。教研上我们相互探讨、相互学习、共同促进。
在郑老师的指导下,我积极阅读学习,积累平时理论知识和教学心得。我的教育教学水平有了较大提高,教育教学方法更为科学,教学深受学生欢迎,在此我衷心感谢我的师傅。
传帮带”工作总结
根据学校的安排,本学年我与李文容老师结为师徒,一学年来,我们相互学习,相互帮助,都取得了一定的进步。现总结如下。
新教师刚走上讲台时,大多会有一种忐忑不安的心情。此时,指导老师的一句轻声的安慰,一个鼓励的眼神,一次肯定的讲评,都会让带着压力的青年教师充满自信地走上那陌生而又企盼的讲台,并且在三尺讲台前,表现得越来越自如,越来越洒脱,越来越精彩。一方面,新教师自己要有足够的自信面对新的挑战,另一方面,指导教师要帮助青年教师树立信心,尤其是在青年教师遇到挫折和困惑的时候,我们要牵手他们走好教学的起始路程,从而为今后的发展奠定坚实的基础,正可谓“良好的开端是成功的一半”。
教材的处理、资料的收集、课堂偶发事件的处置、调皮学生的引导、教学内容中德育点的挖掘、教学内容深浅程度的把握、作业的布置与批改、教学常规的建立、学生学习习惯的培养、与学生家长交流的方式方法等等问题,对于新教师来说都是全新的,此时他们非常希望能得到过来人指点一二。指导教师的一次帮助、一次指点、一次示范,都能给新教师以启迪和思考,再通过付诸实践,转为自己日常的教育教学行为。指导教师的经验传授往往能大大缩短青年教师的适应期,从而尽快地走上教育教学的正常轨道。
新教师教学技艺的长进,除了观摩指导教师的课堂教学外,还有很重要的一个方面就是勤于交流,在交流中弥补自己在认知、观念和行为等方面的不足之处。交流的方式是多样的,有集中时间的专题讨论,有发现问题后随时进行的探讨,有听完随堂课以后的切磋等等,交流的内容是广泛的,可以是对教材内容的理解,也可以是对教材内容如何进行处理的意见;可以是教学方法的改进设想,也可以是多媒体课件制作的技巧;可以是激发学生学习兴趣的方法,也可以是驾驭课堂的好的做法。在交流中,大家相互取长补短,共同得到提高。
指导教师要积极并善于为新教师创造各种提高教学业务水平、展示他们才华的机会和条件,以更好地激发青年教师的自信心。指导老师要经常鼓励新教师积极撰写教学心得和论文,鼓励他们积极参加各种公开课教学活动,鼓励他们参与各种教研活动,以在短期内提高自己的教学业务水平。在20xx年春期全校青年教师汇报课比赛中,获得数学组一等奖。
回顾一学年来的经历,我深切地体会到,“传帮带”工作不仅为青年教师的成长提供了良好的条件和机会,同时也为指导教师的进步增添了动力。新教师们虚心好学的精神、争强好胜的品质、助人为乐的真诚,都给我留下了深刻的印象并值得我去学习。
传帮带工作总结
在过去的一年里,为了适应新时期教学工作的要求,认真学习有关新课程教学改革的课程标准。从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使"传帮带"教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学年"传帮带"教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以促进自身成长和教学工作更上一层楼。
在教学上,有疑难问题迅速请教老教师。在各个章节的教学上都积极征求老教师的意见,学习他们的方法,同时,多听老教师的课,做到先备课,然后跟班听老教师的课,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。备课做到三备,即备学生,备教材,备教法,认真学习其他老师先进的教学方法。每堂课都在课前做好充分准备,课后在老教师的辅导下及时对该课作出总结,写好教学后记。
教学起初犯了一刀切的毛病,就是对一切学生采取同一种教学方法,没有根据学生实际情况对症下药.在老教师的辅导下,慢慢克服了这个弊端,课上,放慢语速,突出重点,突破难点,尽量使自己的语言通俗易懂,使后进生也易于接受.在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。
为了帮助新教师尽快成长起来,学校为每一位新教师配备带教老师。在带教期间,新老教师共同备课,研究重点、难点,手把手地修改问题的设计,督促备课后记的写作。新老教师间互相听课,老教师无私地向我们开放课堂,让我们模仿、学习;我们上课时,带教老师不由分说地放下手头的事认真听课、仔细作记录以便课后指导。
传帮带”工作总结
我校为加强教师队伍建设,培养一批高素质、高水平的青年教师,积极探索,多措并举,充分发挥老教师的带头作用,使青年教师在老教师的“传帮带”下,学方法,练技能,修师德,逐步提高教学能力和教学技能,有效推动学校教师队伍的建设。
学校建立了“传帮带”制度,通过“听课”、““评教”等方式,关注青年教师在备课和上课过程中是否符合规范要求;关注青年教师在授课内容的解读上是否到位,教学目标的设定是否正确,教学环节的安排是否合理,教学问题的设计是否围绕目标展开,教学方法的选择是否有利于重点、难点的化解等。帮助青年教师纠正授课过程中出现的不足,有效地提高教学质量。
学校建立了教学观摩制度,每学期由教研组组织教师进行2~3次教学观摩。通过教学观摩课,青年教师向上课的老教师学习教学课件的设计、教学方法的安排、授课技巧的运用。青年教师通过向老教师的学习,形成自己的教学规范,提高自身的教学技能。
为继承和整理老教师的教学思想和教学经验,提高青年教师教学能力,按照学校要求遴选并安排青年教师向老教师学艺。老教师对青年教师进行手把手的传授,将多年来的教学心得和经验毫无保留的传授给他们,并且对青年教师的疑问和困惑给予一一解答,为青年教师的成长提高注添了新的动力。
在教学工作中,老教师“爱岗敬业”、“一丝不苟”的言行直接影响和感染着青年教师,青年教师向身边的教师学习,促进了自身师德师风的提高。老教师不仅关心青年教师的工作和生活,还鼓励他们自奋、自律、自强,使他们以愉快的心情投入到教育教学和教研活动中去。
通过老教师的言传身教,通过“传、帮、带”的方式,青年教师的授课技能和教学质量得到有效提高,并且他们以老教师为榜样,以充沛的精力和活力投入到教书育人的工作中来,真正做到敬业、勤业、乐业。经过一年的培养和学习,彭海波老师在教育教学的各方面都有了很大的进步。他在20xx年春期全校数学教师教学技能比赛中,荣获一等奖。
传帮带工作总结
为加速青年教师的专业成长,提高整体教育教学水平,增强实施新课程的能力,在学校举办的“师带徒”活动中,我与陈均梅老师结为师徒,我们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高,取得了较好的效果。
我深知:只有不断学习,才能跟上课改步伐,才能以全新的思想观点指导自己的教育实践。因此,我将自己积累的丰富教学经验与技巧毫无保留的传授给他,用一些现代教学思想影响他,鼓励他多参加培训,多读书,阅读有关杂志来获取课改信息,不断更新自己的教育观念。本学期,李成秀老师担任五年级的语文教学工作,此时的我们既是师徒,又是同事,我们经常研究如何突破每单元的重难点,共同备课,我还把我的教学计划、复习安排与之交流。正所谓“教学相长”,在与他的交流中,也从他身上学到许多东西。
李老师由于经验的原因,一堂课或多或少都有一些可进一步雕琢的地方,因此,我鼓励他这学期至少上一节高质量的公开课。这个学期一开始李老师参加了校教学研讨课,我与他一同确定讲授内容,共同研究该课的教学设计以及实施措施,在准备期间,我跟踪听课,听一节,评一节,一点一滴地指导他修改。功夫不负有心人,在上的那节课中深受学生的喜爱,获得与会教师和领导的一致好评。课后,我们师徒共同切磋、研讨,作为师傅,我毫无保留地把自己的见解、经验交给他,经过我们的共同努力,他在课堂教学中的教法学法比以前更为丰富了,对课堂的调控能力大大增强了。
作为一名年轻教师,不仅要提高教学能力,平时还应注意反思、积累,朝科研型发展。我鼓励他努力发掘自身教学工作中的得意之处或反思经验教训,及时记录下来,做到每月总结,学期末时整理半年来的收获。
学无止境,教无止境,面对教学中的诸多问题,我们永远需要学习,需要研究,相信在我们共同的努力下,我们一定可以共同发展,共同进步。
传帮带工作总结
在学校名师工作室的组织下,我与本组青年教师陈驰结成了传帮带对子,在一年多的时间里,我与陈驰老师共同努力,一起进步,都取得了很大收获!现在将这个过程中的一些做法与感受向大家简要汇报如下:
陈驰老师是一位年轻教师,在平时的工作中善于思考、乐于学习、上进心强。工作之初就担任本年级一个班的数学教学及班主任工作。为两个班的数学教学工作,具有一定的管理经验与课堂组织能力。但由于是第一次接手高年级的教学工作,并且今年是毕业班的教学工作,在业务方面还是比较生疏的;加上是两个班级的教学工作,在上课、作业批改、作业反馈等方面存在突出问题。了解了陈驰的基本情况后,我认为应该从构建完整知识体系、转变传统教学方法和树立先进教学理念三个方面来帮助陈驰。
毕业班的数学教学需要教师对整个初中阶段的知识体系有一个全面的把握与理解,对于刚刚参加工作的年轻教师而言,最好的办法就是多做题!在经过与陈驰商量后,我们共同确定了做数学题的计划。一方面,我鼓励陈驰自己选择不同的教辅材料,利用课余时间进行研做。同时,我还将自己以前用过的部分书目推荐给她,比如,《全国68所名牌初中数学题库精选》等。结合在做题中遇到的困难与问题,我们及时进行讨论,明确方法,提炼思路,使陈驰迅速掌握相关题目的解答思路,理清知识体系,形成知识脉络。有付出就有收获,在学校每月一次的青年教师基本功测试中,陈驰的做题本领已经处于领先水平,多次测试均取得第一名的好成绩。这些,都为她在今后的课堂教学中打下了良好基础。
与本区其它兄弟学校每位教师教一个毕业班相比,我们学校每人担负两个毕业班的教学任务。每天面对两个班100多名学生,要完成两个班的课堂教学,处理200多本作业的批阅与反馈,工作压力与工作强度可想而之。作为年轻教师,如果不能很好地理顺工作方法与思路,将势必会影响道她的工作积极性与教学效果。为此,我首先从自身做起,针对实际情况,寻求教学方法的转变,开始了学生自主学习的探索与实践。充分发挥学生的主动性与积极性,把讲台让出来给学生,使学生走上讲台成为学习的主人。从而提高了学习效率,解放了老师。在此基础上,我腾出时间去听陈驰的课,并引导她在班内组建学习小组,制定评价制度,培养学生进行小组合作学习。逐渐地,在陈驰的努力下,班里的学生开始慢慢形成合作意识,掌握合作方法,在作业上交、作业反馈、课堂发言等方面有了很大转变,提高了陈驰的工作效率,也进一步激发了他的工作热情与积极性。在上学期的期末检测中,陈驰所带的班成绩全年级名列前茅。
本学期,我们组一共参加了两个课题的研究工作。一个是参加了由市教研室老师主持的学生自主学习的课题研究;另外一个是由我本人主持的市级个人专项课题数学中高年级几何概念教学生活化的探索与研究。陈驰均是两个课题的实验教师。在研究过程中,我将部分课题资料给陈驰老师传看,并随时与他进行有关问题的探讨,逐渐使他在研究思考中树立正确的教学理念。如:通过学生自主学习的课题研究,使我们更加深刻理解在课堂教学过程中,学生是主体,教师是主导这句话的含义,促使陈驰能够正确定位自己的课堂角色,课堂教学发生了巨大变化,在学校优质课评选中获得一等奖。再如:通过个人专项课题的研究,使课题组全体成员对生活化教学的有了新的认识,更加意识到数学教学应该是来源于生活,服务于生活,人人学习有价值的数学。所有这些,必将对陈驰今后的教学工作产生巨大的影响。
虽然在这项工作中自己是以指导教师的身份出现,但是在整个过程中我与张老师是相互启发、共同成长的。记得有一次与组内老师共同研究了一道等体积变化的题目,就在我将自己沿用了九年之久并自认为十分得意的方法告诉大家时,陈驰却提出了一个更为巧妙的方法,顿时博得大家的赞许,令我自叹不如!这不正是弟子不必不如师,师不必贤子弟子的道理吗?这件事情时刻提醒我在今后的教学中要保持谦虚谨慎的态度,多向身边的老师学习,多向我的学生学习,相互切磋,教学相长才能保证自己的教学源泉不会枯竭。总之,十分感谢学校给我们这些青年教师创造了相互学习的机会,这样不仅有利于我们本组先进教研组文化的培育,更能够激发每位教师的工作热情,真正形成教师队伍中的学习共同体。
传帮带”工作总结
本学期林老师与我结成了“传帮带”,魏老师与我同在一个备课组,又是同一个年段,所以不论在教学或者在日常学校教务活动方面,魏老师都给予我很大的帮助。再者,魏老师是老教师,有着丰富的教学经验,在教学上给以了我很大的帮助。魏老师还经常细心地指点我、鼓励我,给我信心。
在传帮带活动中,我能够做到:
1、在林老师的帮助下制定了工作计划。
2、学习林老师工作中各个教学环节,优秀的工作心得。
3、经常听了林老师上课,每节课都与林老师交换意见。
4、在林老师的帮助下学习课改和科研。
5、开放自己的课堂,公开自己的教案。
6、在魏老师的关心下,努力提高工作、学习能力,提高生活和思想觉悟。
7、加强与班主任和学生联系,在林老师的指导下及时调整工作目标和工作方法。
然而,做为一个新教师,我觉得我的工作,学习还做得很不够还有许多值得改进的地方,离一个优秀的教师的要求还很远。我一定在今后的工作中不断加强向魏老师及其他教师学习,认真总结,严格要求自己,力争提高自己的业务能力和教学水平。
传帮带工作总结
本学年我与刘青青结成了“传帮带”,所以不论在教学或者在日常班级管理工作方面,我都给予刘青青很大的帮助。在传帮带活动中,学年初制定的计划基本做到:
1、帮助她制定了工作计划。
2、指导她工作中各个教学环节,传授她优秀的工作心得。
3、刘青青经常与我互相听课,每次听课课后都相互交换意见。
4、帮助她学习课改和科研。
5、我开放自己的课堂,公开自己的教案。
6、帮助其努力提高工作、学习能力,提高生活和思想觉悟。
7、帮助她加强班主任工作和与学生联系,在我指导下及时调整工作目标和工作方法。
8、指导她如何组织开展课外兴趣活动,教育教学技能得到大幅度提高。
9、指导其参加20xx年春期全校青年教师汇报课比赛中,获得二等奖。
然而,做为一个新教师,我觉得她有很大的'提升空间和创造能力,可塑性极强。相信在不久的将来,通过她自己的勤奋努力和学习,一定能成为一名优秀的教师。
传帮带工作总结
“传帮带”既是我校的优良传统,又是我们同组教学管理的重要组织形式。开展好“传帮带”活动不仅可以完成学校“以老带新,共同发展”活动任务,而且可以加强教师队伍建设,可以促进教师团结与融合,更有利于发扬我学的优良传统,加强教育教学科研,使全体教师共同发展、共同提高、共同进步。
在20__—20__学年度“传帮带”活动中,我能够做到:
(1)指导____老师指定工作计划。
(2)指导____老师工作的各个环节、传授自己的工作心得。
(3)每学期都经常听____老师上课,每节课都必须与他交换意见。
(4)指导____老师进行课改和科研。
(5)开放自己的课堂、公开自己的教案本和学生练习本。
(6)全面关心____老师的工作、学习、生活和思想。
(7)加强与相关班主任和学生联系,了解___老师的工作情况,指导其及时调整工作目标和工作方法。