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苏教版六年级语文知识点总结苏教版六年级数学电子课本

1.《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总的结构写的。

2.全诗分为三部分，开头歌颂祖国的(幅员辽阔)、总写(对祖国的热爱)。第二部分从从五个方面赞美了祖国，即(山河无比壮丽，物产闻名世界，民族风情迷人，文化古老灿烂，民族精神伟大)抒发了对祖国的无比热爱之情。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华、万里河山。

3.赞美祖国的成语：山清水秀、江山如画、人杰地灵、锦绣河山。

4.描绘山水的成语：连绵起伏、青山碧岭、水平如镜、水天一色。

5.描写祖国河山的名句。

长江：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——(唐)杜甫《登高》。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——(唐)李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

黄河：白日依山尽，黄河入海流。——(唐)王之涣《登鹳雀楼》。

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——(唐)王之涣《凉州词》。

【习题解答】。

习题3答案：这首诗从歌颂祖国壮丽的山河、丰富的物产、多样的名族、光辉的历史和伟大的成就等方面抒发了热爱祖国的感情。

习题4答案：我们爱你——京剧的字正腔圆，皮影的活灵活现，书法的笔走游龙，国画的栩栩如生。

我们爱你——北京长城的蜿蜒起伏，云南石林的千姿百态，陕西兵马俑的惟妙惟肖，山西云冈的神奇美妙。

2郑成功。

1.《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。郑成功是中国明清之际军事家、民族英雄。台湾是中国的第一大岛。民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起总结全文、深化中心作用。

载歌载舞：载：又、且。负隅顽抗：负，依仗、依靠;隅，角落。

式成语：载歌载舞、十全十美、百发百中、绘声绘色、任劳任怨、人山人海、自言自语。

4.不同方式的看：眺望、环视、仰望、俯视、瞻仰、浏览。

6.爱国诗句：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》。

一片丹心图报国，两行清泪为忠家。——明•于谦。

一身报国有万死，双鬓向人无再青。——宋•陆游。

【习题解答】。

1、习题3答案：褒义词：慷慨激昂、载歌载舞、喜出望外。

贬义词：横行霸道、负隅顽抗、惊恐万状。

造句：1.温在剑桥大学里慷慨激昂的演讲赢得了阵阵掌声。

2.在乡里横行霸道多年的不法分子今天终于被逮捕归案，百姓们无不拍手叫好。

习题4答案：总结全文、突出中心的作用。

六年级苏教版语文课本教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、领悟课文中的细节描写，揣摩人物的内心，用准确的语言表述出来。

4、认识2个生字，正确书写11个生字。

教学重、难点：揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。

教学准备：多媒体课件。

教学流程：

一、激趣导入。

多媒体出示精美的石头雕刻的艺术品，给大家欣赏。让学生用四字词语来描述。

（如：晶莹湿润色感雅丽品类繁多精美绝伦）。

师：这些艺术品是如此的传神，如此的绝妙，这都归功于谁呢？

同学们，中华民族的这些艺术瑰宝都归功于石匠，这些石匠他们一生都工作在这样平凡的岗位上，兢兢业业，凭着手中的鬼斧神刀为我们留下了这些珍贵的艺术瑰宝，今天我们一起来学习一篇有关石匠的民间故事。（板书课题，齐读课题。）。

【设计意图:激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境。】。

二、初读课文。

（一)学生自由读文，要求有三点：1、读准字音，画出生字词。2、有感情地朗读。3、带着问题朗读课文。屏幕出示：a、课文写了一件什么事？(指名提问，相应板书：天外有天艺无止境）b、从对小伙子的态度中，张石匠的心理发生了哪些变化？（看不起-----不服气-----自愧不如）。

过渡：张石匠是怎么看不起小伙子的？我们从文中的对话来进行体会。

（二）学生自由读1-5自然段，边读边画出两人的对话，品一品人物的语言。可分角色朗读。

多媒体出示：

“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”

“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。”

“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。”

“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。”

“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。”

指名朗读，相机评价。

过渡：对话中显而易见张石匠的傲气十足，为了证明他的无人能比，他与小伙子进行了哪些比试？（刻碑洗字刻东西）。

（三）学习第一次比试。

1、读5---8段。

小组讨论：a、张石匠的手艺怎么样？从哪些词语可以看出来？b、小伙子的手艺呢？文中的哪些地方告诉我们了？学生自由朗读后总结：（张石匠笔笔匀称秀丽端正丝毫不走样小伙子龙飞凤舞似有惊涛骇浪之势就是那“飞白”“转笔”的地方也洗得干净利落）。

师：张石匠的手艺确实高超，令人佩服！而小伙子刻得有神韵，气势壮阔且雄劲，为了让同学们更好的体会谁的技艺更高一筹，老师带着大家从三个方面来细细分析：

从“选”“刻”“成”三方面分析：

a、选的碑文难度大，小伙子选的是草书，比楷书难刻（出示草书楷书图片）b、采用的刻法难度高。张石匠用一般的刻法，而小伙子凭着记忆背着刻（抓动词“该小伙子了，他请人当场写了一纸草书碑文，写好后他从头到尾细细看了几遍。再把碑文交给别人收好，掂起錾子，抡起锤就干开了”）c、成品上看，不但形似，而且出神，特殊笔法也刻得干净利落。（出示飞白是草书中看似断而实际连，看似空而实际有的一种高超的运笔方式）。

（四）回顾学法，刚才我们学习刻碑洗字这一部分是怎么学的？

屏幕出示：

1、分角色读一读。2.互相比一比。3.说出胜出的理由。（出示石算盘石链帮助理解）。

按这样的方法自学下一部分。

（五）汇报。

过渡：俗话说的好，不怕不识货——就怕货比货，此时胜负已决，如果你是文中的张石匠，

屏幕出示：看到小伙子的石算盘张石匠心想……他的脸上……于是对小伙子说……说完……。

通过这些你看出张石匠是一个什么样的人？

出示：“张师傅，我不是要在你面前露一手，只想让你懂得艺无止境呀！”

你是怎样理解这句话的？

三扩展延伸。

齐读最后一段，张石匠明白了什么道理？对于我们来说又何止是艺无止境，更是学无止境啊。希望同学们在学习上永不满足，不断进取。让我们满载本节课的收获回家后写一篇读后感、或关于细节描写的小练笔亦或一篇关于人生感悟的日记。

最后以陈毅的一首关于谦虚的小诗结束本课。

九牛一毛莫自夸，

骄傲自满必翻车。

历览古今多少事，

成于谦虚败由奢。

【设计意图：要让学生在学习中学会感受、体会、体验、揣摩。】。

板书设计：

张石匠拜师。

刻碑洗字刻东西。

看不起—————不服气—————自愧不如。

天外有天艺无止境。

六年级苏教版语文课本教案【】

教学目标：

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、通过学习，体会作者对生活无比热爱的情怀。

重点难点：

对几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理好，并把握好句后、节后的朗读停顿。

教学过程：

一、谈话引入。

1、同学们，你们还记得第三单元中的《一夜的工作》是谁写的吗？（何其芳）何其芳是我国的诗人，今天我们就要来学习她写的一首诗。

2、揭题：《生活是多么广阔》（板书课题）。

3、有感情地齐读课题。

二、初读诗歌，把诗歌读准确。

1、请同学们自己小声朗读课文，注意长句的停顿。

生活是多么广阔。

何其芳。

生活是多么广阔。

生活是海洋。

凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

去参加歌咏队，去演戏，

去建设铁路，去做飞行师，

去坐在实验室里，去写诗，

去高山上滑雪，

去架一只船颠簸在波涛上，

去北极探险，去热带搜集植物，

去带一个帐篷在星光下露宿。

去过极寻常的日子，

去在平凡的事物中睁大你的眼睛，

去以自己的火点燃旁人的火，

去以心发现心。

生活是多么广阔。

生活又多么芬芳。

凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

2、抽读，纠正读得不好的地方；全班齐读。

注意这几个句子的停顿：“凡是有生活的地方/就有快乐和宝藏”“去在平凡的事物中/睁大你的眼睛”“凡是有生活的地方/就有快乐和宝藏”

三、品读诗歌，领会作者所要表达的思想感情。

1、请同学们再用自己喜欢的方式读诗句，说说你从这首诗体会到了什么，把你体会最深的句子作上记号，并简单的写一写你体会到了什么。

2、交流反馈。

3、全班集体交流对诗的理解，并提出问题。

重点的句子：

“去过极寻常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轰轰烈烈，惊险离奇；

4、理解了这些句子，请同学们来体会一下，这首诗表达了作者怎样的感情？（表达了作者热爱生活的思想感情）那么我们在朗读的时候，就应该读出作者对生活无比热爱的感情来，你能行吗？试试看吧。

5、指名读，教师范读，分男女生读。

四、结束语。

我真诚的希望同学们能和老师一起，做一个真正热爱生活的人，每天带着一颗快乐的心，在平平凡凡的生活中，发现乐趣，创造价值，让自己的生命在时间的长河里留下闪亮的印迹。

阅读是学习，摘抄是整理，写作时创造。为大家整理的5篇六年级上册苏教版语文课本教案到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作苏教版六年级语文上册教案。

苏教版六年级语文练习四预习教案苏教版六年级语文电子课本

教学建议：

(一)多管齐下，理解含义。

1.反复朗读，理清文意。让学生在充分练读的基础上，选读一小节参加班级的“朗读擂台赛”。学生在琅琅的读书中，注于目，出于口，闻于耳，记于心。

2.小组合作，探究文意。书读百遍，其义自现。引导学生把已经理解的句子和小组中的伙伴共享，把不懂的提出来和大家探讨，这样可使学生之间有机会相互帮助，既能获得同伴的创新信息，又可促使多方位互动，培养合作意识和能力。

3.大组交流，领悟真理。这一环节采取“小组对抗赛”的形式，全班同学分四组展开比赛，每次一组选一人解释一句格言的含义，正确的话就为小组加5分，如果能举一个例子说明名言的含义就加10分。

(二)可以联系其他的古今贤文。

古今贤文(合作篇)。

人心齐，泰山移。独脚难行，孤掌难鸣。水涨船高，柴多火旺。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。一花独放不是春，万紫千红春满园。

知已知彼，将心比心。远水难救近火，远亲不如近邻。美不美，故乡水;亲不亲，故乡人。海内存知已，天涯若比邻。君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。

古今贤文(劝学篇)。

长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。

身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网，三心二意，一事无成。拳不离手，曲不离口。师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。

古今贤文(读书篇)。

欲知天下事，须读古今书。学了就用处处行，光学不用等于零。不能则学，不知则问;读书全在自用心，老师不过引路人。

好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。读书贵能疑，疑能得教益。默读便于思索，朗读便于记忆。初读好书如获良友;重读好书如逢故知。处处留心皆学问，三人同行有我师。

古今贤文(环保篇)。

环保环境，人人有责。树木成阴，空气清新。绿了大地，润了人心。功在当代，造福子孙。山上树木光，山下走泥浆。治山治水不栽树，有土有水保不住。植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。

古今贤文(志向篇)。

山立在地上，人立在志上。月缺不改光，剑折不改钢。鸟要紧的是。

翅膀，人要紧的是理想。胸无理想，枉活一世。三军可夺帅，匹夫不可夺志。虎瘦友心在，人穷志不穷。立下凌云志，敢去摘星星。有志周行天下，无志寸步难行。天下无难事，只要肯攀登。

年怕中秋月怕半，男儿立志在少年。般大不怕浪高，志大不怕艰险。没有爬不过的山，没有闯不过的险滩。见异思迁，土堆难翻;专心致志，高峰能攀。无志之人常立志，有志之人立长志。实践是实现理想的阶梯，知识是实现理想的翅膀。不学杨柳随风摆，要学青松立山冈。

作业布置：

摘抄名言，进行课外拓展。

教学【口语交际】。

苏教版六年级语文练习四预习教案苏教版六年级语文电子课本

1.教学第一部分。

(1)学生读题，问：这句俗话是什么意思?

(2)学生根据自己在日常生活中获得的知识来回答。

(3)这句话在日常生活中用得多不多?(使用广泛)。

(4)小结：像这样的句子叫俗语，它是为群众所喜爱并广泛使用的语句，有着具体的含义。

2.教学第二部分。

(1)生读五个俗语，听说过吗?看看各自讲了什么意思?

(2)指名说说意思。

(3)教师适当补充。作小结。

3.教学第三部分。

(1)本地也有俗语，请同学回忆生活中知道的当地俗语。(交流、讨论)。

(2)指名说一说，评议。

(3)拓展：在学习和生活中要注意发现和搜集俗语。把语文学习和生活紧密联系起来，养成时时学、处处学的好习惯。

二、教学第二题。

1.诵读词语，指导读准字音。

2.讨论每条词语的大概意思。

3.生练说这些词语的意思。(明白这些都是和中国传统戏剧有关的词语。)。

4.读讲词语故事，引导学生学习分类积累词语。

5.学生练习背诵。

三、教学第三题。

1.读题，明确要求。

2.指明这段话选自《姥姥的剪纸》。

3.指导观察书写格式，指名说说书写时哪些字需要特别注意的?提醒学生注意字的笔画和间架结构。

4.练习描红，及时小结。注意行款布局。

苏教版六年级语文练习四预习教案苏教版六年级语文电子课本

一、审题。

1.指名读题。

2.帮助弄清本次口语训练的要求。

3.指导：

(1)读读题中所列的三种情况，思考应该怎样去解释。

(2)分组分问题练说。

(4)推荐代表表演。师生评议。

4.反馈。

(1)指名说说被人误会时是怎样解释的?

(2)说说本次口语交际训练后有什么收获?

(3)评议小结：说话的与其和态度要得体，说话要通顺连贯，声音要响亮，速度要适中。

教后小记：

六年级语文作文苏教版

一、复习的目标：

复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。

二、复习的措施。

1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。

2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。

4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句;把肯定句改成双重否定句;把陈述句改成比喻句;把句子改成拟人句;对句子进行缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。

三、具体安排。

1、汉语拼音。

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字。

“认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。

3、词语。

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子。

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

六年级数学《观察的范围》教案六年级数学苏教版电子课本

教学内容：

教学目标：

1、给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。

2、感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。

3、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。

教学重点：

经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变。

教学难点：

能用所学知识解决日常生活中的一些现象。

教学过程：

一、创设情境：

通过小游戏让学生在动手、动眼、动脑的同时给学生抽象点、线、区域及确定观察的范围埋下伏笔。

二、导入新课：

三、积极探究、发现规律。

1、创设情境、引入问题。

桃树下落了一地桃子，小猴在墙外的树上向里张望。猜一猜，小猴爬在a、b、c三点哪一点看见的桃子最多?学生回答后，师：是否如你们所说的一样，咱们具体来探究一下。

2、引导画图，确定范围。

(1)你知道小猴在a处时，看到哪些部分?学生随便指。

(2)引导学生画出关键的一条线，确定离墙最近的点a/?从而确定观察范围。(教师演示)。

通过比较，使学生充分理解“看到墙内离最近的点”和看到的“区域”的含义。

3、自主操作、感知发现。

比一比：小猴爬在a、b、c三点哪一点看见的桃子最多?

小猴爬得越高，看到得桃子越_，说明小猴看到的范围就越_。

1、找观察“点”。2、确定遮挡物的“关键点”。3、画出经过关键点的视线。

板书：观察点影响观察范围。

四、应用知识，解决问题。(设计意图：动手操作，应用所学知识解释生活中的现象)。

场景一：教师先演示路灯下其中一根杆子的影子，再让学生试着画一画。引导学生发现同样高的杆子离路灯越近，影子就越短。

场景二：描述客车司机的观察范围，进一步理解观察点变影响观察范围变。

场景三：警察和小偷的较量，对学生具有一定的挑战性，教师应给予指导。小组合作、讨论，教师适当指导，运用课件演示。

五、全课小结：这节课你们学到了哪些知识。(边问边答并板书)。

六、布置作业：

b楼的居民近期向刚刚建起的a楼的开发商表示抗议，你能试着说说为什么?

通过画一画，看出a楼挡主了b楼部分用户的阳光所以发生了争执。

板书：

观察点障碍物(关键点)观察范围。

六年级语文作文苏教版

一、指导思想：

以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习内容。

1、汉语拼音。

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字。

“认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

3、词语。

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子。

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

能按要求改写句子。

5、标点符号。

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读。

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。

背诵。主要是第十一二册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

7、写作(略)。

六年级语文作文苏教版

1.赞美与困难作斗争的词语：不屈不挠、自强不息、百折不饶、坚忍不拔。

2.表现人勤奋刻苦的成语：孜孜不倦、手不释卷、争分夺秒、韦编三绝。

3.关于如何对待“苦难”与逆境的名言警句：

苦难是人生的老师。——巴尔扎克。

顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯。

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。——刘禹锡。

逆境造就人才，而顺境埋没人才。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

《轮椅上的霍金》。

1.《轮椅上的霍金》课文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬·霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难人想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，抒发了由衷的敬仰之情。

2.霍金：英国著名物理学家，被称为“宇宙之王”，科学著作《时间简史》。

3.形容有毅力的成语：锲而不舍、持之以恒、水滴石穿、坚持不懈。

4.形容身体瘦弱的成语：骨瘦如柴、面黄肌瘦、弱不禁风、气息奄奄。

5.像霍金一样身残志坚的人：贝多芬(音乐大师)、爱迪生(聋人发明家)、张海迪(青年作家)、海伦·凯勒(学者)。

6.霍金的名言：

活着就有希望。

一个人如果身体有了残疾，决不能让心灵也有残疾。

生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只要全力以赴。

《一本男孩子必读的书》。

1.《一本男孩子必读的书》讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书，在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，成为一个英雄。

故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书。

鲁滨逊在荒岛上生活了28年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面：荒凉与孤独、食物缺乏、住宿困难。

2.课文作者杨红樱，儿童文学作家，作品有校园系列小说《女生日记》《男生日记》《五三班的坏小子》《漂亮老师与坏小子》。

3.《鲁宾逊漂流记》告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难。

4.赞扬鲁滨逊的成语：自力更生、自食其力、自强不息、知难而进、勇往直前。

5.富含人生哲理的语段：

(1)书籍是开启未知大门的钥匙;书籍是攀登知识高峰的阶梯;书籍是通向成功彼岸的桥梁;书籍是穿越激流险滩的航船;书籍是指引前进方向的灯塔;书籍带我走向阳光大道。

(2)江河有百折不挠的意志，才能交汇成浩瀚的大海;雄鹰有至死不渝的意志，才能翱翔于辽阔的蓝天;松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍贵的琥珀;腊梅有坚贞不屈的毅力，才能怒放在严寒的冬季;蜡烛有无私奉献的精神，才能照亮人类的世界;种子有百折不挠的意志，才能长成参天大树;水滴有持之以恒的意志，才能穿破坚硬的石块。

练习3。

1.前人说：好文章是改出来的。当我们的草稿写好后修改的好方法是放开声音去读你的草稿。正如老舍先生说：我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听(听不听由他)，看念得顺不顺?准不准?别扭不?逻辑性强不?叶圣陶先生也说过：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口头说说看看。

2.我国是一个法制国家。我国小学生的生命财产、合法权益随时都国家法律的保护。《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》等就是专门为保护我们少年儿童而制定的法律。

3.《从岩缝里长出来的小草》启示我们：成才不光需要自己的努力，更离不。

开亲人朋友的关心，因此，我们要有一颗感恩的心。

六年级苏教版语文教案

一、激情导入.

1、学生读题。

2、通过上节课的学习，我们知道1624年荷兰侵略者强占了台湾，并且残酷地奴役着台湾人民(电视录像)。

3、看到这一幕幕情景，此时，你有什么样的感受?

4、当时驻军厦门的郑成功和你们有着一样的感受，他是如何做的呢?让我们一起再次走近郑成功。

二、读书感悟。

1、请同学们自由读课文;。

(1)选择你最感兴趣的画面读一读、划一划并且想一想，能读的也可以演一演。

(2)同学们四人一小组，自学交流;把你最感兴趣的画面向同组的同学介绍介绍;你可以用读书的方式也可以用表演的方式。

(3)课堂读议交流：现在谁能向大家介绍一下你最感兴趣的画面?

a、当学生读到第3小节时：

a学生可能会先读、再讲。

b还有谁对这个画面感兴趣，感兴趣的一起站起来读一读，

c演一演，做一次自信的郑成功。

b、学生读到第4小节时：

a学生先读、再讲为什么感兴趣。

b再指名感兴趣的同学读。

c还有谁对这个画面感兴趣，感兴趣的一起站起来读一读。

c、学生读到第4小节时：

a指名读、介绍自己感兴趣的画面。

b再指名读、介绍，感兴趣的一起读。

d、当学生读到第5、6小节时：

a先介绍战斗的场面。

b学生自由读课文第五节，再次感受战斗经过。(准备讲故事)。

c谁能用讲故事的方式向大家介绍这个战斗画面。

d指名学生讲故事。

师述：台湾终于回到了祖国的怀抱，你们高兴吗?台湾人民更加高兴，大家一起感受台湾人民对收复台湾的高兴心情(听录音)。

e、当学生介绍到六到八小节时：

郑成功不仅收复台湾，而且(引读)……。

(以读促讲)。

2、哪个画面又使你感到最气愤呢?你也可用读书的方式向大家介绍。

a指名读、抓住重点词语讲。

b还有谁气愤，再指名读。

c气愤的同学站起来一起读。

三、自主练习，课外扩展。

2、学生思考刚才学习、理解的画面。

3、你准备向大家用什么方式介绍你的拍摄过程。

5、你此时想对李登辉、陈水扁之分裂主义者说些什么呢?

6、假如时光会倒流，现在郑成功还活着，又会对他们说些什么?

四、课堂小结。

1、希望同学长大以后努力学习，能为早日实现祖国统一而努力。

2、描绘一个你在电视(或电影)中看到的战斗画面。

苏教版六年级语文教案

一、教学大纲对本年级本学科的基本要求：

1.学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势、朗读方法，培养课外阅读的兴趣。

(2)培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。

(3)培养认真完成作业的习惯;学会搜集材料并养成习惯。

(4)培养学生不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。

2.汉语拼音。

巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

3.继续练习钢笔字、毛笔字。

4.口语交际。

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

(2)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

(3)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思，养成先想后说的习惯。

5.阅读。

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

(3)能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

(4)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

6.习作。

(1)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

(2)能修改有明显错误的句子。

(3)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

二、对教材体系和内容的简要分析：

1.关于阅读。

本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。

本册教材所编选的课文内容风富，体裁多样。既有反映历史人物的，又有颂扬现代英雄人物的;既有描写著名自然景观的，又有蕴含人生哲理的。

本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。全册共安排生字222个，其中要求写得为165个，其余的57个生字只要求认识。

三、对本班学生学习情况的基本分析：

本班共有学生47人，其中男生26人，女生21人。

学习态度端正，学习习惯良好、学习成绩稳定、优异的，还属女生居多。但男孩子相对而言，脑子比较灵活，接受知识、掌握知识比较迅速，课上思维活跃，发言积极且质量较高。但也有个别男孩子学习习惯不好，学习态度也不够端正，有待于进一步加强教育。

学习习惯很好，学习成绩稳定、优异的学生有：宁天畅、倪梦雪、陈雪、孙梦、高婷婷、徐俊锋、何明星、赵雅文、郭招娣等，共计10人。

学习习惯不错，但学习成绩不够稳定的学生有：李杨、李森、王诗睿、姜涛、王顶尚、王纯、王厚栋、姜衍坤、陈雪、阎雪等。共计10人。

学习态度不够认真，学习习惯不好，而且成绩不理想的学生有：肖芳芳、杨杨、孔芮、孟晓清、刘欣雨、张伟龙、袁苑、俞亚楠、朱桂君、王力群、汤宇等，共计11人。这些学生还有待于老师和家长的进一步加强管理。

四、改进教法提高质量的设想：

针对本班孩子的整体情况，特提出一些改进教法提高质量的设想：

1.要坚持不懈的抓好学生良好学习习惯的培养。

一方面，我要认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养;另一方面，对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实，务求达到预定的目标。

2.要坚定不移的引导学生进行语言的积累与运用。

我在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好;注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。

3.要明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进的进行作文教学。

六年级苏教版语文课本教案【】

1.学习课后生字，理解课文内容，理清文章条理，回答课后问题。体会文中流露出的童真和学诗的乐趣。体会作者与祖父之间的亲情。

2.有感情的朗读课文，激发对诗歌的学习和研究兴趣。

3.学习作者直白而富有童趣的表达，体会作者围绕中心选取典型材料的写作方法。

：理解课文内容，梳理文章条理，回答课后思考题，体会文中流露的童真和学诗的乐趣。激发对古诗的学习兴趣。体会作者选取典型材料的表达方法。

第一课时。

初读全文，读准生字。理解文章大意，理清文章条理，体会小作者的童真与可爱，体会作者在学诗过程中的感受。有感情的朗诵文章一至十段。

一。导入新课：

二。指名读全文：

1.听听生字的音发准了没有。

2.把你觉得有趣的地方找出来。

3.有没有不懂的地方，可以提出来。

三。全班交流：

1、交流有趣的句子。读一读。

2、提出问题。

3.读了这片文章，你有什么感受？

四。再读课文，理清文章条理：

思考：我是怎样和祖父学诗的？你觉得作者经历了哪些过程？

(跟着祖父念，基本上就是乱叫。然后读的好听的诗就喜欢读，举了两个例子来说明。最后学诗意也是胡猜乱想，流露出童真非常可爱)。

五。细读文章1----10段：

1.最初作者是怎样和祖父学诗的？谁能描绘一下作者学诗的情形呢？

2.体会一下“房盖被你抬走了”是什么意思？

3.请同学分角色有感情的将这部分读一读。也可以讲讲你的体会。

六，课时小结。

第二课时。

教学目标：

学习文章后半部分，体会作者在学习自己喜欢的诗和学习诗意时的有趣与天真，感受作者的童真与可爱。学习作者选取典型材料写作的方法。

教学过程：

一。回顾上节课内容：

作者开始学习是出于好奇和好玩，我们看看她是怎样学的呢？哦，原来是在祖父口口相传中学习的，她的学习方法就是乱喊乱叫，也不知道其中的意思。

1.指名读11—17段。

2.作者喜欢什么诗？我们也来念念。(指名读)你们喜欢吗？

3.下面我们体会一下作者为什么喜欢呢？

(原来是字音好听，还有发音很好玩)你们读到这里有什么感受？

(作者通过这个事例写出了孩童的天真可爱，非常有趣)。

4.谁有感情的把这部分读一读？(教师指导朗诵)。

指名读最后一部分。你有什么感受？

指名分角色朗诵。教师指导，反复朗诵。

四。学完了作者学诗的经历，你觉得真实吗，有趣吗？谈谈你学诗的体会吧？

(全班交流)。

五。作者围绕学古诗选取哪些典型事例呢？总结一下。

小结：文章选取的材料都是为中心服务的，选择的材料要生动，要准确的表达中心，这样才能使文章内容集中，表达意思明确。

六年级语文作文苏教版

1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

3、分类性复习。

从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

二、复习原则。

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

三、复习进度。

第一轮。

复习内容：教材11册、12册。

第二轮。

复习内容：字、词、句、标点。

复习要求：辨析形近字并组词，掌握多音字，对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;掌握常见句型，能进行句式变换;会修改病句;会用常用标点符号。

复习得难点：能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。

第三轮。

六年级语文作文苏教版

根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

二、学生情况分析。

到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。

三、复习目标。

字：1、生字表里所有的生字组词，听写。

2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。

3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

4、每个单元的读读写写全部都会写，听写要过关。

词：1、所有生词，书本里的，练习册里的词都要会写，会运用。

2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语盘点中的词语，认读并听写这些词语。

4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。

5、根据句意填出适当的词语。

句：1、所有日积月累里的句子全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。

2、所有句型之间的转换，练习册上的，卷子上的难点，弱点，

3、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。

4、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。

5、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

段：1、能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文原形填空。

2、正确在段落中使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号，能给句子加上正确的标点符号。

篇：1、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主，在其中字，词，句都进行了练习。

2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。

四、复习内容。

1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。

2、学会照样子写句子，能运用修改符号修改病句。

3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。

4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。

五、复习重、难点。

1、正确书写、听写生字词。

2、背诵课文及日积月累中的名言警句。

3、按要求改写各种句式的练习及运用正确的修改符号修改病句。

4、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。(重点省略号)，根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。正确把握词语的意思。(包括关联词语)。

5、阅读记叙文，能抓住富有感情的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文章主要内容，正确领会文章的中心思想。

6、写作：记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙述，注意过渡要自然。写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。

7、口语交际：在交际过程中能专注地倾听，抓住要点，大方地有条理地表述自己的观点。

六、复习措施。

1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。

2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。