初中生物校本研修工作总结(优秀16篇)
通过撰写月工作总结,我们可以更系统地思考和总结我们所取得的成绩和经验教训。如果你对月工作总结的写作感到困惑,不妨参考以下几篇范文,相信会对你有所启发。
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初中生物工作总结
本学期我担任生物课,作为毕业班的教师,我继续努力钻研新课程标准和高考考纲,深入研究教法,根据学情不断调整教学思路。现对本学年教学工作作出以下总结:
一、研究高考信息,看准复习方向。
明确“考纲”与课本之间的关系,把握好复习内容和方向。理科的高考命题强调知识与能力并重,以知识为载体,更加注重能力的考查。复习过程中,要重视引导学生抓住主干知识,找出基本知识点和考点,构建知识网络,合理分散难点,强化知识重点,重视联系实际,关注社会热点。
二、课堂教学中注重能力的培养。
切实抓好基础知识的教学,结合学生的实际情况,将前后相关的内容整合在一起。如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中;将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。可以使得学生对旧知识的理解、掌握提高到一个新的层次,形成完整的知识体系和结构。
三、夯实基础,注重学科内的知识联系,形成知识网络。
在基础知识的复习中我们要注重让学生从整体上把握学科的主体知识,注重各知识点之间的联系,要引导学生及时归纳总结,构建生物学知识的网络体系。例如光合作用是一个知识点,它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。把光合作用与叶绿体的结构和功能,与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流动、水分代谢及矿质代谢(从光合作用的原料、酶的组成、atp的组成等方面看)等知识有机地联系起来才是一个知识网。对基础知识的复习要达到精确、精巧、精炼,同化为自己的东西。
四、工作中存在的不足和下学期工作设想。
由于教学经验不足,对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制,以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高,教师教的辛苦学生学的也累。
在以后的教学工作中还应注重对学生学习方法、解题技巧的指导。进一步深化课改,营造高效课堂,使学生学的更轻松,更愉悦,使自己的教学能力进一步提高。
初中生物工作总结
教学方面:
1、制定合理的课堂教学计划,教学实践中,不断反思和总结,不断提升自我,争取把教学工作做得更好。
2、分析教材,分析新形势下的教学方法、讨论试题等。从而提高课堂教学效能,同时经常研究班级情况,做到因材施教,针对学生素质逐渐下降的现状,从课堂中,从提高学生的学习能力上,逐渐调整教学进度和方法。
3、为了及时了解学生学习情况,以便改进进行有效针对性教学,生物备课组参加了初一年级的月考,我们抓住出卷、批卷、讲评的每一步骤,使月考成为指导教师教学、指导学生学习的重要环节。
4、加强备课,提高备课质量,写有详案,教学目标都能从知识、情感、能力三方面去制定。作业量适当,每次作业都批改和订正。
备课教研方面:
1、加强校本教研,正常进行备课组活动,做好记录,积极进行教学研讨,相互交流教学体会、心得,研究如何进行减负增效,推进研究性学习。
2、认真学习课程改革和研究性课程有关文件,学习生物学进展,及时了解生物动态,使自身的教学理念和教学素养紧跟时代的要求。
初中生物教师研修总结
在研修日日夜夜里,我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会,并且积极参加了培训的全过程。在培训中,我聆听了教育专家的精彩讲座,观摩了教师的优秀课例,远程教育培训学习即将结束,我的心中除了不舍还是不舍,是远程研修平台拉近了我们初中生物教育工作者的距离。
在这次远程研修学习中,我们按时观摩学习了每一个专题的讲座,认真听取了专家们对初中生物教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期研修同学们进行了探讨,同时按时完成了作业。积极参与交流,广泛阅读了学员们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。认真阅读了每一期班级简报。
各级领导对这次研修给予了高度重视和支持。为做好远程研修培训的组织和管理工作,更有效探讨分散学习教学管理的方法,大家分担着存在的困难、分享着能参加这个难得的学习机会的喜悦。最后大家表示,一定会合理安排时间,克服一切困难,认真学习。
在学习过程中,我们通过网络途径对存在的问题进行研讨,按时完成每天的课题作业,每天的收获颇多。指导老师在研修过程中,对我们学员的作业及时的批改和鼓励,促使我们学习热情一直高涨。因此整个学习过程中,我们学员尽管遇到了诸多困难,但我们的学员都能想尽办法解决,保证每天的上网学习时间不少于6小时,研修学习已经成为我们生活的一部分。 正因为有了领导的重视和支持,指导老师的跟踪学习,学员们的主动参与,在研修专家的指导下,我们在理论知识、学习状态、教学技能上等方面都有了很大的收获,多次得到专家组的好评。在这个知识舞动的平台上,我们所有参加研修的学员们累并快乐着!通过本期研修培训,我认真学习别人的成功经验,借鉴别人的好的教学方法,通过这些资源的综合利用,来加强自身的建设。
通过这次研修我对今后的教学工作,信心百倍,热情高涨。我们的目标只有一个:为了孩子的明天!感谢国培,让我学会智慧的工作,敏于观察,善于钻研,从小处着眼,关照教育细节,探索创新。
从事教育的我们需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。近几年,我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现总结如下:
一、能够按时参与校本研修活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。
1 开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量
认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,严格要求自己,在每周听节课程之后,会大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解。这使我受益匪浅。
2、积极听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式,全面提升自我素质
1、积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的'视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。
三、研修内容丰富多彩
1、加强师德培养
教书育人,师德为本,认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章,把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之,在工作中,有收获信任的喜悦,也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索,为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。
初中生物教师研修总结
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,不如我们来制定一份总结吧。我们该怎么写总结呢?以下是小编精心整理的初中生物教师研修总结,欢迎大家分享。
在研修日日夜夜里,我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会,并且积极参加了培训的全过程。在培训中,我聆听了教育专家的精彩讲座,观摩了教师的优秀课例,远程教育培训学习即将结束,我的心中除了不舍还是不舍,是远程研修平台拉近了我们初中生物教育工作者的距离。
在这次远程研修学习中,我们按时观摩学习了每一个专题的讲座,认真听取了专家们对初中生物教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期研修同学们进行了探讨,同时按时完成了作业。积极参与交流,广泛阅读了学员们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。认真阅读了每一期班级简报。
各级领导对这次研修给予了高度重视和支持。为做好远程研修培训的组织和管理工作,更有效探讨分散学习教学管理的方法,大家分担着存在的困难、分享着能参加这个难得的学习机会的`喜悦。最后大家表示,一定会合理安排时间,克服一切困难,认真学习。
在学习过程中,我们通过网络途径对存在的问题进行研讨,按时完成每天的课题作业,每天的收获颇多。指导老师在研修过程中,对我们学员的作业及时的批改和鼓励,促使我们学习热情一直高涨。因此整个学习过程中,我们学员尽管遇到了诸多困难,但我们的学员都能想尽办法解决,保证每天的上网学习时间不少于6小时,研修学习已经成为我们生活的一部分。正因为有了领导的重视和支持,指导老师的跟踪学习,学员们的主动参与,在研修专家的指导下,我们在理论知识、学习状态、教学技能上等方面都有了很大的收获,多次得到专家组的好评。在这个知识舞动的平台上,我们所有参加研修的学员们累并快乐着!通过本期研修培训,我认真学习别人的成功经验,借鉴别人的好的教学方法,通过这些资源的综合利用,来加强自身的建设。
通过这次研修我对今后的教学工作,信心百倍,热情高涨。我们的目标只有一个:为了孩子的明天!感谢国培,让我学会智慧的工作,敏于观察,善于钻研,从小处着眼,关照教育细节,探索创新。
初中生物研修总结
这次培训,专家们介绍了很多的相关知识,让我从直观上能够感受到如何在自己的实际教学中运用新课标的理念;如何更好的让学生理解生物课文;如何引导学生参与到学习的过程中来,自主的学习,成为学习的主人。同时,诸多课件,也给了我一定的启发:对于生物课堂,要尽量上的活泼生动,富有活力,才能让学生喜欢,深入体会,这就要求老师创设一个具有创造力的课堂氛围。让老师的引导下学生积极参与,主动挖掘。
通过这次培训,我正视了自己存在的很多问题,一直以来对于自己所从事的教师工作总是抱怨不断,觉得海南三亚初中学生素质低,上课纪律差,师生冲突事件多。教师职业倦怠现象特别明显。不光是我,周围的老师也有这种现象。举个例子,大多初中教师回到办公室,十有九个在抱怨学生难教,不听话等等,觉得教书是件痛苦的事情。
人非圣贤,孰能无过。老师也只是芸芸众生的一员,也难免会出现心理压力较大的时候,这时,及时的来释放自己内心的压力就很重要了。通过这次学习,我会更加关注内心的健康问题,减少抱怨,争取做一个快乐和自信的人,做一个带给学生快乐和自信的老师。
初中生物工作总结
知识的获得是从认知过程开始的,但人的认知活动和情感有着不可分割的联系,教学是一种交织着情感色彩的认知活动。
摘要:由于应试教育的长久影响,认知因素已经牢固在人们的教学意识中,因此对情感因素的忽略已经成为较为严重的现象。它对学生情感的发展以及学生所受到的教学质量都有不同程度的影响。所以本文主要分析了情感的独特功能外,对其在教学特定的功能也做了相关的介绍,而后也向大家介绍了相关的中学生物教学中的情感性处理策略。希望本文对学生的课堂起到一定的优化作用外,还能促进学生的全面发展。
关键词:初中;生物教学;情感教学。
一、关于情感独特的功能。
情感是人类比较高级的复杂心理活动,它对人的实践活动产生重要的影响。情感具有两重性,在一定条件下有积极的促进作用,在有些情况下起着消极破坏的作用。教学中,情感对学生认知学习具有独特的功能。具体来说来有以下几种:
1.1、动力功能。
情感对学习者的学习动力具有增强或减弱的效能。学习情绪高涨时会全力以赴,克服困难迈向预定目标;学习动机不强,情绪低落时,稍有困难,便畏缩不前;学习取得优异成绩时,会满意、快乐、自信心增强;学习效率低下,考试屡遭失败时,会焦虑、恐慌、自信心减弱。
1.2、强化功能。
情感具有巩固或改变一个人行为的效能。在学习活动中,学习者的行为会因为受到积极的情感体验而得以巩固,也会因为消极的情感体验而改变。强化惩罚与奖赏联系在一起。例如学生学习成绩好,受到老师的表扬、奖励,同学的赞赏,促使他会更加积极学习;反之,有的学生贪玩不用功,父母会用批评或惩罚的方式,来纠正他改变坏习惯。
1.3、调节功能。
情感对学习者的认知过程具有组织或瓦解作用。美国心理学家莫维尔(mower)指出,情绪指导认知过程、影响推理。苏联心理学家基赫尼罗夫指出:“协调思维活动的各种本质因素正是同情绪联系,它保证了思维活动的灵活性,重新调整、修正,避免刻板式和更替现存的定势。”教学中,如果学习活动有趣,学生就会感到轻松愉悦,思维活跃,很快地接受教学内容,如果单调乏味,就会产生疲惫,认知变得死板、不通畅。
二、情感在教学中的特定功能。
2.1、情感教学对学生的感染作用。
情感具有感染性特点,最明显的表现就是情感共鸣。教师的教学情感对学生有着直接的感染作用,它能引起学生愉快的肯定的情绪体验,而这种积极的情绪体验又是学生进行良好的学习的情绪背景,能使学生的情感与教师的情感在教学中发生共鸣,从而形成融洽的师生关系,建立深厚的师生情谊,创建良好的教学环境,带来生动、活泼、愉快、乐观的课堂气氛。
2.2、情感教学对学生起激励作用。
教师积极的教学情感往往具有激发学生的斗志,扣住学生的心弦,点燃学生智慧的火花的激励作用,使他们产生一种不断追求、探索和进取的强烈的学习动机和学习兴趣。成功的课堂教学,不仅在于教师具有扎实的专业知识,具有良好的表达能力,能够灵活运用各种教学方法,合理地发挥教学技能,而且在于教师能够借助自己良好的情感,善于激发学生的情感,以情激情,使学生带着强烈的求知欲望进行学习,在情绪高涨的气氛中发挥创造力,在良好的心境中揭开知识之谜。
2.3、情感教学对学生的认知起动力作用。
三、中学生物教学中的情感性处理策略。
3.1、初中生物教学内容的情感处理策略。
初中生物教学内容的情感处理策略,是对于老师而言的,主要对老师在教学过程中,从情感维度出发,对教学内容进行相关的“装饰”,在学生接受教学内容的过程中,可以让学生全面的“吸收”教学内容发挥其所有情感作用。当然这个策略也包括在人们心中久住的认知策略,但与它不同的是,初中生物教学内容的情感处理策略含有较为理想的状况,那就是初中生物教学内容的情感处理策略可以在建立在认知维度的基础上,把教学内容进行“装饰”后,再从自身的角度进行优化处理,两者相互联系的同时,还可以分开运用。
对于情感维度教学内容的“装饰”,其主要有两个目的。其一是在情感为基础来发挥教学内容的主要作用,也就是运用情感来处理教学内容,它不仅可以带动情感因素内在的特有功能的同时,对教学的作用也可以充分发挥出来,这对于学生全方面的发展有很大的帮助。其二是情感性处理所发挥的作用,不仅让学生充分体验了情感知识,还全面的陶冶了学生的情操。这从促进学生的素质发展的角度分析,它不仅仅把知识和技能以及智力和创新能力传授给学生,还对学生的情操进行了培养,全面体现了教学育人的作用。
3.2、教学组织的表情处理策略。
教学组织的表情处理策略是对老师的教学过程中,与学生进行沟通过程中所运用的语言表情以及肢体语言表情。运用所有的语言表情交流方式,对学生的心理以及情绪进行调动,从而创设出活跃和谐的课堂气氛,带动学生积极参与课堂教学活动,以达到学生参与到教学活动和学生全身心投入活动并获得所要传授的内容的目的。这个策略主要是对老师在与学生进行肢体语言以及眼神语言时,为了促进彼此间的交流,要充分发挥出这两者所潜在的鼓励、提示以及赞许等间接作用。让学生内心感到自己一直是在老师的关注以及重视下进行学习的。所以,老师在进行这一策略过程中,还要注意以下几点:1、教师在授课过程中身处教师的中心,拉近与学生的距离,有利于教师的表情信息向学生传递。2、注意用肢体语言和目光接触促进师生交流,发挥目光和手势的期待、鼓励、赞许、提示等的作用,使其成为与学生交流的“无声的语言”。3、在问答、表情交流对象的选择上,要做到全面性与选择性相结合的特点,既要面向学生全体,与全班学生进行普遍交流,又要特别照顾到性格内向、学习后进学生,调动他们参与课堂的积极性。
3.3教学评价的情感中积极性评价策略。
情感中积极性评价策略是指:教师在对学生进行教学评价时,要从鼓励的角度出发,充分给予学生积极的评价,使学生产生积极的情感体验。其依据的原理是:每个学生都具有一定的潜能,潜能的发挥离不开学生积极的情感活动。教师通过情感性的评价学生课堂上的表现,来表明教师对学生在教学过程中做出的各种反应的积极肯定态度,增强学生的自信心,激发他们的内部动机。进行此项策略时应该要注意这三个方面:首先是对于一些成绩不好的学生,老师应该从学生自身成绩出发,对他们在学习以及生活中表现出不正确的地方,进行正确的引导。恰当时也要给予一些鼓励,不能一味的把他们与成绩良好的同伴间进行比较。其次是对于成绩表现良好的学生,特别是一些刻苦认真学习的学生,无论他们成绩有没有得到显著的提高,都经给予一定的表扬,对所有取得优良成绩有学生,老师最好是从努力和个人能力的角度进行表扬,并鼓励他们继续努力。再三就是对于学生回答问题的对与错时,老师都应该从表扬的角度出发,对于回答正确的同学要进行认可,回答不正确的同学也在合理的部分基础上,把不足之处弥补上。
3.4师生尊重情感策略。
中学生进入青少年期后,自我意识逐渐增强。他们不仅经常自我评价,而且非常注意周围人对自己的评价,要求教师尊重自己言行、人格的愿望也越来越强烈。当学生的自尊需要没有得到满足,自尊感受到损害时,常表现出不认真听讲,和教师顶嘴、愤怒、恼羞等负面情绪,并易爆发激情,甚至于出蠢事。针对中学生此阶段的特点,教师在教学中要十分重视学生的尊重需要。人本主义心理学家认为,人的一切行为都是由需要引起的,而需要又是分层次的。人们在试图满足高一层次的需要之前,必须先满足低层次的需要。他把人的需要分为缺失需要和生长需要,缺失需要得到满足才能逐步达到生长需要。一般说来,学校里最重要的缺失需要是爱和自尊。当学生感到无人关爱,也没有人对其重视或尊重时,他们就不会有去实现较高目标的强烈动机。
生:体循环回到右心房的血液,进入右心室,又进入下一次循环——肺循环,而且此时血液恰好是含氧较少、颜色暗红的静脉血。通过肺循环血液变成动脉血回到左心房,再进入左心室,又作为体循环的出发点,送去的是含氧较多、颜色鲜红的动脉血。
师:(边在黑板绘制血液循环图解,边简要归纳)通过前面同学们不同线路的“旅游介绍”,使同学们对人体内的血液循环有了一定了解,人体内的血液循环路线主要由两条组成:体循环是血液从心脏左侧出发回到右侧,肺循环是血液从心脏右侧出发回到左侧,组成了完整的血液循环,而且这两条循环是同时进行的。血液循环的进行保证了人体内物质的运输,不断地将营养物质送到组织细胞,同时把组织细胞产生的二氧化碳等废物带出来。
师:同学们能否帮助这位同学,营养从何而来,其他废物又到哪里去了?
生:营养物质就是人们吃饭获得的,应该从消化道吸收的。
生:其他废物、、、、、、
师:关于营养物质的来源解释是正确的,说明同学们对前面学习的人体的营养,认识较为深刻,并且能够同新知识联系起来,值得称赞。同时我们也认识到由多个系统构成的人体是一个统一的整体。关于其它废物的去处,同学们试着从下一章寻找答案。
师:请同学们结合课本71页给出的数字,通过计算,用数据来说明,拥有一颗健康而强壮的心脏的重要性。
教学后记:。
有关心脏的结构和功能的内容,主要通过学生观察和自己动手操作形成认识、发现问题,学生探索的欲望强烈,主动性强。选用的是羊的心脏,灌水效果较好。(宰杀方式的不同,没有用猪的心脏)值得注意的是,准备的漏斗关颈不宜过长,否则容易直接从动脉插入心脏。
第二课时血液循环的途径,这部分内容比较抽象,容易产生枯燥感。
本节课教学采用了扮演导游的游戏方式,通过介绍途径的景点以及其间发生的事件,使学生在游戏中,熟悉了人体内的血液循环,学生比较欢迎这种寓教于乐的形式,教学效果较好。存在的不足,主要是课堂节奏把握控制,引导要得当,否则容易偏离正题。
结语:
除此之外,学生与老师间的关系比以前也较为融洽,这点在学生进行自主学习方面有了很大的帮助。
一、人体的免疫功能。
1.人体的三道防线:。
第一道:皮肤和黏膜;
第二道:体液中的杀菌物质和吞噬细胞;
第三道:免疫器官和免疫细胞。
3.抗原:引起人体产生抗体的物质(如病原体等)。
6.计划免疫、意义:
二、传染病及其预防。
1.病原体:引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物。
2.传染病流行的基本环节:传染源传播途径易感人群。
3.传染病的预防措施:控制传染源切断传播途径保护易感人群。
三、安全用药。
1.安全用药处方药(r)非处方药(otc)。
2.说出一些常用药物的名称和作用。例如:牛黄解毒片可用于咽喉肿痛、口舌生疮等疾病的治疗。新速效感冒片可用于伤风引起的鼻塞、咽喉痛、头痛发烧等疾病的治疗。
概述安全用药的常识。——分析药品标签包含的信息。药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等。
七年级生物实验计划之教学准备工作准备工作。
【—七年级计划之教学准备工作】,生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境,使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。
实验教学的准备工作。
1.制定出本学期实验教学进度计划,并写明实验目录,写明实验的日期、班级、节次、名称,教学中按计划安排实验。
2.任课教师须将实验通知单提前送交实验室,实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好,做到有备无患。
德育工作渗透于教学中。
1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性,培养学生在实验过程中团结合作的精神。
2.要教育学生遵守实验规则,爱护财务,节约用水、电、药品,从而养成勤俭节约的美德。
3.要求学生严格认真的按照实验要求来操作,细心观察、发现问题、提出问题、解决问题,培养他们严谨的科学态度。
4.培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后,把仪器放回原处,整理好实验台,填写好实验记录。
总结:生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。
初中一年级生物下册期中考试选择题试题。
【—初中一年级生物下册期中考试选择题试题】为迎接考试,我们下面对期中考试的试题做一下复习。
选择题。(每题2分,共40分)。
1.下列属于传染病的是()。
a苯丙酮尿症b白化病c百日咳d侏儒症。
2.下列说法正确的是()。
a流行性感冒的传染源是患者使用过的毛巾。
b流行性感冒的传染源是患者的生活空间。
c流行性感冒的传播途径主要是通过血液传播。
d流行性感冒的易感人群是对该病缺乏免疫力而容易感染该病的人。
3.下列属于切断传播途径的是()。
a加强体育锻炼b教室消毒c注射疫苗d及时处理患传染病的动物。
4.下列说法错误的是()。
a皮肤在人体的免疫中属于第一道防线。
b呼吸道粘膜在人体的免疫中属于第二道防线。
c免疫器官和免疫细胞在人体的免疫中属于第三道防线。
d抗体是来自于第三道防线。
初二生物上册知识点之芽的发育。
【—初二生物上册之芽的发育】,维管植物中尚未充分发育和伸长的枝条或花,实际上是枝条或花的雏型。芽的组成。
1.芽的分类:植物的芽有不同类型。按照芽的着生部位不同,可将芽分为顶芽和侧芽;按芽将来发育情况的不同,可将芽分为叶芽、花芽和混合芽。叶芽由生长点、叶原基、幼叶、芽轴、芽原基五部分构成。
叶芽各部分的作用是:芽轴一一发育成茎。生长点一一使芽轴不断伸长。叶原基一一发育成幼叶。幼叶一一发育成叶。芽原基一一发育成侧芽。
2.顶端优势:植物在生长发育过程中,顶芽和侧芽之间有着密切的关系。顶芽旺盛生长时,会抑制侧芽生长。如果由于某种原因顶芽停止生长,一些侧芽就会迅速生长。这种顶芽优先生长,抑制侧芽发育的现象叫做顶端优势。
总结:芽是由茎的顶端分生组织及基叶原基、腋芽原基、芽轴和幼叶等外围附属物所组成。
【—初一生物之物质代谢调控】,婴幼儿以奶为最主要的食品,故其胃粘膜分泌凝乳酶较多,而不食用或少食用奶的成年人胃中这种酶则几近缺如,因此有些成年人在食用牛奶后,不能将其很好凝结而消化,以致腹泻。
特殊情况。
在特殊情况下,如饥饿或应激,体内必须调节物质代谢,以应变故。某些病现状态可使病人不能进食,若不及时补充营养素,尤其是葡萄糖,当即造成体内一种饥饿状态。饥饿时,体内物质代谢必定发生变化,且随时间的延长而逐渐改变,这可从其血糖水平的变化看出一梗概。在饥饿期间,体外营养素的供应断绝,但体内不能无葡萄糖;虽然脑组织可以适应或多或少的利用酮体,而红细胞所需的atp则完全依靠血糖在细胞内的分解,所以其它器官组织中糖的分解代谢逐渐降低,而蛋白质的分解加强以增加糖异生作用;同时三羧酸循环不能不运行以产生atp,因此大量动用脂肪进行分解,使体内能量需求得到满足。这些物质代谢的改变都是由某些激素来调节的。现将饥饿中一些代谢参数列于表2-4-2.从表2-4-1可以看到血中胰岛素水平逐渐下降,胰高糖素有所提高;还可以看到酮体明显增多,也可看到氨基酸水平下降。这无疑是脂肪分解及糖异生作用等增加的结果。
异常情况。
应激就是机体对外界异常刺激的适应初中历史。这样的.刺激可包括创伤、某些外科手术、肾衰竭、烧伤、感染、受冻及强烈情绪激动等。出现任何一种这样的情况时,体内总的表现有血液中皮质醇、胰高糖素、儿茶酚胺及生长激素等升高;胰岛素的分泌虽然不受影响,体内的抗胰岛素性明显存在;结果脂肪分解增加,故许多组织内脂肪的氧化代替了葡萄糖的氧化,因而加速了酮体的生成,使体内能量代谢发生改变;同时蛋白质代谢亦发生异常,总的看来,分解增加,合成减少,使绝大多数的氨基酸在肝内脱去氨基,将生糖氨基酸的碳骨架经糖异生途径生成糖,并将氨基合成为尿素,因此造成患者体内氮的负平衡,这可能与皮质醇在应激者体内水平大量升高有关。
总结:纵上所述,可见机体总是通过神经体液来调节体内的物质代谢,以应付所遭遇的异常情况。一个生物体与其所生活的环境有着密切关系,其体内的代谢必定因环境的不同而异,尤其受营养素的供应影响更为明显。
八年级生物试题之生物进化过程图。
【—八年级之生物进化过程图】,生物进化是指一切生命形态发生、发展的演变过程。一般用以指事物的逐渐变化、发展,由一种状态过渡到另一种状态。
分析右面生物进化的大致过程图,请回答:
(1)图中a、b、c代表的生物类群分别是、、。分析如图可得出:一般来说,生物进化的总体趋势是:由简单到,由低等到,由到陆生。
(2)从图中可以看出原始鸟类是由某些原始的动物进化而来的,得出这一结论的主要证据是始祖鸟化石,可见是科学家研究生物进化的主要证据。
(3)生物在长期的进化过程中形成了对环境的适应,例如生活在绿草地的青蛙,背部多是绿色的而不是褐色的,这种体色叫做,按照达尔文的进化观点分析,下列解释较为合理的是(初三)。
a.绿色的青蛙捕食能力强。
b.绿色的青蛙繁殖能力强。
c.被绿草地染的。
d.绿色的青蛙不易被天敌发现,生存的机会大。
总结:古代人们在栽培植物和驯养动物的生产实践中,积累了关于生物的形态、构造和生活习性的知识,注意到生物机体的变化以及生物与环境的关系,逐步形成了朴素的生物进化思想。
初中生物工作总结
我很荣幸能参加河南省中农村中小学教师远程培训,这样的培训方便、快捷又实用,有这样的培训机会,对我来说真的太需要了,国培对于教学这一方面有很大的收获,知道想上好一堂课是一件不容易的事,通过这次学习,让我学习了很多,同时也反思了自已以前的上课方式。想要上好一堂课需要老师做多方面的准备,但是课堂是一个动态生成的课堂,所以常常会有突发的状况,这就要求教师应该具备较高的灵活性。以下我就简单谈谈这次参加国培的心得体会:
一个优秀的教师,除了要具备丰富的专业知识、精熟的教学技巧外,更重要的是需要具有健全的人格与健康的心理状态。一些消极的心理状态会对教师的品德心理产生影响,心理健康水平低的教师不能把全部精力投入到教育教学工作中去,从而影响教学;而且,教师不良的心理状态会影响师生关系,甚至影响学生的心理健康;相反,良好的心理状态有助于提高工作效率,能在无形之中帮助教师搞好教育教学。
1、可以尝试着改变一下自己的观念,绝大部分的`痛苦与选择的观念系统有关,如果改变了观念,压力造成的心理痛苦就会不治而愈。
2、别太追求完美,适当地降低目标,别为“小事”抓狂,后退一步,海阔天空,学会放弃,知足长乐,生活中时刻面临取与舍的选择,懂得适时地有所放弃,才是获得内心平衡的好方法。
3、可以试着和同事多交流多分享,善于向朋友倾诉和求助,别把不开心的事都自己硬扛。
4、主动学习心理健康和心理问题方面的知识,正确认识心理健康和心理问题,树立科学的健康观,掌握一些心理问题的鉴别方法和常用心理调适方法。
在以前的教学中,教师负责教,学生负责学,所有的教学活动都是围绕“教师的教”而转,“一切以教学为中心”。教师是知识的拥有者和传授者,同时也是课堂的主宰者。学生只是被动地接受教师传授的知识、信息、符号。通过国培使我真正认识到了“授人以鱼,不如授人以渔”。学生掌握知识的多少已不是重点,学生学习能力的提高才是重点,因此教师已不是单纯的知识传授者,更重要的是学法指导者。在实际的问题解决过程中,教师作为引导者、参与者,应当引领并配合学生去积极探讨和学习,真正达到促进学生学习方式改变的目的。
随着教师角色的转变,学生也要由传统的被动的“添鸭式”学习转变为主动地去探究与思考。过去的教学模式重点在于让学生掌握知识而非提高学生的学习能力。因此,必须要改变这种教学模式,在教学中应多通过问题引导学生思考,激发学生的兴趣,充分发挥学生的主体作用。
通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述,无论是报告还是授课,都让人耳目一新。众多专家、优秀教师的教学观给了我深深地震撼,他们课堂上那种浑然天成,对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。每当看到特级教师们上课时信手拈来的精妙发问,形象生动的讲解,我想这些都是他们平日里下功夫、花时间进行教学实践、教学研究、经验积累,历练了基本功相当过硬,所以才会达到现在教学随心所欲的境界。各位专家、学者从自己切身的经验体会出发,畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。给我们展示未来中国教育的远景,在专家的引领下,我的思想受到极大的震撼,我们平时思考的太少。平常我们在学校中,考虑地都是如何上好一堂课,对于学生的长期发展考虑地并不多,更勿论着眼于教育的发展远景,作为新时期的教师,这方面实在太欠缺了,这次“国培”使我认识了不足,明确了的方向,更激发了我学习的动力和实践的潜力。提高了自己的专业知识和教学水平。
总之,这次培训让我受益匪浅,感谢“国培”为我提供这么难得的学习机会,希望今后还能有更多这样的学习机会,伴我进步、促我成长。我会铭记学习经历;记住度过的每一天、每一刻;铭记学员们那一句鼓励我不断前行的话语;铭记专家们,领导们为我付出的滴滴汗水,是你们给了我坚持学习的动力,是在与你们的交流中让我获得了真知灼见。最后,感谢李晶教授、高明书教授、周然教授、班主任和各位专家对我们的专题培训和教育指导!紧张和放飞的60多天过去了,现在,我诚挚的向各位老师说声:老师,您辛苦了!
初中生物工作总结
本学期我担任生物课,作为毕业班的教师,我继续努力钻研新课程标准和高考考纲,深入研究教法,根据学情不断调整教学思路。现对本学年教学工作作出以下总结:
明确“考纲”与课本之间的关系,把握好复习内容和方向。理科的高考命题强调知识与能力并重,以知识为载体,更加注重能力的考查。复习过程中,要重视引导学生抓住主干知识,找出基本知识点和考点,构建知识网络,合理分散难点,强化知识重点,重视联系实际,关注社会热点。
切实抓好基础知识的教学,结合学生的实际情况,将前后相关的内容整合在一起。如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中;将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。可以使得学生对旧知识的理解、掌握提高到一个新的层次,形成完整的知识体系和结构。
在基础知识的复习中我们要注重让学生从整体上把握学科的主体知识,注重各知识点之间的联系,要引导学生及时归纳总结,构建生物学知识的网络体系。例如光合作用是一个知识点,它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。把光合作用与叶绿体的结构和功能,与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流动、水分代谢及矿质代谢(从光合作用的原料、酶的组成、atp的组成等方面看)等知识有机地联系起来才是一个知识网。对基础知识的复习要达到精确、精巧、精炼,同化为自己的东西。
由于教学经验不足,对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制,以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高,教师教的辛苦学生学的也累。
在以后的教学工作中还应注重对学生学习方法、解题技巧的指导。进一步深化课改,营造高效课堂,使学生学的更轻松,更愉悦,使自己的教学能力进一步提高。
初中生物工作总结
工作做的更好,下面是本人的本学年度的教育教学工作小结:
一、教学质量提高。
识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、上课:组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习生物的兴趣。
3、教学方式:积极学习先进的教学方法和方式,利用现代化的教学工具————多媒体,以提高教学效率和充分利用教育资源。使得课堂教学更加生动形象,也开阔了学生眼界。
二、转化后进生和组建兴趣小组。
很多基础差的学生抱持一种无所谓的态度,成绩提高不上去。针对这种情况,本人针对不同情况的学生进行有侧重点的辅导,鼓励后进生,落实优生,不段提高学习成绩。同时组织各种学习兴趣小组,利用课下指导活动并取得可喜效果。
三、坚持集体备课和听课、评课。
本人克服课时多时间紧,又经常发生课时冲突的困难,组织本学科教师相互听课相互学习教学方法博采众长,以提高全组教师的教学水平。并且坚持本组的集体备课,集群策之力众人之智慧提高全组教师的教学效率。随着课程改革的推进,对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我们将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,不断进步。
四、要与时俱进、不断学习。
21世纪是生命科学的世纪,生物学知识日新月异,发展很快。在备课过程中,我在熟悉教材的基础上,不断查阅资料,不断更新教学理念,并在教学中实施。为了赶上时代步伐,我在复习大学教材内容的基础上,还经常上网查阅资料,了解现代生物学新成果、新观念。充分发挥本组教师的各自特长,相互取别人之长、补自己之短,以达到共同提高共同进步的目的。并注意创新,形成本组的教学风格和特色。
五、成绩与反思。
在教学中,大部分的学生上课认真,学习积极,在考试中取得了较好的成绩,也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课不认真听课和思考,不做作业;有些同学考试不认真,成绩很差也没有羞耻感并且有点蔓延的趋势。由此,导致部分同学学习成绩很差从而自暴自弃破罐子破摔,经本人和本组其他教师的认真细致的谈心和大量有效的思想工作,这些学生的学习成绩和行为表现已经有了明显的改变。
通过一学期来的努力,对于新课标的实施学习,充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力,提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法,自学探究能力得到了进一步的提高。本组全体教师认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务并取得了很好的教学效果。
初中生物工作总结
作为一名普通的农村初中生物学科老师,我很少参加初中生物教师教育教学能力提升培训学习,有幸成为国培的一员,能在国培中聆听专家老师的精彩讲座、精辟论述,与志同道合的同仁们交流探讨,感悟师德的诠释,从丰富多彩的知识海洋里汲取教育教学养分,感悟颇深。
通过培训,我深有感触,感觉自己的教学更多地停留在知识目标的教学层面,各种教学策略也都不自觉地被知识层面的目标单一化了。习惯了讲授,习惯了把知识灌输给学生,只培养学生做题能力,而忽略了学生的自主学习,忽略了学生在合作探究中获取知识的的过程,课程改革几年了,我们还是在“穿新鞋,走老路”,也许这就是最现实的写照。为此,我对自己的心态作了一个很好的调适,树立了新的正确的教育观,并能以良好的心态投入到教学工作中。
教学观念的转变,主要是表现在:第一,教师的能力正在发生着从“传递力”向“创造力”的转变。第二,教师的作用正在发生着从“控制者”向“引领者”的转变。第三,教师的教学方式以讲授为主向以学生自主学习、合作探究为主的转变。
我在想,今后我的课型是否真的该创新了。那么,才能会让学生真正喜欢?我认识到,教学作为一个学习的过程,要充分发挥学生的主体作用,让学生主动学习,独立思考,把提高学生的学习能力和思维能力作为教育目标的基本要求,因此,我绝不能满足于原有知识的掌握,满足于原有教育经验的积累,要不断加强业务学习,在提高自身知识传授能力的同时,自觉地把自己的教育教学过程变成培养学生创造精神,不仅向学生传授现成的知识,更要引导学生探索未知领域,让学生不仅接受解决问题的现成答案,还自己寻找解决问题的独创性方法。
我还认识到,课堂不应该成为“讲堂”:教师和盘托出、天衣无缝地讲授,课堂缺乏生命的活力。课堂而是应该还给学生,让尽可能多的'学生参与课堂,把“主宰”权还给学生,让学生积极地表现自我,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围,真正地引导学生积极、主动地学习。三、国培使我明白了继续学习的重要性,要做一个学习型的教师我深深感悟到:读书学习,永无止境。学习方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。
只有不断的学习,才可能了解学生,了解新的教学理论,了解更好的教育方法,才能不断提高自己的教学水平。学习不仅是学生的事,也是我们老师必须做的事,学习是永远的主题。
国培学习,虽然忙碌,却充实着;虽然劳累,却快乐着因为,收获的不仅仅有知识,更有精神上的收获与充实,感悟教育的快乐,感受职业的尊严,感悟生活的美好,对新课程标准与课改理念也有更新的认识,相信今后的我能够学以致用,让我的课堂充满生机活力。
初中语文校本研修工作总结
本学期,本人担任语文课教学工作。一学期来,本人以学校及各处组工作计划为指导;以加强师德师风建设,提高师德水平为重点,以提高教育教学成绩为中心,以深化课改实验工作为动力,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,现将一年来的工作总结如下:
一、加强学习,努力提高自身素质
一方面,认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想,不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面,认真学习新课改理论,努力提高业务能力,参加自学考试,努力提高自己的学历水平。通过学习,转变了以前的工作观、学生观,使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解,为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。
二、以身作则,严格遵守工作纪律
一方面,在工作中,本人能够严格要求自己,时时处处以一个共产党员的标准来要求自己,模范遵守学校的各项规章制度,做到不迟到、不早退,不旷会。另一方面,本人能够严格遵守教师职业道德规范,关心爱护学生,不体罚,变相体罚学生,建立了良好的师生关系,在学生中树立了良好的形象。
三、强化常规,提高课堂教学效率
难点;了解学生的知识基础,力求在备课的过程中即备教材又备学生,准确把握教学重点、难点,不放过每一个知识点,在此基础上,精心制作多媒体课件。备写每一篇教案;在课堂上,能够运用多种教学方法,利用多种教学手段,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,向课堂40分要质量,努力提高课堂教学效率;在课后,认真及时批改作业,及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上,积极落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化和优生的培养;同时,进行阶段性检测,及时了解学情,以便对症下药,调整教学策略。认真参加教研活动,积极参与听课、评课,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。一学期来,本人共听课32节,完成了学校规定的听课任务。
四、加强研讨,努力提高教研水平
本学年,本人参加省级教研课题“开放性问题学习的研究”的子课题及县级课题"开放性教学课型的研究"的子课题的研究工作,积极撰写课题实施方案,撰写个案、教学心得体会,及时总结研究成果,为课题研究工作积累了资料,并积极在教学中进行实践。 在课堂教学中,贯彻新课改的理念,积极推广先进教学方法,在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时,大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试,充分发挥学生的主体作用,使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥,为学生的终身可持续发展打好基础。
正确、流利、有感情地朗读课文”是小学语文教学的基本要求,是公认的从事语文教学的根本手段,也是学生学习语文的一项长期而稳定的重要作业。在语文教学中,培养良好的朗读习惯,教给必要的朗读方法,能使学生加深对文章的理解,领会作者的思想感情,能增强学生的理解力和记忆力,获得言表意达的效果。令人遗憾的是,学生在朗读时存在着各种弊病。针对种种弊病,我试图分析这些弊病产生的原因,并结合朗读训练的基本方法,有针对性地进行指导,从而促进学生朗读水平的提高,使朗读在学生的语文学习中发挥应有的作用。
一、小学生朗读存在的常见弊病及成因分析。
我就小学生的朗读作了一些调查,发现小学生的朗读存在着以下一些常见的弊病:
1.朗读时“多字、漏字”;
2.朗读时“唱读”;
3.“一字一顿”,速度过慢;
4.速度过快,无法品味。
我根据学生在朗读中存在的问题,对学生在朗读时的注意力、预习时间、内容理解程度、停顿划分等内容进行调查了解,从而归纳出这些朗读弊病产生的原因。
(一)朗读时“多字、漏字”。
1.注意力不集中,没有仔细看课文。
2.学生读得少,不熟练。学生预习不充分,在指名读课文时,经常出现这种情况。
(二)朗读时“唱读”。
1.学生对感情朗读的方法不够理解,对声音的轻重、速度的快慢掌握不好。
2.在低年级时养成的拖腔拖调的习惯没有及时纠正。
(三)“一字一顿”速度过慢。
1.学生在朗读时的构词能力不强,导致语法错误。难以知道在什么地方停顿。
2.在低年级时养成用手指着读的习惯没有纠正。
(四)速度过快,无法品味。
1.教师在布置任务时,只求速度,不求理解。
2.品味朗读指导不够。
二、根据朗读弊病的成因,选择相应的改进方法。
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初中生物研修观课报告
听了康老师的课以后,谈谈自己的感受。
本节课的亮点:
1.教学目标:本节课教学目标的确立把握到位,知识目标明确,知识目标在授课的过程中实行的较好,同时注重了学生的能力培养,较好地发掘了教材的思想性。
2.教学内容:教学内容的安排充分体现了教学目标的要求,设计内容合理,严谨,对教学内容分析、处理恰当,层次分明,条理清晰,环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系,重点突出,难点把握准确。课堂结构能按学生的实际而设计,并能有创新精神,内容符合学生认知规律,选取生活中常见的实例,对学生有吸引力,这充分体现了康老师在备课过程中严谨的教学态度。
3.教学方法:现代化教学设施的应用适时、适度,提高了教学效率,课件的使用,节省了很多时间,还进行了板书设计,明了的体现了本节课的'重点。
4.课堂效果:教学任务按时完成;课堂气氛好,学生学习积极性高。主动参与和配合教师教学。
5.教师素质:生物学基础理论扎实,教学中无科学性错误;仪表端庄,教态自然,举止大方;语言准确、生动、严谨,形体语言自然、明确。
初中生物教学工作总结
论文摘要:随着课程改革的不断深入,原有的教学大纲早已不能满足当今“教”与“学”的需要。新课程标准下,应该对初中语文阅读教学进行改革。文章以人教版初中语文新课程为例进行分析,总结归纳出了新课程下初中语文阅读教学的几种策略。
《语文课程标准》明确指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”走进“对话”的阅读教学,让学生喜欢阅读,培养学生的阅读兴趣,提高阅读质量是我们语文教师的共同追求。新课标强调要重视学生的学习能力和学习方法的培养,积极倡导“自主、合作、探究”的新型学习方式。
阅读教学,历来都被认为是语文教学中的重中之重。本人在初中语文阅读教学中曾有过一些困惑和思考,现把自己的心得和收获写下来,与大家共勉。
在语文阅读教学的实践中,特别是在学生参与阅读的积极性被充分调动起来时,学生的思维就难以控制在一个基准上,可能会导致“课堂非常热闹,效果却不理想”的尴尬境地。因此,老师应该注意以下几个方面:
第一,遵循“紧扣文章中心”的基本原则。凡是被选入教材中的课文,都是一些经典文章,立意深刻,中心明确。因此在阅读的过程中,师生都应从作者的心理出发,揣摩作者的用意,最终体验作者的情感。例如:都德的文章《最后一课》,通过最后一课的生动描述,反映了法国人民在遭到普鲁士侵略以后所表现的深厚的爱国主义感情和对侵略者的仇恨。同样是两篇抒发爱国情怀的文章,写作于法与语言特色完全不同,各有魅力。
第二,遵循“联系上下文”和“首尾呼应”的通用原则。在文章阅读的过程中,要特别留意文章中的过渡性语句与段落,要联系上下文进行比较分析,以便把握该句的意思,理解其在文中的重要作用。例如,朱自清先生的名作《背影》中四次提到了父亲的“背影”,而每次的环境都不一样,但作者想要表达的思想感情却是一脉相承的。第一次是出现是在文章的开头,开门见山式点题“背影”。第二次是在火车站送别父亲的场景中,作者用细腻的笔法对父亲的“背影”进行了具体的描绘,这是写作的重点。
父亲步伐蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子的一幕深刻表达了父亲对儿子那种深厚无私的爱;儿子感动得热泪盈眶便是作者的真情实感。第三次是父亲和儿子告别后,儿子眼望着父亲的“背影”消失在茫茫人群中,离别之时,催人泪下。第四次便是在文章的结尾,儿子阅读父亲的来信,在盈盈泪光中再次浮现了父亲的“背影”,此处与文章开头呼应,紧扣主题,升华了作者的感情。
第三,遵循“以学生为主体”的原则。“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在生动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。”阅读,强调学生的主体性,突出学生的自我阅读活动是一种特殊的阅读活动:
其一、它是有一定的教育目的的。
其二、所阅读的是按一定的教育理念与体系编写的教材或课本。
其三、它是在一个教育集体中进行的。
为此,阅读教学应该从以教为中心走向以学为中心,建立以学生为主体的教学模式,引导学生质疑问难,合作探究。让学生在学习的过程中,善于发现问题,思考问题,解决问题,在知识和能力的发展上,不断迈上新台阶。
总之,要以学生的发展为根本。
第四,遵循“密切联系生活实际”的原则。在阅读教学的实践中,要时刻引导学生关注积极向上的情感和态度,引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。应该注重熏陶感染、潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程中。
总之,学生是课堂的主人,课堂的主体,在阅读教学改革中,我们绝不能在课堂教学中失去属于自己的主体位置。阅读教学中师生互动对话,教师应该让学生感到一种“柳暗花明又一村”的境界,面对学生的种种疑问,教师要大胆做出肯定的评价。只有这样,学生才能真正成为课堂的主人,阅读教学质量才能稳步提高,语文新课程教学改革的机制才能日臻完善。
参考文献:
[1]初中语文课程标准。
[2]郭璐。试论初中语文阅读教学中学生主体作用的发挥。
中学语文教学参考,20xx[3]樊华强。语文阅读策略教学探微。
宁波大学学报(教育科学版),20xx。
初中生物教学工作总结
本备课组能按照学校要求进行备课组活动,并根据教材实际讨论制定出本学期的教学进度和教研计划,在实施过程中进行修改完善。备课组活动以集体备课为主,共同讨论教案,大胆实施新课程的教学方法,努力提高教师的教学水平和学生的学习效率,通过师生的共同努力,各项工作顺利完成。具体工作如下:
本着学校确定的自主、合作探究,动态生成的原则,确定教研的课题:继续学生读书能力的培养。
集体备课是备课组活动的重要环节,通过集体备课,也使教师收获最大。集体备课选好专题备教材,备学生、备教法、备练习、备实验教学等,集体的力量是巨大的。
上课除了实现教案优秀,更重要的是改革授课的方法,即教学法的变革与新的课堂模式相结合,体现新的课堂模式、新的思路,运用启发式、探究式教学,把更多的空间留给学生,充分调动学生的学习积极性,激发学生求知欲,鼓励学生大胆质疑,共同探究课堂新知,大大提高课堂的学习气氛。
初中学生特别注重作业试卷的批改,每次考试得多少分。根据学生的特点爱好,克服了班数多,班额大的种种困难,对学习辅导、单元测试卷做到全批全改,工作量大,但这样可以充分调动学生的学习积极性。
初中生物个人研修总结
在学习过程中,我们通过对存在的问题进行研讨,按时完成每天的课题作业,每天的收获颇多。指导老师在研修过程中,对我们学员的作业及时的批改和鼓励,促使我们学习热情一直高涨。因此整个学习过程中,我们学员尽管遇到了诸多困难,但我们的学员都能想尽办法解决,保证每天的上网学习时间不少于6小时,研修学习已经成为我们生活的一部分。
正因为有了领导的重视和支持,指导老师的跟踪学习,学员们的主动参与,在研修专家的指导下,我们在理论知识、学习状态、教学技能上等方面都有了很大的收获,多次得到专家组的好评。在这个知识舞动的平台上,我们所有参加研修的学员们累并快乐着!通过本期研修培训,我认真学习别人的成功经验,借鉴别人的好的教学方法,通过这些资源的综合利用,来加强自身的建设。
在这次培训中,我学习到许多理论和知识,《教师职业道德解读与实践导行》使我进一步明确了教师的职业道德和职业准则,更进一步明确了作为一名教师应尽的义务,特别作为一名生物教师不仅教好书也要育好人,培养学生的学习方法和学习信心,拓展生物教学的主渠道,使生物教学真正"赢在课堂"。
参加初中生物的学习研修,这既是教育发展形势的新要求,更是对教师提升教学工作能力、提高业务素质、增强工作后劲的关爱和期待。在这阶时间的学习中使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了教育技术应用能力和科研能力。现就自己在岗研修的情况总结如下:
一、培训计划贯彻情况
网上培训学习后,就和生物教研组的老师一起,认真学习工作计划和教务处工作计划,明确了学习研修工作的目标和任务,结合本组工作的现状和特点,按照《初中生物教学大纲》的要求,制定了详尽的在岗学习研修计划。学习中认真遵照教学大纲要求,认真贯彻党的教育方针,根据在岗学习研修要求,坚持思想教育和技能教育相结合,大力推广素质教育,按时按质地完成了本期的在岗学习研修工作。
二、把研修精神贯彻到在岗学习工作中
在研修工作中,我认真地把研修精神和具体的教学工作结合起来,在生物课堂教学中有的放矢,有重点有难点,注意生物课内容的调整,教学中注意体现学科特点,充分发扬我们现阶段进行课堂教学改革的精神,结合本校的具体情况,充分利用在研修中所学到的先进的教育理念,大张旗鼓的进行教学创新和教学改革。教学中体现了时代精神,适应社会发展的趋势。注意适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进的知识讲授和学科的趣昧性教学。
三、认真完成了在职期间的研修任务
培训研修后,我向全校教师汇报了学习研修的成果,一次是学习情况汇报,介绍了研修的具体学习任务、内容和要求。一次是学习成果情况汇报,让老师们了解我在国培中的作品和培训期间完成的'作业。其次,我根据研修要求和学校安排,主办了公开教学三次,独立设计了5个教学案例,坚持每周写2篇教学反思,每月读一部教育名著。
四、培训触动了自己的思维,逐步更新了自己的教学方法
通过理论与实践的培训,我觉得受益颇多。从网上的经验交流中,我看到了在实施基础教育新课程过程中的问题和困惑,学到了在教学过程中处理各种问题的方法,感受到了教师们积极创新的意识;从教授们的讲座中,我领略了初中生物最前沿的理论,学习了教学的新理念、新知识、新技能,进一步更新了我的教育观念,完善了我的知识结构。怎样才能成为研究型的教师,通过本次培训学习活动也给了我很大的启示。
我们深知,安排一次学习研修不容易,安排一次全国的骨干教师培训学习更不容易。为了珍惜这来之不易的机会,我经常自主到网上查看各种资料,收集各种教学的先进理念和优秀的教学方法。在网上进行教学经验交流和学术探讨,使我成了自觉的学习者、积极的参与者。始终保持着对知识的渴求,对事业的激情,希望在今后的工作和学习中能不断取得新成绩。
初中生物学工作总结
在生物课堂教学中,教师必须把握时机,开动脑筋,切实抓好德育工作,使学生健康发展。如何将教学与德育有机结合起来,做到既教书又育人,是一位生物教师义不容辞的职责。现总结如下:
对学生的思想教育,应始终把爱党、爱国、爱社会主义放在首。
位,贯穿于教育的全过程。教育内容不仅包括讴歌党的丰功伟绩,赞颂社会主义祖国的繁荣昌盛及社会主义制度的优越性,还应该包括国情教育和党的基本路线、方针和政策的教育,生物课在这方面有着自己的优势。
初中植物学,动物学的自然资源和生态保护教育;生理卫生中的计划生育教育;每本书都有进行三爱教育的极好内容。例如,我在讲生物的变异内容时,详细地介绍了中科院袁隆平等科学工作者克服了重重困难,经过长期的繁殖和选育,成功培养了多个高产而优质的杂交水稻新品种,从而激励学生爱国,爱科学。
要使德育工作富有成效,必须了解和熟悉学生,指导他们的乐趣和苦恼,摸清他们思想上存在的问题,才能对症下药。学习目的不明确,缺乏远大理想,是当前在学生中存在的普遍问题。由此出现两种倾向,认为升入好的大学无望,厌学情绪严重;成绩好的学生,目标瞄准中考,只知埋头苦读,很少关心国家大事。两种倾向出现了对生物课不同程度的不重视,前者认为反正自己学不好,因而学习无动力。后者表现为学习时的死记硬背,缺少学习的灵活性。这是生物教师应着力解决的问题。