中班教案包括了教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的详细设计。以下是小编为大家精心准备的中班教案范文，希望能给大家一些启示。

中班绘本的教案

1、仔细观察画面，大胆讲述人们摆脱年的办法。

2.了解传说中新年的由来，知道要快快乐乐、热热闹闹的过年。

1.你们知道什么是年吗？

2.（出示图一）这就是年，看看它长成什么样子？看到它你有什么感觉？

3.每到寒冬里最冷的那一天，年啊就会从山上跑下来，张开血盆大口，把孤独的人们吃掉！

4.你们知道什么是孤独吗？孤独就是一个人，没有朋友和家人在身边。

1．你们愿意就这么被年吃掉吗？谁知道怎么赶走年？（幼儿运用已有经验讲述）。

2．看看图中的人们是怎么摆脱年兽的。（出示图片，幼儿一张张讲述）。

3．你看懂了图中哪个赶走年兽的办法，请你给我们介绍一下。（请几个幼儿讲述）。

4．年害怕响声、害怕火光、害怕鲜艳的颜色、不吃不孤独的人（渗透过年大家都要返家团圆的习俗）。

5．这么多的办法，年真的被我们吓走了，不敢吃人了。

2.如果是你，这时候你会怎么办？看看图中的小朋友是怎么做的。（对年说：年，新年好）。

3.（出示年变化图）于是啊，年有点不好意思了，它的脸越来越红，越来越红，变呀变，变成了一个可爱的新年了！

4.看，新年正拿着灯笼跟我们说新年快乐呢！你们要和它说什么？

5.接下来，我们再带着开心的心情，完整的把故事听一遍吧。

第一个环节是以绘本导入活动，用年夸张的形式吸引幼儿，但是第一个导入环节我的时间用的过长了，而第二个环节应该让幼儿看图多说说，教师引导少一点，否则像社会课，而且在语言方面需要有所提升，每幅画讲完可以由教师作个，可以用儿歌的形式，顺口一点。我们班的幼儿听过年的故事了，所以在这个活动中提升不是很多，所以在第三个环节可以有所改动，可以增加一些别的地方的过年习俗让幼儿看看说说，了解不同地方有不同的习俗，但是，过年都是为了大家团团圆圆快快乐乐热热闹闹的在一起。

绘本《獾的礼物》教案

通过绘本《獾的礼物》，让小朋友理解死亡的存在，理解爱的礼物可以传递，学会去爱父母师长、爱自己，学会用行动表达爱。

以爱为主题贯穿课程，同时通过观察、思考、问答和动手等教学环节的设计，锻炼小朋友们的观察能力、表达能力、发散思维和动手能力。

课程ppt、绘本、折纸。

四、教学过程。

（一）课程导入。

观察活动：（引导小朋友们观察图片）。

1.观察动物獾的图片，说明獾的外形特征。

2.观察故事中的主人公獾的图片，总结其外形特点，引出这只獾已经很老了。

（二）内容教学。

2.思考并回答问题：

（1）獾去哪里了？

（2）獾留给大家的礼物到底是什么？

（三）发散思维练习。

2.想一想，我们生活中有没有收到同样爱的礼物呢。

3.谁送给过我们爱的礼物呢?

4.我们怎么把我们的爱送给他们呢?（注意，针对不同的人，要有不同的爱的方式）。

（四）动手练习。

折纸——爱心。

借助爱的表达与传递，为爱的人，折一颗代表的心。

（五）总结提升。

在生活中，多留下爱的温馨，多用行动表达自己的爱心。

中班绘本的教案

1.能仔细倾听，大胆表述，理解故事的内容。

2.初步了解飞行的知识，激发幼儿探索的欲望。

白板课件，电脑。

（一）谈话导入，认识主人公。

1．教师谈话，引出绘本中的主人公卡勒。

师：“小朋友们，你们想飞吗？”

师：“有只叫卡勒的小兔子它也想飞，我们来听听它的故事吧！”

（二）分段欣赏故事，感知卡勒探索飞行的过程。

1.引导幼儿了解卡勒的问题。

师出示故事片段一，引导幼儿在故事中找到问题“卡勒现在的问题是什么？”

师：“兔子会不会飞呢？让我们继续欣赏故事！”

2.感受游戏与“飞”的关联。

师出示故事片段二，引导幼儿根据问题“。

“他们用了哪些东西进行了研究呢？”聆听故事。

师根据幼儿回答出示答案，并演示滑滑梯、跷跷板等游戏时“飞”了以小段距离的情况。

师：“它飞起来了吗？”

3.引导幼儿学习挥动翅膀和跳跃的动作，感受探索的快乐。

师分段讲述故事片段三。

（1）流线型的身体。

师：薏米的身体是什么样的呢？（流线型是前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。）。

（2）翅膀。

师：“他们在做什么，我们也跟着一起来做一做吧！”

师带领幼儿一起体验。

师：“我们一起来听一听他们飞起来了吗？”

师：“谁发现了翅膀的问题？这可是一个重大的发现呢！我们表扬他一下。”

师：“卡勒还把耳朵也动了起来，结果怎么样？”

师：“他们没有翅膀是怎么做的呢？”

小结。

师：“实验要开始了，薏米是怎么飞起来的呢？

师：“他们飞起来了吗？为什么？”

老师小结：他们跳的都很好，但是落到地上的时间太快了没时间拍翅膀。

4.继续欣赏，提问做飞机用到的物品并引导幼儿给卡勒和它的同伴加油，一起体验成功的喜悦。

师：“唉！实验失败了，卡勒和他的伙伴们会放弃吗？我们来看一看。”

教师引导幼儿继续听故事。提问：“他们的新方法是什么呀？需要用到什么东西呢？”

师：“我们一起给他们加油吧！他们成功了吗？”

5．老师小结，了解兔子自己不能飞起来，但可以乘坐飞机飞起来。

（三）完整欣赏故事。（录音）。

（四）知识拓展。

师：“兔子还可以乘坐什么飞起来，我们一起来欣赏一下。”

（五）活动延伸。

1.继续欣赏，感知卡勒是一只勤于观察、探索和实验的小兔子。

2.引导幼儿说说卡勒的新问题，并提议与卡勒一起新的探索。

中班绘本的教案

1、理解故事内容，能简单描述并完整的回答问题。

2、感受故事里充满的温馨的气氛，感受故事中秋秋和熊妈妈的美好情感。

ppt课件，笑脸和房子的图片，动物头饰，

一、导入：

（1）今天老师给大家带来一个朋友，来看一下，这是一只小小鸟，他的名字叫秋秋，秋秋这时候心情看起来怎么样？从哪里看出来的？（眼睛，耷拉下来。眼睛真亮，还有吗？嘴巴弯的，翅膀后背着。如果高兴的话会翅膀直的飞起来，翱翔在天空里多高兴啊。）。

（2）你们觉得可能是什么事情让它不高兴这么伤心难过呢？（不能飞了，有可能。没有朋友，没找到和它一模一样的人，你如果没有朋友也会很难过的对吗？老师批评了，妈妈骂了，爸爸打了，走丢了，没有妈妈。你也一定有这样的感觉吧？）一定要有老师的回应，让幼儿感同身受一样。老师的语言是让幼儿情绪升华的动力。

二、讲故事，寻找妈妈（音乐起）。

（1）秋秋是一只小小鸟，它从小过着孤单的生活，它多想能有个妈妈呀，可是谁能做它的妈妈呢？于是秋秋决定要出门去找妈妈。

秋秋第一个遇见了长颈鹿，“长颈鹿太太，你一定就是我的妈妈，你看，我和你一样都是黄颜色的。”长颈鹿低下头看看秋秋“我不是你的妈妈，虽然我和你一样都是黄颜色的，可是你看我没有你那样一对翅膀啊？再去找找吧，孩子。”

秋秋又找到了企鹅。“企鹅太太，企鹅太太，你一定就是我的妈妈，你看我和你都有一对翅膀。”企鹅奇怪的看着秋秋，“我不是你的妈妈，你看看，我可没有你那样胖嘟嘟的脸蛋儿，再去找找吧。”

秋秋又找到了海象，“海象太太，你一定一定就是我的妈妈，因为你和我一样都有胖嘟嘟的脸蛋儿。”海象转过头不耐烦地对秋秋说：“啊去去去去去，谁是你的啊？你看看，我可没有你那样有条纹的脚啊？别来烦我，到别处去。”秋秋找了好久，没有一个动物愿意做它的妈妈。

（2）提问：孩子们，秋秋为什么找不到妈妈呢？（没有合适的，追问为什么？没有和它一模一样的有翅膀等动物“注意不要说成人”谁都不愿意做它的妈妈。）秋秋没有找到妈妈，你看它怎么了？学一学秋秋现在的样子，哎，好像泄了气的皮球一样。头低着，背着翅膀，真伤心啊。

那你们猜猜秋秋这会儿心里在想什么？你来说说看。她在想妈妈，想妈妈怎么样呢？妈妈妈妈你在哪里啊，你快出现吧？还有呢？小时候陪着它的日子，还有可能想有妈妈的孩子多幸福啊？这会儿的心情怎么样呢？它很伤心很难过。

是的呀，就像你们说的那样，它越想越伤心，越想越难过，它“哇”的一声就大哭起来：“妈妈妈妈，我要妈妈。”

3、出现愿意做妈妈的。

（1）这时，正在摘苹果的熊太太听到了，连忙跑过来问秋秋发生了什么事情，当它知道秋秋找不到妈妈时，温柔地说：“秋秋，要不，我来做你的妈妈吧？诶？你们说：秋秋愿不愿意熊太太做它的妈妈呢？很多朋友都有自己的想法，那老师给你们一分钟的时间，和朋友说说自己的想法，听听他们的意见，商量一下。（走下去多听一听。注意找到不一样的答案。）。

愿意，为什么愿意呢？我做你妈妈，你愿意吗？因为她找不到妈妈，嗯，你就是想它能有个妈妈是吗？真是个善良的孩子。

谁的意见和他的不一样呢？先说愿意么？

不愿意，为什么？因为他们一点都不样，是啊，没有一点一样的地方，熊太太是只熊，秋秋是只鸟，怎么做妈妈啊？是吧？（秋秋脚小，熊脚大，会抓到毛，怕它会伤害到秋秋是么？警惕性很高，能伤害的妈妈不能要。不能带着它一起飞，是啊，秋秋是只鸟，有翅膀的，熊太太也没有翅膀。

秋秋和你们想到一起去了，看了看熊太太，你又没有翅膀也没有我这样胖嘟嘟的脸蛋，还没有我这样有条纹的脚，你做我妈妈不愿意。

（2）熊太太也不着急，就问秋秋：“好吧，秋秋，你倒是说说看，你要是有妈妈的话，你的妈妈会为你做什么呢？”（音乐起）。

秋秋想了想说“我要是有妈妈啊，我的妈妈一定会抱我。”熊太太一把抱起秋秋说“秋秋，是这样吗？”秋秋高兴的点点头说“嗯，就是这样。”秋秋还说“我要是有妈妈的话，我的妈妈一定会亲我。”熊太太把秋秋举得高高的，在它胖嘟嘟的脸蛋狠狠地亲了一下。秋秋是这样的么？秋秋高兴的说什么？是的，就是这样的。秋秋还说，如果我有妈妈的话，我的妈妈一定会和我一起唱歌跳舞，熊太太拉起秋秋的翅膀，和她又唱又跳起来。熊太太问秋秋，秋秋，是这样的么？（手放耳边做倾听状？）是，是的，就是这样的。

你们看，熊太太为秋秋做了这么多，妈妈还会为宝宝做些什么呢？秋秋还会希望熊太太做些什么呢？（买好吃的，买好玩的，你的妈妈就是这样和你玩过的是吗？公主裙，踩水玩，公园玩，动物园玩，玩游戏，心情会怎么样？和宝宝玩最喜欢的游戏，玩的两个人哈哈大笑。洗衣服，妈妈不但会让宝宝开心还会照顾宝宝，游泳，吃饭喂得让宝宝健康长大。你和刚才的宝宝说的一样。）。

妈妈做的这么多的事情都是为了让宝宝开心，健康，幸福的。

愿意，不再担心秋秋受到伤害了是么？都说愿意了啊？你刚才就说愿意了，现在更愿意了。可是不能一起飞啊？你也说愿意了，就是理由不一样。异口同声都说愿意了。

秋秋一开始不愿意，听你们这么一说啊，就有些犹豫了，不过它没有立刻回答熊太太。熊太太也不着急，就对秋秋说，那这样吧，你跟我到我家去吧。秋秋说好吧，我就到你家去坐一坐，玩一玩。于是熊太太拉着小小的秋秋回到了它的家里。

4、到熊太太的家。

可是，没想到的是，秋秋到了熊太太的家里经历了惊奇到开心最后又感觉特别的幸福了。

（1）那么是什么事情让它感觉特别的惊奇呢？你们先来说说，秋秋到熊太太的家应该会看到谁呢？应该有熊太太，熊宝宝，熊爷爷，熊奶奶。可是秋秋到熊太太家一看，咦？惊奇什么呢？它们可能是为什么在熊太太家呢？（和熊太太都不一样，有可能是客人，或者别人托熊太太照顾一下的，丢失的熊太太收养的。）注意一个细节啊，这是什么？放什么的？上边有谁的头像？那说明什么？这个家就是熊太太和这几个宝宝的。秋秋看到这几个奇怪的朋友感到很惊奇，它没有想到他们也会出现在熊太太的家。就像你们说的那样，他们都是没有妈妈的。

（玩玩具，给不给？有好吃的东西。有美味了。要和别人说的不一样哦，有好朋友，在一起像兄弟姐妹一样相亲相爱，这是多开心的一件事情啊。有妈妈，终于找到妈妈了，它一直寻找的不就是妈妈么？而且是什么样的妈妈？有家了。是啊，找到这么多东西，它有家了。它再也不孤单了。）（老师要用语言渲染气氛，出示更大的笑脸，推动幼儿更认真的观察）。

瞧，熊太太的家都被笑脸装满了。

（3）最后，它为什么又感到特别的幸福了呢？幸福从哪里来？它们一起睡觉，怎样睡得？紧紧的搂在一起，你和朋友一起试一试，这一觉，秋秋睡得怎么样啊？很香很甜很幸福的躺在妈妈的怀里啊。

现在秋秋是真的愿意熊太太当它的妈妈了吗？是呀，异口同声都说愿意。可是熊太太和秋秋长得一点儿都不一样，虽然，可是它给了秋秋像妈妈那样的关心和爱护，现妈妈一样的爱，给了秋秋一个家，让秋秋感到特别的幸福。

此时感到幸福的小伙伴们会对妈妈说些什么呢？（谢谢妈妈，妈妈我爱你，妈妈我喜欢你，妈妈我永远一直爱你，我们永远在一起，不分离。爱像一个城市那么大。妈妈也对宝宝说“宝贝，我也永远一直爱你们。”

这个故事好听么？这个故事的名字就叫“秋秋找妈妈”

故事：

秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。他好想有一个妈妈，可谁能做他的妈妈呢？有一天，他出发去找妈妈。

秋秋第一个遇到秋秋第一个遇见了长颈鹿，“长颈鹿太太，你一定就是我的妈妈，你看，我和你一样都是黄颜色的。”长颈鹿低下头看看秋秋“我不是你的妈妈，虽然我和你一样都是黄颜色的，可是你看我没有你那样一对翅膀啊？再去找找吧，孩子。”

秋秋又找到了企鹅。“企鹅太太，企鹅太太，你一定就是我的妈妈，你看我和你都有一对翅膀。”企鹅奇怪的看着秋秋，“我不是你的妈妈，你看看，我可没有你那样胖嘟嘟的脸蛋儿，再去找找吧。”

秋秋又找到了海象，“海象太太，你一定一定就是我的妈妈，因为你和我一样都有胖嘟嘟的脸蛋儿。”海象转过头不耐烦地对秋秋说：“啊去去去去去，谁是你的啊？你看看，我可没有你那样有条纹的脚啊？别来烦我，到别处去。”秋秋找了好久，没有一个动物愿意做它的妈妈。

秋秋伤心极了，他开始哭起来：“妈妈，妈妈！我妈妈！”

秋秋看了看熊太太，说可是你的毛不是黄色的，又没有翅膀也没有我这样胖嘟嘟的脸蛋，还没有我这样有条纹的脚，你做我妈妈不愿意。

熊太太也不着急，就问秋秋：“好吧，秋秋，你倒是说说看，你要是有妈妈的话，你的妈妈会为你做什么呢？”（秋秋想了想说“我要是有妈妈啊，我的妈妈一定会抱我。”熊太太一把抱起秋秋说“秋秋，是这样吗？”秋秋高兴的点点头说“嗯，就是这样。”秋秋还说“我要是有妈妈的话，我的妈妈一定会亲我。”熊太太把秋秋举得高高的，在它胖嘟嘟的脸蛋狠狠地亲了一下。秋秋是这样的么？秋秋高兴的说是的，就是这样的。秋秋还说，如果我有妈妈的话，我的妈妈一定会和我一起唱歌跳舞，熊太太拉起秋秋的翅膀，和她又唱又跳起来。熊太太问秋秋，秋秋，是这样的么？是，是的，就是这样的。

秋秋有些犹豫了，不过它没有立刻回答熊太太。熊太太也不着急，就对秋秋说，那这样吧，你跟我到我家去吧。秋秋说好吧，我就到你家去坐一坐，玩一玩。于是熊太太拉着小小的秋秋回到了它的家里。

他们刚走到熊太太的家门口，熊太太的孩子们就都跑出来迎接她了“妈妈，妈妈。

熊太太说“这是河马哈哈小鳄和小猪胖胖，我也是他们的妈妈呢！”

苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。

享受完美味的点心，熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。“妈妈谢谢你，妈妈我爱你，妈妈我永远一直爱你。”“我也永远一直爱你们宝贝。

秋秋觉得非常幸福，因为他的新妈妈长得就是她自己的样子。

中班绘本的教案

1、指导幼儿看图画书，教师讲故事，让幼儿了解故事情节。

2、通过阅读图画书认识生活在树上的昆虫。

3、了解蝉的成长变化，感受动物世界的神奇和有趣。

（1）活动过程：

一、情境导入，激发兴趣。

2、出示图画书，指导幼儿阅读封面。

二、看图画书，讲述故事。

（一）糖球儿是怎么脱离危险的？回到地面它想干什么？这说明它是怎么的一只猫？

（二）这时它遇到了谁？它是怎么说的、又是怎么做的？它做的对吗？为什么？

（三）糖球儿爬上树撞到了谁？它是怎么说的？这回它做对了吗？

（四）爬树比赛时，糖球儿又遇到了哪些虫虫？它们是益虫还是害虫？

（六）你觉得蝉说的轰炸机是谁？

（七）糖球儿遇到的石头是谁？这时发生了什么事？

三、交流读书感受。

1、学了这个故事，你认识了哪些虫虫？它们是益虫还是害虫？

2、你觉得糖球儿哪儿做错了?应该怎么改正？它又有什么优点呢？

学习了这个故事我们认识了很多昆虫，还知道了一些昆虫有趣的变化和奇怪的样子。懂得了妨碍了别人要赶快道歉，说“对不起”做有礼貌的好孩子。

大班《獾的礼物》绘本教案

活动目标：

1．引导幼儿安静倾听别人讲述，并能大胆表达自己的想法。

2．引导幼儿理解故事情节及各形象的特点。

3．培养幼儿大胆想象及创造的能力。

活动准备：

动画图片，画纸和彩色画笔活动过程：

一：引入。

师：我现在问同学们一个问题，你们住的房子会动吗？

生：不会。

师：那你们见过会动的房子吗？

幼：没见过（那让老师带同学们来看看一间会动的房子）见过（那你见过的会动的房子是什么样的？）。

二：分段看短片，并提问(看过第一页提问)。

师：我们先猜一猜小松鼠会造一间什么样的房子呢？幼：……..

师：你们猜了很多的房子，那让我们来看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一间什么样的房子？（看二到第四页提问）。

师：现在我想问问同学们：“小老鼠把房子造在哪里？造了一间什么样的房子？”谁知道举手告诉老师。

（请个别学生回答问题）如果学生不明白“什么样的房子”应该从哪里说起。

教师可以改变提问方式，改为“房子是什么颜色的，是用石头造的还是用别的`材料。在幼儿回答问题时先把视频转到第三页。

幼：一间黄顶的房子，还有一个红色的灯，是用土块和树枝造在一块石头上的。师：让我们看看同学们说的对吗？（看视频，用鼠标重点圈出黄色屋顶和红色灯）这就是小松鼠的新家了。

师：房子造好了，第二天，小松鼠醒来会发生什么事情呢？我们接着看（看到第五页提问）。

师：小松鼠第二天醒来发生什么事情了？幼：它的房子到河边了。

师：现在同学们猜猜，第三天小松鼠醒来房子会不会又到别的地方去了？

生：会――会到哪里。

不会――一起看看会不会到别的地方。（看到第七页）提问。

师：同学们说了很多。现在我们看看是不是和你们想的一样呢？（看到结束）师：这个故事好听吗？那我们一起再听一遍，想一想小老鼠的房子都到了哪些地方？小老鼠的房子为什么会动呢？（完整的看一遍）。

大班《獾的礼物》绘本教案

活动目标：

1、通过提问、讨论、故事表演等多种形式，运用多感官理解故事内容及角色的性格特点和心理变化。

2、尝试根据故事的部分情节或图书画面讲述故事，猜想故事的发展，大胆表达自己的想法和感受。

3、感受本书天真有趣、温馨诙谐的风格，享受阅读图画书的快乐。

活动重难点：

重点：通过多种形式的活动，理解故事内容和角色的心理变化。

难点：能够大胆地在集体面前用语言、动作、表情等表达自己对故事的理解。

活动准备：

物质：

1、利用图画书画面、录音等制作的课件；

2、用报纸做成的小棍1根、老鼠老师头饰1个、有猫头像的黑板。

3、图画书《喵呜》25本、夹子25个。

经验：

1、事先了解幼儿对猫和老鼠的已有认识、经验；

2、幼儿已有的阅读图画书，观察画面的经验。

活动过程：

一、观察封面、封底，激发幼儿阅读兴趣。

1、出示图画书《喵呜》。

t：又到了和小朋友们分享图画书的时间，今天我想和大家分享的是这本书・・・・・・（教师说着出示图画书）。

2、观察封面，猜测故事内容。

t：仔细看看封面，猜猜这本图画书会为我们讲述一个怎样的故事？

幼儿观察封面后猜想故事内容的可能性，当有幼儿讲到两只老鼠或者猫只有半个脸时，将封底和封面一起展开。若没有幼儿提及则教师边说“大肥猫或大猫（根据幼儿刚才的回答起名）怎么只有一半的脸，是不是只有两只老鼠呢！”边将封面和封底一起展开。

t：原来这本图画书是关于三只小老鼠和一只大肥猫的故事。

t：看来，这本图画书的作者很会制造惊喜哦，让我们一起到书里看看是不是有更多惊喜等着我们吧！

二、师幼共同阅读，理解故事前半部分。

（一）阅读“大肥猫出现之前”的故事内容。

1、画面一：“上课”

播放课件中相应画面，重点观察黑板上猫的头像，鼓励幼儿猜测并大胆尝试到黑板前拿着小棍模仿老师上课，同时引导幼儿清楚、完整地表达自己的意思。

2、画面二：“上课时特别的三只小老鼠”

t：（播放课件中相应画面）老师在上课，小老鼠们听得认真极了。不过・・・・・哎哎哎・・・・・・有三只小老鼠在那里“吱吱吱”、“吱吱吱”地聊天，老师的话一句也没有听进去（说的时候放慢速度，着重强调）。

3、画面三：“三只小老鼠发现下课了”

t：（播放课件中相应画面）过了好半天，三只小老鼠才发现大家都不见了。他们接下来有什么打算呢，我们一起来听听看。（播放三只老鼠对话的录音）原来他们商量着要去摘桃子呢。

（二）阅读关于“大肥猫第一次喵呜”的故事内容。

1、画面四：“大肥猫出现”

引导幼儿大胆想象并在集体面前表现大肥猫出现时的动作、表情、语言等。

教师播放课件中故事画面和录音，带领幼儿全体幼儿学一学大肥猫第一次说“喵呜”的样子。

2、画面五：“三只小老鼠的反应”

t：他们害怕吗？你是怎么看出来的？

引导幼儿观察画面，说出自己的看法并分析理由。

t：三只小老鼠缩成一团，小声嘀咕开了，听听他们在嘀咕什么。（播放课件中三只老鼠讨论的画面和录音）。

3、画面六：“小老鼠和大肥猫对话”

教师利用课件中画面和录音为幼儿展现小老鼠和大肥猫的第一段对话。帮助幼儿理解“羞红”并尝试分析大肥猫羞红脸的原因。

教师利用课件中画面和录音为幼儿展现小老鼠和大肥猫的第二段对话。引导幼儿根据故事情节的发展猜测和推断大肥猫是否会答应去摘桃子以及他的想法。

三、幼儿自主阅读，理解故事后半部分。

（一）集体自主阅读：大肥猫和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅画面。

2、引导幼儿观察吃桃子的画面，通过观察大肥猫的表情并联系故事情节的发展猜测这时大肥猫的想法。

幼儿大胆猜测大肥猫的想法，教师引导幼儿清楚表达自己的想法。

3、在理解画面的基础上请幼儿再次尝试完整讲述三幅画面。

1、幼儿人手一本图画书，阅读最后六幅画面的情节。

t：大肥猫憋足了劲，用最最可怕的声音叫了起来！（播放“喵呜”录音和相应画面）。

教师带领全体幼儿学一学大肥猫第二次说“喵呜”的样子。

t：真可怕，那小老鼠最后有没有被吃掉呢？请小朋友拿起图画书，翻到“喵呜”的这一页，慢慢地、一页一页地翻看到故事结束，看看接下来到底发生了什么。

2、通过提问、观察画面、讨论等方式帮助幼儿理解六幅画面内容，感受大肥猫的心理变化。

t:小老鼠最后有没有被吃掉？（没有）。

t：那你有没有在图画书中发现是因为发生了哪些事情才让大肥猫放弃了吃小老鼠呢？

鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师适当追问和引导。

（1）如幼儿讲到是因为“小老鼠送桃子给大肥猫”，则教师引导幼儿理解相应故事内容。

幼儿大胆表达自己的想法，教师通过适当追问引导幼儿理解大肥猫的心理变化。

（2）如幼儿讲到“三只小老鼠也学着叫喵呜”，教师引导幼儿理解相应故事内容。

t：小老鼠为什么也学着大肥猫的样子叫“喵呜”，他们是到底怎么想的，我们来听听小老鼠是怎么说的。（播放录音）。

（3）理解大肥猫第三次“喵呜”，感受大肥猫的心理变化。

（播放课件中相应画面和录音）教师带领全体幼儿学学大肥猫第三次说“喵呜”的样子，感受和体验大肥猫此时的心情。

t：大肥猫这次说“喵呜”的时候为什么和前两次很不一样呢？

先请幼儿和同伴讨论一下再集体交流，鼓励幼儿大胆与同伴交流自己的想法和感受，引导幼儿从故事情节的发展、大肥猫的心情等方面分析。

t：图画书中大肥猫总共说了三次“喵呜”，，他三次说“喵呜”的时候想法、心情都是不一样的，下面我们一起来学一学。

（4）教师描叙并带领幼儿模仿大肥猫三次说“喵呜”的样子，体验大肥猫的心理变化。

四、完整阅读图画书，在拓展想象中表达对故事的理解。

（一）引导幼儿分享阅读体验，感受故事独特的趣味性。

t：这本有趣的图画书的名字就叫做《喵呜》。你觉得它是一本什么样的书呢，说说你的感受。也可以说说你最喜欢他的哪些部分。

（二）幼儿在故事录音的带领下，自主翻看图画书，享受阅读的快乐。

t：请小朋友拿起自己的图画书《喵呜》，我们再来完整地看一看、听一听这个有趣的故事。

播放故事录音，教师和幼儿一起在录音的引领下完整地阅读图画书。

（三）引导幼儿展开想象，拓展学习经验。

幼儿大胆想象、猜测续编故事，鼓励和引导幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。

t：再次相遇的大肥猫和三只小老鼠肯定又会变成另一个有趣的故事，小朋友们回到教室以后可以将自己想到的故事告诉同伴，还可以把想到的故事画下来，也变成一本好玩、有趣的图画书。

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大班《獾的礼物》绘本教案

1．读图解意阅读绘本，提幼儿阅读能力。

2．运用游戏方法，加深幼儿对爱的理解和感恩之情。

二、活动准备。

课件一个；图表、黑色彩色笔、铅笔人手一份。

三、活动过程。

（一）读图，解意。

1．引。

（1）读封面，猜故事内容。

（2）读故事名称，猜故事内容。

2．讲。

（1）教师结合课件，讲述故事内容。

（2）讲前幼儿读图猜情节，讲后教师简单小结。

3．解。

（1）教师小结：獾死了，可是他留给朋友很多礼物，使他们不会太难过。

（2）教师小结：獾死了，很都人难过，因为她们爱他。

（二）游戏：爱心礼物大放送。

1．游戏一：送爱心。

请幼儿选出自己最爱的两个人，并每人送他们一件礼物。

2．游戏二：情商大测试。

选择第一个离开你的人，讲述不舍之情，依次要求所有人离开。

游戏小结：爱的人离开是难舍和伤心的，那是因为爱。

3．游戏三：爱心大放送（活动结束）。

请幼儿用感恩的心，继续给自己爱的人送礼物。

大班《獾的礼物》绘本教案

活动目标：

1、读图解意阅读绘本，提幼儿阅读能力。

2、运用游戏方法，加深幼儿对爱的理解和感恩之情。

3、愿意分角色表演简单的故事情节。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

课件一个；图表、黑色彩色笔、铅笔人手一份。

活动过程：

一、读图，解意。

1、引。

（1）读封面，猜故事内容。

（2）读故事名称，猜故事内容。

2、讲。

（1）教师结合课件，讲述故事内容。

（2）讲前幼儿读图猜情节，讲后教师简单小结。

3、解。

（1）教师小结：獾死了，可是他留给朋友很多礼物，使他们不会太难过。

（2）教师小结：獾死了，很都人难过，因为她们爱他。

二、游戏：爱心礼物大放送。

1、游戏一：送爱心。

请幼儿选出自己最爱的两个人，并每人送他们一件礼物。

2、游戏二：情商大测试。

选择第一个离开你的人，讲述不舍之情，依次要求所有人离开。

游戏小结：爱的人离开是难舍和伤心的，那是因为爱。

3、游戏三：爱心大放送（活动结束）。

请幼儿用感恩的心，继续给自己爱的人送礼物。

中班绘本教案

1.了解太阳对于人们生活的重要性。

2.理解故事内容、大胆猜测并讲述营救太阳的多种办法。

3.在游戏情景中，清楚使用方位词进行表述，体验合作游戏的快乐。

1.教学课件、视频。

2.道具太阳和小鱼。

一、图片导入，激发学习兴趣。

小朋友，你还记得自己小时候的样子吗?小时候的你是什么样子的？

：今天老师讲的就是小时候的故事。来，看看是谁小时候？

二、阅读欣赏，理解故事情节。

1.欣赏故事情节，引起兴趣。

（讲述至“扑——通！”出示太阳掉下水的图片）。

提问：为什么太阳宝宝掉到了海里人们就活不了了呢？

2.观看画面内容，交流讨论。

（1）观看没有太阳的画面。

：瞧，没有太阳，每天都下雪，没有太阳就没有光明，每天人们只能点提着灯笼行走。

没有太阳，地上什么庄稼都种不出来。

没有太阳还会怎么样?

（2）观看没有太阳的视频。

3.阅读三幅画面，大胆讲述。

（1）播放第一幅画面。

看看第一个办法是什么？他们是怎么做的？

（2）连续观看第二三幅图。

（3）逐一观看三个画面。

这时候又有人来救太阳宝宝了，猜猜会有谁呢？

提示：还记得故事的名字吗？（《太阳和小鱼》）。

1.游戏活动《找太阳》。

瞧！太阳在这里它从天上掉了下来。（教师手拿“太阳”道具扔在了地上）。

小鱼找太阳。

2.播放画面：小鱼游向太阳。

小鱼这么小，他会想什么办法呢？看，喜不喜欢小鱼的办法？（教师在幼儿身上挠痒痒）。

3.播放画面：小鱼挠太阳的痒痒。

4.共同庆祝：集体舞蹈。

地上的人们开心极了，因为太阳终于回到了天上，听，他们开心的跳起了舞蹈。让我们和他们一起庆贺吧！

中班绘本阅读教案

1、把握各种动物的主要特征及其动作。

2、初步了解画面内容与文字间的对应关系，认识符号：说话的“泡泡”。

3、领会每个人都拥有与众不同的优点。

大图书一本，小图书人手一本。

1、引疑激趣。

（出示大图书封面）。

师：小朋友，这是书的哪里？幼：这是书的封面。

师：哪个小朋友可以告诉我，你看到谁了？幼：我看到小鱼。

师：有几条？幼：有两条。

师：这两条鱼一样大吗？幼：不一样，一条大一条小。

师：这是小鱼和鱼妈妈。请小朋友看看，小鱼和鱼妈妈在干什么？

幼：它们在吹泡泡。

师：小朋友看看，小鱼吹的泡泡和鱼妈妈吹的泡泡一样吗？哪里不一样？

幼：鱼妈妈吹的泡泡是圆形的。幼：小鱼的泡泡里有个问号。幼：小鱼的泡泡有个尖尖。

师：还记得问号是什么意思吗？幼：表示有问题。

师：谁有问题？幼：是小鱼有问题。

师：尖尖正好对着小鱼，也就是说尖尖对着谁就是谁有问题，对吗？

师：那么，小鱼究竟要问妈妈什么问题呢？请小朋友们先把大图书《为什么我不能》仔细地看一遍。

2、幼儿阅读大图书一遍。

3、师生共同阅读，分析理解大图书。

师：小朋友们看得真仔细，现在我们一起来翻阅大图书。

师、幼：这是书的封面。

这是书的`目录。

画面上有：小鸟和鸟妈妈、小牛和牛妈妈、小兔、小猫、小狗、小鱼和鱼妈妈、小鸭和鸭妈妈。

谁来告诉我，它们是谁？

幼：小鸟和鸟妈妈。

师：小鸟看到了什么？

幼：小鸭和鸭妈妈。

师：小鸭和鸭妈妈在干什么？

幼：小鸭和鸭妈妈在玩水。

师：小鸟能玩水吗？

幼：小鸟不能玩水。幼：它会被水淹死的。

师：可是，小鸟看到小鸭玩水，它心里会是怎么想的呢？

幼：小鸟也想玩水。

师：那么小鸟会问妈妈什么问题呢？

幼：妈妈、妈妈，为什么我不能玩水呢？

师：我们一起把小鸟的问题再说一遍。“小鸟问妈妈，为什么我不能玩水，像小鸭那样？”

4、在幼儿理解“泡泡”的作用后，在阅读中出现与语句结构相同的部分时，请幼儿根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。

师：小朋友们真棒！我们一起来看看最后一页，妈妈们的泡泡里有东西吗？

幼：没有。

师：哎呀呀！妈妈们都不知道怎样回答才好。为什么？

幼：不知道。

师：小朋友们都知道小鸟、小狗、小兔、小猫、小鸭、小牛这些动物，它们一样吗？

幼：不一样。

师：因为每种动物都不同，它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样。

5、请小朋友们轻轻把书拿出来，我们从左到右，一页一页翻看，一边看一边说。

中班绘本阅读教案

1、乐于和老师一起观察绘本ppt，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。

2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。

3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

1、绘本书，绘本ppt

2、根据已有经验幼儿已知道看牙医的感觉

3、敲门的声音、《刷牙歌》、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》的有声故事

1、激发兴趣、引入情景。

a、观察封面，看看封面上有谁，了解书名。

b、引出故事：鳄鱼和牙医之间发生了什么事，它们到底怕什么。

2、观察表述，理解故事。

a、欣赏鳄鱼看牙医前的图片，从它们的表情上发现，鳄鱼和牙医都不想看到对方，但却必须得看到对方的矛盾心理。

b、欣赏鳄鱼来到诊所后的图片，从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其害怕对方的心理特点。

c、欣赏鳄鱼补牙过程的图片，了解它们从从容勇敢地面对到发生了一件可怕的事，最后舒了一口气的心理过程的跌宕起伏。

d、欣赏鳄鱼看牙结束图片，提炼保护牙齿这一生活经验。

3、结束活动，体验生活

a、完整讲述一遍故事，引导儿童发现鳄鱼和牙医的说话特点。

b、总结交流保护牙齿的重要性，伴随着《刷牙歌》结束。

整个活动中，我还应注意提问要简练，对幼儿的引导要精练和全面，问题的设置可更具拓散性。

语言绘本中班教案

1、仔细观察绘本画面，体验寻找章鱼小香肠的快乐。

2、理解绘本内容，大胆清楚讲述章鱼小香肠躲的位置，发展思维、情感和语言能力。

3、大胆参与游戏，体验躲一躲游戏的快乐。

理解故事内容，能在不同的图画中找到逃跑的小香肠。

能清楚讲述章鱼小香肠躲的位置。

1、课件。

2、音乐。

3、九宫图。

1、出示（章鱼小香肠）图片，让幼儿猜一猜并介绍。

师：今天杨老师请给你们带来一个故事，你们认识它吗？幼儿猜一猜？

师：接下来我们一起听听这个故事。

二、

师：夜深了，章鱼小香肠兄弟准备睡觉了，它们躺在鸡蛋卷的枕头上，旁边还有很多很多的朋友陪伴着它们。有红红的苹果，绿绿的西蓝花，丸子，还有豆子。它们一起睡觉，一会天亮了，就在这时，发生了什么？（出示图片）。

提问：一个小香肠筷子夹住了，被夹住的是小香肠哥哥还是弟弟？

提问：小香肠哥哥被夹住了会怎么说？

师：小香肠哥哥拼命的挣扎，它不想被吃掉，终于从筷子逃了下来，弟弟在下面喊着“哥哥！哥哥！等等我，把我一起带走。”它们兄弟俩就拼命的逃跑，想躲到一个筷子找不到它们的地方。

提问：它们躲到了哪里？为什么？师：章鱼小香肠逃到哪儿去了呢？它们为什么要躲在水果堆里呢？（引导幼儿从颜色、形状等方面进行观察。）。

提问：它们的位置在哪里？（教师引导幼儿讲述具体位置）。

提问：筷子准备又追上来了，它们继续逃跑，这次它们躲在了哪里？（幼儿仔细观察说出位置）。

师：筷子很快又要追上来了，它们又得继续逃跑，逃到了筷子的上面，它们已经跑到累了，但是又不想被吃掉，必须还要跑。

提问：这次躲在了哪里呢？猜一猜。（出示位置图，幼儿表述清楚位置）。

师：我们也来玩玩躲一躲的游戏好不好？

三、

1、出示9宫格幼儿听老师指令站好位置或躲起来。

2、幼儿仔细听老师的指令进行游戏。

四、

师：我们来看一下小香肠兄弟接下来的结局会怎样？

师：小香肠兄弟一开始躲在了水果盘里，因为它们的颜色一样的，接着又躲到了毛巾里面因为它们的形状一样，又躲在了爸爸的口袋和领带里，还躲到了蔬菜盘里，又躲在椅子上面，还躲在了筷子上面，最后躲在餐盘里面。

中班绘本教案

活动目标：

1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。

2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃！快逃！咕咚来啦！”

3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。

活动准备：

人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本ppt、动物角色图片。

活动过程：

一、通过“咕咚”声导入活动。

师：（播放“咕咚”音效），你们听这是什么生硬？小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃！快逃！咕咚来了！”

二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。

1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读。

师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的`那一页就为止。

2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。

三、讨论并理解绘本内容。

1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。

师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁？你觉得他们会说什么？鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃！快逃！咕咚来了！”

2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。

师：有谁发现了这群小动物？他会怎么做？

小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。

四、回顾故事内容，幼儿选择相应的角色按顺序表演故事。

师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小朋友们打开书的第一页。（教师一边讲一边将动物的出场顺序列出来）。

接下来我请小朋友们，选择你喜欢的动物，按照顺序去表演这个故事好不好？

五、活动结束。

今天我们认识了一群有趣的新朋友，你们喜欢它们么？这些朋友啊今天有点累了，要休息了，我们跟它们说再见吧！下次再跟它们一起玩！

文档为doc格式。

中班绘本阅读教案

1、会仔细观察画面，从动物的神态、表情等讲述画面内容。

2、能学说书中对话，掌握词语：闻来闻去、戳来戳去、晃来晃去。

3、感受书中情感的变化，体验阅读的乐趣。

多媒体课件。

一、出示图书封面，导入图书

1、师：小朋友，你们喜欢笑吗？什么时候会开心地笑呢？你笑的时候妈妈开心吗？

2、师：这是一本书的封面，有趣吗？读一本书就要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这几个字？指名说。齐读书名。

二、通过游戏形式，掌握绘本中的关键词。

1、师：（看图）负鼠妈妈在干嘛？学一学动作，学说“闻来闻去”，小负鼠呢？

4、师：负鼠妈妈为什么要教裘裘这些动作呢？我们接着看书。

三、阅读故事，感知裘裘面对妈妈时的调皮

2、师：（讲述故事）为什么要学会装死的本领呢？（负鼠就是靠装死来逃脱敌人追捕的呀）

3、裘裘妈妈开始教小负鼠学习本领了，他们开始了第一次的学习？通过出示重复的图片，引导幼儿自主讲述故事中负鼠妈妈的动作“闻来闻去、戳来戳去、晃来晃去。”

4、教师邀请部分孩子扮演负鼠妈妈，体验与裘裘游戏的乐趣，在游戏中引导孩子利用“三个关键动作”。

四、讲述故事的后半段，体验裘裘面对大熊时的本能。

1、 师：裘裘妈妈把裘裘带到外面去练习了？这个外面是什么地方呢？那会发生什么事情呢？（看出藏在树背后的大熊）。

2、师：负鼠妈妈带裘裘到森林里练习，发生了什么故事？

3、师：大熊做了哪些动作？谁能连起来说一说？大熊做了哪3个动作啊？

4、师：可是你们看看裘裘是什么样子的？他有没有笑？他闭着眼睛一动也不动，有没有学会装死？原来啊当真正的危险来临的时候，裘裘学会了装死的本领。

5、师：你们想不想来玩一个游戏，也来做一只小负鼠，我来做一只可怕的大熊，再请一个小朋友做一只熊宝宝。 游戏开始啦，大熊来啦。看来，咱们没有小负鼠可以吃了，我们走吧。大熊走啦。

小结：裘裘在和妈妈练习的时候，他没有学会装死的本领，那是因为是妈妈在和它一起，妈妈再怎么凶也是妈妈，是永远不会伤害它的妈妈。当遇到真正的危险的时候，裘裘学会了装死的本领，这就是动物的本能。

五、活动延伸

中班绘本阅读教案

1、感知小蛇的情绪变化，知道获得朋友的友情是要付出努力的。

2、能仔细观察图画内容，初步理解绘本故事，大胆讲述自己看到或猜测到的内容。

3、学习运用“小蛇和xx做yy游戏，xx很快乐！”的句式进行讲述。

绘本，多媒体课件。

一激趣导入，了解小蛇特征。

1、讨论：你们见过小蛇吗？它是什么样子的？你们喜欢它吗？为什么？

2、小结：身体长长、软软的小蛇有着令人恐惧的外表和习性。很多人都不喜欢它，可是它也想找到好朋友，今天老师就带来了一个关于小蛇找朋友的故事！

3、出示封面：故事的名字叫什么？（认读绘本题目）

二、观察阅读，感受小蛇情绪变化。

（一）小蛇和朋友们的初次接触。

1、提问：小蛇找到了谁？朋友对它的印象怎样？它们是怎样做的？

2、提问：小蛇又找到了谁？大家的反应是怎样的？它们是怎样做的？

3、师幼互动，角色表演。

4、一只大黄猫和小蛇打招呼，小蛇感觉怎样？

小结：小蛇终于明白大伙不愿意和他做朋友是因为害怕它。

（二）小蛇带着温柔和热情，和朋友们的再次接触。

1、小蛇的反思：为什么大家都害怕我呢？因为我没有脚，模样令人讨厌吗？郁闷……

2、小蛇想到了交朋友的好办法。

（1）幼儿结伴分组自主阅读、讲述。

（2）小蛇想到了什么办法？朋友变得怎么样了？（学习用“小蛇和xx做yy游戏，xx很快乐！”的句式进行讲述）

3、小蛇和朋友们玩了好玩的游戏，朋友们感到很快乐，那小蛇的感觉又是怎样的呢？

小结：小蛇在与朋友玩游戏的过程中虽然很累、很辛苦，但它有没有放弃呢？

三、总结提升，分享交友之道。

（一）故事总结。

1、小蛇怎么了？它找到朋友了吗？从哪可以看出来？

2、小结：小蛇通过自己的努力，遇到困难、辛苦坚持不放弃，最终它获得了朋友的友情，找到了朋友。

3、小蛇走了，大家会说什么呢？

4、现在你喜欢这样的小蛇吗？为什么？

（二）联系生活。

1、有些小朋友也没有自己的好朋友，我们该怎么做呢？

2、小结：要想交更多的朋友，我们就要像小蛇一样，即使遇到了困难，也不要放弃，努力做一些让朋友喜欢的有意义的事，这样你会拥有更多的朋友。