教学经验交流心得体会(热门20篇)
心得体会是在学习和工作中,我们积累经验和成长的一个非常重要的环节。下面是一些与大家共勉的心得体会范文,希望能够给大家带来一些积极的思考和行动的动力。
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教学经验交流心得体会
本篇心得体会主要围绕“有效教学:提升课堂质量”展开,主要讨论如何提高教学的有效性,以及我在这一过程中的体验与感悟。
作为一名教师,我深知教学工作的重要性,因此我一直致力于提高教学有效性。我了解到,有效教学不仅需要良好的教学方法,更需要教师对教学内容的深入理解和对学生的关爱。
在过去的教学实践中,我尝试了多种方法来提高教学有效性。首先,我注重激发学生的学习兴趣。通过引入生动案例和实际应用,使学生更好地理解抽象的理论知识。此外,我还鼓励学生参与课堂讨论,提高他们的思考能力和表达能力。其次,我注重优化教学流程。通过精心设计教学环节,我确保学生在课堂上能够高效地掌握知识。最后,我注重与学生的互动,了解他们的学习需求,以便及时调整教学方法。
通过这些实践,我逐渐感受到了有效教学带来的变化。学生的学习积极性明显提高,课堂氛围也变得更加活跃。同时,我的教学能力也得到了提升,更加深入地理解了教学工作的重要性。
在反思中,我认识到有效教学需要不断地学习和实践。只有不断探索和尝试,才能不断提高教学水平。同时,我也意识到有效教学需要教师具备足够的耐心和毅力,去关注每一个学生的学习和成长。
总结我的教学经验,我深刻体会到有效教学的重要性,以及我在实践中的体验和感悟。我相信,在未来的教学工作中,我将继续努力提高教学有效性,为学生的成长贡献自己的力量。
教学经验交流心得体会
无论做什么事之前,都要制定计划,研究也是如此。每天都会有许多时间是让我们自主研究的,制定好计划,我们就不会像无头苍蝇一样,不知道自己应该做什么。一会儿研究语文,一会儿学数学,这样盲目地研究是没有效果的。
西方有这样一句谚语:我们都得承受这两种痛楚中的其中一种,纪律的痛楚或后悔的痛楚,差别在于纪律感觉几盎司重而后悔是几吨重。网上研究,老师无法在身边监督,而近期又入手下手复工,有些家长也不在同学们身边,这时候就需要我们自律。此次疫情过后,同学们成绩将出现两极分化,那些自律的同学将会甩开放纵的同学。同学们,请记住,你现在偷过的每个懒,都会成为日后最深的遗憾。很多人喜欢自由,不喜欢束缚自己,但自由与自律并不矛盾,所谓自由,并非随心所欲,而是自我主宰,越自律的人,越自由。自律,会让你受益毕生。
研究,要端正自己的态度。著名书法大家xxx从小就显示出在书法方面的过人天赋,他写的字远近闻名,因此他有些骄傲了。不过有一次他遇到了一位没有手的老人家,老人用脚写的字竟比他用手写字都好看,从此,他戒骄戒躁,勤奋练,虚心研究,这才成为了一代书法大家。由此可见,勤奋,不懈,谦虚等态度对一个学生来说是必不可少的,只有研究态度端正了,我们才可以提高研究效率。
我们每个人手里都有一把自学成才的钥匙,那就是:理想勤奋毅力虚心和科学方法。研究,不仅需要态度,科学、有效的研究方法也很重要。在上网课时要认真记笔记,学会抓住老师讲的重点,但要以听、理解为主,以记为辅。如果有听不明白的地方,可以反复听,反复理解。课下,先复研究的`内容,然后通过做练来检验自己是否掌握了知识点,可以事半功倍。做资料,要有针对性的,把做那些了如指掌的题的时间用来做那些自己不太会的题,就可以提高研究效率了,如果遇到不懂的题呢,可以向老师同学询问。做完题后,不能忘了整理错题,课下也要经常抽出时间来看错题或重新做一遍错题,复知识点。只要用心摸索,你就可以拥有属于自己的研究方法了。
同学们,疫情期间,老师和家长都在为我们操劳,无微不至地关怀我们。无论生活的路有多远,老师和家长一直在背后默默支持着我们,我们不可辜负他们为我们的付出。待疫情过去,春暖花开,让我们齐聚美丽校园,再次开启研究之旅。
线上教学经验交流心得体会
“离校不离教,停课不停学”。安徽芜湖,这是繁昌县城关实验小学胡老师讲述的她首次尝试“线上教学”之后的感受。
2020年2月7日晚上七点半,我首次尝试了和班上的孩子进行“线上教学”。总的来说,我课前预设的教学目标基本达成,从课后反馈情况来看,孩子们这节课的学习效果还是不错的。但是,一节课上完之后,进入教学反思环节,还是想写一写从首次“线上教学课”中收获到的“得”与“失”。
虽然一节课只有短短的四十分钟,但课前的准备工作却是格外“磨”教师的。尤其是对于从未涉足过的“线上教学”,更是“磨”上再加一层“磨”。
1、磨教学平台
在即将开始的这节特别的课堂上,没有我熟悉的三尺讲台,没有我熟悉的方块黑板,没有我熟悉的小巧粉笔,只有我面前的笔记本电脑和手掌大的鼠标,我该怎么上这节课呢?我该用什么教学平台上这节课呢?我该先从哪儿着手进行备课呢?这都是我脑海中冒出的一个个问号,这都是我需要面临的一道道难关。一片茫然,真的可以用来形容我当时的心情。幸好,2月6日下午四点,亚老师为我们开展了一节网络直播的培训课。直播课的时间不长,但却是干货满满。它及时解答了我心中的疑惑,拨开了我心中的谜团。直播课结束,我退出了直播间,但我并没有离开电脑前,我想趁热打铁,先解决该采用什么教学平台的问题。对于几乎算得上是“网盲”的我来说,从纷繁迷人眼的众多教学软件中,选择一个适合我教学的应用软件,还是具有一定程度的困难的。生活中的时间也许过得很慢,但电脑前的时间总是流逝得飞快。经过近两小时的摸索、试用,最后我还是决定化繁为简,就用我和家长们最常用的qq群。我也想明白了,教学平台毕竟只是一种服务于教学的媒介,有时候越简单反而越有效。大道至简,方为正途。
2、磨教学内容
选定了教学平台后,进入备课的关键环节,确定教学内容。遵循“正式开学前不讲新课”的规定,我把教学内容的选择范围,放在了课外。于是,我打算从我们班孩子人手一本的《小学生必背古诗词》中选择教学内容。这本书是我在课余诵读时间中,带领孩子们一起进行经典诵读的.课外补充教材。就这样,确定了首节“线上课”的教学内容为王昌龄的代表作《从军行(其四)》。
《从军行(其四)》是唐代边塞诗人王昌龄的《古从军行》组诗中的第四首,这首诗反映了戍边将士杀敌立功、保卫国家的豪情壮志。而“从军行”是乐府旧题,内容多是反映军旅辛苦生活的。我们在四年级上册刚刚学过的王昌龄的另一首代表作《出塞》,正好可以先从“温故而知新”开始导入新课。
这首诗的一、二两句“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关”颇具画面感,我在引导学生诵读这两句诗时,不妨可以引导他们利用以前的学习认知,试图在头脑中构建这样一幅壮阔苍凉的边塞风景画卷:青海湖上空,长云弥漫;湖的北面,横亘着绵廷千里的隐隐的雪山;越过雪山,是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西,就是和孤城遥遥相对的军事要塞——玉门关。对于这几个关键的地名,我可以展示一幅中国地图,使他们眼中有“地图”,脑中有“画卷”,进而再发展到心中有“感悟”。比如,那一个“孤”字就写尽边疆环境的恶劣,写尽戍边生活的艰苦,写尽将士内心的孤寂,写尽保家卫国的自豪。
这首诗的三、四两句“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”则是由情景交融的环境描写转为直接抒情的。黄沙万里,频繁的战斗磨穿了守边将士身上的铠甲,而他们壮志不灭,不打败进犯之敌,誓不返回家乡。一个“穿”字,一个“终”字对仗工整、遥相呼应,这二字中所包涵的意蕴深刻,所概括的内容丰富:虽然戍边时间漫长持久,虽然边疆战事频繁艰苦,虽然将领内心想念家乡,虽然战士心中思念亲人,但报国壮志依然坚定,但卫家信念不可磨灭。“穿金甲”的战斗越艰苦,“终不还”的决心便越显铿锵。对于四年级的孩子,也许暂时还无法有多么深刻的体悟,但可以通过配大漠战场图、沙场征伐声来塑造声临其境之感。
万事俱备,只欠和家长约定好上课时间。因为“线上”课毕竟不同于“线下”课,怎样才能保证高效的课堂教学质量?怎样才能使电子产品恰当地服务于教学?怎样才能让孩子学会合理地使用电子产品?这不得不成为执教教师在课前需考虑的问题。于是,和家长约好上课时间的同时,也要求家长陪同孩子一起完成本次的学习过程,我相信有家长为伴,孩子的学习劲头会更足。
经过一番前期准备,2月7日晚七点二十分,我如约提前十分钟进入直播间,我和家长、孩子们作了一个简短的图像、声音测试,在确认一切顺利后,身处网络两端的我们便开始了这节形式独特的“古诗鉴赏课”。
此时,我的身边没有学生迎面相对,只有电脑形影陪伴。因为是第一次上这种“线上课”,因为我们师生暂别了一个寒假,所以我先从统编本四年级上册我们学过的21课中的两首古诗《出塞》、《凉州词》开始,和这些“不照面”的孩子共同回顾了边塞诗的诗歌特点,以及诗人王昌龄的诗作特点。通过连麦抽背、信息栏反馈,本不太适应这种“新课”的师生双方,在渐渐找到了“上课”的感觉之后,我们开始了今天《从军行(其四)》的学习之旅。
1、“线上教学”之得:既有师法又变通
学习应该既不囿于学校围墙之内,又不困于时间、地点之限。在新冠肺炎疫情的特殊时期,“线上教学”以其时空上的自由性,在20202庚子年这个漫长的寒假尾声,成为沟通师生双方教与学的首选方式。2月7日晚上七点半,当我打开摄像头,与镜头另一端近一个月没见面的孩子在屏幕上相见时,都颇感亲切而新鲜。短暂的交流之后,进入诗歌的学习,熟悉的课堂感觉又回来了,在师生的一问一答中,在诗歌的一诵一读中,也能够碰撞出思维的火花,也能够品味到诗歌的意韵。
2、“线上教学”之失:欲说还休意未尽
经历了四十分钟的“线上直播教学课”之后,我对着屏幕那端的孩子们宣布下课的一刹那,虽然顺利完成了备课时的预设教学任务,虽然孩子们基本上也达到了学会当堂诵读诗歌的学习目标,但我心中总有种意犹未尽之感。究其原因,在这节直播课中,我没有像平时在线下课堂中,看到孩子们一张张充满童真的小脸上,由学前“若有所惑”的眉头微蹙到学后“若有所获”的双眉舒展。小小的屏幕,限制了我对师生之间“心心相印”的感悟与想象。虽然摄像头也可以让孩子们看到老师熟悉的面容,但无法让老师看到全班孩子一只只高高举起的小手;虽然麦克风可以让孩子们听到老师亲切的声音,但无法让老师听到全班孩子叽叽喳喳的讨论声。
想想,不管是目前网络平台的“线上教学”猛火热炒,还是个别发声的“线上教学”冷静思考。所谓“教无定法”。非常时期,先不妨采用“线上教学”的变通之法。回归正轨,将更能体悟“线下教学”的情境之妙。两相结合,博采众长,方显“教学有法”。2月10日“线上教学”模式将正式启动,三月份的“线下教学”肯定也会如期而至。刘勰说:“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”首次尝试“线上教学”之后的反思,是为了今后无论是“线上”,还是“线下”的教学之路,都能够砥砺前行。因为,只有亲历“实战操作”的得与失,方能体会“纸上谈兵”的深与浅。
教学经验交流心得体会
最近,我有幸参加了一次教学经验交流活动。这次活动由我们学校的教育工作者和相关专家共同参与,旨在分享各自的教学经验,共同探讨教育领域的发展和改进。
这次活动,我收获颇丰。首先,我了解到了一些新的教学方法和策略,比如“以学生为中心”的教学理念,以及如何在课堂上运用多元化的教学手段激发学生的学习兴趣。同时,我也从其他老师的经验中获得了许多关于班级管理、学生辅导等方面的启示。
其中,一位资深教师的分享给我留下了深刻的印象。她提到,作为一名教师,要时刻关注学生的需求,尊重他们的个性和差异,创造一个积极、包容的学习环境。这让我意识到,我们的工作不只是传授知识,更是关心和尊重每一个学生,帮助他们发现自我,实现自我价值。
通过这次经验交流,我更加认识到教学工作的复杂性和挑战性。每个学生的发展都是独一无二的,我们需要了解他们的需求,引导他们发现自己的兴趣和潜力。同时,我们也需要不断学习和更新自己的知识和技能,以应对教育领域的变化和发展。
总的来说,这次经验交流活动让我受益匪浅。我深刻地认识到了教学工作的意义和价值,也更加明确了自己在教育领域中的目标和责任。我相信,通过不断地学习和实践,我会在未来的教学工作中取得更大的进步和成就。
教学经验交流心得体会
华而不实,光注重热闹的课堂,这不是我们需要的。我们的课堂应该是考究实在、考究有效。有效即有效益、效率高、效果好。学生既能学到并掌握数学知识,教师又能达到教学目的,这才是我们追求的课堂。
良好的开端是成功的一半”。设计一个新颖的有趣的情形如何把学生的研究兴趣一下子提起来?这是我们每个老师都在思考也是不断在理论着的事情。对于一年级学生来说这点就更为重要。好说好动,精力聚集是一年级学生的一个重要的心理特征。因此,一个好的开头往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住,让他们自觉地介入到你的课堂中来,达到事半功倍的效果。在平常的教学中为了达到这个目的我总是想方想法去寻找、挖掘和教学内容有关的题材,比如:现有的课件,教学参考和任教过的老师的教学反思等,尽可能的设计出能激发学生兴趣的情形以此来达到有效。
“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”,同时我自己配音:“9”说自己最大,看不起“0”,“1”出来打抱不平,说:“如果我与站在一起,就比你大。”学生一个个瞪大眼睛看着我操作,这时我问:“小朋友,你们相信吗?”屏幕一闪,1和站在一起,把孩子们紧紧吸引住了。自然地把学生引入新课:“10的认识。”效果出奇的好。
记得在教一年级的时候,很多孩子已经熟练掌握了10以内的加减法甚至20以内的进退位的加减,有的还能做100以内的`呢。刚开学的时候遇到有些家长他们会很自豪的告诉我他的孩子学数学应该没问题的,因为孩子算题目很快。可是一段时间下来发现不是这么回事的,那些以为算的很快的孩子完成老师布置的作业总是出现错误,考试成绩也不怎么理想的。家长觉得很不能理解的,其实原因很简单,是他们误解了数学。数学并不是能做几道加减法就可以的,通过数学研究目的是要培养孩子的逻辑思维能力,最后能运用数学解决生活中的实际问题。因此,作为老师我们课堂中更应注重的是研究方法的传授,对于一年级的学生来说这点优为重要,我们从一开始就给他们以准确的研究方法,教会他们怎样听课,怎样参与课堂,通过“提问、合作、动手、实践”等研究方式有效提高课堂效率。
1、教师与学生的关系:
这么多年的教学履历告诉我,做一个学生喜欢的老师,让学生喜欢上你的课这比什么都重要。孩子因为喜欢你,他们就会在你的课上表现的特别的积极,不管你让他们做什么事情他们都会很好的去完成,师生间有了默契就会进步课堂效益。
2、教师与教材的关系:
我们每个教师对教材要有一个整体认识,把握好教材的体系、结构、内容、重点和难点。然后根据班中学生的实际情况,规划好教材上知识的呈现方式。认真备好课,上好课。可是真的是说说容易做做难,往往是一节课上完总觉得有这样那样的遗憾,说到底还是我们没把握住教材的编写意图,特别是现在的材,大家都是在摸索,有时还会犯穿新鞋走老路的毛病,记得我在初讲两位数计算这节课的时候,看完参考我觉得这个内容和以前的老教材没啥区别的,只是把以前的表格式的两个条件一个问题改成了情景,由学生看完情景自己说条件然后根据条件提问题列式解答。于是我就按照原来教学的那套方式来进行,结果班级我发现课堂气氛很沉闷,学生也不能按照我的要求去说条件问题,效果不灵,下课后我就反思了,怎么回事?上第二节课的时候我改变方式,不再提条件和问题了,每道题都让学生看文字闭着眼睛想情景然后根据眼前想象的情景来提问题,忽然我就发现课堂气氛活跃了,举手的学生也多了,效果比第一节课好得多。因此,作为教师的我们真的应该好好把握教材,理清教材的知识点、重点、训练点和拓展点,最后理出一个更为合理更加贴近学生和更有利于学生接受的教学方式和方法。
3、学生和教材的关系。
让教材更加贴近学生,为学生的发展服务,这是新课程标准的新理念,教学要“以工钱本”。要完成课堂的有效性就应该把握好教材与学生之间的关系,不能忘了我们教学的对象是学生,他们都是有头脑的,作为老师别老是高高在上的,有时需要我们放下架子,要装着不懂,精心设计问题,激发学生研究的主动性,让学生真正成为课堂是主人。
练是小学数学的重要组成局部,不管是新授还是复课都离不开它,同时也是学生掌握数学知识形成技巧技能的重要手段。所以我们的课堂练的设计尽可能做到:
1、少而精。
2、具备典型性。
3、能集中体现教学内容的精华。
4、题量适当、恰到好处。
5、根据学生的不同情况进行作业分层布置,尽可能使各个层面的学生都有不同的作业要求,提升作业布置的有效性。
总之,课堂教学必须是一种有目的的、讲效益的活动。有效性才是教学的生命。一个学期的课堂实践有收获也有缺憾,在以后的教学中我还将不断思考不断进取。我们教师只有踏踏实实立足于平日教学,去除华而不实的花架子,去除追求短期效益的功利思想,在研究后反思,在实践后反思,在反思中改进,在改进中再研究,相信我们大家都会有进步的。
教学经验交流心得体会
良好的职业道德和人格魅力包括道德、品行、人格、作风等,它反映在护士长的一言一行之中,优秀的品格会让人肃然起敬,而且会吸引人,促使人去模仿;反之,如果一名管理者品格有问题,那么其影响力就会荡然无存。因此,作为护士长要服人必先律己,只有以身作则,公正无私,才能在护士中树立威信。
护士长应具备较高的思想修养和道德水平,拥有奉献精神;护士长必须有患者第一、以患者为中心的服务理念,为患者解决困难,尽量满足他们的需求;护士长要心中有目标,胸中有全局,对己从严要求,处处做护士的表率,这样办事说话才有说服力,才能带动和指挥全科工作,使全科护理队伍形成一个团结奋进的集体;护士长作为护士的代言人,要关心、爱护、尊重、理解护士,对自己的下属要以诚相待,做护士的知心人。护士长在工作中千万不要因为用词不当而伤害护士们的自尊心,而应该与她们同甘苦、共患难,亲如姐妹。
(二)丰富的才能和渊博的知识。
护士长作为科室护理方面的学科带头人,应有扎实的专业知识、管理知识、广博的人文社会知识等。护理管理者要当“内行中的内行”,必须重视自身的业务学习,要率先接受和开展新技术,要精通本科各项护理业务,能熟练掌握护理技术,又有从事全面管理的才能,使自己真正成为护理队伍的中坚力量,这样才能带好本科护理队伍。总之,护士长应是学习上的带头人、技术上的排头兵。如果一名护士长不仅善于管理,而且业务技能优异,并且多才多艺,那么其影响力就会增强。
(三)良好的自制能力和人际关系。
护士长还应是高情商的人,具有良好的自制能力和人际关系。高情商的护士长能充分调动病房护士的积极性,使病房护理工作忙而不乱、有条不紊。
护士长要善于控制、把握好自己的情绪,护士长不仅是病房的管理者,也是护理工作中的领头雁,还应该是护士们的贴心人。护士长在平时的管理工作中要有较高的心理素质、稳定的情绪,富有人格魅力。
护士长在平时工作中要多去换位思考,多从他人的角度去考虑、感受某些问题。这样护士才会把你当作贴心人,有话愿意对你讲,有事才能同心协力去完成,工作才会积极主动。
护士长在注重提高护士整体素质的同时,要善于用管理学中的激励机制鼓舞士气,激发护士的工作热情,提高工作效率,并且严格执行岗位责任制的护理工作标准。要做到常督促、勤落实,及时总结,及时兑现奖惩办法。这样,护士长的管理工作就会达到事半功倍的效果。
护士长不仅是病房内护理管理人员,还是协调好各方面人际关系的纽带和桥梁,如与医护、护患及兄弟科室等的关系处理。护士长在与这些关系的接触中,要严格把握好自己的情绪,深入地理解和体谅他人心情,协调好各方关系,这样才能使工作处于良性运转状态。
(四)出色的管理艺术和高超的护理技术。
一位富有管理艺术的护士长,要善于用简练的语言表达自己的意图,要善于做思想工作,抓住护士的心理,即使批评对方也能使其接受,达到预期的效果,要善于交往,能够与各种不同意见的人沟通思想。要善于明察秋毫、辨明是非,具有敏捷的思维和准确的判断能力,能及时发现问题,作出正确的决策,应付自如,工作效率高等等。
护理管理者应具备良好的知识运用能力,能够及时地掌握国内外前瞻性的护理信息,实现科学管理,同时还要有创造性思维能力。护士长还要发挥专业特长,积极参与危重病人的抢救及病例讨论,不断树立管理者在护理人员心目中的威信。
护士长应精通本专业知识,了解本专业的新进展,成为学科带头人;护士长应练就精湛的技术,做执行各项操作规程的模范,取得护士对护士长的佩服。
护士长要善于学习和掌握应用于临床的一系列新的检查、诊断、治疗和护理方法以及新的医疗、护理设备的应用。并带领全科加强护理新理论、新知识、新技术的学习,积极开展护理科学研究。
二、护士长非权利影响力的培养。
(一)培养作风民主、宽宏待人的处世原则。
护士长要广泛听取医护人员的意见,及时纠正工作中的失误和偏差,让护士参与病房管理,以增强他们的主体意识和责任感。护士长的作风民主、宽宏待人、刚柔适度,能使下属产生安全感;对事当断则断,不优柔寡断,粗细适度,即大事不糊涂,小事不计较。护士长要做到对同事多理解,少埋怨;多尊重,少指责;多情义,少冷漠。护士长对刺耳的话冷静听,奉承的话应警惕听,反对的话应分析听,批评的话应虚心听,力争在服务中显示实力,在工作中形成动力,在创新中增强压力,在与人交往中凝聚合力。
只有这样,在工作中大家才不必担心“穿小鞋”、“抓辫子”,保持心情舒畅,才有利团结,增加凝聚力。此外,还可开展角色互换的讨论,让大家换位思考,让护士们知道假如我是护士长我该怎样做,希望护士怎样;假如我是护士,将会怎样做,希望护士长怎样,从而达到相互理解。
(二)培养公正和公开的管理作风。
作为护士长一定要公正,切不可戴有色眼镜,厚此薄彼,否则容易引起护士与护士、护士与护士长之间的矛盾,影响护理工作质量。护士长尽可能地让护士知道你对工作的想法和打算,不要让大家蒙在鼓里;要让护士参与讨论与他们切身利益有关的计划和决策,增加透明度,以调动大家的积极性;要充分运用激励机制,但前提是必须公正和公开。在护士长有限的权力范围内,可利用工资、奖金、推荐晋升、派出进修(学习)、评选先进等激励机制,鼓励每位护士实现自己的理想,提高自己的事业心和责任感;同时要善于发现先进思想和事迹,进行宣传和表彰,以激发护士的工作热情。
(三)创造严宽结合的工作环境。
护士长在工作中必须“严”字当头,去掉“怕”字,才能将工作做得有生机,才能造就人才,才能提高护理质量。但在生活上,护士长应尽全力为护士排忧解难,了解他们的需要,使他们在科室工作中感到温暖。护士长切忌不稳定的情绪,不要把不好的情绪带到工作中。要讲究批评艺术,因为护士的性格不一,思想认识水平不同,对接受批评所反映出来的态度也不同。因此,护士长应根据问题的性质和护士的性格采取不同的批评方式。对“小”(不直接影响治疗护理效果)的问题,如做完操作物品归位不整齐、抄写表格字迹不够工整等问题,护士长可以开展一些小竞赛,通过评比提高护士素质,这类问题不必在交班会上点名批评,但对做得好的同志可在会上点名表扬。对“较大”(严重的差错事故苗头)的问题,应及时制止,可采取与当事人个别谈话、组织讨论等方法,查找原因,吸取教训。护士长要遵循这样的信条:不要轻易将护士分为“好的”与“坏的”,要确信每个人身上都有优点和不足,重要的是鼓励优点,克服缺点。任何时候都不要伤害护士的自尊心,即使有了差错,也应避免当众训斥、责备。
(四)强化培训,增强管理能力。
护理管理具有独立性、综合性、科学性和艺术性,可分为护理行政管理、护理业务管理、护理教育管理三部分。实践证明,单凭经验管理是不能适应护理管理发展的。学习是提高素质的主要途径,护士长应以学习护理管理知识及护理专业知识为重点,可采取请进来、走出去相结合的方式,即邀请具有丰富管理经验的护理专家、护士长讲学,进行现身说法,解决护士长在实际工作中碰到的问题;同时还要出去参观学习、参加学术会议、进修等。对新任和年轻护士长可采取定期或不定期、长期或短期、自学或脱产等多种形式进行分层次培训。尤其是对新任护士长,应进行岗前培训,上岗后应继续参加护士长系统的管理学习和教育。具有良好品格的护理管理者,在护士队伍中的威信和影响力会不断增强,工作效率自然也会提高。护理管理者应具备良好的知识运用能力,能够及时地掌握国内外前瞻性的护理信息,实现科学管理,同时还要有创造性思维能力。
(五)苦练内功,注重自身业务素质的提高。
在护理人员中,也许大家的技术水平、业务能力不相上下。但是,要想成为一名好的护士长,就必须有一套过硬的技术水平。如:静脉穿刺,别人可以一次、二次,而护士长应该做到“一针见血”。这就要求护士长必须认真学习好基本理论、基本知识,做好基本技能、基本操作等训练。唯有如此,才能把自己的技术水平、业务能力、综合素质等提高到一个新水平。这样在护理管理工作中,才能得心应手,让人口服心服。
总之,非权力性影响力在整个管理者的影响力中占主导地位,起决定作用;权力性影响力只占次要地位,而且其强度受非权力性影响力的制约。一名护士长的非权力性影响力越大,那么其权力性影响力的影响作用也会随之提高;如果其非权力性影响力较小,那么其权力性影响力的影响作用也会随之降低。因此,护士长要特别注意提高自己的非权力性影响力,才能提高自己的影响力。
教学经验交流会心得体会
我是5月4号开始去学习的,刚开始是中午时间在学校椰子鸡汤学习,晚上再回公司"到家"上班。但为了学到更全面些,我的学习时间也跟着调整,从早上10:30一14:00,下午17:30一21:00,刚好顾到两个饭市时间。在这仅有二十几天的学习里,在学习的过程中得到了上至公司领导的帮助和关照,下至一线员工的支持与配合,在这里深表感谢!很荣幸能加入这个大家庭,成为公司一员,非常感谢李总、陈总、总厨雄哥为我们搭建了这么一个学习与提升自我的机会,关于这段时间的学习情况跟大家一起分享。
内容如下:
一、服务流程。
二、迎客(带客)的重要性。
三、客人来自哪里。
四、推销方向。
五、员工的管理。
六、管理人员的配合度。
1、服务流程。
(1)、餐前准备工作。
摆位的要求(认真检查餐具是否有油渍、是否有破损、并严格按标准来摆放)。
摆台的要求(每个桌面上必须先摆一个汤锅、配有一对汤勺、一个三连体佐料碟"里面有蒜茸、红辣椒粒、沙姜,一碟金桔3一5个、一瓶海天生抽,两个烟灰缸)这才是一个完整的摆台。
从客人开始点菜的那一刻起,服务人员会先提醒客人先配好合适的佐料,在上菜之前把所有的佐料、不需要的用品撤走,因为那样留出空间来上菜。
(2)、上菜的顺序。
第一道是生上文昌鸡,(传菜员不会第一时间把文昌鸡倒入锅内煮,因为要汤煮开才可以把文昌鸡倒入锅内,这样的汤才会清甜,这样一来文昌鸡才不会煮老)。
第二道是生上的产品,如:时蔬、牛小排、上脑肥牛、丸类、野生马碲(传菜员会第一时间把马碲倒入煮,因为马碲越煮越甜)还有淮山等产品一起上。
第三道是小食类,如:海南粉、亿果、杂粮、粽子等。
最后是跟据厨房出什么产品就上什么产品。
2、迎客(带客)的重要性。
无论是高档的酒店还是有档次的餐厅都会看到迎宾人员,因为当客人走进餐厅时,如果没有人员接待他,他会觉得餐厅不欢迎,再来着就是找不到方向,他不会第二次欢迎,再严重点就是他会跟他的朋友说,这里这不好那也不好,所以说带客忧关重要。而学校很会运用这一点,在高峰期时他会安排两个高管来带客,而高管们会非常迅速的把客人带到合适的位子,无论忙或不忙都必须有人在等客,这一点值得学习。
3、客人来自哪里?
在他们的地段有许多公司、许多酒店、个体商人,个体商店还有居民住宅。有98%的客人都是来自这些地方,2%客人来自外地,所以他们的优势很好。
4、推销方向。
(1)每桌必点椰子鸡汤。鸡汤分为两种、一种是原味鸡汤,一种是野竹笙鸡汤。有90%的客人喜欢原味鸡汤,因为原汁原味,10%的客人点竹笙鸡汤,而点这些的客人都是来自内地(在海南生活的内地人)。
(2)、推销马碲。因为马碲的毛利高,又不用制作,还有马碲放在汤里煮会使汤越来越清甜。
(3)、本地特色菜。鸡血韭菜煲、鸡肠糟柏醋、五脚猪、斋菜煲、龙泉杂鱼煲、干迫咸水鸭、老姜炸咸水鸭(这道菜味道很香、也很入味)煲仔饭,最后向客人推荐最有代表海南的果汁(椰子汁、本地的绿橙)。
5、员工的管理。
在西方现代化思想的影响下,禁锢中国几千年的孔孟封建思想赋予炎黄子孙的奴性也慢慢的消失了,在崇尚自己与平等的现代社会条件下,工作只有职位之分,没有高低贫贱之别,所以人管人是管不好的,人管人怎么管啊!我想好员工不是管出来的,而是用心带出来的。特别是这些90后,他们追求个性张扬、自由和随性,年龄比较小还谈不上职业素质和职业道德,更谈不上生存的压力,都是父母为其搭建的温室中长大的。所以在日常的工作中他们需要的是关心和认可。学校椰子鸡汤的一线员工都是来自90后,而学校的管理人员就像姐姐一样关心她们、认可她们,下班后她们会一起去唱歌,一起坐在宿舍的大厅里闲聊。
6、管理人员的配合度。
她们有三个部长,三个领班,一个助理,三个副总。一个副总负责班地喱,两个副总负责迎客(带客),助理负责发号、传号,剩下每个管理人员负责一个区域(分为a区、b区、二楼、凉亭、包厢)所负责的管理人员不到下班时间不允许串岗,所负责的区域出现问题如(忘备米饭、忘备纸巾、忘补充餐具)等等由区域管理人员负责,自动到收银处登记,到月底考勤里面体现。
以上是我学习的体会,如果大家有时间可以自身去感受一下别人的优点,不足之处,请领导批评指正!
线上教学经验交流心得体会
2022年春天,全国疫情形势再一次严峻,为了更好的贯彻落实上级领导“停课不停教,停课不停学”的理念,我校全体教职工召开了线上教学工作研讨会议,老师们踊跃发言,群策群力,积极讨论解决课堂教学遇到的困难、作业设置与批改、学生心理关注度等问题,为学生的居家学习和教师的专业成长提供了有力的支撑,以下是对于这种新教学模式的一些心得体会。
会议一开始,王小影老师传达了总校领导对老师们提出的五点要求:
第一,疫情吃紧、复课无期,要求老师们做好长期上网课的准备。
第二,清明节后网课必须保证课时,督促六年级教师更要加劲。
第三。要求各校教师必须设计好每一节教案,上好每一堂课,留好每次作业,做好批改后的讲评。
第四,每一节课都要网上签到,教师要与家长保持联系,追踪逃课学生。
第五,各校老师在网课期间必须端正态度,既要保持教学进度,又要保持网课质量。
首先由丁义梅老师谈学校教学工作上的安排和建议,丁老师肯定了老师们尤其是年轻老师认真备课、认真上课的态度,并分享了自己宝贵的经验,可以说是肺腑之言,她在上好课的同时,注重到年轻老师的直播群里听课,学习技巧,通过吸收新鲜血液融入到自己的教学中。
接下来其他老师针对课堂上是如何组织教学,学生管理以及作业的处理等,进行了一个深入而有意义的探讨,目的是积累经验,查漏补缺,共同进步。
李玉娟老师首先发言,面对一年级的孩子,她工作做得特别到位。她的发言可以用六个字来形容——“准备细、课业精”,从早读签到开始到上课讲评以及作业处理真的是精心地在完成线上教学工作。
接着季婷老师发言,她主要从自律和习惯的养成两方面来阐述,最后分享了“番茄工作法”。她在学习中在不断地成长,在上网课时注重和家长、孩子及时交流,使其养成自律的好习惯,并注重习惯的养成。
苑向艳老师分享了自己线上教学的心得,她认为线上教学最大的优势就是让孩子们真正的实现了“停课不停学”,使得教学突破了“空间”上的限制。由于之前已经有过网上授课的经验,这次网课并没有刚开始的慌乱,孩子们也对钉钉授课有了经验,基本能够完成授课目标。
王仙娣老师针对不同授课内容采用不同的授课方式,比如早读时间开视频会议,讲授课内容时用直播形式,提交笔记和讲题时又用到了在线课堂。尤其是她在新课结束之后,马上让孩子们提交笔记,这个做法既新颖,效果又好。
接下来,梁洁、马聪、冯月琰和王雪莲等老师都提出了自己网课期间的心得体会。大家积极踊跃,献计献策,毫不保留地分享自己的线上教学经验。
最后梁校长总结发言,他语重心长地向老师们提出了十点忠告,既有疫情防控方面要求,希望老师们能遵守当地防疫政策。又提到了学校教学教研工作,给老师们今后的线上教学工作指明了方向。
王小影老师进行会议总结:希望我们这次线上教学工作总结会议,记住总校提出的五点要求,学习老师们先进的、宝贵的经验,也带着梁校长的嘱托,提升个人素质,多学习多充电,让我们的线上教学工作真正落到实处,更上一层楼。
线上教学经验交流心得体会
在新型冠状病毒的肆虐下,春季的校园与往年不同,没有了往日的嬉闹声,没有了朗朗的读书声。在接到黄龙县教科体局“停课不停学”的通知后,瓦子街镇希望小学立即着手安排部署,组织老师在网上授课,学生在家学习。对网上教学的方式、时间、内容等做了详细的规划,迅速制定了课表并安排了授课教师。
网上授课和传统课堂差异很大,全程没有师生互动和学生反馈,同时课时安排有限,如何让网课真正帮助学生而不是流于形式成为一个重要问题。上好课的前提是备好课,而网络备课除了传统的备教材、备学生、备教法之外,还需要备环境。首先要准备好上课的环境,包括网络畅通,设备调试,安静的环境等等,避免因操作失误影响课堂;其次就是对于课堂内容准备,由于网课时间有限,就需要老师提高课堂效率,在有限的时间增加课堂容量,让学生在这个时间段能真正学有所得。
课堂教学首先要注意形象,虽然在家授课,但是面向的依然是全体学生,端庄的形象有利于增强学生对教师所讲内容的信服;其次就是授课过程要精准高效,有的放矢,突显教学重难点。另外,虽然没有学生的参与和互动,但是教师可以设置启发性的问题启迪学生思维、激发学生兴趣。
课后练习和反馈是课堂的延续和重要组成部分,学生可以通过拍照、语音、签名等多种方式进行作业反馈。刚开始提交作业的同学比较少,我对交作业的同学给与点赞激励,同时精选一些作业完成较好的同学在群内进行表扬,渐渐的交作业的同学越来越多,逐渐形成了一种比学赶帮的.学习氛围,大家交作业的积极性明显提升。
总的来说,网络授课只是当下权宜之计,虽然做了一些探索,但是问题依然突出。例如无法照顾全体学生、部分学生家中无宽带流量少,隔着屏幕只能授业解惑,无法更直观地达到传道育人的目标等。科技的进步会增进人的技术理性,但价值理性的培育必须依赖于言传身教,因而传统课堂教育无可替代。我相信在不久的明天,我们定能重返校园,听见孩子们的欢声笑语和朗朗书声,让我们一起加油吧!
教学经验交流心得体会
数学这门学科,其知识内容具有抽象性、逻辑性等显著特点,这就不可避免地使学生研究数学感到枯燥乏味,索然无趣,学而生厌。作为一名数学教师就应该想方设法创设丰富生动、富有趣味的数学教学情境,使抽象的数学知识具体化,变难懂的内容为易懂的知识。激起学生研究数学的兴趣,激发他们学好数学。
学的内在动机。下面谈谈我在小学数学教学中的一些经验体会。
我们知道,计算练一直是常规的基础性教学,但孩子却对它不感兴趣。怎样才能让孩子愉快地研究计算呢?一位教授曾经说过:在义务教育阶段,数学首先是逐步启发学生的兴趣和爱好,让学生研究数学的兴趣和学好数学的信心。因此,我在让学生做题时总是把游戏引入课堂,通过游戏情境创设,可以增强学生练计算的浓厚兴趣,提高学生研究数学的积极性和能动性,从而使学生喜爱计算、喜爱数学。
经由过程创设游戏情境,把计算练融入到孩子脍炙人口的游戏中。将所有的枯燥练安排在一个个游戏环境中,在孩子们全身心地投入游戏的过程当中耳濡目染地进行了计算训练。计算变得其乐无穷,妙趣横生,孩子不再把计算作为一种负担,数学课堂成了他们快乐的家园,孩子的身心得到和谐健康的发展。
新课程标准指出,数学教学要经由过程直观教学和实际操作,培养学生的着手能力和思惟能力。在教学理论中,如能恰本地组织学生使用学具,开展实际操作举动,不但能较好地发展学生的着手能力,更能使学生的思惟得到较好的发展。利用学具操作的直观性、具体性集中学生的注意力,营建出一个符合儿童认知纪律的思惟氛围,有利于学生思惟主动性与创造性的施展。
在课堂活动中,学生通过动手摆棋子加深了对方向的认识和理解。又利用自己制作的方向板,寻找好朋友的位置,加深方向知识的具体运用能力。
让孩子经历动手操作的实践过程,充分调动了学生的研究积极性,同时也让学生的动手能力得到发展。它把学生带进了一个研究知识、动手实践的`全新天地。它不但能培养学生具体的操作技能技巧,而且对于学生认识能力、思维能力、创造才能的发展以及情感的培养都有着重要意义。让学生用自己的身体去亲自经历,用自己的心灵去亲自感悟,这不仅是理解知识的需要,更是激发学生生命活动,促进学生生命生长的需要。
因此,教师应努力把数学知识生活化。从学生日常生活为出发点开展教学,能够运用多种教学手段创设近于生活的课堂教学情境,并注重从生活中提炼教学内容,引导学生运用所学知识去观察、分析和解决生活中的实际问题。注重运用实物演示、多媒体、直观语言等多种教学手段,来创设生动活泼的数学课堂教学的生活情境。通过创设实实在在的生活情境,引导学生在具体情境之下解决生活问题,使学生发现数学的价值,增强应用意识,从而达到知识研究与实践能力的同步发展。
这里需要指出的是:教学过程的情境虽然贴近学生的日常生活,但是却停留于单纯的静态画面。一方面无法将学生的注意力牢牢吸引;另一方面无法给孩子身临其境的感觉,学生缺少收集信息的动力。于是,采用多媒体教学并配以动画和声音。
不仅提高了学生的研究兴趣,将学生的注意力牢牢控制在课堂之上,同时,让学生感受更生动、自然的情境场面,能让他们体会什么才是生活中的数学。
总而言之,在数学教学中我总是想方想法创设一些情境来生动活泼的进行教学。情境可以让孩子在自己感兴趣的环境下进行研究,进步研究的主动性和积极性。情境不是固定不变的,研究是一种不断变化逐步发展的过程,随着研究过程的变化,研究内容的变化,情境也得以响应的变化。所以,数学情境的创设,应随着研究的过程、研究的内容、个性经验的变化而因地制宜。按照数学教学内容的实际情况,创设游戏情境、操作情境、问题情境或是糊口情境服务于学生的研究。有时,几者相互渗透更利于学生的数学研究,同时也让我们的教学情境变得多元化。一些生动、直观的形象有效地呈现在孩子面前,唤醒了孩子记忆中的有关知识、经验和表象,让课堂变得分外灵动。纵观我的科改之路,我有了欣喜的收获,也发现了不足。在以后的教学中我将连续开辟创新再接再厉。
教学经验交流心得体会
一直以为大学期间出国学习于我而言是不可能的,是一个遥不可及的梦。它的大门只为那些精英人才打开,但是我在连续参加了“海(境)外留学经验交流会”讲座后发现我是错误的,其实每个人都可以出国,只要我们有目标,善于把握机会。以前也听老师说过关于四川大学与国外一些大学建立了联合培养的项目,有出国打算的同学应该关注一下,但是由于对自己没信心,觉得出国对于自己很渺茫,所以也就没有特意关心。但是通过这几天对留学的了解,我发现自己曾经错过了很好的机会。
我现在知道学校项目留学是指在读学校与国外学校之间建立的联合培养项目,学生通过选拔可以参与其中并获得到国外学校留学的机会。目前四川大学已与美、英、德、法、日、加、韩、港、台等百余所国(境)外知名大学签订了校际交流的协议,并与其中的六十多所大学开展了本科生交流项目。交流形式涵盖了交换学习、暑期短期科研训练、夏令营、攻读学位、学科竞赛、访问考察、文化交流等。每场讲座都会有一个相应的有经验的同学跟我们分享他们在国外学习生活所学到的点点滴滴,听着他们娓娓道来,真的和羡慕他们能有那么好的机会。
出国留学会是人生中很宝贵的经历,他对于我们的人生观世界观都会有很大的影响。通过留学我们除了可以学习到国外先进的科学技术,领略到国外先进的教育里理念,还可以体验到国外丰富的文化和风俗,丰富自己的人生阅历。出国留学对于我们来说是大有裨益的,从学习上来讲,可以掌握一门外语,而且还可以学习了解到国外的历史文化等各方面知识。从就业讲,取得国外的文凭后可以选择留在外面生活和工作,也可以在国外工作一段时间,积累些国外工作实践的经验再回国也可以,再就是直接回国找份专业对口或者自己喜欢的工作了。而且我们中国的学生大部分的独立生活能力都不如国外的学生,出国留学可以很好地锻炼我们的独立思考能力与独立解决问题的能力,可以很好地锻炼我们自己,开拓视野,增加视野。这对于我们以后的工作和生活是很有利的。而且在独立生活的过程中可以不断锻炼自己合理安排时间,理财以及人际交往的能力。对于国家来说,二十一世纪是信息时代,科学技术正在高速发展,我们与国外的差距是客观存在的,出国留学可以使我们接触到先进的科学知识和管理手段,将来回国之后可以大大提高我国的科学技术水平,通过不断学习可以不断缩小我们与世界先进水平的差距。
虽然现在在本科阶段不论我的专业还是年级来讲出国留学已经真正地是不可能了,但是这次讲座却大大坚定了我考研的决心,努力使自己更优秀,争取以后获得出国交流的机会,使它成为我生命中一段精彩的旅程。
教学经验交流心得体会
上周六听了xx实验小学xx老师的关于“教学反思与教育智慧提升”的报告,收获颇丰。
于老师首先从一个互动话题开始,问道:成功等于什么?他给出两个选项欲念和方法。于老师通过于教师间的互动,对这一问题作出解释。他指出,足够强烈的内心欲望,会推动无限的可能性。使我感受到欲望对于成功的重要性。在日常教学中,我们每天都应写教学反思,这样就会产生“欲念”,久而久之我们就会踏上成功的大门。于老师的讲解是我认识到:如果把反思当成一种负担,一种压力,那么,在反思面前我们就会熟手无策。所以,我们要把教学反思当做走向成功的助力。
通过运动报告,我领悟到:我们是教育工作者,丰富的教学经验是我们的财富。在教学中我们要做到五字标准:得、失、疑、特、灵。报告中,于老师为我们提供了许多典型事例,我熟记于心的有以下两例:一是断绳妙用,跳绳运动是小学生体育课中得必须内容,于老师通过在现实生活中积累的经验,充分发挥想象,对协调性差的学生通过断绳来改善他们的协调性,最终使学生学会跳绳,改善了协调性。这一案例告诉我们在日常教学中要更多的发散思维,充分利用教育资源进行教学,易于发现日程生活融于教学,做到一箭双赢功效。二是在体育课堂中,学生在跑步中相撞,撞到昏厥引发的思考。告诉我们在教学中,跑步要分道进行,出现问题要及时与领导与学生家长沟通,并要及时去医院救治。这样就会避免一些不必要的矛盾产生,同时,我们还要和学生家长及医院做好联系为学生建立健康档案。
报告中,在讲到教学反思中,有这么一段话深深的吸引了我:“写课后反思,贵在及时,贵在坚持,贵在执着的追求,已有所得,及时记下,优化则长,无话则短,以写促思,以思促教,长期积累,必有集腋成裘,聚沙成塔的收获。”只有深深领悟这段话,那么我们离成功的表就会更近。于老师在报告中重点谈了如何写教育论文,他总结了写文章的四字法则:“小、实、新、巧”做到以上四点就可以了。我们可以向中国学校体育游戏类刊物投稿,将本地特色游戏写成文章进行投稿,这样比较容易发表。
讲到写文章的两点模式:一是问题模式。包括:(1)提出问题(2)解决问题(3)最后效果。写文章只要包括以上三点那么这篇文章就是问题模式的文章。二是案例模式。包括(1)背景(2)细节(3)主题(4)结果四步。通过案例来写成描述性文章。报告最后,于老师讲到人的成长过程包括:学习、实践、反思。与此同时给我们提出五点走向成功的标准:(1)能不能想的到(2)能不能做出来(3)能不能写出来(4)能不能持续下去(5)能不能不断地超越自我。我相信,只要我们坚持了,我们的文章也就会源源不断的发表了。
教学经验交流心得体会
小学数学教学,作为一种以小学数学教材为中介的师生双方教与学的共同活动,它既是一种动态的多维结构,更是一个有序的连续过程。探明这个过程的本质和特点、要素与结构、实施程序与步骤,不仅是小学数学学科教学理论研究面临的一个重大课题,同时也是小学数学教学实践迫切需要解决的一个实际问题。
一、小学数学教学过程的构成。
(一)教学目的。
小学数学教学过程是一种有着特定的教学对象和具体的教学内容的学科教学过程,它是一种有计划、有步骤的活动过程。因此,整个过程及其过程中教师教的活动和学生学的活动都必然有其明确的目的,没有目的或目的不明确的师生活动既不能称之为教学活动,更不能构成一个完整的教学过程。小学数学教学目的是构成小学数学教学过程必不可少的一个基本要素,它不像教师、学生、教材等要素那样客观具体,它是以观念的形式预先存在于师生头脑里的活动结果和追求目标。由于教师和学生头脑里有了这种追求的目标,才保证整个教学过程始终沿着既定的方向向前发展。小学数学教学目的在小学数学教学过程中具有统帅全局的作用,它不仅决定着教学内容的选择和组织,影响着教学手段和方法的使用,同时还制约着教学活动结构的安排和教学进程的发展。再从小学数学教学过程的诸要素来看,如果离开了学生这个主体,教学目的的导向作用、教师的主导作用、教材内容的中介作用以及教学手段和教学方法的价值,不仅无法体现出来,而且也没有存在的必要。由此可见,教学过程中各种要素的功能和作用,最终都要通过学生的变化和发展体现出来。从这个角度来讲,小学生的学习活动在小学数学教学过程的构成。
(二)教学手段和教学方法。
一个完整的小学数学教学过程还应包括必要的教学手段和教学方法。狭义的教学手段通常是指除教材以外的教学媒体,包括实物、模型、投影、录像、电影、计算机等。从本质上讲,我们可以把教学手段理解为实现教学目的、完成教学任务的工具。教学方法是指师生在教学活动中所采用的工作和学习方式。从教学手段和教学方法的联系来看,教师和学生在教学活动中所使用的方法包括教学媒体的使用。如果把教学手段视为教学工具,那么教学方法就包括对教学工具的运用。正是基于这种认识,笔者认为可以把教学手段和教学方法合起来作为构成小学数学教学过程的一个要素。
教学手段和教学方法对小学数学教学过程来说,虽然不是起决定作用的要素,但是它们对教学过程及其效果的影响也是不能低估的。实践证明,完备的教学手段和科学的教学方法,能有效地提高教学效率,促进学生更好的发展。
上述五个要素集中概括了构成小学数学教学过程的五大主要组成部分。在这些组成部分中,教师、学生、教材是构成小学数学教学过程的主要成分,特别是教师和学生更是两个最活跃的基本要素,这两大要素对整个小学数学教学过程的构成及其效果具有决定性的作用。
二、小学数学教学过程的基本阶段。
小学数学教学过程的阶段是指小学数学教学过程的基本程序,通常表现为一些相对固定的教学环节。由于小学数学教学过程是一个师生共同的双边活动过程,在其阶段的划分上既要考虑教师教的过程又要考虑学生学的过程,更要考虑两者的相互适应。根据教的过程与学的过程必须相互适应、协调统一的原则,笔者将小学数学教学过程划分为以下四个基本阶段。
(一)教学准备阶段。
教学准备,在这里概指教师教的准备和学生学的准备,这一阶段既是教师教的过程的起始环节,同时也是学生学的过程的起始环节。
教师教的准备过程,就其表现形式而言,主要是一个学习小学数学教学大纲,明确教学目的要求,熟悉教材内容,了解学生情况,设计教学任务,选择教学手段和方法,在此基础上制定出切实可行的教学方案的过程。这个过程既是一个教学工作的准备过程,同时也是一个教学心理准备过程。首先,在制定教学方案的过程中教师要给整个教学过程设计具体的教学目的和任务。教学目的一旦确定下来就会以观念的形式存在于教师的头脑中并成为教学中追求的目标。这样,在教学过程中要实现什么目的以及如何去实现这个目的,教师一开始就有充分的心理准备。其次,由于教学方案要预先设计整个教学过程,所以教学中采用哪些手段和方法,如何组织和调控学生的学习活动,教师胸中有数,早有思想准备。显而易见,这一阶段对教师教的活动来说,具有心理定向和心理动力作用。
学生的学习准备,也包括知识准备和心理准备两方面。前者是指在开始新课学习以前,有意识地复习与新知识有紧密联系的旧知识,唤起对旧知识的积极回忆,并以此作为学习新知识的基矗后者主要是指教学前通过教师告诉学生所要学习的知识内容及其在今后学习中的地位、作用以及怎样学习这些知识,让学生初步明确下一阶段的学习任务,产生学习需要,并自觉预习将要学习的教材内容。不过,学生学习准备的效果在很大程度上取决于教师启发、激励的方法和技巧。如果方法得当,对学生的学习就会产生极大的促进作用。如一位老师在教学“圆的周长”前启发学生:“正方形、长方形的周长大家都会算了,你们会计算圆的周长吗?其实,圆的周长和它的直径之间始终存在着一个固定不变的倍数关系,只要找到了这个倍数关系计算圆的周长就不难了。怎样去发现这个倍数关系和用这个倍数关系计算圆的周长呢?在明天的学习中大家就会明白的。”结果学生的求知欲空前高涨,绝大多数学生在课前还自觉地作了预习,可见学习准备的重要作用。
(二)教师的讲授和学生的理解相互作用阶段。
这是小学数学教学过程的中心环节,它对整个教学过程的效果起着决定性的作用。在这一阶段中,教师根据学生的学习需要系统地提示、讲解教材内容;学生在教师的指导下全面感知、理解教师所讲授的内容,从而把教材知识结构转化成数学认知结构。这既是教师教的活动与学生学的活动发生相互作用的阶段,又是新的数学知识同学生原有认知结构建立实质性联系的阶段。这一阶段对于学生内化数学知识,扩充原有数学认知结构或建立新的数学认知结构都具有至关重要的作用。从表面看,在这一阶段只是教师和学生两大要素发生相互作用,实际上小学数学教学过程的其它各构成要素都对该阶段产生制约作用。首先,教师的讲授和学生的理解都必须以小学数学教材内容为依据和对象,小学数学教材是师生相互作用赖以发生的中介;其次,教师的讲授和学生的理解都不能离开教学目的去漫无边际地发散,只能按照小学数学教学目的指引的方向展开;再次,教师的讲授和学生的理解都要借助一定的教学手段和方法。可见,这一阶段是一个受多种因素制约的复杂过程。
根据实践经验,在具体实施这一步骤时要重点处理好以下几个问题。
1、充分发挥教材的中介作用。
首先,教师的讲解要紧紧围绕教材内容及其逻辑顺序展开,引导学生根据教材的逻辑顺序认识、理解教材内容。其次,在讲解中不要什么问题都合盘托出,应给学生留有看书学习的余地;学生在接受教师2、教师的讲解要抓住新旧知识的连接点,充分展现教学知识的发生、发展过程。为了使学生在旧知识的基础上更好地理解新知识,教师在讲解中一定要紧紧抓住新旧知识的连接点,引导学生利用新旧知识之间的联系去实现新的数学知识结构同原有认知结构的联系。在这方面,教材已经给我们作了很好的安排。因此,教学中我们要充分利用教材促进学生对新知识的更好理解。
3、用直观手段为学生的理解提供必要的帮助。小学生的思维特点决定了他们在数学学习中的抽象逻辑思维活动要有必要的感性材料作支持才能顺利进行。这在客观上要求教师在教学中除了努力提高讲解水平外,还要加强实际操作和直观教学,利用动作和感知来密切教师的讲授与学生的理解之间的联系,促进学生对教师讲授内容的理解和掌握。
(三)巩固运用阶段。
引导学生对已经理解的知识加以巩固和运用,使其真正掌握,这既是教师教学工作的一个重要步骤,同时也是学生学习过程中的一个基本阶段。这一阶段对于学生加深数学知识的理解、强化知识的保持、训练技能和发展能力都具有其它阶段无法替代的作用。严格地讲,巩固和运用是两种不同的活动,前者是指在理解的基础上将所学知识牢牢地记住,后者是指用所学的数学知识解决问题,但在教学实践中两者往往是交织在一起的,通常很难作出严格的划分,因此将两者综合成小学数学教学过程的一个基本阶段。从活动过程的构成来看,这一阶段虽然主要是学生的练习,但由于学生的练习始终离不开教师的必要指导,因此巩固运用阶段仍然是一个教师教的过程和学生学的过程相互适应、协调统一的活动过程。这一阶段在具体实施中要注意做好以下三方面工作。
1、组织学生有效地练习。
练习是在理解的基础上对已学知识的更高层次的重新认识。为了帮助学生更好地巩固知识,在教学中要特别注意搞好两种形式的练习:一是新授课教学中的巩固练习,通过这种练习及时强化新知识;二是2、搞好数学知识的整理与复习。
首先,复习要及时、经常,既要重视阶段性复习,也要重视平时的经常性复习;其次,要注意教给学生科学的复习方法,并让他们养成自觉复习所学数学知识的习惯。另外,还要特别注意引导学生加强数3、注意引导学生利用所学的数学知识解决一些简单的实际问题,以强化数学知识的实际运用,促进知识的进一步巩固。
(四)总结评价阶段。
总结评价是小学数学教学过程的最后一个阶段,这一阶段要对前三个阶段的展开情况以及整个小学数学教学过程的效果进行必要的检查总结,并作出公正、客观的评价,为下一个教学过程的设计提供科学的依据。总结评价,不仅是宏观上的单元、学期以及整个小学阶段教学过程的一个基本环节,而且也是微观上的课堂教学过程的一个必要步骤,它是构成小学数学教学过程的一个不可缺少的组成部分。
这一阶段在具体实施中要注意处理好三个问题:一要确立好总结评价的标准,其标准既要全面反映知识掌握、能力培养和思想品德教育等内容,又要具体规定知识掌握和能力培养的层次要求;二要重视师生的自我总结与评价;三要突出学生学习过程的评价。
上述四个基本阶段,是根据小学数学教学过程进行的一般程序和普遍规律而划分的,它只反映了小学数学教学过程顺序结构的基本框架,至于每一阶段中的具体内容和实施办法,则有赖于广大小学数学教师在教学实践中根据具体情况去灵活处理。
教学经验交流心得体会
根据教体局文件精神,我们采取“停课不停学”的方式,在线上教学。这学期对于社会,对于家长,对于学生都是一个重大的考验,对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说,也是一次挑战。从2月9日至今,根据要求,已经进行了六周多的线上教学,现将自己的心得分享如下:
线上教学工作开始前,我们都担心该如何使用钉钉,毕竟网络授课有许多未知,幸好教务处王主任给我们送来了一场及时雨--培训老师们如何使用钉钉群。之后在准备直播课的过程中,我和学校里另外两位教师组建了一个钉钉群,讨论准备的过程和遇到的问题,并通过这个群,多次试播,互相帮忙检查。
我第一次发起直播时,初二级班主任老师、语文老师都全程在线观看,发现连接不稳定、声音不清晰的情况及时与我电话联系,进行调整。总之,上直播课的前期阶段,不少老师都出现了网络不稳定、卡顿、延时严重的问题,直播结束,我们商量讨论可能造成这些问题的原因,并及时询问了学校技术老师魏老师。
俗话说:巧妇难为无米之炊。线上教学需要准备诸多事宜,但最关键的就是要保证家里网络畅通,准备好用的电脑、耳机等设备,条件允许的话,还可以多准备一台电脑或者手机以备不时之需。
凡事预则立,不预则废。我们初二语文备课组共4名教师,为了保证线上教学质量,我们每周六都按时发起视频会议,主要是讨论以下内容:
首先,传达学校里的会议精神及要求等,并由一位老师进行主备课,其他老师提问补充,且集中讨论解决在直播课中遇到的问题,如《老山界》篇幅较长,网上授课一些教学环节学生可能会跟不上,组内的老师纷纷发表意见,最终我们决定:遵守县教学进度的前提下,先讲授文言文、古诗,再讲授重点篇目,对于篇幅长、学生理解有难度的文章,需让学生提前熟读,查清字词等,充分预习,以此来保证教学效果。
其次,县里每周推送的课程与我们的教学进度并不尽一致,面对这种情况,备课组召开视频会议,群策群力,大家初步达成一致意见:语文的第一堂课安排县里的录播课,当天的第二堂课老师根据自己的进度开授新课,原则就是既不耽误教学进度,又及时学习县里推送的课程。
直播课与我们面对面授课有巨大差别,在上课之前我们自己要想清楚几个问题:
1、如何引导自己和学生快速进入上课状态?
2、如何抓住学生们的注意力?(核心难点,重中之重)。
对于第一条我们可以这样处理:提前6分钟开始直播,调试声音。也可以布置课前的预习内容,或者和同学们聊聊学习生活,使自己和学生们都能快速进入角色。
进入直播后,如何能一直抓住学生的注意力,我觉得可以从以下几个方面入手:
1、多引有趣的话题。看直播是一个比较枯燥的事,课前我会准备一些绕口令,让同学们一起对着屏幕说,我自己也会参与其中,笑点频出。上课期间也可以讲一些自己身上或者某同学的小故事,甚至引入一些聊天,视频材料,时刻抓住学生们的注意力。
2、多念学生的名字。在直播的时候被念到名字是一件很受宠若惊的事情,作为老师更要把这个功能发挥出来,当学生互动时,尽可能的把它们的名字念出来,并做简短的互动,能让直播间的气氛很好。其次,上课期间不定时地抽勤。为防止有些学生打开直播后溜之大吉,上课过程中,我时常念他们的名字,让他们答到,不在的同学就要课代表记下来,课后我根据情况具体处理。
3、多关注学生心理变化。在家里上网课时间久了,学生会出现不同程度的焦躁、厌学等情绪,这和他们共处在一个教室里的大环境是不一样的,所以也是情理之中。我在课前一般会跟他们聊聊天、进行一些心理疏导。对于在钉钉上听课时间不足的同学,就需要引起我们的足够关注,我们可以先私下和家长联系,了解学生在家情况,然后再有针对性地单线联系学生,尽量将问题消灭在萌芽之中。
总之,直播过程中我们要遵循多与学生互动的原则,抓住学生的注意力,切实保证教学效果。
1、家校共育。起初一二班的学生完成作业情况比较认真,大约第二周时开始有明显的滑坡。当机立断,我给学生及家长们发起了一场关于课下作业要求的直播,既说明了我的要求,也给家长们灌输了观念:家长是孩子的第一任老师,家校共育拧成一股绳形成一股合力,学生的学习才可以保障。自此,我会通过微信群、钉钉群、电话等方式及时与家长联系沟通孩子的学习情况。
2、发挥好课代表的作用。课代表在学生心目中都有一定的威望,我建立了课代表微信群,有事会直接在群里跟他们说,课代表会通过qq群及时督促同学们完成作业,这股力量不容小觑。
3、充分挖掘钉钉的功能。
其一,语文有早自习,起初采用打卡的方式,后来我尝试发起视频会议,没想到如此一来他们的学习积极陡然提升。
其二,钉钉除了家校本还有个不错的“班级圈”,在这里老师可以让同学们把大家的听课笔记拍照上传,不仅浏览方便,而且也能轻松地掌握学生的听课情况。
其三,改变批作业的传统模式。起初,批作业的时候我都是利用课下时间,后来尝试着课前几分钟打开家校本,让学生和我一起批改作业,有问题直接指出,自此学生写作业的态度明显端正了许多,不过这里要注意把握课上时间的分配。
4、注意奖惩的方式。对于学生的闪光点,要在家长群、直播课中大家表扬,对于学生的错误,要先与学生联系,与他们沟通后他们能及时改正就要给予肯定,这样既可以保护学生的自尊心,也会让他们信赖你。屡教不改的情况下就需要与家长合力,共同教育。
停课不停学,我们在行动。抗病毒战疫情,园丁们责无旁贷!春天已然来临,希望就在眼前!
教学经验交流心得体会
古诗,以她那丰富的内容,深远的意境,优美的韵律而成为中国文学史上一颗灿烂的明星。古诗在小学语文教材中也占有很重要的地位,它体现着中华民族的悠久历史文化,是小学生接触了解祖国优秀文化遗产的好教材。但由于古诗的形式体制、遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大,因此,古诗的学习对于学生来说也是个难点。往往教师在教学古诗时,介绍讲解,强调字词,逐句解释。学生埋头笔记,学会的标准就以会背、会解释来衡量。学生究竟从诗中领会了多少美的意境,无从谈起;究竟得到多少语文基本能力的训练,也无从落实。其实,古诗的教学也应该以学生为主体,让学生掌握学习的方法,积极参与到学习过程中,发展他们的思维,锻炼他们的能力,让古诗教学也充分体现素质教育的特点。
一、从整体入手,启发学生思维。
有些教师在教学古诗时,一般从字词着手,逐词逐句理解,往往把一首完整的古诗弄得支离破碎,也使学生学习失去了新鲜感,失去了学习的主动探索性。我认为只要教师深入钻研教材,精心安排教学过程,从全篇着手,从整体出发,启发学生的思维,激发学生的探索积极性。例如,教学《惠崇春江晚景》这一首诗时,教师精心设计了这一问题:你认为这首诗描写的是什么季节的景色?你是从哪儿看出来的?学生带着问题自学古诗,兴趣倍增。他们通过查字典、联系上下文、相互讨论等办法寻求答案,各抒已见,教师再适当加以点拨,既完成了教学任务,又充分锻炼了学生的自学能力。
二、运用多种手段,调动学生积极性。
选入小学教材的好多古诗,大多富有浓郁的生活气息,是小学生喜闻乐见的题材,如《小儿垂钓》、《蝉》等,在教学这些古诗时,不妨让学生自己来表演诗中的人物动作,使学生在开开心心演小品的过程中,体会诗中所描写的内容,增加对诗意的理解。再如,在教学《早发白帝城》、《山行》等诗时,教师也可以运用简笔画来辅助教学。教师画上一座高高的白帝城,学生添上朵朵彩云;教师画上一条长江,请学生加上一叶小舟,再画上重重高山;或是请学生动动脑,画出其中一句的画面。在作画过程中,学生在逐步加深对字词、诗句的理解,同时因为动脑又动手,兴趣浓,积极性高。随着教育技术的现代化,多种媒体都可以参与到古诗教学中来。学生可以从屏幕上了解飞流直下三千尺,也可以在音响中感受处处闻啼鸟。不管用什么方法,目的都是为了调动学生学古诗的积极性,让他们主动投入到学习活动中,去探索,去发现。
三、抓住朗读环节,让学生品味诗意。
经常听学生读古诗如小和尚念经,咿咿呀呀,拿腔拖调。其实古诗的语言极富音乐美,它和仄压韵,本身的节奏、音律就给人以美的享受。学生通过正确朗读,更能理解诗的内容,领会诗表达的意境。在古诗的朗读教学中,为了充分发挥学生的主体作用,教师可以经常向学生传授一些古诗朗读的基本技巧,如停顿、重音、语速等,同时明确相对应的符号,如停顿/,重音用·,延长用---等。在古诗教学过程中,通过对古诗不断深入的理解,让学生动手动口,给古诗加上各种朗读符号,自己练读,再同学间互读,接着全班试读,让学生在朗读过程中体会诗的音韵节奏,领略诗的音乐美,并发挥想象,感受诗的意境。学生在课堂上有充足的时间练习朗读,不光提高了他们的朗读水平,还能加深对诗的内容的理解,不是俗语有云:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟嘛。
根据古诗的特点,以及小学生的实际,教师本着以学生为主体的原则,用心编排教学过程,精心设计教学方法,启发引导学生积极地投入到古诗学习中,让学生见前人之所见,闻前人之所闻,想前人之所想。让学生在古诗学习中掌握一些学习方法,不断向课外拓展。
经验交流心得体会
夏丏尊先生曾把学校比作池,把学生比作池中鱼,把师爱比作池中水。试想想吧,如果没有师爱,学校就是无水之池,学生就是无水之鱼。无水之鱼,其景是怎么样的!我的教育原则就是爱,不管做什么事,都应该有爱,把爱放在首位。
做好班主任工作,首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业,热爱教师职业,热爱教书工作,热爱自己从教的学校,热爱班主任这个岗位,热爱自己所教的每一个学生。在班主任工作实践中,我坚信:只有捧着一颗爱心,才会有爱的奉献,才能干好自己所爱的事业和工作。老师,特别是班主任,应当是爱的使者,一句话,一个眼神,都应该洋溢着诚挚无私的爱。每当下课时间,我总喜欢充满爱意地看着他们的一举一动,与学生无拘无束地聊天,和他们谈谈自己的爸爸妈妈,聊聊自己的快乐和烦恼,对学生倾注全部热情,亲近学生,慢慢地走入学生的精神世界。渐渐地,学生越来越喜欢围在我的身边,叽叽喳喳讲个不停,身体不舒服了,和同学闹矛盾了,学生都乐意来告诉我。当学生来到我的身边时,无论多忙,我都会放下手头的工作去倾听。当他们的生活、学习遇到困难时,我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。苏霍姆林斯基说过,当学生走来对你说悄悄话时,你的教育就成功了。
加里宁说过:“教师心须好好检点自己,他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下,世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此,班级制定的纪律要求学生做到的,班主任自已心须先做到;要求学生不做的,自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令而不行。”因此,我要求学生做到的不迟到,不早退,不旷课等,我自己先做到。我要求学生每天早上按时、及时到达班级,自己先坐在教室里,等学生的到来,学生亲眼目睹,久而久之,学生们也不好意思迟到,根本上也就不敢迟到了;下午放学,迟一点离开学校,督促学生打扫卫生,学生看在眼里,记在心上,知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查,学生在班级工作上就不会存在偷工减料、偷懒现象。无形中,学生会以老师为榜样,坚持早到教室,做好每一样应做好的本职工作,正如滴滴甘露,润物无声。
我平时还经常与各科任教师交换意见,及时了解、掌握班上的动态,杜绝不良之风,虽然自己是辛苦些,但一份辛劳,一份收获。教师之间合作交流,关系紧密,学生的缺点少了,学生的学习积极性也调动了起来,整个班级的学习成绩一次次在稳定提高。
有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生晓之以理,动之以情,持之以恒;做到和风细雨,定然润物无声,班主任工作就会做得更好,实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”的教育境界。
教育工作千条万条,德育工作是第一条,这是我从事教育工作的深刻体会。俗话说得好,玉不雕,不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束,针对初中学生是非辨别能力差,自制力不强的特点,应该制订严密的管理制度,对学生进行严格的要求,增强教育力度,提高学生思想认识,促进学生的行为规范。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展,这既是教育工作的一个主要特点,又是教育工作的基点。
首先,制订相应严格的班规制度。作为班级学生遵纪守法的行动指南。上好思想品德课,认真贯彻落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,还制订了《班级公约》、《小组奖扣分条例》,通过全面的强化性的管理,全面地评价学生的思想行为,而又用奖励措施,促进学生严格要求,约束自己的言行,做到勇于与不良的现象作斗争,向着健康的道路发展。这样,既能及时给学生敲响了警钟,又教育学生明辨是非,实施中也收到较好的效果。在工作中,抓好班级制度的建设,强化各项规章制度,针对学生的过错行为,按照不同程度进行教育,做到一视同仁。如有的学生喜欢迟到,我就给他们讲关于迟到的故事,让他们引起重视,及时的教育,严格的要求,严格的管理,使学生认识到怎样才能做好,对那些迟交作业、抄袭作业的同学,我会找他们谈心,毫不留情地要求他们改掉,杜绝不良的苗头出现。在处理每一位学生的'问题上,本人都贯彻以疏导为主、正面教育的方针,不做生硬的批评,而是查清事实,分析原因,做耐心说服教育工作,使学生自己认识问题的危害性。这样做,比在班级点名批评学生效果好,也使他们增强了纪律观念,为创建良好的班风提供了基本的保障。
其次,加大了对学生自治自理能力培养的力度。在这点上,特别要提一提的是班干部的选用,这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理,不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性,也难免有不被理解和接受的时候,通过班干部的协调,往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用,他们接受班主任的指导,又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体。
选好班干部,不但有利于班级管理,而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部,是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法,如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等,还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。
通过班干部管理班级,让学生自治自理,却不等于班主任可以完全不理,这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明,对班级事务的处理欠妥当,不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候,班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上,班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道,班干部的阅历和能力在目前还是有限的,有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控,做好班级的带头人、领路人,把好方向关,才有带领学生不断前进不断发展,促进他们全面发展,健康成长。
在做班主任的工作中,有校领导的指点,同事的帮助,学生的配合,加之自己的一点努力,我们班的班级工作较以前有了较大起色,学生的整体素质在不断的提高,但我知道成绩是暂时的,我还会不断的努力,及时总结经验教训,争取取得更加辉煌的成绩。
教学经验交流心得体会
做好教学工作,教师要严格要求自己,服从学校领导的各项工作安排,严格遵守学校各项。
规章制度。
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通过与园内经验教师交流,让我有了很大的收获,其中让我感触最深的主要有两点,一是与幼儿交流时的细节,二是家长工作。
首先来说一说与幼儿的交流。经常会听到一句话“做孩子的伙伴”,但要将这句。
口号。
真正的落实到行动上,却需要我们幼教工作者从每一个细节做起。在与幼儿交流时,尽量蹲下来,这样,孩子就不用那么辛苦的昂着头仰视我们了;在玩游戏的时候,可以牵着他们的小手,与孩子一起游戏,这样,自然就缩短了我们与孩子之间的距离;在孩子犯了错误的时候,多一份包容,将孩子搂在怀里,先听听他们的解释,这样,孩子就不会那么恐惧,可以说出内心的真正想法,同时,也让我们更了解幼儿。类似的细节小事太多太多,我们应该做的就是真情每个细节。
再来说一说家长工作。关于家长工作,很重要的一点就是沟通,沟通是解决一切问题的桥梁,我们正是要通过这座桥来减少误会,拉近彼此的距离。沟通,绝不是等有了误会、出现问题了才想到要沟通的,而是需要平时多下功夫、多做工作,这样一来,遇到问题才更容易解决,要让家长感到我们的诚意,对于家长的意见,也一定要及时给予反馈。
总而言之,通过与经验教师的沟通交流,让我感触之深、收获之大。在今后的工作中,我还要继续虚心向经验教师学习,不懂就问,问完就记,更加努力,争取做得更好!
因此,我们必须在课堂上调动孩子的积极性,尽量让每一个孩子参与到课堂中来,对于不爱说话的孩子,我们要给他们一个展示的舞台,给予他们自信与勇气,而对于那些好学生,我极力要求他们把问题回答完整,完美。而对于调皮蛋的孩子,例如:徐缓璞、靳果文等这些孩子。我们要多做他们的思想,以情来潜移默化地教育他们。让他们知道三(2)班是一个大家庭,我们45个同学是兄弟姐妹。我们要团结友爱。因此我们要关注每一个孩子。我相信班级管理会得心应手,正如董老师所说,只要我们的班主任都做个“有心人”,洞悉学生的心理,对学生教育时:动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然能润物无声。我们的班主任工作就会做得更好,实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”
让我们都来做个“有心人”。在这方面我还待努力,董老师的的确很有用心,她每次开完会议后,自己总要进行一番梳理,而且需要马上完成的工作,她都打上重点符号,晚上罗列出来,一一对照几时完成,需要谁来完成,记在一张纸上,做一件划掉一件。平时想到的事,要不及时处理,处理不了的也得及时记下来,我就很健忘,常常忘记这,忘记那,但我没有向董老师一样这么用心,有时常常把自己搞得疲惫不堪,焦头烂额,我很感谢我们子弟二校提供这么一个让我学习的机会,每次的经验交流都让我深有感触,让我看到了自己的不足,同时也即时引导我向好的方向努力,我相信,在我们领导的英明指导下,我们学校的明天会更好。
下面,结合本次学习情况,本人简单谈谈对班级管理工作的一些体会:
第一、提高自身素质,做合格班主任。
班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。
第二、作为班主任理应言传身教,热爱这个家。现在对教师个人素养要求越来越高,而一个班主任的一言一行,人格人品对学生更是有着深远的影响。因此,要带好一帮思想既单纯又复杂,既有主见又没主见的青少年,班主任就应该做好典范。班级事务,自己能做的,努力动手去做。切忌乱批评乱指责,整天指手画脚。另外,班主任要从心底爱这个家,爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力,并模仿着为班级做一些力所能及的事。
第三、作为班主任应放下师道的尊严,走近学生,亲近学生,与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面,老师是他们其中的一员,是他们的朋友,与他们是平等的。在这个集体中,老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意,再由全班同学集体讨论,最后做出决定。对班规的制定,大家出谋划策然后举手表决,一旦形成制度就要严格执行。执行时要严,特别是对班干部,即要树立他的权威,又要加以严格要求。当然,在具体的操作过程中,还要讲究个度的问题,毕竟我们的班规是为了规范学生的言行,促使他们努力学习,让学生健康成长,成为国家的栋梁之材,有用之才才是我们的目的。只有这样,同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定,即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地,同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
第四、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。班主任要协调各科平衡。班主任是一个班的主心骨,核心力量。学生对科任教师的反映,科任教师对同学的看法,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑济的作用,并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师,不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题,更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师,教师乐意走进这个班,学习的效果可想而知。另外,作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系,对于班与班之间所发生的矛盾,要能够学会正确对待,必须要加强班与班之间的交流、合作,团结协作,共同进步。
刚到实小的日子里首先我最大的体会就是我院领导的关心及老师间的互助与合作,使我感到了家庭的温暖,这个大家庭给我们创造了和谐、融洽的工作氛围,使我们能够安心工作,免去了后顾之忧。
在交流的日子里,我始终牢记使命,努力创造条件,架设教育交流之桥而积极努力。在相互交流与沟通的过程中,不仅建立起了深厚的友谊,更做到了相互取长补短,共同发展。把学到教育经验带到我们的小学,促进教育的友好交流。
接下来的日子中,我深深地感觉到实小老师强烈的责任感,就算是下课也都有老师在教室看着孩子和孩子聊天,他们给我的感觉就像上课是老师下课是朋友,使我感受颇深。这也是我要学习的地方。我深深认识到:爱是教师最美丽的语言。要当一名好教师,就必须爱岗敬业,关爱每一位学生。到实小以后,我下定决心,不管遇到多大的困难,一定要坚持下来,尽自己最大的努力做好工作。我严格要求自己,服从学校领导的各项工作安排,严格遵守学校各项规章制度。时刻不忘自己是一名交流老师,学习实小的教学经验。
我与实小教师一起探讨新课程理念、教育教学对策、如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会,做到集思广益,相互交流,共同提高。通过与老师们的真心接触,我收获了真挚的友谊,收获了宝贵的教育教学经验和人生的道理,更为实小教师身上的实干精神而深深感动。
此外,虽然自己是一名交流教师,我从来都没有把自己当作是一个“流水的兵”,而是以对教育事业高度负责的主人翁精神,主动参与学校的各项管理工作。深入观察和思考学校管理中的成功经验及存在的不足,如学生课堂常规和学生作业的书写,积极与同事之间交流在管理中成功的经验与好的做法,与此同时,在主动参与学校管理的过程中,也使我拓展了眼界,开阔了思路,锤炼了能力。
对于我们学校我相信我们交流教师将是一缕清新的空气,于自身而言,交流的经历也赐予我们一段新鲜而又独特的体验和感悟,生命会因它而更加精彩缤纷。这一笔珍贵的精神财富将成为我今后人生的指路明灯与奋斗不息的不竭动力。
教学经验交流心得体会
我从20xx年11月开始担任建工学院教学秘书,至今已经两年了,对我来说,这是一份全新的工作,又具有很大的挑战性。两年来,在各位领导、同事的帮助、配合和我自身的努力下,不断调整工作思路,从刚开始的不知头绪到逐渐熟悉,使我感到现在的工作充实而有意义。
在这两年的工作中,我有这样几点体会:
1、教学秘书是我校学院级教学管理工作中一个极其重要的岗位,在学院领导的指挥下,根据教务处的安排,具体负责本学院的教学管理事务。我们不仅是学院领导的参谋和助手,也是学院教学工作的枢纽和窗口。因此教学秘书要具备多方面的能力和素质,才能做好各方面的工作。
2、要做好教学秘书工作,需要有技巧,要在工作中不断摸索,有自己的工作方式。教学秘书的工作很少承担单项任务,教学事务繁杂,工作范围广,要处理的随机性、偶发性的事情多,工作具有较大的被动性。然而,这种工作也不是绝对被动的,其中也包含主动因素。例如对教师教学落实情况的检查、教学资料的整理积累、教学现状的调查分析等。这些工作都是教学秘书事先有计划要做的工作,并且,在计划安排和具体行动上也有较大的主动性。因此需要教学秘书掌握一定的工作技巧,在工作中逐渐摸索出适合自己的工作方式。
3、教学秘书要与时俱进,在工作中不断提升自己的能力,在完成日常的常规性工作之外,注重加强主动性工作,主动做好教学主管院长的参谋、助手。不拘泥于传统的管理模式,敢于探索新方法新思路,树立“管理即服务”意识,变被动管理为主动服务,主动为教学服务、主动为教师服务。
在以后工作中我要不断改善自身存在的不足,一是拓宽知识面;二是提高写作能力和口头表达能力;三是原则性和灵活性有机结合,处理好工作中的人际关系。教学秘书工作并不深奥、难做,我觉得只要有虚心的态度,耐心细致的工作作风,在系领导的支持和全体老师的帮助下,就一定能够胜任这个岗位。
教学经验交流心得体会
小学三年级的学生刚刚接触英语,为了适应教材中大量的听力和口语的表达,就要有相当数量的单词量,而字母是学生学会预习和记忆的关键,所以我们先上26个字母。
怎样才能上好课改后的26个字母呢?必竟班上有一小部分的学生已经在课外参加了这样或是那样的英语补习班。一部分的学生对26个字母早已滚瓜烂熟,而大部分的学生还不知何为26个字母。学生的英语水平相当的参差不齐。要在教学26个字母的第一节英语课上牢牢地吸引住这两部分学生,让他们产生对英语兴趣,而且还要体现出课改的精神,这对我还真是一个很大的挑战。
英语课改中有着很重要的一点:激发学生的学习兴趣。什么是这两部分学生的共同兴趣呢?游戏呀!对游戏,无论他们英语水平如何,他们都是小学生,有很浓的孩子气,游戏是他们的最爱,也是他们的共同点。
课就从游戏入手。我先给学生布置任务,"等我教完今天这些字母的读音,顺序,大小写的格式后,给你们小组几分钟时间讨论和记忆,然后我们请小组的代表上来默写,大家一起挑毛病。看看哪个小组毛病最少,得分最高。小组比赛结束后,我们请大家一起做关于字母的游戏。"因为有小组讨论,又有小组竟赛,所以有学过英语的同学特别自豪地在小组讨论时主动帮助没学过英语的同学,并且在小组的默写比赛中大出风头,很有成就感。而没学过英语的学生也很积极地利用刚学过的知识挑出上去默写同学的毛病,为小组加分,也是不亦乐乎。学生的情绪非常饱满,全没有枯燥和单调的传统教学中学生所表现出的无聊和不耐烦。
接下来我和学生开展了"打字母牌"的游戏,就是b大于a,我再用c来压,他再用e来打。学生打的可高兴了。还有"排队"的游戏,就是把字母卡发到学生的手中,然后让拿到卡的学生按字母顺序站好。还有"插队"的游戏,就是打乱字母卡发一部分到学生手中,让学生按字母的前后排好队,另一部分的字母卡再发给学生,让他们按顺序插到已站好的学生队伍中。还有"字母报数"的游戏,还有找"大小写字母结对子"的游戏。一堂课下来学生在各种的游戏中不知不觉的就记住了字母的读音,顺序,大小写。而且是自觉的,主动的,积极的投入。
教学经验交流心得体会
一、热爱学生,走进学生世界。
夏d尊先生曾把学校比作池,把学生比作池中鱼,把师爱比作池中水。试想想吧,如果没有师爱,学校就是无水之池,学生就是无水之鱼。无水之鱼,其景是怎么样的!我的教育原则就是爱,不管做什么事,都应该有爱,把爱放在首位。
做好班主任工作,首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业,热爱教师职业,热爱教书工作,热爱自己从教的学校,热爱班主任这个岗位,热爱自己所教的每一个学生。在班主任工作实践中,我坚信:只有捧着一颗爱心,才会有爱的奉献,才能干好自己所爱的事业和工作。老师,特别是班主任,应当是爱的使者,一句话,一个眼神,都应该洋溢着诚挚无私的爱。每当下课时间,我总喜欢充满爱意地看着他们的一举一动,与学生无拘无束地聊天,和他们谈谈自己的爸爸妈妈,聊聊自己的快乐和烦恼,对学生倾注全部热情,亲近学生,慢慢地走入学生的精神世界。渐渐地,学生越来越喜欢围在我的身边,叽叽喳喳讲个不停,身体不舒服了,和同学闹矛盾了,学生都乐意来告诉我。当学生来到我的身边时,无论多忙,我都会放下手头的工作去倾听。当他们的生活、学习遇到困难时,我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。苏霍姆林斯基说过,当学生走来对你说悄悄话时,你的教育就成功了。
二、做好表率,坚持言行一致。
加里宁说过:“教师心须好好检点自己,他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下,世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此,班级制定的纪律要求学生做到的,班主任自已心须先做到;要求学生不做的,自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令而不行。”因此,我要求学生做到的不迟到,不早退,不旷课等,我自己先做到。我要求学生每天早上按时、及时到达班级,自己先坐在教室里,等学生的到来,学生亲眼目睹,久而久之,学生们也不好意思迟到,根本上也就不敢迟到了;下午放学,迟一点离开学校,督促学生打扫卫生,学生看在眼里,记在心上,知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查,学生在班级工作上就不会存在偷工减料、偷懒现象。无形中,学生会以老师为榜样,坚持早到教室,做好每一样应做好的本职工作,正如滴滴甘露,润物无声。
我平时还经常与各科任教师交换意见,及时了解、掌握班上的动态,杜绝不良之风,虽然自己是辛苦些,但一份辛劳,一份收获。教师之间合作交流,关系紧密,学生的缺点少了,学生的学习积极性也调动了起来,整个班级的学习成绩一次次在稳定提高。
有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生晓之以理,动之以情,持之以恒;做到和风细雨,定然润物无声,班主任工作就会做得更好,实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”的教育境界。
三、严而有恒,强化常规管理。
教育工作千条万条,德育工作是第一条,这是我从事教育工作的深刻体会。俗话说得好,玉不雕,不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束,针对初中学生是非辨别能力差,自制力不强的特点,应该制订严密的管理制度,对学生进行严格的要求,增强教育力度,提高学生思想认识,促进学生的行为规范。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展,这既是教育工作的一个主要特点,又是教育工作的基点。
首先,制订相应严格的班规制度。作为班级学生遵纪守法的行动指南。上好思想品德课,认真贯彻落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,还制订了《班级公约》、《小组奖扣分条例》,通过全面的强化性的管理,全面地评价学生的思想行为,而又用奖励措施,促进学生严格要求,约束自己的言行,做到勇于与不良的现象作斗争,向着健康的道路发展。这样,既能及时给学生敲响了警钟,又教育学生明辨是非,实施中也收到较好的效果。在工作中,抓好班级制度的建设,强化各项规章制度,针对学生的过错行为,按照不同程度进行教育,做到一视同仁。如有的学生喜欢迟到,我就给他们讲关于迟到的故事,让他们引起重视,及时的教育,严格的要求,严格的管理,使学生认识到怎样才能做好,对那些迟交作业、抄袭作业的同学,我会找他们谈心,毫不留情地要求他们改掉,杜绝不良的苗头出现。在处理每一位学生的问题上,本人都贯彻以疏导为主、正面教育的方针,不做生硬的批评,而是查清事实,分析原因,做耐心说服教育工作,使学生自己认识问题的危害性。这样做,比在班级点名批评学生效果好,也使他们增强了纪律观念,为创建良好的班风提供了基本的保障。
其次,加大了对学生自治自理能力培养的力度。在这点上,特别要提一提的是班干部的选用,这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理,不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性,也难免有不被理解和接受的时候,通过班干部的协调,往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用,他们接受班主任的指导,又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体。
选好班干部,不但有利于班级管理,而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部,是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法,如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等,还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。
通过班干部管理班级,让学生自治自理,却不等于班主任可以完全不理,这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明,对班级事务的处理欠妥当,不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候,班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上,班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道,班干部的阅历和能力在目前还是有限的,有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控,做好班级的带头人、领路人,把好方向关,才有带领学生不断前进不断发展,促进他们全面发展,健康成长。
在做班主任的工作中,有校领导的指点,同事的帮助,学生的配合,加之自己的一点努力,我们班的班级工作较以前有了较大起色,学生的整体素质在不断的提高,但我知道成绩是暂时的,我还会不断的努力,及时总结经验教训,争取取得更加辉煌的成绩。