地理生物考试总结与反思(热门19篇)
考试总结能够帮助我们清晰地认识到自己的优点和长处,从而更好地发挥自己的优势。下面是小编为大家准备的一些考试总结范文,希望能对大家的写作有所帮助。
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期中考试后地理总结与反思
每一次考试都是一次检测。
之前的我们还是学生的时候,觉得“分、分、分,学生的命根”,成绩的好坏与我们抱有直接的联系。虽然也会为班级能不能考第一而忧心,但毕竟不会太深的牵扯到老师这一方面。如今就大不相同了,身为一名初中一年级的地理老师,很自觉的在为学生的每一分而斤斤计较,如若成绩不好可能也会暗自生气,自己和自己较劲。
害怕结果会听天由命,所以就会狠狠的“填充”学生,希望他们能够把应该掌握的知识全部都掌握。同时,还会诚惶诚恐,生怕漏掉了什么。于是,一本十分简单的地理书,翻来覆去会看十好几遍甚至更多更多,怕有一点点知识会在课堂上不能以最最恰当的方式展开学习,不能让学生明白自己为什么要这么做。知识的深浅详略都事先紧紧地安排。在期中考试前,也尽可能的能让学生有复习的时间。因为中图版七年级下册教学任务多,课时安排十分紧凑,想要完整的上复习课真的难以实现。
这一次的期中考试最终成绩还没有公布,但是通过参加判卷工作以及后来分卷与学生的反应,较之上一次月考,有了显著的进步。也就是说整体看来,学生们的成绩都上升了。而本次考试试卷范围为第四章第一节到第六章第一节,考试内容包括几种重要的自然资源和自然环境对人类生活的影响以及我国的四大地理区域。试卷难易程度属于中间偏易,涵盖了大部分的知识点但深度比较小。
可能这也是初中地理学习的一个通病,只要求掌握规律以及规律总结的过程但是并不需要深究,这一点使得我曾一度怀疑我的课堂是否内容过于简单了,但从检测结果上来看应该并没有这样的问题。学生们在地理学习中需要掌握的过程与方法我都会一步一步地进行引导,而且还有学生会反应希望老师能够多在课堂上教大家读图的技能。读图包括地图还有一些数据总结图表的分析,也许是学生们现在数学还没学到统计,对于图表一类的题目不能做出正确的判断。希望通过我的地理课程可以对我的学生在这一方面有所提升。
期中考试虽然结束了,但我们的学习之路还很长,在终身学习的理念支持下,希望我的学生与我都能及时制定更正自己的学习目标并为之而努力。
生物老师期中考试总结与反思
八年级生物期中考试已经告一段落了,特对本次的生物试卷进行全面的分析,希望在今后的工作中取得更好地成绩!
本次试卷共分两个大题,满分一百分。
本次初一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。题型、难易程度适中。大部分题目在课堂上有强调过,有训练过。因此学生大部分能把大部分分数拿下,部分题目比较灵活,突出考查了学生在具体的环境中,进行思维的能力,内容相对比较丰富,学生完成情况不错。
第一大题:单项选择(共25题50分)。
考察的是学生对基础知识的掌握情况,本题题型较活注重基础,学生获得的最高分是50分最低分是10分。初一的学生大部分能摆脱小学学习知识死记硬背的模式,会自己去学习、分析问题。大体问题如下:
1、大部分学生对知识的掌握比较牢固。
2、学生对较活的题应变能力相对较好。
3、能将学到的知识应用到实际。
4、会对问题进行分析。
5.能够很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题目,比如说排除法,假设法。
失分率较高的题目:1、6、16、24、25。
第二大题:填空题(共十一小题,50分)。
本题考察的是基础知识,内容丰富,难易适中。重在考察学生的分析问题解决问题的能力。因此对我们农村的普通学生来说有一定难度,但是整体不会很难,在课堂上该强调的都有强调。而且在复习的时候抓的比较到位,因此失分率不是很高。除了个别学生不去认真消化,导致不能灵活应用。
失分率较高的.题目:26(把铁树误认为是铁做的树,就误认为是非生物部分),29(把蝗虫误归纳为是森林生态系统的),32(人长高是细胞分化和分裂的结果,很多学生都写成是细胞分裂很生长的结果)36(第二小题,第一空格都对,第二和第三空格都填反了,本应该填草和鹰,错的同学就是填鹰和草)。
这次期中考,比第一次周考进步,整个年段平均分达66.5分,及格率很高达97.8%,证明学生能够很好的对生物产生兴趣,并且能够很好的把生物知识运用到生活中来。
从学生试卷可看出,初中生物教学还是存在一些问题,需要认真研究与反思。
1、要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高教育教学水平,用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成学生喜欢的课。
3、尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图,能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。
4、深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,方可按需而教,提高课堂教学效率。
相信我们更加努力,学生的成绩会与日俱增!
地理期中考试反思总结
这次地理期中考试, 地理成绩很理想。 不及格的学生太多。通过对班级内部,以及年部各班的横向比较, 我感觉存在以下问题。
1、通过考试反映出部分学生在学习中不够认真,不爱动脑分析问题,主要是学习地理的方法不正确,还是停留在死记硬背的水平上。
2、部分学生对综合题掌握不好,主要是读图、识图能力和分析地理问题的能力没有形成。学习中没有把所学的知识落实到图上来,没有建立地图的空间联系,使得学习效率大大降低。
3、部分学生的学习态度不端正,有厌学和弃学的现象,主要是因为这些学生在平时有学不明白的问题,课下没有时间或兴趣去解决,时间长了就会厌学或弃学。
4、有些地理知识在学习时中没有强调,一些学生没有重视平时的交流和展示 。
解决措施:
1、提高课堂效率,培养学生主动学习的意识,调动学生学习的积极性,尊重赏识学生,特别是学习上有困难的学生,关心和帮助学困生,给他们创造学习的机会,树立他们的自信心。这就需要靠激励评价来激发学生对学习的兴趣。在地理教学过程中,教师的赞赏、激励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习,对地理知识产生浓厚兴趣,而且能交流师生情感,营造宽松和谐的学习氛围,坚定学习的自信心。还要特别注意鼓励后进生主动发言,而且在发言的质量上不要提太高的要求。这样来进行评价会让学生感到态度诚恳,评价中肯,进而产生主动求知的心理冲动,以良好心态进入学习。
2、采取有效措施培养学生读图、识图能力和分析地理问题的能力,教给学生正确的学习地理的方法。加强对学生高效课堂的培训,加强各环节的衔接,加强对学生的预习和展示的培训,使地理课堂教学更高效。在教学过程中要尽量创设情景,寓基础知识与生活、生产的实际问题之中,多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象,提高学生分析、解释实际问题的能力,达到学以致用的目的。
3、因人施教,全面发展提高学生学习成绩。素质教育教导教师对待学生学习情况要因人而异,因材施教。每个学生都是有个性的独体,对待优秀学生更要严格要求,不能宠爱,对待中等学生要持之以恒,鼓励表扬,巩固其基础知识前题下进一步提高学习能力和成绩,而对差生更不能放弃,更要循循循善诱,提高学习兴趣。从而缩小学生之间三级分化,达到全面学习发展,建设好优秀向上的班级集休。
4、认真钻研教法,精心备课,采用多种教学方式和方法,为学生学好地理创造条件和动力。多听课,学习其他老师的好的做法,在自己的教学中不断改进和应用;课后积极批改和反思,不断加强提高自身业务水平的学习。
生物学科期中考试总结与反思
1.试题方面:整套试题,共分两大部分,选择题20分,非选择题30分。整套试题难中易比例是4;3;3。特别是后面的识图题,综合性很强。
2.试卷方面:从学生做的试题看,11、13、17、等题失分较多,原因是知识没有吃透或审题不准确,后面的非选择题(2)、(3)、(4)班的程度较好学生做起来还行;程度较差及普通班学生除个别学生外,部分题目都做得比较吃力,特别是新陈代谢这个题。
从这次考试来看,两极分化比较明显。原因:
1.有些学生学习态度不够端正,学习兴趣不浓;
2.部分学生的基础知识不够扎实,加之没有良好的学习习惯,遗忘快;
3.从我本身来说,由于课时较多,加上自己的身体状况欠佳,勉强支撑上完课,对于学习积极性较差的学生,有时完不成作业,课下真是没有精力再追作业,追导学案,有时真是力不从心,很内疚啊。期盼着生物组快来新鲜血液。
1、培养学习兴趣,努力缩小两级分化;
2、在今后的教学中,将继续抓好双基知识的训练,夯实基础;
3、培养学生上课时的听课习惯,要求学生全神贯注。
4、狠抓学困生,争取全面提高教学质量。
八年级地理期中考试反思与总结
基本情况:
这次地理期中考试,我所带的八一班成绩比以往有所进步,及格人数和平均分都好于上次月考,但优秀学生不多,八二班成绩跟期望中有很大差距,总指数略低于八三班,两班学生中最高分98分,最低分34分,同学之间分数相差很大。
存在的问题:
这次试卷整体来看比较容易,重视了基础知识的考察,读图题较多,从学生的答题情况来分析存在以下问题。
1. 部分同学做题不仔细认真,粗枝大叶,没有用心去做题,看题审题,有些同学在填图时序号标错,位置不对,从其做题试卷表面就能体现出来,字迹了草随便,可见其考试态度问题不严谨,其主要原因是对地理学科缺乏兴趣。
2.第一大题单项选择题,这些题考查的都是地理基础知识,出错比较多的是6、8、11、等题,总体上反映出学生对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确,基础不扎实,掌握知道不牢固。
3.这次考试读图题失分严重,学生基本读图析图能力较差,地图知识薄弱,地理事物的空间分布位置掌握不准确,读图、识图能力和分析地理问题的能力没有形成,如题中看图写出所在的省份及邻省出错比较多,就是学习中没把所学的知识落实到地图来。
采取的措施
1. 重视基础知识的教学,突出能力的培养,把基础知识落实到位,关注教材中的实际问题,联系实际提高学生的学习兴趣,严防死记硬背。
2. 地理图表是地理学的灵魂,在今后的教学中进一步加强读图训练,努力培养学生的读图能力、空间想象能力。
3. 在地理教学过程中,多运用赞赏、激励的评价语言激发学生积极主动地学习,使学生对地理知识产生浓厚兴趣,从而坚定学习的自信心。
课上精讲多练,给学生更多充裕的时间去记忆,去练习。
时间飞快,转眼学生的期中考试结束了,针对这次的期中考试,有收获也有遗憾,现将这次期中考试的点滴想法总结下来,以备接下来的教学工作能更好的开展.
一、任教班级的总体情况分析
我今年任教的是12级2班、3班、4班、5班和6班,这五个班级,其中完成任务情况最好的是5班,3班、6班次之,4班很不理想,这是我比较难接受的,从历次的作业完成情况和学生的学习状态方面来看,4班都是完成比较好的班级,大部分的学生课堂状态也是很出色的,没有想到这次4班的任务完成情况会这么差.2班的任务完成不是太理想,但是也是在意料之中.
从课堂的学习状态来说,几个班级各有千秋,5班的情况最好,4班和3班次之,2班和6班稍微不如意.课堂的纪律情况也大致如此吧.
从试卷的情况来分析,本次考试的试卷非常成功,试题的难易程度适中,但是有点偏难,非常适合中考前的练兵.对于每一个层次的学生都有很好的甄别能力,能很好的体现出各个层次的学生对各个层面的知识点的掌握程度,为接下来的全面复以迎接中考提供了非常好的`学情体现.
二、针对以上问题,拟采取的措施.
1、认真备课,抓好学生的双基训练,进一步夯实学生的基础知识.
2、加强平时的督导与练习的检查,加强作业的督查和批阅.
3、加强对学生学习情况的掌握,随时掌握学生的复习进展情况,因人而异,有针对性的进行辅导.
4、加强对知识的整合力度,制作专题进行复习,让不同层次的学生都能在现有的基础上有更高的进步和突破.
5、认真和同教研组的老师搞好集体备课,通过向他们学习和与之商讨,,制定较合理的复习计划,全面提高复习进度和效率.
路漫漫其修远兮,虽不能说将永远求索之,但是教学的道路上,我将更努力滴学习之、实践之、反思之、总结之.为我的学生能好好的进步,有更大的突破和飞越而孜孜不倦的努力探求着吧.
加油吧!
生物学科期中考试总结与反思
期中考试已经结束,现针对本次的生物试卷进行全面的分析,希望在今后的工作中取得一个好成绩!
这次期中考试,优秀率1.2班都很差,可见平时对于优秀生的辅导不到位,教师的对知识的点播也很欠缺,及格率也不好,特别是一班和二班,今后应当有针对性的抓学生,培养学生能对生物的兴趣,并且锻炼学生把生物知识运用到生活中来的能力。本次试卷共分两个大题,满分一百分。
本次初一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。选择题虽然基本没有成题,但大部分题型在课堂上有强调过,训练过。因此学生大部分能把大部分选择题分数拿下,非选择题部分题目比较灵活,突出考查了学生在具体的环境中,进行思维的能力,内容相对比较难,学生完成情况不好。
第一大题:单项选择(共25题50分)。
初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理。
考察的是学生对基础知识的掌握情况,本题题型较活注重基础,学生获得的最高分是48分最低分是20分。初一的学生大部分能摆脱小学学习知识死记硬背的模式,会自己去学习、分析问题。但肉有部分同学需要个别加强辅导。大体问题如下:
1、由于平时检查不到位,导致大部分学生对基础知识的掌握不太牢固。
2、平时题型训练太少,学生对较活的题应变能力相对较差。
3.讲解不够透彻,导致学生不能很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题目,比如说排除法,假设法。
4、有一部分同学不能将学到的知识应用到实际,会对问题进行分析的同学较少。
从学生试卷可看出,教师教学方法还是存在很大的问题,需要认真研究与反思。
1、要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高自身教育教学水平。
2、狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成学生喜欢的课。
3、尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图,能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。
在下半学期中我与学生将共同努力,使期末考试成绩有所进步。
生物考试的反思与总结
期中考试已经结束了,看着试卷,这次考试,给了我很多的感慨和反思;这次考试,也让我明白了这学期在教学方面我有哪些不足,下学期该如何改正。
第一、还需进一步加强自己的师德修养。平时工作里面还有自私的表现、懒惰的行为,所以我要加强师德规范的学习,提高自己遵守师德规范的自觉性;加强教育科学理论的学习,增强教书育人的本领。教师要想具备良好的职业道德,经受住社会和自身的各种考验,就必须明确师德规范要求,针对存在的问题,加强修养,通过修养,增加道德认识,丰富道德情感,树立道德理想和道德信念,坚定道德意志,并在实践中进行道德行为选择,只有这样才能不断提高师德素质,成为一个品德高尚的人民教师。
第二,还需进一步加强高效课堂小组建设。高效课堂学习的高效与否,在很大程度上取决于小组建设的成功与否。没有一个组织规范、分工明确、凝聚力强的小组,就无法推动课堂向高效方面发展。在组织都没有健全的情况下进行高效课堂的模式的学习不但没法做到高效,甚至比传统课堂还低效。小组建设,我还必须得进一步细化,小组长的培训我还得进一步加强。
第三,还需进一步加强导学案编制的研讨。由于我对导学案理解得不够深刻,导学案编制的不够合理,使得学生整天为了应付导学案而烦恼。任何的学习必须是兴趣第一,如果我们的导学案在学生眼中如果不是可爱的、有趣的、能带来快乐的,而是面目可憎的每课都得做的习题集,那么自主学习就会走样,甚至连正常的学习都会陷入万劫不复的深渊。
第四、还需进一步提高对课改的认识。此次期中复习,因为我第一年代生物,没有什么经验,我就向几位曾经带过的`老师请教。都说第二章《生物的遗传和变异》很重要,我对照前两年县市教研室出的期中考试题分析,发现这一章出的题分值在百分之五十左右。于是,我加大了这一章的复习,而对其他内容则放松了要求。最后的考试结果证明,用教师的主观经验和判断来代替学生的思考是要不得的。我们对课改的认识还需进一步提高。虽然平时我们注重了培养学生的能力,在努力践行课改,但一到关键时候,我们还是不自觉的用自己的经验去指挥学生,忽视学生的思考,甚至不要学生思考。
通过这次考试,我进一步的认识到,我们作为老师,最重要的是要有思想,做自己。只有有思想的老师,才能教出有思想的学生。
期中考试结束了,在我所教的七个班级中,有的学生考试成绩依然很好,有的还是和原来一样,成绩起色不大,但是也有个别学生在这次考试中考出了好成绩,我总结这半学期的教学历程,有如下反思:
一、想各种办法端正学生的学习态度。
语数外是大学科,重视当然是必要的,但是生物同样也是一门学科,对学生以后的发展也很重要,现在有很多学生形成了一种之学好语数外,其他的学科就随便的思想,这种思想非常不好,所以作为生物老师,我要想尽各种办法,让学生端正学习态度,重视每一门学科,为以后的发展打下基础。
二、和学生成为好朋友。
上周五放学以后有两个学生来办公室找我聊天,在谈话过程中他们讲到:我们喜欢老师上课时候和蔼一些,不能整个上课过程都紧绷着脸,那样的话我们听课的兴趣就不大了,老师上课多给我们联系生活实际,那样的话所有的同学都会感兴趣的……这次谈话让我很受启发,在以后的教学过程中,应该和每一个孩子成为好朋友,老师成为他们心声的忠实听众,如果能做到这样的话,教学效果会得到更大的提高的。
三、树立正确的生物学观点。
树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一,正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器,有了正确的生物学观点,就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中,要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、可持续高效发展、生物进化和生态学等观点。
四、掌握科学的学习方法。
学习方法的优劣是学习成败的关键,要想取得理想的学习效果,必须掌握科学、高效的学习方法。与学习生物学关系比较密切的学习方法有观察方法、做笔记的方法、思维方法和记忆方法等。
五、注重理论联系实际。
生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系,在生物学学习中,要注意联系自然实际生产实际生活实际。联系实际的学习,既有利于扎实掌握生物学知识,也有利于提高自己的解决问题的能力。
考试地理总结与反思
二、针对以上问题,拟采取的措施。
1、认真备课,抓好学生的双基训练,进一步夯实学生的基础知识。
2、加强平时的督导与练习的检查,加强作业的督查和批阅。
3、加强对学生学习情况的掌握,随时掌握学生的复习进展情况,因人而异,有针对性的进行辅导。
4、加强对知识的整合力度,制作专题进行复习,让不同层次的学生都能在现有的基础上有更高的进步和突破。
5、认真和同教研组的老师搞好集体备课,通过向他们学习和与之商讨,,制定较合理的复习计划,全面提高复习进度和效率。
路漫漫其修远兮,虽不能说将永远求索之,但是教学的道路上,我将更努力滴学习之、实践之、反思之、总结之。为我的学生能好好的进步,有更大的突破和飞越而孜孜不倦的努力探求着吧。
加油吧!
期中考试后地理总结与反思
对于七年级学生来说,地理是一门新的学科。由于地理学科的特殊性。说它重要,其实只是众多科目里的一门;说它不重要,它又始终贯穿于生活的方方面面。因此,如何引导学生正确认识这门课的重要性,一直是我教学工作寻求的突破点。教对生活有用的地理,在生活中学习地理,一直是我的教学理念。
本份期中试卷涉及前两章的知识,但更侧重第一章。本套试卷重基础,覆盖面广,能全面考查学生的综合素质,试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念,并结合了学生的生活实际,具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解,注重对学生各个方面能力的考查,对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。
本份试卷单选题就占了20分,这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础,选择题考查的知识,有一部分题目基础性强,如第1、4、6、17、18、19、20题,只要学生记住了知识点、稍加用心即可得分。还有一部分,重视学生的读图用图能力,题目较灵活,需要学生具有一定的读图能力和空间想象能力。当然,关键是要细心、灵活,死板、马虎是得不了高分的。
地理离开了地图,那就不叫地理,地图才是地理的重头戏,本份试卷中主要考查了学生的读图能力及综合应用能力。该试卷强调地理读图能力的考查,特别是图文转换能力的考查,引导学生用所学知识简单分析和解决实际问题。试题有一定的灵活性。有的问题情景创设,不是教材直接的内容,但运用所学知识,都能灵活解答。本试卷考察的方面从一般读图到实际应用,可谓面面俱到、灵活多变、无所不考,从而全方位地考查学生地理学习情况,由此可见命题人的良苦用心。
单选题:第1、4、6、17、18、19、20等小题考查知识的识记能力,答题情况比较好一些。第2、3、5、7小题错得多的原因是读图能力有待于进一步提高,基础掌握不够牢固,审题不仔细造成的。
读图分析题:尽管这些是教师在讲课中多次强调过的题,但仍有部分同学出错,实属不该。许多同学由于对地图不熟悉,导致答案五花八门,乱七八糟。最后一题,多数学生此题得了满分。教师在今后的教学中,对于每一个知识点都应多加强调,告诉学生会怎样考查这个知识点,引起学生的注意。
地理考试的教学工作总结与反思
这次地理期中考试,地理成绩很理想。不及格的学生太多。
1、通过考试反映出部分学生在学习中不够认真,不爱动脑分析问题,主要是学习地理的方法不正确,还是停留在死记硬背的水平上。
2、部分学生对综合题掌握不好,主要是读图、识图能力和分析地理问题的能力没有形成。学习中没有把所学的知识落实到图上来,没有建立地图的空间联系,使得学习效率大大降低。
3、部分学生的学习态度不端正,有厌学和弃学的现象,主要是因为这些学生在平时有学不明白的问题,课下没有时间或兴趣去解决,时间长了就会厌学或弃学。
4、有些地理知识在学习时中没有强调,一些学生没有重视平时的交流和展示。
1、提高课堂效率,培养学生。
主动学习的意识,调动学生学习的积极性,尊重赏识学生,特别是学习上有困难的学生,关心和帮助学困生,给他们创造学习的机会,树立他们的自信心。这就需要靠激励评价来激发学生对学习的兴趣。在地理教学过程本文来自优秀教育资源中,教师的赞赏、激励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习,对地理知识产生浓厚兴趣,而且能交流师生情感,营造宽松和谐的学习氛围,坚定学习的自信心。还要特别注意鼓励后进生主动发言,而且在发言的质量上不要提太高的要求。这样来进行评价会让学生感到态度诚恳,评价中肯,进而产生主动求知的心理冲动,以良好心态进入学习。
2、采取有效措施培养学生。
读图、识图能力和分析地理问题的能力,教给学生正确的学习地理的方法。加强对学生高效课堂的培训,加强各环节的衔接,加强对学生的预习和展示的培训,使地理课堂教学更高效。在教学过程中要尽量创设情景,寓基础知识与生活、生产的实际问题之中,多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象,提高学生分析、解释实际问题的能力,达到学以致用的目的。
3、因人施教,全面发展提高学生学习成绩。
素质教育教导教师对待学生学习情况要因人而异,因材施教。每个学生都是有个性的独体,对待优秀学生更要严格要求,不能宠爱,对待中等学生要持之以恒,鼓励表扬,巩固其基础知识前题下进一步提高学习能力和成绩,而对差生更不能放弃,更要循循循善诱,提高学习兴趣。从而缩小学生之间三级分化,达到全面学习发展,建设好优秀向上的班级集休。
4、认真钻研教法,精心备课,采用多种教学方式和方法,为学生学好地理创造条件和动力。
多听课,学习其他老师的好的做法,在自己的教学中不断改进和应用;课后积极批改和反思,不断加强提高自身业务水平的学习。
生物老师期中考试总结与反思
上学期学生的成绩还不是很稳定。这次成绩比上次考试成绩平均分数低了很多,但此次考试学生的总体素质比期中有了些进步。
1.基础知识特别是基础知识记忆、运用还可以,这类题复习的时候复习的很全面,所以即使选择题有一些超出大纲较难的提,选择题得分率很不错。
2.从实验分析题的层面看,绝大多数学生在理解实验的基本内容,把握对照实验的基本定意方面理解但是还是不够用功记得不够牢固,所以填图题3、4题的大体情况不如预想的理想。(主要表现在答案填错位置,还有半块答案,还有错别字等现象)。
3.学生把握课文内容不够好,虽然填图题1、2一再作为重点强调,但是只极了轮廓,到具体题上,1题没有变化,2题稍有变化就有点错位现象,可见还是不能将书本知识融会贯通。
1.学生发散题做得不好,看得出学生学东西不够灵活,老师教的方法始终不能灵活运用。
2.存在问题最多的是填图实验题,可见学生有浮躁现象,往往了解了表面现象就不再深究,时间一长还不肯花时间复习,所以渐渐模糊,所以填得出答案,但是正确率不高。
3.部分学生还是心浮气燥,如按要求答题,有很多同学明明是会的,但确出现答错题,少答题,答题不全的现象。与年龄有关,还有可能是以前没有参加过这么正式的考试,于是紧张,很多同学明明答的不过,因为忘记写名字考号班级,最后只能按0分处理。
1.让生物更贴近生活,让学生主动学习生物。学生对知识的把握程度有高低,认识事物的度有深浅,我们在教学中不能拘束、拘泥一个模式,一个框架,一定要尽量将抽象的理论实际化,具体化,生活化。只有学生感觉生物学是一门贴近生活,很有用的学科,简单易懂,才能有效的使他们自主学习生物。另外学习内容也应开放,我们要鼓励学生多途径学生物,搜集处理来自四面八方多种途径的生物学信息,并积极整理与积累,这样才能让学生见多识广,知识广博,超越自我,超越书本,摆脱现在老师讲,学生听,且如听天书一般,不仅仅是因为学生缺乏一定的广博的知识,还缺乏日常的生活知识。所以老师往往疲于解释一些日常基本概念,等到要讲章节重点的时候课时往往不够了,这样为了学生的学习能跟上,且教学的有效性,只能一节改两节上,然后练习的时间相对只能压缩。这对知识灵活性的掌握可能有一定的影响。下半学期,我将更好的利用前置性作业,将一些问题放在课前解决,督促学生更好的预习,上课就能有针对性的对重点难点进行深入讲解,再针对学生掌握较弱的地方,给与适合的联系,进行将强行巩固,做到课上问题课上解决,且真正做到有效性。
2.继续关注学生的非智力因素。如正确的读书习惯、审题习惯。
由于生物每周每班只有2节,所以在学习方式学习习惯方面,只能教,但是后期巩固效果上就要差些,还有就是课程紧张,没有足够的时间检查学生对上节知识的掌握性的总体情况,练习也多是课下学生自做,往往就出现抄答案,超同学答案,甚至不做的现象。这学期不仅要安排好前置性作业,也要安置好后置性作业,并利用自己值班的时间,多多检查提问询问学生的理解记忆情况。还要充分调动小组学习的力量,争取有整体提高。
总之,下半学期教学任务大,我们既要抓基础知识掌握的提升,又要抓平时的积累;既要抓新授,又要抓复习。无管困难多大,只有多想办法,加强训练,夯实基础,才能真地提高教学素质。
地理考试总结与反思
本次考试虽然难道较低,但是整体还是考得不好,从考试成绩可以发现,班级的及格率不高,优秀率低,班级平均成绩也不太理想啊,跟期望中有很大的差距,在对学生答题情况进行分析时,发现有以下几个问题值得注意:
每一块试题中,一些平时上课认真的学生差不多都能拿到高分甚至满分,如选择题20道,还有第24,25题能拿满分也有许多,比较可惜的是在一些小题没有仔细看题。
一、基础不扎实,掌握知道不牢固,主意集中体现在选择题方面如:1、5、6、10、16、17还有综合题21四张图,22黄河的发源地和流入海洋错误情况也较明显。
二、考试态度问题不严谨,许多同学没有认真对待考试,从其做题试卷表面就能体现出来,字迹了草随便,做题答非所问,乱七八糟。思想品行差。
四、应变能力差,思维扩展力不足。如选择题1-4题,关于平和的;21题湖北的地图轮廓不会跟其(3)联想起来,23题(3)“正在兴建的b是水电站”,这边没有画一个下横线学生就没有做,全年级没有一个学生这个有做。这说明学生的思想应变能力不足,没有用心去做题,看题审题。
1.创造性理解使用教材
认真研究课程标准,创造性理解使用教材。要结合本地区、本学校的实际和学生的特点,对教材进行适当的更新、调整、删减和补充,对教材知识讲授力求全面,让学生理解,学以致用,切忌照本宣科。
2.要创设学生自主学习的空间
充分调动学生的学习的积极性,学会自律学习,学会自觉学习,学会创意学习,要从课堂上课外生活上引导他们爱上地理。所以在课堂教学中“多一丝关怀,少一分责难”“多一些探讨,少一点讲解”“多一些自主,少一些灌输”。
3.培养学生看图、识图、解图的综合能力
随着新课程改革的全面实行,地理图形知识在地理新教材中所点的比例更加大,这就要求在进行地理图形知识教学当中要加大对读图教学的比重和力度。因此,在教学过程中重视读图训练,重视探究活动,加强动手能力,平日强化训练。
4.落实好基础知识,培养迁移能力
在教学中应首先从双基入手,抓住各基本概念、原理和规律的内涵,试题落点一般都能在教材上可以找到解决问题的原型。联系实际、学以致用一致是考查的重点。教师应关注教材中的实际问题、科普知识,对基本概念、原理和规律重在理解、重在联系实际灵活运用,严防死记硬背。
5.学以致用,联系实际
在教学过程中因尽量创设情景,寓基础知识与生活、生产的实际问题之中,多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象,提高学生分析、解释实际问题的能力,达到学以致用的目的。
6、因人施教,全面发展提高学生学习成绩
素质教育教导教师对待学生学习情况要因人而异,因材施教。每个学生都是有个性的独体,对待优秀学生更要严格要求,不能宠爱,对待中等学生要持之以恒,鼓励表扬,巩固其基础知识前题下进一步提高学习能力和成绩,而对差生更不能放弃,更要循循循善诱,提高学习兴趣。从而缩小学生之间三级分化,达到全面学习发展,建设好优秀向上的班级集休。
时间飞快,转眼学生的期中考试结束了,针对这次的期中考试,有收获也有遗憾,现将这次期中考试的点滴想法总结下来,以备接下来的教学工作能更好的开展。
我今年任教的是12级2班、3班、4班、5班和6班,这五个班级,其中完成任务情况最好的是5班,3班、6班次之,4班很不理想,这是我比较难接受的,从历次的作业完成情况和学生的学习状态方面来看,4班都是完成比较好的班级,大部分的学生课堂状态也是很出色的,没有想到这次4班的任务完成情况会这么差。2班的任务完成不是太理想,但是也是在意料之中。
从课堂的学习状态来说,几个班级各有千秋,5班的情况最好,4班和3班次之,2班和6班稍微不如意。课堂的纪律情况也大致如此吧。
从试卷的情况来分析,本次考试的试卷非常成功,试题的难易程度适中,但是有点偏难,非常适合中考前的练兵。对于每一个层次的'学生都有很好的甄别能力,能很好的体现出各个层次的学生对各个层面的知识点的掌握程度,为接下来的全面复以迎接中考提供了非常好的学情体现。
1、认真备课,抓好学生的双基训练,进一步夯实学生的基础知识。
2、加强平时的督导与练习的检查,加强作业的督查和批阅。
3、加强对学生学习情况的掌握,随时掌握学生的复习进展情况,因人而异,有针对性的进行辅导。
4、加强对知识的整合力度,制作专题进行复习,让不同层次的学生都能在现有的基础上有更高的进步和突破。
5、认真和同教研组的老师搞好集体备课,通过向他们学习和与之商讨,,制定较合理的复习计划,全面提高复习进度和效率。
路漫漫其修远兮,虽不能说将永远求索之,但是教学的道路上,我将更努力滴学习之、实践之、反思之、总结之。为我的学生能好好的进步,有更大的突破和飞越而孜孜不倦的努力探求着吧。
加油吧!
期中地理考试试卷分析总结与反思
古人讲:吾日三省吾身!由此可见,反思对一个人的发展是十分重要的。期中考试已经过去,除正常的试卷讲评外,笔者组织了学生针对地理试卷进行反思:分析得失、反思学习过程、提出可行性对策。
通过反馈发现,学生地理成绩不理想存在以下几点共性问题:
1、自制力差。明知学习重要,可偏偏控制不住自己开小差,课堂溜号,搞小动作时有发生。
2、思想懒惰。除布置的作业外,很少主动学习,被动性很大。
3、学习方法不当。课前基本不预习,课上不认真听讲,课下不及时复习。学习无计划,学业无规划。
4、考试不重视。不认真审题,部分试题没等读完就开始作答,导致低级错误反复出现!
5、自然地理不注重知识内在的逻辑关系,停留在浅层的记忆层面,理解不彻底、不深入。
6、读图、识图能力不足。
7、基本功不足,基础知识掌握不牢。
不难看出,大多数问题已经超出地理知识层面,这也给笔者诸多启示。在下一个阶段中,会采取相应措施帮助他们解决问题、提高分数、提高地理素养。
期中地理考试试卷分析总结与反思
问题:
1、学生基础知识掌握不扎实,简单题反而易错。
2、学生做题欠少,对题型敏感度不高。
3、地理自习效率不高,课下下工夫太少。
提分计划:
1、分组细化,作业细批。挑出10名地理弱科者,组成地理组,确定每周一,收阅其作业,并面批面改。
2、作业特定特批。根据其特定,精选一些中档基础题,对其特批特改。
1、早读时间,不定期找边缘生谈心鼓劲,使其亲其师信其道。
转化措施:
其二,提高课堂教学技能,尽量把课堂讲得的生动些,以提高他们的学习兴趣;
通过这三项,来转化他们的学习态度,使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。
其次,由易到难,提高后进生的自信心:
其二,降低难度,提高自信,部分后进生之所以差,是因为他们体会不到点学习的而优越感,因此而不愿意学习。而我们在课堂上降低难度,让他们接受起来不那么难,或者提问一些较容易的题目,以此让他们感觉并非很难,或者平时的小测验尽量降低难度,让他们的成绩有所回升,这样他们就会感觉到自己的进步,从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学,伙伴教学,合作教学,以优带差,帮助他们一起进步。
1、讲究方法,形成地理思维方式,学会运用原理、方法和技能来解决新问题。
2、精心练习,以一当十,以不变应万变。
有的学生可能对地理概念、原理、规律掌握得还比较好,但一到实际做题时就束手无策了。最好的方法是在做题过程中认真分析试题已知条件,找出隐含知识,深刻理解题意,明确要求,在从自己所掌握的知识中求解。
a、寻找适合复习载体,一道题要从知识、能力的角度去分析:分析它由哪些部件(知识点)组装而成,养成发散思维,联想思维的好习惯。克服定向思维,做到举一反三,触类旁通。
b、要以一当十,训练一题,达到训练十题的效果:综合训练要有针对性,针对学科重点、主干内容,针对薄弱环节和现实问题,把知识点串联起来。做到重点联系,前后联系。解决问题之后,再回顾解题过程、思考过程,找到解决问题的关键一步,找到龙的眼睛。
c、我们不能满足于解题,而要求“佳”,寻找解决问题的最佳途径,从中找到规律性、原理性、基础性的东西,以不变应万变,只有这样,才能把知识上升能力达到根本上的达标。
3、重视记忆地图,根据题意提取信息,提高解题技巧。
在任何阶段学习复习中,地图是最重要的,每天要看。高考题很多资料都是以图的形式给出的,在各种图中,要特别重视等直线的判读与应用。如,等高线地形图判读和应用,地形剖面图绘制的方法等。要学会读懂各种图,能熟练地从各种图形资料中获取有用信息。通过记忆增加空间想象力,理解地理事物的空间联系与定位。自然地理条件的认定,历史的发展与反思。
期中地理考试试卷分析总结与反思
期中考试之后发现学生的做题能力太差,以前上课讲求全、细、精,占用时间,练的时间就少了。考试之后,我做了以下改变:
一、钻研教材,提取知识重点要点,抛弃以前的面广,知识点杂乱。
二、要合理分配课堂上讲、练的时间,语言最大精炼话,留下充足时间教学生练!
三、做题结果及时反馈评价。
自己思考:对于地理学科特别注重学生的做题能力,读图能力,应用能力,而这些能力是通过做题训练体会到的,不是背诵出来的。加之学生课下不能过多的分担时间,课堂加大练的时间很有必要。课上学生做题更加认真细致思考,没有抄袭现象,学生通过及时的做练,也就是对知识的再次学习和巩固。
反馈效果:即使差生,也在督促下能及时的做题,做好。让他们背得再熟再透,未必会做题,教会做题,学到的不仅是知识,更是能力。
本节课我们主要从位置、地形、气候、河流等方面来认识了亚洲,要求通过本节课的学习,不仅要掌握各要素的特征,还要善于发现各要素之间存在的微妙关系,如:亚洲地势中部高,四周低,所以亚洲河流流向——由中部流向四周,说明地势决定河流的流向(标画箭头)。也正是基于纬度位置、海陆位置、地形等多重因素的影响,才使得亚洲气候复杂多样,大陆性气候特征显著,并且季风性强(标画箭头)。同样,一个地区降水的多少,可以影响当地河流的水量大小(标画箭头)。在下列图解中,除了位置决定气候之间的箭头不可逆转外,在地形、气候、河流之间的箭头都是可以逆转的(用不同色粉笔,标画反向箭头。可进行简单解释,不要解释过深)。如一个地区河流越多,空气湿度会越大,将会对当地降水有促进作用。这说明地理事物之间是相互影响,相互制约的。因此,在今后的地理学习中,要勤于思考,善于挖掘各要素之间的关系,把地理知识记得更牢固。
高一生物期末考试总结与反思
本次初一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。题型、难易程度适中。大部分题目在课堂上有强调过,有训练过。因此学生大部分能把大部分分数拿下,部分题目比较灵活,突出考查了学生在具体的环境中,进行思维的能力,内容相对比较丰富,学生完成情况不错。
第一大题:单项选择(共25题50分)。
考察的是学生对基础知识的掌握情况,本题题型较活注重基础,学生获得的最高分是50分最低分是10分。初一的学生大部分能摆脱小学学习知识死记硬背的模式,会自己去学习、分析问题。大体问题如下:1、大部分学生对知识的掌握比较牢固2、学生对较活的题应变能力相对较好3、能将学到的知识应用到实际4、会对问题进行分析。5.能够很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题目,比如说排除法,假设法。
失分率较高的题目:1、6、16、24、25。
第二大题:填空题(共十一小题,50分)。
本题考察的是基础知识,内容丰富,难易适中。重在考察学生的分析问题解决问题的能力。因此对我们农村的普通学生来说有一定难度,但是整体不会很难,在课堂上该强调的都有强调。而且在复习的时候抓的比较到位,因此失分率不是很高。除了个别学生不去认真消化,导致不能灵活应用。
失分率较高的题目:26(把铁树误认为是铁做的树,就误认为是非生物部分),29(把蝗虫误归纳为是森林生态系统的),32(人长高是细胞分化和分裂的结果,很多学生都写成是细胞分裂很生长的结果)36(第二小题,第一空格都对,第二和第三空格都填反了,本应该填草和鹰,错的同学就是填鹰和草)。
这次期中考,比第一次周考进步,整个年段平均分达66.5分,及格率很高达97.8%,证明学生能够很好的对生物产生兴趣,并且能够很好的把生物知识运用到生活中来。
从学生试卷可看出,初中生物教学还是存在一些问题,需要认真研究与反思。
1、要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高教育教学水平,用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成学生喜欢的课。
3、尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图,能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。
4、深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,方可按需而教,提高课堂教学效率。
相信我们更加努力,学生的成绩会与日俱增!
高中期中考试生物总结与反思
1、在本学期开展了教研组长示范课,优质课评比活动,使每位教师的教学水平都有了很大的进步。半年来,本组教师认真学习现代教育教学理论;学习现代信息技术,努力提高运用现代教学手段的能力;认真钻研新教材、新课标;以及教务处印发的学习材料等,不断提高自身的业务素质。全组教师积极探讨二轮复习的模式,如何适应我们学生的现状,提高学生的成绩,有了很大的突破。
2、常规教学工作:本学期通过各种途径,在教师中树立有效教学理念,摆正学生的主体地位和树立教师的服务意识,在课堂教学中注重知识的形成过程和学科学习方法的传授。配合教务处完成了教学常规的检查工作。基本达到了教案有课后记,听课有小节。针对本学科的特点,作业从布置到批改,不流于形式,切实起到服务于教学和实现反馈的作用。及时做好期中、期末考试的质量分析。
3、突出强化了实验教学:生物实验是生物科学赖以形成和发展的基础,是检验生物科学知识真理性的标准,是生物教学中学生获取生物经验知识和检验生物知识的重要媒体和手段,是提高学生科学素质的重要内容和途径。在教学中涉及的实验,有时把仪器拿到课堂中来,加强教学的针对性。
4、做好教学和科研工作:转变教育观念,优化课堂结构,提高课堂教学质量。不断完善在“互动、体验、感悟、创新”为核心理念下的“以实验为先导,探究式教学”模式,全组教师充分挖掘实验在教学中的作用,并不断地完善和丰富实验教学。进一步探索复习课的教学模式,使课堂教学的效率提高了。
5、存在问题:由于种种条件的限制,我们教学活动基本上还是局限于校内,没有做到走出去,请进来。有时候,练习供不应求,不能做到即时练习,即时总结,不利于提高教学水平和学生成绩。
俗话说:人心齐,泰山移。我们组的各位教师都各尽所职,做好本职工作,我们都是认真对待教学,认真备课、上课、批改作业。全组教师都能够熟练的应用多媒体进行教学,教学效果好。
回顾半年来的教研组工作,我们深深的感到:务本求实是取得一切成绩的根本保障,团结出智慧、协作出成果。我们有决心通过阶段性的总结来不断自我完善,克服现存的缺点和不足,虚心向其他教研组学习,取人之长,补己之短,使生物组教学有了更大的进步。
高三生物期中考试总结与反思
1.试题方面:整套试题,共分两大部分,选择题20分,非选择题30分。整套试题难中易比例是4;3;3。特别是后面的识图题,综合性很强。
2.试卷方面:从学生做的试题看,11、13、17、等题失分较多,原因是知识没有吃透或审题不准确,后面的非选择题(2)、(3)、(4)班的程度较好学生做起来还行;程度较差及普通班学生除个别学生外,部分题目都做得比较吃力,特别是新陈代谢这个题。
从这次考试来看,两极分化比较明显。原因:
1.有些学生学习态度不够端正,学习兴趣不浓;。
2.部分学生的基础知识不够扎实,加之没有良好的学习习惯,遗忘快;。
3.从我本身来说,由于课时较多,加上自己的身体状况欠佳,勉强支撑上完课,对于学习积极性较差的学生,有时完不成作业,课下真是没有精力再追作业,追导学案,有时真是力不从心,很内疚啊。期盼着生物组快来新鲜血液。
1、培养学习兴趣,努力缩小两级分化;。
2、在今后的教学中,将继续抓好双基知识的训练,夯实基础;。
3、培养学生上课时的听课习惯,要求学生全神贯注。
4、狠抓学困生,争取全面提高教学质量。
期中考试已经结束,现针对本次的生物试卷进行全面的分析,希望在今后的工作中取得一个好成绩!
一、成绩分析。
这次期中考试,优秀率1.2班都很差,可见平时对于优秀生的辅导不到位,教师的对知识的点播也很欠缺,及格率也不好,特别是一班和二班,今后应当有针对性的抓学生,培养学生能对生物的兴趣,并且锻炼学生把生物知识运用到生活中来的能力。本次试卷共分两个大题,满分一百分。
二、试卷总体印象。
本次初一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。选择题虽然基本没有成题,但大部分题型在课堂上有强调过,训练过。因此学生大部分能把大部分选择题分数拿下,非选择题部分题目比较灵活,突出考查了学生在具体的环境中,进行思维的能力,内容相对比较难,学生完成情况不好。
第一大题:单项选择(共25题50分)。
初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理。
考察的是学生对基础知识的掌握情况,本题题型较活注重基础,学生获得的最高分是48分最低分是20分。初一的学生大部分能摆脱小学学习知识死记硬背的模式,会自己去学习、分析问题。但肉有部分同学需要个别加强辅导。大体问题如下:
1、由于平时检查不到位,导致大部分学生对基础知识的掌握不太牢固。
2、平时题型训练太少,学生对较活的题应变能力相对较差。
3.讲解不够透彻,导致学生不能很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题目,比如说排除法,假设法。
4、有一部分同学不能将学到的知识应用到实际,会对问题进行分析的同学较少。
从学生试卷可看出,教师教学方法还是存在很大的问题,需要认真研究与反思。
1、要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高自身教育教学水平。
2、狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成学生喜欢的课。
3、尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图,能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。
在下半学期中我与学生将共同努力,使期末考试成绩有所进步。
高三生物期中考试总结与反思
期中考试3天后,所有考试工作无论是阅卷还是总分、输分都已完成。高一各个班主任已将各自班级的成绩表发放到任课教师手中。拿到成绩的第一时间,我分析3、4班的生物考试成绩,并且在二卷发到学生手中之前,我进行了二劵分析。
3班:4班。
二卷20分以上:17人14人。
(满分25)。
30%学生平均分:64.7566.68。
排名:平行班第二平行班第一。
90%学生平均分:58.2055.08。
排名:平行班第一平行班第三。
综合分析,两个班的平均分相对于第一次月考成绩来说都下降10分左右,3班成绩倒退一名,4班成绩有所进步,从30%和90%成绩的角度来看,3班尖子生力量较差,4班的中间力量较差,所以在接下来的教学过程中,两个班无论是在辅导上还是检查作业上,针对学生就不一样。另外,成绩一下来,我找了一部分学生谈话,了解情况,分别从教师和学生两个角度分析了成绩倒退的原因,如下:
(1)作业检查力度不够,要提高学生的作业质量,及时收集反馈信息;
(2)课堂记忆效果差,适当整理知识点,便于学生记忆;
(3)课堂上,时刻观察学生的注意力。
(1)重视度不够,考前没有复习计划;
(2)课堂走思现象严重,学生注意力不够集中,课堂记忆较差;
(3)写作业拖拖拉拉,交作业不够及时,不够紧迫;
(4)有的学生有心去记知识点,但是记忆混乱,条理不够清晰。
在接下来的教学中,我会注重学生的作业,做好辅导工作,鼓励学生问问题,课代表负责及时提醒同学写作业交作业;当然,我自身也要做好课前准备工作,上课重难点清晰,加强学生课堂记忆,关注学生走思现象,时刻观察学生注意力。