孩子上幼儿园的心得(汇总20篇)
心得体会是一种对过去经历和经验的回顾和总结,它对我们的成长具有巨大的促进作用。小编为大家挑选了一些精华的心得体会范文,希望能给大家的写作提供一些新的思路和创意。
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幼儿园倔强孩子心得体会
第一段:引言(约200字)。
倔强孩子是幼儿园中比较常见的类型,他们往往有着自己的想法,不喜欢妥协,不肯认输。他们的母亲经常被自己的孩子气到,而老师也会因为倔强孩子的不听话而苦恼。作为幼儿园的一名教师,我在多年中,经历过许多这样的孩子。通过与他们的相处,我学到了一些可以与倔强孩子相处的经验和技巧,这些经验也使我更加健康地与这些孩子相处。
第二段:分析倔强孩子(约200字)。
为什么会有倔强的孩子呢?我认为原因有很多,例如在家庭教育中父母的宠溺或娇惯、孩子的性格特点等等。倔强孩子看似在捣乱,打翻桌子,但事实上,他们也很容易受到自己性格的影响,因为他们很难说服自己认输。这种孩子有时候会因为小小的事情而大闹一场,但如果他们遇到了真正的挫折,他们可能会哭,他们也需要老师们和家长的正面引导。
第三段:沟通能力的提升(约200字)。
倔强孩子对自我主张非常强烈,但是他们的沟通能力角色仍然比较弱。所以,作为老师,我总是倾听并接纳他们的想法,然后与他们一起讨论合适的解决方案。当然,我们也需要教他们如何更加自信和有效地沟通,教他们如何向别人传达自己的想法,去更好地表达自己的情感和需求。我们需要给孩子们学会去寻找共同的语言,才能帮助他们更好地与别人交流。
第四段:培养观察力以及建立信任(约200字)。
倔强孩子通常会表现得相当专横,但事实上,他们非常需要别人的信任。在与他们沟通和交流时需要注意他们的情感状态,同时也需要提高自己的观察力。因为这些孩子有时候并不想和别人交流,而是喜欢独处。在我们进行教育过程中,我们需要学会保持耐心并建立信任,通过有关的学习游戏,我们不仅可以培养他们的语言和社会思维能力,还可以帮助他们建立信任。
第五段:结尾(约200字)。
与倔强孩子相处并不容易,但当我们在愉快的环境下与他们相处的时候,我们会毫不犹豫地感到自豪。我相信,当我们付出足够的耐心和关爱时,这些孩子会变得更有自信、自主,他们将会在日后的生活中受益。当我们见证着孩子们在这种环境下成长和展示自己时,我们也会变得更有耐心和更加宽容,我们会变得更为温暖,更为开明和性格更为开朗。希望我们能够用这些经验和技巧来协助更多的倔强孩子,也希望这些孩子在我们的帮助下快乐地成长。
幼儿园孩子案例心得体会
随着社会的发展和进步,人们对幼儿教育越来越重视。幼儿园作为最早接触学习的场所,扮演着非常重要的角色。在幼儿园中,我们经常遇到各种各样的孩子案例。通过观察和思考,我得出了一些心得体会。
首先,每一个孩子都是独立的个体。在观察孩子案例的过程中,我深刻认识到每一个孩子都是独一无二的。他们有自己的个性、兴趣和特点。有的孩子活泼开朗,喜欢交朋友,有的孩子则比较安静内向,喜欢独自玩耍。因此,我们不能一概而论,而是要全面观察每一个孩子,了解他们的优点和不足,因材施教,针对不同的孩子制定个性化的教育方案。
其次,幼儿园孩子案例也反映了家庭教育的重要性。许多孩子在幼儿园中表现出的问题,往往与家庭教育有关。有的孩子缺乏安全感,可能是因为在家中缺少亲密的陪伴,有的孩子缺乏自信,可能是因为父母从小就没有给予足够的鼓励和肯定。因此,幼儿园与家庭应该形成良好的沟通和合作机制,共同关注孩子的发展与成长。在平时的家庭教育中,父母应该给予孩子充分的关爱和支持,培养他们的自信心和独立性。
再次,幼儿园孩子案例也提醒我们要关注孩子的心理健康。在幼儿园中,有些孩子可能会出现焦虑、孤独、自卑等心理问题。这些问题可能是因为孩子们面临的竞争压力过大,或是受到了某些不良的影响。因此,幼儿园应该加强心理教育,引导孩子正确对待自己和他人,培养他们的积极心态和良好的人际关系。同时,幼儿园也应该与专业机构合作,进行心理咨询和辅导,帮助孩子们建立起健康的心理。
最后,幼儿园孩子案例也提醒了我,教师应该是孩子的引路人。在幼儿园中,教师承担着培养孩子健康成长的重要责任。因此,作为教师,我们应该关注每一个孩子的成长,关心他们的问题和困惑。我们要积极引导他们主动思考和解决问题的能力,培养他们良好的行为习惯和价值观。在解决孩子的问题时,教师不应该只注重表面的现象,还应该深入了解孩子的内心,关注他们的感受和情感需求,用心去倾听和理解每一个孩子。
总结起来,幼儿园孩子案例观察给我带来了很多启示。每个孩子都是独立的个体,需要我们了解和关心。家庭教育、心理健康和教师的引导都是幼儿园教育中非常重要的方面。通过不断观察、思考和反思,我们可以更好地帮助孩子们成长,塑造他们的未来。
幼儿园倔强孩子心得体会
幼儿园是孩子成长过程中的一站,孩子在这里学习社交、认知、语言和自理等基本技能,为以后进入小学做好准备。我们发现,有些孩子在幼儿园中表现十分倔强,这种倔强会让家长和老师都捉摸不透,对孩子的成长也有影响。本文将从实践中总结,探讨如何理解倔强孩子,并为他们提供在幼儿园学习过程中的帮助。
倔强孩子的特点是没有耐心,容易生气,喜欢争论,自我主张强烈,要求立即执行自己的意愿。这些特点可能造成让家长和老师感到困惑的行为,因为通常这些倔强孩子的行为观察不出任何规律。然而,我们要明确的是,倔强是孩子的本性,我们需要理解孩子为什么会表现出这些行为,才能更好地帮助他们。
倔强孩子需要家长和老师的关注和接纳,而不是被认为是挑战。“接纳”这个词的意思是:要能够看到孩子行为背后的情绪,理解他们的想法,支持他们,听取他们的想法和意见,这样他们才会感到安全和被接纳。当孩子得到这种支持时,他们会更愿意自己表达自己对于某些行为的意见,并且有可能会服从成年人的意见。
在幼儿园,老师可以采取积极的方法,帮助倔强孩子学习一些基本的积极行为,如与人交往时要礼貌、要有耐心、学会分享和合作意识的培养等。老师要及时发现倔强行为,并与家长建立联系,保持沟通,协调家校的联合行动,共同帮助倔强孩子。同时,提供给这些孩子自主选择的机会,允许他们自己控制自己的学习方式,激发他们的学习兴趣和动力,让他们感到尊重和重视。
第五段:总结。
广义上,倔强可以显示出孩子的领导能力,具有积极的一面,但是在学习和生活中,它可能会阻碍孩子的成长和发展。幼儿园教育不仅给予孩子基本的技能,更应给予每个孩子应有的关爱、理解和支持。家长和老师们,我们应该积极与倔强孩子沟通,尽力理解他们,在他们需要我们的时候给予他们帮助和支持,帮助孩子摆脱倔强的影响,让孩子茁壮地成长。
幼儿园孩子案例心得体会
幼儿园是孩子们人生中的重要阶段,也是他们开始接触社会的第一步。在幼儿园,孩子们可以学习到很多知识,培养各种能力,并且结交到一些朋友。然而,在幼儿园中也常常会发生一些案例。在这些案例中,我们可以看到孩子们的各种行为和心理表现。通过观察和分析这些案例,我们不仅可以更好地了解孩子,还可以在教育上做出有效的指导和引导。以下是我在观察一位幼儿园孩子案例中的心得体会。
第一段:案例背景及孩子基本情况。
在我的观察中,我选择了一位名叫小明的孩子作为研究对象。小明是一名五岁的男孩,性格活泼开朗,喜欢与人交流。他在幼儿园中担任班级的小领导,经常帮助老师带动队伍。然而,最近他在幼儿园中发生了一些问题。他开始变得情绪不稳定,经常出现脾气暴躁的情况,并偶尔打其他同学。这种行为引起了老师和家长的关注。为了更好地理解小明的情况,我决定对他进行观察和研究。
第二段:案例观察过程及结果。
在观察小明的过程中,我发现他的情绪问题与家庭环境有关。小明来自一个单亲家庭,父母离异后他与母亲生活在一起。由于母亲工作繁忙,无法给予小明足够的关注和陪伴,小明在成长过程中产生了一些不安全感。在幼儿园中,他试图通过发泄情绪和打架来吸引他人的注意,寻求关注和安慰。通过与小明的交流,我发现他内心渴望得到他人的认可和关爱。
第三段:孩子问题的原因及解决方法。
通过心理分析,我认为小明的情绪问题根源在于其家庭环境的影响。为了解决他的问题,首先需要加强与家长的沟通。我和幼儿园的老师们积极参与,与小明的母亲进行了面对面的交流。我们向她详细解释了小明的情况,并共同商讨了解决问题的方法。同时,我们建议母亲通过增加与小明的沟通和互动,以及增加共同参与的活动,来加强他们之间的亲子关系。此外,幼儿园也加强了对小明的关注和陪伴,给予他更多的鼓励和肯定。
第四段:问题改善及孩子反应。
经过一段时间的努力,小明的情绪问题得到了很大改善。他逐渐学会了用言语表达内心的想法和情绪,而不再通过暴力行为来吸引他人的注意。他也变得更加热心助人,不再只关注自己的需求,而是愿意倾听和帮助其他同学。小明的改变引起了老师和家长们的赞赏和鼓励,他感到更加自信和满足。
第五段:结论及心得体会。
通过这次观察和研究,我深刻体会到幼儿园教育的重要性。幼儿园不仅仅是一个学习知识和技能的地方,更是孩子们开始接触社会的第一步。在幼儿园中,孩子们不仅需要学习知识,还需要学会与人交往、表达自己的情感和需求。对于孩子的行为和心理问题,我们不能仅仅停留在表面上,更要深入分析原因,并采取相应的解决方法。只有通过有效的引导和陪伴,孩子们才能在成长中得到全面的发展。同时,也通过这次案例观察,我认识到家庭和学校之间的密切合作是非常重要的,只有通过双方的共同努力,才能更好地促进孩子的成长。
幼儿园保育孩子心得体会
在幼儿园工作已经有一段时间了,我深刻地认识到幼儿园保育孩子的重要性。通过与孩子们相处,我不仅感受到了他们的可爱和天真,也深刻理解了自己的责任和使命。在这个过程中,我积累了一些关于幼儿园保育孩子的心得与体会。
首先,我认为幼儿园保育孩子的核心是爱与关怀。孩子们正处于成长发育的阶段,需要得到我们的关心和呵护。对于他们的需求和情感,我们要能够有耐心地倾听和理解。每个孩子都有独特的个性和特点,我们要根据他们的需求和特点,给予恰当的关爱。只有用心去爱孩子,才能建立起良好的亲子关系和信任。因此,作为一名幼儿园教师,我们要时刻保持温暖的笑容和关怀的眼神。
其次,幼儿园保育孩子必须充分尊重他们的个体差异和自主性。每个孩子都是独一无二的,他们有不同的优点、兴趣和才能。我们要充分尊重孩子们的个人差异,鼓励他们发展自己的特长和兴趣爱好。例如,对于喜欢运动的孩子,我们可以提供丰富多样的体育活动和游戏,让他们展示自己的才能;对于喜欢绘画的孩子,我们可以为他们提供更多的绘画材料和创作机会。尊重孩子的兴趣和个性,能够激发他们的活力和创造力,也有助于他们更好地适应幼儿园的生活。
第三,与孩子进行良好的沟通是幼儿园保育孩子的重要环节。孩子们的语言能力和表达能力有限,他们常常通过行为和表情来表达自己的需求和情感。我们要善于观察和听取孩子们的意愿和需求,用简单的语言去理解和回应他们。同时,我们还要给予孩子们充足的表达空间,鼓励他们用语言去表达自己的想法和感受。良好的沟通能够增进师生之间的理解和信任,也有助于孩子们更好地发展和成长。
此外,创设良好的环境和氛围也是幼儿园保育孩子的重要一环。幼儿园要为孩子们提供安全、舒适和充满活力的环境。在我们的班级里,我们会布置一些富有创造性和教育性的玩具和游戏,为孩子们提供丰富多样的学习和探索机会。我们还会定期组织一些活动,如集体游戏、户外活动和音乐会,让孩子们在欢乐中学习和成长。良好的环境和氛围能够激发孩子们的学习兴趣和主动性,也为他们的成长提供了更多的机遇。
最后,幼儿园保育孩子需要与家长建立良好的合作关系。孩子们每天在家庭和幼儿园之间穿梭,家长是孩子们成长过程中最亲近的人。我们要与家长保持密切的联系和沟通,及时了解孩子们的情况和需求。在与家长的交流中,我们要坦诚并尊重对方的观点和意见,共同为孩子们的健康成长而努力。通过与家长的合作,我们能够更全面地了解孩子们的特点和需求,为他们提供更个体化和针对性的保育与教育。
在幼儿园保育孩子这一工作中,我深切地体会到了自己的责任和使命。通过注重爱与关怀、尊重个体差异和自主性、良好的沟通和合作关系,为孩子们创设良好的保育环境和氛围,我们可以助力他们健康成长。希望我能够用心用爱地保护每一个孩子,让他们在幼儿园收获更多欢乐和成长的机会。
幼儿园保育孩子心得体会
随着我国经济的发展和家庭结构的变革,越来越多的家长选择将孩子送入幼儿园进行保育和教育。幼儿园是孩子成长中重要的一环,同时也是家长们的放心之地。作为一位家长,我有幸能够亲身参与并体验到幼儿园对孩子的保育工作。下面,我将分享我在幼儿园保育孩子的心得体会。
首先,在幼儿园,我深刻感受到了幼儿园教师的专业性与责任心。幼儿园教师是孩子们在幼儿园生活中的第二个家人,他们承载着教育和保育孩子的责任。我发现,幼儿园教师不仅具备专业的知识和技能,还对每个孩子都有深入的了解。他们能够根据孩子的个性和特点,提供个性化的照顾和教育。在幼儿园,我看到了教师们耐心细致地帮助孩子解决问题,关心孩子的成长和发展。他们的专业性和责任心让我对幼儿园的教育体系充满信心。
其次,幼儿园提供的丰富多彩的活动对孩子的成长起到了很大的促进作用。幼儿园提供了丰富多样的活动,如游戏、音乐、绘画和手工等,给孩子提供了一个充满创造力和乐趣的环境。在幼儿园,孩子们可以与同伴一起探索,互相学习和交流。这些活动不仅能够培养孩子的动手能力和想象力,还能够促进孩子的社交能力和团队合作精神。我发现,孩子在幼儿园中的成长进步非常明显,他们变得更加开朗、自信和独立。这让我深信,幼儿园的活动对孩子的全面发展具有重要意义。
再次,幼儿园的良好的家校合作是保育孩子的重要环节。家长和幼儿园的良好互动可以提升孩子在幼儿园的生活质量。幼儿园与家长保持定期沟通,共同制定孩子的成长计划和目标。我发现,通过与幼儿园的合作,孩子的成长进步更为明显。家长和幼儿园之间的合作不仅促进了孩子在幼儿园的适应和融入,还能够建立良好的家庭教育氛围,为孩子的未来发展打下坚实的基础。
最后,幼儿园给孩子提供了一个和谐稳定的成长环境。成长的环境对孩子的发展至关重要。在幼儿园,孩子们可以与同龄人一起学习和生活,共同经历和分享成长的乐趣。幼儿园的环境温馨而和谐,有助于孩子学会尊重他人、互助友爱。我观察到,孩子们在这个温暖的环境中逐渐变得独立、自信和善于合作。他们学会与他人分享和关心他人,这些品质对他们的一生都具有重要的意义。
综上所述,幼儿园对于孩子的成长和发展扮演着非常重要的角色。我在幼儿园的参与与体验中,深刻感受到幼儿园教师的专业性与责任心,丰富多彩的活动对孩子的成长起到了很大的促进作用,良好的家校合作加强了孩子在幼儿园的生活质量,和谐稳定的成长环境更有利于孩子全面发展。我坚信,通过与幼儿园的紧密合作,我们可以共同努力,为孩子创造更加美好的成长和教育环境。
幼儿园孩子案例心得体会
第一段:引言(150字)。
幼儿园是孩子们成长的重要阶段,孩子们在这里开始接触到社会和集体生活。在幼儿园里,孩子们引发了各种各样的案例。通过观察和分析这些案例,我们可以深刻地理解孩子的心理和行为特点,同时也对幼儿园的教育工作有更加深入的认识。本文将结合自身经历,从三个案例中总结心得体会。
第二段:案例一(250字)。
有一次在幼儿园里,小明突然发脾气,打翻了其他孩子的玩具,然后哭了起来。我观察到小明之前一直在角落里一个人玩耍,而其他孩子则在一起玩得很开心。通过分析,我认为小明的行为是因为他对被排斥和孤立感到无奈和沮丧。随后,我和其他老师积极主动地帮助小明融入到集体中,增加他的自信心。在大家的鼓励和关心下,小明逐渐摆脱了孤立感,和其他孩子一起快乐地玩耍。
第三段:案例二(250字)。
另一次,在幼儿园里,小红一直拿着一个画板,兴致勃勃地在上面画画。其他孩子也想参与进来,但小红坚持认为画板只能是她一个人的。我观察到小红对自己创造的作品非常珍惜,这是她表达自我的方式。因此,我和其他老师决定给小红提供更多展示和分享自己作品的机会,同时鼓励其他孩子也进行创作。逐渐地,小红开始愿意和其他孩子分享,并欣赏其他孩子的作品。通过这个案例,我认识到每个孩子都有自己的表达方式,我们应该尊重和关心孩子的情感需求。
第四段:案例三(250字)。
还有一次,幼儿园里的小云经常摔跤,她总是摔倒在最繁忙的时候。我观察到小云其实是为了吸引大家的注意力和关注。于是,我和其他老师决定加大对小云的关怀力度,给予她更多的照顾。我们关注到小云在摔倒后,总是会有其他孩子过去询问她是否受伤。通过鼓励孩子们互相帮助的行为,小云逐渐摆脱了想要通过摔倒吸引注意的行为。
第五段:总结(400字)。
通过这些案例,我深刻地认识到每个孩子都有自己的特点和需求。作为幼儿园教师,我们要耐心观察和倾听孩子们的心声,尽可能满足他们的需求。同时,我们应该尊重每个孩子的个体差异,鼓励他们发展特长,培养他们的自信心。在幼儿园的教育工作中,教师应该充当指导者和引导者的角色,引导孩子们正确地认识自己和他人,培养他们积极向上、合作的态度。这需要我们不断学习和提升自己的教育能力,与家长和社会一起共同努力,为孩子们提供更好的成长环境。
放飞孩子心得体会【幼儿园】
把教育孩子比喻成放风筝可能并不妥当,但真要想把孩子培养成栋梁之才,那么学学老鹰是如何训练小鹰则是非常贴切的。下面是本站整理的放飞孩子。
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接到幼儿园老师通知,让我以自己对eric的教育经历写教育案例。于是,脑海里纵然浮现了那天晚上的情景:当时,我们正在讨论宇航员留在月球上的足迹。eric问:“妈咪,你可以坐宇宙飞船吗?”我想借此机会教育他这个吃饭不乖爱看电视的家伙:“坐宇宙飞船首先要身体好,所以你要多吃饭菜,身体棒棒的,才能坐宇宙飞船哦。此外,坐宇宙飞船还不能近视,不然怎么看太空里的星星啊?所以你也不能看太久的电视,要保护好眼睛哦。”他看了我一下:“你应该不可以,你近视。”然后陷入沉思状:“妈咪,我正在边缘上?”“什么?”“边缘!”他边说边用手指在空气中划了道弧形,像是与什么划清界面似的,边看着我试图解释。我意会了:“你是说,你正在‘变好’的边缘上?”他目光坚定又若有所思地说:“嗯!我就是在这个边缘上。”我大笑:“那你快进来吧!”
这个经历,可以看到这个孩子身上的闪光点:首先具备一定的逻辑思维能力,比如,我说近视了就不能坐宇宙飞船,他能从“妈妈近视”推断出“你应该不可以”。其次,想象力丰富,并且能很好地把文字信息转化为画面理解。如我们正在探讨人类在月球上留下的足迹,他已经能通过自己丰富的想象力,想象出宇航员是如何通过宇宙飞船来到月球了,然后,他的想象力停留在了自己很好奇的一个点上:什么样的人可以坐宇宙飞船?这也从某种侧面反映,他具备很强的好奇心,并且能独立思考。第三,从他引用“边缘”这个词汇,到他试图通过形象的动作对这个词汇进行解释,可见,他的确理解了这个词汇,并且能恰当地应用。而从整个事态上讲,我是很欣慰的,他的眼光中透露出了自信和期盼,这是弥足珍贵的,这说明,有颗小小的理想的种子,已经悄悄在他的心中落地生根。
对于孩子的教育,我认为,没有什么强硬的训练方法,只有顺着孩子的性格和爱好的方向走,并适当进行引导,所谓的“能力具备”便是自然而然的事。比如,孩子们经常会对父母提出这样那样的要求,父母如果简单地答应或者拒绝,这就不会有什么教育效果,但如果父母俯下身,细心地问孩子“你能告诉我为什么吗?”有的孩子语言组织能力这时可能跟不上,满脑子的话却无从说起,这时,父母应该用言语进行引导“因为什么呢?”让孩子明白,说明原因要用“因为”这样的词汇。久而久之,孩子便会养成自我表达的习惯,且思维会慢慢变得缜密且有逻辑,同时能帮助孩子养成独立思考的习惯,与此同时,不可忽略的是,孩子的词汇因此而变得丰富且正规化。
另外,每个孩子都充满着想象力与探索未知的好奇心,这个也是父母应该细心观察恰当引导的。想象力让孩子的语言充满着诗意,比如,某个雨天,撑着蓝色小雨伞的eric会说:“妈咪,天空是蓝色的,雨伞是蓝色的,雨水滴落到雨伞上,雨水也是蓝色的。”想象力让孩子的语言特别的夸张且形象,比如,某个阴雨天,eric突然大叫“妈咪,天空不见了!”因为他眼里的天空应该是蓝色的,阴沉沉灰蒙蒙的天空并不是他的“天空”。他还会通过画画、搭积木来编故事,故事的内容大多是发生在他身上或听到过、看到过的事情。丰富的想象力配上语言的讲解,让孩子的自我表达与思维能力得到了全方位的发展,而这期间,少不了父母的恰当引导。如果当孩子拿着自己的“杰作”兴冲冲跑来与家长分享,得到的却是“这画的是什么呀?”(语气挑剔且不满)或者,仅仅是以应付的方式来对待,那么,估计这个小孩子下次不会再干这种“蠢事”了。父母的态度极大地影响着孩子对事物的态度,所以,父母应以感兴趣的神情,配上适当的言语来引导孩子对画面的表述,比如“这是什么呢?”“还有这个,看起来很好玩。”
另外,探索未知的好奇心也值得家长用行动和言语鼓励,比如,当孩子想玩水时,大部分的父母都是呵斥制止,并配上冠冕堂皇的理由“会把衣服弄湿的”,“会着凉的”,“会把地板弄湿的!”这样直接扼杀了孩子探索世界的好奇心和勇气。家长应该给孩子一个宽松的环境,让孩子在安全的前提下去做“实验”。eric在厕所里就有一个属于自己的“实验基地”,他会把一些东西如纸张、颜料等放在水里,观察它们是否可以融解;会做喷泉实验;会把各种颜料调配在一起观察颜色的变化。父母需要做的就是提前对一些安全常识的灌输,或进行言语引导:“这个放在水里会怎么样呢?”并随时暗中观察,必要时提供帮助和引导。这样,在有条件的“宽松”环境下,孩子的好奇心、想象力和动手能力都能得到健康的发展。
最后谈谈孩子语言的发展。eric的语言能力从小就发展得不错,从他还是小婴儿的时候,他就会被妈妈绘声绘色的故事所吸引,记得当时他最爱的是一本叫《爱唱歌的小鸭子》的绘本,每当念到小鸭子第一次上台时的感受:“呀,自己的声音真的很好听呢!”(妈妈笑着看孩子,语调上扬)这时,他那胖乎乎的脸蛋总是情不自禁乐开了花,小眼睛眯成一条线。到十二个月大时,已经在呀呀学语了,我拿着洪恩英语教材给他看,并念着“daddy,mummy”,他居然就模仿着我叫起来“daddymummy”。于是,从那天起他就开始叫我们daddymummy,三岁前还不知道爸爸妈妈是什么意思。快十三个月的时候,他能用标准的语音清晰的模仿我叫他的方式“宝贝”!上幼儿园之前的eric,每天是几乎是在唱歌中度过的,我跟他一起唱各种中英文儿歌:两只老虎,小兔子乖乖,teddybear,butterfly,fivelittleindians等等,从听我唱,到跟我哼,到模糊跟着发音,到发音清晰,他每天都在进步着,我们主要通过角色扮演的方式,或者把这些歌曲与现实生活和动作联系起来,如我们会边走路,边唱:walkingwalkingwalkingwalkinghophophop…我们还会一起扮演大灰狼和小兔子唱小兔子乖乖。在角色扮演中,在对歌词的动作诠释中,我们都体会到歌词的真正意思,并享受音乐带来的快乐。
语言是表达的工具,可以用来自我表达,也可以通过语言了解别人要表达的意思。孩子们对语言的接受能力是无可限量的,他们往往能非常形象到位地模仿他们听到的声音,这就是为什么我们会拥有跟着我们一辈子的“地方腔”,为什么孩子给谁带,孩子的讲话方式和神情就会像那个带他的人。因此,孩子的语言启蒙人特别重要。作为潮汕人,年轻的父母们在培养孩子语言时有很多疑问:“该不该同时教孩子讲普通话?会不会造成混乱?什么时候让孩子接触英语比较好?”我们一家都是本土潮汕人,但是,eric从小就被我们有意地进行潮汕话和普通话两种语言训练,主要由我来跟他讲普通话,他爷爷奶奶避免跟他讲普通话,因为他们发音不准,就这样,eric从会开口讲话就一直能讲两种语言。而英语方面,我则通过唱歌玩游戏的方式让他感受,到四周岁开始,正式进行英语语言方面的启蒙教育,如通过玩游戏学讲日常英语句子,唱更多的英文儿歌。实践表明,他的普通话非常标准,英语很有语感,能用非常自然的语调讲英文句子,并能在意群间自然提顿换气,也具备一定的英语听力水平。而最关键是,他喜欢用他所能够的方式进行自我表达。
孩子们的潜能是超乎我们想象的,而对他们各方面潜力的挖掘,则有赖于父母们对他们的细心观察和得当的、耐心的引导。愿我们的孩子们能在宽松而有方向的环境下插上想象的翅膀,在经历与体验中自由翱翔!
送孩子去幼儿园心得体会
近年来,随着家庭结构的变化和双职工家庭的增加,送孩子去幼儿园已成为许多家长的选择。幼儿园作为孩子的第一站教育阵地,对于他们的成长与发展起着重要的作用。在送孩子去幼儿园这个过程中,我也获得了不少心得体会。
第二段:适应环境的挑战。
孩子刚开始去幼儿园时,常常会面临适应环境的挑战。幼儿园与家庭相比,有着不同的人际关系、学习氛围和规则。孩子可能会有分离焦虑,甚至产生抵触情绪。这时,作为家长,我们需要给孩子更多的耐心与陪伴,与他们一同度过适应期。与此同时,也要与幼儿园老师密切配合,了解孩子在园的表现,做好及时沟通。
第三段:多样化的学习方式。
送孩子去幼儿园,也是为了让他们享受到多样化的学习方式。幼儿园注重以游戏为主要的教学活动,通过亲身参与和实践,让孩子在成长中获得更多的经验与知识。这种积极的学习方式不仅可以激发孩子的学习兴趣,也能够培养他们的创造力和社交能力。我发现,孩子在幼儿园中学到的知识和技能远远超出了我的预期。
第四段:拓宽人际关系。
幼儿园是一个集体环境,孩子们有机会结识和接触来自不同家庭背景的小伙伴。通过与他们一起玩耍、学习和分享,孩子们能够建立起正面、积极的人际关系。在这个过程中,他们学会了互相尊重、合作和分享的基本技巧,也感受到了友谊和集体的温暖。与此同时,孩子也会通过和小伙伴的互动,锻炼自己的情绪管理和解决问题的能力。
第五段:培养独立性和自信心。
送孩子去幼儿园还有一个重要的目的就是培养他们的独立性和自信心。在幼儿园里,孩子们需要自己穿脱衣物、洗手、午餐等等,这些看似简单的事情实际上是在训练他们自理能力和自我管理能力。在这个过程中,孩子逐渐摆脱对父母的依赖,学会独自处理问题。同时,幼儿园也会提供各种主题的活动和表演,让孩子们展示自己,培养自信心和表达能力。
总结:
送孩子去幼儿园是一段既挑战又有收获的过程。适应环境、多样化的学习方式、拓宽人际关系以及培养独立性和自信心,都是这一过程中的重要方面。我深刻体会到,幼儿园作为孩子成长的第一站,为他们的全面发展奠定了坚实的基础。作为家长,我们要给予孩子足够的支持和鼓励,相信他们在幼儿园的成长会为未来奠定坚实的基础。
幼儿园倔强孩子心得体会
幼儿园是孩子们与外部世界交流的第一站,也是塑造孩子性格的环境之一。在幼儿园中,会出现一些倔强的孩子,他们在学习和生活中会表现出自己的主见和个性,这也是他们成长的一部分经历。本文将就幼儿园倔强孩子的成长经验进行探究。
第一段:引子。
幼儿园中的倔强孩子表现出在自己的性格和习惯中具有明显的倔强和坚持态度。他们会因为自己的观点和主见而不愿意听从他人的建议,希望自己能够表现出自己的力量。而这样坚定的性格特点对于孩子们的成长和学习而言,其实是有益而不是有害的。因为这样的性格可以激发孩子们的自我意识和自主性,这对幼儿期的孩子们而言,尤为重要。
第二段:倔强孩子的行为特点。
幼儿园中的倔强孩子表现出以下行为特点:一是「我行我素」,他们倾向于自己主导自己的行为。二是顽固不化。他们不愿意妥协,很少会接受别人的建议,只会坚持自己认为正确的事情。三是自尊心强。他们喜欢自己做事情,对于别人的帮助会表现出不耐烦或者甚至拒绝的态度。这些特点使得倔强孩子们在同学之间并不受欢迎,也容易与老师产生矛盾。
处理倔强孩子的方式有望帮助他们遵循规则和更好地融入环境,帮助他们更好地理解自己想法的可行性。首先,我们需要给他们充足的时间,让他们展示自己,分享自己的想法,并在之后给出建议。同时,我们需要与他们建立近距离沟通,并多次重复信息,以此增强他们对指令和规则的理解。在与他们沟通时,我们要注意避免直接指责他们,而应该采取引导式的方法,这对他们的成长更有益。
尽管倔强孩子会给他们和周围的同伴带来一些问题,但其实他们有他们自己的可爱和闪光点。作为一个自信和自主的孩子,他们自信,在面对挑战和探索时也会更有勇气。同时,他们也因为从不妥协,更容易在面对困难时坚持下来,乐观面对自己的问题和错误,这更加锻炼了他们的人格。
第五段:总结。
总的来说,幼儿园倔强孩子的存在是一件好事。倔强孩子的性格特点可以提高他们自尊心和自主意识,从而具有更好的成长和学习环境。而对于老师和家长而言,我们应该采用引导式的方法来引导他们,而不是直接指责和惩罚。在引导时注重沟通与互动,注重他们的个人价值和创造性,这样可以更加引导他们健康积极地成长。
幼儿园孩子沟通心得体会
沟通是人类社交的基础,并且是人们日常生活中不可或缺的一部分。对幼儿来说,学会有效地与他人沟通是一个重要的人际技巧,因为他们需要与其他儿童、教师和家长交流。在幼儿园中,培养孩子的良好沟通技巧是非常重要的。在这篇文章中,我将分享我在幼儿园中学到的沟通体会和心得。
第二段:重视非言语沟通。
在幼儿园中,孩子们的语言和表达能力都还不是很丰富,这给有效的交流带来了一些障碍。然而,孩子们通过肢体语言、面部表情和动作来表达自己是非常普遍的。通过观察孩子们的肢体语言和面部表情,我逐渐理解了他们内心的想法和需求。因此,重视非言语沟通是在幼儿园帮助孩子们发展人际交往技巧非常重要的一步。
第三段:尊重孩子的意见和思想。
在幼儿园里,我们教育孩子们要尊重他人,并且要学会倾听别人的意见。但是,同样重要的是,我们也要尊重孩子的意见和思想。使用讨论和问答的方式,让孩子们有机会表达自己的想法,可以激发他们的思考和创新能力,并促进他们的表达能力。
第四段:学以致用。
在幼儿园,我们鼓励孩子们将学到的沟通技巧应用于现实生活中。我们会通过角色扮演、小组讨论和情境模拟等方式来帮助孩子们实践沟通技巧,以此提高孩子们的沟通技能。我们还鼓励孩子们在课堂和日常生活中积极参与讨论,并鼓励他们尝试与不同的人交流,以提高他们的沟通技能。
第五段:结尾。
在幼儿园里,帮助孩子们学会有效沟通是我们的职责之一。通过观察、听取和倾听,尊重和关注孩子的意见和思想,让孩子们从实践中学习沟通技能,这些方法都非常重要。我们要一直努力,不断寻找和推广最有效的沟通方式,帮助孩子们成为独立、友好、自信和生活技能娴熟的社会人。
幼儿园孩子读书心得
一看到封面上的四个“虫”字连在一起,就觉得这本书充满了童趣、可爱。翻开这个读本的内容一页一页往下看时,就会觉得像一首清新、自然的小品,每一页图画与图画就像是一幅慢慢展开的分格漫画,先是由虫虫―蝴蝶―青蛙―鱼儿―小朋友,陆续出场的角色将故事一波一波地推进,而且图画中也体现的由部分到整体的顺序。
其次文本的儿歌也是采取了循环的形式,每一句的末尾和下一句的开头呼应,非常有利于幼儿进行预测,文字琅琅上口,节奏感强,很适合幼儿朗读。
在知识经验方面,读本还展现了不同动物的生活习性、特征和和谐的生活情景,还用了“爬”、“飞”、“跳”、“游”、“跑”多个动词描绘了小动物的活动方式。
我觉得这是一个很不错的读本,相信除了我们孩子们也会很喜欢它。
读《世上最划算的教育》后感――童年需要培养的38种好习惯。
这个世界上有一种职业,是全天侯的,从干上的那一天起,就永远没有退休的可能;而且不准请假,不得偷懒,不可以休息,白天黑夜都得上班,并且没有薪水――薪水在其他地方挣,然后往这儿花;这种职业,叫做父母。
教育好自己的子女,就要从培养好子女各方面的良好习惯开始,有人说,培养好习惯就像往银行里存钱,随时都可以取出来用。有了一个好习惯,就好像在银行里存了一笔钱,有了两个好习惯,就存了两笔钱??好的习惯很多,就等于在银行里存了很多钱,一辈子都可以取之不尽。《世上最划算的教育》一书,从“童年需要培养的38种好习惯”种,每一种好习惯都从故事引入,再让我们思考学到了什么让人可以从中学到知识,再运用到实践中。例如:书中在培养孩子“遵守诺言的习惯”里,引用了《宋庆玲的故事》,故事里的小庆玲为了她之前答应叫教小珍叠花的事,而放弃了全家到一个很有趣的伯伯家做客,而不知怎么,她等了一个下午,小珍也没有来,爸爸遗憾地说“早知道就一起出去,庆龄一个人在家多寂寞啊”。懂事的小庆龄却说,我们约好的,我本来就应该遵守自己的诺言,要不然我就是跟你们出去玩了,也不会高兴啊!从这个故事里,我们学到了什么呢?小庆龄是自己决定留下来的,这一点很重要。她一定也是想去那个伯伯家做客的,但是最终放弃了,是因为在她心目中留下了等小珍更重要。我们从故事里不难猜到,信诺言,不仅让守诺的庆龄快乐、有尊严、也让小珍有了安全感和信赖。
话,作为家长的你,是不是很划算呀!
幼儿园孩子读书心得
在我的印象中,科学天才都是住在象牙塔里,过着优裕的生活,耳畔充盈着来自四面八方的赞歌。在这个暑假里,我读了一本好书《居里夫人》。它彻底改变了我对科学天才的认识:原来天才等于百分之一的天赋加百分之九十九的汗水。
居里夫人出生于波兰华沙,父母都是教师,她是家里五个子女中最小的。由于母亲过早地去世,只有靠父亲一个人十分有限的薪金来养活全家。在这样充满艰辛的环境下,造就了她从小就非常独立和坚强的性格。
居里夫人小的时候天资聪颖,且非常勤奋读书。为了学到更多的知识,她去当家庭教师为自己和姐姐积攒去法国留学的学费。她终于如愿以偿来到了巴黎,在著名的巴黎大学理学院学习。她带着强烈的求知欲望,把自己关在屋里埋头学习。她的幸福和乐趣,都在拼命学习之中。最终她以全班第一名的成绩被授予了学士学位。后来她和丈夫一起从事科学研究,在人类历史上第一次发现了镭。她成为史上第一位获得诺贝尔奖的女性。
为了提炼出镭,需要大量的沥青矿渣。由于居里先生身体不好,他们两人做了分工。居里先生继续研究镭的特性,居里夫人则负责从矿渣中提取纯的镭盐,这是一个重体力活儿。瘦弱的居里夫人每次要把20千克沥青矿渣,放进一个大锅里进行提炼。花费了四年多的时间,整天都围着大锅转,闻着沥青有毒的气味,把它们煮沸、倒出、结晶,克服了难以想象的重重困难。看了她的故事后,我感到惭愧万分,我往往知难而退,不敢面对挫折。我时常半途而废,做事有始无终。她顽强的毅力,坚忍不拔的精神令我敬佩。
在丈夫去世之后,她并没有悲伤气馁,而是化悲伤为力量,继续研究镭的应用。因此她又一次获得了诺贝尔奖。她不断超越自我的精神,令我十分感动,鞭策我戒骄戒躁不断前进。
有人反对居里夫人的学说,她并没有去争议,而是自己动手,用事实来证明一切。她还把费尽千辛万苦获得的镭毫无保留地奉献出来。著名的科学家爱因斯坦曾赞叹说“在所有世界著名人物中,居里夫人是惟一没有被盛名宠坏的人。”居里夫人高尚的品格和对科学对人类的无私奉献,非常值得我们后人学习。
今后,我要好好学习,长大后像居里夫人那样,走进科学的殿堂;为祖国的繁荣富强,和全世界的科技进步而努力奋斗!
今天,我阅读了《王子与贫儿》。这本书的作者是马克·吐温,本名塞缪尔·朗赫恩·克列门斯。他是美国著名幽默大师、作家。就让我们一起看看《忠诚的武士》这个故事吧。
《忠诚的武士》是讲武士亨顿为了保护爱德华王子,突出重围。亨顿一直以为爱德华是个疯孩子。可汤姆的父亲在这时出现了,他以为爱德华是汤姆,要把他带走。亨顿拼命保护爱德华,他才没有得惩。爱德华来到了亨顿家,爱德华无论做什么都认为自己是主子,享顿认为是他疯了,于是就依着他。爱德华赐享顿世代都能坐在国王面前的特权,并封他为爵士。
忠诚是人类最宝贵的精神财富。忠诚是臣子必须有的品质。关于忠诚,我曾听到过一个故事。有位老人养了一条忠诚的狗,他们在一起相处十年了。每天早晨,狗会帮主人买回早餐,主人给狗一个篮子,里面有买早餐的钱。狗跑到很远的地方为他买早餐,这一干就是十年,十年!多么忠诚的狗的啊!
连狗都能做到这么忠诚,为什么人做不到呢?忠诚,是每个人都应拥有的品质。
这本书写的诗呈鱼型的钢造船艇,在深海处被人们认为是漂移的暗礁,最后法国人皮埃尔。阿龙纳,一位博物学家,应邀赴美参加一项科学考察活动,这时,海上出现了个怪物,在全世界闹得沸沸扬扬。博物学家正准备返回法国时,却接到美国海军部的邀请,参与“把那个怪物从海洋中清除出去!”的活动。可是,怪物没有被清除出去,博物学家和他的仆人康赛尔,包括鱼叉手奈德兰一起当了俘虏,过了几天,他们受收到一封邀请函,邀请他们去森林散步,博物学家认为是自相矛盾,鹦鹉螺号的尼摩船长笑着回答他:是海底森林。他们穿了潜水服就出去了。过了几天他们来到太平洋驶了4000里,又向印度洋出发,在印度洋尼摩诃阿龙纳先生又做了一次海底旅行。他们冲破红海、海底隧道、地中海,终于来到了南极点,在南极他们遇上大冰障,缺氧把他们折磨得不像样了,最后他们在极其危险的情况下得救了,继续向大西洋行驶,在大西洋血战章鱼,都马上要牺牲了时,又一次得救了,章鱼死了。在北冰洋刚开始没生么事,可后来在那里产生了大风暴,这时,附近的渔民救了他,奈德兰和康赛尔也没事,这是一个神秘的、奇怪的、有趣的,对他们有益的结局。
这本书的做家事儒勒。凡尔纳,他这个法国科幻小说家,是现代科幻小说的重要奠基人。他写过《折断的麦秆》、《气球上的五星期》、《卡尔巴阡的古堡》等等,其中《海底两万里》一炮打响,引起轰动,使他成了家喻户晓的'人物,可以称是非常成功!
我在心中暗暗称赞阿龙纳先生,仆人康赛尔和鱼叉手奈德兰的勇敢、机智、聪明、最让人羡慕的是他们那如梦般的机遇更让我赞叹不已。在他们的世界里,有惊险、有快乐、有悲伤、有无奈,他们凭着自己的聪明,逃了出来,最后把这件事公示与众。这就是儒勒。凡尔纳笔下的奇妙科幻小说!
美丽的茶花,美丽的玛格丽特,茶花的命运也就象征着玛格丽特的命运……伟大的玛格丽特,虽然她陷身虚伪、肮脏、糜烂、残忍的资产阶级上流社会的生活中,但是内心还是保留着对美好事物的向往,那是一段在黑暗中垂死挣扎的爱情,是真爱唤回了她的纯洁,是真爱是他的灵魂得到净化!悲哀的不是被黑暗吞噬,而是迷失了对光明的向往!玛格丽特孤独的离开这个世界,临死的时候还是带着深爱的人的误解离去……玛格丽特并不悲哀,至少她争取过幸福!她像茶花一样向往光明和温暖,并为此努力一搏,这不是垂死挣扎!而是一种不甘任命运摆布的奋力挣脱!
暑假中,我读了一本颇有趣味的散文——《朝花夕拾》,在不知不觉中,就对这本书产生了浓厚的兴趣,它在不知不觉中成了我最亲密的朋友,一个似曾相识的老友。
《朝花夕拾》,听名字就有一种很深奥的感觉。“朝花”,“夕拾”,分开来读,“朝”对“夕”,“花”需“拾”,早晨的花傍晚拾起来,又反复的去读,一遍又一遍,好像渐渐明白了,这写的是作者年轻时候的一些事情。从“朝”到“夕”,写出了时间的迁移。
初读《朝花夕拾》,只是对其表面有所感触,细读品味,便觉得另有一番风味。这本书主要写了作者鲁迅的童年生活,令我印象最深刻的是那篇《从百草园到三味书屋》。《从百草园到三味书屋》,从字面上就觉得有一股仙气,能够让人浮想联翩,有一种遥不可及的感觉,给人留下的印象总是深刻的。
百草园是作者鲁迅家的一个园子,不过早已卖给朱文公的后代了,但这可是作者小时候的乐园,充满了童趣,你看那碧绿的菜畦,光滑的石井栏,紫红的桑葚,无一不是乡下的田园风光,这或许就是作者所羡慕的一种生活吧,就像闰土那样可以捕鸟的生活。
三味书屋,听名字让我想起了三昧真火,可想而知是多么的“凶猛”,它是作者学习的书塾。印象深刻的是那教书先生,严厉的好像随时就要喷三昧真火一样,俗话说得好,严师出高徒,想必正是这样,才成就了鲁迅这个伟人吧。
三味书屋中的“仁远乎哉我欲人斯仁至矣”“笑人齿缺曰狗窦大开”“上九潜龙勿用”“厥土下上上错厥贡苞芽橘柚”这些烦躁无味的古文使人感觉到了封建社会的那种私塾的严肃和教书先生对孩子们的严厉,在那里似乎没有一点乐趣,这完全是一个孩子所待不住的地方,没人能想到像作者这么一个让人感到贪玩的孩子竟能承受得了,这也许就是毅力吧。
说起长妈妈,又不得不提那本《山海经》了,它可是作者的宝书。你能想象的到一个不识字的人竟然能买来书?恐怕连记住名字都很困难!也难怪她把《山海经》记成了“三哼经”,这也可见长妈妈对作者真挚的爱。
读了这本书,我才真正的明白了,为什么人们称鲁迅为文学巨匠,为什么有那么多人喜欢他的作品。就拿《朝花夕拾》这本书来说,它反映了当时的社会背景,作者也暗写了对当时旧社会的批判。这本书真实反映了作者在用笔和敌人作斗争的过程,在当时那样的社会,能有这种勇气的人也真是难得,他拥有最强大的力量——一种能够伤人于无形的力量,他就是鲁迅,人们心中永远的文学巨匠。
幼儿园孩子的教育心得
一、创设情境,激发幼儿自主学习的兴趣。
心理学家布鲁纳认为:“对学生学习内因的激发,乃是激起学生对所学的资料的兴趣。即来自学习活动本身的内在动机,这是直接推动学生主动学习的动力。”可见,情境教学能把概念具体化,传授方式趣味化,能使幼儿的认识与情感相结合,使思维与形象统一,变灌输为感悟,变说教为体验,使幼儿全面发展。所以,应对以幼儿发展为本的教育观,在活动中教师要善于做到创境激趣、以趣激学、引导幼儿用心主动地参与学习,自主地探索获得知识。
1、直观演示,创设形象情境。
幼儿在学习知识的过程中,具体动作思维、直观形象思维处于优势地位。利用直观演示法能够寓教于乐,在教学中,我们运用电教设备再现教学资料情境或收集与资料相关的实物、图片创设情境等,让幼儿入情入境,借境悟理,进行自主学习。如:在陶艺制作《各种各样的汽车》活动中,我与幼儿共同收集了各种各样汽车的模型玩具、图片,并布置了《中华汽车展》环境,幼儿在好奇心驱使下,对汽车发生了兴趣,以愉快的情绪用心参与到直接感受各式各样的汽车中来。由于每个幼儿对汽车都有必须的认识,大大激发了幼儿的创作热情,在制作中,十分自如,用心主动,想象力也十分丰富。于是,一辆辆形态各异,造型可爱的小汽车便呈此刻大家面前。
2、故事启迪,创设想象情境。
幼儿爱听故事,老师能够借助故事的魅力激发幼儿学习的兴趣,使他们在简单愉快的气氛中学习知识,感悟道理。幼儿从富有情趣的故事之中,有事可想,有事可明,有事可认,为幼儿自主学习带给了条件。如:在制作浮雕《神奇的手》时,我运用这个故事:“一天,有个小姑娘做了一个梦,梦见自我的手忽然变成了许多小动物,有孔雀呀、蝴蝶呀,还有小飞鸟呀,好多好多的动物,他们在由手变成的山呀,树林里呀……”。透过故事启迪,创设想象情境,及时地、进一步地打开孩子们的想象之窗,有力地启发和引导孩子们的创造思维。幼儿表现的欲望十分强,小朋友们个个制作出了他们心中的完美世界,有的幼儿制作出了一座“手”房子,有的幼儿制作出了“手”汽球,有的制作出“手”花瓶……。
3、小品表演,创设实践情境。
爱表演是幼儿的天性,他们每当在表演情境中,十分兴奋,会产生强烈的表演欲望,容易融入主角学习的情境中。如:有一次,在小品《可爱的猫》中幼儿们用自我的身体语言来表演猫在不一样时候的神态和表情。快乐的表演和模仿使他们不仅仅感受到快乐,同时进一步了解猫的形象和生活习性。在实践基础上,幼儿制作陶艺《猫》时体现了更丰富的资料。作品中有睡觉的猫;有玩耍的猫;有生气的猫;有高兴的猫……幼儿在玩中学,学中玩,直接体验。这样的方式不但可使教育资料具体化,更能使幼儿从简单愉快的氛围中领悟道理,学到知识,到达春风化雨,润物无声的效果。
二、大胆放手,给幼儿自主学习的机会。
波利亚曾说过:“学习任何知识的途径是自我去发现,因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此,教师在教学活动中要多方创造条件,为幼儿主动学习带给时光与机会,让幼儿与环境、与同伴、与老师等之间进行多维互动,充分调动幼儿学习的主动性与自觉性,把学习的主动权交给幼儿。幼儿透过动手、动脑、动口等多种感官的参与,努力去发现,探索新知,学习新知,同时也学会学习,从而真正成为学习的主人。
1、给幼儿亲身体验感受的机会。
纲要中指出:幼儿美术活动应以幼儿为本,应注重活动前的体验,让幼儿在实地、实物、实景、实情中进行情感受体验,发现环境、生活和艺术的美,并在此基础上培养幼儿的感受力。如:在《蔬菜》制作中,我先让幼儿参与收集日常生活中常见的蔬菜,并让幼儿参与布置“蔬菜天地”环境。并引导幼儿用各种方式进行自由探索:我除了引导幼儿用眼观察、用手触摸,用鼻子闻,并鼓励幼儿剥开豆夹、剥去芋头的皮、切断莲藉等方法“解剖”蔬菜,还引许幼儿边观察边与同伴交流讨论,使幼儿充分体验、感知蔬菜的特征。幼儿说:“黄瓜摸上去会刺刺的”“空心菜的梗中间有个洞”“莲藉切开有许多洞洞”“芋头爱穿一件衣服”“四季豆长得像泥鳅”“青椒长的像灯笼,中间是空的,里面有很多籽……”这是多么生动,真实的体验啊!幼儿透过自身的用心探索,获得了有关蔬菜的名称与外形特征以及内部构造等知识,为幼儿的陶艺创作积累了经验。
2、给幼儿自由创作的机会。
在陶艺制作时幼儿能够用自我表达的方式,来塑造不一样的艺术造型从而让幼儿能自由表达自我的情绪、情感及思想等。因此,教师要为幼儿陶艺创作带给多种展示方式,让幼儿有充分的机会根据自我的兴趣及水平来表现、交流、分享。(1)给幼儿自由选取表现形式的机会。如:在《蔬菜》制作中,允许幼儿自由选取表现形式。能够制作成平面的、立体的、组合的。(2)给幼儿自由选取不一样材料进行组合的机会。如:为幼儿带给了牙签、棉签、广告颜料、橡皮泥、各种色纸、卡纸等各种材料,允许幼儿根据自我的喜好选取,调动幼儿的学习用心性。(3)给幼儿自由结伴的机会。在活动中,允许幼儿自由选取同伴进行合作,允许幼儿个人创作。幼儿在活动中自由度大了,学习的用心性也提高了。
三、启发、引导,促进幼儿自主学习。
《纲要》中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。同时,幼儿是一个个体,个性不一,潜力有别,知识经验缺乏或认知策略不当,探索容易停留在表面或陷于困境,无法对事物进行深入的探究。所以,幼儿在学习过程中,需要老师的适当引导。即在适当的时机进行点拨,借助当时的情景、材料、提出问题,起辅垫导向的辅助作用。
1、当学习活动出现困惑时,教师提出问题给予适当的点拨。
幼儿在制作陶艺中有时会被单调的制作手法感到厌倦和困惑时,会对学习陶艺失去必须兴趣。此时教师应及时给予点拨,能为幼儿扫清参与学习的障碍,以将鼓励幼儿以更高的热情参与学习。当然,我们说得“点拨”不是传统的讲授法而是强调幼儿的主体性,注重启发式,在幼儿踮着脚且够不着的状况下,教师给予点拨。如:在一次制作《蝴蝶》活动中,毛毛用陶泥来做蝴蝶的身体,按以前的方式我们还会同样的材料来制作它的翅膀。这时她说:“还用陶泥做蝴蝶的翅膀那多难看!”她开始表现出焦虑和困惑,同时失去了制作的兴趣。这时,我对她说:“我们还能够利用哪些东西来做它的翅膀使蝴蝶更漂亮?”经我的启发,她在区角找来了很多不一样的材料,透过不断的尝试,最后用透明塑料薄膜来当蝴蝶的翅膀,毛毛解决了难题,同时在突破了旧模式时也获得了成功。教师的适时介入,给予点拨,次引发幼儿继续学习、探索的兴趣,并让幼儿明白了陶泥与其它材料共同制作会出现不一样的效果。
2、提出问题,激发幼儿继续参与学习的兴趣。
在活动中,教师可提出问题创设情境,启发幼儿想象与创造,使幼儿参与活动的热情推向新的高潮。而我们教师所提的问题应能引起幼儿探索的需要,能激发幼儿自主学习,同时能让幼儿运用自我的方式来解决问题,并能将原有经验和获得的新知识整合起来,促进各方面潜力的发展。如:在制作头像《搞笑的表情》,当幼儿造型好头部的轮廓时,我就提出了启发性的问题:“在你哭的最悲哀的时候眼睛会怎样?”“生气时又有什么变化?”“个性高兴时脸又会怎样变”……幼儿在这些语言的启发下,思维得到拓展,出现了创作的高潮。制作出了各式各样的脸部表情:有的笑的弯了嘴;有的哭的肿了鼻子;有的生气的五官都皱在了一齐。
3、正面评价,增强幼儿自主学习的信心。
信心是幼儿发展的推动力。评价的科学合理,能够促进和提高学生学习用心性。现代心理学认为:学生只有在民主平等的教育氛围中,才能自由地思考探究,提出问题,发表意见,才有新的发现和创新。我们要本着素质教育的精神和“以幼儿发展为本”的思想,把评价核心放在推荐性的指导的基础上,鼓励幼儿的创新思想和动手潜力等多方面的潜力上。对幼儿活动中的表现应以鼓励、表扬等用心的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面加以引导。在教学活动中,教师鼓励、表扬、赞赏的评价语言对幼儿具有神奇的激励作用,不仅仅能激发幼儿用心主动地参与学习、投入学习,而且能让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。因此,教师要善于发现幼儿学习过程中的闪光点,给予夸奖。
幼儿的世界是幼儿自我去探索去发现的,他们自我所探求来的知识才是真知识,他们自我发现的世界才是真世界。因此,在活动中,教师应充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好,更多地给幼儿以自由,让他们有进行创造活动的权利和机会,使他们在自由的天地里,在实践活动中,充分用眼、手、脑去发现、去创造,也只有这样才能真正使幼儿成为学习的主人,使幼儿的身心都得到健康和谐的发展。
幼儿园暴打孩子心得体会
近年来,幼儿园暴打孩子的事件时有发生,引起了社会的广泛关注。对于这一现象,我深感震惊和担忧。作为一位曾经就读于幼儿园的过来人,我对于幼儿园暴打孩子的经历和体会感到深刻。这些经历,让我明白了保护幼儿安全的重要性,以及为建设更加和谐美好的教育环境而应该努力的方向。
首先,幼儿园暴打孩子事件的发生给我带来了巨大的打击和震惊。小时候,我曾经被幼儿园老师的拳打脚踢过。每次被殴打后,我感到痛苦和委屈,不知道为什么老师们会对我如此严厉。长大后,我才明白,这些老师们可能是因为对教育方法的无知和无力感才会采取这种恶劣的手段。他们缺乏有效的控制和引导幼儿情绪的方法,只能通过暴力来释放他们的不满和压力。这样的行为无疑是对孩子的伤害,不仅影响到了他们的身心健康,也使他们对教育失去了信心。
其次,学习到幼儿园暴打孩子事件的经验让我明白,保护幼儿安全至关重要。幼儿是社会的未来,他们的成长需要我们的关怀和保护。作为幼儿园工作人员,焦点应该放在提供一个安全、温暖的环境,并以身作则地引导幼儿正确行为的培养。在任何时候,我们都不能接受暴力对待孩子,而应该尊重他们的尊严和权益。当遇到冲突和纠纷时,我们应该以理智和温和的态度去解决,而不是用暴力来解决问题。只有我们给孩子们提供了安全的环境,他们才能自信地成长,将来成为有声望、有担当的人才。
第三,回顾自己的经历,我也深刻意识到建设和谐美好的教育环境的紧迫性。幼儿园是培养孩子品德素质和发展潜能的重要阶段,因此,我们需要重视每一个孩子的成长。教育者应该不断提升自己的教育水平,学习采用有效的教育方法,培养孩子们的品德和智慧。我们需要为每个孩子提供适合他们的教育机会,充分激发他们的学习潜力,让他们从小就具备积极向上,勇敢探索的品质。只有这样,我们才能够为社会培养出有素质的年轻人,为国家的未来发展做出贡献。
最后,幼儿园暴打孩子事件的发生让我明白,法律和管理者在维护幼儿的权益上肩负着重要的责任。给幼儿一个美好的成长环境需要全社会的关心和协作。政府应该完善相关法律法规,对于幼儿园暴打孩子的行为进行严厉的惩罚,从而遏制这种丑恶现象的发生。同时,教育管理者也应该加强对幼儿园的监督和管理,建立健全的教育体系,确保幼儿园能够为孩子们提供安全、幸福的成长环境。
在总结这些经历后,我不禁思考起我们每个人的责任。作为家长,我们要对幼儿的选择进行深思熟虑,尽可能选择健康、优质的教育资源。作为教育者,我们要对自己的行为负责,从思想上明确保护幼儿的重要性,从行动上去创造更加和谐美好的教育环境。作为社会成员,我们要关注幼儿园暴打孩子事件,加强对幼儿权益的维护和保障。
在我看来,幼儿园暴打孩子的事件是一面镜子,让我们看到了教育中的短板和不足。我们应该从这些事件中吸取教训,共同努力,为下一代创造更加美好、和谐的成长环境。只有这样,我们才能够让每一个孩子都享受到平等、友爱的教育机会,让我们的社会变得更加充满阳光、和谐。
幼儿园暴打孩子心得体会
第一段:引言和背景介绍(约200字)。
幼儿园暴打孩子是一种令人痛心的事件。近年来,媒体报道了多起幼儿园老师对待孩子的暴力行为,引起了广泛的关注和愤怒。这些事件暴露出了幼儿园管理问题的严重性,强调了对幼儿园师资水平与组织管理的重视。在这篇文章中,我将分享我对于幼儿园暴打孩子事件的心得和体会。
第二段:暴力行为对孩子的影响(约300字)。
幼儿园暴打孩子的行为对孩子的身心健康带来了极大的伤害。孩子正处在成长发展的阶段,精神和身体健康的重要性不言而喻。暴力行为不仅会让孩子身体受到伤害,还会对其心理产生长期的影响。孩子可能会因此产生焦虑、抑郁以及受伤后不信任他人的情绪。他们可能会对教育产生恐惧心理,并丧失对学习的兴趣。暴力行为还可能导致孩子对自己的身体形象和价值产生负面的认知,进而影响他们的自尊心和自信心的建立。
第三段:幼儿园管理问题的思考(约300字)。
幼儿园暴打孩子的事件说明幼儿园的管理问题亟待解决。幼儿园是培养孩子良好行为习惯和品质的重要机构,其内部管理的规范和有效性直接影响到孩子的成长。因此,幼儿园管理层应当高度重视幼儿园内部的纪律与规定。同时也应建立有效的反馈机制,鼓励家长反映幼儿园的管理问题和孩子受到不公平对待的情况。此外,加强对幼儿园教师的培训是非常重要的。教师应该接受专业的职业道德教育,了解如何正确与孩子沟通,避免情绪控制失控的情况发生。
第四段:家长参与的重要性(约200字)。
家长在幼儿园暴打孩子事件中起着重要的监督作用。家长应该积极参与幼儿园的日常事务并关注孩子在幼儿园的表现和心理状态。家长与教师之间建立了健康的沟通渠道,可以及时了解到孩子在幼儿园的情况。同时,家长也应积极反馈任何出现问题的迹象给幼儿园管理层,共同保护孩子的利益和权益。
第五段:加强社会监督和呼吁(约200字)。
幼儿园暴打孩子的事件需要得到更广泛的社会关注和监督。政府和相关部门应强化对幼儿园的监管,确保幼儿园的教育环境安全健康。同时,媒体应加强对幼儿园管理问题的曝光,倡导正确的教育观念和教师职业道德。我们每个人都应该共同关注幼儿园暴打孩子事件,共同呼吁社会各方面的力量加入到改善幼儿园管理问题的行动中去。
总结:
幼儿园暴打孩子事件是社会问题中的一部分,其背后反映出了教育方式和管理问题的诸多缺陷。我们每个人都应该深刻反思和关注,共同为孩子的成长创造安全、健康和和谐的环境。只有通过全社会的努力,才能真正保护好我们的下一代。
幼儿园陪孩子读书心得
很久没有坐下来好好地把一本书读完了,放寒假了,正好学校老师也提倡亲子共读,儿子也很愿意和我一起读书,这好像更加激发起他读书的热情了。我就和儿子一起阅读了《少年儿童百科全书》。儿子一直喜欢问很多奇怪的问题,有时候我也回答不上来,正好通过这本书来解答很多我回答不了的问题。比如说到宇宙的的形成,我只会用神话故事中的传说来跟儿子说‘宇宙是盘古开天地的时候就有的;儿子就会说妈妈又在骗人了。呵呵。这回通过看这本书终于把这个问题解答了,原来宇宙大概形成于200亿年前,在一次无比壮观的大爆炸中宇宙诞生了、宇宙形成后就再不停地运动着。,通过亲子共读不但激起了儿子读书的热情,对知识的渴望,也让我找回了儿时读书的快乐和纯真。现在我们一起读书,一起讨论书中的知识,有时候又为了一个不同的见解争得面红耳赤。
《少年儿童百科全书》这本书内容很丰富,生动活泼的文字配上精美绝伦的图片,为孩子打造了一个丰富多彩的奇幻世界。它解答了孩子的疑问,激发了孩子探索的欲望。读万卷书,行万里路,只有多读书才能让孩子增长知识,开阔视野。
亲子共读让我和孩子共同学习,互相交流,也充实了孩子的寒假生活。更让孩子养成了读书的好习惯,这些好书不仅是家长的好朋友,更是孩子认知世界的好老师。有这些好书的陪伴,希望孩子更加健康快乐的成长。
我最喜欢的一本书是《一年级的小豆豆》,因为书上面讲了小豆豆上了学他的老师名字叫王子,王子老师给他分了一个民子叫黄美美的同学,他的同桌很爱臭美,还是他们班有名的告状大王,有的时候热的上黄豆豆不想姓黄,他后面做的何小米,她是小豆豆做梦都想要的同桌,他后面还做了一个田大壮,有一次,老师在外面小豆豆和田大壮在画画,小豆豆在华孙悟空,田大壮化的白骨精,然后黄美美就给来时告状说:“小豆豆把田大壮打死了。”把老师吓了一跳。
我可以定不敢下作恶作剧了。
今天,我读了《一年级的小蜜瓜》这本书。
它的内容是:小蜜瓜要上一年级了,在上学的过程中遇到了很多事情。比如:给大树说秘密、小布生病、弄丢爸爸我最喜欢小布生病了。是这样的:一天,小布生病了。格本和小蜜瓜个人都用自己零花钱给小布买了一份礼物。路上格本很饿,想吃他给小布买的礼物。却被小蜜瓜抢了过去。小蜜瓜说:还是让我拿着吧!那我们俩交换吧!我帮你拿着。格本说。他们俩就交换了礼物,高高兴兴到了小布家。
我可喜欢小蜜瓜了!因为他遇见事情爱动脑筋想办法。我们都要像小蜜瓜学习!
前几天我读了一篇《凿壁偷光》的成语故事,主要讲的是:在西汉时,有个孩子叫匡衡,因为他家里很穷,他没钱上学,后来他跟一个亲戚学认字,才有了看书的能力,匡衡长大后成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活,想利用晚上看书,可是家里买不起点灯的油,一天晚上,匡衡躺在床上,突然看到东边的墙壁上透过来一线光亮,于是,他就用小刀把墙缝挖大一些,这样,透过来的光亮也大了,他就借着透进来的灯光读起书来,匡衡就这样坚持刻苦学习,后来成为一个很有学问的人。
现在我们的学习环境好了,用的一按就亮的电灯,不用在象匡衡那是“凿壁偷光”,我们有学校、有老师,教我们知识,更应该比匡衡学的好、学的认真,长大做个对国家有用的人!
我读了《格林童话》这本书,其中给我印象最深的是《灰姑娘》的故事,灰姑娘的妈妈死后,她的爸爸娶了一个有两个女儿的妇女,做她的后妈,她们看起来很美丽,可是心理却很丑陋,但灰姑娘并不讨厌她们,读到这里我觉得灰姑娘是一个可怜的小女孩,她美丽可爱、心地善良。
有一天,王子邀请全国年轻漂亮的姑娘来参加舞会,做他的新娘。灰姑娘的两个姐姐受到邀请,可是灰姑娘想去,后妈不让去,后来灰姑娘在小白鸽的帮助下,得到了礼服和舞鞋,偷偷地去参加王子的舞会,却被王子看中了,但到了晚上,灰姑娘按小白鸽的约定早早地逃回家,王子经过千辛万苦才找到她,最后王子娶灰姑娘做他的新娘。
读了《灰姑娘》的'故事,使我懂得:
二、我们遇到任何困难都要自己去克服,学习也一样,这样才会取得胜利。
幼儿园孩子读书心得
翻开《0—8岁儿童学习环境创设》一书,首先印入眼帘的是三张彩色照片,照片的旁边有相关的文字说明。一页页往下翻,每一页的图文并茂都给了我无比的震惊。照片的内容很丰富,有室内的场景,也有室外的场景。涉及到的区有阅读区、数学区、科学区、建构区、音乐区、绘画区、手工区等等。但是不管哪个区的照片,上面所呈列的物品都分类摆放的很整齐,很有规律,很注重物品的分类。当我看到摆放美术区和手工区材料的柜子的照片时,我眼前一亮。一是因为柜子里所摆放的材料分类摆放的非常整齐;二是因为柜子里的各种绘画材料和拼贴画材料都分别陈列在透明的玻璃器皿里,这样使得这些材料更具吸引力和可视化。
这让我想到了我们平时装材料料用的器皿大多是篮子、盆子、盒子此类。当这些器皿放在幼儿桌子上时,幼儿可以较方便的看见里面所装的材料。但如果是放在柜子里的话,可能就会因为幼儿的高度原因,不便他们从上往下看,从而只能从侧面看。这时就会出现一个问题,就是侧面看的话,不能看见不透明器皿中的材料。可能以后在摆放材料的器皿的选择上,我们也可以学习下书中所介绍的这个幼儿园的方法,让我们的孩子能一目了然的看见柜子里所呈现的物品。还有一张照片也令我的印象深刻:照片上是一块草地,上面有两个很高的围栏,在围栏上错落有致的挂着大大小小的各种锅子。照片下的文字说明是“用各种的锅创设廉价的户外音乐区”。简单的场地,废物利用的锅子就造就了一个实用的音乐区。户外音乐区像室内音乐区一样,对儿童的发展有很多好处,并且它有较少的约束。
音乐可以提升生活质量,有时能帮助我们静心,有时也让我们兴奋。音乐还能帮助儿童学习其他的文化,促进儿童各方面能力的发展。建立在我们关于音乐标准的知识和儿童独特的才能和兴趣之上的音乐区,可以为儿童提供各种各样的音乐机会。平时只要我们多动动脑筋,花点心思去思考,在环境的创设上,我们一定能想出更多的创意和点子。
孩子幼儿园活动心得体会
作为家长,每天上下班与孩子相聚的时间有限,所以我们希望在幼儿园里的活动能给孩子带来快乐和成长。幼儿园的活动丰富多样,有着不同的主题和形式,如游戏、手工制作、绘画等。孩子通过这些活动,与小伙伴们互动、创作和表达自己的想法,从中获得了快乐和成长。
第二段:通过游戏培养孩子的社交能力。
在幼儿园里,各种各样的游戏活动是孩子们最喜欢的。游戏不仅是孩子们玩的方式,也是他们学习社交能力的途径。例如,我注意到在团队合作的游戏中,孩子们需要一起商量、制定策略,并互相帮助。这使他们学会了尊重他人的意见、学会与人合作,同时也培养了他们的领导才能。
第三段:手工制作培养孩子的创造力。
孩子们在幼儿园里还经常参加各种手工制作活动,这些活动不仅能激发孩子们的创造力,也培养了他们的动手能力。例如,在一次手工制作活动中,孩子们用纸板和彩纸做成了一个小房子,然后他们又自由想象装饰房子的样子。孩子们不仅能够表达自己的想法,还能通过动手实践来实现自己的创意。
第四段:绘画培养孩子的想象力。
绘画是幼儿园里非常重要的活动之一。孩子们可以通过绘画表达自己的想法和感受。例如,在绘画课上,老师让孩子们画一幅想象中的世界。这个活动不仅培养了孩子们的绘画技巧,更重要的是培养了他们的想象力和创造力。孩子们可以画一片美丽的彩虹,一只会说话的小动物等等,这些都是他们丰富的想象力的展现。
总而言之,幼儿园的活动在孩子们的成长中起着重要的作用。游戏活动培养了孩子们的社交能力和团队合作精神,手工制作活动培养了孩子们的创造力和动手能力,绘画活动培养了孩子们的想象力和表达能力。这些活动不仅带给孩子们快乐,也让他们在快乐中成长。所以,作为家长,我们要积极支持并参与孩子们在幼儿园里的各种活动,让他们获得更丰富的成长体验。
幼儿园孩子沟通心得体会
幼儿园是孩子们第一次离开家庭,踏入社会大门的地方,因此幼儿园教育是非常重要的。而幼儿园的沟通教育则是更为重要的一环。在幼儿园,孩子们不仅要和老师沟通,还要和同学进行交流。这篇文章主要谈谈我对于“幼儿园孩子沟通心得体会”的看法和总结。
第二段:沟通是必要的。
在幼儿园的时候,孩子们的沟通技能既不够成熟,理解能力和社交技巧也很有限,而沟通技巧的掌握对于孩子的成长是至关重要的。通过沟通,孩子能够表达自己的想法和情感,增强自己的自信心,培养独立性和自主性,同时也能够理解他人的想法和情感,学习与别人相处和合作的能力。
第三段:家长也要参与。
幼儿园里的沟通不仅限于孩子间的交流,也得过家长的参与和配合。在日常生活中,家长应该在孩子面对问题时给予耐心和支持,帮助孩子理解问题并进行解决。同时,在家庭中要倡导良好的沟通方式,引导孩子们去体验和了解不同的观点和经验,增强他们的思维能力和发掘潜力,让他们在适应社会的过程中更好地拥有事实评估、决策制定能力和创新思考能力。
第四段:老师的重要性。
除家长之外,老师也是孩子沟通技能培养中非常重要的角色。在幼儿园里,老师应该注重孩子们的交流训练,在互动环节中对孩子们的表现进行引导和指导。此外,老师还要根据每个孩子的不同情况进行培训,帮助孩子们学会相互沟通、相互尊重和自我表达。在老师的引导下,孩子们可以更好地适应幼儿园生活和树立信心,同时也能够更快乐地成长和度过童年。
第五段:结论。
在幼儿园孩子沟通方面,家庭、幼儿园、和老师三方面是共同协力,让孩子们能够更好地适应社会和拥有更强的人际交往能力。而我们家长也一定要注重自己在孩子成长过程中的行为榜样,不断提高自己的沟通技巧和方法。我们也必须在孩子面对困难时给予耐心和鼓舞,引导孩子们掌握自我表达和理解能力,让每个孩子都成为一个具有内在自信和良好社交能力的人。