心得体会是在自身成长过程中对自我的反思和总结，是自我教育的重要方式。在这个过程中，我对自己的优点和不足有了更深入的认识，从而找到了改进和提升自己的方法和途径。

幸福动力课程分享心得体会

随着人们对幸福感的追求越来越深入，更多的人开始关注幸福动力课程。幸福动力课程是一门专注于培养人们幸福意识和积极心态的学科，通过传授幸福的理念和实践经验，帮助学员达到内心的平和和幸福，提高生活质量。通过参加幸福动力课程，我深刻体会到了其中的益处，并在生活中实践，获得了一定的收获。

首先，幸福动力课程让我对幸福有了全新的认识。在课程中，我学习了幸福的定义及其内涵，并了解到幸福与物质享受并不完全相关。幸福来源于内心的满足和平静，而不是外部的物质条件。这一颠覆传统观念的理念让我深思，认识到在忙碌奔波的生活中，我们应该更多地关注内心的需求，才能真正拥有幸福感。

其次，幸福动力课程教给我一些实用的技巧，帮助我更好地应对生活中的困难。课程中，我学习了如何积极面对挫折和困境，通过调整心态和思维方式来克服困难。课程教授了情绪管理和压力释放的方法，让我懂得如何调整自己的情绪，以更加平和的态度面对生活中的一切。这些实用的技巧对于我来说非常有帮助，无论是工作上的压力还是人际关系的困扰，我都能更好地应对。

在幸福动力课程中，我还学到了如何与他人建立良好的人际关系。课程中，老师通过一系列的互动和小组活动，教给了我们如何倾听和理解他人。课程让我懂得，只有真正关心他人、倾听他人的需求，才能建立起良好的人际关系。通过课程，我找到了与他人沟通的技巧，并在实践中逐渐改善了自己与他人的关系。我开始更加主动地与同事、家人和朋友交流，倾听他们的需求，并尽力帮助他们。这不仅让我感到幸福，也为我赢得了更多的人际关系和支持。

除此之外，幸福动力课程还教给了我一些自我成长的方法和技巧。在课程中，我学习了如何发现和发挥自己的潜能，实现人生目标和梦想。课程鼓励我们积极追寻自己的激情和兴趣，通过不断努力和学习来提升自己。在课程结束后的一段时间里，我花了很多时间思考自己的兴趣和才能，并开始学习一些新的技能。这些努力不仅让我感到快乐和满足，也加强了我对自我的认知，让我更加自信和坚定地追求自己的梦想。

综上所述，参加幸福动力课程是我人生中的一段宝贵经历。通过课程，我重新定义了幸福、学到了实用的技巧、改善了人际关系，同时也开始更加关注自我成长和追求梦想。这些在幸福动力课程中学到的知识和技巧持续影响着我的生活，让我更加积极向上和幸福满足。我相信，在将来的日子里，我会继续努力践行这些经验和教诲，让自己和身边的人都能够拥有更多的幸福。

幸福心得分享

“你对我的第一印象是什么?”“您说话。”“都是我的错，你们辛苦了!”接着是一遍又一遍的鞠躬，一次又一次不厌其烦地对孩子们引导，与孩子们亲切交谈。刘松老师就这样开始上课了，他深深的吸引了我，我想不仅仅是我。我的心中却在想：他可是大师级重量级的人物啊!的确，在接下来的学习教学中，他不断的引导学生在这样的交谈中自然而然的开始了《乘法分配律》的探究、建构、探索、揭示、巩固、应用等一系列的过程。直到课结束与学生们说再见时，学生们却仍然依依不舍，说：“刘老师，您是我们见过最亲切的老师，就算我回答错了，我也一点也不紧张。”就在这样不舍的气氛中一节课结束了，我不想从刘老师的课上的环节多说什么，因为他的课是非常精彩的，他的设计是环环相扣的。可我印象最深刻的还是他的幽默、亲切，试想在这样一种宽松的学习氛围中有谁会不想去学习呢?不仅孩子们不舍，我们听课观课的老师们也是不舍的，我想这种人格魅力也是他成功的因素之一吧!

下午第一节课是张冬梅老师执教的《米》。可以说这节课真正做到了放手让学生去做，量一量，小组合作分工有序，最后让学生动手剪丝带时，不用量，学生们能较准确的剪出1米长的丝带，我不禁感叹，太厉害了，这一节课是非常成功的。其中给我印象最深刻的就是让学生五次动手进行操作。若换成了我，就会担心场面太乱怎么办呢?驾驭不了会怎么样?可是细看学生们的表现都合作的快而有序。我终于明白了，要相信孩子们的能力，当你放手时一定要目标的要求准确而到位，可以先示范，并且操作后要及时进行交流、追问或思考。于是在这一刹那，我终于明白了为什么自己上的统计课会如此的失败，除了身体不适的客观原因以外，就是设计时不周全、不到位，要求也不明确。与大师的距离是这么远，努力是不用说的。

杨秀清老师的课――《鸡兔同笼》，我已经听了三四遍了。杨老师的激情，声音洪亮并且有弹性，肢体语言丰富，时不时与孩子们拥抱一下，这些都给我留下了很深的印象。从她的表现中可以看出来她对数学的钻研与热爱。说实话记得我刚听这一节课时，是去年一位老师的讲的，中间有些都没有听懂，但是听了杨老师的课后感觉一切都了然于胸，非常清楚、透彻。她的课很真实也很具体，由形慢慢过渡到数，由具体到抽象，一切都很自然，水到渠成。

听的最后一堂课是钱守旺老师的《24时计时法》。对于钱守旺这个名字早就如雷贯耳了。今日终于有幸一睹其庐山真面目。钱老师的课很庄重，很沉稳，也很大气。他通过一系列与学生生活实际相符的多媒体课件，引导学生认识普通计时法和24时计时法，明确二者之间的区别和联系，以及如何转化。精彩之处是他的信息技术的运用，与时俱进，也联系实际，学生们不仅学会了新知，同时也感受到了数学中体现出来的文化的韵味。真的是受益匪浅。

我一直在思考：这些老师为什么会成为名师呢?我想他们的特点各不相同，但是有些东西都是具有的。

首先，他们都热爱数学，喜欢数学。正是因为有爱才会有梦想，才会有激情，才会有动力。

其次，他们都会课程标准了如指掌，熟记于心。有了这样的导向，他们才会越走越宽阔。

再次，他们都博览群书。不仅研读教材，而且喜欢读关于数学方面的著作，做到了学而不厌，孜孜不倦。

还有他们都善于研究，做的扎扎实实而不是流于形式。

他们还善于反思，不断地否定自己，吐故纳新。

还有他们自身的人格魅力，不断的积累经验等。

总而言之，从他们的身上我看到了许多闪光的地方，正是因为在自己的教学中不断地探索着、前进着，才有了他们今日的辉煌。作为一名年轻教师，我将以他们为目标，在他们的指引下，不断前行。

分享幸福心得体会

第一段：引言（200字）。

幸福是每个人都向往的生活状态，但实现幸福并非易事。幸福不仅仅来源于物质上的满足，更重要的是内心的平静和满足感。而在我们追求幸福的过程中，分享是一种能让自己和他人都受益的方式。通过分享幸福心得和体会，我们不仅能够将自己的心灵愉悦传达给他人，还能够扩大幸福的影响范围。接下来我将从重视生活中的小事、建立正面的人际关系、培养感恩之心、始终保持乐观积极的态度以及关心他人的角度来分享我的幸福心得体会。

第二段：重视生活中的小事（200字）。

幸福往往隐藏在生活的细微之处。我们习惯于关注生活中的大事，但其实身边的小事才是我们日常生活中真正的幸福来源。比如，一个微笑、一次友善的问候、一件令人开心的小礼物，都能够给我们带来幸福的感受。我曾经有一次在公交车上遇到一位行动不便的老人，我主动让座给她，并与她聊天。那位老人非常感激，表达了对我的感谢。那一刻，我感到自己的心里充满了幸福感。因此，重视生活中的小事，体验其中的幸福是非常重要的。

第三段：建立正面的人际关系（200字）。

与他人的互动和交流，是我们追求幸福的重要途径之一。建立正面的人际关系，可以使我们的生活更加充实和有意义。在与他人相处时，我们应该以友善、宽容的态度对待他人，并且给予充分的关注和理解。在我的工作中，我注意与同事保持良好的关系，经常与他们分享自己的幸福心得。我发现，这不仅能够增进我们之间的友谊，也能够让他们在工作和生活中感受到幸福。因此，建立正面的人际关系是实现自己幸福的重要途径。

第四段：培养感恩之心（200字）。

感恩之心是幸福的基石。在现代社会，我们常常追求更好的物质生活，却忽略了对生活中的小幸福应该表示感激。我试着每天写下一份自己的感激清单，记录下一些让我感到幸福的事情，譬如享用美食、和家人一起度过的欢乐时光、和朋友们的聚会等等。通过这种方式，我不仅能够更加明确地感受到自己的幸福，也能够激励自己在生活的困难中保持乐观的态度。因此，培养感恩之心是实现幸福的关键之一。

第五段：始终保持乐观积极的态度和关心他人（200字）。

幸福源于内心的积极态度和关心他人的行为。我们应该始终保持乐观积极的态度，用积极的心态对待生活中的困难和挫折。同时，关心他人也是实现幸福的重要途径。当我们帮助他人、关心他人的需求和快乐时，我们会感到自己的幸福感也在不断增长。我曾经有一次参加志愿者活动，把自己的闲置物品捐献给需要帮助的人。在这个过程中，我体验到了分享的喜悦和幸福感。因此，保持积极的态度和关心他人是我们体会幸福的重要手段。

结论（200字）。

通过分享幸福心得和体会，我们不仅能够传达自己的幸福给他人，还能够扩大幸福的影响范围。我们应该重视生活中的小事，建立正面的人际关系，培养感恩之心，保持乐观积极的态度和关心他人。通过这些方式，我们能够更好地体验幸福，并将幸福带给身边的人们。让我们一起分享幸福，让幸福感在彼此的心中蔓延。

分享幸福心得体会

段一：引言（200字）。

幸福是每个人都追求的目标，它是人生中最美好的感受之一。然而，有时候幸福却并不只是自己拥有，而是与他人分享。当我们把幸福的感受与他人分享，我们的心灵会因此变得更强大。在分享幸福的过程中，我们不仅能给予别人希望和鼓励，也能在回报中获得更多的幸福。

段二：分享幸福的方式（300字）。

有许多方式可以分享幸福。首先，我们可以通过与他人进行深入的交谈来分享我们的幸福心得。与他人分享幸福的过程中，我们可以在他们的身上找到共鸣，进而加深彼此的理解和友谊。其次，我们可以通过表演、写作、绘画等创作形式把幸福的感受分享给他人。通过创作，我们可以将幸福的感受传递给更多的人，帮助他们找到自己的幸福之道。最后，我们还可以通过乐于助人，帮助他人实现他们的梦想和目标。通过分享我们的时间、知识和资源，我们可以帮助他人获得幸福，从而让我们自己也感到更加幸福满足。

段三：分享幸福的好处（300字）。

分享幸福不仅能让我们自己感到幸福，还能给予他人更多的希望和鼓励。当我们与他人分享我们的成功和幸福的经验时，他们会受到启发，并开始相信自己也能够获得幸福。同时，分享幸福还可以增强我们与他人的亲密感和友谊。当我们分享我们的幸福时，我们会变得更加真诚和善良，这样不仅能够吸引更多的友谊，还能使我们的人际关系更加融洽。此外，分享幸福还能让我们获得更多的幸福回报。当我们帮助他人实现梦想时，我们会被他们的感激和赞美所打动，这种感受会给我们带来更多的幸福。

我曾经有一次机会与一位年轻人分享我的幸福心得。那位年轻人正陷入困境，感到迷茫和无助。我告诉他我的亲身经历，分享我的成功和幸福的秘诀。通过我的分享，那位年轻人感到受到鼓励和启发，他重新找到了自信和希望，并最终走出了困境。看到他的幸福体验，我也感到无比的满足和幸福。

段五：结论（200字）。

分享幸福是一个双向的过程，不仅能让我们自己感到幸福，也能给予他人希望和鼓励。通过与他人交流、创作和乐于助人，我们可以分享我们的幸福经验和心得，帮助他人获得幸福。在幸福的回报中，我们的心灵会变得更加强大，我们的人际关系也会变得更加融洽。让我们走出自己的小圈子，与他人分享我们的幸福，共同创造一个更加美好的世界。

教师分享幸福感悟心得体会

第一段：引言（150字）。

当我们回首过去的往事，回顾自己成为一名教师的岁月，我们会发现教师职业是如此的充实与幸福。作为一名教师，我们不仅能够传道授业解惑，还能与学生建立起深厚的情谊。在这个充满挑战与奉献的职业中，我们每个教师都要不断地思考、总结，并从中汲取到幸福的感悟与心得体会。

第二段：教师的成就感（250字）。

作为教师，我们每天都面临着各种各样的挑战，但在其中我们也得到了巨大的成就感。当我们看到学生在我们的指导下取得进步，当我们听到学生口中的“老师，我懂了！”时，我们的心中便充满了无尽的喜悦。这种成就感来自于我们对学生的关怀与教育，经过我们的努力和付出，学生们的未来变得更加光明。这种成就感让我们深刻地感受到自己的存在和付出是有价值的。

第三段：教师与学生之间的情感纽带（300字）。

作为教师，我们与学生之间形成了一种特殊的纽带，这是一种最纯粹和真挚的感情。当我们看到学生们对我们的依赖和尊敬，我们感到无比的温暖。我们不仅在教育他们知识，更重要的是在教育他们做人的道理。我们愿意倾听他们的快乐和困惑，尽可能为他们解答疑惑和给予鼓励。我们陪伴他们一起成长，在这个过程中建立了深厚的互信和友谊。这种情感纽带让我们体会到深入人心的幸福感。

第四段：以身作则的影响力（250字）。

作为教师，我们的一举一动都在影响着学生。我们的言行举止、价值观念和行为示范都深刻地影响着他们的成长。我们不仅是知识的传授者，更是品德的培养者。当我们看到学生们乐于助人、有责任感、自律乖巧时，我们知道这是我们的影响力在起作用。这种以身作则的影响力让我们感到幸福，因为我们的付出正塑造着一个更好的未来。

第五段：教师带给自己的幸福感（250字）。

当我们教育他人时，我们也在不断成长和提升自己。教师职业给予我们机会去探索新的领域、学习新的知识和技能。我们与学生共同成长，不断磨砺自己的教育能力和智慧。我们在这个过程中，慢慢发现了自己的潜力和才能。这种自我实现的过程带给我们满足感和幸福感。我们感到幸福，因为在教育他人的同时，也在教育自己。

结尾（200字）。

总结起来，作为一名教师，我们从教育中获取到了巨大的幸福感。成就感、情感纽带、以身作则的影响力以及带给自己的成长与实现感，这些都让我们感到无比幸福。教师的职业是一种高尚而神圣的职业，我们应该时时刻刻提醒自己，在每一次教育过程中发挥出最大的潜能，给予学生最好的关怀和教导。因为只有在努力为学生付出的同时，我们才能真正感受到幸福的涌动。

教师分享幸福感悟心得体会

教师是一种富有使命感的职业，他们肩负着培养和教育新一代人的责任。在这个过程中，他们不仅给予学生知识和技能，还传递着更深层次的东西，那就是幸福感。通过与学生的互动和教育实践，教师们汲取着幸福的源泉，同时也分享着他们的幸福感悟心得体会。下面，我将以五段式的方式探讨教师分享幸福感的主题。

第一段：幸福感的来源。

教师们所感受到的幸福感来自于他们对教育事业的热爱和投入。无论是上课教学还是与学生的互动交流，每一个细节中都蕴含着教师对学生的关爱和期望。当看到学生在自己的指导下取得进步，激发潜能，实现自我价值时，教师们心中的幸福感得到了极大的满足。此外，教师还在与同事的共享中感受到幸福，在合作中得到满足感，并从中获得更多的教育智慧。

第二段：教师对学生的关爱。

教师是学生成长中的重要引导者，他们倾听学生的每一个心声，关注学生的每一丝细微改变。教师用心耕耘学生的内心世界，给予学生鼓励和支持。在这个过程中，他们亲身体验到了帮助学生实现梦想的快乐，这是一种无言的回报。同时，教师也在学生的成长中找到了满足，看着学生成长为社会的栋梁，他们满怀幸福。

第三段：教育实践中的幸福。

幸福感不仅来自于教学中的成绩和荣誉，更来自于对学生的关爱和陪伴。教师们相信，教育不仅是知识的传授，更是价值观的塑造，人格的培养。从课堂上到校园活动，教师用自己的言传身教去影响学生，他们见证着学生日渐成熟和进步的过程中，愈发觉得自己的工作是神圣而幸福的。

第四段：教师间的合作与分享。

教师们之间的合作与分享是幸福感悟的源泉之一。在教学中，教师们通过交流和互相借鉴的方式不断完善自己的教学方法和经验，共同成长。他们相信集体的力量，通过相互激励和共享，大家一同成长，一同满足于工作中的成长和进步，分享着工作中的快乐与幸福。

从教30多年的经验告诉我，当学生在婚礼上给自己敬酒时，当遇到曾经教过的学生取得优秀成绩时，当收到学生寄来的感谢信时，幸福感就如同涓涓细流流淌在心中，滋润着教师的心灵。这种职业幸福感不会随着时间的冲刷而消逝，相反，它会伴随教师的一生，并成为一种内在的动力，推动教师不断追求教育事业的进步与发展。

在教育事业中，教师们不仅传授知识和技能，还用自己的行为和思想去影响和塑造学生。他们用自己的付出和关爱去点燃学生内心的希望之火，给予他们幸福感。通过与学生和同事的互动和合作，教师们不断成长和进步，感受到了幸福的滋润。他们的幸福感悟心得体会不仅给自己带来了满足和快乐，也深刻地影响着每一位学生的成长和发展。因此，教师分享幸福感是一种必要而重要的行为，它不仅能够激励自己，也能够鼓舞他人，使教育事业更加美好而幸福。

分享幸福作文

朋友，你拥有幸福吗？当你幸福时，你周围的一切也一定需要幸福。那么请你时刻别忘了要与他们共同分享。

随着一种带包装的食品被食完，那丑陋的东西又被抛弃到干净地面上。那人认为：垃圾桶太远了，哪方便就丢哪！他觉得少走两部就是幸福。然而被抛弃的东西却感到不幸福，因为他呆在那，会感到孤独，并且人们还会嫌他碍事，因而被踩、被骂。这还不算，附近的垃圾桶就更不幸福了，因为它是为人们提供方便的，可此时它想做贡献也无能为力，没有腿脚不能走路，只能干着急。过了片刻，一个小伙子从老远跑过来，拾起了那觉得幸福的东西，放进了幸福之桶中。他感到幸福是因为他做了件好事，同时，不幸福的东西在他的幸福引力的感染下感到无比幸福。因为他找到了他的朋友们，不早感到孤单和被人踩、被人骂了。垃圾桶感到幸福是因为他又可以履行自己的职责，为人们做贡献了。

幸福无处不在，它就像空气总是穿插在我们的生活中。

我认为幸福常伴我左右。因为当我看到丑陋的东西弄脏干净的地面时，我随手拾起了它，我享受了举手之劳带来的幸福，同时也给了不幸福的东西以幸福；当我看到父母把“营养品”与我分享时，我感受到“父母是如此的爱我。”感觉到有无数的幸福的光线射向我，穿透了我的心灵，穿透了我的肺腑。当我走在漆黑的夜色中，同路人送来一束无比光亮的光，这光不仅亮，而且还发着热，抚平了我对黑夜的恐惧。

我，愿意听到唠叨，也愿意拾起那个丑陋的家伙，还愿意同别人一起分享幸福。

我分享的幸福

看到新版的《幽默大师》上有则笑话：去西天取经的路上，唐僧因某事把孙悟空赶走了。后来遇上妖怪无法降伏的唐僧只得念起了紧箍咒，想让悟空回来帮助降妖。当他念了一半时，空中传来一个声音：“对不起您呼叫的用户不在服务区，请稍后再拨”。

看完，我便哈哈大笑起来，现实生活中屡见不鲜的场景，一旦转移到另一个时间和空间就会产生意想不到的效果。看见忙碌了一天的妈妈还在整理衣物，我便要求给她讲个笑话。我若无其事、一字不落地念着，最后一句话还未念完，妈妈已扯开了她的大嗓门笑个不停，甚至比刚才的我更疯狂，用她的双臂紧紧拥抱着我叫“心肝”说是一天的疲倦一笑而散了。

真不明白，仅仅一个笑话，无意间会给妈妈这么多的快乐。爸爸下班回家，听到他上楼的脚步声，我就替他拿拖鞋、挂衣服倒洗手水。爸爸幸福地说：“真好，我怎么觉得自己像在过皇帝般的生活呀！”爸爸居然当着全家人的面，夸我孝顺乖巧。爷爷奶奶接踵而至的称赞更让我觉得不好意思。事后，我悄悄问爸爸：“你一个人高兴就行了，为何还要告诉全家人了”爸爸摸着我的头用他一贯的微笑对我说：“傻孩子，内心的幸福需要有人―起分享才好啊。

分享幸福作文

享受，是“人生一大乐事”，人们都在享受，享受身边的各种美味，各种娱乐。但是，在享受的过程中，少了别人的陪伴，你会发现，此时的享受已没了相伴时的那份舒适、欢畅。

享受事物，即使是再大的享受，如果只是一个人独自享受，那样的享受已经缺乏了感性，随之而来的可能只是添加了一丝孤寂。

学会分享吧，为了那一丝美妙的感觉…。

分享幸福作文

从前的我并不大度，一块小小的蛋糕，也并不愿意分享。我不觉得，分享是快乐而又幸福的，那是因为我根本就没有尝试过。

班长发现别人早已有了自己共同进步的学伴，唯独我没有，望着我那孤单寞落的背影，便走来为我加油打气，顺便帮助我分析题目。

“你看，这一道题需要这样答……”我悄悄抬起头，望见她那上扬的眉毛与微笑的嘴角，不禁觉得其实互相帮助学习，分担些困难，交流解题思路，也不是一件坏事。

不久，我们就成为了一对心心相印的学伴。我们各自分享自己的知识，互相扶持的我们，并不觉得学习是一件枯燥而又麻烦的事，我们在这个小天地里，学习各自的优点，分享自己所得到的解题方法与技巧。渐渐地，我发现，其实分享并不如我认为的，被别人夺去原本属于自己的东西，我们互相交换自己所有的知识，在学习道路上多了几分鼓励与安慰，更能互相学习与借鉴，分享知识其实是一种幸福。

月考卷发下时，我颤抖着拿起那一张进步了百名的成绩单，那是分享的欢笑与泪水汇聚而成的。班长也进步了许多，她与我共同欢笑着，庆祝这一次成功。

从此以后，我改掉了那狭隙保守、不大气的坏习惯，我开始愿意与他人分享自己的各种东西，望着大家的笑声，我慢慢释怀，放下曾经的戒备与防守，因为懂得分享后，我收获了比分数更珍贵的东西。

分享幸福作文

我从来没有刻意地追求过幸福，也未曾有过对幸福的内涵冥思苦想过，因为我认为只要细心感悟生活，生活中处处有幸福。

清晨，精神百倍的下楼，高高兴兴的上学去，刚出门，晕，又是雨天，不得不老天变脸的快速，满怒火的我冲回家拿了雨伞，心理尽不爽，今天的体育课又泡汤了，中午又不能回家，要在食堂吃饭哪将是一件痛苦的事，心里的抱怨使我脸色难看。

刚出小巷，一幕幕温馨，幸福的镜头出现在我的眼前。

镜头一。

雨中突然听到一阵哭声，向声音出望去，一个背着大书包的小男孩，匆忙赶去上学，走的太急滑到了，路旁早点摊上喝豆浆的阿姨赶紧撂下碗，扶起小男孩，用手帕擦拭去小男孩身上的泥水，眼里尽是关心与爱护并叮嘱小男孩路上小心，不要再滑到了，我看到这一幕，早上心里的不快被这和谐的情景感染了，心里舒畅多了。

镜头二。

不觉中我到校了，心里早没有刚出门时的烦躁，因为心情好转，我上课上的特别认真，语文课上老师布置一道作文题，“分享”要求写一篇作文，看着这作文，我若有所思，我写下了“分享幸福”雨中的情景，让我体会到和谐幸福的内涵，分享到别人的和谐幸福，更让我体味到，仔细的体味生活中的美，自己也会美起来。

分享真幸福

你体会过分享中的幸福吗？它仿佛春天里的第一股芳香；又像是夏天里的第一滴雨水；又恰似秋风里第一个成熟的果实；还像寒冬里的第一缕阳光。分享中的幸福非常奇妙。

我第一次体会分享中的幸福，应该是和姐姐分苹果的那次吧。

随着一声清脆的车铃声，姐姐回来了。我赶忙放下手里的东西，迫不及待的要拥抱回家的姐姐。一出门，看到好久不见的姐姐变了，变得好时尚，我赶紧收回张开的双臂，小声叫了一声“姐姐。”“呵呵，“又长高了，来姐姐抱抱。”姐姐亲热地抱住我，久违的亲情瞬间化解了我们长时间不在一起的生疏，姐姐从包里掏出一个大大的红苹果递给我，一脸笑容的看着我：“吃吧，小妹。”我接过苹果，闻着它诱人的香味，真想一口咬个月亮弯弯，抬头看姐姐，她对我甜甜的笑着，我托起苹果递到姐姐嘴边：“姐姐，你先吃。”姐姐推辞着：“你吃，我已经吃过很多了，这是专门带回来你吃的。”我看了看红苹果，又看了一眼姐姐，还是把苹果递到姐姐嘴边，眨巴着眼睛撒娇地说到：“不行，姐姐不吃，我也不吃。”

看我这样坚持，姐姐只好拿起苹果轻轻地咬了一口，看到姐姐吃了苹果，我又迫不及待的接过姐姐递来的苹果，迅速的咬了一大口，姐姐看我吃苹果的狼狈相，哈哈的笑出声来。

这个苹果被我俩递来递去，姐姐一小口，我一大口，我俩的笑声回荡在我们这个很久没有团圆的家里，爸爸妈妈我们姊妹这么要好，舒心的笑着。吃着香甜的苹果，感受一家团圆的喜悦，我心里也甜丝丝的，我想这大概就是分享的幸福吧！

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