读后感是对作品中的情节、人物、主题等进行思考和评价的过程。请大家移步下方，了解一些读者们分享的读后感范文，或许其中能够给大家带来一些启示和思考。

儿童多动症形成的原因介绍

预防多动症要尽量避免孩子玩含铅的漆制玩具，尤其不能将这类玩具含在口中。

1、要倡婚前检查，避免近亲结婚;选择配偶时要注意对方是否有癫痫病、精神分裂症等精神疾患。

2、适龄结婚，切勿早婚、早孕，也勿过于晚婚、晚孕，避免婴儿先天不足;有计划地优生优育。

3、为了避免产伤、减少脑损伤的机会，应自然顺产，因为临床中发现多动症患儿中剖腹产者所占比例较高。

4、孕妇应注意陶冶性情，保持心情愉快，精神安宁，谨避寒暑，预防疾病，慎用药物，禁用烟酒，避免中毒、外伤及物理因素的影响。

5、创造温馨和谐的生活环境，使孩子在轻松愉快的环境中度过童年，要因材施教，切勿盲目望子成龙。

6、注意合理营养，使孩子养成良好的饮食习惯，不偏食、不挑食;保证充足的睡眠时间。

儿童多动症形成的原因介绍

1.饮食营养因素：有些孩子可能经常的吃零食，或者偏食挑食，导致体内营养不均衡，或者缺乏营养元素，就容易导致多动症的发生。小儿缺乏身体所需要的营养成分，维生素摄入量和矿物质摄人量不足，使得自身体质下降，不能抵抗外来病毒的侵入，免疫能力低下。

2.遗传因素：父母有过多动症的，就一定要注意孩子的多动症，因为多动症是可以遗传的，所以希望各位都能够好好的了解。由于小儿在母体怀孕期间养成不良的生活习惯，有吸烟、酗酒的行为，对胎儿造成影响;或者是小儿的血缘兄弟姐妹患有多动症，也会影响到多动症的发生。

3.轻微脑损伤：当孩子的脑部出现轻微的损伤的时候，或者才孕期期间孕妇没有好好的护理的话，就容易导致孩子多动症的发生。如妊娠时病毒感染服药、围产期缺氧、母孕期的影响、新生儿窒息、产伤、脑缺氧、脑损伤、剖腹产、早产、过期产、钳产、生后感染以及外伤等。

4.环境因素：因为儿童心理发育不成熟，如在此期间，家庭关系不和睦，经常打骂孩子或在学校受不当体罚及歧视，都将使孩子受到重大精神创伤，导致孩子行为异常。还有别的因素会导致多动症吗?在线问问医师。

儿童多动症的训练方法

扩大学前儿童的生活经验,培养各种兴趣。如让他们参加游戏、泥工、绘画及日常生活中的简单劳动,使注意对象变为儿童的行动对象,使之处于积极活动状态,有利于保持注意。家长还可以把孩子带到新鲜的环境中去玩,如到公园让他看一些以前未见过的花草,造型各异的建筑物以及其他引人入胜的景观,或带孩子到动物园去看一些有趣的动物等,利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力。

2、培养儿童的自控能力。

要排除外来干扰,维持长时间的、集中的注意力,必须具备一定的自我控制能力。家长可以从帮助孩子控制外部行为做起,要求孩子在一段时间内专心做一件事,不能一会儿干这,一会儿又干那,如不要边吃饭边玩;在看书、绘画时要保持正确姿势、不乱动、不乱摸。还可以让孩子通过某项专门训练,如练琴、书法、绘画来培养自制力。

3、培养孩子的自制力。

认真教导孩子哪些事情可以干,哪些不可以,并且制定一些规章制度,让孩子约束自己的行为,培养孩子的自制力,养成良好的行为习惯。

4、对多动症儿童进行引导活动。

多动症的孩子精力旺盛,那么引导孩子多参加各种体育活动,并且有人耐心的指导孩子,并陪伴他们一起玩。

除此之外,还要找医生做心理治疗,毕竟这是一种疾病。对待孩子多动症父母一定不可以采用打、骂等粗暴的手段,否则会影响孩子的身心健康;还可以配合一些锌剂来调理,如新稀宝片补充人体微量元素,平衡生理发展。

儿童多动症的训练方法

此类儿童行为较幼稚,动作笨拙,协调性差。孩子的母亲在孕期或围产期时并发症较多。

2、遗传、素质因素导致多动症。

许多多动症儿童的父母小时候也多动;不少母亲反映患儿在胎儿期就好动,出生后好哭,入睡困难,进食不好,难以照顾。

3、生物化学及代谢因素导致多动症。

经大量研究证实,多动症儿童中枢单胺类受体(一种神经介质,起传递大脑信息的作用,是与精神活动密切相关的化学物质)更新较慢;也有研究发现,维生素缺乏或某些食物添加剂或色素所致的代谢紊乱与儿童多动行为有关。

4、其他因素导致多动症。

教育方法不当及早期智力开发过量,环境压力远远超过孩子心理的承受能力,导致孩子心理发育滞后,自控能力降低。另外,过量摄入食物中的人工色素、含铅量过度的食物,虽不一定达到铅中毒,但可能会导致多动症。

儿童多动症形成的原因介绍

1、智力问题。

多动症的这些病因一定要知晓，一些孩子可能是知识上有了较多的缺漏，失去兴趣和信心，因而面对课本和作业难于集中注意，总想做点别的活动。

孩子是不会安排自己的精力的。于是，就常常表现为不注意听讲，活泼好动，时间一长还会形成习惯。结果，让人没看出他们有多少聪明却看到了他们的多动。智力特征人的智力是有差别的。有的孩子智力确实比一般孩子明显高出一截。这样的孩子和一般的孩子在一起上学，教学内容就会让他们“吃不饱”，他们就学有余力。

2、年纪幼小。

年龄特征孩子年龄小，活泼好动是他们的本性，是再正常不过的事。这是孩子和大人的一个最明显的外在区别。反之，小小孩童像个大人似的沉稳不动，倒真是个令人担忧的事了。

3、习惯不当。

教养习惯有些孩子还会因为从小教养失当，养成了不能安静的习惯。习惯一经形成是很难改变的，也常常表现为多动。

4、情绪不稳。

多血质的孩子的明显特点就是活泼好动，情绪不稳，注意和兴趣容易转移，做事常常不够专心。年龄越小，气质类型的特征就越明显。这也是很正常的事。

孩子患有多动症会有注意力障碍，日常生活多动，遇事会冲动缺乏耐心甚至干扰他人，孩子有以上行为，家长就要分外注意，及早带孩子到医院检查。

1,孩子患有多动症在注意力方面会有什么样的表现呢?

(1)难以将精力集中于所需完成任务当中。

(2)难以组织工作。

(3)难以保持集中精神。

(4)常常无法完成任务。

(5)无法抵御干扰因素。

2,多动症的孩子是否就无法保持安静?常见行为有哪些?

(1)无法安静地坐在课堂里听完一堂课。

(2)常常无目的在房间里来回走动、跑动、跳跃。

(3)总是处于不停的活动与说话之中而无安静时刻。

(4)总是多手多脚、课堂小动作、干扰他人。

3,宝宝有多动症很害怕他会做出什么出格的行为?多动症会有什么不良行为出现吗?

会的，多动症小儿做事比较冲动且缺乏耐心，表现如下：

(1)冲动行为，突然插话。

(2)极端缺乏耐心。

(3)干扰他人。

(4)抑制能力受损。

(5)冲动包括行为冲动(与反社会行为有关)和认知性冲动(与学业有关)】。

家长怎么做：

1，在学业上家长如何帮助多动症孩子?

在家中安排一个读书的空间，减少环境的干扰。将孩子要做的作业分解开，由易到难分步完成，每件任务都规定时间，用定时器提醒，让孩子形成时间概念，同时设定固定明确的安排表，用书面的方式记录。此外要让孩子劳逸结合，适时要对其赞赏，安排一定的奖励制度。

2，作为家长在自己的情绪控制方面要注意些什么?

家长自身要保持积极的心态，营造良好的家庭气氛，不要怀疑孩子的学习自觉性，不要限制孩子的活动自由，不要让孩子泄气，不要当孩子的施压者。

3，伴随着多动症，孩子往往会出现自卑现象，家长如何帮助孩子孩子增强自尊呢?

教孩子一些生活的技巧，每完成一件事都给予及时正面的回应。日常生活中要不断寻找与孩子的共同话题，开展健康的游戏娱乐，学会耐心倾听孩子的心声，帮助孩子处理错误接受成功，同时要注意观察孩子的才能，让其得以发展。在治疗的过程中，不要将孩子的良好行为归咎于药物，孩子的改变是他们自身的不断努力与成长。

儿童多动症的名词解释

小儿多动症是由什么原因引起的?至目前仍未明白可能与下列因素有关：

(1)患儿的母亲常在孕期或围产期有较多并发症常有大量吸烟或酗酒史。

(3)神经递质酶的研究结果虽然常互相矛盾，但不失为对本症病因的一种研究途径。

(5)社会家庭、心理因素的影响，如不良的社会环境或家庭条件(破裂家庭经济贫困、住房拥挤，父母性格不良酗酒、吸毒、有精神病等)均可成为发病的诱因，并影响病程的发展与预后。

儿童多动症可能有不同的原因一般认为产前，产时或产后的轻度脑损害是重要因素，主要与脑外伤中毒等有关。有人认为城市环境污染、临床上不显症状的轻度铅中毒亦可为病因之一近年的调查研究，在患儿血统父母，寄养父母以及儿科其他病儿的比较发现血统父母以及儿科其他病儿的比较，发现血统父母中的某些精神疾病如酒精中毒，病态性格等的发生率比对照组高多动症儿童的父母童年期朋多动历史者较多，多动症儿童的同胞兄弟姐妹患病率高于对照组3倍，情感性精神病也多见此外，多动症儿童父亲反社会的人格特征或酒依赖，母亲有癔病者均较多合并品行障碍的多动儿童的成人亲属的人格障碍，酒瘾及癔病比例更高。有关养子的研究也发现多动症儿童的亲生父母的反社会人格，酒依赖及癔病明显高于养生父母或对照组儿童的父母，父母的童年期有多动和品行障碍的历史及有精神病障碍者也比较多单卵双生子的多动症儿童发病率高于双卵双生子，同胞兄弟儿童发病率也约为半同胞兄弟的5倍多，提示某些患儿的轻微脑功能失调可能与遗传因素有一定作用影响儿童的心理发育。不少患儿未能找到病因。

近年积累的资料提示本病有神经生理基础异常认为多动和注意力不集中可能与脑内儿茶酚胺系统(去甲肾上腺素等，其前身为多巴胺)功能不足有关。动物实验中用药物使大鼠脑内多巴胺的存储减少或耗竭时动物出现活动过度症。给动物服用苯丙胺以提高脑内多巴农垦在突触部位的含量，提高多巴胺神经元的活性可使动物安静。临床上苯丙胺及丙米嗪(均有加强脑内突触部位多巴胺含量的作用)对治疗患儿活动过度有效。在丙磺舒试验中测定患儿脑脊液中多巴胺代谢产物的含量，亦发现较对照组低。

不论是皮肤电位还是诱发电位的研究均发现多动症儿童一般对刺激表现为觉醒水平的不足，以前的研究也发现觉醒水平不足与反社会行为和品行障碍有关，因为觉醒不足奖惩行为在一般心理水平不能起作用，多动症儿童难以吸取以前教训，其行为问题也难以矫正。

1、翻手试验。

让患儿坐于桌前，将两手平放在桌面上，做时先手掌向下，将拇指沿桌边垂下，而两手其他手指靠拢。在反复尽量快速翻手时，出现动作笨拙，甚至乱翻一气;翻手时不让摆动肘部时，两小指靠不拢，姿势也更加笨拙，可能诊断为阳性。

2、指鼻试验。

让多动症患儿先用左手食指，后用右手食指，指自己的鼻尖，睁眼和闭眼各指鼻5次，观察患儿在指鼻过程中的协调性和速度。多动症儿童往往动作过重，笨拙，错误次数多，尤其是闭眼时，错误更明显。

3、点指试验。

让多动症患儿一只手握紧拳头，另一只手用拇指依次触碰其它手指的指端，做完这个动作后，换手，继续重复之前的动作。也可以选择正反两个方向的接触手指，顺序为食指、中指、无名指到小指，也可以是小指、无名指、中指到食指。当完成动作的过程中，如果患儿动作不连贯，不灵活，可能诊断为阳性。

判断孩子是否多动症的7个标准。

判断孩子是不是多动症有严格的标准。我国中华神经精神学会通过的《精神疾病分类方案与诊断标准》中确定了以下标准：起病于学龄前期，病程至少持续6个月并至少具备下列行为中的2~3项：

1、常干扰其他儿童的活动。

2、做事常有始无终。

3、注意难以保持集中，常易转移。

4、要求必须立即得到满足，否则就产生情绪反应。

5、经常多话，好插话或喧闹。难以遵守集体活动的秩序和纪律。

6、学习成绩差，但不是由智力障碍引起。动作笨拙，精巧动作较差。

7、需要其静坐的场合下难以静坐，常常动个不停。容易兴奋和冲动。

目前儿童多动症的诊断可分为三个方面，即神经生理检测、行为检查和心理测验。所以当孩子出现一些爱动、注意力不集中等表现时，一定要鉴别清楚，不要轻易得出孩子患多动症的结论，甚至是乱投医。

“bn——脑神经平衡疗法”

【三大功效】。

调节大脑前额叶功能。

额叶在人类高级神经活动的整合和调节中起着重要的作用，多动症儿童前额叶区域神经纤维髓鞘化过程较迟额叶功能失调致使活动过度、注意力不能集中、情绪不稳定、冲动、做事缺乏计划性等症状。“bn——脑神经平衡疗法”在治疗过程中不断加快前额叶区域神经纤维髓鞘化过程使额叶与其他脑区的联系完善，促进你大脑发育成熟。

增加网状结构与大脑皮层联系的兴奋性。

网状结构与大脑皮层联系的兴奋性增加会提高大脑皮层对信息的接受能力，此时大脑就能够集中精力，对信息整合后发出的命令就准确、完整、全面，就是正常的注意和行为过程。反之，大脑皮层因为各种原因不能兴奋起来，对中脑传递来的信息不能接收或接受不完全，大脑发出的行为命令就不全面、不完整，行为就显得多而乱，而形成多动症。

促进神经元芽有效生长。

正常儿童的神经元芽生长发育率可达63%，也就是说，一个正常的孩子，当他长到13岁，他的脑部会有630亿个神经元芽得到有效发育。而脑电波检测显示，神经系统发育障碍的儿童神经元芽发育率相对较低，问题越严重，神经元芽发育率越低，因此表现为快速轮替动作笨拙，共济活动不协调，不能直线行走，闭目难立，指鼻试验阳性，精细运动不灵活，部分患儿可有视觉-运动障碍、空间位置觉障碍等。“bn——脑神经平衡疗法”

【治疗时间】。

治疗15天后：大脑神经系统开始进入正常健康状态，自身组织调节能力快速提升，焦虑、多动、语言能力、冲动任性、肢体不协调等症状均有改善。

治疗25天后：促进大脑发育，改善大脑机能，提高记忆力延缓脑细胞衰老，减少失误，潜阳开窍、补肾填精充脑、从根本上提高智力。

治疗35天后：大脑神经中枢恢复正常健康状态，前庭觉功能恢复正常，内腓酞平衡分泌。多动症状消失，注意力，语言能力，自控能力，身体协调能力，记忆力，情绪调节能力均有提高。

儿童多动症的名词解释

・家里的宝宝总是好动，看动画片也是手脚不停；一会儿没看住，就上了窗台。于是父母们开始头疼不已：宝宝是不是患了“儿童多动症”？北京安定医院的郑毅教授提醒父母注意，儿童多动与多动症是有区别的。

“多动症”不一定会多动。

郑教授说，有的孩子“不动”也是多动症。最新观点认为，多动症的核心问题是注意力不集中，多动是次要的，即使没有身体多动的外在表现，只要注意力不集中的问题长期而明显，也应注意是否有多动症的可能。这种“不动”的多动症特别具有隐蔽性，往往不被家长们发现。

据郑毅教授估计，在中国14岁以下的3亿儿童中多动症患儿约有1000万，得到及时和正确诊治者不到10%。如果宝宝患有多动症却又没有得到正确诊断和合理治疗，将来孩子还会产生厌学等问题，所以需要早期识别与防治。

多动症患儿：男孩多于女孩。

多动症是指儿童表现出与年龄不相称的、明显的注意力不集中、活动过多、任性冲动和学习困难等主要特征的一组综合征，是颇常见的儿童行为问题。由于病因尚不清楚，所以临床表现多样。

多动症一般在6岁前起病，患病者男孩多于女孩，诊断主要依据老师及父母提供的病史、临床表现形式和心理测验结果。郑教授说，我们可以把人的大脑的额叶皮质比喻为大脑的首席执行官，负责筛选、调节各种输入的感觉信息。正常情况下，这个“总分类机”吸收信息后，将它们进行综合，然后发送到合适的中心。这一切在一瞬间就可完成。而多动症患儿的这个首席执行官不够活跃，因此，他的大脑就缺乏正常恒定的排序、分类、抑制、聚焦的能力。因为成堆的感觉信息没有被分类，这个人就好像被一股奔涌的洪水所控制。

郑教授分析，引起多动症的原因很多，目前仍无定论，概括起来主要有五个：

1.精神发育受损或成熟延迟。此类儿童行为较幼稚，动作笨拙，协调性差。孩子的母亲在孕期或围产期时并发症较多。

2.遗传、素质因素。许多多动症儿童的父母小时候也多动；不少母亲反映患儿在胎儿期就好动，出生后好哭，入睡困难，进食不好，难以照顾。

3.生物化学及代谢因素。经大量研究证实，多动症儿童中枢单胺类受体（一种神经介质，起传递大脑信息的作用，是与精神活动密切相关的化学物质）更新较慢；也有研究发现，维生素缺乏或某些食物添加剂或色素所致的代谢紊乱与儿童多动行为有关。

4.金属元素中毒。铅中毒是比较流行的理论，但并非同一种情况的`孩子都多动，所以这一因素还有待进一步研究。

5.社会、家庭、心理因素。不良的社会环境、破裂的家庭、父母性格不良、意外精神刺激等都易导致儿童注意力不集中、多动。

1.需要安静的场合，他却难以安静，常动个不停。

2.容易兴奋和冲动。

3.注意力难以集中，极易转移。

4.做事常有始无终。

5.话多，好插话或喧闹，常干扰其他儿童的活动。

6.难以遵守集体活动的秩序或纪律。

7.情绪不稳，提出的要求必须立即得到满足，否则就会产生情绪反应。

8.学习成绩差，但不是由智力障碍引起的。

9.动作较笨拙，精细运动技能差。

郑教授提醒父母，多动症的诊断是个综合判断的过程。孩子的心理活动与成人明显不同，偶尔出现以上某种现象是很普通的。因此，如果发现孩子多动，一定要请儿童精神科医生进一步诊断。

郑教授认为，治疗儿童多动症除了进行必要的药物治疗外，家庭治疗更为关键。据他分析，作为家庭系统中的一员，孩子出了问题，反映出家庭问题，如亲子关系不正常、家庭教育不科学等。同时，家里有多动症患儿，也常常会导致大人之间关系紧张。因此，在采取防治措施时，其他家庭成员也应接受咨询。多动症是一种生理和心理缺陷，对待多动症患儿，首先应具有正确的养育态度，然后才能有效地付之行动。

1.合理组织安排孩子的生活，帮助他制定家里以及学校关于行为、家务、作业的计划。

2.开始时标准要定得低一点儿，然后逐渐提高。

3.给予孩子及时、经常、有力的反馈。奖惩方法要因人而异，要做到确实有效，要以鼓励为主。

4.安排适度的体育活动，对于孩子过剩的精力以合理疏泄，并加强协调性训练。

5.加强学校和家庭的联系，既不歧视孩子，也不以有病为借口过分迁就孩子。

6.合理安排教育时间和内容。

7.不要喋喋不休，对孩子提出各项要求时语句要简短清晰。

儿童多动症的检查方法

小儿多动症的主要诱因可能是儿童体内血铅含量过高。因此补充锌、硒可以降低血铅含量。多给儿童摄入瘦肉、鱼、花生、奶制品、蘑菇、鸡蛋等锌、硒含量丰富的食物，排出体内的铅。

服药。

当多动症严重影响儿童的学习和生活时可以遵医嘱使用药物治疗，常用的药物有苯丙胺、匹莫林等。

微电流刺激。

使用经颅微电流刺激疗法，通过微电流刺激大脑改善多动症症状。

关心爱护。

对患儿多给予以关怀和爱护，表现好给予表扬，不能体罚批评患儿。

推拿按摩。

中医的推拿可以帮助患儿缓解刺激，镇定情绪。

运动释压。

通过滑板、平衡木、木马旋转、爬楼梯、滚圆桶、跳蹦床、袋鼠跳等游戏来舒缓压力。

改善环境。

父母不能歧视、责骂患儿，也不能过分迁就，要耐心、严格地教育。培养儿童良好的生活习惯。消除家庭中不良的刺激或紧张因素，和谐家庭关系。

儿童多动症的检查方法

常常在作业、工作或其他活动中不注意细节或经常犯一些粗心大意的错误;在工作或游戏中难以保持注意集中;有时候和别人说话有些心不在焉的感觉。常不能按别人的指示完成作业、家务或工作(不是由于违抗行为或未能理解所致);很难集中精力去学习。日常生活中容易忘事。

2、多动或冲动行为。

常常手脚动个不停或在座位上不停扭动;在教室或其他要求保持坐姿的环境中常常离开座位;常在不恰当的情况下乱跑或乱爬(成人或青少年仅限于主观感觉坐立不安):常难以安静地玩耍或从事闲暇活动;经常忙个不停或常像“装上了发动机”似地不停地动;6、经常说话过多;常常别人间话未完就抢着回答;经常难以安静等待或按顺序排队;常打断或干扰别人的活动(如插话或干扰别人的游戏)。

3、学习困难。

多动症孩子由于注意力不集中,上课不注意听讲,对教师布置的作业未听清楚,以致做作业时,常常发生遗漏、倒置和理解错误等情况。这类孩子考试成绩波动较大,到3-4年级时,留级的可能相对较多。但因智商正常,如课后能抓紧复习、辅导,尚可赶上学习进度。

大多数患儿易兴奋,4-5岁以后出现多动,整天手脚不停、到处乱跑或长时间在室外游荡,睡觉时在床上也不停地翻滚,运用不协调、精细动作困难。人格异常。患儿任性、易怒、好斗,并有过贪玩、逃学、打架、说谎甚至偷窃等不良行为。学习成绩差。患儿智力发育正常,但学习成绩不稳定,学习不主动,甚至出现考试不及格和留级。

儿童多动症心得体会总结

儿童多动症一直以来都是一个备受关注的话题。作为家长或者教育工作者，我们时常需要面对这样的孩子，而理解和应对多动症是至关重要的。在与多动症孩子相处的过程中，我有了一些心得体会，希望能与大家分享和总结。

首先，了解并接纳多动症的本质是至关重要的。多动症并不是孩子的问题，而是一种特殊的神经发育障碍。多动症孩子大脑中的某些区域对于注意力和控制行为的调节存在困难。因此，我们需要以宽容和理解的态度去面对这些孩子。不要过分要求他们像其他孩子一样，而是应该为他们提供一个理解和接纳的环境。

其次，提供适当的支持和辅助措施是必不可少的。多动症孩子往往难以集中注意力，容易冲动和分散注意力，这给他们的学习和生活带来困扰。因此，我们应该在他们的学习和生活中提供适当的支持和辅助措施，帮助他们更好地发挥潜力。例如，可以给他们提供多个短期目标，以增加他们的成功体验和自信心；可以采用互动方式来帮助他们更好地理解知识；可以通过创造一个安静和平静的学习环境来帮助他们集中精力等等。

此外，培养多动症孩子的自我管理能力也是至关重要的。虽然多动症孩子在控制冲动和行为上面临困难，但这并不意味着他们没有能力学会自我管理。事实上，通过教育和训练，我们可以帮助他们学会自我控制和自我纠正。例如，我们可以教导他们一些简单的放松和冷静的技巧，在冲动来临之前学会暂停和思考；我们可以鼓励他们制定个人目标和规划，并给予适当的奖励和激励等等。通过这样的培养，他们将学会更好地管理自己的行为和情绪。

此外，与多动症孩子的家庭和学校的密切配合也是非常重要的。多动症孩子需要得到家庭和学校的共同支持和管理。只有在家庭和学校共同合作的情况下，孩子才能得到全面的关爱和培养。因此，家长和教育工作者应该保持良好的沟通和合作，共同制定和执行培养计划。同时，家庭和学校也需要提供适当的培训和支持，帮助家长和教育工作者更好地理解和应对多动症孩子的需求。

最后，多动症孩子也需要平等的机会和尊重。我们不能因为他们的多动而忽略了他们的其它潜能和才华。多动症孩子也有自己的特长和优势，我们应该给予他们足够的机会去发展和展示自己的才华。只有这样，他们才能体会到平等和尊重，增强自信和自尊。

总而言之，在与多动症孩子相处的过程中，我们需要以宽容、理解和支持的态度去对待他们。通过了解多动症的本质，给予适当的支持和辅助，培养自我管理能力，并与家庭和学校密切配合，我们可以帮助多动症孩子更好地发展潜力，融入社会。同时，我们也要给予他们平等的机会和尊重，使他们能够实现自己的价值。

儿童多动症的检查方法

1、专家介绍说，小儿多动症的病发因素中有遗传因素，并且遗传是引发多动症的重要原因。多动症儿童的母亲在怀孕的期间抽烟、饮酒，同时还伴有多种并发症。多动症儿童的父亲及亲生兄弟中可能有多动症，所以多动症在新生儿中的发病率非常高。家庭成员中如果伴有酒精中毒、癔症者和反社会人格者，那么新生儿出现多动症的几率也较大。

2、专家介绍说，一些孩子由于自身的去甲肾上腺素以及和多巴胺在脑内神经递质的浓度降低，可使其数量不足，从而引起孩子的中枢神经系统的抑制活动能力下降，使孩子更容易多动。

3、小儿多动症还与一些外界的环境因素相关。专家介绍说，一些铅中毒可以起多动症。出现铅中毒，引起患者的神经系统严重受损，因而出现痴呆和中毒性脑病等疾病，引发多动症。

4、日常生活中的一些家庭因素也会引起小儿多动症的发生，例如不和睦的家庭氛围以及饮食不合理。不和睦的家庭氛围使得孩子十分压抑，且如果对孩子的教育方式不当则对孩子的身心健康发展更为不利。儿童可能经常吃一些富含很多添加剂、色素和容易过敏的食物，而没有适当的补充营养和缺乏维生素等是引起多动症的重要因素。

儿童多动症的检查方法

儿童多动症在医学上一般称之为注意力缺陷多动障碍，多动症是儿童和青少年期间最为普遍的心理障碍之一。这类患儿的智能正常或基本正常但学习、行为及情绪方面有缺陷，表现为注意力不易集中注意短暂，活动过多，情绪易冲动以致影响学习成绩在家庭及学校均难与人相处，日常生活中使家长和老师感到困难。

表现一：注意力不集中。

1、常常在作业、工作或其他活动中不注意细节或经常犯一些粗心大意的错误;。

2、在工作或游戏中难以保持注意集中;。

3、别人和他说话时常似听非听;。

4、常不能按别人的指示完成作业、家务或工作(不是由于违抗行为或未能理解所致);。

5、常难以组织工作和学习;。

6、常逃避、讨厌或不愿做要求保持注意集中的工作(如学校作业或家庭作业);。

7、常常丢失学习和活动要用的物品(如玩具、学校指定的作业、铅笔、书本或工具);。

8、常常易受外界刺激而分散注意力;。

9、日常生活中容易忘事。

表现二：多动或冲动行为。

1、常常手脚动个不停或在座位上不停扭动;。

2、在教室或其他要求保持坐姿的环境中常常离开座位;。

3、常在不恰当的情况下乱跑或乱爬(成人或青少年仅限于主观感觉坐立不安)：

4、常难以安静地玩耍或从事闲暇活动;。

5、经常忙个不停或常像“装上了发动机”似地不停地动;。

6、经常说话过多;。

7、常常别人间话未完就抢着回答;。

8、经常难以安静等待或按顺序排队;。

9、常打断或干扰别人的活动(如插话或干扰别人的游戏)。

多动症儿童上小学后“凸显”

儿童多动症是家长们比较苦恼的一种疾病，那么患儿在患有儿童多动症的时候，经常会控制不住自己的情绪，不会听从家长的安排，也不会听取别人的意见。那么通常情况下，儿童在患有多动症的同时，也会产生一些不良的其他行为，所以要家长们重视，那么儿童多动症一般能自愈吗？有的家长听说患儿自己会自愈的。

治疗儿童多动症的方法介绍如下：

运动治疗方法。

过去我们认为adhd与脑部前额叶相关。然而，事实上，大部分受adhd困扰的人是由于小脑没有适当地发挥功能。在过去的20年中的研究发现，小脑发育不良的人同时有adhd的症状。藉由功能性扫描也发现adhd患者的小脑活跃度很低。

心理治疗。

主要针对adhd儿童的情绪、亲子关系、人际交往、自我认知等方面展开，这些方面对于adhd儿童适应社会、发展自我是非常有益的，但对注意缺陷多动障碍本身的症状效果不明显，可作为adhd的一个常规的辅助治疗出现。行为治疗对改善儿童行为有明显作用。

综上所述就是关于儿童多动症一般能自愈，需要治疗才可以，但是也不排除一些特殊情况，有的孩子会随着年龄的增大也会有自愈的可能，但不是绝对的。那么需要家长给予一定的治疗，心里的治疗都是非常重要的，所以通常情况下还是需要治疗的。