高一语文教学总结人教版(实用20篇)
教学工作总结可以帮助我们评估自己的教学效果和提升教学质量。小编为大家准备了一些教学工作总结范文,希望能给正在写总结的老师们提供一些参考。
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高一语文教学总结
时间如白驹过隙,学期末的钟声即将敲响。在此,我将自己的教学工作总结如下:
虽然自己已从事多年的高中语文教学工作,但是进行新课程教学还是第一次,为了能胜任新形势下的语文教学工作,我比较系统的学习了《新课程标准》,查阅大力量的资料,观看课改试验区优秀教师的教学录像,积极与备课组的其他同事交流、探讨,认真钻研教材,针对学生实际和文本特点确定教学重点和难点,立足全局,努力备好每一节课。在备课过程中,强化了学段备课和单元备课,注重备学生、备教法。
新课程语文教学课时有限,向45分钟的课堂教学要质量更是不争的事实。因此,在教学过程中,我注重了教法的改变。如:在“阅读鉴赏”教学中,我会精讲一篇文章,剩下的两篇文章,或者通过设计一些问题,引导学生分组讨论、探究,来完成对文本的解读;或者提前指定语文基础比较好的学生,指导他们备好课,让他(她)们上台讲课,教师从旁给以适当的点拨,来完成对文本的解读。在教学当中,综合使用诵读法、提问法、情感陶冶法等多种方法。值得一提的是,我首次将多媒体教学运用到自己的课堂教学当中,我自己动手制作了一些课件,还根据需要改制了一些现成的课件,教学效果的确令人满意。
我把学生的作业进行分类,不同类型的作业采用不同的批改方法。大作文采用全收全改的方法;小作文采取半收全改、或抽查、或分组互评的做法;名篇名句等识记类的作业,用老师抽查、小组长检查,分组或同桌互改的方法。这样,既减轻了老师繁重的作业批改负担,又极大的调动了学生的主观能动性、学习积极性,有一定的科学性、合理性,具有事半功倍的效果。
总之,本学期的教学工作是紧张繁忙的,有经验,也有教训;有收获,也有遗憾。我会在以后的日子里进一步改进自己的教学方法,力争更上一层楼。
高一语文教学总结
本学期,我们高一语文备课组六位老师群策群力、扎扎实实、卓有成效地开展工作。现将我一学期的工作小结如下:
按照课程标准的要求,对于必讲的重要课文,认真完成。选读课文主要采取学生自主学习、老师点拨引导的方法让学生充分发挥自己的能力。本学期完成了《必修一》《必修二》的教学任务,组织好月考考试,名著重点放在《红楼梦》《家》,文化经典重点放在《论语》一至十章,六位老师轮流出统练卷,整理名著材料,古文还出测试卷,组长明川老师充分挖掘教学资源,可以说把功夫做到家,很多知识的归纳整理都出自他手。作文这一块,除了平时的讲读课训练外,分发了六份xx年的高考作文题,引导学生审题、选材、立意。平时批改作文、周记、小测,校本作业并讲评。分别于第七周、第十二周、第十七周带学生到图书馆上阅读课。
教师平时如果不认真学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水”。为此我学习了《普通高中语文课程标准》、《普通高中课程方案》、《语文教学论》等教学理论,了解教研信息,丰富提高了理论水平。并撰写博文和文学作品。由于三年后这届学生可能考全国卷,所以有必要多方面学习高考改革方案和全国卷的特点,由此,我们组的老师都非常重视,互通消息,交流看法,研究试卷,汲取营养,丰富自己,提高自己。
抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路,所以我们特别注重抓好常规课教学。克服教学的盲目性、随意性,大面积提高教学质量。在教学古文时,我都精心准备课件,随文教学,联系初中所学课文,尽量做到通俗易懂,让学生积累掌握一些重点实词虚词句式的用法。还特地讲了两节课语法。教学现代文时,尽量做到图文并茂,让学生诵读感悟。我还完成20节听课,多学习同组老师的教学经验。
本学期结束了,我觉得距离自身的奋斗目标还有较大差距,下一学期工作中,我将继续发扬“求真”的精神,乘风破浪、勇于开拓。我相信一分耕耘,一分收获,如果能够赢得学生的爱戴,同行的认可,家长的信任,才是我最大的欣慰。
虽然取得一定成绩,但仍有不足:
我任教的是高一(9)班,这班学生基础太差,特别是没有良好的学习习惯和学习方法,不会主动地去打基础,甚至每次作业上交人数都没有满员。检查了学生的背诵默写,完成情况不是很好。有相当数量学生书写潦草,卷面不够整洁;错别字、病句较多;常规答题步骤掌握不牢靠;表述语言口语化现象较严重。部分学生写的记叙文内容层次较浅,最为突出的问题是缺少必要的细节描写和环境烘托;议论文主要问题是论点提出太慢,缺乏论理的正确思维方式,论据太少或以论据代替议论。这些平时训练中突出的问题需要我进一步去督促,去引导,去训练。
经过反思,我觉得今后在教学中我需注意:语文课上应给学生充分的时间读,教会学生读书的方法,克服那种浮光掠影,泛泛读上两三遍的做法。欧阳修讲述作文之道时曾说:“无他术,惟勤读书而多为之,自工。”课文学完,应强调对精彩片断的熟读成诵,并及时写作读后感,从而内化为自己的语言,于此提高学生写作水平。还有引导学生从课文的重点词句处、理解的疑难处、内容的关键处、与实际生活的反常处提出问题。设计多种灵活生动、贴近学生实际的说话形式,把说的机会多让给学生,让学生乐说、会说。课堂要加强小测。课堂内的小型训练要落到实处,引导学生说规范的话、写规范的文字,把语文最本质的东西教给学生。
总之,收获多多,言不能尽意,总结完毕,下学期再接再厉。
高一语文教学总结
本学期,总体看,全体体育教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和体育课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到了一定的效果。我在这个团队中也日渐成熟,在教学中逐渐地形成了自己的风格,还不忘积极进行理论探索,对教学起着相辅相成的作用.
我们怎样教体育,《国家体育课程标准》对体育的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位体育教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。学习新课程标准以及学科指导意见,平时还进行学习体会交流,达到资源共享,使得总体的成绩进步明显,得到表扬.
本学期我们每位体育教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的体育学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把体育教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,我们体育组开展了三位年轻老师的实践课活动,教研组长还给我们提出了宝贵的意见:我们年轻人一定要在平时教学中渗透新课程的理念,重在关注学生,与学生的交流,从容对待课堂中出现的每一个问题,同时要发挥自己的长处,形成自己独特的教学风格。我认真思考着这番话,我的优点是:教态亲切,能调动学生的课堂气氛,师生互动好,我的不足是:课堂的严谨性有待提高,还有就是过渡做得还不够。不过,我自己也反复研究了自己的课,对于我原本的不足已有了很大的改进,别的老师听起来也觉得非常流畅,讲解也是很清晰的。我想,我以后要形成的个人风格就是:轻松愉快的课堂教学,但要注意严谨与流畅。
平时碰到教学问题,不仅虚心地与同行谈论交流,还经常阅读一些有关的教育教学理论的杂志,如《体育教学》,给了我很多教学前沿的理论指导,《学校体育》,给了我很多实际教学问题的成功案例的指示。这些都为我能写出一些有价值的反思提供了宝贵的资源,这个学期我完成了两个反思:一个是案例反思《体育课堂应行走在收放之间》。这点点滴滴的积累,都将帮助我更自如地对待日常的教学工作,也必将促进教学成绩的取得。
作为一名教师,不仅要教书,更要育人。我喜欢在课堂中渗透一些育人的名人名言或是讲一点发人深思的小故事等等。比如说如何体现巩固练习的重要性,我会以《论语》中的名句“温故而知新,可以为师矣!”以指导,还有以“知之为知之,不知为不知,是知也”来提醒他们学习要塌实等。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
高一语文教学总结
高一年级语文备课组一学期来做了以下几件事:每位教师一节公开课、参加县级高一语文教研活动、参加校说课比赛、参加学校公开课活动。我们高一语文组带着青春活力上路,追求进步和谐发展,形成了一个良好的开局,奠定了教师专业化发展的道路。
语文组每位教师,带着活力、带着极强的事业心和发展欲、带着教育强县的教学资源融入了我们学校。我们的年轻老师多才多艺、乐于吃苦、追求进步,在这次公开课中,她们亮出了各自的特色、强项,展示了自己的亮点,为语文教学研究增添了活力。
敬业、尽责、用心于教育事业,这是公开课中反映出来的共同亮点。每位课前亮出的一份份精美教案,课堂上各自展示的教学风采。
张扬个性、展示全能、激发教师的自我发展意识是这次语文公开课的特色。
各自带入的优势融入在公开课中,让我们的语文教研广开门路。围绕打造优质课这一重点,群策群力,各抒己见,既使执教者课后受益,也让听课老师受到启迪,有效教研使公开课的成果最大。
学理论,分析教材,制定教案,确立教学目标,从新老师的教案到课堂乃至教研会上都有不同程度的体现。这给我们树立了榜样。在评课和教研中,我们认识到:武装教师,是打造优质课堂的关键。空中楼阁不行,纸上谈兵不行,闭门造车更不行。因为教学是一门艺术,他没有好种出好苗那么简单,也不是一份耕耘就一定有一份收获那么轻易。教学是人的教育,人是一个附有复杂思维的群体。要让学有成效,就必须加强理论学习,完美我们的教学全过程。
在县教研室卢老师的带领下、在校教科室刘老师支持下,县高一语文教学研讨会在我校成功举行。我们备课组全体老师积极听课学习,认真参与教研,从其他老师的精彩课堂上获取教益,促进了自身发展!
校教科室举行了说课比赛,我们高一备课组全体成员积极参加并取得了良好成绩。
我们高一语文备课组每位老师都积极参加学校教研活动,每人开出了一堂精心设计的公开课且参加了组内同事的公开课。同时,为了促进个人发展和教学质量的提升,我们积极进行集体备课,隔周一次的备课组活动开展得颇为正常。活动内容主要是分析教材,讨论教案,交流课件及备课资料,初步实现彼此之间资源共享。由于新教材中有大量新篇目,大家都是摸着石头过河,因此老师们之间的交流和探讨就显得非常有必要。偶尔也进行听课和评课活动。评课时皆能畅所欲言,不虚美,不隐恶。
高一语文组,在以后的教学中,各位老师会更好地分工合作,同心协力,备好自己的每一节课,用激情燃烧自己,感染学生。在教学方面,多和其他年级教师沟通,勤于思考,总结并积累经验,对每一节课进行反思,努力提高自身的业务水平。
路漫漫其修远兮,我们高一语文备课组的全体老师,将认真工作,上下求索!工作中的不足之处,将逐一更正,为学校教学工作尽心尽力,做到问心无愧!
高一语文教学总结
教学反思与教学笔记是促进教师成长的重要元素,我在平时将印象深刻的教学随笔进行了整理,在那里和大家共同探讨。
虚拟情境教学主要起到充分体现学生的主体地位的作用,在教学设计中从学生角度出发,激发学生学习语文的兴趣和自主学习的愿望,在调动学生的用心性同时也贴合学生的身心发展特点。例如:对于《史记选读》学习,我改变了墨守成规的文言知识“填鸭”教法,师生准备共同表演课本剧,在虚拟情景下教学,这样极大地激发学生的思维和创造潜力,还能与随笔化写作相结合,把课堂的主体交给学生,必定能成为古文学习教改的突破口。我将举行课本剧表演的消息在课堂内发布,并按照现成的组别,将学生们分成四个课本剧组,就地取材从课本里与同学们商量了四幕表演性强的历史剧目――《荆轲刺秦》《鸿门宴》《将相和》《霸王别姬》。之后,选拔演员、修改台词、道具准备等工作都放手交给各个“导演”去统筹了。在接下来的主要人物性格分析概括环节,同学们以前所未有的激情冲上讲台书写自己的观点:项羽的'优柔寡断,刘邦的知人善用,蔺相如的申明大义……整块黑板被同学们的各式字体填得满满的。这仅仅是在写文字吗?不,这是他们智慧火花的迸发!相信课后的随笔也同样值得期盼。这完全与“随笔化作文”中随笔的深刻内涵不谋而合:随时随地、随遇随历、随感随记、随读随议。
对于《六国论》的教学,首先:要加强诵读和背诵,让学生“走进文本、走近作者”地诵读,读出作者心声,做好课前预习的朗读布置要求,课中的朗读指导,课后的诵读和背诵安排和检查。事实证明,文言文教学运用诵读法教授文言文确实是行之有效的好方法。读中能够认字,读中能够会意,读中能够悟情,读中能够明理,读中能够知法,读中能够鉴赏,总之,一切的教学任务都能够透过读来实现完成。教师要对读的方式深入研究,什么时候读,怎样读,读哪里,针对于不同的文本,都就应有各自最好的处理,读的天地大有可为。要求学生读好,教师要先读好,教师要读得洪亮,读得激情,读得自信。本节课,教师如果能领读一遍,读的效果可能会更好。多种形式的诵读,多种方式的诵读有利于加深学生对文本的把握。比如,齐读在整体感知上很重要,默读对于没预习的学生很有好处。还有,不同的段落要读出不同的情感所在,个性是最后两段的议论,要读出情感。知识点能够让学生自己去归纳,但教师要做好引导,同时注意启发学生相关的联想。教师还要指导学生学会整理笔记,鼓励学生在必须的积累基础上,针对某篇文言文,指导学生从通假字、古今异义、一词多义、词类活用、文言句式和与本文或作者有关名句和成语典故等方面进行整理,要求所有的例句资料都出自课本。
一是把握重点,确立教学目标。
《祝福》是一篇老课文,里面的资料很丰富,思想也很深刻,其中要讲的点能够很多,传统的讲法往往需要几个课时。但如果要一堂课解决这么难的课文,那就要求教师务必得把握重点,去掉那些细枝末节,所以我本堂课定的教学目标主要就是分析祥林嫂的人物形象,以及探究造成祥林嫂杯具命运的原因。这既是文章的重点,也是学生学习中的难点,将这两个问题搞明白了,其他的问题,相信学生也就能自己解决了。从上课状况来看,这两个教学目标定的还是比较适宜的。
二是找准切入点,激发学生学习兴趣。
实施新一轮基础教育课程改革后,教学大纲强调要培养学生自我发现、探究、解决问题的潜力,为学生的继续学习和终身学习打下基础。但是怎样才能激发学生的学习兴趣,使他们能主动去找寻探究呢,因为兴趣才是学生主动学习的关键。我觉得要让学生产生阅读兴趣,导语是关键,一个好的导语往往能一下子激发学生的阅读兴趣,为整堂课营造良好的氛围和思维激情,还能为文本分析找到一个很好的突破口。
所以作为语文教师必须要重视导语的设计,本堂课,我采用邀请学生当一回侦探一齐去破案这一导语,一下子就调动起了学生的参与热情,为后面环节的顺利进行做了很好的准备。三是学生回答,需要教师肯定更需要教师指导。新课改实施以后,很多教师对学生的回答给予了更多的肯定和称赞,这是可取的一个现象,但是不是学生所有的回答我们都该肯定呢?作为教师,是不是更应在学生回答问题的过程中善于抓住学生认识的误区予以纠正,在学生认识还停留在较浅层次的时候引导他们向深层次思考呢?我在教学这篇课文的过程中就明显感觉到,很多时候学生的思想触摸到了问题的边缘,但往往不能更进一步深入,这个时候就需要教师给予适当的点拨和引导,当然做到这点需要教师的教学功力和教学机智。
高一语文教学总结
本学期担任xx中学高一(5)(6)两个班的教学工作,高一(5)班学习积极性好,高一(6)班,学习相对较差。
积极参加教研活动。如参加岩头中学的文言文教学专题学习,桥下中学名师下乡送教活动。也从陈丽名师工作室完成了两年的学习生涯。在平时的教学中,我会寻找优秀的案例,有时会寻找多篇案例,进行阅读比较。阅读案例,或者实录对我而言是走向教学成长的重要途径。一次次的学习最终发现了自己是多么的局限和狭窄,我需要不断的学习,不断的抓住一切可以促使自己成长的机会。
二、在科研上。
完成了教育硕士的毕业论文。对我来说,毕业论文的写作真是极大的考验。论文的写作让我发现了以后是要多写文章,一定要注重平时的积累,如果没有积累,就不会有最后的成果。写文章去解决实际教学问题,是多么有意义的一件事啊。也发现自己在论文写作中,对逻辑的架构所知甚少。感受到自己是多么的需要被提升。
三、在德育上。
以理说服。六班的学生学习状态懒散,于是想办法让他们学习,但发现即使对他们进行了所谓的教育,他们依然是无动于衷。发现了自己在这块上,是多么的欠缺啊!
教师,教书育人,这学期我却发现了自己与别人的差距是如鸿沟,不可同年而语,只能在以后的学期教学中努力了,发现问题,慢慢解决问题。
进入高一第一学期,学生和老师都有一个彼此了解和适应的过程,本届学生有一些突出特点,主要表现在以下几个方面:
1、学生来自不同的学校,层次参差不齐,学生学理科压力较大,数理化基础较差作业练习量大,时间紧,客观上存在重理轻文倾向。
2、语文基础极其薄弱,阅读面狭窄,薄弱点很多,学习上不善于自己反思与总结。
3、学生的学习意识不是很强,基本的学习习惯差,不太注重科学方法,不善于学习,甚至不会于学习;相当一部分学生不能及时复习巩固,落实相关要求。
4、上课部分学生注意力不能持续集中到底,尤其是面对相对枯燥的知识学习和技能训练的时候,需要教师多次提醒暗示。
5、深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。
6、有时易灰心,战胜困难的勇气不足。学习较浮躁怕吃苦,静不下心坐下来潜心学习和练习。
7、写作缺乏坚实的语言文字功底,很多学生还不能做到文从字顺,作文思路打不开,缺乏文采和思想的深度。
针对上述学生的具体问题和情况,本学期特制定并采取了以下主要措施,从而全面提高学生成绩,努力实现学校制定的高考目标。
总的教学理念和教学策略:千方百计调动学生学习语文的兴趣和热情,让学生亲近老师、亲近语文,好学乐学能学,充分开发利用各种语文教学资源,优化课堂结构,深钻教学艺术,师生互动,效益优先,以学生的“得”为整个教学的出发点和落脚点。
1、方法上。
开学时,进行学法指导。让学生知道,学语文贵在坚持,重在积累。按照字音、成语、病句、连贯、文言实词、文言虚词、文言句式、现代文阅读、语言表达、作文素材等不同类别,对语文基础知识和作文素材进行积累。
2、情感上,用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁,鼓起学生自信拼搏的勇气,确定学生具体的奋斗目标。
的不适,不断学习进步。
(2)分项统计分析对比学生每次月考“得失分”,单独找单项后进生分析谈心,制定下一月具体提高目标,要求学生结合知识点的薄弱处强化补差。
(3)通过作文、月考总结、作业批语、谈心等与学生交流,给他们激励。平时在学生练笔本、作业本、卷子上、给学生写点短信,用贴近他们心理的话语来帮助他们,使他们明确不足,努力进步。
(4)课下及时与学生谈心,学生有问题就给他们做指导,帮助他们找出问题原因,树立积极奋进的心态。
(5)做好尖子生、后进生及个别心理问题学生的心理工作,稳定学生。
3、备课上。
(1)多方发掘与整合语文教学资源。充分利用本年级集体备课的优势,结合自身钻研,借助媒体网络,深入研究教材和文本,钻研教法与学法,精心备课,大胆创新,反复修改斟酌cai课件,保证备课质量。
(2)针对不同层次的学生精心设计各项练习,对手中资料大幅度删繁就简,尽量精练,并引导学生特别注意资料的利用方法。
4、课型上。
(1)原则:一切围绕学生,让每一个学生动起来,让每一个学生有实实在在的收获,让学生动手动口动脑。
(2)结合不同课文及学习内容设计好学法指导课、考试讲评课、拓展欣赏课、语文活动课、综合阅读课、作文系列训练课等。
5、授课上。
(1)坚持践行自主、合作、探究的学习方式,坚持互动、生成与共享。严格课堂纪律,活跃课堂气氛,尽量让每一个学生认真学习、练习。
(2)一切从学生实际需要出发,继续改进教法,采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生,实行分层提问答疑、分级分组做题,努力促尖转中补差。
(3)把课内的屈原、曹操、陶渊明、华罗庚、文天祥、朱自清、冰心、苏东坡、林觉民、王羲之等人物作为作文素材来积累。
6、辅导上。
分层培优补差,自习课上单独或分组找学生谈心或辅导,课下个别辅导学生。对后进生加强信心教育和学法指导。
1、较好纠正了学生语文学习的不良习惯,树立了学好语文的坚定信心,学生学习语文的兴趣和热情空前高涨,初步形成了较好的语文思维,赢得了学生的充分肯定和高度认可,较好地完成了学校交给的教学任务。9-12月月考语文成绩均居年级前三名。半期考试成绩居重点班第一名、第二名。
2、通过认真准备、精心组织年级语文选修课——“小小说的欣赏与创作”,深受学生的欢迎。通过师生互动,取得了较满意的效果,初步摸索出一套较为有效语文选修课堂教学组织艺术。
3、学生的写作兴趣高涨,写作水平有较大的提高,班上自主编辑了学生优秀习作集《让我们走进春天去聆听花开的声音》。
1、立足于丰富语文知识、提高学生的语文素养;建立“大语文观”,整合语文教学资料,全方法发掘语文的魅力,引领学享受语文,走进“语文大观”。
2、兴趣是最好的老师。想方设法调动学生学习语文的热情和兴趣,引领学生自觉主动学习语文,这是事半功倍和取得较好效果前提。
3、不要怕学生基础差,要想学生之所想,急学生之所需,从实际出发,用真诚感动学生,用激情激励学生,用方法指导学生,真诚的关爱学生,注意时时站在学生的角度上去体验和思考。
4、教学与艺术联姻,乐趣与效率俱来!
5、下一期将进一步研究和探讨语文课堂教学、语文读本的高效利用、人文精神的构建与作文系列训练。
高一语文教学总结
本学期在校领导的领导下,在同事们的关怀帮忙下,我不仅仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在思想业务水平上有了很大的提高。现将有关方面总结如下:
我热爱并忠诚于党的教学事业,自觉从身边的先进人物、优秀。
事迹中吸取营养与力量,进行自己教育。认真学习《教师法》等法律法规,严格要求自己。敬业是做教师的根本素质,青年教育家魏书生说:“一位教师,要做经师,要做人师。教书的同时始终育人。做经师、做人师是学生切身利益的需要,是人民的需要,是国家利益的需要,是党的利益的需要,是语文学科性质的需要,是提高语文成绩本身的需要。”“育人是语文教师份内的事。”这些都是客观存在的不容否定的道理,也是我从事教学工作的信条。我工作态度端正,教风扎实,能认真落实学校年级对备、教、批、辅、考各教学环节的规定,精心备课,向课堂要质量。
加暑期教师远程培训。自主学习“传统文化与语文教学”国家级课题研究的选修培训教材《传统文化与语文教学》和《心灵的启迪》,学习、观看“‘传统文化与语文教学’”国家级课题研究首届年会专家学术报告、示范课、教师研讨课光盘”,继续参与语文组“传统文化与语文教学”课题研究工作,不断更新自己的专业知识,使上课资料与时代需要挂上钩。
抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路,所以我异常注重抓好常规课教学。
1、个人备课。刻苦钻研深挖教材,在此基础上,每周按学校要求参加教研会、备课组会议,交流教学经验,讨论教学难点的解决办法。在备知识的同时,还要备人,因为备人是至关重要的。经过近一年的接触,基本掌握所教班级语文学科的整体水平,了解学生的实际水平,教学中尽量做到对症下药,量体裁衣。
2、课堂教学。尤其重视提高课堂效率这一环节,采取灵活多样的教学方法授课,发扬教学民主,努力让学生在愉快的气氛中掌握知识。为了提高教学效率,克服教学的盲目性、随意。
高一语文教学总结
20xx年十月份,我怀揣着对三尺讲台的向往和热情,走进了水城中学;理想之旅开启的那一刻,我就暗下决心:既要有仰望心空的豪情壮志,又要有脚踏实地的落实。我将用激情与勤奋浇灌那满园的花朵,用热泪与汗水浇灌我的理想之花。现将20xx年度工作总结如下:
走进水城中学就接受了杨明阶校长的教育理论培训。我校积极倡导高效益课堂,我认真学习《高效益课堂的探索与研究》并做了大量的理论笔记。高效益课堂不允许我们在课堂上进行填鸭式教学,更不允许我们放牧式教学,我积极学习教育理论,并指导自己教学实践的目的非常明确――追求高效益课堂。所以我既重视集体理论学习,也重视从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样成为一名优秀的教师。
要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作。
1、夯实基础,温故知新,全面提高学生语文学习的兴趣,培养语文学习的能力。
在几位前辈的指导下,我首先明白了一个道理:语文常规教学不能华而不实,要重视基础。高一阶段对学生来说打下一个坚实的基础非常重要,不仅有利于之后教学的顺利展开,对于培养学生的语文兴趣也至关重要。基于这样的认识,我在教学中有意识的从最基本的字词句入手,不仅在课前三分钟注重听写训练,在授课过程中也引领学生掌握基本知识,并将学习中遇到的已在初中学过的知识点,进行强化复习,然后联系所学到的新的内容,做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差,学习兴趣淡薄,通过基础知识的巩固,诱发这部分学生的兴趣,收到了良好的效果。
2、认真按照总体教学要求和目标去组织教学,抓好教学中的每一个环节。
学校每周三都组织语文老师集体备课,这对于我来说是个学习的好机会。集体备课使我的教学有计划、有组织、有目的,使我少走了很多弯路。年级备课组要求我们每天都要有集体备课,在备课过程中,遇到难题除了查阅相关资料外,几位前辈给予我极大的帮助。为了切实地提高语文课的效率和质量,我从备课、上课、作业的布置与批改,到课后辅导,考试等都认真地去按要求和标准去做,保证了教学工作的规范化、制度化、科学化,从教的方面给学生的学提供了切实的保障。
3、尝试“先学后教”的方法,落实“自主、合作、探究”的学习方式,全面提高语文能力。
调动学生学习的主动性,积极性是很重要的,只有这样,才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求。学生通过自己的自学发现问题,同学相互讨论,问题明了,深入探究后,如果还有疑问,教师给予适时的点拨和讲解,这样就可以加深印象。课上,以小组为单位,围绕问题,展开讨论,进行评比,极大的调动了学习积极性。
我校学生学习资料相对不足,但对于文言文情有独钟,我发现学生手中有大量的文言文学习资料。所以在讲授文言文时,我大胆尝试了“先学而后教”的方法。首先我引导学生按照参考书去标注文言文,然后让学生脱离参考书,参照自己的标注进行文言翻译,最后在集体讨论中解决疑难问题。在教授《六国论》这篇课文时,我发现这种方法是切实可行的。另外老师对于学生这种自学成果给予及时的肯定和表扬,大大激发了学生学习语文的兴趣,也有利于让学生改变学习语文仅仅依赖老师、依赖课堂的错误观念。
4、充分利用现代化教学手段,扩大课容量,丰富活跃了语文课堂。
我校拥有先进的多媒体教学设备,因而,在教学过程中,我通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件,使无声的语言变得生动形象,具体可感,提高了课堂效率,取得了理想的效果。
比如在教授《荷塘月色》这一节课时,我从网上收集了大量的图片,并配合了大量古代诗文,既能激发学生的学习兴趣,又可以顺利帮助学生把课文中的文字美转化为画面美,辅助学生体会文字,了解作者复杂的情感世界。
5、开展多种多样的语文学习的活动,促进语文学习,提高语文能力。
学习语文,最重要的就是积累。因而,在抓住课堂这一主渠道的同时,我还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录、听好课外,还开展学生互借图书活动,学生书法展,学生速记活动,我爱记日记活动等。这些活动调动了学生学生学习的积极请,潜移默化中提高学生的语文能力。
6、认真搞好培优辅差工作,全面提高学生的成绩。
我所教授的两个班级中有很多总成绩较好,但语文基础较差的偏科生。比如六班的李雪入班是班里的第一名,但她的作文却语言平淡,结构混乱,常常中心不明确,词不达意。在了解到这个情况后,我从给她买作文书,在潜移默化中影响她,并且适时的给她进行作文辅导。虽说她的作文水平和她的总成绩还不协调,但她已经有了巨大的进步。像李雪这样的例子在四班更多如衣存浩、郭鹏等,他们现在虽不擅长作文,但都不再害怕作文,在进步的路上。
又有一些学生基础差,成绩不好,在课下交流时我鼓励他们从基础抓起,从两本书(课本和优化学习)抓起,对他们的进步予以鼓励,使之自信心不断增强。四班的张书瑞不断进步,让我感到很欣慰。
7、以高考为方向,强化高考意识,明确奋斗的目标。
高一的学生对高考都比较陌生,为此,我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息。介绍往届的高考语文试卷,使学生及早的对高考有所了解,明确高考的题型,树立高考的意识,做好准备……在这方面必须严格要求,让学生从高一就养成符合高考的做题习惯,比如序号化答题原则、看分答题原则、尊重原文原则、语文术语原则等。
在树立榜样时,我没有盲目从众,我认为不应该动辄说高考状元怎么做的。毕竟我们的学生基础相对较差,我们应该实事求是,长期以高考状元为榜样,会使他们压力过大。我们应该把桃子放在他们经过努力能够到达的地方,让他们不断体会到成功的快乐。
总之,高一语文教学工作已经告一段落,我既取得了一定的成绩,但也存在一些不足,比如我在教学时认真但不够严格;教学能力提高较大,管理经验储备不足;刚入校时有一次忘记签到。
我相信:只要能在教学中关心学生,尊重学生,爱护学生,和学生关系密切融洽,能把握学生的心理需求,使教学工作恰好与学生的心理需求相结合,我们就能落实以学生为学习主体的伟大构想,能实现成为名教师的伟大抱负。在以后的教学工作中,我将会继续进行语文教学工作的深思,不断学习,更新教育观念,注重教育科研,努力提高教育教学质量,争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。
旧的一年即将结束,新的一年即将开启。回首过去既不是为了炫耀自己的成就,也不必为了一些不足而遗憾万千,而是为了新的学期找到起点,给自己找到新的方向。我相信在新的一年我会有更大的进步,相信我的学生能和我一起拥抱成功。“仰望星空,脚踏实地!”
高一语文教学总结
我备课组组共有7位成员,均为专业老师,绝大部分都是30岁左右的教师,他们是:俞伟清、黄尚明、张树义、罗秋凤、吴春红、杨丽艳、张玉桂。
高一数学备课组,是一个团结勤奋、互帮互助、共同提高的备课组,各老师之间,共同研究讨论,通力合作,开展了一系列的教学工作,取得了显著的成绩,受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下:
1、有计划的安排高一第二学期的教学工作计划。
新学期开课的第一天,备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召,开展主体式教学模式的教学改革活动。如何实施新课程,这是摆在全组老师面前的一大课题。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。此次课程改革所产生的深刻的变化将反映在我们教师的教育观念、教学方式、教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想,最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。然而,任何一种新观念的确立,都是对旧观念的一种变革,而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西,这对许多人来说,不是没有痛苦的。对于我们第一线的教师来说,到底应该以怎样的姿态走进新课程呢?在以后的教学过程中,坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动,发现情况,及时讨论及时解决。
2、定时进行备课组活动,解决有关问题。
高一数学备课组,做到了:每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;备课组每周一次大的活动,内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究,数学教学的最新动态、数学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言,时间为一节课。经过精心的准备,每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题,各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
3、积极抓好日常的教学工作程序,确保教学工作的有效开展。
按照学校的要求,积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作,然后集体备课,制作成教学课件后共享,全备课组共用。一般要求每人轮流制作,一人一节,上课前一星期完成。每周至少四次的学生作业,要求全批全改,发现问题及时解决,及时在班上评讲,及时反馈;每周一份的课外练习题,要求要有一定的知识覆盖面,有一定的难度和深度,由专人负责出题;每单元一次的测验题,也由专人负责出题,兼顾普通班和实验班的学生水平,并要达到一定的预期效果。
4、积极参加教学改革工作,使学校的教研水平向更高处推进。
本学期学校推行了多种的教学模式,要使学生参与到教学的过程中来,更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性,使他们更自主地学习,学会学习的方法。本学期都上可备课组内的公开研究课,都能积极响应学校教学改革的要求,充分利用网上资源,使用启发式教学,充分体现以学生为主体的教学模式,不断提高自身的教学水平。
根据学生的实际情况适量补充课外作业,做到精心批改,认真评讲并指导学生及时订正,对于碰到的难题或错题,在备课组内进行集体讨论,集思广益,做出合理公正的解答。
5.做好试卷命题,阅卷和质量分析,提出改进的意见和措施。
6、积极开展学科竞赛活动。
本学期备课组组织学生进行了理科联赛数学竞赛,设臵了一等奖,二等奖,三等奖若干名,起到了很好的催化作用,使学生对基础知识得到巩固为进一步的学习打下良好的基础。
为了获得更大的进步,在不足的方面也需要指出,如工作的严谨性还要加强,体现在改卷的正确率和打印试卷的准确率方面还有待提高,在教学经验上还要多多总结。
高一数学备课组这一学年来,充分发挥了每个备课组成员的聪明才智和力量,使高一数学的教学任务如期完成,并取得到了一定的成绩。高一数学备课组的老师在学校的直接领导下,会再接再厉,创造更辉煌的成绩。
xx年6月30日。
高一语文教学总结
高一下学期语文教学工作总结本学期,我执教高一9、10班的语文。现在,教学工作已经基本结束,总结如下:
一、重视“停课不停学”线上教学工作因为新冠病毒疫情的影响,学校延迟开学。所以我十分重视线上的教学工作。本学期最大的收获就是学习了各种网络平台的直播课堂教学方法,探索出一套线上教学行之有效的措施。注重线上教学实效,与学生在线上教学过程中也形成了良好的默契。线上教学工作取得了不错的成效。自己的教学方法也得到了改变,教学方法也得到提升。
二、单元教学注重能力训练在人文素质培养和语文能力训练如何结合的问题上,本学期经过了痛苦地探索。从实践到理论,我苦苦地求索,最后得以形成的认识是:高中教学应该以能力训练为主,以人文素质的培养为辅。依据这样的认识,在教学中不断调整教学思路,慢慢由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重,并略倾向于能力训练的思路上来。这样的教学也许少了些热闹,去了些华丽,缺了些表演,但多了些思辨,添了些朴实,有了些成果。今后,还应该在这方面继续探索。
三、作文教学尝试思维训练本学期,我对学生的写作思维进行了训练,因为我只开了三讲:感悟生活、作文与想象、作文与联想,体会还不是很深。下学期,将在原点思维、多元化思维、横向思维、纵向思维、逆向思维、收敛思维等六方面全面训练。
四、注重学生课外阅读指导本学期,我向学生推荐了四部名著,并在教学中有计划地组织学生阅读。除了课堂作文,每两周的读书笔记,让学生畅谈读书心得,有一定效果。其中,高一(10)班黄诗莹参加的“寒假读一本书”活动取得了晋江市级三等奖。本期学生阅读并交流的作品有:《红楼梦》、《高老头》、《莎士比亚戏剧》、《谈美》。
五、文言文教学注重翻译以前,我的文言教学没有章法,教学的随意性较强,经过总结后,形成了这样的的结论:文言教学必须在翻译上下功夫,否则学生的基础不会很扎实。因此,我的教学思路是:每文必译。或预习时翻译,或课堂上翻译,或课后翻译,总之是一定要把翻译落实。学生能够翻译文言,那其它的知识就比较容易解决了。
六、期末复习注重了基础特别是对现代汉语语法知识进行了系统的教学,对病句专题进行了扎实地复习。把2020年全国各地的高考试题中的病句、成语、汉字试题让学生见识了一下。这是着眼长远的做法,今后还应该加强。比如课前三分钟做一个成语题,或者字形题,或者字音题,或者病句题,日积月累,学生的基础知识将会得到巩固。本学期所存在的问题是:
1、作文训练太少,学生的写作水平提高不大。
2、课外时间被大量挤占,学生的阅读空间越来越小,语文学习时间在后半期基本被剥夺。
3、学生的优劣分别开始拉大,语文学科发展不平衡的情况逐渐显露。
4、语文读本的处理比较草率,没有系统指导。
5、“停课不停学”阶段有一部分学生的线上学习效果不佳。
高一语文教学总结
本学期完成了以下几个方面的工作:
一、顺利完成了本学期的教学任务:
1.本学期完成了高中语文必修第一册和第二册的教学任务,并通过8次大作文训练,学生能够写出像样的记叙文。
2.培养学生鉴赏品味、思考领悟能力,全面提高学生的语言表达运用能力;
3.熟练运用自主、合作、探究的学习方式,学会倾听,善于表达交流;
4.培养学生热爱祖国语言的思想感情和民族共同语的规范意识,提高道德修养,审美情趣,发展健康个性,形成健全人格。
二、把抓实教研活动作为提高教学成绩的有力转手。
1.教研活动,首先就本周的教学重点难点进行研讨,力求使全组一盘棋,不使一个教师带着问题上课。
2.建立每周两节的教师轮流讲课制度,切实抓好每周一次的教研活动。认真组织教师听课、教研。
3.教研活动,本着治病救人、提高教学水平的原则,畅所欲言,并做好教研记录。
三、积极探索高一语文教学改革的新途径。
1.课前检查的改进。首先组织教师编写《早读与课前检查一本通》,使教师检查有本可依,学生学习日积月累、循序渐进,有规可循,及早构建学生语文知识体系,训练学生的基本技能。
2.作文教学的新尝试。从高一开始,每周安排一节作文课,确保作文的应有地位不动摇。间周一次大作文,作文之前,先讲技巧,进行专题训练,然后通过大作文,加以迁移巩固提升。同时,采用二次作文的形式,有效提高了学生的作文能力。间周一次阅读课,扩大学生的视野,积累写作素材和技法。
3.文言文教学的新思考。如何帮助学生跨越语言障碍,培养学生的语感,是个很大的问题。因此,从高一开始,利用早读和课前检查的时间,有意识地帮助学生积累重要的文言知识,比如文言实词、文言特殊句式、翻译技巧指导等。
存在问题及改进方法:
存在问题:
1.课前检查抓得还不够扎实,流于形式。
2.教师的思想还比较保守,新课程的理念还没有真正落实到课堂教学中,穿新鞋走老路,自欺欺人。
3.作文教学,因为缺少统一的教材,加之不同的教师认识和教学水平不同,教学中难免打折扣。
改进方法:
1.进一步加强学习,解放思想,狠抓课堂教学改革,探索新课堂的模式,并在全组推广。
2.强化教学督导,加强检查力度。
征订或编写统一的作文序列化教材。
高一语文教学总结
一学期来,在校领导的正确领导下,得到同事们的帮忙,我圆满完成了教学任务,思想理论素质和业务水平上有了较大的提高。我担任高一的语文教学,更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。现就一学期的工作总结如下:
热爱教学事业,自觉向身边的优秀同志学习,从中吸取营养与力量,进行自己教育,严格要求自己。工作态度端正,教风良好,能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和明白思想,认真备课,提高课堂教学质量。
作为语文教师,要有高尚的道德修养,更要有广博的语文知识。为此我十分重视知识水平的更新和提高。在语文教学上认真学习大纲,学习新课改理论。自主学习传统文化与语文教学知识,并经过上网,查阅资料等方式不断加强自身素质,给自己充电,并撰写学习心得体会,进一步更新自己的专业知识,参加“师德师风”教育培训,不断正确认识教师的职业道德和师表功能,加强理论素养。
1、个人备课。
刻苦挖掘拓展知识重点范围,扎实备课。我在备课时,采用网络、教材和教案等相联系的方法并用,使得教学时不断拓展和顺手。在备知识的同时,还要备人,不断加强“以人为本”的教学建设。经过一个学期的的接触,基本掌握所教班级语文学科的整体水平,了解学生的实际水平,对症下药。
在课堂教学中,力求让学生“感兴趣”,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,培养学生的语文素养。重视提高课堂效率环节,采取灵活多样的教学方法,活学活用。学习远程教育技术理论后,我结合学生实际,采用了“表现性教学方法”,在教学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则,努力调动学生的积极性,极大地激发学生的学习兴趣,让学生在愉悦中学到知识,提高本事。发挥学生的主观能动性,积极性。提高教学效率,克服教学的盲目性、随意性,必须程度上提高了教学质量。
教学中,认真执行学校教育教学工作计划,把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,不断探索,收到很好的效果。教学之余,我积极探索,积极主动与语文教学组的同事们讨论交流经验,不断更新自身教学意识和知识结构。
3、抓紧抓好批改、搞好各种考试。
将语文知识、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分,经过批改作业能够了解学生对知识的掌握情景。认真批改作业是语文组的重头戏,为了提高学生的作文水平,坚持两周批改一次大作文,批改时全批全改。全面了解学生的作文水平,讲评作文时能做到有的放矢,切实提高学生的写作本事。
考试、测验是教学的重要环节,积极批改单元测验,各次测试。进一步了解学生对知识的掌握情景,发现问题,及时解决。做好月考和单元测试的批改,及时正确找到学生的缺陷,有利于更好地促使学生在平时下功夫,巩固了学生所学,也让教师对学生学习情景了解得更加清楚。我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,认真总结工作,虚心向学习。
除了进行教学交流外,还注重教学反思,在教学实践的基础上,随时记录,随时总结,撰写教学反思,并按照自己的教学思总结进行思考,探索教学方法。
这学期的教学,实属辛苦。取得了自己满意的成绩。但还有一些不足。教学思路有待于进一步调整,对自己的要求进一步加大,还得抓紧时间充电,不断提升自己的理论素质和业务水平。在教学重心、学生底子上还要进一步加大力气继续深入。
教好高中语文课对我而言是个不小的新课题,下学期,我将继续努力,进一步向有经验的同事学习,不断提升自己,争取在将来的教学工作中有更好的表现。再经过新的一个学期的努力,不断自己提高,增强学生的语文水平,将会有更梦想的成绩。所以,无论怎样辛苦,都将继续努力,多问,多想,多学,百尺竿头,更进一步。
高一语文教学总结
本学期以来,高一备课组全体老师围绕着学校的中心工作,以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标,积极开展科组的教学教研活动,努力提高教师的思想素质和业务素质,在认真探讨语文教育的特点,结合教材和学生的实际情况,努力提高学生的学习兴趣,做了一些工作,现总结如下:
1、本学期,我们备课组组织学习了河北教育教学考察经验介绍材料,通过学习和讨论,教师们明确了今后的教学工作的方向,每个老师都在学习的基础上,认真研究了自己的教学任务。
2、加强对高考信息的研究.我们认真研究了几年的高考试题,制定了有效的措施,确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。
3、学习其它学校有效的教学经验。11月7日,我们到乐山一中参加乐山市高三语文教学研讨会,听了五节各校优秀教师的示范课,听取了市骨干教师和教研员对高考形势和题型的分析,回校后,我们进行了对比,进行借鉴,并明确了今后的努力方向。
认真组织好各种类型的教学公开课。本学期,我组王建雄老师、周军老师、王鸿杰老师参加了校青年教师赛课,每个老师的课堂设计都有独到之处,他们想方设法,采用多种教学手段,使课堂教学生动、形象、可感,最关键的是能将课堂教学内容和高考联系起来,落到实处,给听课的外地老师留下了深刻印象。
1、在备课组内加强听课评课活动。本学期,我们一如既往,在备课组内开展互相听课评课活动。学校要求每个老师听课要求为一期15节,许多老师都超过了20节。通过坚持这个教学常规,保证备课组的教学质量和教师的取长补短。
2、认真抓好“结对子”的工作。本学期,我们帮助青年教师迅速成长,有时候请其他年级的老教师来给我们做指导,我们进行了互帮互学活动,整个备课组的学习研讨气氛较为浓厚。
3、对于落实教学常规的各个环节,我们在各个备课组内强调了教师个人落实、备课组长负责制,加强对备课、上课、作业、辅导、考查等教学环节的管理工作,本学期的重点放在对新教材的备课落实上,以及对导学案的编辑运用上。
4、认真抓好教学质量检查工作。本学期,我们根据学校严格考试制度的规定,按照学校要求,指定专人负责出卷和审核,共组织编纂了两次阶段性考试的试卷,两次试卷的难易度都适中,出题规范,对应阶段考试前的教学进度,考后有质量分析及学生的成绩的分析,使考试成为检查我们教学的一个重要尺度。
5、积极指导本年级学生参加拭去两级组织的各类作文竞赛。本期我备课组组织学生参加了《乐山市法制家书》撰写、“乐山市现场作文大赛”等,均有不错的成绩。
高一语文教学总结
1、学生的语文功底普遍较差,从字音字形到词语的掌握;语法修辞的认识,在不同程度上都含糊不清,尤其是文言文的语法知识可以说是空白一片,这与初中的淡化语法有着一定的必然联系。
2、没有养成良好的听、说、读、写的习惯,阅读、理解、分析、表述能力较差。
3、学习缺乏主动性和自觉性。大部分学生在学习上表现为不主动,无法很好地做好预习,甚至背诵任务;许多学生不爱在课堂上发言。
4、学生学习方式有待调整。许多时候,学生会出现不习惯一些课改下的'教学方式,尤其在笔记这一块,许多学生已经习惯了初中那种老师讲学生抄方式,到了高一便不太会做笔记,除非老师强调说该做笔记了。
5、在课外阅读上较少接触名著,大多数学生比较偏向快餐式文化,做读书笔记一般也是摘录杂志上面的。
针对以上存在的情况,在今后的教学中:
1、夯实基础。语文是一门积累的学问,靠短期强化往往毫无效果,因此在高中第一年开始便要着手于他们基础的巩固。
2、强调“落实”二字。以一定的检查手段为辅来检测学生背诵、字词的情况,必须做到一事一清,避免学生养成拖拉的习惯和偷懒的心态。
3、积极鼓励学生发言。课堂上尽可能地采取“就文提问的方针”,让学生觉得有话可说、有文可依,不怕答错,帮助学生树立自信心,同时迫使学生多读、多看、多理解、多感受课文中的语言文字,并且慢慢地趋向敢说、想说、爱说。
4、时事话题讨论。可尝试将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论,以提高学生的思维品质。
5、注重提高学生的阅读量。具有一定的阅读量,对于提高学生的阅读能力和写作水平都有重要的作用,但是繁重的课程让学生无暇于名著之类,因此可以尝试每周拿出半节课也作为阅读课。
总之,优异的成绩可以成为学生学习的动力,而只有促使学生对语文学习产生兴趣——要学、想学,才是提高学生语文成绩的最根本的保证。
高一语文教学总结
一年来我依然以一名优秀的xxx中学人严格要求自己,一直怀着一种青年语文教师的神圣使命,勤奋学习,锐于进取,强化师德修养。本着“一切为了学生,为了学生的一切”的思想,诚实做人,踏实做事,敏于事而慎于言,以现代的教育教学思想,指导学生,关注学生心理,以丰厚的知识使之敬,以亲切的态度使之爱,以严谨的标准使之慎,以灵活的方法使之能,以实力化魅力,使学生行以我为范,言以为我据,想看我思路,写按我要求。让自己切实地努力成为学生人生航程中的一盏明灯。
本年度是我教学能力急大提高成熟的一年,课堂驾驭游刃有余,教学方法灵活新颖,教学思想成熟稳定,指导学生深入有效。一年来我的语文教学因不断探究而激情常在,因思考深入而境界犹高,因务实高效而成绩优秀,因重能挖潜而动力充盈。
为了不断地充实自己提高自己,还特意自费订阅《语文教学与研究》《语文教学通讯》等语文教学理论性杂志,虚心学习,勤于总结,锐于改革,勇于科研,论文先后在《中学生阅读》《语文周报》《语文学习报》等杂志上发表,获省教研室论文一等奖一篇,本人获得郑州市优秀辅导教师、市级公开优质课一等奖。教学成绩优秀人数远远超过学校规定指标。总之一年来,慎言力行,提高业务为根本;务实求效,增强能力是天职。一年来因教学能力的提高而快乐地工作,更从快乐的工作中得到了无限的快乐。
本年度忠于职守,严格遵守学校的各项规章制度,认真履行做为一名xxx中学人的各项职责,出满勤,干满点,一年来无任何违纪现象,服从领导,听从指挥,忠实本份,爱岗敬业,与各科老师紧密合作,加强协调,营造了一个真正有利于学生发展的教育教学氛围。
本年度各项成绩优异,教学成绩每次超额完成学校规定的任务,科研方面,完成了多篇教学论文的创作发表。
20xx年度是充满挑战的一年,是成绩卓著的一年。
高一语文教学总结
一、本学期学生现状:
进入高一第一学期,学生和教师都有一个彼此了解和适应的过程,本届学生有一些突出特点,主要表此刻以下几个方面:
1、生源一般,异常是...,语文基础极其薄弱,阅读面狭窄;数理化作业练习量大,时间紧,客观上存在重理轻文倾向。
2、学生的学习意识不是很强,基本的学习习惯差,不太注重科学方法,不善于学习,甚至不会学习;相当一部分学生不能及时复习巩固,落实相关要求。
3、上课部分学生注意力不能持续集中到底,尤其是应对相对枯燥的知识学习和技能训练的时候,需要教师多次提醒暗示。
4、写作缺乏坚实的语言文字功底,很多学生还不能做到文从字顺,作文思路打不开,
缺乏文采和思想的深度。
二、本学期提高成绩的具体措施:
针对上述学生的具体问题和情景,本学期践行学校的新课改目标,努力实现“课堂时间,学生做主”。
1、备课上。
高一第一学期要完成必修一、必修二的资料,时间紧,容量大,所以本组成员团体备课,分工合作,资源共享。
周玉芳备课:《沁园春长沙》、《再别康桥》、语法导学案、《游褒禅山记》;陈陶备课:《雨巷》、《大堰河------我的保姆》、《离骚》、《兰亭集序》、《归园田居》;谭晓勇备课:《烛之武退秦师》、《诗经》两首、《赤壁赋》;杨燕备课:《荆轲刺秦王》、《纪念刘和珍君》、《小狗包弟》;李晓鸿备课:《鸿门宴》、《故都的秋》。
本学集中搞了几个大的语文课堂研究,它们具体是:
周玉芳的“徐志摩感情诗研读”、“王安石研究”,谭晓勇的“苏轼研究”,李晓鸿的“汉代风云主要人物研究”“郁达夫研究”。
(2)针对不一样层次的学生在导学案上精心设计各项练习,对手中资料大幅度删繁就简,尽量精练,争取作业在课堂上完成。
2、教学上。
(1)原则:传承新课改理念,践行高效课改模式。一切围绕学生,让每一个学生动起来,让学生动手动口动脑。
(2)结合不一样课文及学习资料设计好学法指导课、考试讲评课、拓展欣赏课、语文活动课、综合阅读课、作文系列训练课等。针对诗词单元,各班安排诗词吟唱活动效果特好;对好班还教授了“填词”的要领,基本能够填小令之类了。本学期语文课堂最典型最出名的活动就是:课本剧《荆轲刺秦王》演出、《孔雀东南飞》之金牌调解》。
(3)本学期的课堂几乎全是学生参与和活动课,课堂上充分显示“自主、合作、探究”的学习方式,学生即是课堂的主人,教师只是一个管理者。
(4)本学期圆满地完成了“语法课”,高中学生必须懂语法,可初中根本没讲语法,出现了漏洞,如果懂语法,一切语文问题几乎都能解答。语法是高中语文的万能钥匙。
(5)本学期参加两次月考、两次区统考,每次考试后,备课组都会群策群力讨论“总的情景和失分因素”,然后教师针对不一样学生做具体的行之有效的分析。
(6)本学期引领学生阅读经典、感受经典后,本分学生真的在读经典了。
3、教研上。
(1)结合课本,组织学生搞五个专题研究:《再别康桥》及徐志摩感情诗研读,《鸿门宴》及汉代风云主要人物研究,《赤壁赋》及苏轼研究,《游褒禅山记》及王安石研究,《故都的秋》及郁达夫研究。
(2)贯彻学校的“新课改”模式,每人堂堂准备的都是高效精品课。本学期具体搞了两次“高校测评课”,每个被测评的班级成绩可观,异常是第一次测评,基本测评的是平行班,可成绩到达88左右,学生进取参与,真的高效。陈陶代表备课组在学校的教学讲坛上发言,受到好评,效果不错。
(3)各位教师的教学反思或者教学思想火花都已构成文字,这为撰写论文供给了第一手资料。
1、一学期以来,经过教师们不屑努力,较好纠正了学生语文学习的不良习惯,树立了学好语文的坚定信心,学生学习语文的兴趣和热情空前高涨,初步构成了较好的语文思维,赢得了学生的充分肯定和高度认可,中期南岸区统一测评,二外语文平均第二。
2、学生的成果也不错:《荆轲刺秦王》在年级元旦汇演中得到高度赞赏,学生填的词《如梦令》、“秋思”《小令》、现代新诗、写景美文等都打印成铅字,被各位教师收集起来了。我几个班收集的文章,集子命名为《花开的声音》。
当然,成绩已属过去,新的征程正等待着我们全体同仁。下一期将进一步传承新课改理念,践行高效课改模式;进一步研究和探讨语文课堂教学、语文读本的高效利用、人文精神的构建与作文系列训练,让学生成为一个具有高度文化素养的新时代弄潮儿。
高一语文教学总结
1、个人备课。
刻苦挖掘拓展知识重点范围,扎实备课。我在备课时,采用网络、教材和教案等相联系的方法并用,使得教学时不断拓展和顺手。在备知识的同时,还要备人,不断加强“以人为本”的教学建设。通过一个学期的的接触,基本掌握所教班级语文学科的整体水平,了解学生的实际水平,对症下药。
在课堂教学中,力求让学生“感兴趣”,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,培养学生的语文素养。重视提高课堂效率环节,采取灵活多样的教学方法,活学活用。学习远程教育技术理论后,我结合学生实际,采用了“表现性教学方法”,在教学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则,努力调动学生的积极性,极大地激发学生的学习兴趣,让学生在愉悦中学到知识,提高能力。发挥学生的主观能动性,积极性。提高教学效率,克服教学的盲目性、随意性,一定程度上提高了教学质量。
教学中,认真执行学校教育教学工作计划,把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,不断探索,收到很好的效果。教学之余,我积极探索,积极主动与语文教学组的同事们讨论交流经验,不断更新自身教学意识和知识结构。
3、抓紧抓好批改、搞好各种考试。将语文知识、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分,通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。认真批改作业是语文组的重头戏,为了提高学生的作文水平,坚持两周批改一次大作文,批改时全批全改。全面了解学生的作文水平,讲评作文时能做到有的放矢,切实提高学生的写作能力。
考试、测验是教学的重要环节,积极批改单元测验,各次测试。进一步了解学生对知识的掌握情况,发现问题,及时解决。做好月考和单元测试的批改,及时正确找到学生的缺陷,有利于更好地促使学生在平时下功夫,巩固了学生所学,也让教师对学生学习情况了解得更加清楚。我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,认真总结工作,虚心向学习。
四、在教学实践中不断总结经验,进行教学反思。
除了进行教学交流外,还注重教学反思,在教学实践的基础上,随时记录,随时总结,撰写教学反思,并按照自己的教学思总结进行思考,探索教学方法。
五、存在的不足。
这学期的教学,实属辛苦。取得了自己满意的成绩。但还有一些不足。由于参加工作时间较短,工作经验不足,教学思路有待于进一步调整,对自己的要求进一步加大,还得抓紧时间充电,不断提升自己的理论素质和业务水平。在教学重心、学生底子上还要进一步加大力气继续深入。
六、下学期设想。
教好高中语文课对我而言是个不小的新课题,下学期,我将继续努力,进一步有经验的同事学习,不断提升自己,争取在将来的教学工作中有更好的表现。再经过新的一个学期的努力,不断自我提高,增强学生的语文水平,将会有更理想的成绩。因此,无论怎样辛苦,都将继续努力,多问,多想,多学,百尺竿头,更进一步。
这一学期我担任高一311班和312班的语文教学工作,回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培养学生的创新力、提高实践水平的思想,全身心地投入到教学中,圆满完成了教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下:
一、积极听课,认真备课,善于反思。
听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法、模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能及时发现和改正教学过程中的问题,我有意识的进行阶段性的工作反思,小到一节课,大到一个学期;近到上一节课说错的一句话,远到一种教学思想的深层次思考。虽然它们都还很肤浅,但我相信“九尺之台,起于垒土”,“不积跬步,无以至千里”。
二、紧抓作业批改、注重后进生辅导。
作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。对于班里的后进生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想、谈目标的同时,激发学生的学习热情。功夫不负有心人,几名学生的语文成绩有所进步。
三、深入扎实的上好每一节课。
语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合,相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节,我认为,语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以,在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。高一年语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷。现代语文教学,“多说多练”势在必行。整个学期,我注重课堂上的合作探究,让每个小组讨论并展示结果,学生之间互听互评,共同积累,共同提高。通过一个学期的训练,我发现同学们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了。并且,通过评奖活动,选出了口才最好的学生,如郭奕江、申梦雪的、董阳等。
在“说”的过程中,有一个与之相促进的过程不容忽视,那就是“读”。俗话说:读书百遍,其义自现。在理解文章的基础上,再来有感情地朗读。读的形式多样,可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次,用“读”帮助记忆,培养语感,陶冶情操。最后,让学生进行摘记,并对学生的手抄本进行定期检查,并对写得好的学生加以表扬。
语文教学中,除了“说”和“读”很重要外,还要培养学生的总结、归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题。孔子云:温故而知新。经常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松。
课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近两年的实验与探索,我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力,感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发展;艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑,我们是“摸着石头过河”来探索课程改革之路的,在课程改革的实践过程中,我们也遇到了许多困惑和难题。
(一)对课标的困惑。
我认为课程标准应该通俗、详细,一看就懂,如此教师才能用好;应该把解读融入课程标准之中,这样才能做到专家研究与一线教师的实践紧密结合。而学校推行的有效教育就非常好。
(二)对课堂的困惑。
我们需要不是表演的课。现在有的课放得很开,但收不拢,学生天马行空,谈天说地,离题越来越远;有的课,学生活动的样式很多,唯独读书不多,课堂上嘻嘻笑笑,气氛十分活跃。可仔细一想学生真正学到的语文知识可能很少。有的研究课,教学的着力点主要是对课文内容的深究,或是知识内容的任意拓展,或是思想内容的无限拔高。学生海阔天空,说短道长,甚至离开了书本去大谈从网上看到的新闻。不同的是,过去是教师主讲,学生旁听;现在是学生主讲(主要是尖子学生),教师插话补充。仿佛教学的重心已由教师转移给了学生,仿佛这是课内向课外的延伸。可是,读书的时间不多了,学生思考的时间很少了,对课文中语言文字的理解、品味、运用的时间也被挤掉了。这样的课听多了,我们的老师都说我们现在不知道语文课怎样上了。
(三)对教材的困惑。
1、对必修内容的困惑。
高二语文必修五和选修1集中了高中阶段近80的古诗名篇、以及部分文言名篇,教学内容重,教学进度紧张。而且因为一味的赶进度,使得每堂语文课都上得满满的,而语文课所必需的一些课外趣味补充,因此都被忽略了,语文课索然无味。
2、对教学重点的困惑。
现在的教材自由度很大,每篇课文后面的练习和要求都很少,这一方面是扩展了教师的能动性,但是对教师来说是增加了难度。我们的老师很难把握教学的重点。
以上便是我的高一上学期语文教学的工作总结,如有不足,还请各位领导提出宝贵意见。
高一语文教学总结
光阴似箭,日月如梭,高一下学期语文教学工作总结。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期自己的教学工作,学生的点滴进步让我无比欣慰,学生的成长也记在心中。现对自己一学期的教学工作总结如下:
一、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生属于两极分化型的,要想让整个班级考出理想的成绩,必须先在基础知识上下工夫。为了扎实学生的基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字。对生字新词的理解运用、对近、反义词的积累、文中重点词句的理解等,我都逐一带领学生理解分析,并在总结出正确解释后加以强调,以提高学生的基本技能和语文能力。
二、做好学习方法的指导
俗话说,"磨刀不误砍柴功"。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?首先,我要求学生上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习,工作总结《初二下学期语文教学工作总结》。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。
三、做好转困工作
针对我们班学困生较多的情况,我狠抓学困生,给学困生"开小灶"、"结帮扶对子",每课跟进,要求生字词语过关。既严格督促,又给与他们及时的鼓励,使他们重拾学习的信心。有多名学生转化了学习态度,成绩虽提高迟缓,却让我看到了希望,心中为他们的进步暗自高兴,从他们脸上的笑容,也能感受到他们内心的喜悦。
四、突出章节过关
本学期的教学内容分为六个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握,并能运用。由于抓好了章节过关,本期学生的学习成绩普遍有了提高。
五、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、小表演等等。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语文活动是分不开的。
高一语文教学总结
弹指一挥间,一个学期转瞬即逝。在自己的辛勤努力下,在本组同仁的帮助下,我顺利的完成了本学期的教学工作。回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作小结如下:
“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,一直以来我都积极学习。一学年来,我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外,我还利用书籍、网络认真学习了语文新课程标准,以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《新课程教学理念与教学设计》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识,为自己更好的教学实践作好了准备。
和其它老师进行沟通,了解学生,改进教法,突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题,我积极进行校本课程的开发与设计,着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。对于我负责的语文课的教学,我采用系统性、阶段性相结合的原则,做到定时间、定地点、定内容,使每堂课都能让学生有收获。总之,不管在课堂教学,还是在课外辅导教学中,我都以培养学生能力,提高学生的素质为目标,力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
我会扬长避短,发挥自己最大的优势,将自己锻造的更好。
高一语文教学总结
德育高中的学情告诉我们,光靠传统的满堂灌完全不会唤取学生学习的兴趣。而教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞学生自己用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞,发挥学生的主动性和创造性呢?我运用了讨论的方式,让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案,然后再让每一小组派一个代表作为小老师上台发言讲解,最后,我再为他们进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机,使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动,在不知不觉中发挥了自己的潜力,感受到成功的喜悦。同时,我发现讨论--讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点:
1、以其形式新颖、气氛热烈,可刺激和较长时间保持学生的注意力,无形中调动了思维积极地参与了活动。
在活动中,我注意到,强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理,谁都想一展身手,于是不知不觉参与了活动。在整个讨论--讲解的过程中,学生都主动、紧张地思考、学习。如此一课始终,学生或问或答,或思或记,无形中调动了自己的一切思维,积极参与了活动,学习效果较好。
2、在主动获取知识、训练能力的同时,更培养了学生的集体意识,使他们意识到团结协作的重要性。在课堂上,学生之间积极互动的现象非常频繁,因为他们都意识到必须紧密团结,互相帮助才能在为大家讲解时较流畅,不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培养学生的团结精神与协作能力,如在讲解完,有的组答得并不太好时,有的自责,有的懊丧,这时我会给予他们一定的鼓励,增强其信心,让他们意识到团结的重要性,果然,在下一课的复习当中,该组积极思考,紧密团结,通力合作,终于有了出色表现。
因此,我觉得讨论--讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学习的心理障碍,激活思维,主动学习,还可以为每一个学生提供更多、更频繁、更深入地参与语文活动的机会,真正使每一个学生都成为课堂的主人。
我国自古以来就讲究师道尊严、一日为师,终身为父。老师说一不二,学生对老师唯言是从,不敢越雷池半步。这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展,因此语文教学就要民主化。在教学中,我没有将学生视为容纳知识的器皿,而是从人格平等的基本观念出发,允许堂上有不同的声音出现。如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢?我主要体现如下几个方面:
1、创设平等的民主氛围,消除老师的神秘感和性,将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。
学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑,我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服,这样学生就会敢于提出疑问,自信心也会增强许多,独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。
2、倡导平等参与课堂教学的双边活动。
堂上的教授过程由明到隐,特别是在感受新知识后的问题探究阶段,更应该让学生仁者见仁,智者见智地主动学习,使学生的主体意识充分地体现出来。
3、教法设计尽量做到灵活多样。
教师通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣,创设愉悦的氛围,想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣,唤起求知的欲望。
另外,我更注意情感的作用,把自己放在学生平等的位置上,处处尊重他们,虚心向他们学习,同他们结成亲密的朋友和友好的学伴关系,这样学生才会全心全意地配合自己、支持自己,使自己的教学渐入佳境。
以上这些只是我的一些粗浅认识和体会,希望大家能够指出不足,使我再学习、再改进,在以后的教学工作中能够有更好的成绩、更出色的表现!