二年级语文教学工作总结部编版(实用16篇)
教学工作总结是教师个人发展的重要组成部分,也是教育教学研究的重要内容。下面是一些教学工作总结的典型案例,供大家在撰写自己的总结时参考借鉴。
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部编版二年级下学期语文教学工作总结
本班共有学生36人,从语文成绩上看,学生大致分为三类。第一类成绩比较稳定大约20人左右,各方面能力都比较好,学习也非常自觉。第二类学生语文基础不差,大约有8人左右,但阅读和写作有一定的困难。第三类学生的基础较差,大约7到8人,学生的成绩极不稳定,各方面都比较差而且作风懒散。书写也较慢经常完不成作业。
作为一名教师,在教学方面搞好教学是自己的本职所在。因此我在教学工作上坚持认真上好每一节课,认真批改每一份作业,努力使自己做得更好。一方面,我不断地充实自己,积极参加课题研究,坚持听优质课,虚心向别的老师求教,以使自己的业务能力进一步提高。
本学期教学中,我根据二年级语文教学的目标,努力抓了三方面的训练:
激发学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度识字,提倡个性化识字的方法。让学生找出自己认为最有效的识字方法。通过不断的求异,激发学生的思维。
注重写字教学。《小学语文新课标》也指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生文化素质起着重要的作用,必须从小打好写字基础。”把字写得正确、端正,并有一定的速度,是每个小学生必须具备的基本素质。从一年级开始我就要严格要求、严格训练。而且注意写字习惯、姿势的养成教育。
首先是读课文:初读,将课文读出感情,谈自己的理解与感受;再读,将课文读入心,积累语言文字,在不同的层次的读中、教学生个性化的学习,让学生自己想想有感情朗读课文的方法,彼此交流,逐步学会有感情地朗读。其次是让学生通过读提出问题,教师归类出有价值的问题共同讨论、培养学生的问题意识,再次去指导朗读,以提高朗读能力和水平。
重视说话、写话训练,以看图说话为主。教给学生看图方法,教给学生写作技巧,看图时要求学生弄明白图画所表达的时间,地点、人物,事件等。由说到写,慢慢训练。另外要求学生仿写课文,续写课文。有时出一些简单的命题,让学生去写,逐步培养了学生的说话写话能力。
在课堂教学中,我始终以课程标准为依据,以追求课堂教学实效性为目标,以学生为本,以培养学生能力为遵旨,力求做到如下几点:
1、用全新的`教育教学理念,改革课堂教学。
我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式。
2、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,准确把握二年级学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知—交流汇报---质疑问难――合作探究――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。
这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。
另外为了训练学生的语文综合素质和多方面的能力,我要求学生每周办一份《语文小报》也收到了良好的效果。
我还利用网络飞信,每天给学生发一些语文知识,帮学生积累。拓展了学生的知识面。
通过自己的不断努力,本班学生的基础知识都掌握的扎实牢固,阅读,说话和写话能力不断加强,学生的自学能力有所提高。学生成绩在学校名列前茅。
部编版二年级语文教学工作总结
总结光阴飞逝,转眼又到了岁末,经过半年的辛勤工作,蓦然回首,本学期的教学又将结束。回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴涌上心头,存在的问题还需努力解决。
他们渐渐地有了自我意识,这虽是学生个性的体现,却不利于整个班集体的发展。因此,继续抓好对学生各项常规的培养,仍然是班务工作的重头戏。二年级的孩子,自觉性还是相对较低,早上来得早,很少有人自觉读书、打扫卫生,需要老师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情况,我先在班上选出一名责任心强、在同学中威信较高的同学负责,早晨一到校就组织同学进入早读,早读的形式有:读卡片、看书读、领读等,形势多样在视觉上不让孩子厌烦给他们新鲜的感觉一个学期下来,大部分学生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入早读。
堂教学能做到:教学目的明确,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重难点,善于创设学习情境,激发学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。作业布置做到合理,习题精练,有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养,能及时批改作业,字迹工整,并做好成绩登记。
我采用多种方法让学生识字。例如:卡片识字,猜谜识字等方法,并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先,我让学生在写字时做到一看二临三比较。看指的是仔细观察的间架结构书写位置比较是指比一比与范字的差异学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步为了展示学习成果,我还挑选出整齐美观的作业进行展览,极大地调动了学生书写的积极性。
为写话打下基础口语训练我采用提问,设计说话题目的形式,让学生解放自己的嘴大胆去说,要求学生说话要有条理、要通顺、具体。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说,再交流,然后写,在学习生字的时候,我还扩大了对学生语言的培训,要他们看着学过的词语进行造句、说话。经过这段时间的训练学生有了长足的进步。
总之,一学期来,工作上有收获,也有需要改进的地方,新学期我将继续更新观念,努力提高教学质量,争取做到更好。
五年级语文教学工作总结部编版
本册教材继续按主题组元,其八个单元的主题大致分为:风景名胜爱的颂歌真情世界智慧人生科学世界尊重生命革命传统传统文化。
全册共32篇课文,每个单元包括精读课文3篇,略读课文1篇和1个积累运用。教材按从精读到批读,到略读到自学四个层次来编排,体现循序渐进、有扶到放、有讲读到自学的设计思路。本册要求会认会写163个字。
(二)教材特点
1、加强目标体系,全面、正确地落实语文学习目标。
2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面,作出了勤奋努力。在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强。
3、专题设置越发灵活,编排方式在继续中又有发展。
4、导学和课后练习题的设计,更好地发挥导学、导练的功能。
5、顺应儿童心理发展特,“口语交际·习作”的类型发生一定的改变。
6、在“分析学习”中,指导学生大胆设想,开展语文学习活动,重视探究和钻研的过程,进一步提高语文分析使用的能力。
(三)教学重点、难点
第一单元:联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,感受大自然令人震撼的美与神奇。积累词语。
第二单元:在让学生充分读文、细心体会、揣摩文章表情达意的精妙之时,获得心灵的感动与震撼。
第三单元:把握文章的主要内容,用心体会作者的思想感情积累文中的优美词句走进人物的美好心灵。抓住含义深刻的词句联系上下文和自己的积累,体会句子的含义及表达效果。领悟写法。
第四单元:结合实际去读去品味,揣摩作者在表情达意方面的妙处,让他们能读写结合,感受祖国文字的魅力和孕育在文本中的智慧。
第五单元:让学生充分去朗读、感悟语言,去探索和发现作者各种各样的表达方法及妙处,培养学科学、爱科学、用科学的志趣。
第六单元:本单元讲述了令人感动、令人心酸、令人震撼、和令人肃然起敬的美文,教学中让学生积累美词佳句和优美段落。领悟作者的表达情感。
第七单元:注意细节描写。抓住重点讲述故事梗概。体会关键词句在表情达意方面的作用,领悟作者的表达方法,感受祖国语言文字的魅力。
第八单元:感受关键词句在表情达意方面的作用,了解多种修辞手法的作用,感受祖国灿烂文化,为之骄傲与自豪。
三、教学目标与教学措施
借助拼音,自主认识163个生字,并在具体的语言环境中运用。会使用字词典,有一定独立识字能力。书写行款整齐,有一定速度。正确流利运用普通话有感情的朗读课文,背诵指定的课文和段落。默读有一定的速度,能抓住文章大意。学习浏览,能根据需要搜集信息。能联系上下文和生活经验体会文中含义深刻的句子,理解课文内容,体会作者的思想感情。
阅读叙事性作品,能了解故事梗概,简述印象最深刻的场景、人物、细节,说出自己的新欢憎恶、憧憬、向往、同情等感受。能揣摩文章的表达顺序。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感、受到优秀作品的感染和激励,向往美好的情景。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。留心观察周围事物,养成勤思考、乐于动笔的习惯,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人独特感受,积累习作素材。
部编版二年级上语文教学工作计划
一、基本情况:
本班学生共40人,其中男生23人,女27人,相互之间有一定的差距。
二、教材分析:
本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。
三:本学期教学目标。
1、继续复习巩固汉语拼音。能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话,会读轻声音节。认识大写字母,会背《汉语拼音字母表》。
2、学会本册要求掌握的370个生字,读准字音,认清字形,会用已有的识字知识分析字形,能结合词语理解字义。会辨析学过的形近字、同音字和多音字。学习用音序查字法,练习独立识字。
3、能正确抄写、听写学过的词语,大部份能在口头语言中运用,一部份能在书面语言中运用。学习辨析反义词。
4、继续练习用铅笔写字。掌握偏旁和各种结构的字的写法,把字写得正确、端正、整洁。执笔方法正确,写字姿势端正,养成良好的写字习惯。
5、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求用普通话读,声音适度,语气适当,注意长句子、句子之间、段落之间的停顿。级背诵指定的课文。能初步理解每个自然段和每篇课文的内容。能阅读浅显的注意读物,了解内容。
6、能听懂别人讲的一段话和一件简单的事,养成听话时注意力集中、不随便插话的良好习惯。能用几句通顺连惯的话回答问题,能用一段意思完整、语句通顺的话讲述图意或观察到的简单的事物。当众谢谢做到语句完整,态度自然,有礼貌。
7、能用指定的词语造句,学习按一定顺序观察图画和简单的事物,并能用几句话或一段话把观察到的事物写出来。学习写留言条。会使用句号、问号,学习使用逗号、感叹号。
四学生学习状况分析及采取的对策。
经过家访,在本班现有的40名学生中,依然不可避免地有差生的存在,差生往往缺乏自信心,知识欠账多,没有良好的学习习惯,在家总是迷恋电视,好玩,不爱看书,注意力不易集中。对这些学生要倾注爱心,重点辅导,鼓励自信,结合教学中出现的问题,不失时机地加以指导,由浅入深地为他们弥补缺陷,扶起他们逐步赶上其他的同学。课堂教学中,充分调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性,充分发挥班级群体效应,使学生最大限度地投入到学习中来,同时发挥个体思维作用,相互启发,互相帮助,让学生有成功的体验,从而提高学生的学习成效。
五、教学进度表。
教学内容略。
二年级部编版语文教学总结
每到学期接近尾声,盘点语文教学工作得失的时候,都会觉得时间飞逝,时光毫不留情地越出手指的缝隙。作为新教材部编版二年级语文教师,我觉得很忙碌,很辛苦,但也很欢乐。在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:
听课,不仅仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。本学期,每听一节课,我都会认真地做好记录并积极地思考,在别人的课堂中汲取到了精华,从而弥补自己教学工作中的缺失,同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。
关于认真备课,本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备,从而再到课堂上给学生来讲授,在我的意识里,我觉得只要是自己能努力去做好的,就必须要竭尽全力地做,能够在课堂中让孩子们获取更多的知识,是作为一名教师最大的欢乐与成就。二年级仍然还是重点,每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片,并在家里做好充分预习,在课堂上检查每个学生都必须要过关,同时在指导认读的过程中,我也会花很多的时间在课堂教给学生识记生字的方法,让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中,我更是严格要求自己、要求学生,经过我的细心指导和严格要求,学生在一天天地提高,很多孩子的铅笔字写得是工整清晰。上好一节课,最重要的还要及时地进行反思,在课后的反思中找到课堂教学的闪光点,发现自己讲课的不足,从而冥思该如何去改善。在本册书中,我在每一课教学后,都会认真地反思自己的课堂教学,同时,每个单元后的综合学习,我也会紧紧抓住其中一两个教学环节认真做好反思。
兴趣是最好的教师,有了兴趣,才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子们更喜欢语文,除了让孩子喜欢我这个语文教师外,更多的是我要想办法如何丰富语文课,丰富语文课堂的学习。另外,我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中,每当学到了适合主角表演的课文,我都充分调动孩子们的'积极性来进行表演,孩子们在家长的协助下做了很多精美的头饰,孩子们喜欢表演,乐于表演,而孩子们的表现也相当出色,真正地投入到了课文的主角中。
本学期我继续让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多样的积累,这学期孩子们在积累资料上,兴趣上较上学期均有了明显的提升,好词好句、名人名言等,资料多样,在积累的同时,孩子们还能将意思说出来,在课前我让孩子进了“课前积累”,孩子的多样积累资料及出色表现,收到了较好的效果,我将这项课外积累坚持下去。此刻我班孩子之所以在写作及回答问题时表达本事有必须的基础,这也与平时的积累有着紧密的关系。
对于学困生,我是给爱心,讲方法。使他们不断提高。我经常与他们交心谈心,鼓励他们,常看到他们的闪光点,哪怕只是点滴提高,我都给予一个“优”加以赞许,让他们找会自信,找到学习的乐趣。除此,我还采取家访和电话联系,经过家庭和学校共同辅导,使这些学生有较大的提高。
积极测评。每学完一组课文,我都指导学生认真复习,巩固所学的知识,然后对学生掌握知识的情景进行检测,最终讲评,对知识查漏补缺,使学生对知识融会贯通,举一反三。
1.学生发展不平衡,学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高。
2.教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确。
3.继续更新观念,努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量;加大科研促教的力度,努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习,提高自身的业务素质。
总之,在本学期的教学工作中,我都力争严格要求自己,无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,并能做到为人师表,语言健康得体,以身作则,注重身教。在今后的工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为学校的建设与发展贡献自己的力量。
二年级下部编版语文教学工作计划
(一)现对上学年教育教学工作回顾如下:
(1)重视学生的课堂纪律,学生有较好的学习习惯。
(2)注意课堂上兼顾差生、优生。
(3)注意并经常对学生进行除语文化的各方面教育。
(4)能严格按照学校的要求完成各项常规工作写好每一篇教案改好每一本作业,并致力于教育研究之中。为使本学期的教学工作圆满完成,我会继续发扬以上优势。
(二)上学期工作中的劣势是:
(1)没有抓住良好的机会培养学生的说话能力,学生的语言表达能力有等于急切提高。
(2)有几个孩子因智力等综合原因,已经离班级平均水平相差甚远。
(3)对日记及课堂短文练笔的批改没有找到一种好的方法,使得自已很累,但仍有很多文章不能及时批改。本学期我会尽力克服这些不足。
二、学生情况分析。
本班学生33人,男生23人,女生10人,多数学生学习热情较高、活泼、生动、可爱。基本形成乐观、乐学、团结、向上的班风,班级里有一系列可行的评价手段,包括德、智、体、美、劳等各个方面。因此,他们都有一种为集体努力拼搏的劲儿,我作为一名班主任语文老师打心眼里喜欢这些孩子,相信我们的明天会更美好。让人担忧的是我班有五六个孩子的教育很难取得家庭的支持,还有一个孩子的智力也是属于不正常之列。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能认真、细心地学习。
三、本学期教学内容。
教学内容及编排:
本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书,本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系,构成一个有机的整体。多音字随文注音,用方括号标出。生字在当页文下列出,加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意;生字一律注本音,在文中的具体语句之中,有的要读轻声或者变调。
本册共有32篇课文。安排4篇略读课文,它们是:《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。“语文园地”包括四——五个栏目,新增了“宽带网”。“我的发现”——鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词,感受和强化词语之间的搭配习惯,并进行语文基础知识的综合练习,“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”——话题与本组专题有联系,在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养,在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目,引导学生在口语交际的基础上,进行写话训练。“展示台”——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”——与本组专题密切相关,引导学生学习由课内向课外延伸,以获取更多的相关信息。
八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的字,有400个。要求会写的字,有300个。
四、本学期教学目标。
1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的'字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。
五、本学期教学重点。
认识400个字,会写300个字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。喜欢阅读,对阅读有兴趣。对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
六、本学期教学难点。
培养学生周围事物的好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。
部编版二年级语文教学计划
新教材采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备。
本册教材要求学生认识450个生字,这是下限,教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道,增加识字量。与此同时,教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上,教师要尽量避免走入两个误区。第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程,因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二,不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字最好不集中安排在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,不是有人认为的写得越多越好,要注意写字的质量。
阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。此外,教师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
有些口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,教师应该积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的'过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热、沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。
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部编版二年级语文教学反思
《笋芽儿》是《义务教育课程标准实验教科书》二年级语文下册中的一篇课文,《笋芽儿》是一篇拟人体的童话散文,在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃,有温柔的春雨姑娘,有大嗓门的雷公公,还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动,采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力,竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式,绘声绘色地叙述了笋芽儿在成长过程。
于是在教学这篇文章时,我把教育与生活结合起来,使每个学生潜在能力得到发展。
以往的语文教学,更多地是重视语文知识的传授与语文技能的训练,而忽视了学生人文素养的培养,忽视了语文对于人的精神生命的影响。生活化的语文教学则不然,它的教学触角已经延伸到学生的生命领域,彰显出非凡的人文气息。
在教学《笋芽儿》这篇文章第6自然段时,我让学生边听音乐边想“如果你是笋芽儿,笋芽儿还看到哪些美丽的景物?”小朋友的回答真好。第一个小朋友说:“我看见了一棵大树,有黄牛伯伯在树下吃草,并且它还向我问好。”我说:“你也向牛伯伯问声好吧!”第二个小朋友说:“我看见一位仙女在弹琴,一个小姑娘在跳舞。”我说:“那个小姑娘肯定就是你。”第三个小朋友说:“我看到了许多鲜花,蝴蝶在花丛中飞来飞去。”我说:“老师也闻到了花香。”……。这些问答,正因为老师关注了孩童纯真的生活,关注了孩童纯真的心灵,语文教学才充满了温情的人性之美,才滋润了每一个幼小的心灵,播撤了爱和希望的种子,而没有因为预先设定的答案,机械僵化、生硬、失去活力。
每个孩子都是潜在的天才儿童,每一个个体生命都有着相对优势的智力领域,如有的孩子擅长用表演来表现自己的情感,有的孩子擅长用歌唱来表达自己的'感受,有的孩子喜欢用语言来陈述自己的思考等等,这些都是显示了他们各自的优势智力领域。在教学《笋芽儿》这篇文章时,让学生充分展示了自己的这些才能,学生把“春雨姑娘的美就像弹奏着乐曲,大嗓门的雷公公,唠叨的竹子妈妈,可爱的小笋芽儿”读得出神入化,有时还边读边演。此时,我觉得每个学生都是天才。
生活的本质在于它的丰富性,当学习与生活建立紧密的联系时,就可以利用生活资源丰富的优势,使教学活动变得更加生动,拓展了学生的体验渠道。
教学《笋芽儿》这篇课文时,在学生充分读的基础上,读中感悟笋芽儿在大家的帮助下,奋力向上,努力想长大,向往外面的世界,最后终于长成了一棵健壮的竹子。我让学生说说自己想怎样长大?一位小朋友说:“我要像笋芽儿一样,克服困难,一个劲儿地长大。”一位小朋友说:“我要像笋芽儿一样,经历风雨,才能茁壮成长。”……。学生的回答,让老师觉得学生从笋芽儿的成长过程中得到了体验。
生活化教学向我们昭示了如此诱人的教学前景。在以后的教学中,我会继续、更好地实践语文教学生活化。
部编版二年级上语文教学计划
新的学期又开始了,经过了一年级两个学期的教育教学,无论从教材还是对学生的把握,我自认为都有了一定的进步,在新学期开始之际,为了更好的完成教育教学任务,特制定本学期的课程发展计划如下,本计划包括五个方面:一是教材分析,二是学情分析,三是教学目标和要求,四是教学具体措施,五是教学进度安排。
1、内容及编排。
本教材从专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个专题;多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;保护环境、爱护动物;热爱科学。每组课文包括导语、识字、4—5篇课文及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,语言生动。
2、教材特点。
(1)围绕专题整合教材内容,每一组教材均以“导语”的形式点明专题,识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际,展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
(2)识字课内容丰富,形式多样识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语,有的表达爱国之情的三字经,有讲思想方法、给人启迪的成语,有提倡团结合作的,有教学生怎样做人的对联,还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
(3)课文内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活。
本册教科书与九年义务教育同册教材相比,大幅度地更新了课文,更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有,有较强的可读性和趣味性。
(4)课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。
(5)突破传统教材的'呈现方式,增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式,有利于学生发现、探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏,给学生提供展示学习成果和才能的机会。
(6)教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量认识450个,但同时又引导学生在生活中主动认字,鼓励学有余力的学生多认字,超过规定的识字量。在识字方面,每课要求认识的字体现基本要求,学有余力的学生可以多认。
本班共有学生48人,其中男同学22人,女同学26人。大部分同学有责任心,在学习过程中能努力向上,认真完成作业。经过一年的学习,有一定的识字基础和阅读能力,但也有一些学生识字能力欠佳,有待加强,有个别学生的学习习惯欠佳,有待改进。班里国彤彤、国泽龙、杭玉洁、国雪曼、田佩琪、何永帅等同学学习认真,成绩优良,国彤彤等朗读较好。
1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字,养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
9、对写有兴趣,能把看到的,想到的写下来,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。
这册教科书是以专题形式编排的,语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的,所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念,要在通读全册的基础上,一组一组地钻研教材,设计教学。每组教材围绕哪个专题,有哪些内容,有哪些要求,重点培养学生哪些方面的能力、习惯,怎样进行教学设计,在体现自主、合作学习上有哪些措施,什么时候布置学生进行哪些学习准备,教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学充满活力。
1、采用多种形式的见面活动,增加学生与生字的接触机会,提高学生的识字水平。
2、在写字教学中力求做到指导要细,大面积提高学生的书写能力,同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。
3、树立大语文观,把课内阅读与课外阅读相结合,培养学生良好的阅读习惯。
4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。
4、教学时,教师要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
部编版二年级语文教学反思
教学内容:
分类练写左右结构的汉字:像讲提伙池脸摇帽满伤锋旅。
教学目标:
1、知道左右结构的字在书写时要注意的事项。
2、培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学难点:
知道左右结构的字在字形结构上的特点,能写好作业中的字。
教学准备:田字格卡片。
教学时数:
一课时。
教学步骤:
一、认识要书写的生字。。
1、出示生字卡片:像讲提伙池脸摇帽满伤锋旅。
2、说说这些字有什么特点。
二、指导练写左右结构的字。
1、把结构特点相同的字连起来。
分类分别是:
上平下平:提伙上伸下伸:像讲上伸下平:池脸。
上伸下缩:满伤上平下伸:锋旅上缩下平:摇帽。
2、把难写的字试着写一下。
3、分类临写,每一个字写两遍,要把字写正确,端正,美观。
4、学生范写,点评。
5、教师示范书写。
6、学生临摹,试写。
三、学生练写,师巡视指导。
1、回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。
2、实践练习,教师巡视纠正。
四、总结评价,展示作品。
部编版二年级语文教学工作计划
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的合作方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是要求全册认识的字450个;生字表二是要求会写的字,有350个。除了“识字”和课文外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字,会写350个字。
3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。
(一)识字、写字教学:
1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。
2.巩固识字是教学的难点,教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。
3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。
4.在识字要求上,不要“一刀切”,要承认学生的个体差异。
(二)阅读教学。
1.阅读教学,首先要重视朗读的指导,在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情。
2.进行阅读教学,要鼓励学生独立思考,质疑问难,鼓励学生说出自己的阅读感受。
3.在课堂教学中,对提问一定要精心设计,问题既要有思考价值,又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑、合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
(三)口语交际教学。
教材中的八个口语交际,内容与本组专题有密切联系,且贴近学生生活,学生会有话可说。
(四)语文综合性学习。
在教学中,教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
周次教学内容。
1、识字1、课文1课。
2、课文2—4、语文园地一。
3、识字2、课文5—6课。
4、课文7—8课、语文园地二。
5、识字3、课文9—10课。
6、国庆节放假。
7、课文11、12课语文园地三识字4。
8、课文13—15课。
9、课文16—17、语文园地四。
10、识字5、课文18—19课。
11、课文20—21课、语文园地五。
12、识字6、课文22—23课。
13、课文24—25课、语文园地六。
14、识字7、课文26—27课。
15、课文28—29课、语文园地七。
16、识字8、课文30—31课。
17、课文32—34课。
18、语文园地八。
19、20、复习考试。
小学部编版二年级语文教学计划
一、情况分析:
上学期,在学校的正确领导下,我把教学的重点放在研究教材,研究学生身上。认真备课、上好每一节课。在学生基础知识的掌握上多下功夫,收集相关的成语,加大读、写、背的力度,逢周六日让学生写读书笔记和日记,并让有条件的学生发到博客上,对于训练学生的写作能力,取得了一定成绩。在教学中,我组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学语文的兴趣,课堂上做到讲练结合。
但是,要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,二年级的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,有些家长溺爱孩子,所以有个别学生在学习上不能按时完成作业,学习成绩较差,针对这种问题,在工作中注意抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的'转化上,对后进生努力做到多表扬、多鼓励。
二、教学要求。
教材分析。
1,人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台。
2,本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文:《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。
3,八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有400个。生字表(二)是全册要求会写的字,有300个。要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。
三、教学目标。
1,继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2,认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
3,继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4,喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。
5,能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
6,能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7,学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。
8,积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9,逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10,对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11,对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。
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部编版小学二年级语文教学工作计划
识字6:丑、永、饥、饱、温、暖、贫、富。
22:户、亚、角、周、床、病、始、张。
23:寻、哭、良、食、双、体、操、场。
24:份、粉、昨、晴、姑、娘、妹、读。
25:舟、乘、音、客、何、汪。
二、要求背诵的课文。
背诵识字6反义词歌、23课《假如》、25课《古诗两首》。
三、语文园地六。
读读记记:健康的身体、羡慕的目光、寒冷的北风、遥远的地方、心爱的裙子、火红的太阳。
四、学习写日记。
五、口语交际:《我想这样做》。
六、训练要点:
1、加一加组新字。
2、多音字。
3、标点。
1、注重日常积累:语文考验的是自己肚中的墨水,若是自己没有一定知识累积的话,语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩,平时更应该注重诗词好句的积累。
2、学会理解文章:通过理清文章的结构层次,明确课文的内在逻辑,把结构层级作为记忆线索,形成知识网络,更能方便记忆。
3、学会观察周围:写作是源于生活的,最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活,写作时多做细节描写,才能真正为作文进行润色,让老师能眼前一亮。
1、多读书:多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章,将精彩之处做上标记,写上自己的感受、思考。
2、多练习写作,可以通过写日记的方法:不管是杂文、散文,还是小说,都可以写,写完了要反复修改,这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考,学而不思则惘。
3、多注意观察:会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。
二年级下语文教学总结二年级下语文教学工作计划部编版
当大地又一次被飘飞的白雪包裹、覆盖,当新年的钟声又一次在耳边响起,2004—第一学期也已接近尾声。回顾这一学期的工作,有成绩,也有失误,有经验,也有教训。下面,就将我本学期的工作总结如下:
一、班级管理方面。
作为一名班主任,管好一个班是最基本的任务。这学期,在班级管理方面,我做了如下工作:
(一)继续抓好对学生各项常规的培养。经过了一个暑假,学生一下子长大了许多。他们渐渐地有了自我意识,做事情喜欢以自我为中心,搞“个人主义”。这虽是学生个性的体现,却不利于整个班团体的发展。所以,继续抓好对学生各项常规的培养,仍然是班务工作的重头戏。二年级的孩子,自觉性还是相对较低,早上来得早,很少有人自觉读书、打扫卫生,需要教师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情景,我先在班上选出五名职责心强、在同学中威信较高的同学,将她们两人一组搭配起来,每一天一组轮换,一个领读,一个组织纪律,早晨一到校就组织同学进入早读,并配合“争星评比台”用小红花对表现好的学生进行奖励。一个学期下来,大部分学生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入早读。进入二年级,学校分配了室外清洁区。经过一年级一年的锻炼,大部分孩子已经能比较好地完成教室的清扫任务。可是,打扫室外清洁区需要用大扫把。学生人小力微,用起大扫把来力不从心。再加上秋天落叶很多,学生扫起来简直是人仰马翻,“岂一个乱字了得”。
为了改变这一状况,我坚持每一天早到校,和学生一齐打扫卫生。他们不会用大扫把,我就手把手地教他们使用诀窃。经过一段时间,学生最终慢慢地进入了状况。此刻,即使我不在场,学生们也会高质量、高效率地完成任务,把清洁区打扫得干干净净。这学期,学校更加严格了对集会时路队的要求。虽然我们班过去集会时的站队状况一向良好,但并不代表我们能够躺在成绩薄上睡大觉。结合学校的要求,根据我们班在路队方面的现状,我在班上召开了一次“雁群飞行我站队,都是守纪小模范”的主题班会,对学生进行这方面的思想教育。在对学生进行思想教育的同时,反省自我平时的一言一行,并以身作则,在每一次集会时首先按要求站好,为学生作出好的榜样。一学期下来,我们班的路队又有了不小的提高。
(二)配合学校安排,进取组织学生参加学校举行的各项活动。这学期学校组织的活动较多,每一项活动我都认真对待,进取组织学生参加,力求使学生从每一次的活动中得到锻炼。这学期我组织学生参加的活动有:九月份:结合刚结束的雅典奥运会召开以“中国骄傲”为题的主题队会,鼓励学生学习奥运健儿的拼搏精神,以激发学生克服困难的勇气和他们的爱国主义情绪;教师节,组织学生开展“上好一节课,做好每一次作业”的尊师活动,以自我的实际行动报答教师的谆谆教诲;重阳节,号召学生开展“一个水果一颗心”的慰问老年人活动,使他们了解幸福生活的来之不易;和学生一齐动手布置教室,美化自我的学习环境,进取参加“最佳教室”的评比;组织学生分析本班特点,申报“安全”特色中队,并针对这一特色开展了一系列活动。
十月份:利用“十。一”长假在学生中开展了“我为祖国拍新照”或“写新诗”或“画新貌”的活动,鼓励学生用自我喜欢的方式将眼中的祖国记录下来,并选送作品参加学校的爱国摄影展;在中国载人飞船升上太空二周年之际,在班上召开以“航天知识知多少”为主题的班会,激发学生对航天知识的兴趣,引发他们学科学、爱科学的完美愿望。十一月:组织学生备战,考好期中试,将自我半学期的学习做一次检测、小结,并在考试后召开家长会,及时将学生半学期的表现汇报给家长,与家长沟通,以取得深长的理解与支持,共同促使学生向好的方面民展;在学生中开展“我是中国人,写好中国字”的教育,组织学生练好铅笔书法,进取参加教导处组织的“二年级铅笔字比赛”。十二月:配合教导处的读书节活动,号召学生将自我的好书捐出来与大家共享,使教室书香缭绕,乐趣不断,经过动员,全班学生共捐书64册;鼓励学生与中国古文化做亲密接触,多读、多背古诗词,学生进取响应,在二年级古诗词背诵赛中取得第二名;组织学生进取参加体育锻炼,踊跃参加冬季田径运动会,经过全体同学的努力,我们班在冬季田径运动上取得了团体总分第一名的好成绩。
作为一名教师,搞好教学是自我的本职所在,而我也不例外。这学期,除了做好班级管理工作之外,我在教学工作上也没有放松自我。我坚持认真上好第一节课,认真批改每一份作业,努力使自我做得更好。一方面,我不断地充实自我,进取参加教育处计算机上机考核,以及认真拜读了《你属于哪种人》并写出心得体会。另外,我还坚持听优质课,虚心向别的教师求教,以使自我的业务本事进一步提高。当然,过去的已经过去,我们总结过去是为了让未来更有经验可循。
旧的一年已经过去,新的学期还未开始。在新的学期里,我们吸取过去的经验教训,不断地提醒自我,让自我向更高的目标迈进。
部编版二年级语文教学工作计划
一、教材分析:
本册教材共有十五个主题单元:1、秋天2、自立3、丁丁冬冬学识字(一)4、祖国5、好奇6、诚实7、画8、书的世界9、合作10、丁丁冬冬学识字(二)11、努力12、考验13、风和水14、玩具和游戏15、岁月。其中第8单元《书的世界》为开放单元,第三、第十单元《丁丁冬冬学识字》为归类识字。其它单元每单元有两课主体课文(包含诗歌、儿歌)和语文天地。语文天地主要有字语的学习、古诗文、听故事、讲故事、讨论交流、搜集资料、举办展览、学习查字典等内容。
本册分别在课本的第5、19、24、45、102、111页安排了古诗学习(6首)。而在第十一单元的语文天地则学习《三字经选段》。
查字典:语文天地的第一单元学生认识字典,第二单元学习查字典,第四单元学习查找难检字,第五单元学习查字典,怎样查得快。并在第二、四、六、七、九、十一、十二、十三、十四、十五单元语文天地中安排了查字典的练习,帮助学生掌握、巩固部首查字法。
第七单元的语文天地学生开始学写留言条;第十一单元开始安排学生学习默读,懂得如何默读课文。第九单元学习在讨论中与同学合作;第十单元学生学记事;第13单元学生交流记事本;第十五单元学生学写日记,遵循循序渐进的原则,让学生懂得如何写日记,并养成写日记的习惯。
听故事:《金斧子》、《猴子兄弟盖房子》。
看图讲故事:《小朋友捉老鼠》、《有趣的书》。
语文综合实践:结合各主题单元来开展,如第四单元《祖国》:在地图上找到自己的家乡,并用一件物品或画片向同学介绍;第八单元《书的世界》参观图书馆或阅览室,看看人们是怎样查找图书的;第十二单元《考验》提出一个保护环境“考题”,看看怎么办,一星期后汇报“考试”结果;第十三单元《风和水》听天气预报写在小黑板上;第十四单元《玩具和游戏》举办班级玩具展览会。第十五单元《岁月》学生找一找岁月留下的痕迹。
“金钥匙”则是安排在每个单元的最后,本册共安排了6个金钥匙,分别在课文的第6、19、47、86、93、103页。主要是针对抄字句子,识字方法等方面给学生以指导。
在本册书的最后面还附有四个表:《认字表》、《写字表》、《查字表》、《常用部首表》。而常用《常用部首表》则是由学生自己动笔补充本学期新学的偏旁部首,及时进行归纳总结。
二、教学目的和要求:
1、通过阅读课文和开展各种学习活动,在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。
3、学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。能综合运用所学认字方法,在阅读时能独立认字。
10、学习写留言条,懂得留言条的书写格式,并懂得运用于生活中。
三、教学重难点:
1、培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”,体会汉字的特点,感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。挖气掘学生创造的潜能。
2、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形成认字能力的基础,文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。
3、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的过程,学习练习分析字型,既是“认字”,也是“写字”的步骤。
四、班级情况分析。
二年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。我班学生存在最大的问题是书写不认真,二年级是打基础的阶段,这学期重点让学生养成一个良好的书写习惯。
五、教学目标:
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
(2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字、按时完成作业的好习惯。
(3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
(4)培养学生养成课前预习与课后复习、及积累课内/课外知识的好习惯。
2、汉语拼音。
(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(2)能给学过的生字注音节。
3、识字写字。
(1)准确认读432个生字。会默写出220个生字,熟练掌握累计70个左右的常用偏旁部首,能说出其名称、表示的大概意思,能写出偏旁部首和例字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
(3)学会用部首查字法查字典,认字,用拼音给生字注音。查一个字时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字笔画索引。
(4)基本是能分析字形,即抓住字形分析字的结构、字音、字义。
(5)学习看上下文猜字的识字方法,基本上养成写字前揣摩字形的习惯,明确写字的目标是写对、写好、写快。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句完整、连贯的话。
(3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。
(4)能运用课文中的词语口头造句。
5、阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,了解期大意。能背诵指定的课文、诗文。
(2)知道什么是默读,能默读一个段落。
(3)爱读书,有每天阅读的习惯,能自读“语文天地”中的自读课文。
(4)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(5)参与课堂讨论。
6、写作。
(1)能运用学过的词语写句子,能理顺错乱句子的次序。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。
(3学会用几句话向家长表达自己的愿望和想法。
(4)能够把句子续写完整,能够仿写比较短小的课文段落(不要求书写完全正确。)。
(6)学会写留言条,知道留言条的格式,并懂得运用到生活中。
7、语文综合活动:
参与至少4次班级内的综合活动。
六、教学措施。
1、充分利用阅读课,注重读写结合。
2、充分利用各种电教媒体,提高学生的阅读、习作兴趣。
3、根据低年级学生的身心发展特点,习作的方式,采用图片、视频、等直观性教学,内容多采用故事性,情境性教学,吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。
4、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语。
5、引导学生积累好词佳句、短短的段落,并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。教学时,鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、学会学生识字方法,从而学会自主识字。设计活泼多样的教学方法,如猜谜语、编口令、加偏旁、减偏旁等等方法,让学生在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。引导学生到生活中去识字。
7、结合语文教材,开展丰富多彩的语文实践活动,将游戏唱歌,猜谜语,表演等引入课堂出,带领学生走出校门在生活中学语文,用语文。
8、注重培养学生良好的课堂习惯:如课堂上的互帮互助的学习习惯,学会评价他人,愿意与他人交流、学习等。
部编版二年级语文教学计划
我班学生在经过了一年半的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。
大部分学生学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差,个别同学头脑不够聪明,反应慢。纵观全班,不足之处表现在:汉语拼音的基础不够牢固,普通话语欠规范;组词时滥用同音字;朗读课文时停顿不恰当,未能读出感情色彩,有的至今还指读、唱读的不良习惯。有个别学困生,他们拼音识字落下许多,学习起来相当困难,教师辅导的时间很有限,这给辅差工作带来了很大的困难。本学期将在这个方面突破。本学期将再致力于对学生语文素养的培养。新学期,要在读、写、练说话各方面下功夫,让学生在语文学习方面有全面的提高。
(一)、关于识字与写字。
1、本册认字420个,写字230个。教材安排了许多开放性的识字活动,课文及练习中又有许多渗透性的识字内容,所识的字几乎是无法精确统计的。这样,达到《语文课程标准》提出的第一学段认字1600~1800、写字800~1000的目标能够得到比较充分的保证。
2、本册设置了两个《丁丁冬冬学识字》单元,继续学习独立识字的方法,引导学生对学过的识字方法总结和整合,同时学习一定数量的生字。
3、本册“金钥匙”有意识地提出检查错别字、纠正错别字的问题,开始培养学生通过自主学习纠正错别字的习惯,并通过“自检”督促检查落实。
4、掌握字的间架结构,硬笔字写“好”关键。以往人们尝试传授许许多多间架结构的“法”和“规则”,如字的变形规则等。本册教材采用了以下策略帮助学生把字写“好”:
(1)通过“金钥匙”引导学生养成揣摩字的形体结构的习惯,自己去探究,体会、感受汉字的形体美。
(2)通过描红进行摹写。
5、在识字方面,教材“关注学生的个体差异和不同的学习需求”。
(1)开放性的学习内容给学生提供了个性化识字的空间,体现了“上不封顶下保底”的原则。
(2)学生可以根据教材,补充、调适自己识字的方法和策略。
(3)《丁丁冬冬学识字(二)》中,提出了回生字的问题,每个学生都应该根据自己识字的实际情况,找出自己的生字,确定自己识字的对象。
(二)关于阅读。
《课程标准》给予诵读极重要的地位,各学段阅读部分第一点都是“正确、流利、有感情地朗读课文”。本册教材要注意,不要因为没有单独提“正确、流利、有感情地朗读课文”,就以为可以忽略读、诵、背的练习,相反,应当非常看重读、诵、背的练习。
1、本册有不少自读课文可读性很强,只是由于生字太少,不宜作主体课文,教师可以根据学生的兴趣,选适当的篇目在课堂上指导学习。
2、继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会。
3、整体感知课文,在阅读中理解和体验课文内容。主体课文后面的思考题仍然力求帮助学生整体把握作品的内容和情感,在此基础上拓展和延伸,以激发学生的创新精神。打破了原来再现课文内容的设计样式。
4、加强了阅读中对词语的理解和积累。
(三)关于写话。
1、通过“语文天地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。
2、注重从课文中引发学生思考,激发学生的表达欲望和创造热情,引导学生仿写、续写。这样的学习活动,极大地调动了学生“写话”的积极性,能收到了比较好的教学效果。
3、“语文天地”中设计了想象、观察、思考等培养学生写作基本能力的练习。
4、练习写请假条、个人启事等实用便条。
5、引导学生相互交流自己的习作。
6、标点符号的学习与上述各项活动结合起来进行。
本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读出来。
3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
1、好习惯5-6课时。
2、妈妈6-7课时。
3、丁丁冬冬学识字(一)5-6课时。
4、植树5-6课时。
5、青青的山5-6课时。
6、讲信用6-7课时。
7、远行7-8课时。
8、体育世界3-4课时。
9、丁丁冬冬学识字(二)7-8课时。
10、动脑筋6-8课时。
11、清清的水7-8课时。
12、小英雄6-7课时。
13、快乐的生活6-7课时。
14、立志7-8课时。
15、夏天7-8课时。