心理健康咨询工作计划（精选16篇）
写工作计划书可以帮助我们系统地思考工作流程和逻辑，找到解决问题的最佳路径。下面是一些著名企业家和领导人的工作计划书，了解他们的管理思路和策略是很有启发性的。
小学心理健康咨询计划材料
面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强每月最后一周心理健康班会课的指导与研究工作。豆花问答网和大家分享相关的小学心理健康咨询计划资料，欢迎你的参阅。
一、指导思想。
我校的心理健康，将以《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康，努力提高学校心理健康教育的质量和水平，学校心理咨询室工作计划。
二、目标对象。
1、面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强每月最后一周心理健康班会课的指导与研究工作。
2、密切与班主任的联系，更好地与学校有机结合。
3、发挥班级心理委员的作用，并对他们进行培训。
4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。
三、
具体工作。
心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。每周一到周五咨询室有咨询老师值班，每天咨询室开放2小时。开放时间为：中午13：00到14：00，下午16：00到17：00。
2、加强每月最后一周的心理班会活动课。
每月最后一周的心理班会活动课是我校心理健康教育的一大特色，是针对全体学生进行的心理健康。本学期要让心理班会成为培养学生积极心理品质，促进学生健全人格发展的主阵地。根据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动。
3、针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座。
心理讲座是有效的心**育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座，本学期从以下几个方面开展工作：
(1)针对一年级新生的适应学校生活的心**育。
(2)针对六年级学生开展青春期的心**育。
(3)开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设。
(4)利用家长学校授课宣传家庭心**育的有关内容。
4、做好班级心理委员培训工作。
班级心理委员教育是我校针对学生的发展实际，实施的一项创新性的心**育工作，旨在在班级中普及心理科学，促进班级心理卫生工作的开展。心理咨询室对各班心理委员进行不定期的心理培训。
5、积极做好一年级新生心理健康档案工作。
针对一年级新生，积极作好新生心理健康档案工作，通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助学生家长了解其孩子的`心理特点，及时发现其存在的心理困扰。
6、营造积极、健康的心理健康教育环境。
积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。
7、加强心理咨询室心理测量软件建设和正常应用。
本学期完善心理测量软件建设，搜集和整理适合学校教师和学生的心理测评软件，积极开展心理测量工作。
四、每月重点工作。
2、为迎接省教育现代化验收的咨询室各项材料的整理工作。
3、咨询室正常开放。
4、心理健康教育班会活动。(重点：一年级新生学校生活适应性的心**育)。
2、心理健康教育示范课研究。
3、心理健康教育优秀活动方案的设计活动。
4、出好心理健康教育专题黑板报及“我的地盘我做主”。
5、心心理健康教育班会活动。
1、一年级新生心理测试及分析。
2、利用家长会向家长宣传“家庭心**育”的有关内容。
4、心理健康教育班会活动。
1、开展针对班主任的心理讲座。
2、出好心理健康教育专题黑板报及“我的地盘我做主”。
3、心理健康教育班会活动。
1、心理健康教育班会活动。
2、做好学期。
总结。
及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。
3、各类资料整理、归档。
一、指导思想。
学校心理健康教育是当前中小学素质教育的一项重要基础工作，是现代学校教育的一个重要组成部分。本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，围绕“增强教师心理教育意识，提升心理教育能力;帮助学生提高心理素质，发展健全人格”这一中心。学校应牢固树立以学生的成长和发展为中心，教书育人并重的思想，切实促进学生身心和谐健康发展。
二、工作目标。
1、坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2、立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体要求。
1、深化理论学习研讨。
(1)加强心理健康教育教师的业务学习培训工作。心理教师除参加区业务研讨活动和围绕“团体心理辅导和个别心理辅导”的主题外，还应积极参加各种其它形式多样的学习活动，使自己成为能带动本校开展心理健康教育的行家里手。
(2)学校将对教师进行的“心育”理论学习辅导，纳入学校业务学习范畴加以管理。
2、合力探索实践提高。
(1)本年度继续深入以“学生在生活、学习和人际关系中所存在的普遍问题”为内容，各班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上，把心理健康教育和班会、队会结合起来，二、四、六年级各选一个班级上好团体心理健康辅导公开课，帮助学生排忧解难，增强学生自我教育能力。
(2)开展个别心理辅导的困惑调查及对策探究，选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助解释，将身边的现象用心理学观点去分析，以便学生更好地了解、接受心理知识，并在方法上努力做到既实用又便于操作。
(3)学校将创设积极的校园心理环境，继续规范“心理信箱、心灵广播、心理热线”等心理健康教育日常工作。同时，每学期为学生开展一次以上的心理健康知识讲座或心育常识普及活动。做到使心理知识有宣传阵地;心理困惑和心理问题有疏通渠道;心理经验有分享空间，努力让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。
四、具体措施与办法。
1、继续上好心理健康课，宣传心理健康教育知识，组织丰富多彩的活动让学生在课堂上体验感受。
2、加强心理教师的业务学习，日常业务学习具体采取“个案解析、备课研究”等形式，完成学习和实践任务。
4、学校将创设积极的校园心理环境，继续规范心理健康教育日常工作。
小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，利用家长学校、调查问卷，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
一、指导思想：
我校坚持以人文精神培养为核心，做到关注每一个学生，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强对学生心理进行有计划、有针对性的咨询教育，及时指导活动，拓展教育途径，开阔教育学生领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校和谐校园的文化体系，使我校育人朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。
二、组织机构：
指导领导：副校长。
三、目标任务：
结合我校的实际情况，特制订本计划，采取积极有效的措施，推进我校心理健康教育发展，以创新的思路推进心理健康教育校本模式的持续发展，全面促进学生健康成长。增加学生心理健康教育的实效性，减少和预防学生心理问题的产生与发展，积极挽救有心理疾病的学生。
(一)、加强宣传，普及学校心理健康教育心理咨询室将借助校园黑板报、校园广播、主题班会、海报等形式宣传心理健康教育和心理咨询服务，深入地向学生渗透心理健康知识，普及心理健康教育。
(二)、健全咨询制度和各类档案。开学后进一步整理和健全心理咨询室的各类档案。
(三)、开展心理健康教育面对学生进行心理健康教育是工作重点。本学期心理咨询室将主要通过以下形式开展心理健康教育：
1、抓好讲座、心理健康班会讲座在学校心理健康教育中是较为可行的，其一次可以面对众多学生，在中学心理健康教育中有很大的发展空间。心理咨询室将充分利用学校的多媒体教室，根据学生的年级、年龄的特点，结合班级的实际情况，制定相应的心理健康班会课，配合班主任做好学生工作。针对留守儿童，开展以关爱、自立自强为主题的心理健康教育。
2、个体咨询本学期将开设并采取多种方式来满足学生的要求。将开辟面面咨询、网上qq咨询、e—mail咨询、悄悄话信箱咨询。不断总结经验，为学生提供更好的服务，竭诚为每个来访者服务。
咨询室每天(周六、周天除外)在课间、活动课专门为师生提供面面咨询服务。
根据学生越来越多地选择上网，我们将为学生提供网上qq及e—mail咨询。
悄悄话信箱将大力度推开，每天定时打开信箱认真、仔细地分析每一封来信希望能够给每个来信的学生一个满意的答复。
3、团体心理辅导与训练由于团体心理辅导与训练的特点，在学校心理健康教育过程中有着重要的作用。我们将组织相当的团体，针对不同的团体的性质进行辅导与训练，增强学生的心理素质。
四、问卷调查、分析、统计：
为了更客观地了解学生的心理状况、对学生心理状况作出客观地评价，我们将在政教处、班主任的配合下对学生进行心理健康调查并对所得数据进行分析、统计、建档。
以上是本学期心理咨询室制定的本学期开展心理健康状况教育工作的计划，疏漏和不合理之处，届时将根据具体情况不断完善，使计划得到有效的落实。一切为了孩子，相信通过不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好。
当今中小学生的心理健康正越来越受到人们的关注，中小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时确实需要教师的及时引导、帮助，我们学校心理咨询室正是为解决学生的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务，特制订如下工作计划：
一、指导思想。
以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。
二、辅导目标：
1.通过多种形式的宣传，让学生正确认识和对待心理辅导，普及心理辅导工作。
2.密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。
3.认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。
4.采用科学的管理手段，使辅导工作更加规范。
三、辅导宗旨：
留下你的烦恼，带走我的微笑。
四、辅导形式：
个别辅导、团体辅导、家庭辅导。
五、辅导计划：
(一)常规工作：
1.综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。
2.利用各种宣传手段，普及心理保健常识。可通过板报、广播、讲座等，让广大学生懂得日常心理自我保健，并增强心理健康意识。
3.建立学生心理档案，更好地、更全面地记录学生情况，并做好保密与保管工作。
4.学生特殊情况反馈制度，建立与班主任的双向反馈，必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效。
(二)开放时间：
每周一至周五上午10：30—12：00及周二下午17：30—18：30(其它时间的咨询辅导由学生另行预约)。
高血压的预防宣传讲座。
“没有你不行”七年级团体辅导活动。
心理健康教育黑板报“我的底盘我做主”
“如何微笑面对中考”心理健康讲座—九年级。
《面对中考，我们微笑》期刊发放。
心理辅导站应在原有工作的基础上，真诚面对学生，扎实开展工作，争取在辅导面上略有扩大，在辅导成效上有所突破。
文章发人深思！
心理健康咨询室安全管理制度
1.工作人员要着装整齐，热情接待病员，消除其紧张、恐惧情绪。输液(注射)时注意保暖。
2.各种输液应按输液射单和医嘱执行，严格执行查对制度。对容易引起过敏的药物，输液前必须按规定做过敏试验。
3.输液时及输液后应密切观察病员情况，一但发生过敏或其他注射反应和意外，应立即采取措施并报告医生。
4.严格执行无菌操作规程，器械要定期消毒和更换。保证消毒液的有效浓度。输液必须每人1针1管。
5.备齐抢救药品、器械，并置于固定位置、定期检查、及时补充和更换。
6.室内要每天消毒，每月采样做细菌培养。
7.严格执行隔离、消毒制度，防止交叉感染。
心理健康咨询工作计划
当代中学生是跨世纪的一代。他们正处在身心发展的重要时期，现在独生子女多，干部工薪家庭子女多，商人家庭子女多，留守学生多，这些家庭出身的子女，大多是从小娇生惯养，唯我独尊，性格孤僻、身上多霸气，内心少锐气，缺乏感恩心。他们不懂得劳动辛苦，不知道金钱来自不易，从小到大，以我为中心，很少去体谅别人为自己的付出和汗水，稍不如意，怨天忧人。这些学生大都表现为：思想消极，不求上进，花钱随意，学习不深入，成绩多下游。缺乏竞争意识，不理解，不尊重别人，既不孝敬父母，也不尊敬师长，对人对事缺乏责任心，对社会没有责任感。随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增长，社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。这些问题如不能及时加以疏导解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。因此，他们的健康成长，不仅需要有一个和谐宽松的良好环境，而且需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法与能力。为此，十分有必要对他们进行心理健康教育。
在原来心理咨询室的基础上，力争在三年内建成心理咨询中心，按照学校第一个《三年发展规划》提出的奋斗目标，实现学校管理精细化，完成师生心理咨询任务，使师生心理健康教育日趋深入人心。
（一）工作安排。
1、学习心理咨询的有关文件、资料、规章制度，提高工作人员的思想觉悟和工作质量，努力提高做好心理咨询工作的积极性和主动性。
2、完善各项规章制度，要求心理咨询工作人员明确中学生心理咨询的目标，懂得中学生心理咨询的内容，遵守《心理咨询员工作制度》、《心理咨询员工作守则》、《心理咨询员职责》、《心理咨询室管理制度》。
3、积极组织宣传，充分发挥各年级心理咨询联络员的作用，让全体学生人人知晓，个个参与。
4、在宣传橱窗上开辟心理咨询专栏，举办“心理健康辅导班”，对需要进行心理辅导的学生，主动上门服务，把问题消灭在萌芽状态，齐心协力创建平安和谐校园。
5、出一期心理健康教育黑板报。
（二）组织实施。
2、举办“心理健康辅导班”和“心理健康周”活动。
5、吸纳并培训学生心理咨询联络员（每级每班一人）。
7、对典型案例，实行跟踪管理，详细记录，保持联系，全程服务。
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心理健康咨询的心得体会
心理健康咨询作为一门重要的辅导学科，对于促进个体心理健康和提升生活质量起着重要的作用。近年来，我有幸参与了一份心理健康咨询的工作，通过与不同的咨询对象接触，我深切地体会到了心理健康咨询的价值和意义。在这一过程中，我收获了丰富的经验和心得，它们不仅对于我个人而言有着重要的意义，也可以分享给其他从事心理健康咨询工作的人们。
第二段：接触和理解。
在咨询的初期，我意识到了与咨询对象建立良好关系的重要性。在介绍自己的背景和经验，以及规范咨询过程的同时，我也努力聆听咨询对象的需求和问题。通过与咨询对象的交流和了解，我逐渐建立了起信任和共鸣的基础，使得咨询过程更加顺畅和有效。此外，个案的独特性也需要得到充分的重视和尊重，我力求在每个咨询对象的问题中找到独特的解决策略。
第三段：悲伤与情绪管理。
在心理健康咨询中，悲伤是一个普遍存在的问题，而情绪管理则是解决悲伤的关键。在与悲伤咨询对象的接触中，我很快发现，重要的是赋予他们真实而积极的情感表达方式。通过提供情绪识别和情绪表达的技巧，我帮助咨询对象建立应对负面情绪的能力，促进他们从悲伤中走出来，并重建积极的生活态度。此外，我也通过指导他们培养积极的自我认知习惯，帮助他们更好地调节情绪，提升自我情绪管理的能力。
第四段：应对与决策能力。
在咨询过程中，许多咨询对象常常遇到各种形式的应对与决策问题。我认识到帮助他们发展灵活的应对策略和决策能力至关重要。通过与咨询对象共同研究问题、分析不同选择的利弊，并进行解决方案的探讨，我帮助他们培养自主决策的能力。在具体的应对问题上，我也鼓励他们正确处理与他人的关系，强调人际交往的重要性。
第五段：总结与展望。
通过这一段时间的心理健康咨询工作，我深刻意识到了心理健康对于个体的重要性。心理健康咨询是一个充满挑战但又极富意义的工作，它不仅使我对人性有着更深刻的理解，也为我提供了广阔的发展空间。在未来，我希望积累更多的经验和知识，不断提升自己的专业能力，为更多的人提供帮助。
结尾：
心理健康咨询是一项重要的学科和工作，通过与咨询对象的接触和交流，我深刻认识到了咨询过程中的重要性和意义。通过适当的理论和方法，心理健康咨询可以帮助个体解决负面情绪、应对问题和提升决策能力，从而促进心理健康和提高生活质量。我相信，心理健康咨询会在未来发展中扮演着更加重要的角色，为更多的人提供帮助和支持。
健康咨询工作计划
为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，根据《威宁教育局心理健康咨询教育实施意见》，制定本年度工作计划：
一、指导思想：
提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
二、主要工作目标。
1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、
具体措施：
1、学校心理健康教育队伍建设。
学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立了心理健康咨询实，以主任教师为主，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。
（1）团体辅导。每个班级每月开展一次心理健康课（或活动），（见各班心理健康咨询教育记录）。为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。班主任根据本班的实际和团体辅导计划进行心理健康教育。
（2）及时收集学生的心理困惑和心理问题，及时反馈答复，帮助学生有效排除各种心理障碍。
（3）以“点”带“面”，进行教育。
对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。
（4）个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式进行。
（5）指导家庭进行心理健康教育。
才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
（6）指导小学生进行自我心理健康教育。
每月一节的心理健康课，相关老师应指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：a、学会放松。要使小学生知道可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。b、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。c、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。
总之，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，是我们工作的终极目标。
xx中心校。
2013年2月28日。
心理健康咨询室安全管理制度
1、本咨询室的宗旨是辅导小学生的心理卫生，以各种方式帮助小学生提高心理健康水平，服务好每一位小学生。
2、心理咨询工作者应对来访者的有关资料、档案予以保密；如果采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。
3、在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。
4、心理咨询工作者应保持情绪稳定，在自身处在极度情绪波动时，应回避接待来访者。
5、心理咨询工作者的.工作原则在于指导来访者自强自立，从正面促进其成长。
6、对来访者认真负责，咨询结束后，需及时整理，完善咨询记录表。
7、保持和维护咨询室的干净、整洁。
心理健康咨询工作计划
本校为了贯彻教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》精神，促进学生身心健康成长，提高学生心理素质，构建“以人为本”的和谐校园。以坚持育人为本，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展,结合本校的实际情况特制订本计划，采取积极有效的措施，推进我校心理健康教育发展，以创新的思路推进心理健康教育校本模式的持续发展，全面促进学生健康成长。增加学生心理健康教育的实效性，减少和预防学生心理问题的产生与发展，积极挽救有心理疾病的学生。
一、目标。
小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。结合学生实际，确立我校的具体工作目标如下：了解自我，培养良好的学习适应能力、养成理想的人际交往习惯、养成理想的人际交往习惯、促进人格的健全发展。努力使小学生成为一个自信，自立，自强的合格的小学生。并对孩子的学习有个好的支持作用。
二、实施方案。
5.面对全体学生与关注个别差异相结合；预防和矫治相结合；
6.教师的科学辅导和学生的主动参与相结合；助人与自助相结合；
7.搞好心理辅导的科研工作，开设讲座。根据心理咨询情况，及时与老师、家长取得联系，共同引导学生。
（二）心理辅导工作在学校领导的关心指导下，除了做好常规工作外，在思想、组织、宣传、硬件等方面进一步做到规范。
1.作为心理辅导老师首先在思想上要以学生发展为本，要充分认识到学生不规范的行为或多或少都与心理问题有关，都是自己份内的事，要主动出击而不仅仅是“守株待兔”。
2.要大力宣传心理健康的重要性，建立宣传工作的四个体系：
面向全体教师、面向全体学生、面向家长、面向心理偏差学生设立一个心理健康宣传周，利用广播、黑板报、知识竞赛等，推动全校师生共同关心心理健康问题。
（1）班主任充当学生的心理健康保健医生，及时反映情况。
（2）面向全校学生，每天中午、放学后向学生提供心理辅导的时间。
三、具体时间安排。
周一至周五：中午13：30——14：00。
下午15：35——15：55。
(其它时间的咨询辅导由学生另行预约)。
四、具体活动安排：
划。
总结。
达川中心学校。
2013.03。
心理健康咨询室安全管理制度
1、学校安全办公室负责监控室的管理工作，校长有权对监控室进行检查监督。
2、监控人员负责作好安全治安劳动纪律及其它监控范围内的工作并作好当班的资料记录，发现异常情况应立即向校长室汇报。紧急情况可直接拨打110，然后报告校长。
3、严格按规定操作步骤进行操作，密切注意监控设备运行状况，保证监控设备安全有序，不得无故中断监控，删除监控资料监控人员不得擅自向他人提供查看监控录像或调阅有关资料。公务查阅监控录象资料需经校长室批准。
4、监控用的计算机不得做与监控工作无关的事情，每周一负责将一周的录像进行备份，以备学校检查。
5、认真学习监控的操作规程，维护和保养好监控设施。
6、保持监控室内卫生清洁、干燥，有关物品摆放整齐。
7、严禁非监控人员进入监控室，除学校规定使用监控人员外，不得向其他人员提供查看监控录像或调阅有关资料。
8、严禁携带易燃、易爆、有毒的物品进入控制室。
9、严禁带零食进入监控室，室内严禁烟火，水杯应放置在远离电器设备的地方。
10、遵守有关保密规定，不得泄露监控录像资料；不得泄露学校安全秘密。
心理健康咨询工作计划
我校心理健康教育工作贯彻“以预防和发展为主，以干预和咨询为重”总体发展思路。通过对学生心理现象的解析，增强宣传普及心理健康知识的实效，进一步推进普及心理常识、传授心理调适方法、介绍心理保健途径的工作，逐步做好“五个坚持”，即坚持心理健康教育与思想教育相结合、坚持普及教育与个别咨询相结合、坚持课堂教育与课外活动相结合、坚持教育与自我教育相结合、坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，培养学生良好的心理素质和健全的人格，使我校的心理健康教育工作每年都上一个台阶。
现将计划制定如下：
一、加强兼职心育工作队伍的建设。
1.进一步提高对学生进行心理健康教育重要意义的认识。在学校里，“人人是德育工作者”，也应该做到“人人是心育工作者”，因为心育是德育及其他各育的基础。要尽快形成由兼职心理教师、德育干部为骨干、班主任、为主体、教职工全员参与的心理健康教育工作队伍。
2.更好地提高每位班主任心理素养，请心理专家来校进行讲座与培训，学校也要充分利用有限的心理健康教育资源，经常性地开展心理健康教育活动，让我们的班主任不但具有较好教学经验，更要有很好的心理素质。好的心理素养是管理好班级的基础。班主任要充分发挥角色优势，既要当好班级管理的“行政长官”，又要当好学生的心理导师。
3.兼职心理辅导教师都要加强学习，不断提高心育工作水平。通过更多更好的培训和个人学习，更进一步地提高心理咨询的水平。
二、继续开设心理健康教育课程。
初二，学法指导，提高学生的学习能力与技巧;提高承受挫折的能力;。
初三，帮助学生正确对待学习过程中的各种“压力源”，树立正确的认知观和升学观，进行应试心理的辅导与训练。
1.完善心理咨询室。学校搬入新校舍后，进一步完善心理咨询室。作为个别心理咨询的专门场所，它的建立和完善，直接关系到个别辅导的效果。好的心理咨询环境能使来访的学生降低焦虑，消除疑虑，愉悦情绪，达到更好的交流与沟通。
咨询内容主要有学习心理辅导、情绪心理辅导、交往心理辅导、青春期心理辅导、自我意识辅导等等。
咨询途径：一是学生自愿前往咨询;二是班主任老师推荐;三是辅导老师访谈。
3.办好心理咨询信箱，使那些不愿和辅导老师见面的学生可以通过多种途径寻求帮助。同时，要建立健全心理咨询工作制度(如保密原则等)。
4.建立学生心理档案。
心理档案的建立有助于辅导教师、班主任、学校及时了解学生，有的放矢的开展心理辅导与咨询工作。
1.主要是面对特殊年级及未开心理课班级的学生。
2.根据学生实际需要确定讲座的专题，如青春期心理辅导、学习心理辅导、情绪心理辅导、人际交往心理辅导等，原则上每学期举行一至两次讲座。可请心理专家来学校为师生举行讲座。
五、发挥课堂主渠道作用，心理健康教育要渗透到学科教学中去。
1.教师结合学科教学，可以对学生进行自信心教育;培养学生的学习兴趣、注意、记忆、情感、意志品质;指导学生掌握适合自己的学习方法，改变不良的学习习惯，提高学生的心理素质。
2.创设良好的课堂心理环境，即教师创设一种和谐、民主、平等、轻松的课堂心理氛围，使学生学习的主动性、积极性、合作性更好的发挥，促进学习效率的提高。
3.教师利用教材和课堂，塑造学生健全的人格。
六、创设良好的校园心理氛围。
黑板报。
宣传展板橱窗广播校园网等大力宣传心理健康知识：如心理保健常识调节情绪的方法教师论坛学生论坛等等。
2.通过教师健康向上的心理品质、和谐的人际关系等人文因素，营造良好的校园心理氛围，使学生在潜移默化中塑造健康人格。
3.通过创建良好的校风、班风、学风以及校园文化建设，营造良好的校园心理氛围，使学生耳濡目染，提高心理素质。
为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，本学年度我校心理健康教育。
如下：
一、指导思想：
提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
二、主要工作目标。
1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体做法：
我校有经过教育局培训的国家心理健康辅导教师一名负责学校的心理健康教育工作，但是学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。
(1)心理课辅导。本学期由心理健康教师不定期为各年级学生进行团体辅导。同时，各班在班内进行心理健康主题的班队会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。
(2)心理咨询室。开设“知心小屋”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。
(3)办好“知心信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。
(4)以“点”带“面”，利用学校宣传阵地。
手抄报。
设计比赛，在学生中大力宣传心理健康的重要性。
(5)指导家庭进行心理健康教育。
小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育，我们的教师坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
(6)指导小学生进行自我心理健康教育。
指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：a、学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。b、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。c、学习写。
日记。
或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。
本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。
一、指导思想。
坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论“三个代表”重思想为指导。以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导。坚持育人为本，牢固树立“健康第一”的指导思想，根据中小学心理发展特点和规律。结合我校总的教育教学工作目标任务。努力以高尚的师德风范，责任心、爱心为学生心理健康做好服务工作。
二、工作原则。
立足教育，重在辅导，遵循学生身心发展的规律，保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：
1.根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育;。
3.关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导;。
4.以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性;。
5.尊重、理解与真诚、同感相结合;。
6.预防、矫治和发展相结合。
三、主要工作。
1、以心理健康课为主阵地，结合学生实际和学生年龄特点，挖掘校园一切可教育资源，引导帮助学生树立“健康第一”的指导思想，促进学生日常文明良好行为、健康习惯的养成。
2、通过有主题的心理健康知识教学活动，谈话法、书信法、角色扮演法、游戏法、问卷调查法、问题辨析活动等教育教学形式途径研究搜集学生学生不同年龄心理特征。整理馔写专题总结“小学心理健康教育的途径与方法研究”。
3、开展教师心理健康案例、理论的培训学习工作，做好教师对个性差异学生的调查辅导帮教工作。
4、建立各年级心理健康卡，通过学生填卡、添画、涂色、实话实说的个人艺术展示空间形式。来了解分析学生的个性特征。进行有效的心理障碍矫治、调整、帮助、自救活动。
5、结合学生实际需要，在各学科有机渗透开展“心理健康咨询活动”并针对低年级研究主题“怎样和同学友好相处”(心中有他人)中年级“怎样处理个人与集体的关系”(心中有集体)。高年级“如何培养良好的意志品质”(信念教育、心中有祖国)和“青春健康教育”进行有针对性活动。
6、依托少先队组织，成立“儿童心理咨询室”通过主题谈话、游戏活动、跟踪服务等教育活动途径帮助缓解儿童心理障碍。
7、开展教师深入走入学生之中的心理咨询活动，切实在教育教学中了解学生在心理健康方面存在的问题。不断交流积累总结工作的经验方法及途径。
8、继续搞好“心理健康问卷调查”“案例收集”“心理健康测试”等常规工作。归整学生健康教育心理档案。
一、指导思想：
认真贯彻落实中共中央关于《加强未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指导纲要》的有关精神，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。
二、工作目标：
1.加强心理小辅导员的管理，利用“心理减压站”社团，使我校的心辅工作上一个台阶。
2.在学校网站开设版块，提供心辅的空中平台，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。同时接受学生家长的咨询。
3.加大宣传力度,提高“你心我知”心理广播的质量。
4.加强师资培训，积极参加上级部门举办的各类培训班，提高教师的心辅水平。
5.继续开设好心理辅导活动课，让心理辅导促进未成年人思想品德教育。
6.开设团体辅导观摩课，加强研究，提高实效。
7.撰写个案、论文，注重资料的积累。
三、具体工作：
队伍：建立以校长为核心，以德育教导为分管领导的心理健康教育领导小组，和全校的教师(特别是班主任)组成强大的师资队伍。目前我校已有1名教师通过了新区心理咨询的培训，并获取了相关证书。本学期我校将加大教师的培训面，积极组织教师参加区心理辅导中心举办的各类辅导班，提高师资水平。我们将请心理健康教育专家到我校作专题讲座，争取使我校的心理健康教育工作早日上台阶。
团辅：在前几年我校开设团体心理辅导活动课的基础上，今年的3年级开设此课，每周每班开设一节，期末上交。
教案。
组织校内的研究课，并组织参加片里的观摩课经常吸收反馈，提高心理辅导活动课的实效性。
个辅：继续建立对学生个别心理辅导的接待制度，在每周一到周五中午的11：50――12：50为个别心理辅导开放时间。作好情况记载并作资料保存。心理辅导员每月定期进行心理辅导的交流与分析，不断提高业务水平。
宣传：今年为了加大我校的心理健康教育的宣传力度，增加了三块宣传阵地。一块是利用每周二的谈话课时间开设“你心我知”的专题广播，到时将播送学生学习上、生活上、人际交往等方面的心理问题，案例分析等。
第二块宣传阵地是辅导站与工会结合，利用工会的板报进行这方面的宣传。利用家长会和家长学校对家长进行有关方面的宣传。第三块是通过学校网站不定期地提供心理辅导方面的信息，接受学生、家长等的咨询。
常规：班主任作好每学期1位学生的个案分析，撰写心理健康教学论文，每学期至少一篇，期末上交。积极组织教师参加区举办的相关论文比赛。注重资料的积累，在校学生进行心理素质测验，建立心理健康档案。
四、各月行事：
时间。
工作备注。
1.做好发放、补订心理健康教育活动手册的工作。
2.完善心理辅导室――“心语小屋”，营造轻松、温馨的环境，加强个别辅导制度化、科学化。
3.召开心辅老师的会议，交流辅导心得。
1.心理小信息员手册考评。
2.开展学校团辅课的教研。
1.开展“心理辅导活动课”研讨活动。
3.组织老师学习心辅资料。
1.组织开展的心辅研讨活动。
2.邀请心辅专家来校作报告。
1.做好工作交流与总结，整理资料。
2.班主任开展心辅征文活动。
一、指导思想：
学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校进行新课程改革营造良好的气氛。
二、具体目标。
3、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。(每学期最少开设四节以心理健康为内容的主题班队会)。
三、主要工作。
加强队伍建设，提高自身素质。
1、学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。
2、通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。
1、心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。
2、设立心理咨询信箱，做好学生的心理咨询和心理训练工作。
4、邀请专家对全校学生进行心理辅导知识讲座。
5、在家教指导活动中，举行专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。
6、积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用晨会、班会进行心理健康教育。
出好心理健康教育专题黑板报。
继续指导心理健康委员在班中开展谈心角活动。
利用家长会向家长宣传家庭心理指导的有关内容。
做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。
心理健康咨询师心得体会
心理健康问题已成为现代社会人们广泛关注的重要问题之一。心理健康问题可能对人的身体和心理健康产生负面影响，甚至导致严重后果，因此，心理健康咨询师在社会上具有不可替代的重要作用。我作为一名心理健康咨询师，从事了多年的心理健康咨询工作，积累了一些心得体会，现在分享给大家。
第二段：为人服务要贴近生活，多以关注为导向。
作为一名心理健康咨询师，我认为最重要的是要贴近生活，以关注为导向。人们有许多不同的心理健康问题，每个人的经验和情景都不同，因此，我们需要关注每个人的情况，且不断了解他们的情景、背景和需要，然后有针对性地制定咨询方案。我们需要积极倾听、善于表达和组织良好的语言技巧，同时也需要学会情感表达和情感沟通，帮助被咨询者找到更好的自我认同。
第三段：应掌握良好的心理分析技巧。
心理健康咨询师的核心技能之一是心理分析技巧。我们需要掌握与被咨询者有效沟通的方法，以便识别和解决心理问题。在咨询过程中，我们需要帮助被咨询者认识到他们的情感体验、情况和行为，同时也需要鼓励他们更好地处理过去的经验，通过自我认同、自我接纳与自我成长来增强个人的稳定感。
第四段：积极回应个人心理问题，关注心理健康的自我认知。
作为一名心理健康咨询师，我们还需要积极回应自己的心理问题，关注自己的心理健康的自我认知，这有助于我们更好的为被咨询者提供服务。我们需要注意自己的情感和行为，认识自己的情绪体验以及自己不足的地方，以便成为一名更好的咨询师。
第五段：总结。
心理健康问题在现代社会中愈来愈受到重视。随着心理健康咨询师的需求日益增加，我们要不断拓展自己的认知，提升自己的能力，为社会提供优质的心理健康咨询服务。我希望我的心得体会可以为大家提供一些启示和参考，帮助大家更好地了解心理健康问题，并能够解决自己的心理问题。
心理健康咨询个人心得体会
心理健康一直被认为是人们生活中非常重要的一部分。随着人们对心理健康的重视，心理健康咨询也越来越受欢迎。作为一个曾经接受过心理咨询的人，我深深体会到心理健康咨询对于个人成长和幸福感的重要性。在这篇文章中，我将分享我个人的心得体会。
首先，心理健康咨询让我更加了解自己。在咨询的过程中，我有机会面对自己内心深处的问题和挑战。咨询师的专业知识和经验帮助我更好地分析和理解自己的情绪、行为和思维模式。通过咨询，我认识到有些习惯和观念会影响我的情绪和人际关系。咨询师通过提问和倾听，启发我重新审视这些问题并寻找解决办法。逐渐地，我逐渐认识到自己的优点和不足，并通过改变一些不良习惯来实现自我提升。
其次，心理健康咨询让我学会了更好地处理情绪和压力。在生活中，每个人都会面临各种各样的压力，无论是工作、学业还是人际关系。以前，当我遇到困难时，我常常陷入困惑和沮丧中，无法及时找到出路。然而，通过与咨询师的交流，我学会了接受和面对问题，并学会了一些应对策略。在咨询过程中，咨询师给予我支持和指导，教会我如何调整自己的情绪和思维方式，从而更好地应对压力和挑战。我学会了重视自己的感受，并通过有效的沟通和积极的心态来解决问题。
第三，心理健康咨询帮助我提高了人际交往能力。在咨询过程中，我不仅学到了如何正确表达自己的需求和想法，还学会了如何倾听和理解他人。咨询师通过模拟对话和角色扮演，帮助我提高自己的沟通技巧。通过与咨询师和其他咨询者的互动，我明白了人际交往中的困难和误解，也学会了更加平等和尊重地与他人交往。这种提高了人际交往能力的经验，不仅对我的职业发展有帮助，也对我个人生活中的家庭和朋友关系产生了积极的影响。
第四，心理咨询让我对生活有了新的见解和认识。咨询师在探索和分析的过程中，引导我思考一些关于生活和目标的问题。通过这些问题的引导，我开始审视自己的人生目标和追求，也发现了一些内心深处未被注意到的渴望。这种思考和反思让我重新评估了自己对幸福和成功的定义，并帮助我更好地规划我的未来。咨询过程中的启发和指导，让我更加积极、自信和乐观地面对生活，也让我更加清楚地认识到自己所追求的价值和意义。
最后，心理健康咨询让我有了一个支持的网络。在咨询的过程中，我与咨询师建立了信任和了解的关系。咨询师在我的成长和发展中扮演了重要的角色，他们不仅是给予我建议和指导的专业人士，也是我生活中的朋友和支持者。通过这段咨询经历，我发现自己并不孤单，有许多人在我身边愿意为我提供帮助和支持。这个支持网络的存在让我感到安心和放心，也给我更多的信心和勇气去追求我想要的生活和成就。
总结起来，心理健康咨询对个人的成长和心理健康具有重要的意义。通过心理健康咨询，我更了解自己，学会了处理情绪和压力，提高了人际交往能力，对生活有了新的认识，并得到了一个支持的网络。这些经验和体会不仅对我的个人发展有所助益，也为我的幸福和成功创造了更加坚实的基础。因此，我希望更多的人能够关注并参与心理健康咨询，因为它可以带给人们更加积极、健康和有意义的生活。
心理健康咨询课程心得体会
随着现代社会的快节奏发展，越来越多的人意识到了心理健康的重要性。在这种背景下，我参加了一次心理健康咨询课程，这次课程让我受益匪浅，对我的生活有着巨大的帮助。接下来，我将分享我的心得体会，希望能够给大家带来启发和帮助。
第一段：对课程的认识与了解。
在我接触心理健康咨询课程之前，我对这方面的知识并不是很了解。但是通过参加这个课程，我对心理学的基本概念以及心理健康咨询的主要内容有了更加深入的认识。我了解到，心理健康咨询是一种通过谈话来帮助个人解决心理困扰和问题的方法，而这个方法在我们日常的生活中有着很大的实际应用和价值。
第二段：对课程内容的感受与体验。
在课程学习过程中，我感受到了许多充实和有趣的内容。首先，课程的内容很丰富，包括了心理学的基本原理以及现代心理咨询的方法和技巧。其次，在课程中我还通过不同形式的互动来加深了对知识点的理解，例如角色扮演、小组讨论等等，这样的形式更有助于我将所学知识运用到实践中。
第三段：对课程带来的帮助与支持。
在课程的学习中，我发现自己更加了解和认识了内心的感受和情绪状态。我能够通过课程学习中的方法和技巧，更好地处理自己的情绪问题，并在面对困难的时候找到自己低落情绪的源头，从而采取积极的态度来面对问题。此外，通过学习和实践，我也学会了如何在与他人交流中有效地沟通，更好地理解并尊重别人的感受和情绪。
第四段：对课程的反思与建议。
在参加课程的过程中，我觉得有一定的思考和反思是很必要的。首先，我认为在课程设计上，可以增加更多实践的环节，让学员更直观地感受到咨询师与被咨询者之间的互动，更好地理解和应用所学知识。其次，课程设计可以更具有开放性和多元性，更好地应对不同人群的需求。
第五段：总结与展望。
心理健康咨询课程的学习，让我更加了解自己，也让我更好地认识了内心的感受和情绪状态。在今后的生活中，我将继续应用所学知识，更好地面对生活中的各种挑战和困难。同时，我也希望能够继续参加相关的课程和活动，不断地提升自己，为自己和身边的人创造更加美好的生活环境与社会氛围。
心理健康咨询室安全管理制度
二、储存和使用：
1、储存气瓶时，应遵守下列要求：
(1)、应置于专用仓库储存，氧乙炔气瓶仓库应符合《建筑设计防火规范》的有关规定;。
(4)、气瓶放置整齐，并配戴好瓶帽。立放时，要妥善固定;横放时，头部应朝向一方，垛高不宜超过五层。
2、气瓶使用应遵守下列规定：
(1)、不得擅自更改气瓶的钢印和颜色标记;。
(2)、气瓶使用前应进行安全状况检查，对盛装气体进行确认;。
(4)、气瓶立放时应采取防倾倒措施;。
(5)、夏季应防止曝晒;。
(6)、严禁敲击、碰撞;。
(7)、严禁在气瓶上进行电焊引弧;。
(8)、严禁用温度超过40℃的热源对气瓶加热;。
(9)、瓶内气体不得用尽，必须留有剩余压力，应小于0.05mpa;。
(10)、气瓶投入使用后，不得对气瓶进行挖补、焊接修理;。
(11)、使用气瓶的.工作人员应熟悉气瓶一般安全知识。
三、确保气瓶安全五条纪律：
2、禁止用氧气瓶充装氢气或其它气体;。
3、禁止用扳手及手锤等敲打旋转瓶阀，防止阀门损坏气瓶冲出;。
4、涉及到易燃易爆场所或有危险作业现场，在操作使用气瓶时，必须事先完善可靠的安全措施，经主管领导批准方可进行。
心理健康咨询课程心得体会
随着人们心理健康意识的提高，在如今快节奏、高压力的社会中，心理健康已经成为重要的话题，针对这一问题，越来越多的心理健康咨询课程在学校和社会中得到了推广。在我成为心理咨询师的道路上，我参加了一系列与心理健康相关的课程，其中最令我印象深刻的就是一门名为“心理健康咨询课程”。在学习过程中，我不仅学到了很多实用的心理咨询技巧，也进一步认识了自我，收获颇丰，下面是我的心得体会。
第一段：理论知识让我更加成熟。
首先，我们的课程老师讲述了各种心理问题最新解决方案的一些理论知识，如认知行为理论和人本主义理论，这些理论的介绍使得我得以更好地掌握认知行为和人本主义的方法，促进自己的成长和发展。同时，我也在不断的学习中，意识到我们所有的行为都有它的原因，这样我就可以从全面的角度去考虑问题，解决问题，而不仅是表面上的治疗。
第二段：实践课程深入了解咨询技巧。
其次，我喜欢实践类的课程，这样让我更能深入了解心理咨询技巧。实践课程是这个课程最吸引我的地方，我们通过模拟咨询，学到了诸如听取用户需求，保持专注，培养引导能力等心理技巧，让我们能够更好地帮助那些需要我们帮助的人。这些实践课程使我进一步了解了心理咨询过程的每一个步骤，并且在实践中，发掘出我在实际咨询中的表现和局限性，这些都是为我未来咨询工作中打下了坚实的基础。
第三段：心跳计划让自己更好地了解自己。
此外，我们还有一个非常有趣却又意义深远的任务-“心跳计划”，这个任务是需要让我们通过设置各种各样的目标和计划，来实现对自己行为和情感状态的体察与思考。这个任务可以让我更加深入地了解和知道自己想要的是什么，成为全方位的自己，并且在成为更好的咨询师的道路上找到更好的自己。
第四段：交流与反思。
我们在课堂上还有许多多元丰富的交流活动，每一次的分享，都使我可以与他人一起学习、交流并发现内心的思想和情感。共同反思学习过程，会让我们在交流过程中更加理解彼此情况，同时，也会让我们能够对自己的表现进行反思，从而更好地改进和提高自己的表现。
第五段：未来规划与展望。
最后，整个课程让我感到非常实用，掌握了许多关于心理健康咨询的实用技巧和方法，同时也让我进一步认识自己，整个过程是非常有意义和充实的。在未来工作中，将会遇到一些各种各样的问题，这个课程对我而言，就是在给我未来的职业发展方向，我也将会努力去成为更好的咨询师，帮助尽可能多的人摆脱各种各样的困扰，让他们能够活得更加健康、幸福。
总之，经过这门心理健康咨询课程的学习，在懂得了一些理论、需要的实践和交流，以及自我的了解方面，我已收获许多。在未来，我会尽我所能去帮助需要帮助的人，并不断完善自己的技能与方法。
心理健康咨询课程心得体会
本人是一名大学生，在参加了心理健康咨询课程之后，对自我成长和提高自身心理素质有了更深入的认识。在此，我将结合自己的经历和感受，主要从以下五个方面谈谈对这门课程的体会。
第一段：对心理健康的理解和重要性。
通过课程学习，我认识到心理健康是指人们在心理层面表现出来的合理、适应和健康状态。同时，也意识到心理健康对于人的全面发展和幸福生活是不可忽视的，它是一个人身心健康的最重要组成部分。因此，在日常生活中，我们需要关注自己的心理健康状况，如何更好地管理自己的情绪、面对压力、处理人际关系等。
第二段：掌握了一些实用的心理调节方法。
在课程中，老师不仅教授了各种心理诊断和咨询技巧，还让我们了解了诸多的心理调节方法，如冥想、自我暗示、认知重构等。这些方法实用性强，通过不断实践，我逐渐树立了对自我情绪和行为的调控能力，这对于我日后的个人成长和职场竞争都大有帮助。
第三段：对人际交往的认识更加深入。
在课程中，我们还就人际交往展开了深入讨论。人际交往是每个人生活中必须面对和处理的问题。课程让我意识到，人际交往是一个复杂的过程，不同的人有不同的交际风格，我们自己的交往方式也可以改善。通过对人际交往的深入理解和实践，我更好地掌握了沟通技巧，提高了交往能力和处理人际关系的能力，从而让我更加自信和成功。
第四段：了解并尊重他人的情况及其感受。
在咨询中，了解对方的感受和需求非常重要，这一点在课程中也有很大的体现。从课程中我认识到每个人都有各自的经历和生活背景，面对着不同的情况，对同一件事情的评价会有所不同。我们需要在与他人互动的时候尊重他们的情况和感受，了解他们的情绪和需求，才能更好地与他人协调一致，方向正确地进行交流，并找到有效的解决方案。
第五段：对心理咨询事业的尊重和敬仰。
通过这门课程的学习，我深深地感受到，心理咨询事业是一项十分有价值和崇高的事业，它为人们解决精神健康问题提供了一个重要途径和窗口。对于我个人而言，更是认识到将来可能要从事这样的工作。虽然这份工作看似轻松，但它所需要的专业知识、责任心和情商要求都非常高。通过这门课程的学习和体验，我对心理咨询事业更加尊重和敬仰，并会积极争取相关实践机会，为未来的职业发展做准备。
总之，心理健康咨询课程的学习让我在认识自我、提高自身心理素质、改善人际关系、掌握实用技巧、了解心理咨询事业等方面都得到了很大的提升和启示。在以后的生活中，我会积极运用所学知识和经验，转化为实践力，为自己和他人带来更美好的未来。
心理健康咨询室方案
关注自己，放飞青春。
在学校中营造一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围，通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的.活动，在宣传普及心理健康知识的同时为学生搭建起锻炼心理品质、提高心理素质的平台，全方位地加强对我校学生的.心理健康教育。
20xx年5月。
全校学生。
主题：我的青春我做主。
要求：
1、1000字以内手写稿(统一用作文纸)或打印稿。
2、内容健康、积极向上。
3、严禁抄袭。
参与方法：各班语文课代表统一收齐，于5月28日前上交学生处,每个班级至少选送一份(初、高三除外)。
注：稿件须注明作者的真实姓名、班级、学号。
活动二：心理漫画大赛。
心理漫画作品要求：
1、统一规格：四开纸。
2、原创作品，作品题目自拟，力求突出所绘作品表达的核心意义。
3、作品要集中体现学生成长过程中的心路历程或心情片断，以校园、家庭、社会生活为大背景，表达真情实感。主题明确，内容完整，创意新颖，风格独特，富有情趣。
4、形式要求：单幅或多格漫画，黑白或彩色画稿皆可，创作方式不限。
5、参赛作品必须由参赛者原创。
参与方法：各班宣传委员统一收齐，于5月28日前上交学生处,每个班级至少选送一份(初、高三除外)。
注：稿件须注明作者的真实姓名、班级、学号。
主题：关注自己放飞青春。
参加对象：各个班级(初、高三除外)。
评比时间：5月25日。
活动四：心理图片展。
展览时间：时间另行通知。
展览地点：校门口宣传栏。
活动五：现场心理咨询、测量。
时间：时间另行通知。
地点：校门口宣传栏旁。
活动六：心理影片放送。
时间：5月24日、25日中午12点。
地点:电教楼1楼会议室。
结束工作：
1、心理健康宣传月成果展(届时将获奖文章、漫画、班级板报发布到校园网上)。
2、颁奖活动：征文赛、漫画大赛、班级板报活动将评选出一、二、三等奖若干名，颁发奖状。