我理想中的中学课堂(热门16篇)
理想是我们对自己未来的期许,它鞭策我们朝着目标前进。请大家阅读以下这些充满智慧和哲理的理想总结范文,希望能够给大家带来一些思考和启示。
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我理想中的课堂作文
每个人心目中都有一个理想的事物,有的是理想的家,有的是理想的工作,有的是理想的朋友……作为一个中学生,我希望能有一个自己理想中的课堂,这个课堂如同魔法师一般让我拥有各种各样的知识,让我畅游在知识的海洋中。
我理想中的课堂是智能的。我们的课桌上有形状各异、颜色不同的按钮,每个按钮都具有不同的功能,课堂上老师不用讲课,他们只需把本节课的内容以邮件形式群发到每个学生的智能课桌上就可以了。如果学生想了解老师的授课内容,只需按一下“听课”按钮,老师的全部讲义便以文字和视频的形式呈现在课桌画面上;如果学生遇到自己解决不了的问题,只要按下“在线求助”按钮,就可以通过和老师在线视频对话解决问题;如果学生想检测一下自己的自学成果,就可以点击“自我检测”按钮,进行自主测评。
我理想中的课堂是民主的。课堂不再是老师唱独角戏的地方,而是师生之间进行交互对话的舞台,老师除了传授知识之外,还应注重引导学生发现问题并解决问题的能力。老师和学生在整个课堂教学过程中始终是平等的主体,老师维护学生独立的人格与尊严,平等对待每一名学生,不以高低、强弱来划分学生。民主的课堂是我们每个学生都渴望的。
我理想中的课堂是高效的。高效的课堂需要我们每个学生都养成自主学习和认真听讲的习惯,课前预习扎实了,并且能认真听课,老师就不用花太多时间去维持课堂纪律,就可以按照正常教学进度完成每节课的教学内容,我们同时也获得应有的知识。
我理想中的课堂还应该是文明的、充满诗意的,抑或是富有艺术的。总之,我理想中的课堂应该是多姿多彩,富于变幻的,它犹如一个大舞台一样,演绎着师生之间和谐而又智慧的曲子。
我理想中的数学阳光课堂
社会进步要创新人才,而创新人才不取决于这个人掌握的知识的多少,而取决于这个人的思维方式。我们知道每个学科学过后,她所承载的基本思想对一个人一生都有好处。当知识遗忘后,沉淀下来的是能力。人是思维的稻草。单有数学的知识和技能不等同于拥有智慧和素养。学习数学,要养成数学的素养。对数学,思维的感悟和经验的积累,可以改变一个人的思维方法。据调查统计,学过数学的人抽象能力,推理能力,应用能力比较强。一个人的数学素养使其终身受益。数学是思维的体操。有人说总结自然界美的东西:音乐,图画,和数学。为了这一更高的境界,我们数学教师怎样把握课堂让更多的人感受数学的美和深邃,更多的人守望数学,追寻数学?怎样让情感,态度,价值观这些有生命力的东西走进课堂?本着这样的目的,我认为理想的数学课堂的六种境界是:
松散的基础上谋求发展像沙滩上盖大楼,空想。打好基础上谋求学生的发展。数学课堂重基础,谋发展。
(二)随风潜入夜,润物细无声。数学教学让学生掌握一定的数学知识和技能,同时身心上获得一定的发展,形成良好的数学思想品质。颁布的数学课程标准中要求,学生学会数学的思考,提高数学策略水平,学会数学的眼光看周围的事物。说教和灌输,模仿和复制提高不了思维品质。填鸭,套题,套解法的课堂,不利于学生把生动活泼的知识掌握理解,不利于学生发展提高数学能力。数学教学是一种过程学习,在教学过程中教师结合学生的特征,结合数学内容,自然而然的渗透数学思想和数学方法,同时在知识的学习过程中提炼数学的方法,指导新知识的学习,指导数学解题水平,以提高学生的思维水平。学生在过程中体验,感悟,实践,.过程中有方法,过程中有情感,有态度,有知识。
略了探索的过程,不能达到理解的高度和深度,不能创新。实践出真知。通过实践,实践探究,数学实验,学生可以在接触间接知识的同时通过自己的探索,发现获得一些直接的知识。学习任何知识最佳的途径是学生自己动手,这种方式学生自己理解深刻,更容易掌握其中的内在规律,性质和联系。当教师课堂教学方式的改变,会带来学生学习方式的改变。教师在课堂教学过程中适时开展研究性学习,探究式学习。另一方面,数学是生活中的数学,数学教学联系实际生活,提高学生学习兴趣,加深对数学概念的理解,培养解决数学实际问题的能力。让数学课堂成为有实际背景的数学,在生活中学习数学,思考数学,应用数学。
(四)昨夜江边春水生,朦朣巨舰一毛轻。单纯靠老师传授知识,讲解方法,不能调动学生的积极性,提高学生学习数学的能力,被动接受知识的学生想考出好成绩,“向来枉费推移力”。数学课堂教学要彰显数学的美,展现数学的深邃,实际,激发出学生对学习数学的兴趣;教师用自己的知识和智慧,审时度势,在自己的教学中不断追求教学效果的最高化和最优化,使学生主动在课堂上获取知识和技能,如饥似渴涉足数学进一步的学习。教师的循循善诱,学生的如饥似渴是教学的“春水生”,教师的教学,学生的学习方可“中流自在行”,达到教学的“无为而治”的境界。
捷的观察问题,分析问题,解决问题的能力,培养了学生良好的思维习惯。学生提高了自己的数学素养,拥有良好的认真,规范,严谨的数学思维习惯。教师与学生走在高考面前,“一览众山小”。
(六)桐花万里丹山路,雏凤清于老凤声。“授渔”的教师能在课堂上听到学生自己的声音,独特的见解,看到学生潜心在知识里面,享受知识带给自己的美妙,拥有更高超的智慧。在课堂上教师得到超越,学生得到成长。“贩卖知识”是对教师的误解,在日新月异的今天,教师在课堂这个舞台上随着时代的蓬勃发展日日新,教师在这个舞台上舞出自己的优雅,价值和智慧。学生在这个平台上体验着“思维的体操”。师生徜徉于数学知识的海洋中,如痴如醉,感受知识的美丽和魅力。纵观数学史,“数学是一棵有生命力的树”,让数学课堂教育走出更多为数学延续生命,彰显数学激情的人!让数学的教与学都是发展的,可持续的。
我理想中的数学阳光课堂
尊敬的各位领导、各位老师,大家好:
我们忠诚于讲台,因为我们热爱教师这个职业;我们忠诚于学校,因为我们肩负教书育人的责任,当我真正走上工作岗位,走进第一小学这片沃土,面对一个个鲜活可爱的面孔,面对一双双求知的眼睛,我总是一次次默默的告诉自己,要努力,要加油,要成为深受学生欢迎的好老师。有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事,但要成为一位出色的教师就必须去读它,有人说,儿童是花木,教师是园丁,园丁悉心照料着花木,但需要尊重它们自然地成长。实际上,儿童比花木要复杂的多,教师的工作比园丁的工作也复杂的多,尽管他们拥有着共同或共通的规律。
法国文学家雨果在他的诗里曾经写到:“花是尊贵的,果实是甜美的,让我们都来做叶吧,因为叶,是平凡而谦逊的。”我觉得这首诗就是为教师写的,因为教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。今天,在庆祝教师节的日子里,我荣幸地站上这方讲台,诵读这样意味深长的诗句,即将开始我至真至诚的讲述,我心中无比激动,也感到万分的骄傲自豪。
时光匆匆,转眼间我已走过了十八年的从教生涯。细数往昔岁月的点点滴滴,我感叹:生活原来给了我们那么多感动。为了这真情付出后得到的感动,我一直在追求着。刚刚参加工作时,信心百倍。记得第一次以教师的身份走进课堂,感觉一切都是那样美好。然而,醉酒方知酒味浓,为师才知为师难。一段时间之后,我先前良好的自我感觉早就一扫而空,面对一群求知欲渴的孩子们,我才真正意识到教师职业是何等的艰辛和琐碎,三尺讲台站上去容易,要站好可真难啊!每个人都希望自己的人生风和日丽,莺歌燕舞。但月有阴晴圆缺,人有旦夕祸福,挫折和失败总是不断地踩痛我们的心。我们是把失意的怨气撒在孩子身上,还是收起此时内心的苦楚用微笑面对纯真可爱的孩子?我想没有人愿意选择前者,因为你的心中有爱!
鲁迅先生有句话“教育是植根与爱的”。是的,爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现孩子们的闪光点,才会对自己的教育对象充满了信心和爱心,才会有追求卓越的精神和创新的精神。有了爱,幸福的感觉几乎每一天都在,从清晨的上课铃声响起,在悦耳的铃声中走进教室;推开教室的门走上讲台,从讲台上凝视那一张张纯真的笑脸;向他们问好,然后聆听他们真诚的回应。这就是我的一天,日复一日地积攒着这样的小幸福,然后沉淀为我的教师职业的幸福,我觉得,我选择了我热爱的职业。有人说,教师这个职业太平凡,太清贫了,但是,我们仍然可以看到有数不尽的教师们无怨无悔,像春蚕、像蜡烛,用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时。他们用自己的行动,用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人,这些同行们,让我们由不情愿到情愿,由情愿到全身心地热爱这个工作。因为,生命的意义远不止于功利,就像“人吃饭是为了活着,但活着绝不是为了吃饭”一样。
是呀,有人也曾经为教师做了种种诗意的描绘:说如果学生是花朵,教师愿意做绿叶陪衬,如果学生需要光明,教师一定要做蜡烛燃烧自己。这样的例子也大有所在,远起,古代大教育家孔子呕心沥血,以教为重;现代伟大教育家陶行知先生从教几十年,始终安于“粉笔生涯”,献身教育、鞠躬尽瘁。还有“大山深处孤身支教,倾颓教室独点明灯”的徐本禹,他,为了自己的那份承诺,毕业后毅然放弃读研的机会,义无反顾地去了遥远而贫穷的贵州。谭千秋,一双曾传播无数知识的手臂,在汶川地震发生的一瞬间,承受住了千钧重压,从死神手中夺回了四个年轻的生命。从他们身上,我明白了:一名教师就是一面旗帜,一个普通岗位就是一份责任,每一名学生都是教师的全部。
今天,我是一名人民教师,爱我的学生,我会像母亲一样无私和不求索取;爱我的学生,我会像手足一样把心和他们贴得更近;爱我的学生,我会像朋友一样与他们风雨同舟;爱我的学生,我会不溺爱不袒护,在他们跌倒时,鼓励他们勇敢的站起来!我相信“人民教师”这光荣而神圣的称谓,它总能让我拥有无穷的力量。
我理想中的课堂作文
作为一个是班主任并且是语文老师的课堂,当然底下没有一个人敢说话,自然是因为班主任的威力了。语文课和别的课很是天壤之别。
数学课真希望能向语文课那样那么的安静就好了。数学课每每上课abcd四个等级的学生各不相同。a列是像大闹天宫一样的“热闹”,b列和cd三列很少有人说话。仿佛没有在一个教室里一样。
数学老师只让a列和c列回答。我希望以后数学老师多关注一下d列?d列提升空间还很大。
我理想的数学课党是积极的,每个同学都在听课。初一的数学老师是谁回答问题奖励一分,当时我们班回答问题的学生大把大把的。现在呢?多希望能像以前那样积极。
英语和数学的情况差不多,我希望英语能同数学一样。
其次,我希望政治和历史的课堂是安静的。因为政治和历史是有关国家大事,我们必须要爱国。爱国要从爱课堂开始,课堂不静,何以对国家敬?地理和生物是关键学科,毕竟我们到了初二暑假我们就要中考啦。从初一开始就要让课堂变成安静的,而且认真回答的。
作者:王紫涵。
在我们八班,我们上的每一节课,在我的印象里只有语文的课堂是最安静的,没有人乱说话,所有人都在认真听课。至于其他课堂,都总是很吵闹。因此我对于理想的课堂只想有一个安静的学习环境。
甚至有时白板上的题目一亮出来,学霸们就脱口而出,答案便出来了,cd四列的同学常常连题目都读不完,就已经进行下一个问题了。除非有时遇到什么重点题目了,老师才会讲一讲,我们也能听一听,唯一可惜的是不能自己先独立思考一下了。
其次是希望老师们可以多提问一下dc组同学问题。不然a组同学每天都能回答十次左右问题,b组同学五次左右,c组同学一天一到三次,d组同学有时一周还提问不到三次问题,这样未免就有些过于惨了吧!我也希望在座的各位学霸们请给我们一些独立思考问题的空间,不然如果像每节课又没有思考问题的时间,又没有机会思考并回答问题,那也难怪g同学上课睡觉,毕竟如果是这样一节课,未免也有些太无聊了吧!不过最最基本的一大部分还是因为自己的原因,以后呢,我也要加强自己的听课效率,尽量跟紧老师的步伐。
我理想的课堂就是希望可以安静一些,老师和学霸们可以多关注并谅解一下cd组的同学,给我们一些回答问题的机会。
我心中的理想课堂
目随着时代的风向游走,忽视了课堂本来固有的不变的东西,那就成了天上的飘絮、水上的浮萍,再怎么改革最终会成为空中的楼阁、海市的蜃楼。
我认为就语文课而言,一定要充满浓浓的语文意识。如果实现不了对语言文。
字和语言形式的有机积累与运用,语文教学必然是劳而无功。感情和思想是在语言本身魅力的基础上生成起来的。另外,教师本身也是语文。教师在教学中眉飞色舞的动作,是一种语文的表达和启发。教师的语言感染,应努力达到文学性和启发性,乃至上升到文化的味道。当然,还有恰当的运用课件等等。总之,让这些因素在语文课堂上锦上添花。这就像给人美容、给屋子装潢一样。所以,面对今天的改革,我们要理性的认识到:任何课堂,该改变的必将会改变,不应变的永远也不会变。
再者理性的一条重要的标志,是要实实在在。无论你怎么创新、无论你怎样。
热闹,给我们的能力、情感、思考等,最终的结果是要沉甸甸的,要我们必须有真实的收获。
我认为好的语文课堂还应该是充满诗意,饱含情意,富有创意,彰显写意的课堂。
好的语文课像一首诗,这里的“诗”,并不是指那些在书上供人反复吟咏的作品,而是指那些在课堂上让师生感受到的生命的绽放、灵感的闪亮,或者情感的激荡。苏霍姆林斯基说:“没有一条富有诗意的感情和审美清泉,就不可能有学生的全面发展。”所以我们的语文教师应当承载起放飞诗意这美丽的重任,我们的语文课堂应该是流淌着诗情余韵的海洋。
好的语文课堂里一定洋溢着情意。那里飘满自由呼吸的空气,教师引领学生。
去采摘一路美丽的风景和幸福的体验,学生浑身上下都淋漓酣畅、妙不可言;那里洋溢着人文的光辉和理性的阳光,令人心驰神往、悠哉游哉;那里不再是复制的作坊,而是创造的乐园,充满温馨、生趣和美感„„师生一道激动、平静、愉快、悲哀、得意、紧张、悠闲,当喜则喜,该怒则怒,整个课堂“情意”浓浓。
古人云:“登山则情满于山,观海则意溢于海。”语文教学就是要设置一个具。
体可感的情境,让学生置身其中,去感悟,去体会,从而培养学生美好的情感。
课堂是师生互动、共同成长的时空;是拨动我们心弦、奏出美妙音符的舞台;是思维碰撞、情感交融的场所;是带领我们向未知方向挺进的航船;是叩开童心世界、充满灵性的旅程……让我们拥有理想的课堂,享受教育的幸福。
自然和谐,达到教学资源的共生,达成语文课堂之教师、教材、学生三者的共赢共生。
我的理想中学生课堂作文
原来现在的科技越来越发达,我们的课堂也大有不同:以前沉重的书包已经一去不复返了,现在同学们上学只需带一块小小的智能平板。可别小看这块平板噢,每天老师都会通过平板发布一天的课程,同学们可以自行组合,想先上哪一课就先上哪一课,都是没有问题的。要是对知识点感到困惑,可以到教室前面请教老师。这样的学习方法可以培养学生的自主学习的能力,还可以让老师因材施教,使课堂更具灵活性。不光如此,平板还会根据你的学习状况帮你梳理知识内容,找到你学习上的死角,为你的学习查漏补缺。
“小主人,您的功课已完成,是否要出去欣赏一下春日的风景呢?”清脆的话语打断了我的思绪,原来是我的平板在跟我说话呢!差点忘了说了,只要你上午足够努力,把一整天的功课出色完成,你就可以出去游玩。为此,同学们每天都卯足了干劲,争取前往大自然的课堂学习。
我向老师道了别,带着平板走出校门。学校左边有供学生游览的花园和树林,都美不胜收,让你流连忘返。走进花园,一股芳香袭入鼻腔,抬头一看,漫山遍野的油菜花、海棠花、桃花、迎春花争奇斗艳,你挨着我我挨着你,组成一片壮观的花海。我在花海间迷住了眼,不禁想摘下一朵来,平板立刻提醒我:“小主人,摘花是不对的哦。”我羞愧地放下了手。就在这时,几只蝴蝶飞来,在我周围打转,平板说:“蝴蝶是节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称,一般色彩鲜艳,身上有好多条纹,色彩较丰富,翅膀和身体有各种花斑,最大的蝴蝶展翅可达28~30厘米左右,最小的只有0。7厘米左右……”我津津有味地听着。一天下来,我既长了知识,又与大自然亲密接触,放松心情,这大自然的课堂真令人开心!
虽然现在看来,我的理想课堂似乎有些遥不可及,但我相信这样亲近自然、寓教于乐的学习课堂一定会有一天融入人们的生活之中的。
我心中的理想课堂
观看完南京市名教师沈峰对5aunit8的e、f、g和h整合部分的课堂录像,让我目睹了这位特级教师的风采,不由地让我佩服与赞叹!作为年轻教师常常头痛的就是单元的整合课,总是不能很好将各大模块巧妙地结合起来教学,要不就走向了填鸭式的教学模式。但这一节课经沈老师这样一设计,整合课就上出了新意,上出了新感觉。沈老师在课堂里真正做到了严谨与潇洒的统一,课堂教学灵活、生动、创新乃至洒脱,又遵循了教学规律。具体表现如下:
一、创造性的使用教材。
现在一些老师在上公开课的时候,存在两种极端。一种是大刀阔斧的改。抛开教材提供的例题和练习的内容,自己再重新进行设计。另一种是照本宣科的教。教学时,不敢逾越教材一步,教材上没有涉及到的题目坚决不讲。我觉得这两种做法都有失偏颇。沈峰老师对5aunit8的e、f、g和h整合部分的教学,让我感受到她创造性使用英语教材的机智性。创造性地使用教材是教学内容与教学方式综合优化的过程,是课程标标准、教材内容与学生生活实际相联系的结晶,是教师智慧与学生创造力的有效融合。
1.适度调整教学内容的顺序。
根据学生的认知特点、心理特点和教学的实际情况,教师可对教材内容的顺序进行适当的调整,使其更符合学生的兴趣和能力需要,更加贴近学生的实际生活,以引导学生更有效地学习。教学内容的顺序调整分为:
2、模块内的调整,英语教材中模块内的调整指教师根据模块内的逻辑顺序,对教学内容作重新调整,从而更好地体现知识的系统性和完整性。例如:沈峰老师在做拼图游戏的时候,将unit10partd内容恰到好处地调整到她的课堂,巩固操练了句型。
2.适当拓展、延伸教学内容。
针对学生后续学习内容的需求和能力要求,适当拓展、延伸教学内容为学生的后续学习打下坚实的基础。教学时,教师不应仅仅停留在教材上所分配知识点上,应通过恰当的方式让学生感受或认识相应的知识范围,拓展知识的深度、广度和实际应用。例如:沈峰老师在音标教学时,注意到新旧知识的有机结合。在学习完短元音/i/之后,就列举了一些简单的单词让学生尝试性地读出来。学生结合了刚学过的元音音标以及已有的辅音音标的认识,便能准确地读出新单词的正确发音。
二、有效性的创设生活英语。
学生是课堂的主体,教师就应该创设一个民主和谐的生活化课堂气氛。面带微笑,和蔼可亲的教态,会使学生在心理上感到很轻松,从而能发挥他们的最大潜能。当学生回答问题正确时,我们应给予充分地肯定,如果学生回答错误,也不忘鼓励和引导。知识讲解时,老师我们应走到学生的中间,和学生一起探讨疑难问题。沈峰老师也正是这样做的,激情洋溢的教学唤起了学生的激情,活跃整个课堂。多了一份微笑,多了一些鼓励,也就多了一些和谐的气氛。
俗话说“人无完人,金无足赤”。对沈峰老师的课欣赏之余,我也有一些不成熟的建议:根据学生的实际水平,实际的课堂教学中,如果能降低一些练习难度,可能会让更多的学生独立思考,自主练习,获得更多的成就感,使教学锦上添花。总而言之,沈峰老师的课淋漓尽致地体现了新课改的新的课程观、教学观、师生观和评价观,让我们年轻老师受益匪浅。同时我们也坚定信念,只要抱着坚定的信念,脚踏实地地去探索,我们离理想的目标就会越来越近。
作文:我理想中的课堂
我理想中的课堂是活力十足又安静的,并且,又是十分快乐有趣的。
在下课的时候,同学们不会再打闹,而是安静地坐在教室中读书或是写作业,就算是在门外,也仅仅只是安静的站在栏杆旁放松眼睛,缓解疲劳!在下课前,同学们会将下一课的书摆放在桌子上面,在上课时不会再出现“埋头找书”现象。且把自己课上未有弄懂的告诉老师。
在老师不在的情况下,没有人说话,每一个同学都在认真的去做自己的事。在自习课和阅读课上,也都要做到“零抬头”!这样十分有利于我们高效率去完成一件事情。
在八班这个优秀的群体中,做到这些我相信是十分容易的,我们有创造奇迹的能力,做到这些,兴许是不难的!
【【精华】理想课堂作文合集九篇】。
理想中的信息化课堂模版
在日常的学习、工作、生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编为大家整理的理想课堂作文8篇,欢迎阅读与收藏。
在我们八班,我们上的每一节课,在我的印象里只有语文的课堂是最安静的,没有人乱说话,所有人都在认真听课。至于其他课堂,都总是很吵闹。因此我对于理想的课堂只想有一个安静的学习环境。
也不知道为什么,大家上其他科目时总是乱说话,特别是上数学课,班里就形成了这样一种趋势,中间ab四列的同学总是抢着回答问题。甚至有时白板上的题目一亮出来,学霸们就脱口而出,答案便出来了,cd四列的同学常常连题目都读不完,就已经进行下一个问题了。除非有时遇到什么重点题目了,老师才会讲一讲,我们也能听一听,唯一可惜的是不能自己先独立思考一下了。
其次是希望老师们可以多提问一下dc组同学问题。不然a组同学每天都能回答十次左右问题,b组同学五次左右,c组同学一天一到三次,d组同学有时一周还提问不到三次问题,这样未免就有些过于惨了吧!我也希望在座的各位学霸们请给我们一些独立思考问题的空间,不然如果像每节课又没有思考问题的时间,又没有机会思考并回答问题,那也难怪g同学上课睡觉,毕竟如果是这样一节课,未免也有些太无聊了吧!不过最最基本的一大部分还是因为自己的原因,以后呢,我也要加强自己的听课效率,尽量跟紧老师的步伐。
我理想的课堂就是希望可以安静一些,老师和学霸们可以多关注并谅解一下cd组的同学,给我们一些回答问题的机会。
我心中的理想课堂是一个充满智慧、活力的课堂,不要像菜市场那么喧闹,也不要像一根针掉下来都听得见那么安静。
老师上课时不要像上法庭那样表情严肃、神情古板,令人敬而远之,这样同学们会多一份恐惧,多一份顾虑,多一份压力。应该面带微笑,和蔼可亲,这样同学们会减少恐惧、减少顾虑、减少压力。
老师要善于利用时间,留给同学去思考和动手实践,因为在思考的同时,在动手实践的过程中,我们会质疑,会去深思,会去发现。
上课时,老师对同学少一分苛求,多一份理解;少一分埋怨,多一份宽容;少一分指责,多一份尊重……老师一句鼓励的话语,一个温馨的微笑,适时的宽容,这样同学们就会轻松。
那么,我们的课堂,将会充满生机与活力,将会洋溢着欢声笑语,将会体现情趣和智慧,将会是学生与老师的天堂。
什么最精彩?杂技,魔术,唱歌……可你绝对没想出,课堂,也能玩出不一样的精彩!
没错!就在今天上午,我们用溜溜球课堂上玩出了精彩。
清晨,乌云密布,下起了倾盆大雨。可这雨却浇不灭我们上课的热情。一到教室,就能看到班上每个男生都在“炫技”,绝对会让你看清楚了这个,却看不清那个,简直是目不暇接。你看,一位男同学表演了各种花样,什么猴子捞月、魔术球、遛狗、睡眠……看得我眼花缭乱。
“叮铃铃”一阵悦耳的上课铃敲响了。同学们赶紧把溜溜球收好,端正地坐,等候老师的命令。老师走进教室。“同学们,今天我们一起玩玩溜溜球,怎么样?”“好!”同学们异口同声地喊。老师笑眯眯地说:“老师今天可要向班里的‘高手’请教,拜‘师’”。什么?刚上课就要拜师?老师接说:“那么,班级里哪几位同学是‘大师’呢?”全班扭头,齐刷刷地盯李xx。李xx不知所措地东张西望。“来,有请xx。”全班一齐鼓掌。刚开始李xx还有点害羞,但在全班的鼓励下,走到了讲台边。
等到李xx表演完了,老师忍不住了,迫不及待地说:“你们都在表演,我还要拜师呢。同学们,学溜溜球的基本功是什么呀?”“睡眠。”同学们异口同声地说。
李xx先将溜溜球的绳子套在中指上,将l溜溜球放在手中,向前一抛,溜溜球不停地在半空中快速旋转,这就是睡眠。老师也学他的摸样,用力向前一抛,可溜溜球好像个淘气包不听使唤似得,左摇右晃然后才停下来。李xx又示范了一次,老师再次将溜溜球抛下去,终于成功了。可,老师怎么也收不上来。试了好几次,老师终于开窍了——轻轻一抖,终于把溜溜球收了上来。这都靠老师的坚持不懈和李xx传授玩溜溜球时的耐心,真是应了一句话:只要功夫深,铁杵磨成针。
时间不等人,一堂精彩的玩溜溜球课就在欢声笑语中落幕了……。
于是相约在课堂。众多学生低闷着脑袋,手中紧握着的笔在好不熟练地转动着,时不时抬头看看在讲台前讲得娓娓动听却看似很吃力的老师们,然后又很无奈的撑着头,努力地听些……骄阳夏日的逼近,翠绿的叶子压抑了整个冬天的潜能开始勃发,望着望着,我多么渴望一节室外课堂!
生活处处皆学问。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”书本上的知识毕竟是有限的,只有亲身去体验实践才能真正理解书中的深刻道理。
如今已快步入夏季,春姑娘留下的痕迹我尚未发现。每每步入校园,闻得仔细些,总有一种香息,是穿越了灵魂悠悠而来的。每一幢楼旁姹紫嫣红,红的,橙的,黄的,绿的千姿百态。“花香十里,更值满枝开;承恩不在貌,谁敢斗香来。”校园的景色依旧光彩怡人,树木花草依旧是绚丽夺目。我想离开这枯燥无味的教室,出去用心感受灵魂工程师——大自然的巧夺天工。
我心中的课堂就是一片祥和,温馨的画面中学到了不少其他的东西。校园的每个角落都能有我们走过的脚印,都能成为我理想的课堂。亲近大自然,拥抱大自然,在学中乐,在乐中学,这便是我梦寐以求的理想课堂。
如果我是一朵小小的浪花,那么学习的课堂便是海洋,而老师是那破浪的风;如果我是一支小小的花朵,那么学习的课堂便是春天,而老师是那滋润的雨。在心中,我理想中的课堂是大海般开放的,是春天般生动的,让我难以忘怀。
我心中的理想课堂是严谨而又开放的。
“京中有善口技者。会宾客大宴,于厅事之东北角……”老师带着副细框眼镜,半眯着眼,用他独特的浑厚嗓音诵读着文言文,听起来别有韵味,忍不住随着老师抑扬顿挫的音调轻晃了几下脑袋,我就像穿越到了过去的旧学堂里,成了个求知若渴的小学童。讲台上,老师口如悬河,慷慨激昂,如此忘我动情之时刻,老师依旧有条不紊,每个教学步骤都有如下棋对弈一般,计划的很好,一点点地解析词句,老师有着足够的耐心和细心,如同是一个进行微雕创作的艺术家,他细细的描绘,让我渐渐领悟,展示出古文世界的奇妙。“火起!”正当我厅的全神贯注时。突然老师大叫一声,猛的一惊,我二丈和尚摸不着头脑。片刻之后我才醒悟过来:“哦!原来是文中口技者的台词啊!”看着老师恶作剧得逞之后的笑容,我也是有些哭笑不得,忍不住笑出声,课堂气氛又变得活跃起来。
我心中的理想课堂是生动而友爱的。
当我们初步掌握了重要知识点之后,便又到了小组合作,自由讨论的时候了。“本文的中心词是什么?表现手法有哪些?……”问题接二连三的向我们“袭来”,我们却不换不忙的“应战”,怕什么!有点想法就说出来,这是老师交我们的。相聚团坐在一起,大家七嘴八舌地讨论着,你一句,我一句,气氛很是火热。像是用一块块砖堆起一座城堡,像是用一根针,一点点剥茧抽丝,答案离我们越来越近。最终,骄傲而自信的举起手,说出属于自己的答案,不论错与对,敢说出来,全班的掌声就会响起。
风推着浪花在大海上翻腾,雨滋润着花朵在春天绽放,在最好的课堂里,我们有了喜悦,收获,成长!
在我的心中,理想的课堂只需要给我们一个自由的环境,自由地思考,自由地体会一字一句,没有老师的压迫,没有思想的桎梏,有时带点幽默诙谐的语句缓解一下气氛,让同学们在快乐中学习、感悟。
我心中的理想课堂,是快乐的课堂。我心中的理想课堂应该是师生互动,心灵对话的舞台;应该是师生共同创造奇迹、唤醒各自潜能的时空;更应该是师生的一次次旅行,是一次次向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的道路和美丽的风景,随时都可以留下生命的律动,而不是循规蹈矩的行程,淡而无味,没有意外和惊喜。理想课堂里,师生将共同在知识的海洋里遨游,师生绽放的笑脸将成为课堂上永不衰败的花朵。
我心中的理想课堂,是自由的课堂。它是充满着暖暖的阳光,沐浴着温暖的春风,是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱;是有浓浓的爱意,点燃学生智慧的火把,而给予火把火种的则是一个个具有挑战性的问题,让学生们走出课堂的时候仍然面对问号,怀抱好奇,怀揣理想。
我心中的理想课堂,应犹如登山一样。享受着登山过程中带来的乐趣;享受着一步步探险带来的充实;享受着“山重水复”“柳暗花明”的转折,体验着“豁然开朗”的快乐。让课堂真正飘满自由呼吸的空气,而我们更像是一只只风筝,在老师的牵引下在蓝天中自由放飞。在登山般的课堂中,师生们一起迸发智慧的火花、谱写激情的乐章,留下深深的思索、长长的诗意。
课堂是师生互动、共同成长的时空;是拨动孩子心弦、奏出美妙音符的舞台;是思维碰撞;情感交融的场所;是带领学生向未知方向挺进的航船;是叩开童心世界、充满灵性的旅程……拥有自由的快乐,享受学习的诗意,这就是我心中的理想课堂!
课堂上,老师来来往往,一节课好似一场梦境般飞过,又像一本日历过完了就撕去。同学们认真时聚精会神,放松时漫不经心,形形色色的人儿使我一阵恍惚。
希望自己像鱼儿一样在没有阳光的'深海里潜游,还是希望像蝴蝶一样带着心底最初的单纯在花丛中做自己想做的事,或许更希望像鸟儿一样可以时而在树上停歇,时而快速向前只留下一道美好的痕迹。
真正的课堂终究没有放松,只是因为我现在的身份是一个学生,一个以学习为首要目的的学生。我不敢大胆的希望能有一个随心所欲的课堂,可以保留原来的普通,在这基础上增添比原来更多的生趣。变得很轻松,或许不用担心会有题目答不上来,受到老师的批评,变得很欢快,或许不必承受老师生气或者失望的眼神,没有负担的回答问题,气氛不会拘束,变得很平等,不要总是差生犯错就要被说,好生就只是提醒两句。
要有自己喜欢的老师上课,不要在不喜欢的老师所营造的课堂,如同黑夜一样的漫长,知识期待黎明的曙光,只要是理想的课堂,学习也会更有兴趣的吧。
不会期待像哈利波特那样奇幻的魔法课堂,太过不可思议也不会期待那种学生边做老师的课堂,太过颠覆离奇,获悉如果真是这样就不是我所熟悉的课堂。
我的理想课堂,不会有他太多的颠覆,不会觉得不舒适,一切平平谈谈的就好。
我的理想课堂是很有趣的。让我来介绍两堂理想课:语文和科学。
语文课呢、一上课,老师先向大家问好,我们也向老师问好。随后的三十分钟是让我们认真听课,积极发言。剩下的十分钟让我们来做些与课文有关的游戏,答对了还会有糖奖励或是别的礼物之类的;因为这样不但可以让我们喜欢上语文课,而且也会增长知识,加深对知识的记忆。这便是我的理想语文课堂。
而科学课呢!便是同学们都十分安静的去科学教室上课,无人吵闹,老师用二十分钟讲完课程,同学们都在认真听而不是吵闹;后面的二十分钟用来做课程所需做的实验。这便结合了课程,加深我们对课程的理解。而且科学课一定很有趣哦!
其实,我的理想课堂全都是十分有趣的。比如每个星期的班会课都是玩游戏或是开联欢会,并且可以带些零食去吃,老师也可以加入我们一起游戏或是参与我们的活动,实行师生互动。我相信所有人都会十分开心。当班会课结束后,全体一起留下十分钟打扫卫生。
我的理想课堂,大家会不会很喜欢呢?是不是也觉得这是很有趣呢?我相信大家一定认为这是有趣、令人开心的课堂。这就是我的理想课堂。
我理想中的语文课堂作文
初中第一次家长会回来,妈妈说可以用一个词来形容我们的语文老师,那便是“儒雅”。于是,在我心中便对这位未曾谋面的语文老师充满了好奇。
开学第一天,我便见到了这位“神秘”的老师。他姓苏,是一位风度翩翩的男子。一身马褂,清爽整洁却又不失风采。脚踏一双黑布鞋,朴实无华。暗色系的搭配,让他整个人多了一分庄重与严肃。全身上下都充满了文学气息,俨然一位古代才子。“儒雅”二字,他担当得起。
他的字行云流水,却没有了谦谦学子的笔锋,反而多了几分豪迈的气概。他的板书仿佛就是一幅书法作品令人赏心悦目。他常说大自然是美丽而又神秘的,同时也是学习语文最好的课堂。是的,他忠爱大自然的课堂。
初春,细雨来了。
夏至,荷花开了。
秋日,菊花开了。
苏老师,四季是您,依旧如初,是您让我们明白了语文最美丽的课堂,就是在充满了生机的大自然里收获知识与成长。
我理想中的课堂作文
课堂,应该算是这世上最神圣的地方了。教室之圣地,不容侵犯。每个人都应该以最虔诚的态度去对待课堂,学习最神圣的知识。无论何时,教室都应是安静有序的,不管课上还是课下,这才是我心中理想的课堂。
首先,教室里的一切物品要井然有序地摆放好。讲台下的桌椅板凳要排列得整整齐齐,横成行,纵成列。从前往后看,若比阅兵方阵还齐,才算成功。地面上,连一粒小小的尘土都没有,一缕阳光照射进来,整个教室明亮大方。讲台的讲桌上,只有一张座位表,即使在抽屉里,也该如此。话筒、胶带、剪刀、书本等紧紧贴合,不浪费一丝空间,一眼望去,让人舒心。这才算对课堂的尊重。
在课堂上,持“激情课堂”这一观念,但富有激情的不是说出的话,而是自己的思想。同学们应始终坚持三条规定:1。有老师的课上,举手获得发言权;2。没有老师的自习课上,不能抬一下头;3。任何一类课,都得独立思考不讨论。这才是课堂的高境界。
课上,专心听讲,即使听不懂,也要努力听,增强大脑对知识的印象。下课后如课上一样,每个人都认真做自己的事,没有一个人在教室里追逐嬉笑,破坏这宁静和谐的氛围。有一部分同学去问老师课上没听懂的`地方,并先明白为何没听懂。剩下的一部分同学回顾新学的知识,像吃饭一样多“嚼”上几口。接下来完成家庭作业,再继续预习,拓展别的知识。再准备下堂课。
文档为doc格式。
作文:我理想中的课堂
课堂是学生学习知识的地方,非常神圣。但我理想中的课堂是十分美好,让学生们感受到在教室里的温暖。
早上学生们全部按时到校,无人迟到。到了之后无一人不在大声读书,营造了一种十分美好的氛围。早读每人都很卖力,人一进这间教室只会感到温暖的空气在身边流动。早读结束后同学们都流出大滴的汗水。
上课时,老师讲课幽默风趣,时不时开个小玩笑,勾起学生对知识的兴趣。学生们也无一不在认真听课,全部端正的坐着,无一人捣乱,都聚精会神的听着老师讲课,对老师的问题认真思考,积极回答老师的问题。
自习时,学生们都在认真学习,十分自律。还有在讨论问题的同学,同学们之间都互帮互助,关系友好。下课后,同学们也是在认真学习,上个厕所立马回来,走廊上无一人打闹。教室里有垃圾,同学们也会自律的去扫起来,让教室恢复整洁的样子。
这就是我理想中的教室。希望可以这可以成为现实。
【理想课堂作文汇总八篇】。
作文:我理想中的课堂
每个人都有理想,有的想当明星,有的想当主持人,还有的想当舞蹈家。我只是一个普通的小男孩,我却想当空军。你们知道我为什么想当空军吗?就往下看吧。
那天,我和爸爸一起去宏图飞机场,我一去就看到了飞机的红盔甲和它那长长的翅膀。我想,如果我是空军,可以穿那白色的制服,还可以开飞机,在蓝天上飞翔,那该多神气呀!
哎,我什么时候才能成为真正的空军啊,我要好好读,书快快长大!
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理想中的信息化课堂模版
网络促进信息交流,也带来的教学改革,现在可以利用网络中的云平台实现课堂翻转。
在传统教学过程中,知识传授是通过教师在课堂中的讲授来完成的,知识内化则需要学生在课后通过作业来完成。翻转课堂将传统的教学结构在时空上颠倒了过来:课前,学生利用教师上传在云平台上的材料,进行自主学习,并通过查阅资料、与同学老师在线互动交流等方式完成知识的传授;课上,学生开展协作学习,积极参与与同伴、教师的互动交流和合作探究,实现知识的内化。
信息化课堂等技术支撑下的教学新形态可能是自欧洲文艺复兴以来的教室授课模式之后的重大变革。在语文课程改革步入深水区后,引入翻转课堂意义重大。此次课改的核心是以生为本的回归、以学定教的转型,语文教学引入翻转课堂,有助于打破传统的教学结构,推动课堂转型。
我结合自身教学实践,谈谈借着网络云平台信息化课堂在教学中的应用。
1.转变教学观念。
信息化课堂使得教师从传统课堂中的知识传授者变成了学习的促进者和指导者。在翻转课堂中,学生成了学习过程的中心。他们需要在实际的参与活动中通过完成真实的任务来建构知识。一直以来,教师适应了常规的课堂教学模式,现在翻转课堂的实践,完全改变了原来的教学模式,需要的是教师从思想上高度认识,有前瞻意识,改变自己惯有的教学观念。伴随着教师身份和观念的转变,教师迎来了发展新的教学技能的挑战。老师们每月进行口头或书面的总结和反馈,提高认识,转变观念,持之以恒,不断改进,实效性强。
2.进行前置学习。
“信息化课堂”的前置学习不是简单地在云平台上看微课,教师若只提供几节微课给学生看,学生是无法顺利完成学习的。教师还需要根据学生学习的过程和特点,设计出合理、有趣的任务,并提供完成任务所需的学习资源(包括教材、微课和其他资源),引导学生逐步完成任务,同时达成学习目标。这种学习指导的设计是很多教师不擅长的,甚至可以说,很多教师还不会写学习指导,因为他们常常把给学生看的学习指导写成给教师看的教案。另一个常见的问题是,教师设计的学习任务很无趣,不足以激发学生的学习积极性,这也是许多教师所不擅长的。
3.开展练习设计。“信息化课堂”中的练习不仅要完成传统练习的任务,还有一个重要的作用,就是帮助教师分析和掌握学生学习的问题。因此,练习的设计,需要更多的考虑和安排。例如选择题,每个备选项都应是学生学习中容易犯的错误,并且能反映出一定的认知偏差。只有这样的习题,教师拿到统计结果后,才能判断出哪些学生在哪些问题上出了错,这些错误又是由于怎样的认知偏差所导致的,教师才能有针对性地设计出课堂讨论的话题和流程,并有效引导学生解决学习中的问题。
4.增强学习互动。
全面增强了课堂的互动性,具体表现在学生与学生之间,以及教师与学生之间。当教师由内容的传递者变为指导者时,学生成为学习的主体,教师利用网络教学平台组织教学活动,指导学生发展他们自己的协作学习小组,让学生彼此互相帮助、学习和借鉴。此外,还增强了课后家长和学习者的互动,学习者在家完成知识学习的过程中,家长在监督的同时也能积极参与其中。而互动性在语文课堂中有独特优势,一方面,“师生”互动演绎情思共鸣,另一方面,“生生”互动,激起思想碰撞的火花。语文课堂互动不仅有利于实现学生学习语文的自我追求和对学习内容的把握,传统教学中,教师喜欢自己把知识全盘灌输给学生,学生也习惯了这样一种被动的学习状态。但语文学习要体现其工具性和人文性的特点,纯粹的书本知识,或者说是单纯技巧、方法的内容似乎容易掌握一些,一些人文的要素,却只有在师生交流、沟通、互动中,才能理解得更透彻,把握得更加深刻。语文课堂互动还有利于学生人际交往能力的形成,交际能力不仅是一个人能说会道的问题,而且是一个人与他人沟通的问题,与社会交往的问题,能融入群体中与人相处、与人合作的问题。这也是语文学科要培养的又一基本素质。语文“翻转课堂”在形式上打破传统,淡化了课的形式,消融了师生在空间上的隔膜,拉近了师生、生生互动的心灵的距离。
5.变革学习方式。
在信息化课堂里,学生是主动地自主学习,教师是有针对性地个别指导。在建构微课程时,我们尝试用系统思维方法对问题进行整体策划,追求“会当凌绝顶,一览众山小”的效果。把一些课时较长的重点内容划分成若干小主题,把内容相关的微课程组织成小专题,供学生选学,使学生明白自己所学知识在整个知识体系中的地位和权重,集中精力学习,促进学生逻辑思维能力的提升。教师可以高效地为学生提供丰富的学习资源,学生也可以在网络资源中获取自己所需的知识。云平台成为师生微课互动的平台,大大提升了学生的学习能力。因此,翻转课堂是一个构建深度知识的课堂,学生便是这个课堂的主角。
6.改变教学模式。传统的教学流程,学生在课堂上齐步走,学习新知识,课后自主学,运用学到的知识和技能。而翻转课堂则是课前自主学,课堂中教师因材施教,或开展活动帮助学生掌握和运用在课前学到的新知识与技能。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的引导者,这让教师有时间与学生交谈,回答学生的问题,参与到学习小组,对每个学生的学习进行个别指导。
“信息化课堂”颠倒了传统的学习流程,利用云平台采用课前在线学习与课上个别化指导相结合的混合模式,增加了学生和教师互动和个性化的沟通,充分地发挥了学生的主动性,提高了教学的效益。
作文:我理想中的课堂
我希望这个课堂是幽默,诙谐的。老师教书是要经常用一些逗人发笑的话,让学生们心情感到轻松、愉快、欢乐、使学生忘记一切烦恼与包袱。把整个课堂讲“活”了,让学生们尽情的陶醉在知识的海洋里。使学生度过一节轻松,愉快而学到知识的课。
我希望这个课堂是充满知识的而有身临其境的。老师讲课时先给同学们看一些图片,让学生们在教室里也能看到一些风景、名胜,然后再上课,必要的时候最好先给同学们讲一些课外的知识,这让就能在上课的时候也能增长一些课外知识了啊。真可谓是“一举两得”啊。
【理想课堂作文锦集六篇】。
我理想中的语文课堂作文
星期四下午,第二节课是语文课。
老师一走进来,我以为像平常一样学语文,可是老师说:“现在我们学怎样把日记写得更好。”老师先讲了一些写日记中需要注意的地方,然后在黑板上写了“我”、“经过”等很多词语。老师把“经过”圈起来,然后说:“写日记,事情的经过是最重要的,一定要把经过写好。”然后,叫了几个同学上来念了他写的日记,让同学们向他们学习。几个同学念完了以后,我觉得他们写得真好呀!
下课后,我想:“我一定要好好地练习写日记,养成每天写好日记的习惯。”作者:孙淑玮。